幼儿卫生学教案第二章运动系统的保育要点教学提纲
幼儿卫生与营养第二课运动系统
二、婴幼儿运动系统的特点
（一）骨骼 1、骨的成分和结构特点
（1）与成人相比，骨中含有机物较多，所以骨的韧 性强，弹性大、硬度小，不易骨折，但容易弯曲 变形。
（2）骨膜较厚，血管丰富，骨的再生能力强； 5岁前，骨髓全部为红骨髓，造血机能强 。
分析与讨论
某新生儿出生后，经常朝一个方向侧 卧，不久，妈妈发现这个孩子的头睡 偏了，你能分析原因吗？如何避免此 现象的发生？
不要过早穿高跟鞋 不要从较高的地方跳下
2.关节的保育
3.肌肉的保育
（1）避免疲劳 （2）锻炼肌肉
4.注意生活和运动中的安全
运动前后，做好准备运动和整理运动，运动 量合适
生活和运动中及时发现和排除危险因素
案例1
这天，我看到晴晴在抠鼻子，好象出于习惯性似的，我马上 叫她不要抠，并没有太在意。我走了一圈回来，又发现晴晴 在抠鼻子，我还是叫她不要抠鼻子，我边说边拉开她的手， 这时候晴晴挣扎开我的手，看着我说：“我的鼻子里面有东 西。”我马上意识到什么，问：“有什么？”晴晴说：“有 玩具！”这时吓了我一大跳，原来晴晴抠鼻子是因为她书包 上的小铃铛吊饰掉下来了，她因为好奇于是就把小铃铛塞到 鼻孔去了！幸好铃铛的位置不是很深，我马上带她去医生那 里用夹子把铃铛夹了出来。
• 以往中国父母习惯于让宝宝采取仰卧 睡姿，因此中国人的脸型大多比较扁 平，立体感不强。而且，仰卧还容易 因宝宝需要转头致使后脑勺不对称， 形成偏头。而西方人并不介意宝宝的 睡姿，很多婴儿习惯趴着睡，他们也 是不加干涉的，西方人脸型轮廓鲜明 也有一些这个因素。
2、婴幼儿各部分骨骼的发育特点
（1）颅骨存有骨缝 前囟12-18个月闭合，后囟2-4个月闭合
多数儿童由于长时间坐在沙发上看电视、在学校上 课、在家写作业，不知不觉养成驼背、鸡胸、凸肚 等习惯，日久天长形成脊柱弯曲、畸形。年幼的学 生一般都使用双肩背书包，但因书包太重，仍能形 成驼背的姿势。
幼儿卫生与保健教学大纲
幼儿卫生与保健课程教学大纲一、课程性质和目标：一课程性质：幼儿卫生与保健是学前教育专业的核心和基础课程之一.幼儿园教育指导纲要试行中提出的五大教育目标中,“儿童的健康”处于首要位置.为了维护和促进幼儿的健康,幼儿教师必须要掌握一定的卫生保健知识和技能.幼儿卫生与保健这门课正担负了这样的培养任务.它主要研究学前儿童的生理解剖特点及机体生长发育规律,探究影响其健康成长的各种因素,提出各种卫生保健要求和措施.通过学习,学生掌握有关促进幼儿身心健康的基本知识和基本技能,为做好托幼机构的保教工作打下坚实基础.本课程内容涉及到人体解剖学、营养学、预防医学、环境卫生学等多个学科领域,是一门综合性较强的学科.它与学前儿童心理学、学前儿童教育学、幼儿园各领域教育活动的指导等学科密切相连,为这些学科的学习提供了科学依据、奠定了学习基础.二课程教学目标：总目标：学生通过学习幼儿卫生与保健,能理解幼儿卫生保健工作的重要性,并形成正确的健康观；能全面掌握幼儿卫生保健工作的基本内容和要求,初步具备从事托幼机构保教工作的能力和技能.1.知识目标：获得促进学前儿童保健的相关知识以及了解幼儿园教育过程中的卫生要求,能够运用已掌握的理论知识和相关技能处理学前儿童生活和教育过程中的各种卫生保健问题,将来在实际工作中能够切实作到维护和增进儿童的健康.2.能力目标：学生通过学习,能够运用幼儿卫生与保健的基本知识,分析和解决幼儿卫生保健工作中存在的各种问题,为将来在实际工作中能切实维护和促进幼儿的健康做好准备.3.情感目标：提高对幼儿卫生保健工作的思想认识,关注幼儿良好卫生习惯的养成,提高对幼儿安全保护的重视程度,养成按照保育措施认真工作的态度.二、课程基本要求课程总体要求：教学中要注意知识目标、能力目标和态度情感目标的认真落实.为切实培养学生的职业能力,教学中要加强学生的实训练习,积极探索理论与实践结合的有效方法.课程教学应适应学生的年龄特点和专业特点,简明扼要、重点突出,便于学生理解和掌握.选择教学内容时,应处理好与学前心理学、学前教育学及教育活动指导类课程相互衔接的关系,要避免内容上的重复.教学过程中要引导学生将保健知识进行迁移,从而存进学生自身和家人的健康.确定教学内容和分配课时时,应留有机动时间,以便根据学生学习中的实际情况进行适当的调整.各单元的基本要求：绪论：要求：了解学前卫生学研究的对象、任务,明确研究的内容.第一单元幼儿生理特点及保育要求：熟悉人体各大系统的生理特点及功能；能描述幼儿各系统的生理特点及相应的保健要求；能在幼儿园开展适宜的教育活动以维护和促进幼儿的正常发育；能对家长进行初步的幼儿生理保健方面的宣传.第二单元幼儿的生长发育要求：掌握幼儿身体生长发育的规律及体格发育评价指标、标准和方法,熟悉影响其身体健康的因素；依据所学知识,能对幼儿的身体健康进行初步评价,并提出合理的教养建议.第三单元幼儿的营养及膳食要求：掌握与幼儿生长发育相关的营养学基础知识；理解母乳喂养的优越性,了解婴儿喂养的方法和应注意问题；理解幼儿膳食配置的基本原则和方法,掌握托幼机构膳食卫生的要求；能在实际生活中运用所学促进幼儿、自身及家人的营养健康；能够为幼儿合理搭配膳食,能进行托幼机构的膳食卫生管理.第四单元幼儿疾病的预防要求：掌握幼儿疾病的早期症状,在工作和生活中能做到早发现疾病；了解常见的传染病和疾病及其预防；掌握常用的护理技术,能在实际中进行应用.第五单元幼儿的安全与急救要求：了解幼儿意外伤害发生的原因,能在实际工作开展中进行有针对性的预防；明确托幼机构的安全措施并能具体实施；掌握幼儿常见意外发生后的处理方法,能对发生的意外进行准确判断和处理.第六单元幼儿集体卫生保健要求：了解制定托幼机构生活制度的意义和依据；熟悉并掌握托幼机构一日生活各环节的卫生要求；掌握托幼机构卫生保健制度的各项内容；能科学安排幼儿的一日生活；能运用所学分析评价托幼机构卫生保健方面的实施情况.三、课程教学基本内容绪论一．学前卫生学的研究对象二．学前卫生学的研究任务三．学前卫生学的研究内容第一单元幼儿生理特点及保育第一节运动系统一、运动系统概述二、幼儿运动系统特点及保育第二节呼吸系统一、呼吸系统概述二、幼儿呼吸系统特点及保育第三节循环系统一、循环系统概述二、幼儿循环系统特点及保育第四节消化系统一、消化系统概述二、幼儿消化系统特点及保育第五节泌尿系统一、泌尿系统概述二、幼儿泌尿系统特点及保育第六节感觉器官一、感觉器官概述二、幼儿感觉器官特点及保育第七节内分泌系统一、内分泌系统概述二、幼儿内分泌系统特点及保育第八节免疫系统一、免疫系统概述二、幼儿免疫系统特点及保育第九节神经系统一、神经系统概述二、幼儿神经系统特点及保育第十节生殖系统一、生殖系统概述二、幼儿生殖系统特点及保育第二单元幼儿的生长发育第一节幼儿生长发育的基本规律一、幼儿的生长发育规律二、影响幼儿生长发育的因素第二节幼儿体格发育的测量、评价一、评价幼儿体格发育的指标及测量二、幼儿体格发育评价标准及方法第三单元幼儿的营养及膳食第一节幼儿的营养需求一、能量二、宏量营养素三、微量营养素四、其它膳食成分第二节幼儿膳食一、婴儿膳食二、幼儿膳食三、托幼机构的膳食卫生第四单元幼儿疾病的预防第一节幼儿疾病的早发现一、幼儿疾病的早期症状二、幼儿疾病症状的初步判断第二节幼儿常见疾病及预防一、与营养有关的疾病二、与五官有关的疾病三、消化道疾病四、呼吸道疾病五、皮肤病第三节幼儿常见传染病及预防一、传染病概述二、以空气飞沫为主传播的传染病三、以消化道为主传播的传染病四、其它传播方式的传染病第四节常用护理方法一、测体温及物理降温法二、数脉搏、观察呼吸频率三、喂药及滴药四、热敷法五、简易通便法选学：幼儿常见心理卫生问题一、幼儿常见心理问题二、幼儿心理问题的预防第五单元幼儿的安全与急救第一节托幼机构的安全一、幼儿意外伤害发生的原因二、托幼机构的安全措施第二节幼儿常见意外伤害的急救小外伤、鼻出血、异物、烧烫伤、骨折、惊厥、晕厥、脱臼、中暑、冻伤、人工呼吸等第六单元幼儿集体卫生保健第一节托幼机构的卫生保健制度一、体格检查制度二、预防接种制度三、隔离制度四、消毒制度五、环境卫生制度第二节托幼机构一日生活制度一、一日生活制度制定的意义及依据二、一日生活制度的实施原则三、一日生活制度各环节的卫生要求选学：托幼机构的环境卫生一、托幼机构的建筑卫生二、托幼机构的设备卫生四、先修课程要求本课程是在一年级上学期开课,所以无法开设先修课程.但学生通过初高中生物的学习,已了解了人体生理和营养学基础的部分知识.在日常生活中,学生也积累了各种与健康相关的生活经验,如：预防疾病的一般方法、常见病的基本特点、一般性护理知识及技术、体检的基本项目及方法等.因此具备了学习此门课的知识条件.五、教学方法要求教学方法采用课堂讲授、实训练习与幼儿园见习相结合的方法.在课堂教学过程中,要结合学生的年龄和专业特点,本着理论与实际相结合的原则,采用讲授法、案例分析法、合作学习等教学方法,力争创设出一种师生互动,生生互动的课堂教学氛围,以切实提高课堂学习效果.实训练习：采用情景模拟操作法、小组合作练习等方法训练学生的实际操作能力.幼儿园见习：布置给学生见习任务,要求他们在见习中对相关问题进行观察记录、分析研究,并以文字及视频方式记录,见习返校后对任务进行汇报和讨论；见习过程中,根据具体内容可采用现场教学法.六、考核形式与标准课程考核应该起到引领学生学习的作用.本课程考核既要注重基本理论知识,又要注重实践操作部分；既要关注学生的学习结果,也要评价学生的学习过程.通过考核方式的改革促进学生学习方式的改变.1.过程性评价：在单元学习过程中进行四次考核,理论知识占两次,形式为小测或调查分析报告等,权重为25%,实训项目占两次,形式为模拟操作或提交作品,权重为25%.2.终结性评价：期末进行综合性的理论和实训项目考核,权重分别为20%和25%.理论考核的方式为闭卷书面考试,实训项目的考核为学生在给定的项目中自选内容并独立完成,以视频方式提交.3.学习态度的评价：根据学生出勤、听讲状态及作业完成情况进行评价,权重为5%.该课程总成绩的组成：平时理论考核25%+实训项目考核25%+期末理论考核20%+实训综合考核25%+学风5%=100分.60分为及格.。
学前儿童卫生保健(幼儿卫生学)教学大纲
学前儿童卫生保健教学大纲第一章幼儿生理特点及卫生保健一、教学目标1.理解概念: 细胞、组织、脱臼、新陈代谢、同化作用、异化作用2.掌握人体的基本形态3.掌握人体的基本生理特征4.掌握人体内的八大系统的特点及其卫生保健二、教学重点①掌握人体的基本形态②掌握人体内的八大系统的特点及其卫生保健三、教学难点:①掌握人体的基本形态②掌握人体内的八大系统的特点及其卫生保健四、教学时数: 700分钟, 14学时五、教学方法：讲授, 讨论, 演示六、教学内容:第一节奇妙的人体一、人体的基本形态人体从外形上可分为头、劲、躯干、四肢。
二、人体的基本结构:细胞、组织、器官、系统。
三、人体的基本生理特征:新陈代谢、兴奋性、生殖。
第二节幼儿各大系统特点及卫生保健一、运动系统（一）运动系统的结构（二）幼儿运动系统的特点（三）幼儿运动系统的卫生保健二、呼吸系统（―）呼吸系统的结构（二）幼儿呼吸系统的特点（三）幼儿呼吸系统的卫生保健三、循环系统（一）循环系统的结构（二）幼儿循环系统的特点（三）幼儿循环系统的卫生保健四、消化系统（一）消化系统的结构（二）幼儿消化系统的特点（三）幼儿消化系统的卫生保健五、排泄系统（-）排泄系统的结构（二）幼儿排泄系统的特点（三）幼儿排泄系统的卫生保健六、内分泌系统（一）内分泌系统的结构（二）幼儿内分泌系统的特点（三）幼儿内分泌系统的卫生保健七、神经系统（一）神经系统的结构（二）幼儿神经系统的特点（三）幼儿神经系统的卫生保健八、生殖系统幼儿的生殖系统发育缓慢, 进入青春期后发育迅速。
九、视觉器官（眼）（一）眼的结构（二）幼儿眼球的特点（三）眼的卫生保健十、听觉器官（耳）（-）耳的结构（二）幼儿耳的特点（三）耳的卫生保健七、作业:复习所学内容重点复习概念: 细胞、组织、脱臼、新陈代谢、同化作用、异化作用第二章幼儿生长发育及健康评价一、教学目标1.掌握幼儿生长发育规律2.掌握影响幼儿生长发育的因素二、教学重点1.掌握幼儿生长发育规律2.掌握影响幼儿生长发育的因素三、教学难点:1.掌握幼儿生长发育规律2.掌握影响幼儿生长发育的因素四、教学时数: 200分钟, 4学时五、教学方法：讲授, 讨论, 演示六、教学内容:第一节幼儿的生长发育一、概念: 生长、发育、成熟二、幼儿的生长发育的规律:①生长发育是有量变到质变的过程。
《幼儿卫生学》(万钫第三版)运动系统 教案
运动系统教案
教学目标与要求
1. 使学生了解人体各系统和各器官的生理解剖结构、功能。
2. 掌握幼儿身体各系统和各器官的生理特点以及采取的相应卫生保健措施。
教学重点与难点
1. 幼儿身体各系统和各器官的生理特点。
2. 与幼儿生理特点相结合的卫生常规知识。
一、动作的执行者——运动系统
（一）什么是运动系统
人体的运动，是由运动系统来完成的。
运动系统由骨、骨连结合骨骼肌三部分组成。
（二）婴幼儿运动系统的特点
1．骨骼
（1）骨骼在生长。
钙、磷、维生素D，钙，阳光中的紫外线照射到皮肤上可制造出维生素D。
（2）婴幼儿骨头好比鲜嫩的柳枝。
婴幼儿的骨头硬度小，易发生弯曲。
（3）不良姿势易导致脊柱变形。
脊柱生理性弯曲。
弹性、缓冲。
体姿，即坐、立、行时身体的习惯姿势。
2．肌肉
（1）容易疲劳。
（2）大肌肉发育早，小肌肉发育晚。
3.关节和韧带
（1）肘关节较松。
牵拉肘需注意勿猛力牵拉婴幼儿的手臂。
（2）脚底的肌肉、韧带还不结实。
（三）保育要点
1.让孩子多在户外活动，运动和阳关是长骨骼的“营养素”。
2.教育孩子坐有坐相，站有站相，预防脊柱变形。
3.勿猛力牵拉孩子的手臂，以防伤着肘关节。
4.为促进脚弓的形成应进行适度的运动。
幼儿卫生与保健教学指导大纲
幼儿卫生与保健课程教学大纲一、课程性质和目标：一课程性质：幼儿卫生与保健是学前教育专业的核心和基础课程之一;幼儿园教育指导纲要试行中提出的五大教育目标中,“儿童的健康”处于首要位置;为了维护和促进幼儿的健康,幼儿教师必须要掌握一定的卫生保健知识和技能;幼儿卫生与保健这门课正担负了这样的培养任务;它主要研究学前儿童的生理解剖特点及机体生长发育规律,探究影响其健康成长的各种因素,提出各种卫生保健要求和措施;通过学习,学生掌握有关促进幼儿身心健康的基本知识和基本技能,为做好托幼机构的保教工作打下坚实基础;本课程内容涉及到人体解剖学、营养学、预防医学、环境卫生学等多个学科领域,是一门综合性较强的学科;它与学前儿童心理学、学前儿童教育学、幼儿园各领域教育活动的指导等学科密切相连,为这些学科的学习提供了科学依据、奠定了学习基础;二课程教学目标：总目标：学生通过学习幼儿卫生与保健,能理解幼儿卫生保健工作的重要性,并形成正确的健康观；能全面掌握幼儿卫生保健工作的基本内容和要求,初步具备从事托幼机构保教工作的能力和技能;1.知识目标：获得促进学前儿童保健的相关知识以及了解幼儿园教育过程中的卫生要求,能够运用已掌握的理论知识和相关技能处理学前儿童生活和教育过程中的各种卫生保健问题,将来在实际工作中能够切实作到维护和增进儿童的健康;2.能力目标：学生通过学习,能够运用幼儿卫生与保健的基本知识,分析和解决幼儿卫生保健工作中存在的各种问题,为将来在实际工作中能切实维护和促进幼儿的健康做好准备;3.情感目标：提高对幼儿卫生保健工作的思想认识,关注幼儿良好卫生习惯的养成,提高对幼儿安全保护的重视程度,养成按照保育措施认真工作的态度;二、课程基本要求课程总体要求：教学中要注意知识目标、能力目标和态度情感目标的认真落实;为切实培养学生的职业能力,教学中要加强学生的实训练习,积极探索理论与实践结合的有效方法;课程教学应适应学生的年龄特点和专业特点,简明扼要、重点突出,便于学生理解和掌握;选择教学内容时,应处理好与学前心理学、学前教育学及教育活动指导类课程相互衔接的关系,要避免内容上的重复;教学过程中要引导学生将保健知识进行迁移,从而存进学生自身和家人的健康;确定教学内容和分配课时时,应留有机动时间,以便根据学生学习中的实际情况进行适当的调整;各单元的基本要求：绪论：要求：了解学前卫生学研究的对象、任务,明确研究的内容;第一单元幼儿生理特点及保育要求：熟悉人体各大系统的生理特点及功能；能描述幼儿各系统的生理特点及相应的保健要求；能在幼儿园开展适宜的教育活动以维护和促进幼儿的正常发育；能对家长进行初步的幼儿生理保健方面的宣传;第二单元幼儿的生长发育要求：掌握幼儿身体生长发育的规律及体格发育评价指标、标准和方法,熟悉影响其身体健康的因素；依据所学知识,能对幼儿的身体健康进行初步评价,并提出合理的教养建议;第三单元幼儿的营养及膳食要求：掌握与幼儿生长发育相关的营养学基础知识；理解母乳喂养的优越性,了解婴儿喂养的方法和应注意问题；理解幼儿膳食配置的基本原则和方法,掌握托幼机构膳食卫生的要求；能在实际生活中运用所学促进幼儿、自身及家人的营养健康；能够为幼儿合理搭配膳食,能进行托幼机构的膳食卫生管理;第四单元幼儿疾病的预防要求：掌握幼儿疾病的早期症状,在工作和生活中能做到早发现疾病；了解常见的传染病和疾病及其预防；掌握常用的护理技术,能在实际中进行应用;第五单元幼儿的安全与急救要求：了解幼儿意外伤害发生的原因,能在实际工作开展中进行有针对性的预防；明确托幼机构的安全措施并能具体实施；掌握幼儿常见意外发生后的处理方法,能对发生的意外进行准确判断和处理;第六单元幼儿集体卫生保健要求：了解制定托幼机构生活制度的意义和依据；熟悉并掌握托幼机构一日生活各环节的卫生要求；掌握托幼机构卫生保健制度的各项内容；能科学安排幼儿的一日生活；能运用所学分析评价托幼机构卫生保健方面的实施情况;三、课程教学基本内容绪论一．学前卫生学的研究对象二．学前卫生学的研究任务三．学前卫生学的研究内容第一单元幼儿生理特点及保育第一节运动系统一、运动系统概述二、幼儿运动系统特点及保育第二节呼吸系统一、呼吸系统概述二、幼儿呼吸系统特点及保育第三节循环系统一、循环系统概述二、幼儿循环系统特点及保育第四节消化系统一、消化系统概述二、幼儿消化系统特点及保育第五节泌尿系统一、泌尿系统概述二、幼儿泌尿系统特点及保育第六节感觉器官一、感觉器官概述二、幼儿感觉器官特点及保育第七节内分泌系统一、内分泌系统概述二、幼儿内分泌系统特点及保育第八节免疫系统一、免疫系统概述二、幼儿免疫系统特点及保育第九节神经系统一、神经系统概述二、幼儿神经系统特点及保育第十节生殖系统一、生殖系统概述二、幼儿生殖系统特点及保育第二单元幼儿的生长发育第一节幼儿生长发育的基本规律一、幼儿的生长发育规律二、影响幼儿生长发育的因素第二节幼儿体格发育的测量、评价一、评价幼儿体格发育的指标及测量二、幼儿体格发育评价标准及方法第三单元幼儿的营养及膳食第一节幼儿的营养需求一、能量二、宏量营养素三、微量营养素四、其它膳食成分第二节幼儿膳食一、婴儿膳食二、幼儿膳食三、托幼机构的膳食卫生第四单元幼儿疾病的预防第一节幼儿疾病的早发现一、幼儿疾病的早期症状二、幼儿疾病症状的初步判断第二节幼儿常见疾病及预防一、与营养有关的疾病二、与五官有关的疾病三、消化道疾病四、呼吸道疾病五、皮肤病第三节幼儿常见传染病及预防一、传染病概述二、以空气飞沫为主传播的传染病三、以消化道为主传播的传染病四、其它传播方式的传染病第四节常用护理方法一、测体温及物理降温法二、数脉搏、观察呼吸频率三、喂药及滴药四、热敷法五、简易通便法选学：幼儿常见心理卫生问题一、幼儿常见心理问题二、幼儿心理问题的预防第五单元幼儿的安全与急救第一节托幼机构的安全一、幼儿意外伤害发生的原因二、托幼机构的安全措施第二节幼儿常见意外伤害的急救小外伤、鼻出血、异物、烧烫伤、骨折、惊厥、晕厥、脱臼、中暑、冻伤、人工呼吸等第六单元幼儿集体卫生保健第一节托幼机构的卫生保健制度一、体格检查制度二、预防接种制度三、隔离制度四、消毒制度五、环境卫生制度第二节托幼机构一日生活制度一、一日生活制度制定的意义及依据二、一日生活制度的实施原则三、一日生活制度各环节的卫生要求选学：托幼机构的环境卫生一、托幼机构的建筑卫生二、托幼机构的设备卫生四、先修课程要求本课程是在一年级上学期开课,所以无法开设先修课程;但学生通过初高中生物的学习,已了解了人体生理和营养学基础的部分知识;在日常生活中,学生也积累了各种与健康相关的生活经验,如：预防疾病的一般方法、常见病的基本特点、一般性护理知识及技术、体检的基本项目及方法等;因此具备了学习此门课的知识条件;五、教学方法要求教学方法采用课堂讲授、实训练习与幼儿园见习相结合的方法;在课堂教学过程中,要结合学生的年龄和专业特点,本着理论与实际相结合的原则,采用讲授法、案例分析法、合作学习等教学方法,力争创设出一种师生互动,生生互动的课堂教学氛围,以切实提高课堂学习效果;实训练习：采用情景模拟操作法、小组合作练习等方法训练学生的实际操作能力;幼儿园见习：布置给学生见习任务,要求他们在见习中对相关问题进行观察记录、分析研究,并以文字及视频方式记录,见习返校后对任务进行汇报和讨论；见习过程中,根据具体内容可采用现场教学法;六、考核形式与标准课程考核应该起到引领学生学习的作用;本课程考核既要注重基本理论知识,又要注重实践操作部分；既要关注学生的学习结果,也要评价学生的学习过程;通过考核方式的改革促进学生学习方式的改变;1.过程性评价：在单元学习过程中进行四次考核,理论知识占两次,形式为小测或调查分析报告等,权重为25%,实训项目占两次,形式为模拟操作或提交作品,权重为25%;2.终结性评价：期末进行综合性的理论和实训项目考核,权重分别为20%和25%;理论考核的方式为闭卷书面考试,实训项目的考核为学生在给定的项目中自选内容并独立完成,以视频方式提交;3.学习态度的评价：根据学生出勤、听讲状态及作业完成情况进行评价,权重为5%;该课程总成绩的组成：平时理论考核25%+实训项目考核25%+期末理论考核20%+实训综合考核25%+学风5%=100分;60分为及格;。
2018年整理幼儿卫生学教案并第二章运动系统的保育要点资料
是什么．
3．淋巴系统的组成及主要功能是什么?
反后课思：
课时教学计划年月日节数第周
前提测评：
1、骨的结构、成分及特性是什么? 2．关节的构造及主要的功能是什么?
3．学前儿童骨、关节、肌肉的主要特点是什么?
Байду номын сангаас课题
）（4运动系统第一节第二节循环系统（一）血液循环系统
教育目标
一、
德育目标
指导学生正确的观察问题、发现问题、分析问题的方法
教学手段
教具、课堂
课堂方法与学习方式
5、学生自己阅读后，回答问题。
板书：淋巴系统是由淋巴管、淋巴结、脾、扁桃体组成。其主要功能是运输全身淋巴液入静脉。此外，淋巴结、扁桃体和脾还有生成淋巴细胞、清除体内微生物等有害物质和生成抗体等免疫作用。
结束部分：
总结：通过这两节课的学习我们初步有了有关学前儿童循环系统的组成及主要功能。希望大家做好复习，否则学习今后的内容大家会很吃力的。作业：回答问题：
引导法、鼓励法、提问法、谈话法、讲解法、直观教学法
教学重点
学前儿童运动系统的保育要点、血液的成分及其主要功能、心脏的结构及功能、血管的种类及主要特点、血液循环的过程等
教学难点
保护学前儿童的运动系统幼儿循环系统的特点
教学过程
开始部分：
导入新课
通过上一节课的内容我们学习了学前儿童运动系统的构成、特点等内容，那么怎样做好学前儿童运动系统的保育工作呢？今天我们为学习这个问题。．
板书：第二节循环系统
1、教师提问：
问题1：血液的成分及主要功能是什么？心脏的结构及功能是什么？
《0～3岁婴幼儿卫生与保健》教案第2课认知婴幼儿运动系统的特点与卫生保健
课题认知婴幼儿运动系统的特点与卫生保健课时2课时(90min)教学目标知识技能目标：（1）了解人体运动系统的基础知识（2）熟悉婴幼儿运动系统的特点（3）掌握婴幼儿运动系统的卫生保健要点素质目标：教学重难点教学重点：婴幼儿运动系统的特点教学难点：婴幼儿运动系统的卫生保健要点教学方法讲授法、问答法、讨论法教学用具电脑、投影仪、多媒体课件、教材教学设计第1节课：考勤（2min）一互动导入（10min）一传授新知（25min）一课堂讨论（8min）第2节课：问题导入（5min）—传授新知（10min）一课堂实训（25min）—课堂小结（3min）一作业布置（2min）教学过程主要教学内容及步骤设计意图第一节课考勤(2min)■【教师】使用APP进行签到■【学生】按照老师要求签到培养学生的组织纪律性，掌握学生的出勤情况互动导入（10min）■【教师】讲解“任务导入”的相关内容，并提出问题对于宝宝学走路这件事，许多家长持有这样一种观点——早走路的孩子聪明。
于是，很多家长在宝宝刚刚能站稳的时候，就开始扶着他（她）学走路，或者让宝宝早早地用上了学步车，结果导致很多宝宝出现了O形腿。
请思考：除了会造成O形腿，婴幼儿较早学走路还有哪些危害？婴幼儿什么时候开始学走路1：匕较合适？■【学生】聆听、思考、回答通过互动让学生主动探究婴幼儿运动系统的特点，激发学生的学习欲望传授新知（25min）■【教师】引入新的知识点，讲解人体的运动系统和婴幼儿运动系统的特点一、人体的运动系统人体呈现的各种姿势和进行的各种运动，都是在神经系统的支持下，由运动系统完成的。
运动系统包括骨、骨联结和骨骼肌。
其中，骨和骨联结构成人体的支架—骨骼，骨骼肌附于骨面。
（一）骨成人共有206块骨，约占体重的20%.骨有多种形态，一般可分为长骨、短骨、扁骨和不规则骨4种。
骨的形态与其所在部位和担负的功能有关。
1.骨的构成骨由骨膜、骨质和骨髓构成。
骨膜在骨的最外面，是一层薄而坚韧的薄膜。
幼儿卫生学教案第二章运动系统的保育要点
6、学生指明读课文。
根据问题学生回答问题，教师进行纠正和指导。
板书2：（二）心脏的主功能
教学步骤：
1、教师边问边板书，然后开始阅读课文：心脏有哪些部分构成的？它有什么功能？
2、教师先范读课文，然后学生指名读课文，边读边寻找以上问题的答案，并自由回答问题。
板书：心脏的主要功能：心脏是人体的“生命之泵”。它能通过自身节律性的活动—有规律地收缩、舒张，来实现血液全身循环往复的流动。
课时教学计划
年月日节数第周
前提
测评：
1、骨的结构、成分及特性是什么
2．关节的构造及主要的功能是什么
3．学前儿童骨、关节、肌肉的主要特点是什么
课题
第一节运动系统（4）学前儿童运动系统的保育要点
第二节循环系统（一）血液循环系统
教育目标
一、掌握儿童运动系统的生理解剖特点及应采取卫生保健措施的理论依据。
二、在初中教材内容的基础上，进一步巩固，从学前教育的特点来学习循环系统。
循环系统包括血液循环系统和淋巴循环系统，其中血液循环系统起主要的作用，由心脏和血管组成一个遍布全身的封闭式的管道系统。
板书：第二节循环系统
1、教师提问：
问题1：血液的成分及主要功能是什么？心脏的结构及功能是什么？
问题2：血管的种类及主要特点是什么？血液循环的过程是什么？
2、教师范读课文。
3、学生指明读课文。
3、教师又范读有关学血管的分类，为以下问题寻找答案。
问题：血管分成哪几类？各有什么特点？
板书：血管遍布全身，除角膜、毛发、指甲等处外。根据血管内血流方向及其管壁结构的特点，分为动脉、静脉和毛细血管。
4、血液循环讲完了以后，教师简单地讲淋巴系统。
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板书：淋巴系统是由淋巴管、淋巴结、脾、扁桃体组成。其主要功能是运输全身淋巴液入静脉。此外，淋巴结、扁桃体和脾还有生成淋巴细胞、清除体内微生物等有害物质和生成抗体等免疫作用。
结
束
部
分：
总结：通过这两节课的学习我们初步有了有关学前儿童循环系统的组成及主要功能。希望大家做好复习，否则学习今后的内容大家会很吃力的。
板书：学前儿童运动系统的保育要点有哪些？
2、教师范读运动系统的保育要点。
3、指名读课文，并回答问题。最终板书。
板书：学前儿童运动系统的保育要点：(一)培养儿童各种正确的姿势，防止脊柱和胸廓畸形
(二)合理组织户外活动和体育锻炼。组织活动时应注意的问题如下。1．全面发展动作。在组织活动时要注意多样化，还应选择适宜的运动项目和运动量，来发展小儿的动作。2、保证安全，防止伤害事故（运动前、中、后）
教学难点
保护学前儿童的运动系统
幼儿循环系统的特点
教学过程
开始部分：
导入新课
通过上一节课的内容我们学习了学前儿童运动系统的构成、特点等内容，那么怎样做好学前儿童运动系统的保育工作呢？今天我们为学习这个问题。
基础部分
板书：四、学期儿童运动系统的保育要点
本节课按以下步骤进行。
1、首先教师把重点问题写在黑板上，要求学生边读课文，边寻找这些问题的答案。
作业：回答问题：
1．血液的成分及主要功能是什么?心脏的结构及功能是什么?
2．血管的种类及主要特点是什么?血液循环的过程是什么?
3．淋巴系统的组成及主要功能是什么?
课后反思：
课时教学计划
年月日节数第周
前提
测评：
1、骨的结构、成分及特性是什么?
2．关节的构造及主要的功能是什么?
3．学前儿童骨、关节、肌肉的主要特点是什么?
课题
第一节运动系统（4）学前儿童运动系统的保育要点
第二节循环系统（一）血液循环系统
教育目标
一、掌握儿童运动系统的生理解剖特点及应采取卫生保健措施的理论依据。
循环系统包括血液循环系统和淋巴循环系统，其中血液循环系统起主要的作用，由心脏和血管组成一个遍布全身的封闭式的管道系统。
板书：第二节循环系统
1、教师提问：
问题1：血液的成分及主要功能是什么？心脏的结构及功能是什么？
问题2：血管的种类及主要特点是什么？血液循环的过程是什么？
2、教师范读课文。
3、学生指明读课文。
二、在初中教材内容的基础上，进一步巩固，从学前教育的特点来学习循环系统。
德育目标
指导学生正确的观察问题、发现问题、分析问题的方法
教学手段
教具、课堂
课堂方法与学习方式
引导法、鼓励法、提问法、谈话法、讲解法、直观教学法
教学重点
学前儿童运动系统的保育要点、血液的成分及其主要功能、心脏的结构及功能、血管的种类及主要特点、血液循环的过程等
4、根据教师拿进来的血液标本回答问题。教师板书。
板书1：（一）血液的成分及主要功能：血液由液体的血浆与悬浮于其中的血细胞组成。血细胞包括：红细胞（主要成分是血红蛋白，主要机能是通过血红蛋白为集体运输氧气和二氧化碳，新生儿的红细胞较承认多。）、白细胞（无色有核，它具有吞噬作用，能吞噬侵入人体内的微生物和人体本身或司、衰老和受损的细胞）、血小板（促进止血和加速凝血）。约占体重的7%~8%
5、教师范读课文。
6、学生指明读课文。
根据问题学生回答问题，教师进行纠正和指导。
板书2：（二）心脏的主要功能
教学步骤：
1、教师边问边板书，然后开始阅读课文：心脏有哪些部分构成的？它有什么功能？
2、教师先范读课文，然后学生指名读课文，边读边寻找以上问题的答案，并自由回答问题。
板书：心脏的主要功能：心脏是人体的“生命之泵”。它能通过自身节律性的活动—有规律地收缩、舒张，来实现血液全身循环往复的流动。
(三)供给足够的营养。小儿应多摄取含钙、磷、维生素D、蛋白质等丰富的食品，如小虾皮、蛋黄、牛奶、鱼肝油、动物肝脏、豆制品等，以利促进骨的钙化和肌肉的发育。
(四)衣服、鞋帽应宽松适度
第二课时循环系统
导入
新课：
大家在初中已经简单地学ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ有关血液的知识。大家都知道，在人体的生理活动中，各组织要不断地得到氧气和营养物质，同时又要把体内产生的二氧化碳和废物不断地排出体外，这个过程主要由循环系统完成。
3、教师又范读有关学血管的分类，为以下问题寻找答案。
问题：血管分成哪几类？各有什么特点？
板书：血管遍布全身，除角膜、毛发、指甲等处外。根据血管内血流方向及其管壁结构的特点，分为动脉、静脉和毛细血管。
4、血液循环讲完了以后，教师简单地讲淋巴系统。
板书：二、淋巴系统
5、教师边提问边板书：
板书：什么叫淋巴系统呢？它由哪些器官构成的？