逆变电源课程设计
模拟电子技术课程设计 SPWM逆变电源设计
课程设计报告（2019-2020学年第二学期）模拟电子技术课程设计学生姓名XXX学号xxxxxxx所在专业xxx所在班级xxx指导教师撰写时间 xxxx年 x 月 xx 日1 系统方案1.1 输入直流源论证和选择方案一：采用专业集成0~48V 可调电压直流源。
方案二：间接直流变流电路，如图1-1所示。
可实现输出端与输入端的隔离，适合于输入电压与输出电压之比远小于或远大于1的情形，但由于采用多次变换，电路中的损耗较大，效率较低，而且结构较为复杂。
图1-1 间接直流变流拓扑结构综上所述，我们采用方案一稳损耗低，效率高且稳定性高的集成度较高的可调直流源作为输入电压。
1.2 DC-AC 主回路方案论证和选择方案一：推挽式逆变电路。
推挽式方波逆变器的电路拓朴结构简单，两个功率管可共地驱动，但功率管承受开关电压为2倍的直流电压，因此适合应用于直流母线电压较低的场合。
另外，由于变压器具有一定的漏感，可限制短路电流，因而提高了电路的可靠性。
其缺点是变压器利用率低，带动感性负载的能力较差。
方案二：半桥式逆变电路。
半桥型逆变电路结构简单，由于两只串联电容的作用，不会产生磁偏或直流分量，非常适合后级带动变压器负载，当该电路工作在工频时，电容必须选取较大的容量，使电路的成本上升，因此该电路主要用于高频逆变场合。
方案三：全桥式逆变电路。
克服了推挽和半桥式电路的缺点，通过调节功率晶体管的输出脉冲宽度，输出交流电压的有效值即随之改变。
控制方式比较灵活。
综合分析比较三种方案，由于方案三具有变压器利用率高，带负载能力强，抗干扰、电路可靠性高，故本设计采用方案三。
1.3 三相SPWM 控制脉冲的论证和选择方案一：模拟调制法。
用硬件电路产生正弦波和三角波，其中正弦波作为调制信号，三角波作为载波，两路信号模拟比较器比较后输出 SPWM 波形，通过功率驱动全桥，完成功率放大，实现逆变。
方案二：采用专用集成SPWM 芯片，产生SPWM 信号，通过全桥驱动，实现逆变。
2kw逆变电源
2KW逆变电源电路设计课程设计总结报告2KW逆变电源电路设计院（系、部）：信息工程学院姓名：栗增元班级：电142学号： 1 4 0 6 8 7 指导教师签名：设计要求一课程设计目的综合课程设计是学生学完专业基础课后综合应用所学知识、结合工程实际问题的一次重要教学实践，培养学生理论联系实际、技术结合经济、综合考虑问题进行设计计算与绘图等能力。
为后续课程的学习以及毕业设计，毕业后的工作打下基础。
二课程设计题目2kw逆变电源主电路设计三课程设计任务１提出总体设计方案。
绘制总体设计框图。
2 绘制主电路电路图，计算和选择主电路中的主要元器件。
3 驱动及保护电路设计4 触发控制电路规划设计5高频变压器的计算选择。
四设计要点１总体设计方案：要求对2-3个方案进行比较、论证，并确定最后选择的方案。
2主电路工作原理：分析主电路的工作原理并画出波形。
3 主电路中的主要元器件计算选择：如整流二极管或晶闸管、逆变用自关断器件、滤波电容等的计算选择）4高频变压器的计算选择：确定高频变压器的主要参数5电路保护环节设计：主要是对变压器、整流二极管、逆变用自关断器件等的保护，需要考虑过流、过压、短路、电流上升率、电压上升率等方面的保护。
6 触发控制电路：建议选择合适的集成控制芯片，了解其基本工作原理及各管脚的功能。
可只进行基本规划设计。
目录第一章方案论证²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²1 总体设计方案²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²11.1 整流电路方案²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²11.2 滤波电路方案²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²2 1.3 逆变电路方案²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²2第二章主电路设计²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²42.1 主电路图²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²42.2 整流电路²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²42.3 滤波电路²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²52.3.1电解电容C d的作用²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²52.3.2滤波电容C d的计算²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²52.4 逆变部分²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²52.5IGBT的驱动和控制电路²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²6第三章高频变压器的设计²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²93.1 高频变压器主要参数²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²93.2变压器磁芯的选择²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²93.3 变压器匝数计算²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²10心得体会²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²11参考文献²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²12附录1 电路图²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²13附录2 元器件清单²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²²14第一章方案论证总体设计方案本次课程设计要求设计输出为110V，20KHz交流电压向负载供电，根据查询资料可知可以采用先整流，在滤波，后逆变最后变压输出电压，整流电路是将交流电变为直流电，实现AC/DC的转换。
车载电源逆变器课程设计
车载电源逆变器课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解车载电源逆变器的基础知识，掌握其工作原理和关键组成部分。
2. 学生能掌握车载电源逆变器在汽车电路中的应用及其重要性。
3. 学生能了解不同类型的车载电源逆变器及其特点。
技能目标：1. 学生能够运用所学知识，分析并设计简单的车载电源逆变器电路。
2. 学生能够通过实际操作，正确连接和使用车载电源逆变器。
3. 学生能够运用相关工具和设备，进行车载电源逆变器的简单故障排查和维修。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对电子技术的兴趣，激发他们探索新技术的热情。
2. 培养学生团队合作意识，学会在实践操作中相互协作和沟通。
3. 培养学生安全意识，让他们认识到在使用车载电源逆变器时遵守操作规程的重要性。
分析课程性质、学生特点和教学要求，本课程旨在让学生在掌握车载电源逆变器相关知识的基础上，培养实际操作能力，提高学生的实践技能和创新能力。
通过课程学习，使学生能够将理论知识与实际应用相结合，为未来从事电子技术领域工作打下坚实基础。
同时，注重培养学生的安全意识、团队合作精神和探索精神，使其成为具有全面发展的人才。
二、教学内容1. 车载电源逆变器基础知识：- 逆变器定义、分类及工作原理- 车载电源逆变器在汽车电路中的作用- 车载电源逆变器的关键组成部分及其功能2. 车载电源逆变器电路分析与设计：- 逆变器电路的基本结构- 常见车载电源逆变器电路分析- 车载电源逆变器电路设计原理与步骤3. 车载电源逆变器应用与操作：- 车载电源逆变器在汽车电路中的应用案例- 车载电源逆变器的正确操作方法- 车载电源逆变器使用注意事项及故障排查4. 实践教学环节：- 车载电源逆变器电路搭建与调试- 车载电源逆变器实际操作训练- 故障排查与维修实践根据课程目标，教学内容分为车载电源逆变器基础知识、电路分析与设计、应用与操作以及实践教学环节。
在教学过程中，按照以下进度安排教学内容：1. 基础知识（1课时）2. 电路分析与设计（2课时）3. 应用与操作（1课时）4. 实践教学环节（2课时）教学内容与教材章节相对应，确保科学性和系统性。
逆变电源课程设计
课程设计报告题目：逆变电源设计姓名：xxx学号：xxx逆变电源设计一、方案论证1、设计实现要求本次课程设计要求对逆变电源进行Matlab仿真研究，输入为100V，输出为380V、50Hz三相交流电，采用PWM斩波控制技术，建立Matlab仿真模型并得到实验结果。
2、设计方案确定由于要求的输出为380V、50Hz三相交流电，显然不能直接由输入的100V直流电逆变产生，需将输入的100V直流电压通过升压斩波电路提高电压，再经过逆变过程及滤波电路得到要求的输出。
设计思路：根据课本所学的，可以采用升压斩波电路和三相电压型桥式逆变电路的组合电路，将升压后的电压作为逆变电路的直流侧，得到三相交流电，同时采用PWM控制技术，使其频率为50HZ。
根据直流侧电源性质不同，逆变电路可分为电压型逆变电路和电流型逆变电路。
这里的逆变电路属电压型。
采用等腰三角波作为载波，用SPWM进行双极性控制。
该电路的输出含有谐波，除了使波形具有对称性减少谐波和简化控制外，还需要专门的滤波电路进行滤波。
滤波电路采用RLC滤波电路。
设计思路如下：二、原理简介1、升压斩波电路工作原理：t=0时刻驱动V导通，电源E向负载供电，负载电压u o=E，负载电流i o按指数曲线上升。
t=t1时控制V关断，二极管VD续流，负载电压u o近似为零，负载电流呈指数曲线下降。
通常串接较大电感L使负载电流连续且脉动小数量关系：电流连续负载电压平均值： t on ——V 通的时间 t off ——V 断的时间 a--导通占空比E E Tt E t t t U α==+=on off on on o负载电流平均值：电流断续，U o 被抬高，一般不希望出现。
2、三相电压型桥式逆变电路基本工作方式——180°导电方式每桥臂导电180°，同一相上下两臂交替导电，各相开始导电的角度差120 °。
任一瞬间有三个桥臂同时导通。
每次换流都是在同一相上下两臂之间进行，也称为纵向换流。
逆变电源设计1
湖南工程学院课程设计任务书课程名称：电力电子技术题目：逆变电源设计专业班级：电气工程1082学生姓名：李鹏超学号：23指导老师：李祥来审批：谢卫才任务书下达日期2013 年6 月3日设计完成日期2013 年6月14日目录1概述 (6)（1）逆变电路原理 (7)（2）电路工作原理 (8)2单元电路设计 (8)2.1.2高频滤波 (9)2.3各部分支路设计 (13)2.3.1DC/DC变换电路 (13)2.3.2输入过压保护电路 (14)2.3.3输出过电压保护电路 (15)2.3.4DC/AC变换电路 (15)2.3.5TL494芯片I外围电路 (17)2.3.6TL494芯片II外围电路 (18)3故障分析与电路改进、实验及仿真等 (19)4总结与体会 (19)5附录 (21)6参考文献 (23)1概述该电源的设计主要要应用到功率转换、高频滤波等知识点，并且需要了解脉冲发生电路、脉宽调制PWM等电路。
该电路可以将电瓶的12V直流电转换为220V/50HZ的交流电，为随身携带的许多电子产品提供稳定可靠的电源，具有相当强的通用性。
1.1设计思路本电路的设计思路框图如下图1所示。
该电路由12V直流输入、输入过压保护电路、过热保护电路、逆变电路I、220V/50KHZ整流滤波、逆变电路II、输出过压保护电路等组成。
逆变电路I、逆变电路II的框图分别见图2、图3。
逆变电路包括频率产生电路（50KHZ和50HZ PWM脉冲宽度调制电路）、直流变换电路（DC/DC）将12V直流转换成220V直流。
交流变换电路（DC/AC）将12V直流变换为220交流。
1.2基本原理（1）逆变电路原理逆变电路I原理如图2所示。
此电路的主要功能是将12V直流电转换为220V/50KHZ的交流电。
逆变电路II如图3所示。
此电路的主要功能是将220V直流电转换为220V/50HZ的交流电。
全桥电路以50HZ的频率交替导通，产生50HZ交流电。
有源逆变电路课程设计
有源逆变电路 课程设计一、课程目标知识目标：1. 理解有源逆变电路的基本概念、工作原理及电路构成；2. 掌握有源逆变电路中主要元件的功能及相互关系；3. 学会有源逆变电路的参数计算和性能分析。
技能目标：1. 能够正确绘制有源逆变电路图，并进行电路仿真；2. 学会使用相关仪器、仪表对有源逆变电路进行性能测试；3. 能够运用所学知识解决实际应用中的有源逆变电路问题。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对电子技术的兴趣和爱好，激发学生的创新意识；2. 培养学生严谨的科学态度，提高学生的团队合作能力和问题解决能力；3. 引导学生关注有源逆变电路在新能源、电力电子等领域的应用，增强学生的社会责任感。
课程性质：本课程属于电子技术基础课程，以理论教学和实践操作相结合的方式进行。
学生特点：学生为高中年级学生，具有一定的电子技术基础知识和实验操作能力。
教学要求：结合学生特点，注重理论与实践相结合，充分调动学生的主观能动性，提高学生的实际操作能力和问题解决能力。
在教学过程中，将目标分解为具体的学习成果，便于教学设计和评估。
二、教学内容1. 有源逆变电路基本概念：介绍有源逆变电路的定义、功能及其在电力电子领域的应用。
- 教材章节：第二章第五节- 内容列举：逆变电路的定义、类型、基本原理及应用场景。
2. 有源逆变电路工作原理：分析有源逆变电路的工作原理，包括开关元件、控制策略等。
- 教材章节：第二章第六节- 内容列举：开关元件的工作原理、控制策略、逆变电路的调制方法。
3. 有源逆变电路的电路构成：讲解有源逆变电路的主要组成部分，包括开关器件、滤波器、控制器等。
- 教材章节：第二章第七节- 内容列举：开关器件的种类、滤波器的设计、控制器的功能。
4. 有源逆变电路参数计算：学习有源逆变电路主要参数的计算方法。
- 教材章节：第二章第八节- 内容列举：输出电压、输出电流、开关频率等参数的计算。
5. 有源逆变电路性能分析：分析影响有源逆变电路性能的因素，包括效率、稳定性等。
逆变电源设计
等级: 湖南工程学院课程设计课程名称电力电子技术课题名称逆变电源专业电气工程及其自动化班级电气学号姓名指导教师蔡斌军2013 年 6 月30 日湖南工程学院课程设计任务书课程名称电力电子技术课题逆变电源设计专业班级电气工程及其自动化学生姓名学号指导老师蔡斌军审批蔡斌军任务书下达日期2013年5 月31 日任务完成日期2013 年6 月10 日设计内容与设计要求设计内容：1．理论设计：根据所学的理论知识，了解DC—AC电路的工作原理，设计整流电路的主电路和控制电路。
2．仿真实践：根据所设计的系统，利用仿真软件MATLAB建立模型，并对系统进行仿真，分析系统所得到的波形。
3．动手实践：在仿真所设计的系统的基础上，利用PROTEL软件绘出原理图，结合具体所用元器件管脚数、外型尺寸、考虑散热和抗干扰等因素，设计PCB印刷电路板，复杂电路板通过外协完成，简单电路板可以让学生在实验室自制，最后在电力电子实验室完成系统电路的组装、调试，分析所得到的结果。
设计要求：1．完整的设计方案，计算过程。
2．设计说明书应规范。
3．实验结果应与仿真结果基本一致。
4. 每班可以选三组，每组2人，要求选用不同型式的主电路拓扑结构（单极式、双极式、受限单极式），采用不同的SPWM生成方法（如自然采样法、规则采样法、S函数实现等）。
主要设计条件1、设计一逆变电源，输入为400V直流电压，输出三相电压正弦，相电压范围100~220V可以调节。
2、提供试验和仿真条件。
说明书格式1.封面2.课程设计任务书3.目录4.系统总体方案设计5.系统硬件设计6.软件设计（包括流程图）7.系统的安装调试说明8、总结9、参考文献10、附录11、课程设计成绩评分表。
进度安排第一周星期一:课题内容介绍和查找资料；星期二:总体电路方案确定星期三:主电路设计星期四:控制电路设计星期五:控制电路设计；第二周星期一: 控制电路设计星期二：电路原理及波形分析、实验调试及仿真等星期四:写设计报告，打印相关图纸；星期五:答辩及资料整理参考文献1．石玉栗书贤．电力电子技术题例与电路设计指导．机械工业出版社，19982．王兆安黄俊．电力电子技术（第4版）．机械工业出版社，2000 3．浣喜明姚为正．电力电子技术．高等教育出版社，20004．莫正康．电力电子技术应用（第3版）．机械工业出版社，2000 5．郑琼林．耿学文．电力电子电路精选．机械工业出版社，1996 6．刘定建，朱丹霞．实用晶闸管电路大全．机械工业出版社，1996 7．刘祖润胡俊达．毕业设计指导．机械工业出版社，19958．刘星平．电力电子技术及电力拖动自动控制系统．校内，1999目录一绪论 ............................................................................................. 错误!未定义书签。
电源逆变器课程设计
电源逆变器课程设计一、课程目标知识目标：1. 理解电源逆变器的基本原理，掌握其工作流程及关键部件功能。
2. 掌握电源逆变器的种类、性能指标及其在生活中的应用。
3. 了解电源逆变器相关的安全知识及使用注意事项。
技能目标：1. 能够分析电源逆变器的电路图，并进行简单的设计与搭建。
2. 学会使用万用表、示波器等工具对电源逆变器进行性能测试。
3. 能够运用所学知识解决实际生活中与电源逆变器相关的简单问题。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对电子技术的兴趣，激发创新意识，提高实践能力。
2. 增强学生的团队合作意识，培养沟通、协作能力。
3. 培养学生关注环保、节能，提高社会责任感。
课程性质：本课程属于电子技术领域，以实践操作为主，注重理论知识与实践技能的结合。
学生特点：初中年级学生，具备一定的物理知识和动手能力，对电子技术有一定的好奇心。
教学要求：结合学生特点，注重启发式教学，引导学生主动探究，提高学生的实践操作能力。
将课程目标分解为具体的学习成果，以便在教学过程中进行有效评估。
二、教学内容1. 电源逆变器的基本原理：包括逆变器的工作原理、关键部件（如整流器、滤波器、逆变器电路等）的作用及相互关系。
- 教材章节：第三章“电源逆变器原理及其应用”2. 电源逆变器的种类及性能指标：介绍不同类型的电源逆变器，如方波逆变器、正弦波逆变器等，及其性能参数、适用范围。
- 教材章节：第四章“电源逆变器的种类及性能参数”3. 电源逆变器的应用：分析电源逆变器在生活中的应用实例，如车载逆变器、太阳能逆变器等。
- 教材章节：第五章“电源逆变器的应用实例”4. 电源逆变器电路分析与设计：学习电源逆变器电路分析方法，进行简单电路设计与搭建。
- 教材章节：第六章“电源逆变器电路分析与设计”5. 电源逆变器性能测试：掌握使用万用表、示波器等工具对电源逆变器性能进行测试的方法。
- 教材章节：第七章“电源逆变器性能测试与调试”6. 安全知识及使用注意事项：了解电源逆变器使用过程中的安全常识，强调注意事项。
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课程设计报告题目：逆变电源设计
姓名：xxx
学号：xxx
逆变电源设计
一、方案论证
1、设计实现要求
本次课程设计要求对逆变电源进行Matlab仿真研究，输入为100V，输出为380V、50Hz三相交流电，采用PWM斩波控制技术，建立Matlab仿真模型并得到实验结果。
2、设计方案确定
由于要求的输出为380V、50Hz三相交流电，显然不能直接由输入的100V直流电逆变产生，需将输入的100V直流电压通过升压斩波电路提高电压，再经过逆变过程及滤波电路得到要求的输出。
设计思路：
根据课本所学的，可以采用升压斩波电
路和三相电压型桥式逆变电路的组合电路，
将升压后的电压作为逆变电路的直流侧，得
到三相交流电，同时采用PWM控制技术，使
其频率为50HZ。
根据直流侧电源性质不同，逆变电路可分为电压型逆变电路和电流型逆变电路。
这里的逆变电路属电压型。
采用等腰三角波作为载波，用SPWM进行双极性控制。
该电路的输出含有谐波，除了使波形具有对称性减少谐波和简化控
制外，还需要专门的滤波电路进行滤波。
滤波电路采用RLC滤波电路。
设计思路如下：
二、原理简介
1、升压斩波电路
工作原理：
t=0时刻驱动V导通，电源E向负载供电，负载电压u o=E，负载电流i o按指数曲线上升。
t=t1时控制V关断，二极管VD续流，负载电压u o近似为零，负载电流呈指数曲线下降。
通常串接较大电感L使负载电流连续且脉动小
数量关系：
电流连续
负载电压平均值： t on ——V 通的时间 t off ——V 断的时间 a--导通占空比
E E T
t E t t t U α==+=on off on on o
负载电流平均值：
电流断续，U o 被抬高，一般不希望出现。
2、三相电压型桥式逆变电路
基本工作方式——
180°导电方式
每桥臂导电180°，同一相上下两臂交替导电，各相开始导电的角度差120 °。
任一瞬间有三个桥臂同时导通。
每次换流都是在同一相上下两臂之间进行，也称为纵向换流。
R
E U I M o o -=
波形分析
负载各相到电源中点N'的电压：U 相，1通，
u UN'=U d /2，4通，u UN'=-U d /2。
负载线电压： 负载相电压：
UV UN'VN'VW VN'WN'WU WN'UN' u u u u u u u
u u =-⎫
⎪
=-⎬
⎪=-⎭
UN UN' NN' VN VN' NN' WN WN' NN 'u u u u u u u u u =-⎫
⎪
=-⎬
⎪=-⎭
三相电压型逆变电路
负载中点和电源中点间电压
负载三相对称时有u UN +u VN +u WN =0，于是
负载已知时，可由u UN 波形求出i U 波形。
一相上下两桥臂间的换流过程和半桥电路相似。
桥臂1、3、5的电流相加可得直流侧电流i d 的波形，i d 每60°脉动一次，直流电压基本无脉动，因此逆变器从交流侧向直流侧传送的功率是脉动的，电压型逆变电路的一个特点。
防止同一相上下两桥臂的开关器件同时导通而引起直流侧电源短路，应采取“先断后通”
3、SPWM 逆变器的工作原理
由于期望的逆变器输出是一个正弦电压波形，可以把一个正弦半波分作N 等分。
然后把每一等分的正弦曲线与横轴所包围的面积都用个与此面积相等的等高矩形脉冲来代替，矩形脉冲的中点与正弦波每一等分的中点重合。
这样，由N 个等幅不等宽的矩形脉冲所组成的波形为正弦的半周等效。
同样，正弦波的负半周也可用相同的方法来等效。
这一系列脉冲波形就是所期望的逆变器输出SPWM 波形。
由于各脉冲的幅值相等，所以逆变器可由恒定的直流电源供电，也就是说，这种交一直一交变频器中的整流器采用不可控的二极管整流器就可以了。
逆变器输出脉冲的幅值就是整流器的输出电压。
当逆变器各开关器件都是在理想状态下工作时，驱动相应开关器件的信号也应为与形状相似的一系列脉冲波形，这是很容易推断出来的。
三、Simulink仿真
Simulink是Matlab的仿真集成环境，是一个实现动态系统建模、仿真的集成环境。
它使Matlab的功能进一步增强，主要表现为：①模型的可视化。
在Windows环境下，用户通过鼠标就可以完成模型的建立与仿真；②实现了多工作环境间文件互用和数据交换；③把理论和工程有机结合在一起。
利用Matlab下的Simulink软件和电力系统模块库(SimPowerSystems)进行系统仿真是十分简单和直观的，用户可以用图形化的方法直接建立起仿真系统的模型，并通过Simulink环境中的菜单直接启动系统的仿真过程，同时将结果在示波器上显示出来。
根据上述原理，以及题目要求，设计的仿真电路图如下：
参数设置如下：1.电感
2.电容
3.电阻
四．仿真结果如下：
1.直流升压的结果：
2.三相电中某一相的电压波形：
3. 三相电的三相电压波形：
五．参数比较。
1.若减小电阻值（即加重负载）：
三相电的三相电压明显下降，不足380V。
2，先增大，后减小电感值，得到如下两个波形：
增大电感值，三相电压上升缓慢。
减小电感值三相电压上升迅速。
3.增大电容值得到：
减小电容一个数量级，无法得到正确波形。
六．心得体会
这次电力电子技术课程设计，很好的把理论知识与实践结合起来，在设计过程中进行必要的分析、比较，从而选择出一套好的设计方案，这检验了我们平时的学习效果和对知识的掌握程度。
虽然此次课程设计与实际操作分析还有很大的差距，但是它提高了我们综合解决问题的能力，为我们以后的学习打下了基础。
通过这次课程设计，使我懂得了课堂知识是有限的，想学好这门课，不仅要将课堂知识掌握好，还要课外拓宽视野，只有把所学的知识综合起来，从理论中得出结论，提高自己独立思考
的能力，才会对自己的将来有帮助。
在设计的过程中发现了自己的不足之处，对以前所学过的知识理解得不够深刻，掌握得不够牢固，通过这次课程设计，把以前所学过的知识重新温故，巩固了所学的知识。