《肥皂泡》教学设计评课
教师关于小学语文肥皂泡第一课时公开课评语简短
教师关于小学语文肥皂泡第一课时公开课评语简短
1、王老师设计新颖，环节紧奏，教师语言生动，课堂效果很好，听者也受益匪浅。
教学设计重点突出，抓重点词语体会作者用词的准确。
2、注重朗读，通过有感情的朗读来理解文本。
整个课堂教学教师采取了以读为本的方法，让学生能够深刻体会作者情感和态度。
借助读加深词句理解：借助读升华情感；借助读体会意境。
3、教师语言生动，对学生评价准确，以鼓励、欣赏为主。
王老师的教学语言特别的亲切自然，不管是过渡语、小结还是总结的语言都很优美，可以看出王老师的个人素养很高。
对学生的评价也以鼓励为主，让学生树立信心，课堂氛围轻松、和谐。
课堂教学的最后环节通过一首小诗让学生体会到童真的美好，使情感得到升华。
3、整堂课教学内容丰富，不仅听说读写都包括在里面，还侧重教给学生学习的方法，如理解调语的方法，怎样读好文章的方法等，让学生收获颇多，也让听者在今后的教学中有更多借鉴，收获多多。
肥皂泡优质课全国一等奖教案评课
肥皂泡优质课全国一等奖教案评课教案标题：肥皂泡优质课全国一等奖教案评课教案概述：本教案是一份获得全国一等奖的优质教案，主题为“肥皂泡”。
通过引入肥皂泡的特性和形成过程，引发学生对科学知识的兴趣，培养学生的观察和实验能力，提高学生的科学素养。
本教案适用于小学三年级自然科学课程。
教案评课指导：1. 教案目标：评估教案的教学目标是否明确、具体，并与学生的学习需求相匹配。
教案中是否明确了学生应该掌握的知识、技能和情感态度。
2. 教学内容：评估教案中所涉及的教学内容是否与学科标准和课程要求相符合。
教案是否合理安排了知识的顺序和深度，是否能够有效地引导学生进行学习。
3. 教学方法：评估教案中所采用的教学方法是否多样化、灵活，是否能够激发学生的学习兴趣和积极参与。
教案中是否提供了适当的教学资源和学习活动。
4. 教学过程：评估教案中的教学过程是否清晰、具体，是否包含了适当的导入、展示、实践、巩固和评价环节。
教案中是否提供了合理的时间安排和学生活动指导。
5. 教学评价：评估教案中的教学评价方式是否多样化、具体，是否能够全面、客观地评价学生的学习情况。
教案中是否提供了评价结果的反馈和指导。
教案评课建议：1. 教案目标：在教案中明确阐述学生应该掌握的知识、技能和情感态度，确保教学目标与学生的学习需求相匹配。
2. 教学内容：对教学内容进行适当的调整和补充，确保教学内容与学科标准和课程要求相符合。
3. 教学方法：在教案中增加一些多样化的教学方法，如小组合作学习、实验探究等，以激发学生的学习兴趣和积极参与。
4. 教学过程：对教学过程进行细化和完善，确保每个环节的设计合理、具体。
提供适当的时间安排和学生活动指导，以促进学生的有效学习。
5. 教学评价：增加教学评价的多样性，如观察记录、小组展示等，以全面、客观地评价学生的学习情况。
提供评价结果的反馈和指导，帮助学生进一步提高。
以上是针对《肥皂泡优质课全国一等奖教案评课》的教案撰写建议和评课指导。
部编版小学三年级下册语文《肥皂泡》教案及教学反思
部编版小学三年级下册语文《肥皂泡》教课设计及教课反省篇一教课目标：1．正确认读本课六个生字，正确书写十一个生字。
2．能正确、流畅地朗读课文。
认识儿时的作者是如何玩“吹肥皂泡儿”的游戏产生的美好想象。
3．领悟作者对游戏过程描绘得有序及仔细，并领悟作者由玩“吹肥皂泡儿”的游戏产生的美好想象。
4．联系自己的游戏体验，以现实生活为依靠进行白话社交及小练笔的练习，提升综合语文修养。
教课重难点：1．能正确、流畅地朗读课文。
认识儿时的作者是如何玩“吹肥皂泡儿”的游戏产生的美好想象。
2．领悟作者对游戏过程描绘得有序及仔细，并领悟作者由玩“吹肥皂泡儿”的游戏产生的美好想象。
预习要求：1．熟读课文，把文章中的生字划出来并标上音；划出文中的多音字。
2．联系上下文解说词语：搅拌、熔解、玲珑、凌乱、玉簪、仄长。
3．熟读课文，说一说文章讲了一件什么事？4．同学们拿上自己亲身分配的泡泡水，一手拿着吹泡泡的小管子，自己吹一吹肥皂泡儿。
第一课时一、激情导入1．同学们，见过肥皂泡吗？吹过肥皂泡吗？你感觉怎么样？（泡泡很美好，吹肥皂泡很存心思！）2．但是，你亲身做过泡泡水吗？①（做过！）成效怎么样？（抽生回复）Ａ（很好、还能够）你怎么做的？泡泡从小管子的那一头冒出来了，你的心情必定跟买泡泡水吹的孩子不同样！能告诉大家你当时的心情吗？（快乐、骄傲、骄傲）Ｂ（不好！）你解析过原由吗？假如学生摇头，说没有解析过，就告诉学生：松手了，放弃了，哎！快乐也就从你身旁溜走了！假如学生说他解析原由了，就问他原由安在，并告诉他：再小的事，哪怕是玩，只需我们认真地去做，认真地去斟酌，就能长见解，就能有收获，就能够变得能干起来。
②（没有做过。
）太痛惜了！做泡泡水但是一件很存心思的事哟！今日我们就来学习冰心奶奶的《肥皂泡》二、展现目的：学会生字，理解生词，感知课文内容出示自学指导1．翻开书 60 页，自己读一读，请大家在读的过程中勾出自己的要点词。
2．读准字音，读通句子，把课文读的正确、流畅。
《肥皂泡》教学设计及反思
《肥皂泡》教学设计及反思
一、教学目标
1.认识“廊、和”等9个生字，会写“皂、廊”等12个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解肥皂泡的特点。
3.体会作者对童年生活的怀念之情。
二、教学重难点
1.教学重点：认识生字，朗读课文，了解肥皂泡特点。
2.教学难点：体会怀念之情。
三、教学过程
1.导入
（1）展示肥皂泡的图片，引出课题。
（2）提问学生玩肥皂泡的经历。
2.初读课文
（1）学生自由朗读，圈出生字。
（2）教师范读，学生跟读，纠正字音。
（3）检查生字认读情况。
3.精读课文
（1）分段朗读，理解课文内容。
（2）分析肥皂泡的颜色、形状、动态等特点。
（3）体会作者对童年的情感。
4.拓展延伸
（1）让学生说说自己喜欢的童年游戏。
（2）引导学生珍惜童年。
5.书写指导
（1）观察“皂、廊”等字的结构和笔画。
（2）教师范写，学生书空。
（3）学生练习书写。
教学反思：图片导入激发了学生的回忆，但在体会作者情感时，可以让学生结合自己的童年经历进行对比，加深理解。
在拓展环节，可以组织学生进行童年游戏活动，增强学生的体验感。
肥皂泡评课记录及评析
肥皂泡评课记录及评析一、教学目标。
1. 知识与技能目标。
- 教师明确了让学生正确认读“廊、和”等9个生字，会写“皂、廊”等13个字的目标，这一目标符合三年级学生的识字写字要求。
在课堂教学中，通过多种方式如开火车读、指名读等对生字进行了检查，较好地达成了识字目标。
在写字教学方面，教师对重点笔画和字形结构进行了详细指导，如“廊”字的半包围结构，学生能够较好地掌握生字的书写。
- 目标中提到让学生有感情地朗读课文，体会肥皂泡的美丽以及作者的情感。
在教学过程中，教师引导学生通过不同形式的朗读，如自由读、指名读、齐读等，让学生在读中感悟肥皂泡的美丽。
但是，对于作者情感的体会，部分学生理解还不够深入，教师可以进一步引导学生联系作者的生活背景等加深理解。
2. 过程与方法目标。
- 教师注重引导学生通过圈画关键词句的方法理解课文内容。
例如，在体会肥皂泡的美丽时，让学生圈出描写肥皂泡颜色、形状的词句，这种方法有助于培养学生自主学习的能力。
同时，教师还安排了小组合作讨论的环节，如讨论肥皂泡带给人们的梦幻感觉，小组合作较为有序，学生能够积极参与讨论，但个别小组在讨论深度上还有待加强。
3. 情感态度与价值观目标。
- 目标设定为感受作者对童年生活的怀念之情。
教师在课堂结尾处引导学生回忆自己的童年趣事，试图让学生体会作者的这种情感，但由于前面对于作者童年生活与肥皂泡之间特殊联系的挖掘不够深入，导致学生在情感共鸣上稍显欠缺。
二、教学内容。
1. 内容的选择与组织。
- 教师紧扣课文内容，按照课文的顺序展开教学。
从肥皂泡的制作过程，到肥皂泡的美丽样子，再到肥皂泡带来的梦幻感觉，条理较为清晰。
但是，在内容组织上，对于一些重点内容的挖掘可以更加深入。
例如，在描写肥皂泡美丽样子的段落中，可以引导学生进行更多的想象，将文字转化为生动的画面，而不仅仅是对词句的分析。
2. 内容的准确性与深度。
- 教师对课文中的生字词、语句的讲解准确无误。
在讲解肥皂泡的相关知识时，如肥皂泡为什么会呈现出五彩的颜色，能够结合科学知识进行简单解释，增加了教学内容的趣味性。
肥皂泡》教学设计评课
肥皂泡》教学设计评课的画面告诉大家。
学生：（读出自己喜欢的语句，并描述画面）比如，“泡泡在空中飘荡，好像一只只小小的气球，一会儿飞高，一会儿又落下，真好玩！”我想到了自己小时候也曾经这样玩过，感觉好像自己也在那个场景里。
师：非常好，你们的描述让我们更好地理解了课文，也让我们更能感受到作者想要表达的美好想象。
接下来，我们再一起读一遍课文，看看有哪些地方可以加深理解和感受。
五、归纳总结，巩固提高1、请同学们自由读课文，找出你认为最有意义的一句话，做上标记，并在空白处简单写出你的理由，跟同桌说一说，读一读。
2、小组交流3、全班交流4、练笔请同学们根据自己的游戏体验，写一篇小短文，描述自己玩吹肥皂泡的情景，可以加入自己的想象和感受，要求语言生动，形象逼真。
六、课后延伸，拓展思维请同学们回家后，尝试用不同的材料制作肥皂泡，比较不同材料制作的泡泡的特点，写下自己的体验和感受。
也可以尝试用摄影或绘画的方式，记录自己制作泡泡的过程和成果，分享给同学们。
剔除下面文章的格式错误，删除明显有问题的段落，然后再小幅度的改写每段话。
吹肥皂泡的技巧与美感吹肥皂泡是一项简单却有趣的活动，不仅可以增强孩子们的手部协调能力，还可以培养他们的耐心和观察力。
在吹肥皂泡的过程中，我们可以引导孩子们体会到吹肥皂泡的动作特别轻，这种轻盈的感觉是通过慢慢地吹起、轻轻地一提、轻轻地扇送等动作来实现的。
同时，肥皂泡的样子也很轻盈，它是轻圆的、软悠悠地飘游在空中的。
通过这种活动，孩子们可以感受到轻盈的美感，增强他们的审美能力。
为了更好地引导孩子们体会到吹肥皂泡的美感，我们可以进行感情朗读。
通过朗读，可以让孩子们更加深入地理解吹肥皂泡的技巧和美感。
我们可以从动作的“轻”过渡到样子“轻悠悠”，让孩子们感受到慢慢地吹、轻轻地扇送带来的美妙感觉。
只有认真地去做，仔细地去琢磨，小心地去吹，才能吹出更加精美的肥皂泡。
在实践活动中，我们可以让孩子们尝试吹泡泡。
部编版语文三年级下册《肥皂泡》观评课记录及教学反思
部编版语文三年级下册《肥皂泡》观评课记录及教学反思李老师观评记录：赵老师执教《肥皂泡》一课,教学目标明确,条理清晰,教学环节设计合理,环环相扣。
让学生从课题出发,引导学生在初读课文的基础上,了解作者围绕“肥皂泡”主要写了哪些内容,从整体上感知课文大意。
再通过朗读课文第 3自然段,让学生了解作者吹肥皂泡的具体过程,并尝试用自己的话说一说。
接下来,引导学生反复品读第 4自然段和第5自然段的相关语句,了解多姿多彩的肥皂泡,体会作者由肥皂泡产生的丰富想象,感悟作者内心的欢愉,以及对美好生活充满希望的情感。
王老师观评记录：在本课中,赵老师指导学生抓住关键词和想象画面来理解句子。
整，条理清晰，学生易于接受。
整个课堂以读为本,让学生能深刻体会作者的情感和态度。
借助读加深词句的理解,借助读体会意境,借助读升华情感,通过读让学生进入了梦幻般的泡泡世界,潜移默化地感染了学生也把听者带到了美好的意境中去。
姜老师观评记录：赵老师这堂课，充分调动了学生的积极性，引导学生展开丰富的想象,发挥了学生的主动性和调动了积极性，整堂课学生参与度较高，课堂效果较好。
《肥皂泡》教学反思通过这节课，我收获颇多。
本节课中我以读为主,借助读加深词句理解,借助读升华情感,借助读体会意境,通过让学生反复读。
再加上图片的直观感受,孩子们感受到了肥皂泡的神奇与美丽。
培养学生丰富的想象力。
肥皂泡给孩子们带来梦幻般的感觉,教学中不仅要留意作者的美好想像,我还挖掘了省略号可能隐含的内容,引导学生展开丰富的想象。
通过自己想象出肥皂泡还会飞向什么地方，肥皂泡承载着学生自己的快乐、骄傲与希望。
在理解描写肥皇泡的样子的词语,并能体会其用法的精妙时,我让学生结合自己的实践,想象当时的情景,假如有一大堆“轻清透明”“玲珑娇软”颤巍巍”“光影凌乱”的肥皂泡在你眼前飞过,你想用什么词语来形容这些肥皂泡呢?学生们说出了美丽、可爱、小巧玲珑、淘气等一系列的形容词。
此时我让他们互相读,读出自己的感受,同时让对方试着通过彼此的读书声,听出彼此要表达的情感。
部编版三年级下册《肥皂泡》教学设计及反思精选
部编版三年级下册《肥皂泡》教学设计及反思精选1.《肥皂泡》教学设计之一教学目标：1．正确认读本课六个生字，正确书写十一个生字。
2．能正确、流利地朗读课文。
了解儿时的作者是怎样玩“吹肥皂泡儿”的游戏产生的美好想象。
3．体会作者对游戏过程描写得有序及细致，并体会作者由玩“吹肥皂泡儿”的游戏产生的美好想象。
4．联系自己的游戏体验，以现实生活为依托进行口语交际及小练笔的练习，提高综合语文素养。
教学重难点：1．能正确、流利地朗读课文。
了解儿时的作者是怎样玩“吹肥皂泡儿”的游戏产生的美好想象。
2．体会作者对游戏过程描写得有序及细致，并体会作者由玩“吹肥皂泡儿”的游戏产生的美好想象。
预习要求：1．熟读课文，把文章中的生字划出来并标上音；划出文中的多音字。
2．联系上下文解释词语：搅拌、溶化、玲珑、零乱、玉簪、仄长。
3．熟读课文，说一说文章讲了一件什么事？4．同学们拿上自己亲自调配的泡泡水，一手拿着吹泡泡的小管子，自己吹一吹肥皂泡儿。
教学过程：第一课时一、激情导入1．同学们，见过肥皂泡吗？吹过肥皂泡吗？你觉得怎么样？（泡泡很美妙，吹肥皂泡很有意思！）2．可是，你亲自做过泡泡水吗？①（做过！）效果怎么样？（抽生回答）A（很好、还可以）你怎么做的？泡泡从小管子的那一头冒出来了，你的心情肯定跟买泡泡水吹的孩子不一样！能告诉大家你当时的心情吗？（快乐、骄傲、自豪）B（不好！）你分析过原因吗？如果学生摇头，说没有分析过，就告诉学生：撒手了，放弃了，哎！快乐也就从你身边溜走了！如果学生说他分析原因了，就问他原因何在，并告诉他：再小的事，哪怕是玩，只要我们认真地去做，仔细地去琢磨，就能长见识，就能有收获，就可以变得能干起来。
②（没有做过。
）太可惜了！做泡泡水可是一件很有意思的事哟！今天我们就来学习冰心奶奶的《肥皂泡》二、展示目标：学会生字，理解生词，感知课文内容出示自学指导1．打开书60页，自己读一读，请大家在读的过程中勾出自己的重点词。
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《肥皂泡》教学设计
教学目标：
1、知识与技能：正确认读本课六个生字，正确书写十一个生字；有感情地朗读课文，了解儿时的作者是怎样玩“吹肥皂泡”的游戏的；联系自己的游戏体验，以现实生活为依托进行口语交际及小练笔的练习，提高综合语文素养。
2、过程与方法目标：通过品词析句学习作者真实具体的描写，品味本文语言文字的生动性。
使学生各种形式的反复朗读中理解课文内容，有感情地朗读课文。
3、情感态度价值观：体会作者对游戏过程描写得有序及细致，并体会作者由“玩吹肥皂泡”的游戏产生的美好想象。
教学重难点
体会作者对游戏过程描写得有序及细致，并体会作者由“玩吹肥皂泡”的游戏产生的美好想象。
教学准备：课前吹肥皂泡的工具；课件。
教学重点：感受作者对游戏过程描写得有序及细致，并体会作者由“玩吹肥皂泡”的游戏产生的美好想象。
教学难点：感受作者对游戏过程描写得有序及细致。
教学过程：
（课前活动：带着学生吹泡泡，感受其中的乐趣。
）
一、创设情境，师生交流，激趣导入
同学们刚才我们玩吹泡泡的游戏，你们感觉怎么样？（高兴）像
你们这么大的时候，著名的儿童文学作家冰心奶奶也自己做过泡泡水，而且她吹得肥皂泡可不一般，那小小的、不起眼儿的肥皂泡，经过她的手，她的眼，以及她的心，吹出了童年的情趣，也吹出了冰心奶奶的梦想！想知道冰心奶奶是怎么吹肥皂泡的吗？出示课题《肥皂泡》齐读课题
二、初读课文，扫清字词障碍。
1、学生选择自己喜欢的方式读文，遇到生字词看准多读两遍，遇到不认识或不理解的字词标上记号。
（可以运用工具书或联系上下文进行理解）
2、小组交流
过程：4人小组学习中一名同学当小组长负责组织轮读课文，互相倾听，汇集预习中读音、生字词问题，并互助解决，解决不了的由组长负责记录在预习本中。
3、全班交流自学成果与遗留问题。
4、教师检查本课生字词和易读错的词语。
搅拌溶化玲珑骄傲渡过婴儿
悬念娇软蘸水屏住呼吸
5、指名读课文，正音。
师生评述是否正确、流利。
三、整体感知，把握文章
默读课文，思考：课文围绕肥皂泡主要讲了哪些内容？
（做泡泡——吹泡泡——看泡泡——梦幻泡泡）
四、读中品味、深入探究。
1、请同学们自由读课文，找出你最喜欢的语段，做上标记，并在空白处简单写出你喜欢的理由，跟同桌说一说，读一读。
2、小组交流
3、全班交流
师：谁来读读你喜欢的语句，一边读一边想像着画面，把你想到的画面读出来。
谁愿意把你喜欢的语句读读？并说说你的理由。
（1）引导学生体会到吹肥皂泡的动作特别轻。
吹肥皂泡的动作有什么特点？你是从哪体会到的？
（动作轻：慢慢地吹起、轻轻地一提、轻轻地扇送；样子轻：轻圆的、软悠悠地飘游）
（2）指导感情朗读。
师：（由动作的“轻”过渡到样子“轻悠悠”）正因为慢慢地吹，才会有这样轻圆的网球大小的泡，只有轻轻地一提，肥皂泡才能轻悠悠地在空中飘游。
看来吹肥皂泡也要我们认真地去做，仔细地去琢磨，小心地去吹，吹起的泡泡更要精心呵护，才能飘得更高更远。
谁还想再读读？）
（3）实践活动：吹泡泡
有泡泡水的同学赶快给大家吹起美丽的泡泡吧。
观察这些泡泡什么样，用书中的词或句子说一说。
看泡泡（课件出示：第四自然段）
吹起来的肥皂泡很美丽，五色的浮光，在那轻清透明的球面上乱转。
若是扇得好，一个大球，会分裂成两三个玲珑娇软的小
球，四散分飞。
有时吹得太大了，扇得太急了，这脆弱的球，会扯成长圆的形式，颤巍巍的光影凌乱。
师：谁喜欢冰心描写肥皂泡美丽的这段文字，把你想到的美丽画面读出来？
（1）抓住重点词句理解。
从形态多姿、颜色多彩、变化多样几方面去考虑，结合自己吹肥皂泡时观察到的情景来理解。
①“五色的浮光”、“乱转”
师：五色的浮光在什么样的球面上乱转？
②“轻清透明”
指导朗读：轻清透明的球面上浮光百转、色彩斑斓，多美丽，多神奇呀！谁来美美地读读。
师：在这段中你还喜欢哪句话？你是怎么理解的？
③“玲珑娇软”为什么说是“玲珑娇软”而不说“玲珑柔软”呢？体会喜爱、娇爱之情。
师：刚才，我们吹的时候，也看到了一串串玲珑娇软的小球四散纷飞，就像淘气的孩子玩捉迷藏游戏，多活泼、多可爱呀！谁来读读，把你的感受读出来。
师：小球这么美，那大球呢？
④“有时吹得……光影凌乱”；还——颤巍巍的。
为什么说“颤巍巍”的？
师：你能想像这颤巍巍的、光影凌乱的泡泡，读读这句话吗？
⑤真紧张呀！这脆弱的球，颤巍巍的光影凌乱，很快就要散裂了。
这时，大家都——悬着心，仰着头，屏住呼吸。
这时，吹肥
皂泡的孩子们心里可能在对肥皂泡说什么呢？
(3) 指导朗读。
师：看，这些千姿百态、色彩斑斓、浮光百转的肥皂泡，四散纷飞，就像淘气的孩子在捉迷藏，多开心，多快乐呀！自己再美美地读一读这几句话。
（1）你还喜欢哪儿？把你想到的画面读出来。
（2）希望什么呢？把你想到的画面读出来。
（3）师：听你们这么一说，我仿佛就是一个肥皂泡，轻悠悠地落在春娃娃头顶的花环上，追随着她，给高山披上绿妆，给大地穿上彩衣，与小河、小鸟共唱“春之歌”。
假如你就是肥皂泡，你会带着希望和梦想飞到哪儿？谁愿意说说你美好的想像，让我们也来分享你的快乐。
但是，这梦幻般的肥皂泡，一个一个地吹起，飞高，又一个一个地破裂。
（读6段）我们从梦幻的世界又回到了现实的世界，那些肥皂泡只能成为美好的梦想，成为童年美好的回忆。
4、再读全文，感悟升华（配轻音乐）
师：在玩肥皂泡游戏的过程中，冰心奶奶不但做了，吹了，还认真的欣赏了自己吹出的每一个肥皂泡，她满怀爱心和向往，写下了这篇美妙的文章，让我们一起再美美地读一读这篇文章。
五、课外延伸
1、再玩吹肥皂泡，把自己所看、所想记录下来。
2、布置学生在以后的几周里阅读冰心的更多作品，以《我眼中的冰
心奶奶》为题，汇报自己的课外阅读情况。
板书设计：
2、肥皂泡儿
做：放→加→和弄
吹：洒→吹→提
↓
黏稠山巅颤巍巍赏：清轻脆丽、颤巍巍……
《肥皂泡儿》评课：
兴趣是最好的老师，这节课教师让学生选择自己最感兴趣的地方进行阅读感悟，充分发挥学生的主动性，培养了学生的自读能力。
教学中教师能指导学生抓住重点词语理解句子意思，体会文中用词的准确、贴切。
课前安排的吹肥皂泡实践活动，既让学生对吹的动作有了更深的体会，又为理解下文描写肥皂泡的美丽作了铺垫，让学生把语言文字和感性体验结合起来，减缓了理解的坡度，以更好地体会作者文笔的细腻与精美。
整个课堂教学教师采取了以读为本的方法，让学生能够深刻体会作者情感和态度。
借助读加深词句理解；借助读升华情感；借助读体会意境。
通过让学生读进入梦幻般的泡泡世界，也把听者带到意境中去。
通过想象促进学生的理解和感悟，提高学生运用语言的能力。
引导学生开展丰富的想像，让学生更加深刻地领会作者的心情。
配乐朗读的方法能使学生在读中受到美的熏陶，产生美感。
课堂教学的最后环节通过小练笔使生活体验与情感体验互相交融，更好掌握文章表达方法的学习与运用，切实提高学生读写结合。
教科版小学语文二年级上册《肥皂泡》教学设计
恒山区红旗中心校
高凌梅。