关于现代化课堂教学模式分析论文.doc
关于现代教育技术在课堂教学中的运用的教学论文
关于现代教育技术在课堂教学中的运用的教学论文新课程改不仅给我们带来了教材的大变革，还给我们带来了教学理念的大变革——更注重培养学生的自学能力，让学生掌握学习新知识、新技术的方式、方法，提高自己分析问题、解决问题的能力。
实践导向教学，是目前世界各国所推崇的新型教学法。
在这种教学中，教师通过指导学生进行学习的活动，引导学生主动学习，从而达到教学目标。
现代信息技术赋予了实践导向教学以生命——学生的学习行为是主体，学生是活动的积极参与者，教师既是知识的传授者，又是一个咨询者和指导者。
我们在语文学科中初步形成了以“感知——感悟——移情——实践”为教学流程，以“情境诱导，自读体验，资源共享”为特征，以“创新”为核心的新型课堂教学模式。
在这种教学模式下，现代教育技术的有效参与，为语文注入了新的活力。
一、真实融入生活化的语文课堂理性生活是求真的生活，求真的生活不仅仅要关注求真的结果，更要关注求真的过程。
在求真过程中，运用信息技术转变学习方式，把学习过程中的发现、探究、研究等认识活动凸显出来，使学习过程更多地成为学生发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的过程，促进学生生动活泼而有个性地发展，从而达到学生理智感的生成。
（课前播放《拜新年》的乐曲）一、导入1、随着一曲热闹的《拜新年》，我们感觉农历新年的脚步离我们越来越近了！每逢新春佳节，无论在农村还是城市，家家户户都要张贴大红（春联）2、今天，我们一起再来学习23、春联（学生朗读课题）3、下面，请小朋友拿起书本自由地读读课文，看看你对春联有有了哪些新的认识？美国动画片《花木兰》深受大家喜爱，于是笔者让学生在课上观看了这部动画片，并根据自己的简单设计，上了一节激扬学生的语言、激发学生的思维的影视评析课。
除观看动画片的时间外，我们仅用了半节课，学生便较全面而深刻地评价出了花木兰这个人。
我话锋一转，“可是你知道，我们中国历史上的花木兰替父充军的故事吗？”相机出示《木兰辞》，学生如饥似渴地阅读着，仅仅下半节课，学生居然把这首长长的《木兰辞》都背会了。
现代教育教学模式的研究与应用
现代教育教学模式的研究与应用近年来，随着信息技术的迅猛发展和教育观念的更新转变，现代教育教学模式也随之迈向了一个全新的阶段。
在这个时代，传统的课堂教学方式已经无法满足学生的需求，人们在不停地寻找和尝试更加科技化、人性化、创新化的教育教学模式。
本文旨在从教学模式的研究与应用的角度，探讨现代教育教学模式的发展现状、创新理念及未来趋势。
一、现代教育教学模式的发展现状教学模式是指教学内容、学科特点、学生需求等多个方面相互作用的结果，是一个教育教学的重要组成部分。
在当前的教育教学实践中，教育者不断探索和尝试着各种不同的教学模式，以期达到更好的教学效果。
1. 创新教学模式创新教学模式是对传统教学方法的一种突破和创新。
这种教学模式具有激发学生兴趣、启发学生思维、培养学生创造力等多种优点。
例如，在线学习、移动教学、游戏化教学、项目制教学等均为创新教学模式的代表。
2. 合作教学模式合作教学模式强调学生之间互相合作，以协同完成教学目标。
合作教学模式具有鼓励学生合作、增强学生沟通技能、培养团队合作意识等优点。
例如小组合作教学、互助学习、分组授课等均是合作教学模式的代表。
3. 自主教学模式自主教学模式是指教育者为学生提供充分的自主学习空间，培养学生自主思考、自主探究和自主创新能力。
自主教学模式具有激发学生主动性、培养学生自主学习能力、拓展学生思维发展等优点。
例如，授课内容自主选择、问题解决方案自主制定、教学过程自主调整等均为自主教学模式的代表。
二、现代教育教学模式的创新理念当前，随着科技的不断发展，学生信息获取的手段也日新月异，这就要求现代教育教学模式必须保持创新。
现代教育教育模式创新必须坚持三个理念：1. 以学生为中心教育教学不再是教师单方面地灌输知识，而应该是围绕着学生的学习需求和兴趣展开，以学生为中心，尊重学生的价值观和学习风格。
学生只有得到关注和尊重，才能更好地获得知识和技能。
2. 开放式教学开放式教学是将学习逐渐从课堂扩展到校园、社区、领域等范围。
试论教师现代化课堂教学
力， 使教９ 币 的专业知识 、 专业技能 、 专业态度有长足的发展。
数量足够 ， 素质较 高 ， 适应教育信 息化的师资队 伍是推进
中小学信 息技 术教 育的关键 。采取激励政 策 ， 建设一 支适 应信 息技术教 育的师资队伍 ， 是推进教育信息化 、 现 代化 的关键 。发 挥校本培训 的优势 ， 对在职教 师定期进行 信息技术培 训 ， 建设
擅长现 代教学设计 的教师队伍。“ 振 兴民 要， 科学地运用信息技术， 促进教学实践活动的整体优化 ， 这是 现代教育技术和方 法 ， 深化教育改革的需要 ． 也是摆 在我们面前 的迫切任务。 族 的希望在教育 ， 振兴教育的希望在教师 ” 。
以个人笔记本 电脑 、 网络技术和多媒体技术为主要 内容的 现代信 息技术革命 的出现 ， 为教学方式与教学模式 的变 革提供 中小学教师信 息技术运 用的水平高低 关系到信 息技术教 育能否全面普 及 ， 从 目前 的实 际来看 ， 信息技 术教育基础设施 的建设是提 高中小学教 师信息技术 运用 的物质基 础保证 必须
仅起展示作用 。更重要 的是把它作为一种认知工具 ， 整合到各 让学生掌握 这种工具 自主地学 习 ， 进行 知识的 重构 多媒体作为一种主要 的教育手段 ， 已经渗透到 日常 的各个 学科 中去 ，
信息技术与课程 的整合 。 将使学校教学模式产生 巨大 的变 革， 学 生的学 习时空 观念和学 习方式也将发 生转变 ， 教育 的内 涵和功能 、 培养 目标 以及接受教育 的途径等都会发生 巨大的变
教育领域中并且为教 育教学所用 。电脑 已经成为教师学 习生活 和创造 。 的一部分 。为教 师配 备电脑是为了更方便教 师备课 教学 ， 是提
高教 学平台信 息化水 平途 径之一。许多教师 ， 通过 网络 随时随 地查 找资料 ， 在 笔记本 电脑 上备课 ， 整理教学 资料 和学生 资料 等。 十分方便 。 信息技术与课 程整 合 ， 不是简单地把信息技术仅
语文教学论文现代化教学手段论文
语文教学论文现代化教学手段论文摘要：恰当地运用现代教学手段进行语文教学，能化难为易，变抽象为具体，使教学生动形象，全面调动学生的思维，充分发挥多种感官作用，把学生领入多姿多彩的语文世界，让学生轻松、愉快、主动、有效地去学习，从而达到全面提高学生的素质，提高语文课堂效率和学生的创新能力。
一、现代化教学手段在语文教学中运用的原则强调这些原则，目的是处理好传统教学手段和现代化教学手段的关系，也就是人与机的关系。
现代化教学手段只有与传统教学手段有机结合才能发挥其最佳效用，提高教学效率。
（一）要有明确的目的性和针对性。
事先要认真考虑：在哪个环节用什么手段，解决什么问题，达到什么目的，克服盲目性。
不能为运用而运用，或是单纯为引起兴趣而运用，那样只会节外生枝，喧宾夺主，破坏语文教学。
（二）研究人机最佳功能分配方案，使现代教学手段与传统教学手段有机结合、浑为一体，共同为提高教学效率服务。
（三）要与听、说、读、写语言训练有机结合，成为语言训练的一个有机组成部分，从而最大程度地发挥现代化教学手段的优越性。
（四）事先充分准备，使用时干脆利索。
事先准备应包括：（1 ）设计好使用时机；（2）选择好最有针对性的软件资料；（3）准备好硬件设备（录音机、唱机等设备），经过检查，确保使用。
有了充分的事先准备，在课上才能干脆利索地适时地使用现代化教学手段，使之产生传统教学手段无法比拟的教学效果。
如果事先准备不足，临时使用拖泥带水，手忙脚乱，硬件设备出故障，软件资料颠来倒去，那么非但不能起到提高教学质量和教学效率的作用，还会分散学生注意力，干扰语言训练的进行，使得事倍功半。
二、现代教学手段的运用设想（一）交流展示要交流展示学案中学习问题的思维过程和解题方法，教师要善于组织互动交流，促使学生积极思维，让学生通过交流展示共享学习成果。
可先小组交流展示，然后进行全班交流展示，最大限度地扩大交流展示的面。
（二）自学质疑要指导学生围绕学习目标阅读相关学习素材进行自主学习，尝试知识建构，基本解决学案中的相关问题，完成基础练习，提出自主学习中的疑难问题。
现代课堂教学教育技术论文
现代课堂教学教育技术论文一、现代教育技术的特征现代教育技术是一个教育术语，它是利用自然科学、工程技术的知识与成果，为提高课堂教学的高效率，利用科学理论去研究现代教学方法和教学内容。
特别是以计算机为主要载体，对教育技术进行改变、演化，它对教学的各个方面都产生了深刻的影响，可以全面地安排教学活动的计划和实施，对教学的整个过程进行调控、评价和管理，以达到教学的高效化。
1.现代教育技术的核心是教育技术的现代化教育技术水平的提高，对现代化教育起了到非常重要的作用，它是现代教育现代化的主阵地。
在现代社会，知识和信息成了生产力发展的基本衡量参数，信息技术的高速发展，会对全社会产生积极的影响，教育领域更是如此。
现代教育技术的提高，对国家教育正产生着不小的影响。
2.现代教育技术改变了教育的形式教育形式的变化，其实就是教育技术的进步，现代教育技术的出现正是通过现代信息技术去冲弛教育发展的结果。
计算机技术的出现是现代教育技术的重要标志，它使远程教学成为交互性的教学新形式，智能技术和虚拟技术大大变革着实验室的工作效率，课堂中的应用使教学形式系统化、规范化，学生可以不用老师的教而去自学，这产生了高效的课堂，这些都离不开现代教育技术的发展。
3.学生的创新思维培养离不开现代教育技术现代教育技术走进课堂后，优化了教学环境，使学生的同步、远程、合作等学习方式变为现实，学生利用平台信息创造各种实用的科技产品；学习都可以随时随处寻找各种知识信息，创造性思维得到极大提高。
以学生为中心的设计正逐步展开，这让学生处于中心位置，充分调动学生的创造性，有利于创新思维的多面培养。
二、现代教育技术的地位和作用现代教育技术是现代化教育的重要组成部分，处于信息时代的今天，科学技术和社会生产力的发展离不开信息。
不用说，现代教育技术主要是以计算机为载体，计算机技术能力已成为信息时代中每个公民必不可少的素养，要充分利用现代教育技术提供的传播手段和方法，让更多的人获得学习的机会。
现代化教育论文
农村学校实施教育现代化过程中所面临的问题及解决途径教育现代化，是以教育观念、教育思想的现代化为先导，以促进人的现代化为目标，采用现代教育内容、教学方法和教育手段，不断提高教育发展水平和组织管理水平。
21世纪是以知识经济和信息技术为主要特征的时代,传统的教育思想、教学手段、教学模式已不能适应新时代的要求,教育必须进行从教育思想到教学理念、从教学手段到教学方法、从教育体制到教学模式的深层变革,必须走可持续发展之路。
在信息化飞速发展的今天，在新的课改要求下，教育现代化将对提高全民族整体文化素质中起着推动作用。
但是，我们的农村教育已经明显滞后于时代和社会的发展。
在农村中，许多家长都不惜代价把子女送到办学声誉较好并有一定规模和档次的学校学习。
社会的发展、群众生活水平的提高，促进了农村教育事业的发展，而我们农村学校与城区学校现代化的教育条件有一定的差距，更需要发展。
在农村初中实施教育现代化过程中，还存在着和面临着急需解决的问题，主要有以下几个方面：一：资源设备陈旧、落后，现代化基本需要的硬件跟不上。
现在还有部分农村学校的教学手段还只停留在小黑板、挂图，录音机、幻灯片、电视机上，新的多功能语言室、多媒体教室还没有，有的也很少，不利于多个班级授课，这会影响到教师的教学计划和教学效果，也不利于学生接受更多的信息，特别是培养学生的学习兴趣，影响教学质量。
虽然各级政府对农村教育的投入连年增加，但还远远不能满足农村教育全面发展的需要。
二：资源设备有效利用率低。
在教育现代化得大环境下，学校花大本钱购置了多媒体等教学设备，但有的学校名义上添购了一些设备，但主要还是应付检查，真正能用的、用好的教师为数不多。
有的老师在应试教育的思想下，甚至错误的认为用现代化的教学设备不如一根粉笔、一块小黑板取得的成绩来的快，用现代化教学手段太“浪费时间”。
有的人只要一提起教育现代化就马上想到的是硬件设施——电脑、多媒体设备等等，认为教育现代化就是加强硬件建设，只要花钱将这些设备添置齐全，就达到现代化的要求。
关于课堂教学模式探讨论文
关于课堂教学模式探讨论文关于课堂教学模式探讨论文一、问题背景2003年秋季，眉县全面开展新课程改革实验，使用好新教材，革新教学方式，将先进的教育理念运用于教育教学实践活动，这不仅是一个重要的理论课题，更是一个重要的实践活动。
在新的教育背景下，用新的教育教学理论和具有县域特点的“生态创生模式教育”理论武装自己，指导自己的课堂教学，努力构建素质教育下的课堂教学模式，做新课程改革的实践者。
二、问题的提出新课程要改革陈旧的教材观、教师观、学生观，要革新教学方式和学习方式，体现以学生为中心，以学生的发展为目标，实现教育的“可持续发展”。
数学课堂教学的有效性表现为学生课堂教学学习活动的有效性。
而“有效地数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践，自主探索与合作交流也是学生学习数学的主要方式。
”因此，为保证课堂教与学的有效性，数学课堂教学模式应根据数学学科特点，由此教师教授为主的教学模式向以学生自主探究式学习方式为主的学习模式转变，并以学生的学习模式主导课堂活动。
数学探究性教学模式从学科本身和有利于学生的“可持续发展”出发，通过自主探究，使学生获得开启知识宝库的“金钥匙”。
三、数学探究性教学模式数学探究性教学，是教师通过创设情境，提出课题，引导学生以探究的学习方式进行数学活动，通过质疑、探究、讨论、交流问题，主动地获取知识并应用知识解决实际问题，从而在过程与方法，情感态度等方面得到充分发展。
（一）创设情境，提出课题。
创设情境旨在让学生体验数学与自然、生活和社会有密切联系，使数学发生在真实的世界和背景中，提高学生学习数学的兴趣与参与程度。
1、以实际问题创设情境在学习八年级上册第四章的“平面图形的密铺”时，引导学生观察及思考城市建设中的地板图案，然后提出相关的平面镶嵌问题。
2、以游戏创设情境如在学习“整式的加减”时先让学生任意写一个两位数，然后交换这个两位数的十位数字与个位数字，得到新的两位数，然后又求新的两个两位数和，再除以原两位数的十位数字与个位数之和，由老师猜其结果，学生觉得很奇怪。
案例分析现代化教育模式(3篇)
第1篇一、引言随着我国社会经济的快速发展，教育改革成为国家发展的重要战略。
现代化教育模式应运而生，它以信息技术为支撑，以学生为中心，以培养创新型人才为目标，旨在提高教育质量，促进教育公平。
本文将以我国某中学为例，分析现代化教育模式在该校的应用与实践。
二、案例背景某中学位于我国东部沿海地区，是一所具有悠久历史和优良传统的学校。
近年来，该校积极响应国家教育改革号召，积极探索现代化教育模式，以提升教育教学质量，为培养高素质人才奠定基础。
三、现代化教育模式在案例中的应用与实践1. 信息化教学环境建设该校投入大量资金，建设了现代化的信息化教学环境。
教室配备了多媒体教学设备，如电脑、投影仪、电子白板等，实现了教学资源的数字化和共享。
此外，学校还建设了校园网络，为学生提供便捷的网络学习环境。
2. 课堂教学改革（1）以学生为中心的教学理念：教师根据学生的兴趣爱好、学习需求，设计富有启发性的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的自主学习能力。
（2）创新教学方法：采用案例教学、翻转课堂、探究式学习等教学方法，培养学生的创新思维和实践能力。
（3）教学评价改革：实施多元化的教学评价体系，关注学生的全面发展，注重过程性评价，减轻学生学业负担。
3. 校本课程建设（1）开发特色课程：根据学校实际情况，开设了机器人、编程、摄影等特色课程，满足学生个性化发展需求。
（2）课程整合：将各学科知识进行整合，形成跨学科课程，培养学生的综合素质。
（3）课程评价：建立科学合理的课程评价体系，确保课程质量。
4. 教师队伍建设（1）开展教师培训：定期组织教师参加信息技术、课程改革等方面的培训，提高教师的专业素养。
（2）教师评价：建立以教学成果、学生评价、同行评价等为主的教师评价体系，激发教师的工作积极性。
（3）教师交流：加强校际、国内外的教师交流与合作，促进教师共同成长。
四、案例成效1. 学生综合素质显著提高：学生在创新思维、实践能力、自主学习等方面取得了显著成果。
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关于现代化课堂教学模式分析论文
2020年4月
关于现代化课堂教学模式分析论文本文关键词：教学模式，课堂，现代化，分析，论文
关于现代化课堂教学模式分析论文本文简介：一、传统的“灌输式”的教学模式传统的教学模式非常的单一，那就是灌输课本上的知识，只要一节课的教学重难点能突出出来就可以，课堂效率并不能达到很好的效果，至于一些基础知识学生没有掌握牢靠所带来的“后遗症”，大多数的教者都是通过默写、多订正，多做题来弥补，如人教版九年级上册的内容比较多且零散，传统的教
关于现代化课堂教学模式分析论文本文内容：
一、传统的“灌输式”的教学模式
传统的教学模式非常的单一，那就是灌输课本上的知识，只要一节课的教学重难点能突出出来就可以，课堂效率并不能达到很好的效果，至于一些基础知识学生没有掌握牢靠所带来的“后遗症”，大多数的教者都是通过默写、多订正，多做题来弥补，如人教版九年级上册的内容比较多且零散，传统的教学模式上课从头到尾就是灌输新的知识点，这就要求学生要花大量的时间来记忆，不可否认短期的效果
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