尝试教学法心得体会 邱学华尝试教学法的心得体会 精品
尝试教学法心得体会
尝试教学法心得体会1、尝试教学法心得体会叶圣陶曾经这样描述过"老师讲，目的是要达到不用讲，好比孩子学走路，先牵着他走，扶着他走，进一步让他自己走，在旁边护着他;最后完全可以放心了，就让他自己走，护也不用护了。
"在教育观实际上可表示为：教师帮学生→学生大胆尝试→学生独立学习，中间一步起着承上启下的作用，也是当代教育最有效的一步。
学习了邱学华的尝试教学法，我深刻认识到没有尝试学习，学生永远不会独立学习，要想让学生尝试成功，就要扶着他走，而不能你讲我听。
我对语文教学一直抱有浓厚的研究兴趣，不断吸收新知，应用于实际教学中，来帮助学生学习语文学，希望能让儿童不再畏惧语文，而且能喜欢它。
最近读了邱学华教授的《尝试教学法》，体会颇深，有以下几点心得：一、激发学习兴趣，活跃课堂气氛。
激发学生兴趣的有效办法，是使学生看到自己的进步，受到教师和同学的表扬。
我的信条是：要使学生学好数学，首先使学生喜欢学教学;要使学生喜欢学数学，千方百计地去表扬学生。
创设愉快、和谐、民主的教学气氛，才能活跃课堂气氛。
师生关系是一种平等、互尊、互爱的关系，课堂教学气氛是愉快、和谐、民主的，才能使学生敢于参与，主动参与。
教师的态度要和蔼可亲、平易近人，反对盛气凌人、生硬粗暴。
如果学生见到老师，都像老鼠见到猫，还有什么生动活跃可言。
二、先让学生尝试，鼓励创造精神。
先让学生尝试，就是把学生推到主动位置，这是学生主动参与的有效办法。
传统教学模式大都是教师先讲解，学生照着教师讲的去练，这样学生始终处于被动接受的地位。
为什么“发挥学生的主体地位”提了好多年，教师口头上也接受，但是一上课学生还是被动?就是因为采用先讲后练的传统模式，学生已经定位在被动接受的位置，怎能主动起来呢!学生尝试的过程，也是主动参与的过程。
让学生先尝试，不受教师讲解的束缚，可以尝试出各种结果，喧就为学生留有创造的空间，促进学生创造精神的培养。
而创造精神是新世纪人才最核心的素质。
听邱学华尝试教学法的心得体会范本（二篇）
听邱学华尝试教学法的心得体会范本一、引言教学是一项复杂而精细的工作，需要教师不断探索与创新，以适应不断变化的教育环境。
邱学华教授是我国一位教育界的重要人物，凭借其丰富的教学经验和独到的教育思想，提出了一系列教学法，为教育改革与教师发展做出了杰出的贡献。
在此，我将结合邱学华教授的教学法，分享我个人的心得体会。
二、理论探索与反思邱学华教授的教学法注重理论与实践的结合，强调教学方法的科学性和可操作性。
在运用邱教授的教学法过程中，我深感理论的重要性。
首先，要深入研读邱学华教授的相关著作，了解其教育思想和教育理论的基础。
其次，要根据自身的教学实际情况，选择合适的教学法进行尝试，并时刻反思教学效果。
最后，要与同事、学生和家长进行充分的交流与沟通，分享教学心得，共同探索教育改革的更好方案。
三、教学设计与实践邱学华教授的教学法强调学生的主动性和自主学习能力的培养。
在教学设计阶段，我尝试运用邱教授的“任务型教学法”。
首先，要明确教学目标和任务要求，以激发学生的兴趣和积极性。
其次，要设计具有挑战性和实践性的任务，让学生能够运用所学知识解决问题。
最后，要鼓励学生进行自主学习和探究，培养其创造性思维和合作精神。
在实施教学过程中，我发现邱教授的教学法能够有效激发学生的学习兴趣和动力，提高他们的学习效果。
学生在任务型教学中能够主动思考和探索，积极合作，共同解决问题。
同时，他们还能从中体验成功和成就感，增强他们的学习动力和自信心。
然而，我也发现在实践过程中存在一些问题和困难，比如如何评价学生的任务完成情况，如何平衡任务的难易程度等，这需要我在今后的实践中进一步探索和完善。
四、教师发展与培训邱学华教授的教育理念强调教师的发展与培训，提倡教师不断反思和改进自身的教学实践。
在运用邱教授的教学法的过程中，我深感教师的专业发展和自我提高的重要性。
首先，要不断更新教学理念，积极参与教研活动，与同事进行交流与合作。
其次，要学会反思和总结教学经验，找出问题的所在并进行改进。
2023尝试教学法心得体会11篇
2023尝试教学法心得体会11篇尝试教学法心得体会1尝试教学法，是给学生创造一定条件或情境，让学生积极主动探索、独立思考、发现问题和解决问题，以培养学生的探索精神和自学能力为主要目标的教学方法。
在学习了尝试教学法并应用到教学中，我发现尝试教学法既能充分发挥学生的主体作用，又能充分发挥教师的主导作用；既能提高教学质量，又能减轻学生负担。
下面结合教学实际谈谈在教学中我运用尝试教学法的几点体会：一、有利于营造宽松的课堂气氛、培养学生学习数学的兴趣尝试教学法的运用可以使学生积极参与教学活动，发挥其主体地位，提高学生的主体意识，即学生对于自己学习主体地位、主体能力、主体价值的一种自觉意识，课堂上唤醒和增强学生的主体意识，营造平等、民主和和谐的课堂气氛。
这种良好的课堂气氛，能促进师生双方交往互动，分享彼此的思考、见解和知识，交流彼此的情感、观念与理念，能真正把教师转变为学习活动的组织者、引导者、合作者，把学生转变为真正学习的主人。
尝试教学法的流程十分有利于激发学生的学习热情，也有利于开发学生的创造思维能力。
在教学过程中可通过问题情境的导入、尝试题、“试一试”、“做一做”等环节，结合教学内容并辅以一些与现实生活紧密联系的知识，锻炼学生动手实践、自主探索、合作交流等能力。
利用“尝试题”可以激发学生的学习兴趣，让学生感受到学以致用。
“数学________于实践，又反过来作用于实践”，只要我们在教学过程中注意创造合适的情境，使抽象问题形象化、具体化，学习由外而内、由浅入深、由感性到理性，将使学生不断产生兴趣。
再次尝试安排一些与数学内容相关的'实际问题，既可以扩大知识面，又能增强教材的实用性。
二、尝试教学法能让学生成为课堂的主人教育家陶行知先生提倡“行是知之始，知是行之成”。
人的能力并不是“听”会的，而是“做”会的，只有动手操作和积极思考才能出真知。
因此，我们不能让学生在课堂上做“听客”和“看客”，要让学生做课堂的主人，动口、动手又动脑，亲身参与课堂和实践，包括知识的获取、新旧知识的联系、知识的巩固和应用的全过程。
《邱学华老师的尝试教学法》读后感
《邱学华老师的尝试教学法》读后感邱学华老师《尝试教学法研究》读后感凉姜中心学校政史地组廖生敏身为一名中学政治老师，我希望在我的教学中能让孩子不再畏惧政治，而且从心里喜欢它。
本月我读了邱老师的《尝试教学法研究》一书，感受非常深刻。
现把自己的想法简述如下：一、我想一堂课的主要教学任务如果安排在最佳时间，教学效果就好。
传统结构把“检查复习”放在最佳时间里，是搞昨天的旧知识，可是转入“新授”时，学生已经疲劳了，新课的教学效果就差。
新的结构把“进行新课”放在最佳时间里，学生精力充沛，注意力也集中，就能获得最佳的教学效果。
尝试教学法强调让学生在旧知识的基础上来尝试练习，所以教学过程中便具有基本训练题、准备题与尝试题的进行。
“温故知新”便是尝试教学法的主要精神之一。
学生从复习旧知识的活动中，其认知结构再度获得同化或顺应，也增强儿童的信心。
进而利用既有的知识与技能去探索教师所提出的尝试题。
基本训练题与准备题的呈现方式，视教材的内容，选择不同的题目和不同的方式来引导，常用的方法有快问快答法、前置性测验等方法，这些是学生较乐意进行的活动。
二、尝试题的设计，攸关于整个尝试活动的流畅性，多以发散型的多元思考题型呈现，让学生藉以自学课本，操作学具及共同讨论，来尝试解决问题。
尝试题的呈现方式可采用多元化，例如角色扮演、模拟问题情境、自由联想、列举法等。
尝试题为整个尝试活动的灵魂，它深深地吸引学生的注意力，因为唯有全神贯注，才能寻找解决尝试题的线索。
因此，在设计尝试题时，教师更要多多费心，特别要注意能够激发学生好奇的内驱力，许多概念及策略，便能水到渠成，建构于儿童的认知结构中。
三、使用尝试教学法会使概念很清晰地深植于学生心中，但“精熟学习”也是不可缺少的，必须培养学生的能力。
所以进行第二次尝试练习时，往往可配合课本与习作的题目来进行，或口答问答等等。
有些人曾怀疑，在现有教材及紧张的教学进度下，为何费时地实施尝试教学法呢？我认为学生有了探索能力和自学能力，能够举一反三，自己学习，反而能提高教学效率。
2024年尝试教学的心得体会模版(2篇)
2024年尝试教学的心得体会模版通过这次邱学华教授的尝试教学法培训，本人收获很大，邱学华同志长期从事小学数学的教学和研究工作。
他在教育理论和教学实践中获得了丰硕成果，对我国小学数学教育的振兴和发展作出了重大贡献，尤其是他提出的“尝试教学法”他的尝试教学法集中反映了“以学生为主，教师为辅”的思想。
他的每一过程都体现了以学生为主，我把他这一模式理解为“先学后教，当堂练习，以学生为主”，即在课堂上教师先揭示课堂教学目标，指导学生自学，暴露问题后，引导学生研讨解决，老师只作评定、补充更正、最后让学生当堂完成作业，经过严格训练，形成能力。
他的这种教学模式在各种课上都可以使用。
比如：在新课中，先引导学生自己看例题，找规律，再让学生举一反三做与例题类似的习题，然后教师引导学生研讨解决存在的疑难问题，最后让学生再练习，同时教师巡视，发现问题及时引导学生讨论，并作必要的点拨，主要是由学生自主完成。
这就体现出“先学后教，当堂训练，以学生为主”的教学理论。
再如：复习课也可采用“先学后教，当堂训练”的方法。
有时一课时一个循环，有时几课时一个循环。
如复习每一单元就可以这样安排：第一课时让学生看书，复习，质疑问难。
第二课时，让学生综合练习，力求达到本单元的训练要求，第三课时引导学生更正训练中的问题，再针对问题当堂强化训练，更好地达到训练复习目的。
“先学后教，当堂训练”，实质上是课堂教学全过程都让学生自主学习，“先学”是让学生自主学习，而“后教”也是让学生自主学习。
因为“后教”是让会的学生教不会的学生，在学生自主中完成提疑、解疑，教师只作评定，在整个教学中都是以学生自学为主，老师只作一定的辅助作用。
我相信在今后的教学过程中自己会更好地领悟他的教学思路，并加以应用。
其实在具体的教学程序，但其核心精神其实很简单：相信学生可以“自学”。
教师在讲授之前，让学生先自学；教师在讲解之前，让学生先做练习。
与之相关的口号是“先学后教、先练后讲”。
2024年邱学华尝试教学法学习心得范本(3篇)
2024年邱学华尝试教学法学习心得范本在学习法学的过程中，我一直对如何高效地学习法学这门学科感到困惑和迷茫。
在尝试了各种学习方法后，我发现邱学华教授的教学法特别适合我，帮助我更好地理解和掌握法学知识。
下面我将分享我学习法学的心得体会。
邱学华教授的教学法注重培养学生的自主学习能力和问题解决能力。
他鼓励学生在学习的过程中积极思考，勇于提问，并且注重培养学生的独立思考和分析问题的能力。
在他的课堂上，我学会了如何主动思考，不单纯地接收和记忆知识，而是要深入思考每一个概念和理论，并将其与实际问题相结合，形成自己的观点和思考方式。
邱学华教授提倡多角度思考问题。
在他的课堂上，他常常从不同的角度出发，引导学生思考问题的多个方面。
他会向学生提出一些扩展问题，让学生从不同的角度去思考，从而培养学生的全面思维能力。
比如，在学习法律理论的时候，他会提醒学生不仅要了解理论的背景和内容，还要探究其实际应用的可能性和限制，这样才能更好地理解理论的意义和价值。
邱学华教授注重实际案例分析。
他常常会以具体案例为基础，引导学生进行案例分析和讨论。
通过分析实际案例，学生能够更加深入地理解理论概念，并将其应用到实际问题中。
在这个过程中，学生既能够锻炼分析问题的能力，又能够增加实际案例的经验，提高解决问题的能力。
邱学华教授还鼓励学生进行小组合作学习。
在他的课堂上，学生经常会分成小组进行讨论和研究。
这种小组合作学习的方式能够培养学生的团队合作能力和交流能力，并且通过和其他同学的讨论和合作，学生能够从不同的角度来看待问题，扩展自己的思维方式。
邱学华教授注重学生的反馈和评价。
在他的课堂上，他常常会鼓励学生提出问题和意见，并且会对学生的表现进行及时的评价和反馈。
这种及时的反馈和评价对于学生来说非常重要，它可以帮助学生及时发现和纠正错误，提高自己的学习效果。
同时，邱学华教授的评价也非常公正和客观，他会注重发现学生的闪光点，并给予肯定和鼓励。
通过邱学华教授的教学法学习法学，我发现自己的学习兴趣和动力得到了很大的提高。
2023年听邱学华尝试教学法的心得体会范本
2023年听邱学华尝试教学法的心得体会范本____年听邱学华尝试教学法的心得体会近年来，教育领域一直在不断探索和创新，以适应日益变化的社会需求和学生的学习特点。
在教学方法上，各种理论与实践相结合，涌现出了许多新的教学法。
而我在____年有幸聆听了邱学华教授尝试的一种创新教学法，并从中汲取了很多宝贵的经验和启示。
通过本文，我将分享我对这种教学法的心得体会。
邱学华教授提出的这种教学法是基于社会构建主义教育理念的，旨在激发学生的主动学习能力和创造力，培养他们的合作和沟通能力。
在这种教学法中，教师不再是传统意义上的知识灌输者，而是学习的引导者和协助者。
学生则成为学习的主体，通过合作学习和问题解决等方式，积极参与到教学活动中。
首先，邱学华教授强调了学习的目标设置的重要性。
在他的教学中，学习目标不仅包括知识的掌握，更注重学生的思考和能力的培养。
他会在每节课开始前向学生明确目标，并帮助学生建立起对所学内容的概念，并能够应用于实际问题中。
他通过活动设计和问题解决，激发学生的求知欲和学习的动力。
这使得学生在学习过程中更加主动，对学习内容的吸收和理解也更加深入。
其次，邱学华教授注重培养学生的合作和沟通能力。
他经常组织小组合作学习活动，让学生之间互相交流和合作，共同解决问题。
这些活动有助于培养学生的团队合作精神和解决问题的能力。
学生在小组中可以相互学习、互相支持，不仅能够更好地理解和消化所学的知识，也能够从他人的观点和思维中获得新的启示。
同时，邱学华教授还注重培养学生的表达能力，通过演讲、讨论和写作等方式，让学生有机会展示自己的观点和思考。
这使得学生在表达和沟通方面得到了很大的提升。
另外，在邱学华教授的教学中，他还注重培养学生的批判思维和创造力。
在他的课堂上，他经常引导学生对所学的知识进行思考和质疑。
通过提出问题和进行讨论，他鼓励学生从不同的角度思考问题，培养他们的批判思维能力。
同时，他通过组织创新活动和项目实践，激发学生的创造力和创新意识。
2023年听邱学华尝试教学法的心得体会范文
2023年听邱学华尝试教学法的心得体会范文2023年，我有幸参加了邱学华先生的教学法研讨会，亲身聆听了他的教学理念和方法。
在这次研讨会中，邱先生以他独特的教学方式给我们带来了一场精彩的教学示范，让我受益匪浅。
以下是我对邱学华先生教学法的心得体会。
首先，邱学华先生强调了问题导向的教学方法。
他认为，在教学过程中，教师应该通过提问和引导学生积极思考，培养学生的问题解决能力和创新思维。
在他的示范课中，他很巧妙地运用了各种问题引导学生进行思考和讨论。
通过这种方式，学生们不仅在知识上得到了启发，而且在思维方式上也得到了提升。
这种问题导向的教学方法不仅能够激发学生的学习兴趣，还能够培养学生的独立思考和解决问题的能力。
其次，邱学华先生注重培养学生的实践能力。
他认为，知识的掌握离不开实践的支撑，只有将知识应用于实际问题解决中，学生才能真正理解和掌握知识。
在示范课中，邱先生引导学生通过小组合作的方式进行实践活动，让学生们在实际操作中发现问题、解决问题，并将所学知识应用于实践中。
这种实践性的学习方式不仅能够增强学生的学习兴趣，还能够培养学生的实践能力和解决问题的能力。
再次，邱学华先生注重培养学生的合作精神和团队意识。
他认为，合作学习是培养学生综合能力和社交能力的有效方式。
在示范课中，邱先生安排了很多小组合作的活动，让学生们在团队中学习、讨论和合作。
通过这种方式，学生们既能够在团队中学习到其他同学的优点，也能够培养自己的团队意识和合作精神。
这种合作学习的方式不仅能够提高学生的学习效果，还能够培养学生的团队合作能力和社交能力。
最后，邱学华先生注重培养学生的创新能力和终身学习的意识。
他认为，学生应该具备创新思维和终身学习的态度，才能适应未来社会的发展需求。
在示范课中，邱先生鼓励学生们思考问题的不同角度，培养他们的创新思维和解决问题的能力。
同时，他也告诉学生们学习不仅是为了应对考试，更是为了终身的成长和发展。
通过这种教育方式，学生们不仅能够形成创新思维的习惯，还能够培养终身学习的意识和习惯。
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尝试教学法心得体会邱学华尝试教学法的心得体会一及早出示课题,提出教学目标.
上课一开始,立即导入新课,及早出示课题开门见山,不要兜圈子.课题出示后,教师可简要提出这堂课的教学目标,使学生明确这堂课的学习内容.
也可启发学生自己说：看到这个课题,谁来先说说,这堂课要学习什么内容.学生知道了学习目标,才能更好地主动参与.
二、尽快打开课本,引导学生自学.课题出示后,学生知道了学习目标,应尽快打开课本,引导学生自学,让学生通过自学课本,从课本中初步获取知识.
这是学生自主学习的重要形式.
三、激发学习兴趣,活跃课堂气氛.
激发学生兴趣的有效办法,是使学生看到自己的进步,受到教师和同学的表扬.我的信条是：要使学生学好数学,首先使学生喜欢学教学；要使学生喜欢学数学,就要千方百计地去表扬学生.
创设愉快、和谐、的教学气氛,才能活跃课堂气氛.师生关系是一种平等、互尊.
、互爱的关系,课堂教学气氛是愉快、和谐、的,才能使学生敢于参与,主动参与.
四、先让学生尝试,鼓励创造精神.先让学生尝试,就是把学生推到主动位置,这是学生主动参与的有效办法.
传统教学模式大都是教师先讲解,学生照着教师讲的去练,这样学生始终处于被动接受的地位.为什么发挥学生的主体地位提了好多年,教师口头上也接受,但是一上课学生还是被动？就是因为采用先讲后练的传统模式,学生已经定位在被动接受的位置,怎能主动起来呢!学生尝试的过程,也是主动参与的过程.
让学生先尝试,不受教师讲解的束缚,可以尝试出各种结果,喧就为学生留有创造的空间,促进学生创造精神的培养.而创造精神是新世纪人才最核心的素质.
五、强调主动参与,摆正主体地位.只提学生参与教学过程是不够的.
参与有两种：一种是被动参与,教师设框框,学生来参与；一种是主动参与,学生成为学生自身的需要,主动积极地参与.要把学生当成平等的活生生的人,尊。