2019-2020学年八年级生物上册 第五单元 第一章 动物的主要类群复习导学案 (新版)新人教版
鱼类的主要特征:生活在水中,体表常有鳞片覆盖,用鳃呼吸,通过尾部和躯干部的摆动以及鳍的协调作用游泳.
鱼类适应水中生活的特点:1)能靠游泳获取食物和逃避敌害; 2)能在水中呼吸.
鱼的呼吸器官是鳃,鳃的主要部分是鳃丝,颜色鲜红色,含有丰富的毛细血管,适于从水中交换氧气.
鱼类适于游泳的特点:1)减少阻力:身体分头部、躯干部和尾部, 体型流线型,减少阻力
呼吸:肺发达,有气囊辅助呼吸.进行双重呼吸(呼吸一次,肺里换二次气),提高了氧气交换效率.
血液循环:心跳快,输氧能力强.
13.鸟类、哺乳动物是恒温动物;鱼类、两栖动物和爬行动物是变温动物.
14.哺乳动物
哺乳主要特征: 体表被毛,胎生,哺乳,牙齿有门齿、犬齿、臼齿的分化.其中最突出的特征是胎生和哺乳.
体表有鳞片,鳞片外有黏液,起保护作用,又能减少阻力
2)提供动力:脊柱支撑身体,它的两侧有发达的肌肉.躯干和尾的摆动,提供前进动力.
3)协调:靠鳍:胸鳍、背鳍、腹鳍起平衡作用,尾鳍控制方向.侧线感知水流方向.
我国的四大家鱼:青鱼、鲢鱼、草鱼、鳙鱼.
10.两栖动物
青蛙的主要特征:感觉器官:头部有一对眼,眼后有鼓膜可以感觉声波.
7.软体动物主要特征:柔软的身体表面有外套膜,大多具有贝壳:运动器官为足.
代表动物:河蚌、乌贼、蜗牛、鲍鱼、石鳖、扇贝、乌贼、章鱼等.
8.节肢动物主要特征:体表有坚韧的外骨骼,身体和附肢都分节. (外骨骼起到防止水分蒸发的作用)
代表动物:所有昆虫(蝗虫、蜜蜂、蚊、蝇、蝴蝶、蚂蚁等) 、蜘蛛、蜈蚣、虾、蟹等.
4.扁形动物主要特征:身体呈两侧对称,背腹扁平,有口无肛门.
代表动物:涡虫、华枝睾吸虫、血吸虫、绦虫等.涡虫的消化器官是口、咽、肠.
5.线性动物主要特征:身体细长,呈圆柱形,体表有角质层:有口有肛门.
代表动物:蛔虫、钩虫、丝虫、线虫等.
6.环节动物主要特征:身体呈圆筒形,由许多彼此相似的体节组成,靠刚毛或疣足辅助运动.
体内有脊柱的是脊椎动物:原生动物腔肠动物扁形动物线形动物环节动物软体动物节肢动物
体内没有脊柱的是无脊椎动物:鱼类两栖类爬行类 鸟类哺乳类
2.原生动物:主要特征:水中生活,身体微小,单细胞,.
代表动物 : 草履虫,变形虫等.
3.腔肠动物主要特征:身体呈辐射对称,体表有刺细胞,有口无肛门.
代表动物:水螅、水母、海葵、海蜇、珊瑚虫等.
代表动物:蚯蚓、沙蚕、水蛭等.
蚯蚓的特征:1)蚯蚓靠近前端有环带. 2)身体由许多相似的体节构成,这样的动物叫环节动物.
3)用手触摸腹面粗糙不平,因为有刚毛,刚毛和肌肉配合使蚯蚓向前蠕动.
4)体表有黏液,与呼吸有关,蚯蚓靠 湿润的体壁呼吸.
实验中必须保持蚯蚓身体湿润,目的是为了保证蚯蚓的呼吸
蚯蚓与人类的关系:1)疏松土壤2)提高土壤肥力3)是优良的蛋白质饲料和食品4)处理有机废物
常见动物:蜥蜴、蛇、鳄鱼、龟、鳖等.
蜥蜴的特征:身体分为头、颈、躯干、四肢和尾.颈部可以灵活转动.四肢短小只能爬行.
皮肤干燥,外面有一层细鳞,可以保护身体还可以减少水分蒸发.
用肺呼吸.体内受精,卵生,卵外有坚韧的卵壳.
12.鸟类鸟类主要特征:体表覆羽,前肢变成翼,有喙无齿 ,有气囊辅助肺呼吸.
(家鸽)鸟类适于飞行的形态结构和生理特点:
2019-2020学年八年级生物上册第五单元第一章动物的主要类群复习导学案（新版）新人教版
学习内容
第五单元第一章动物的主要类群课时：三课时课型：复习课
学习目标
记忆第一章重点内容。
教学重点难点：重点知识过关。
时间分配
导课分、自学分、交流展示、深化分、巩固分钟
学习
流程
学案（学习过程）
导案
1.根据 体内有无脊柱,将动物分为脊椎动物和无脊椎动物.
运动:前肢短小,支撑身体.后肢发达可以跳跃,趾间有蹼可以游泳.
呼吸:用肺呼吸,肺不发达,Байду номын сангаас皮肤辅助呼吸.皮肤裸露,湿润.
常见动物:青蛙、蝾螈、大鲵、蟾蜍等.
两栖动物的特征:幼体生活在水中,用鳃呼吸
成体大多生活在陆地上,也可在水中游泳,用肺呼吸,皮肤可辅助呼吸.
鱼类,两栖类的生殖和发育都离不开水.
11.爬行动物爬行动物的主要特征:体表覆盖角质的鳞片或甲,用肺呼吸,在陆地上产卵,卵表面有坚韧的卵壳.
门齿:切断食物,犬齿:撕裂食物,臼齿:磨碎食物.牙齿分化提高了摄食能力和消化能力.
兔的牙齿有门齿和臼齿,狼的牙齿有门齿、犬齿和臼齿.
动物的食性:植食性(如兔):肉食性(如狼):杂食性(如人).
兔的消化道上有发达的盲肠,这些都是与它们吃植物的生活习性相适应的.
情景导入（略）
学生30分钟背诵，10分钟互相检查，并通报结果。
外形:体型呈流线形,减少飞行时空气的阻力.
体表:体表覆盖羽毛,前肢变成翼.翼上有几排大型羽毛,展开宽阔,适于扇动空气飞行.
骨骼:骨骼轻、薄、坚固,长骨中空,可减少体重.胸骨发达,有龙骨突.
肌肉:胸肌发达,附着在龙骨突上,牵动两翼完成飞行动作.
消化:食量大,消化力强,可以提供足够的能量供飞行用.
直肠短,粪便随时排出,有利于减轻体重,适于飞行.
板书设计：
教学反思
昆虫的特征:身体分为头部、胸部、腹部三部分,有一对触角,三对足,一般有两对翅,翅和足都生在胸部.
蝗虫是靠气管进行呼吸.昆虫是无脊椎动物中唯一能飞行的类别.
蝗虫的身体分为(一)、(二)、(三)三个部分.
其中头部负责感觉和摄食,感觉有一对① 、三个单眼和一对③,④用于摄食.
胸部是蝗虫的运动中心,运动器官有二对和三对足:⑤、⑥、⑦.
八年级生物上册第五单元第一章 动物的主要类群【速记清单】(解析版)
生活环境
水中
陆地
结构与功能特点
1.体表：双壳类软体动物壳内柔软的身体表面有外套膜，贝壳就是外套膜分泌的物质形成的。
2.运动：双壳类可以用足缓慢运动
3.取食：通过入水管吸水、出水管排水，吸水和排水过程中摄取水中食物和排出未消化的残渣。
4.呼吸：用鳃呼吸。
1.体形：蝗虫身体分为头部、胸部和腹部三部分。触角和足等是昆虫的附肢，分节。
重要图示
（三）营寄生生活的扁形动物的结构特点及及感染人的过程
1.结构特点：华枝睾吸虫、血吸虫、绦虫等这些寄生虫消化器官简单，甚至没有专门的消化器官，靠获取寄主体内的养料生活，而它们的生殖器官却特别发达。
2.感染人的过程：人若吃了生的或未煮熟的含有华枝睾吸虫的鱼虾，会被感染；人若进入含有钉螺的水域，很可能被感染日本血吸虫。
（三）哺乳动物的牙齿
有门齿、犬齿和臼齿的分化，既提高了摄取食物的能力，又增强了对食物的消化能力。
（四）哺乳动物与人类的关系
有益：家畜是人类食物的重要来源；野生动物在维持生态平衡重起到重要作用；导盲犬、警犬、军马等是人类的里的助手。
有害：某些鼠类对农林及牧业的危害。
（五）动物的共同特征
1.动物不能像植物那样自己制造有机物，必须吃现成的有机物生活。
大多数扁形动物寄生在人或动物的体内
（二）水螅和涡虫的结构功能比较
生活环境
水流缓慢、水草繁茂的清洁淡水中
清澈的溪流中
结构与功能特点
1.辐射对称：便于它钢制周围环境中来自各个方向的刺激、进行防御
2.两胚层：水螅身体由内外两层细胞——内胚层和外胚层构成，内胚层围成的空腔叫消化腔。
3.刺细胞：刺细胞是腔肠动物特有的攻击和防御的利器，在触手处尤其多。
八年级上册生物第五单元第一章知识点
第一章动物的主要类群无脊椎动物一、腔肠动物1.代表动物淡水：水螅海水：海蜇、海葵、水母、珊瑚虫（分泌的物质形成珊瑚礁）2.特点：身体呈辐射对称；体表有刺细胞；有口无肛门。
3.腔肠动物的体壁由内胚层和外胚层两层细胞构成，内胚层所围成的空腔叫做消化腔，食物在消化腔内被消化。
二、扁形动物1.代表动物：涡虫（自由生活），华枝睾吸虫、血吸虫、绦虫（寄生）2.特点：身体呈两侧对称；背腹扁平；有口无肛门。
3.血吸虫的中间寄主是钉螺，华枝睾吸虫的中间寄主是淡水螺及淡水鱼虾。
三、线形动物1.代表动物：秀丽隐杆线虫（自由生活）蛲虫、丝虫、钩虫、线虫（寄生）2.特点：身体细长，呈圆柱形；体表有角质层；无口有肛门。
3.蛔虫等与其寄生生活相适应的特点：生殖器官发达，消化器官简单。
4.预防蛔虫病的措施：①注意个人卫生，不喝生水，蔬菜水果洗干净，饭前便后洗手；②管理好粪便，粪便要经过处理杀死虫卵后，再做肥料使用。
四、环节动物1.代表动物：蚯蚓、沙蚕、蛭2.特点：身体呈圆筒形；由许多彼此相似的体节组成；靠刚毛或疣足辅助运动。
3.蚯蚓：环带靠近身体前端；利用湿润的体壁进行呼吸（需生活在潮湿环境）；依靠体壁肌肉的收缩和舒张以及刚毛的辅助进行运动。
五、软体动物1.代表动物腹足类：蜗牛、螺头足类：鱿鱼、章鱼、墨鱼双壳类：河蚌、扇贝、缢蛏单壳类：鲍鱼、牡蛎多板类：石鳖2.特点：柔软的身体表面有外套膜，大多具有贝壳；运动器官是足。
3.缢蛏：呼吸器官是鳃；通过入水管和出水管吸水、排水，在吸水和排水的过程中摄取水流中的食物颗粒。
4.软体动物是动物界的第二大类群；贝壳由外套膜分泌的物质形成（珍珠也是）；乌贼、鱿鱼等贝壳退化。
六、节肢动物1.代表动物昆虫类：一对触角、三对足、一般有两对翅（蚂蚁、苍蝇、蝴蝶、蝗虫、瓢虫、蚊子、家蚕、蝉等）；是无脊椎动物中唯一会飞的类群；蛛形类：蜘蛛、蝎、螨虫；多足类：蜈蚣、马陆；甲壳类：虾、蝎2.特征：体表有坚硬的外骨骼；身体和附肢都分节。
八年级上册生物第五六单元复习知识点(精简版)
第五单元生物圈中的其他生物第一章动物的主要类群腔肠动物1.代表动物：水螅（身体内外两层细胞- 内胚层和外胚层、外胚层有刺细胞在触手处较多）2.共同特征：身体呈辐射对称；体表有刺细胞；有口无肛门3.其他动物：水母、海葵、海蛰、珊瑚虫扁形动物1.代表动物：涡虫（自由生活，其他大多是寄生生活）2.共同特征：身体呈两侧对称；背腹扁平；有口无肛门。
3.其他动物：华枝睾吸虫（先寄生在纹沼螺等淡水螺内再感染草鱼、鲫鱼以及虾类）、日本血吸虫（幼虫在钉螺内发育）线性动物1.代表动物：蛔虫（寄生，有的自由生活）2.共同特征：身体细长，呈圆柱形；体表有角质层；有口有肛门。
3.其他动物：蛲虫、钩虫、丝虫、线虫环节动物1.代表动物：蚯蚓（蚯蚓生活富含腐殖质的湿润土壤中，昼伏夜出。
食性：枯枝落叶、垃圾，有相似的环状体节，前部有环带，肌肉与刚毛配合运动，体壁呼吸）2.共同特征：身体呈圆筒形，有许多彼此相似的体节组成；靠刚毛或疣足辅助运动3.其他动物：沙蚕、蛭软体动物（动物界第二大类群）1.代表动物：缢蛏（双壳类，贝壳由肉质外套膜分泌物质形成，通过身体后端入水管吸入水，摄食水中食物颗粒，经出水管排出残渣，由鳃呼吸）2.共同特征：柔软的身体表面有外套膜，大多具有贝壳；运动器官是足3.其他动物：石鳖，蜗牛，乌贼，鱿鱼，章鱼，钉螺节肢动物（动物界第一大类群，目前已命名的120 万种以上，占动物种数80% ，昆虫是节肢动物中最多的一类动物，是无脊椎动物中唯一会飞的动物，）1.代表动物：蝗虫（昆虫的特征：一对触角，两对翅，三对足。
头部有感觉器官，胸部有运动器官，腹部有气门，体表有外骨骼，触角和足等是昆虫的附肢）2.共同特征：体表有坚韧的外骨骼；身体和附肢都分节3.其他动物：蚊，蜘蛛，蝉等鱼1.运动器官：尾鳍——控制并保持前进方向胸鳍和腹鳍——保持平衡尾部和躯干——产生前进的动力2.呼吸器官：鳃，鳃丝（内布满毛细血管，有利于气体交换）口与鳃盖交替张合。
八年级上册生物复习提纲(完整整理)
八年级上册生物复习提纲〔完好整理〕八年级上册生物复习提纲〔完好整理〕第一局部：根本知识第五单元生物圈中的其他生物第一章：动物的主要类群第一节：腔肠动物和扁形动物 1.常见的腔肠动物有：海葵、海蜇、水螅、珊瑚虫等 2.水螅的生活环境：水螅通常生活在水流缓慢、水草繁茂的清洁淡水中。
3.水螅的体型：水螅的身体呈辐射对称。
4.水螅的消化腔：体壁由内外胚层和中胶层构成，内胚层围成消化腔，消化食物，有口无肛门。
5.水螅的刺细胞是它攻击和防御的利器。
6.腔肠动物的主要特征：身体呈辐射对称，体表有刺细胞，有口无肛门，食物从口入，残渣从口出。
7.腔肠动物与人类的关系：海蜇经过加工可以食用，珊瑚虫分泌的石灰质形成的珊瑚可供参观。
8.涡虫的形态：身体背腹扁平，前端具有眼点 9.涡虫的摄食与消化：口中有咽，食物在消化腔内消化，不能消化的食物残渣由口排出。
10.涡虫的体型：涡虫的身体呈两侧对称。
11.扁形动物的主要特征：身体呈两侧对称，背腹扁平，有口无肛门。
第二节：线形动物和环节动物 1.蛔虫的生活习性：蛔虫寄生在人的小肠里，靠吸食小肠里半消化的食糜生活。
2.蛔虫的形态：蛔虫身体呈圆柱状，大约长20到35厘米，前端有口，后端有肛门，成体略带粉红或黄色，雄虫尾部常卷曲，比雌虫略小。
3.蛔虫的消化：蛔虫的消化管构造简单，只能吸食小肠内半消化的食糜生活。
4.蛔虫的生殖：蛔虫雌雄异体，雌雄虫在小肠里交配后，雌虫每天可以产下二十多万个虫卵。
5.蛔虫的运动：蛔虫没有专门的运动器官，只能靠身体的弯曲和伸展在小肠内渐渐蠕动。
6.蛔虫感染人的途径：人吃了沾有蛔虫卵的生的蔬菜，或用占有虫卵的手去拿食物。
7.蛔虫病的预防：注意个人饮食卫生，管理好粪便。
8.其他常见的线形动物有：蛔虫、钩虫、丝虫、线虫等。
9.线形动物的主要特征：身体细长，呈圆柱状，体表有角质层，有口有肛门。
10.蚯蚓的生活习性：蚯蚓喜欢生活在潮湿、富含腐殖质的土壤中，昼伏夜出，以植物的枯叶、朽根和土壤中的有机物为食。
人教版初中生物八年级上册第五单元第一章动物的主要类群复习教案
死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。
学习内容
学习形式
教师指导
时间
知识总结
巩固复习、承上启下
教师提问：
1、动物根据生活环境可以分为哪几大类？
2、如果根据动物的结构特点来分，又可以分成哪几大类？
3、通过学习了三个环境中的动物你是否能将这些动物进行归类。
学生思考、回忆、回答
10
最有价值的知识是关于方法的知识。——达尔文
学习过程
学习内容
学习形式
第111页页共333页页201920192019年年111111月月月303030复习第五单元第一章复习第五单元第一章复习第五单元第一章复习复习复习本单元的实验探究和观察内容较多所以教材后面的练习都没有完成了本单元的实验探究和观察内容较多所以教材后面的练习都没有完成了本单元的实验探究和观察内容较多所以教材后面的练习都没有完成了利用这节课加强对学生进行训练培养学生应用知识的能力利用这节课加强对学生进行训练培养学生应用知识的能力利用这节课加强对学生进行训练培养学生应用知识的能力八年级学生的思维已经进一步成熟八年级学生的思维已经进一步成熟八年级学生的思维已经进一步成熟但是抽象思维能力还不是很强但是抽象思维能力还不是很强但是抽象思维能力还不是很强本节有本节有本节有很多内容对于学生来说缺乏必要的感性认识很多内容对于学生来说缺乏必要的感性认识很多内容对于学生来说缺乏必要的感性认识一些总结一些总结一些总结分析性的内容对于分析性的内容对于分析性的内容对于他们来说也存在一定的难度他们来说也存在一定的难度他们来说也存在一定的难度知识与技能知识与技能知识与技能将本章节的教学内容知识归纳形成知识网络将本章节的教学内容知识归纳形成知识网络将本章节的教学内容知识归纳形成知识网络过程和方法过程和方法过程和方法培养学生归纳总结等思维能力培养学生归纳总结等思维能力培养学生归纳总结等思维能力情感态度与价值观情感态度与价值观情感态度与价值观使学生认识到大自然的丰富多彩使学生认识到大自然的丰富多彩使学生认识到大自然的丰富多彩激发学生热爱大自激发学生热爱大自激发学生热爱大自然的情感然的情感然的情感确立爱护生命确立爱护生命确立爱护生命保护动物及其生存环境的保护动物及其生存环境的保护动物及其生存环境的情感态度
生物人教版八年级上册动物的主要类群前三节(六种无脊椎动物)复习课
软体动物——第二大门 代表动物——缢蛏
思考？ 1、贝壳的作用 2、靠什么运动？ 3、靠什么呼吸？ 4、如何获取食物？
足
软体动物代表——缢蛏结构图
1、贝壳：保护作用 2、外套膜：分泌珍珠质， 包裹沙粒形成珍珠。也 可形成贝壳。 3、鳃：呼吸作用 4、出水管：排出水 5、进水管：进入水 6、足：运动
有发达的生殖器官。
口 食道 肠 体壁
生殖器官
肛门Байду номын сангаас
2、线形动物的共同特征：
(1)身体细长，呈圆柱形， (2)体表有角质层，有口有肛门
1、运动： 2、呼吸： 3、生活 环境： 4、食物：
蚯蚓
体节 环带
环节动物的特征： 1、身体呈圆筒形，由许多彼
此相似的环形体节构成； 2、靠刚毛和疣足辅助运动
第三节 软体动物和节肢动物
2.身体 浅褐 色， 圆筒形，长约 1~1.，5厘呈 米
对称辐，射有5~12条
； 触手
3.由 外胚层 和
两层内细胚胞层构成， 中间有一层没有 细胞结构的中胶 层；
4.由体壁围成的 空腔叫做 消化腔， 消化腔与 口 相通，吃进去的 食物消化后仍旧 从 口 排出；
口 触手
消化腔
外胚层 内胚层 芽体
外骨骼限制虫体的长大
昆虫的共同特征
• （体分三段头胸腹）运动器官有（3对 足2对翅）一般都有（外骨骼）
•节肢动物的共同特征
身体分部，躯体、足和触角均 分节，体表有外骨骼。
2、软体动物的主要特征： （1）身体表面有外套膜 （2）大多具有贝壳 （3）运动器官是足
六.节肢动物
• 节肢动物门是动物界最大的一门，包括人们 熟知的虾、蟹、蜘蛛、蚊、蝇、蜈蚣以及已 绝灭的三叶虫。
人教版八年级上册生物5.1动物的主要类群知识点总结
六、鸟鸟类是体表被羽、前肢变成翼、具有迅速飞翔能力、内有气囊、体温高而恒定的一类动物。
2.翼（翅膀）是鸟的飞行器官。
气囊辅助肺的呼吸。
3、鸟的体温不会随着环境温度的变化而改变，是恒温动物。
鱼、两栖动物和爬行动物，体温随环境温度的变化而改变，是变温动物。
4、鸟的主要特征：体表覆羽；前肢变成翼；有喙无齿；有气囊辅助肺呼吸。
七、哺乳动物1.哺乳动物适于陆地生活的主要特点：（1）体表被毛（2）胎生哺乳（3）牙齿分化（4）具有高度发达的神经系统和感觉器官。
2.哺乳动物的主要特征：体表被毛；胎生，哺乳；牙齿有门齿、犬齿和臼齿的分化。
3.哺乳动物与人类生活的关系：（1）作为食物是人类食物中动物蛋白的重要来源（2）维持生态系统的稳定（3）皮毛具有特有的经济价值（4）人类的得力助手（5）鼠类猖獗会对农、林、牧业造成危害，有时还会传播疾病。
生物八年级（上）知识点总结第二章动物的运动和行为一、动物的运动1、哺乳动物的运动系统由骨骼和肌肉组成。
2、骨骼肌包括中间较粗的肌腹和两端较细的肌腱（乳白色结缔组织），一组肌肉的两端分别附着在两块相邻的骨上.骨骼肌受神经刺激后有收缩的特性。
3、骨骼肌只能收缩牵拉骨而不能推开骨，所以与骨相连的肌肉至少有两组，相互配合完成各种活动。
【特别是伸、曲肘动作：屈肘时，肱二头肌收缩，肱三头肌舒张，伸肘时则相反】肱二头肌是两块肌肉组成一组，肱三头肌是三块肌肉组成一组。
双臂自然下垂，肱二头肌舒张，肱三头肌舒张;直臂竖直向上提起重物或双手抓住单杠身体自然下垂，肱二头肌收缩，肱三头肌收缩。
4、运动系统的功能：运动、支持、保护。
在运动中，神经系统起调节、控制作用，骨起杠杆的作用，关节起支点作用，骨骼肌起动力作用。
骨骼肌收缩，牵动着它所附着的骨，绕着关节活动，于是躯体就产生了运动。
5、运动系统在神经系统控制和调节下，以及消化系统、呼吸系统、循环系统的配合下（提供能量，能量来自有机物的分解）共同完成运动。
运动能力发达，利于捕食和避敌，以适应复杂多变的环境。
人教版八年级生物上册第五单元第一章知识点解析梳理
《第五单元生物圈中的其他生物第一章动物的主要类群》复习资料第一部分梳理知识点第一节腔肠动物和扁形动物1.动物与植物的显著区别：动物＿＿＿＿像植物那样通过＿＿＿＿＿作用＿＿＿＿＿有机物，只能靠＿＿＿＿食物来获得＿＿＿＿的＿＿＿＿＿，从而维持生存和繁衍。
2.常见腔肠动物大多数生活在海洋中，如＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿＿等；少数在淡水中，如＿＿。
3.水螅生活在水流缓慢、水草繁茂的＿＿＿＿＿淡水中。
身体几乎透明，长约＿＿厘米，一端在水草等物体上，另一端有＿＿＿，其周围伸展着＿＿＿＿＿条，用于探寻和。
4.水螅的身体只能分出，经身体纵轴可有＿＿个切面将身体分为对称的两部分，这种体形称为＿＿＿这样的身体结构，便于它周围环境中来自各个方向的＿＿＿，从各个方向、进行。
5．观察水螅的纵切面示意图，它的身体由内外两层细胞——＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿构成，这两层细胞之间填充着它们分泌的，称为。
内胚层细胞所围成的空腔叫＿＿＿＿＿，它与相通，吃进去的食物就在腔内被消化，食物残渣仍从＿＿＿＿排出。
外胚层有多种细胞，其中的＿＿＿＿＿是腔肠动物的攻击和的利器，在处尤其多。
6.腔肠动物的主要特征：；＿＿＿＿＿＿＿＿＿；。
7．涡虫生活在中的石块下面，身体、形状像柳叶的动物，长约厘米，背面呈色，的前端面有两个可感光的黑色＿＿＿＿。
8．涡虫的口长在面，口内有一个管状的。
咽可伸出口外，捕食水中的小动物。
吃进去的食物在＿＿内消化，消化后的食物残渣仍从排出，有无＿＿＿＿。
9.涡虫的身体呈对称，也称对称，经过身体的纵轴只有＿＿个切面将身体分为对称的两部分。
绝大多数动物的身体都呈。
这样动物身体可分出＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、前端（头部）集中，能最先感知外界刺激，使身体＿＿＿＿运动，身体的两侧或腹面通常有专门的＿＿＿＿器官。
这样的体形使运动更加、而有效，有利于动物运动、和。
10.大多数扁形动物在人和动物体内，如＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿。
初中生物八年级上册《动物的主要类群》知识点汇总
初中生物八年级上册《动物的主要类群》知识点汇总第一章动物的主要类群第一节腔肠动物和扁形动物一、腔肠动物(代表动物：水螅，还有水母、海葵、珊瑚虫)1.腔肠动物的身体结构比较简单，其中大多数生活在海水中，如水母、海葵、珊瑚虫等；少数种类生活在淡水中，如水螅。
2.水螅的体形辐射对称，即只能分出上下，分不出前后.左右和背腹，经过身体纵轴可以有多个切面将身体分为对称的两部分。
(辐射对称)这种体形的优点：该身体结构便于水螅感知周围环境中来自各个方向的刺激，从各个方向捕获猎物.进行防御。
3.水螅的身体有外胚层和内胚层两层细胞。
两层细胞中间填充着他们分泌的胶状物质。
由内胚层构成的空腔叫消化腔，它与口相通。
外胚层有多种细胞，如刺细胞，他是腔肠动物所特有的攻击和防御的利器，在触手处尤其多。
4.腔肠动物的主要特征是：身体呈辐射对称；体表有刺细胞；有口无肛门。
5.腔肠动物与人类生活的关系：海蜇经加工后可以食用，珊瑚虫分泌的石灰质可堆积构成珊瑚礁，它不仅可以形成岛屿、加固海岸，还为海底的鱼类等海洋生物提供重要的栖息场所和庇护地。
二、扁形动物(代表：涡虫 )1.蜗虫的身体背腹扁平，形状像柳叶。
三角形的前端背面有两个可以感光的黑色眼点。
腹面有口，口内有一个管状的咽，可伸出口外捕食水中的小动物。
吃进去的食物在肠内消化，消化后的食物残渣仍从口排出，有口无肛门。
可以分清前后、左右、背腹。
2.涡虫的身体呈两侧对称，也称左右对称，即经过身体纵轴只有一个切面将身体分为对称的两部分。
这种体形的优点：能够运动更加准确、迅速而有效，有利于动物运动.捕食和防御。
3.扁形动物中像涡虫这样自由生活的很少，多数扁形动物是寄生在人和动物体内，对人体造成极大的危害。
如华枝睾吸虫、猪肉绦虫和血吸虫就是常见的人体寄生虫。
这些寄生虫消化器官简单，没有专门的消化器官，生殖器官特别发达4.扁形动物门的主要特征：身体呈两侧对称；背腹扁平；有口无肛门。
第二节线形动物和环节动物一、线形动物(代表动物：蛔虫，还有蛲虫、钩虫、丝虫、线虫。
八年级生物上册知识点复习资料
水螅结构图
；秀丽隐杆线虫是营自由生活。
河蚌结构图
与水流进行气体交换完成呼吸；出水食物和气体进出的通道。
珍珠在外套膜形成，贝壳是由外套膜分泌
）昆虫（地球上种类和数量最多的动物）
成，主要部分是鳃丝，鳃丝中密布毛细血管，因此鳃是鲜红色的。
（可通过鳃的颜生活在水中，体表被有鳞片，用鳃呼吸，通过尾部和躯干部的摆动和
连结和动力作用 中间较粗的部分 骨骼肌受神经传来的刺激收缩时，会牵动骨绕关节活动，于是躯体就会产关节囊里有韧带，起牢固作用；关节腔里有滑液，起灵活作用；关节软骨，可减少摩擦，有肱二头肌收缩，肱三头肌舒张，肘部屈伸由两组肌肉
关节头
关节囊
关节腔关节窝关节软骨
恶劣环境有很强的抵抗能力，当环境适宜，芽孢可萌发，形成一个细菌。
孢子生殖；酵母菌出芽生殖，特殊情况进行孢子生殖；
酵母菌结构
六、细菌和真菌的区别：
细菌：个体微小，单细胞，体内没有成形细胞核，分裂生殖。
真菌：既有个体微小的单细胞种类，也有个体较大的多细胞种类，细胞内有真正成形的细胞核，孢子生殖。
第四节细菌和真菌在自然界中的作用
⑴作为分解者参与物质循环：在自然界的物质循环中，细菌和真菌把动植物遗体分解成二氧
化碳、水和无机盐，这些物质又能被植物吸收和利用，进而制造有机物。
依靠分解有机物或已死的动物植物遗体，从中吸收有机物来生活。
（分解者）
从活的动植物体内吸取有机物来生活，对一方有利，另一方有害。
（消费者）
极其微小（比细菌小得多，只能用电镜观察），没有细胞结构，
）有利：疫苗；防治有害生物；基因。