部编版道德与法治八年级上册5.3 善用法律教案-教学设计
第3课时善用法律1教学分析【教学目标】情感、态度与价值观目标培养依法维权意识；树立善于同违法犯罪作斗争的观念知识目标知道依靠法律维护自己的合法权益；明白同违法犯罪行为作斗争，是每个公民义不容辞的责任；懂得青少年面对违法犯罪时，要善于斗争能力目标学会运用法律与人打交道；能够在面对违法犯罪时，勇于斗争，而且善于斗争【重点难点】教学重点：依法维护合法权益。
教学难点：善于同违法犯罪作斗争。
2教学过程一、导入新课1.学生阅读教材P57“运用你的经验”。
2.你对此事的看法是什么？（学生讨论回答）3.如果你是小华的朋友，你会怎样帮助他讨回公道？提示：依据法律，根据事实。
保安的做法是违法行为，侵犯了小华的人身自由和名誉权。
超市的保安不是执法人员，无权搜查他人的身体，其搜身行为损害了小华的人格尊严。
本案中，是由于超市的过错引起报警器鸣叫，保安客观上实施了侵犯小华人身自由和名誉权的行为；主观上明知没有权利搜查而实施搜查行为，因此有过错；保安的行为造成小华人身自由和名誉权受损，且损害和侵权行为之间有因果关系。
依照我国民法总则和消费者权益保护法的相关规定，侵害消费者的人格尊严或侵犯消费者自由的，应当停止侵害、恢复名誉、消除影响、赔礼道歉，并赔偿损失。
教师过渡：我国法律保护公民的权利不受侵害，侵犯公民权利的行为要承担相应的责任。
今天我们来学习第五课第3课时：善用法律。
二、新课讲授目标导学一：遇到侵害依法求助（一）依法维权1.学生阅读教材P58“探究与分享”。
2.为什么王某受到法律的制裁？村民却能维护自己的合法权益？提示：镜头一中的王某以暴制暴，采取非法手段维护自身权益，受到了法律的制裁；镜头二中的农民依据合同法同村干部据理力争，维护了自身合法权益。
3.两个案件中的当事人同样遇到了法律问题或权益受到了侵害，同样积极维护权利，却是得到截然不同的结果，这是什么原因导致的？（学生讨论回答）提示：没有依法维权，按照法律办事。
教师总结：我们应学会依法维权。
在遇到法律问题或者权益受到侵害时，要及时寻求法律救助，依靠法律维护自己的合法权益。
（二）法律救助帮维权1.阅读教材P58—59“阅读感悟”。
2.想一想，我们可以通过哪些方式来维权？提示：可以通过法律服务机构来维护合法权益；受到非法侵害，可以寻求国家的法律救济。
了解学习法律服务所工作人员的工作、律师的职责、公证员、法律援助中心的职能，寻求国家救济的做法。
3.上个事例中的王某应该如何帮弟弟维权？（承接教材P58“探究与分享”）提示：可以与李某协商，要求对方承担相关责任，或者向派出所报案等。
（三）诉讼维权最权威1.阅读教材P59“探究与分享”。
2.小峰是通过什么方式维护自己的合法权益的？你了解这种维权方式吗？提示：小峰通过诉讼方式维护了自己的合法权益。
教师讲述：什么是诉讼？（1）含义：人民法院在诉讼当事人参与下，依照法定程序解决纠纷和冲突的活动。
（2）特点：是处理纠纷、应对侵害最正规、最权威的手段，是维护合法权益的最后屏障。
（3）使用情况：如果受到非法侵害后采取其他方式不能解决问题，或者认定只有通过诉讼途径才能维护合法权益，我们就要使用诉讼手段，通过打官司讨回公道。
目标导学二：有勇有谋应对违法犯罪活动一：见义勇为是责任（多媒体展示材料）小周是小区保安。
一天，他为抓抢劫犯罪嫌疑人，被摩托车撞伤，他忍住剧痛将犯罪嫌疑人制服，并将其交给民警。
因此，他被授予“见义勇为积极分子”的光荣称号。
观点一：小周的做法有利于维护社会安定和人民群众财产安全，我们应该向他学习。
观点二：如果他在与歹徒搏斗时把歹徒撞伤了，他就不会获得光荣称号了。
请你对这两个观点发表看法。
提示：同违法犯罪行为作斗争，是包括我们青少年在内的全体公民义不容辞的责任。
当国家利益、公共利益、本人或他人的权益受到不法侵害时，我们要敢于并善于依法维护正当权益。
小周的行为值得我们学习。
我国刑法第二十条第一款规定：为了使国家利益、公共利益、本人或他人的人身、财产和其他权利免受正在进行的不法侵害，而采取的制止不法侵害的行为，对不法侵害人造成损害的，属于正当防卫，不负刑事责任。
小周的行为符合法律的规定，即使将歹徒撞伤也可以获得“见义勇为”称号。
活动二：智勇双全斗歹徒（多媒体展示材料）材料一：在武汉，一个10岁女孩被3名歹徒劫持后，利用歹徒吃夜宵之机，趁歹徒不备，一面向饭店老板暗指3名歹徒，一面表情痛苦地用双手卡自己的脖子，老板明白后立即设法报警，几分钟后，3名歹徒被民警抓获。
材料二：晚上7点钟左右，15岁的小张用手机打着电话往家走，全然没有注意到一名男子尾随而来。
走到巷道一黑暗处时，尾随而来的男子突然掏出一把匕首将其抵住，让其把身上值钱的东西都交出来。
小张将手机和钱包递给了对方。
看到钱包里总共只有7元零钱，持刀男子心有不甘，继续挟持着小张往小区里面走。
快到小区入口的值班岗亭时，看到里面有2名保安正在值班，小张对持刀男子说：“我有个包裹在岗亭里，要去取一下。
”觉得顺便再劫个包裹也不枉此行，持刀男子放开了小张，让他走进了岗亭，自己站在不远处等候。
来到保安身旁，小张低声将自己遭遇持刀抢劫的经历告诉了保安，让其立即报警求援。
随后，2名保安人员出门叫住持刀男子，趁其不备将他制服，并交给了闻讯赶来的巡逻民警。
后经审讯，持刀男子姓吴，对于持刀抢劫的犯罪事实，吴某供认不讳。
说起被擒经过，吴某表示，他见受害人整个过程中都比较配合，根本没料到他会以取包裹的名义向保安求助，以至于保安来到他身旁都毫无防备。
1.两则材料共同说明了什么？提示：身为未成年人，体力不具优势，心智尚未成熟，如果鲁莽行事，自己极易受到伤害，也不利于制止违法犯罪。
因此，在面对违法犯罪时，我们要善于斗争，在保全自己、减少伤害的前提下，巧妙地借助他人或社会的力量，采取机智灵活的方式，同违法犯罪作斗争。
2.面对歹徒行凶，你会怎么做？提示：（1）设法稳住歹徒。
（2）记住歹徒相貌。
（3）及时拨打“110”报警电话或争取其他成人的帮助。
当我们遭遇违法犯罪时，首先要观察分析双方的力量对比。
在力量对比悬殊的情况下，不宜与犯罪分子硬碰硬，而要在保全自己、减少伤害的前提下，巧妙地借助他人或社会的力量，采取机智灵活的方式，将犯罪分子绳之以法。
三、课堂总结这节课我们学习了在遇到法律问题或者权益受到侵害时，要及时寻求法律救助，依法维护自己的合法权益，知道了诉讼是维护合法权益的最后屏障，懂得了同违法犯罪行为作斗争是包括我们青少年在内的全体公民义不容辞的责任。
作为未成年人，在面对违法犯罪时，不仅要勇于斗争，而且要善于斗争，才能有效地打击犯罪。
我们要积极弘扬社会主义法治精神，形成守法光荣、违法可耻的观念，做到自觉守法、遇事找法、解决问题靠法，努力成为一名社会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守者和坚定捍卫者。
3板书设计4教学反思教学设计贴近学生生活，选取学生易于理解和接受的案例和情境为背景，设置问题能够调动学生思考和探究的欲望，均有利于调动学生参与课堂学习的积极性。
在教学中，直接呈现给学生关于诉讼的特点和运用的时机，未免有些生硬，应尝试更易于学生接受的方式。
道德与法治八年级上册知识点归纳目录1.第一课丰富的社会生活2.第二课网络生活新空间3.第三课社会生活离不开规则4.第四课社会生活讲道德5.第五课做守法的公民6.第六课责任与角色同在7.第七课积极奉献社会8.第八课国家利益至上9.第九课树立总体国家安全观10.第十课建设美好祖国第一课丰富的社会生活1.基于成长体验，认识社会生活空间的延展我们我们会与越来越多的人打交道，对社会生活的感受越来越丰富，认识越来越深刻。
我们会更加关注社区治理，并献计献策；会更加关心国家发展。
2.个人和社会的关系（1）个人是社会的有机组成部分。
我们都是社会的一员。
（2）人的身份是在社会关系中确定的。
在不同的社会关系中，我们具有不同的身份。
3.主要的社会关系的类型：血缘关系、地缘关系、业缘关系4.社会对个人成长的作用（1）人的成长是不断社会化的过程。
（父母、学校、社会三方面）（2）人的生存和发展也离不开社会，每个人都从社会中获得物质支持和精神滋养。
5.社会化：指一个人从最初的自然的生物个体转化为社会人的过程。
6.养成亲社会行为的原因（1）青少年处于走向社会的关键时期，我们应该树立积极的生活态度，关注社会，了解社会，服务社会，养成亲社会行为。
（2）亲社会行为，有利于我们养成良好的行为习惯，塑造健康的人格，形成正确的价值观念，获得他人和社会的接纳与认可。
7.亲社会行为的表现：谦让、分享、帮助他人、关心社会发展等。
8.如何养成亲社会行为（1）亲社会行为在人际交往和社会实践中养成。
（2）我们要主动了解社会，关注社会发展变化，积极投身于社会实践。
（3）在社会生活中，我们要遵守社会规则和习俗，热心帮助他人。
第二课网络生活新空间一、网络如何改变世界（利）1.网络如何丰富日常生活（1）网络让我们日常生活中的信息传递和交流变得方便迅捷。
（2）网络打破了传统人际交往的时空限制，促进了人际交往。
2.网络如何推动社会进步（社会层面）（1）经济方面：网络为经济发展注入新的活力。
互联网大大促进了人才、资金、技术、物资的流动，已经成为社会生产的新工具、经济贸易的新途径。
（2）政治方面：网络促进民主政治的进步。
互联网丰富了民主形式，拓宽了民主渠道，使人们更加便利、有序地参与社会生活和政治生活，对保障公民的知情权、参与权、表达权、监督权发挥着重要作用。
（3）文化、科技方面：网络为文化传播和科技创新搭建新平台。
①互联网打破了地域界限，极大地拓展了文化交流的内容、场合及范围，提高了文化传播的速度。
②互联网促进了科技创新所需的物质与信息资源快速流动，加速了各种创新资源的汇聚、融合与共享。
二、初中生面临的网络问题（弊）3.（1）网络信息良莠不齐。
在网络时代，人人能够参与信息发布，信息变得丰富的同时，也出现了一些虚假的、不良的信息。
（2）沉迷于网络，影响学习、工作和生活。
（3）个人隐私容易被侵犯。
在开放的网络世界礼，信息泄露、手机窃听、窥密偷拍等侵犯个人隐私的行为，让人防不胜防。
4.如何理性参与网络生活（1）正确使用互联网。
我们要提高媒介素养，积极利用互联网获取新知、促进沟通、完善自我。
（2）我们要注意浏览、寻找与学习和工作有关的信息，学会“信息节食”。
（3）我们要学会辨析网络信息，让谣言止于智者，自觉抵制不良信息。
（4）恪守道德、遵守法律是网络生活的基本准则。
5.媒介素养：一般是指人们正确地、建设性地使用媒介资源的能力。
它包括人们面对各种信息时的选择、理解、质疑、评估等能力。
6.如何传播网络正能量（1）我们要充分利用网络平台为社会发展建言献策。
我们可以通过网络平台就身边的一些公共事务向有关部门积极提出意见和建议，表达我们的诉求，为决策科学化、民主化贡献自己的力量，让网络成为汇聚民智、促进社会和谐与发展的重要渠道。
部编版八年级道德与法治上册5.3《善用法律》教案
第五课做守法的公民第3课时善用法律1．知识目标：了解依法维权的有效途径；知道诉讼的三种类型；知道如何同违法犯罪作斗争。
2．能力目标：逐步提高依法保护自己、维护自身合法权益的能力；学会有勇有谋地同违法犯罪作斗争。
3．情感、态度与价值观目标：增强勇于斗争、善于斗争的勇气和信心；树立依法维权的意识；敢于并善于同违法犯罪作斗争。
1．重点：如何同违法犯罪作斗争。
2．难点：运用法律武器保护自己的途径。
一、导入新课2016年王娜娜被顶替上大学事件再起波澜，十年寒窗却被冒名者“偷”走了进入大学学习、改变人生命运的机会，这刺痛了社会公众的神经。
思考：王娜娜应该怎样解决她遇到的问题？请你帮助出主意。
学生讨论交流。
【教师总结】法律是我们维权的有力武器。
今天我们就来学习怎样用法律保护自己。
设计意图：让学生在对案例的分析讨论中学习知识，掌握方法，同时引出课题。
二、讲授新课环节一：王娜娜维权求助抱着纠结的心情，王娜娜打通了“假王娜娜”的电话，没想到对方这样回复：“你这样折腾有啥用？你就算当年上了那个学校，你也不一定当得上老师！你折腾到联合国我们也不怕！”然后，“假王娜娜”换了手机号码。
思考：(1)王娜娜应该怎样维权？(2)如果不清楚如何维权，可以向谁求助或咨询？学生回答：(1)王娜娜的合法权益被侵害，应该依靠法律维权。
(2)我们可以通过法律服务机构来维护合法权益。
我们要了解一些能够提供法律服务和帮助的机构，如法律服务所、律师事务所、公证处、法律援助中心等，在遇到法律问题时获得及时有效的法律帮助。
【教师补充】“我国刑法对于替考有‘代替考试罪’，但是对越过考试直接冒名顶替上大学，却无相应罪名。
”韩骁律师说，“刑法并非对此行为没有规制，现在虽然没有‘顶替身份罪’，但其冒用手段如涉及伪造户籍、身份证的，则涉嫌伪造国家公文罪、伪造居民身份证罪。
”韩骁律师指出，即使不构成刑事犯罪，该行为也构成民事侵权。
被侵权人可以向法院提起诉讼，要求赔偿损失等，冒名者所获得各种国家许可应予以撤销。
人教部编版道德与法治八年级上册5.3 善用法律 教学设计
第五课做守法的公民5.3 善于法律一、教学目标：情感态度与价值观目标：感受法律的尊严，做尊法学法守法用法的人，加强自身修养，增强法治观念，防微杜渐；增强依法律己、依法维权、依法与违法犯罪行为作斗争的意识。
能力目标：逐步形成自觉按照社会要求规范自己活动的能力；逐步形成自我控制、约束自己不良行为的能力，逐步形成分辨是非、辨别善恶的能力，逐步提供依法保护自己、维护自身合法权益的能力。
知识目标：明白未成年人活动法律帮助的方式和途径，懂得与违法犯罪行为做斗争不要硬拼，要智斗；明白法律援助的方式。
二、教学重难点：重点：青少年如何与违法行为做斗争难点：诉讼的种类及作用三、课时安排： 1课时四、教学过程：（一）引入新课：情景再现2020年8月28日，杭州市西湖派出所接到报警，有10余人聚集在杭州市国资委门口反映诉求，为了防止发生意外情况，派出所警力立即赶赴现场维持秩序。
这些群众是因为投资问题，与杭州市国资委下的某资本管理有限公司产生了矛盾纠纷。
现场民警查明情况后，依法劝导他们走法律途径解决纠纷，并劝返他们有序离开现场。
然而，28日13时许，人群再度聚集，并且现场有人情绪失控，做出了过激行为，不仅对证国资委的大门进行冲撞，还对门口的保安员拉扯、殴打，导致国资委大门损坏和保安员受伤。
后经调查取证，多人因扰乱公共秩序且殴打他人导致其受伤，被依法行政拘留6天。
思考：1、只为维权，为何被公安机关拘留？2、可以通过哪些手段和途径依法维权呢？参考：1、违反了《治安管理处罚法》，为行政违法行为，需要承担行政处罚2、警方提醒：如果你的合法权益受到不法侵害，应当到政府相关职能部门寻求帮助，通过正当途径来消除不法侵害，维护合法权益。
如果采取极端手段企图达到自己诉求的，警方将依法严惩。
展示课题： 5.3 善用法律（二）出示本课学习目标：1、寻求法律救助的途径和方式。
2、诉讼（含义、作用、类型）。
3、青少年如何同违法犯罪作斗争？4、做守法公民的要求（三）案例分析1我叫刘媛媛，今年13岁，2020年6月3日爸爸妈妈离婚后，我随爸爸和奶奶生活。
人教部编版八年级道德与法治上册：5.3《善用法律》教学设计
人教部编版八年级道德与法治上册：5.3《善用法律》教学设计一. 教材分析《善用法律》是人教部编版八年级道德与法治上册的一章节，主要让学生了解法律的作用，学会在生活中运用法律来保护自己的权益。
教材通过案例分析、讨论等方式，引导学生认识法律的重要性，培养学生善于运用法律的意识。
二. 学情分析八年级的学生已经具备一定的法律意识，但对于如何在实际生活中运用法律来保护自己，还有一定的欠缺。
学生在学习本节课之前，已经学习了法律的基本知识，为本节课的学习奠定了基础。
三. 教学目标1.让学生了解法律的作用，认识法律在生活中的重要性。
2.培养学生善于运用法律的意识，提高自我保护能力。
3.使学生学会在实际生活中，通过法律途径解决问题。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解法律的作用，认识法律在生活中的重要性。
2.难点：培养学生善于运用法律的意识，提高自我保护能力。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生认识法律的作用。
2.讨论法：学生分组讨论，培养学生的合作意识。
3.实践操作法：让学生模拟实际生活中的法律运用，提高运用法律的能力。
六. 教学准备1.准备典型案例，用于分析法律的作用。
2.准备讨论题目，引导学生进行分组讨论。
3.准备模拟实践材料，让学生进行实践操作。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一些与法律相关的图片，如法庭、律师等，引导学生思考：法律在我们生活中的作用是什么？2.呈现（10分钟）呈现一个典型案例，如消费者维权、校园欺凌等，让学生分析案例中法律的作用，引导学生认识法律的重要性。
3.操练（10分钟）学生进行分组讨论，讨论如何在生活中运用法律来保护自己的权益。
每组选出一个代表进行分享，总结讨论成果。
4.巩固（10分钟）针对讨论成果，进行模拟实践。
如模拟消费者维权、校园欺凌等情况，让学生实际操作，运用法律解决问题。
5.拓展（10分钟）邀请律师或法律工作者进行讲座，分享实际工作中的法律案例，让学生了解法律在现实生活中的应用。
部编版道德与法治八年级5_3《善用法律》教学设计
2.假如遇到侵害他人的犯罪行为，你会怎么做？
提示：1.面对违法犯罪，我们要勇于斗争、擅长斗争，有勇有谋，才能有效打击违法犯罪。
2.①当国家、公共利益、本人或他人的权益受到不法侵害时，我们要擅长依法维护正当权益；②勇敢而又机智地同犯罪分子作斗争，如面对歹徒行凶，设法稳住歹徒，记住歹徒相貌，理解歹徒去向，即时拨打“110”报警等。
3法律援助中心4公证处
结合教材阅读感悟，总结提炼：
非诉讼手段
△法律服务所：写文书，出主意等。
△律师事务所：处理法律事务、打官司、辩护等。
△公证处：依据法律和事实证明合同、遗嘱、身份等情况的真实性、合法性。
△法律援助中心：“弱者的保护神”。
以案说法：遇到以下情境，你会怎么应对？
镜头一：王某是一名高三学生，平时学习成绩很好，但在高考前夕，其弟被李某打伤。王某纠集几个人将李某打成重伤结果，王某因故意伤害罪受到了法律的制裁，其读大学的愿望也化为泡影。
女员工怀孕被解聘！起诉维权获胜！
思考：该女子是通过什么方式维护自己的合法权益的？
提示：该女子通过诉讼的方式维护自己的合法权益。
受到非法侵害，能够寻求国家的法律救济。我们能够依法到公安机关、人民法院或人民检察院中的任何一个机关控告、举报，必要时能够直接向人民法院起诉。
诉讼手段
关于“诉讼”：
①含义
诉讼是人民法院在诉讼当事人参与下，依照法定程序解决纠纷和冲突的活动。
地位：
是处理纠纷、应对侵害最正规、最权威的手段，是维护合法权益的最后屏障。
分类：
民事诉讼、行政诉讼（民告官）、刑事诉讼。
第二目有勇有谋应对违法犯罪
探究与分析：快递员小张在送快递到某出租房时发现，屋里的几个人显得神神秘秘。在签收快递的时候，小张悄悄观察了屋里的情况，发现他们正利用手机和电脑与外界联系，怀疑他们在实施电信诈骗。小张不动声色的离开后，立即报警，为公安机关侦破案件提供了可靠的消息。
道德与法治八年级上册5.3《善用法律》教学设计
道德与法治八年级上册5.3《善用法律》教学设计一. 教材分析《道德与法治八年级上册 5.3》这一章节主要让学生了解法律的作用和重要性，培养学生尊重法律、遵守法律的意识。
教材通过案例分析、讨论等方式，使学生懂得在生活中要善于运用法律武器，维护国家、社会、集体利益和自己的合法权益。
二. 学情分析八年级的学生已经具备一定的法律知识，但对法律的理解还比较片面，抽象。
通过本节课的学习，使他们更加深入地了解法律，提高法律素养，增强法治意识。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解法律的作用，学会在生活中运用法律武器，维护国家、社会、集体利益和自己的合法权益。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方式，提高学生分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生尊重法律、遵守法律的意识，增强法治观念。
四. 教学重难点1.重点：法律的作用，如何在生活中运用法律。
2.难点：培养学生尊重法律、遵守法律的意识。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，使学生了解法律的作用和如何在生活中运用法律。
2.小组讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
3.情景模拟法：设置情景，让学生在模拟生活中运用法律，增强实践能力。
六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于分析讨论。
2.准备情景模拟道具，用于实践操作。
3.制作课件，辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个真实案例，引发学生对法律的思考，导入新课。
2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，让学生分析法律在案例中的作用，引导学生了解法律的重要性。
3.操练（10分钟）让学生分组讨论，如何在生活中运用法律，举例说明。
每组选一个代表进行分享。
4.巩固（10分钟）设置情景模拟，让学生在实际生活中运用法律。
如模拟购物时遇到侵权，如何维权等。
5.拓展（10分钟）引导学生思考，如何在生活中遵守法律，尊重法律。
举例说明。
6.小结（5分钟）总结本节课的主要内容，强调法律的作用和重要性，要求学生在生活中要善于运用法律，维护自己的权益。
人教部编版道德与法治八年级上册：5.3 善用法律 教案
3.展示图片，归纳提供法律服务和帮助的机构。
4.归纳法律服务机构的服务内容。
5.用图片和图示，归纳提供国家法律救济的机构。
6.讲述诉讼的定义和地位。
7.归纳诉讼的三种类型。
8.展示材料，让学生判断以下案例属于什么类型的诉讼？
9.提问：有人说到法院打官司是不光彩的事情，只有违法的人才去法院打官司，你赞同这一观点吗？是不是所有情况都适合诉讼（打官司）？
部编版本道德与法治八年级《善用法律》教学设计
课题
善用法律
单元
二
学科
道德与法治
年级
八
学习
目标
知道依靠法律维护自己的合法权益；明白同违法犯罪行为作斗争是每个公民义不容辞的责任；懂得青少年面对违法犯罪时要善于斗争；
学会运用法律与人打交道；能够在面对违法犯罪时，勇于斗争，善于斗争；
培养依法维权意识，树立善于同违法犯罪作斗争的观念。
重点
依法维护合法权益。
难点
善于同违法犯罪作斗争。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
播放视频《讨债不成欲轻生上演惊险“跳楼秀”》，提问：如果你的合法权益遭受侵害时，像视频中这样做，有什么后果？应该如何正确的维护自己的合法权益？
学生回答
用新闻事件来警醒学生。
讲授新课
1.讲述要学会使用法律、依靠法律。
10.展示材料，提问：请你对上述三位同学的行为和做法进行点评。
11.提问：结合上述材料，总结归纳青少年与违法犯罪作斗争要有勇有谋的原因？
12.展示材料，介绍正当防卫和紧急避险的含义。
13.展示材料和视频《昆山宝马男遭反杀，杀手不负刑事责任》。
善用法律 教学设计 部编版道德与法治八年级上册
《善用法律》教学设计教学目标：政治认同：弘扬社会主义法治精神，践行社会主义核心价值观。
道德修养: 懂得青少年面对违法犯罪时，要见义勇为。
法治观念: 树立用法律维护自己的合法权益的意识，增强同违法犯罪作斗争的观念。
健全人格：知道依靠法律维护自己的合法权益；责任意识：明白同违法犯罪行为作斗争，是每个公民义不容辞的责任。
教学重难点：1.既要敢于又要善于同违法犯罪作斗争2.依法维护自身的合法权益。
教学过程：一、遇到侵害，依法求助教师：在社会生活中，我们要学会用法律与人打交道，当我们合法权益受到侵害时，要及时寻求法律救助，依靠法律维护自己合法权益。
那么，我们可以通过哪些途径寻求法律救助呢？学生回答。
教师归纳小结：1.通过法律服务机构来维护合法权益。
2.可以寻求国家的法律救济。
教师讲解：（1）法律服务机构：法律服务所、律师事务所、公证处、法律援助中心等。
（2）诉讼：①含义—是人民法院在诉讼当事人参与下，依照法定程序解决纠纷和冲突的活动。
②地位—是处理纠纷和应对侵害最正规、最权威的手段，是维护合法权益的最后屏障。
③类型—民事诉讼、行政诉讼、刑事诉讼。
二、有勇有谋应对违法犯罪1.教师：展示情境。
情境：“叮铃铃，叮铃铃……"放学铃声响了。
八年级（2）班的小清、小涛、小华同学结伴回家。
出了校门，拐进一条较为僻静的小路后，小涛突然拉住小清，指着前面说道：“慢，好像有人在前面干坏事，别出声。
”小清循着小涛指的方向看去，只见前面不远处，两个手持凶器的歹徒正在对一位同学搜身。
三人往后退到拐角处，离开歹徒视线后，商量对策。
小华说：“这不关我们的事，我们赶快离开这是非之地吧！”小清说：“小涛，走，我们冲上去和两个歹徒拼了！”小涛说：“不行，这样做的话，可能我们会受伤害的，你在这儿盯住歹徒，我去学校向老师报告。
”请你简要评析上述三位同学的行为。
学生分组讨论交流。
教师小结：小华同学面对他人受到侵害时，采取逃避的态度，不敢同违法犯罪作斗争，这样做势必助长侵害者的嚣张气焰，使侵害继续延续。
部编版道德与法治八年级上册5.3善用法律教案-教学设计
部编版道德与法治⼋年级上册5.3善⽤法律教案-教学设计第3课时善⽤法律1教学分析【教学⽬标】情感、态度与价值观⽬标培养依法维权意识；树⽴善于同违法犯罪作⽃争的观念知识⽬标知道依靠法律维护⾃⼰的合法权益；明⽩同违法犯罪⾏为作⽃争，是每个公民义不容辞的责任；懂得青少年⾯对违法犯罪时，要善于⽃争能⼒⽬标学会运⽤法律与⼈打交道；能够在⾯对违法犯罪时，勇于⽃争，⽽且善于⽃争【重点难点】教学重点：依法维护合法权益。
教学难点：善于同违法犯罪作⽃争。
2教学过程⼀、导⼊新课1.学⽣阅读教材P57“运⽤你的经验”。
2.你对此事的看法是什么？（学⽣讨论回答）3.如果你是⼩华的朋友，你会怎样帮助他讨回公道？提⽰：依据法律，根据事实。
保安的做法是违法⾏为，侵犯了⼩华的⼈⾝⾃由和名誉权。
超市的保安不是执法⼈员，⽆权搜查他⼈的⾝体，其搜⾝⾏为损害了⼩华的⼈格尊严。
本案中，是由于超市的过错引起报警器鸣叫，保安客观上实施了侵犯⼩华⼈⾝⾃由和名誉权的⾏为；主观上明知没有权利搜查⽽实施搜查⾏为，因此有过错；保安的⾏为造成⼩华⼈⾝⾃由和名誉权受损，且损害和侵权⾏为之间有因果关系。
依照我国民法总则和消费者权益保护法的相关规定，侵害消费者的⼈格尊严或侵犯消费者⾃由的，应当停⽌侵害、恢复名誉、消除影响、赔礼道歉，并赔偿损失。
教师过渡：我国法律保护公民的权利不受侵害，侵犯公民权利的⾏为要承担相应的责任。
今天我们来学习第五课第3课时：善⽤法律。
⼆、新课讲授⽬标导学⼀：遇到侵害依法求助（⼀）依法维权1.学⽣阅读教材P58“探究与分享”。
2.为什么王某受到法律的制裁？村民却能维护⾃⼰的合法权益？提⽰：镜头⼀中的王某以暴制暴，采取⾮法⼿段维护⾃⾝权益，受到了法律的制裁；镜头⼆中的农民依据合同法同村⼲部据理⼒争，维护了⾃⾝合法权益。
3.两个案件中的当事⼈同样遇到了法律问题或权益受到了侵害，同样积极维护权利，却是得到截然不同的结果，这是什么原因导致的？（学⽣讨论回答）提⽰：没有依法维权，按照法律办事。
人教部编版八年级道德与法治上册：5.3《善用法律》教学设计1
人教部编版八年级道德与法治上册：5.3《善用法律》教学设计1一. 教材分析《善用法律》是人教部编版八年级道德与法治上册的一章节，主要目的是让学生了解和认识法律的作用，培养学生尊重法律、遵守法律的意识。
本章节通过案例分析、讨论等方式，让学生学会运用法律知识维护自身的合法权益。
二. 学情分析八年级的学生已经具备一定的法律意识，但对法律的了解还不够深入。
他们在日常生活中可能会遇到一些合法权益受到侵害的情况，但不知道如何运用法律武器来维护自己。
因此，本节课需要引导学生深入理解法律的作用，提高他们运用法律知识解决问题的能力。
三. 教学目标1.让学生了解法律的作用，认识到遵守法律的重要性。
2.培养学生运用法律知识维护自身合法权益的能力。
3.增强学生的法律意识，提高他们遵守法律的自觉性。
四. 教学重难点1.法律的作用和重要性2.学会运用法律知识解决问题五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，让学生了解法律的作用，提高运用法律知识解决问题的能力。
2.讨论法：学生分组讨论，培养学生的合作精神和表达能力。
3.引导法：教师引导学生思考问题，激发学生的求知欲望。
六. 教学准备1.准备相关案例材料，以便进行案例分析。
2.制作课件，以便进行辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些与法律相关的图片，如法庭、律师等，引起学生的兴趣。
然后教师提问：“你们对法律有什么了解？法律在我们的生活中有什么作用？”让学生发表自己的看法。
2.呈现（15分钟）教师呈现一个典型案例，如校园欺凌、盗窃等，让学生进行分析。
引导学生从案例中找出问题，并思考如何运用法律知识解决问题。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组讨论，让学生分享自己对这个案例的看法和解决方案。
每个小组选一名代表进行汇报，其他小组成员可以进行补充和评价。
4.巩固（10分钟）教师针对学生讨论的结果进行总结，强调法律的作用和运用法律知识解决问题的方法。
同时，引导学生思考如何在日常生活中遵守法律，维护自身的合法权益。
部编版道德与法治八年级上册《5.3善用法律》说课稿
部编版道德与法治八年级上册《5.3善用法律》说课稿一. 教材分析部编版道德与法治八年级上册第五课时《5.3善用法律》的内容，主要围绕“法律的作用”和“如何运用法律”两个方面展开。
教材通过案例分析、讨论探究等方式，让学生了解法律对于维护社会秩序、保护公民权益的重要性，以及学会在实际生活中善用法律，维护自己的合法权益。
二. 学情分析八年级的学生已经具备一定的法律基础知识，对法律有初步的认识。
但他们在实际生活中运用法律解决问题的能力较弱，对于如何运用法律维护自己权益的认识还不够清晰。
因此，在教学过程中，需要关注学生对法律知识的理解和运用能力的培养。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生掌握法律的作用，了解法律在维护社会秩序、保护公民权益中的重要性，学会在实际生活中善用法律。
2.过程与方法：通过案例分析、讨论探究等方式，培养学生运用法律解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生尊法学法守法用法的意识，提高学生的法治素养。
四. 说教学重难点1.教学重点：法律的作用，如何善用法律。
2.教学难点：如何引导学生运用法律思维分析问题，提高学生在实际生活中运用法律的能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析、讨论探究、小组合作等教学方法，引导学生主动参与，提高学生运用法律解决问题的能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、教学案例、讨论素材等教学资源，辅助教学。
六. 说教学过程1.导入新课：通过播放一个真实的法律案例视频，引发学生对法律的思考，激发学生的学习兴趣。
2.案例分析：引导学生分析案例中法律的作用，讨论法律如何维护社会秩序和公民权益。
3.小组讨论：让学生分小组讨论如何在生活中善用法律，举例说明。
4.分享讨论成果：各小组派代表分享讨论成果，其他小组成员补充和完善。
5.总结提升：教师引导学生总结法律的作用，强调善用法律的重要性，并提出对学生的期望。
6.课后作业：布置一道与法律相关的实践作业，让学生在实际生活中运用所学知识。