新人教版小学二年级上册语文《第七八单元教材分析及教学策略》教师培训提纲
二上7.8单元教案
识字7预设目标：1、认识“护、牢”等10个生字，会写“丛、牢”等8个字。
2、准确、熟练地朗读拍手歌，读出节奏感。
3、有保护动物的意愿。
教学重点：认字写字，熟读课文。
教学难点：培养保护动物的意愿。
课时安排：两课时教学流程：第一课时一、游戏导入，激发兴趣1、玩拍手歌游戏。
2、今天我们来学习一首和动物有关的拍手歌，揭题。
二、初读儿歌，认识生字1、自由读儿歌，把每个字读准确，把每句话读通顺，不认识的字请教拼音。
2、这首儿歌都讲到了哪些动物？再读儿歌，圈出小动物的名字。
3、指名说儿歌里有哪些小动物，出示动物图片。
4、现在我们一起来认识这些动物的名称，出示动物的名字（其中生字带拼音）：孔雀锦鸡雄鹰雁群老虎黄鹂百灵熊猫自由拼读词语；指名和这些动物打招呼；齐读，理解“雁群”。
5、到了晚上，小动物们都睡觉了，出示画面及去掉拼音的动物名称。
同桌互读；指名读（要求学生轻声地读，不要吵醒小动物。
）6、第二天，小动物早早起床排好队伍做早操了，课件出示：开火车读词语；齐读7、卡片认读生字：孔雀锦鹰鹂灵你是怎么记住这些生字的？把你的好方法说给大家听。
三、再读儿歌，继续认字1、再次读儿歌，觉得难读的句子多练几次。
2、指名读自己认为难读的句子。
重点指导：①“雄鹰翱翔在蓝天”，课件出示雄鹰翱翔在蓝天的图片欣赏后指导读出自由自在的感觉并有节奏感。
②“黄鹂百灵唱不休”，“唱不休”是什么意思？发挥想像，黄鹂、百灵会唱些什么？欢快地来读读句子。
3、指名读自己觉得特别棒的句子，理解“天空雁群会写字”的含义；理解“嬉戏”的意思。
4、这首儿歌里还藏着几个要我们记住的生字，卡片出示：护牢丛嬉指名认读，齐读。
你发现了什么？（“护丛嬉”都是形声字。
）5、师生合作读儿歌。
四、巩固生字，书写指导1、大转盘游戏巩固生字：转动转盘，指针指着哪个生字，就快速读出来。
2、阅读日记巩固生字。
课件出示日记内容：今天，爸爸妈妈带我去动物园游玩。
在树林里，百灵鸟们在开演唱会，而黄鹂却在给它们伴舞呢，猫头鹰也被它们美妙的歌声和舞姿给吸引住了。
人教版二年级语文上册第七单元备课(包含单元教材分析课时教材分析及详细的教学内容等)
第七单元1、教材分析：本组课文围绕“环保”这一专题，选材新颖别致，贴近儿童生活：“识字7”是一首拍手歌，不仅描绘了大小动物在自然界自由生活的美好情境，还告诉小朋友们“人和动物是朋友，保护动物是大事。
”《“红领巾”真好》是一首节奏欢快的儿童诗歌，读来朗朗上口。
儿歌有三小节，意思简单明了，但意酝深刻。
通过林间小鸟活跃的身影、可爱的动作，勾勒出了小鸟在林中快乐生活的美好景象。
最后一节诗歌，通过“红领巾”来放鸟巢，烘托出儿歌的主题：教育学生要爱护树木、爱护小鸟。
《父亲和鸟》课文通过“我”和“父亲”关于鸟的对话，让我们了解到“父亲”通过看动静、闻气味就知道林中有鸟，还知道鸟儿什么时候爱唱歌，什么时候最容易受到伤害，体会到父亲对鸟的热爱。
在课文的最后“我真高兴，父亲不是猎人”可以知道我同样也是爱鸟的。
本课给人最强烈的感受是人与自然的和谐与融洽。
《浅水洼里的小鱼》记叙了一位小男孩用他稚嫩的小手把浅水洼里的小鱼一条条捡起来扔回大海的事，呼唤人们要关爱生命，保护动物。
《清澈的湖水》是一篇具有现实意义的文章。
课文记述了小洁随爸妈出去游玩，被湖里美丽的景色所吸引，不忍心将面包纸扔进清澈的湖水里。
看到一个小孩把香蕉皮扔进湖里，小洁十分不满。
等船靠了岸，小洁把面包纸扔进了垃圾箱。
小洁的环保行为和小孩扔香蕉皮的行为形成了鲜明的对比，从而更突出小洁环保的鲜明形象。
2、教学目的：（1）本单元共需认识生字44个，会写40个字。
（2）加强朗读指导，不断丰富学生的语言积累，培养良好语感。
（3）保护环境，爱护动物，塑造美好心灵，树立人与自然和谐共处的意识．3、重点难点：（1）认识本单元生字44个，会写40个字。
（2）通顺流利的朗读课文，有感情的朗读课文。
（3）保护环境，爱护动物，塑造美好心灵，树立人与自然和谐共处的意识．识字7教学目标：1、认识“护、牢”等10个生字，会写“丛、牢”等8个字。
2、准确、熟练地朗读拍手歌，读出节奏感。
3、有保护动物的意愿。
二年级上册人教版新课标第七八单元教案(最新)
叽喳蓬跃棱巢崭牌
(指名读，接龙读，齐读。)
2．再读课文。
二、学习课文
1．指名分小节读课文。说说“红领巾”为什么加引号，“红领巾”指什么？
(“红领巾”不是指戴着的红领巾，而是指戴红领巾的少先队员。)
2．小鸟为什么说“红领巾”真好?你能从文中找找答案吗?
学习目标
1、认识“叽、喳、蓬、跃”等8个生字。教师引导学生自主识字，发现识字规律。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。借助媒体创设情境，让学生在朗读中悟情，在悟情中朗读，体会小鸟的活泼可爱和人与自然的和谐。
3、有爱鸟护鸟的意识，感受到做“爱鸟护鸟小卫士”的快乐与自豪。
教学重点
识字写字；有感情朗读课文。
教学内容来源
二年级上册第七单元
教学课题
26红领巾真好
主备教师
王亚婷
授课教师
教学课时
两课时
授课时间
基于标准
1、“语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的学习情境。”
2、“阅读教学都要重视朗读。”
基于教材
《“红领巾”真好》是一首清新优美的儿童诗，内容贴近儿童生活实际，语言生动活泼，课文插图形象传神，意境高远。全诗分三节，结构基本相同，每节都采用了自问自答的形式展开叙述。整篇课文采用了拟人的手法，为人们展示了一幅清新、活泼、动人的画面，唱响了一曲人与自然合谐相处的美与爱的赞歌.
1、根据“自主、合作、探究”的原则，在教学中，努力尝试改变学习方式，创设情境，让学生入情入境，在情景中读，在情境中悟，在情境中思。
2、运用小组合作，充分发展学生的个性，发挥小组的力量，构建自主、合作、探究的学习方式，营造民主、平等、和谐的教学氛围。
人教版小学语文二年级上册第七八单元教材分析
教学建议
• 在学习本组课文之前，引导学生利
用课余时间搜集有关保护环境的标
语或广告，保护小动物的故事或事 迹，激发学生学习的欲望。
识字7
这是一篇以拍手歌的形式出现的韵文识字教学课文， 共十小节，字数相同，读音押韵、节奏感强，可以让孩 子从演唱拍手歌的活动中轻松地学会生字。教学中，只 要学生以课文为凭借，读准字音，记住字形，能正确书 写生字，准确、熟练、有节奏地朗读拍手歌就达到目的 了。 教学时，可先让学生自读感知，读准字音（可圈出 要求认识的生字），读通句子，然后通过范读、指名读、 分组读、齐读、赛读等多种形式，训练学生把课文读熟， 最后同桌边拍手边背诵，能背几句就背几句。 课后的“我会填”，是分辨字形相近、读音相同或 相近的字，目的是区别字义。可先让学生读一读，说说 每组字有什么不同，再自主组词、填空、订正。
人教版小学语文二年级上册 第七、八单元教材分析
第七单元：保护环境、爱护动物
内容简析 这组课文是围绕环保这一主题编排的。 本组导语告诉孩子们，大自然就像一幅美 丽的图画，这幅画要靠我们的双手来共同 描绘。“识字７”是一首拍手歌，描绘了 大小动物在自然界自由生活的美好情境， 四篇课文围绕“环保”这一专题，选材新 颖别致，贴近儿童生活。这样的文章，不 要上成环保课。主题是环保，但我们要上 得语文味十足才行。
第26课：“红领巾”真 好
•
本课是一首清新优美的儿童诗，内容贴近儿 童生活实际，语言生动活泼，课文插图形象 传神，意境高远。全诗分三节，结构基本相 同，每节都采用了自问自答的形式展开叙述。 整篇课文采用了拟人的手法，为人们展示了 一幅清新、活泼、动人的画面。
一、识字写字
１、放手让学生自主识字：在学生借助拼音充分自 读课文之后，顺应学生好胜心强的特点，让学生展 示自主认字的成果，使学生体验成功的快乐。再根 据学生认读的情况纠正字音，想办法认识所有的生 字。字音重点：“蓬、棱”都是后鼻音，“喳、巢、 崭”是翘舌音。提示：“棱”在“扑棱棱”词中变 读为一声。展示生活识字成果：“牌”字在哪儿见 过？（门牌号、刻字牌匾）编歌谣识字：几只小鸡 叽-叽-叽，一群小鸟喳-喳-喳。 2、写字指导： 本课要求书写的字中，有六个是 左右结构的字，多数是左窄右宽。建议本课重点指 导学生写好足字旁。
小学语文单元说明和教材分析(二年级上册第八单元)
小学语文单元说明和教材分析（二年级上册第八单元）第八单元相处一、教材和丛书分析1.教材分析本单元围绕“相处”这个主题，编排了《狐假虎威》《狐狸分奶酪》《纸船和风筝》《风娃娃》4篇课文和1个语文园地。
《狐假虎威》是寓言，语言内容简单，通过讲故事来传达一个道理。
《狐狸分奶酪》是民间故事，民间故事是口口相传的，也蕴含着其中一种道理。
《纸船和风筝》《风娃娃》是童话，童话是儿童文学的一种，通过丰富的想象、幻想、夸张来塑造艺术形象，反映生活。
这几篇课文故事情节生动有趣，角色个性鲜明，引导学生在学习和生活中注意与人友好相处。
“借助提示，复述课文”是本单元教学的另一个教学重点。
《风娃娃》课后题要求学生根据提示讲故事。
教学时需引导学生在了解课文主要内容“风娃娃来到哪些地方，做了什么事”的基础上，引导学生借助提示讲故事。
《狐假虎威》课后题要求先给词语分类，分类后，还需要引导学生根据两类词语感知他们怎么说怎么做的，并借助对话中的提示语帮助学生体会角色的心理活动，在此基础上将分角色表演落实到位。
本单元的“语文园地”的各部分应侧重于学生语言的积累与运用。
教学时要建立起他们和课文之间的关联，注重全体参与，让学生在新的语言实践活动中积累学习经验，激发学习潜能。
2.丛书分析本组教材围绕以上“双主线”，“语文主题学习”丛书《故事欢乐谷》主要安排了“我和你手拉手”模块，共计11篇文章。
其中范文阅读安排了8篇文章，组文阅读安排了3篇文章（见下表）。
丛书编排对应的这些文章，大都语言简洁、生动有趣，从儿童视角出发，多以学生熟悉的小动物为主角，通过极富趣味性的故事情节，帮助学生认知世界，感受小动物的善良、可爱。
并在阅读中积累语言，在阅读中陶冶情操，提升素养。
其中《小狐狸的百宝箱》从另外一个视角写了小狐狸的善良可爱，文后安排了借助相关词语演一演这个故事，从语文要素上正好与《狐假虎威》相契合。
《狐狸分奶酪》课后安排了分角色朗读，《生日花店》人物众多，也很适合分角色朗读，因此，可作为整合教学的文章，《生日花店》巩固了用分角色朗读的方法读好文章，理解文本。
二年级上学期七、八单元教材分析 - 复件(2)
二年级上册第七、八单元教学分析一、教材主要内容（一）第七单元教材主要内容本单元教材主要告诉孩子们，大自然就像一幅美丽的图画，这幅图画要靠我们的双手共同描绘。
《识字7》是一首拍手歌，她告诉小朋友们，人和动物是朋友，保护动物是大事。
四篇课文围绕“环保”这一专题，选材新颖别致，贴近儿童生活：小朋友们清晨来到树林放鸟巢，插警示牌，乐得小鸟高唱“红领巾”真好；游船上，小女孩小洁宁可长时间地把面包纸攥在手里，也不愿弄脏那“清澈的湖水”；“浅水洼里的小鱼”真该感谢那位善良执着的小男孩，是他将它们一条一条地扔回大海；“父亲”和“鸟”是知音，通过看动静、闻气味，父亲就能清楚地知道鸟儿的活动情况。
“语文园地”中的口语交际和展示台也安排了保护动物、保护环境的说、编、做的实践活动。
（二）第八单元教材主要内容本单元教材是以爱科学为专题编排的，有生动形象的科学童话，有深入浅出的科学说明文，有图文并茂的科学连环画，介绍了气象、航天、动植物以及农业科技等丰富的科学知识，篇篇课文都引人入胜。
就连“语文园地”中也让学生发现汉字的构字特点、阅读科学动脑的短文、展示查阅的科学资料。
二、单元教学目标（一）第七单元教学目标1、学会本单元要求认识的44个生字，会写40个字，并学会组词、造句。
2、准确熟练地朗读课文，背诵《“红领巾”真好》等要求会背的课文。
3、体会环境对我们的影响，树立保护环境的意识，争做环保小卫士。
4、动物是我们的朋友，有爱鸟的意识。
5、学会积累课文中的优秀词语。
（二）第八单元教学目标1、认识65个生字，会写46个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，激发探索科学的兴趣。
3、有爱科学、学科学的意识。
4、学会积累课文中的优美词语。
三、第七、八单元主要语言知识训练点：。
二年级上册第八单元教材分析及单元备课
二年级上册第八单元教材分析及单元备课第一篇：二年级上册第八单元教材分析及单元备课第8单元一、单元教材分析本单元课文围绕“童话天地”这个专题，安排了4篇课文。
是一组体现与他人怎样友好相处、团结合作的课文。
有诙谐有趣的成语故事《狐假虎威》；有狡猾又充满智慧的《狐狸分奶酪》；有体现和谐相处的《纸船和风筝》；有让孩子们明白，做事情光有好的愿望不行，还要看是不是真的对别人有用的《风娃娃》。
对于二年级上学期的学生来说，本组课文故事性强，生动感人，贴近儿童生活，有较强的生活气息，学生容易产生浓厚的学习兴趣。
课文语言特别优美，教学时应引导学生多朗读，在读中整体感知和感悟，积累语言，运用语言，并且在学习中注意与人友好相处，团结合作。
本单元还安排了“语文园地八”。
由“识字加油站”“字词句运用”“书写提示”“日积月累”“我爱阅读”五个栏目组成。
二、学情分析本单元中的4篇课文故事情节生动，符合学生的年龄特点，故事情节紧扣孩子的心灵。
故事中有奸诈、狡猾、损人利己的狐狸，有珍惜友谊的松鼠和小熊，能够吸引学生的注意力，激起学生学习的兴趣。
二年级的学生在感悟文章蕴含的道理上是一个难点。
在学习课文时，可以借助图片、视频等多种形式展示给学生，帮助学生直观的认识、理解课文内容。
还可以采用以读为主的学习方式，引导学生在读中感悟，并抓住重点语句体会课文的思想感情。
三、单元教学目标：1、本单元要求会认53个生字。
会写24个生字。
2、正确、流利、有感情的朗读课文。
背诵《语文园地八》中“日积月累”出示的成语。
3、通过读课文，使学生体会故事中蕴含的道理。
4、培养学生高尚的情感、态度、价值观。
5、通过学习一组关于动物的童话小故事，培养学生正确的生活观念。
四、单元教学重难点：1、认识53个生字，会写24个生字，积累课文中优美的词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵指定课文。
5、通过学习一组关于动物的童话小故事，培养学生正确的生活观念。
五、教法与学法在学习本单元时，教师可以组织学生选择喜欢的课文进行排练课本剧的形式，让学生在表演的同时，感受文中人物的语言、动作和心理上的变化，体会课文要表达的思想感情。
部编版人教版二年级上册语文教案7、8单元.docx
18古诗二首教案设计设计说明诗中有画，画中有诗。
《夜宿山寺》中，诗人李口用平易的语句，绝妙的想象，表达了他夜宿山寺身临高处的感受。
《敕勒歌》展现了辽阔、壮美的草原风光，令人神往。
两首古诗语言精炼，形象鲜明。
《语文课程标准》第一学段FI标指岀：诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
基于此理念，在教学中，教师采用让学生“一读二想三积累”的方法来学习。
一读：引导学生反复诵读。
二想：抓住关键词语展开丰富的想象，借助音乐、画而等多媒体教学手段，让诗中画面在学生的头脑中“活”起来；三积累：通过拓展、训练等方式，感受古诗语言的优美，提高学牛语言运用及表达的能力。
教学目标1.认识12个牛字；会写8个牛字。
2•能正确、流利地阴读、背诵两首古诗。
（重点）3.结合图画了解古诗的大致意思，感受古诗中蕴含的情感。
（难点）课前准备1.制作多媒体课件，准备牛字词卡片。
（教师）2•预习课文，拼读生字，自主阴读课文。
（学生）课时安排2课时。
教学过程第一谍时一、解题导入，领悟主旨1.唐代著名诗人李白一生写了很多优美的诗，谁愿意试着背一背？2.小结：同学们积累的古诗可真多！今天，我们就共同来学习李白的一首诗。
（板书：夜宿山寺）3.这首诗的题目交代了时间、地点和事件。
你能试着来说一说吗？（教师根据学生的回答，在黑板上绘画简笔画。
）（1）夜。
交代了李白写这首诗的时间是夜晚。
（教师板画星星、月亮。
）⑵宿。
“宿”是平舌音，在本课读3。
你有什么好办法能记住“宿”呢？预设：想象法。
“宀”是房屋，一个人M ）在房屋（宀）里住了百（百）天。
加一加。
“宿”是上下结构的字，宀+彳+百=宿。
师：“宿”在题目中是“住，过夜”的意思。
作者在题目中还交代了他住宿的地点，你找到了吗？（3）山寺。
学习牛字“寺”。
“寺”是平舌音，读音是si。
你能想办法记住“寺” 吗？预设：去偏旁变新字。
（“诗”去掉”就念“寺”。
）歌诀识字。
（一寸土一间寺。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
复述
感性思维
理性思维
三个角度 三个问题 解读教材
1
2 3
入选的新课文，新在哪里？
保留的老课文，有何不同？ 课后的练习题，提示什么？
1
入选的新课文，新在哪里？
《雾在哪里》 俄罗斯
谢尔古年科夫
《狐假虎威》 汉代刘向《战国策·楚策一》
《狐狸分奶酪》 匈牙利民间故事
年轻人总是比较喜欢流行文化，这可以理 解。但有一条，人不能光是消费，要有积累， 要多去获取那些经过时间筛选的精美的东西。
汉语内涵丰富，博大精深
“你可真会分！”两只小熊生 气了，“整块奶酪都被你吃光了！”
地铁里听到一个女孩大概是给男朋友 打电话:“我已经到西直门了，你快出来往 地铁站走。如果你到了，我还没到，你就 等着吧。如果我到了，你还没到，你就等 着吧。”
2
保留的老课文，有何不同？ 二年级上册《雪孩子》 547字
语文要素
适当的学习策略 良好的学习习惯
《语文课程标准》
想象
诵读儿歌、儿童诗和浅近的古 诗，展开想象，获得初步的情感体 验，感受语言的优美。
听故事，看音像作品，能复述 大意和自己感兴趣的情节。能较完 整地讲述小故事。
复述
语文要素：展开想象，获得初步的情感体验。
读课文，想画面，说 说雾还把我们身边的什么 藏起来了。
识，就顺势而读，不喜欢的就翻过去，读到妖怪就多 看两眼。如果按照现在语文老师的要求，不认识的字 要查字典，不理解的词要弄通了，还要分析段落大意， 就很难有兴趣读。读完《西游记》，再去找《隋唐演
义》《七侠五义》等来读，阅读能力自然就提高了。
一年级上册 《小蜗牛》
一年级下册 二年级上册 《咕咚》 《纸船和风筝》 《小壁虎借尾巴》 《风娃娃》
科学中考试卷 8000字左右
3 课后的练习题，提示什么？
《小蝌蚪找妈 妈》 《坐井观天》 《寒号鸟》 《雾在哪里》 《雪孩子》 分角色朗读课文
分角色来朗读课文，读好下面的 句子。 分角色朗读课文
读好雾说话时的语气 默读课文，试着不出声。
《狐狸分奶酪》 分角色朗读课文
《纸船和风筝》 默读课文，试着不出声。
《纸船和风筝》 默读课文，试着不出声。
默读《雪孩子》（547字）
生1 ：1分11秒 第三学段：默读有 一定的速度，默读 一般读物每分钟不 少于300字。
生2 ：3分32秒
生3 ：5分40秒
问题一：小白兔家为什么会着火呢？
生1：因为小兔睡觉前把火添得太大，然后火 烧到了旁边的东西，火越烧越大，结果房子就 着火了。 生2：小兔进屋之后很冷，她就点起一堆火， 火烧得旺旺的，小兔就睡着了。火越烧越大所 以就引起火灾。 生3：小白兔回家了，她要回家睡觉了。她觉
我要把大海藏起来。
想象
我要把天空连同太阳藏起来。 我要把海岸藏起来。 我要把自己藏起来。 谢尔古年科夫
一生经历丰富，从事 过很多职业：当过记者、 牧人、矿工、水手、护林 员。其作品的主要主题是 人与自然的关系。
《狐狸分奶酪》匈牙利民间故事
相处
对话（8段/11段）
课后题：分角色朗读课文
小家伙们 这事好办 你们别急 笑了笑 仔细瞧了瞧
《狐狸分奶酪》 分角色朗读课文
《纸船和风筝》 默读课文，试着不出声。
3 课后的练习题，提示什么？
《小蝌蚪找妈 妈》 《坐井观天》 《寒号鸟》 《雾在哪里》 《雪孩子》 分角色朗读课文
分角色来朗读课文，读好下面 的句子。 分角色朗读课文
读好雾说话时的语气 默读课文，试着不出声。
《狐狸分奶酪》 分角色朗读课文
得屋子里太冷了，她把火把烧起来了。
问题二：雪孩子为什么不见了？
生1：雪孩子因为很怕火，但是她跑到了有火
的房间里去，把小兔子救了出来，她自己却融
化，变成水蒸气消失了。
生2：因为小雪人融化成水了，太阳晒着晒着，
他就变成了水汽在空气中轻轻地飘来飘去。
生3：因为雪人是雪做的，就等于水做的。因
为雪孩子看见屋子里着火了去救小兔子了。
一年级上册 《秋天》 读好“一”的变调 一年级下册 《雨点儿》 读好停顿
《端午粽》《彩虹》 读好长句
《我多想去看看》读好带感叹号的句子
《小公鸡和小鸭子》读好对话
《要下雨了》分角色读 《动物王国开大会》分角色读 《棉花姑娘》 读好对话
能力要求具体 练习循序渐进
20世纪八十年代英国通过的《教育改革法案》将 戏剧教育列入学校正式课程，通过学生发挥想象力扮 演剧中人物等方式提高语言能力，加深对文本的理解， 促进审美与人格发展。 戏剧是一门综合性艺术，其创作、排演的过程可 以锻炼人的语言运用能力、表达能力、组织协调能力 等，非常适合锻炼、提升学生的综合素质。美国的基 础教育，就把戏剧的这些功用发挥到了极高的水平。
字词句运用 夯实语文基础
序号 词 句
新人教版·二年级上册语文
第七、八单元教材分 析及教学策略
第七单元
想象
《古诗二首》
语文要素： 展开想象，获得 《雾在哪里》 初步的情感体验。
《雪孩子》
语文要素： 借助提示，复 述课文。自主识字， 自主阅读。
《狐假虎威》 《狐狸分奶酪》 《纸船和风筝》 《风娃娃》
相处
第八单元
必备的语文知识
基本的语文能力
一年级上册《雪娃娃》 223字
准确使用动词
冒出黑烟
《我是什么》
蹿出火星
《朱德的扁担》
常用句式
一边……一边……
《语文园地三》
具体 生动
童话
科学
2 保留的老课文，有何不同？ 《纸船和风筝》 《风娃娃》
语文要素：自主识字，自主阅读。
最近我写文章提倡要让学生学会“连滚带爬”地
பைடு நூலகம்
读“闲书”。我上小学时读《西游记》，很多字不认
语文要素：借助提示，复述课文。
提示
图画
关键 句 人物 心情
地点
根据课文，给以下事情排排序，讲讲《风娃娃》的故事。
哗啦哗啦 嗨哟嗨哟 摇摇摆摆 无影无踪 东吹吹西吹吹
《语文课程标准》
想象
诵读儿歌、儿童诗和浅近的古 诗，展开想象，获得初步的情感体 验，感受语言的优美。
听故事，看音像作品，能复述 大意和自己感兴趣的情节。能较完 整地讲述小故事。
《纸船和风筝》
语文要素 自主识字 自主阅读
《风娃娃》
朗读课文。不认识的字先猜一猜，再和同学交流。
3 课后的练习题，提示什么？
《小蝌蚪找妈 妈》 《坐井观天》 《寒号鸟》 《雾在哪里》 《雪孩子》 分角色朗读课文
分角色来朗读课文，读好下面的 句子。 分角色朗读课文
读好雾说话时的语气 默读课文，试着不出声。