一年级《要下雨了》教案
小学语文《要下雨了》教案范文
小学语文《要下雨了》教案范文第一章：教学目标1.1 知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
1.2 过程与方法：通过小组讨论，培养学生的合作能力和口语表达能力。
学会通过观察自然现象，推测天气变化的方法。
1.3 情感态度与价值观：培养学生对自然现象的兴趣和好奇心，激发学生学习语文的积极性。
培养学生的环保意识，教育学生保护自然环境。
第二章：教学内容2.1 课文简介：《要下雨了》是一篇描述自然现象的短文，通过描绘小动物们预测下雨的情景，引导学生学习观察自然现象，推测天气变化的方法。
2.2 生字词学习：雨、要、下、预测、蚂蚁、燕子、蜻蜓等。
第三章：教学步骤3.1 导入：利用图片或实物，引导学生观察天气变化，激发学生对自然现象的兴趣。
3.2 朗读课文：学生自读课文，理解课文大意。
教师辅导学生朗读课文，注意语音语调和表情。
3.3 学习生字词：学生自学生字词，组内交流。
教师选取重点生字词进行讲解和示范。
3.4 理解课文：学生用自己的话复述课文内容。
教师引导学生通过讨论，深入理解课文中的自然现象。
第四章：作业设计4.1 回家作业：学生回家后，家长辅导学生朗读课文，巩固学习内容。
4.2 拓展作业：学生观察天气变化，记录下自己预测天气的经历，培养观察和思考能力。
第五章：教学评价5.1 课堂评价：通过朗读、复述和讨论等方式，评估学生对课文内容的理解和运用能力。
5.2 作业评价：评估学生回家作业的完成情况，关注学生的朗读和生字词掌握情况。
第六章：教学资源6.1 教材：采用《小学语文》教科书，与人教版或其他主流教材。
6.2 辅助材料：课文相关图片或实物。
生字词卡片。
小组讨论指南。
第七章：教学方法7.1 讲授法：教师通过讲解，引导学生理解课文内容，解释生字词的含义。
7.2 互动式教学：教师组织学生进行小组讨论，鼓励学生发表自己的观点，培养学生的合作能力和口语表达能力。
7.3 情境教学：通过设置情境，让学生模拟课文中的角色，增强学生对课文内容的理解和体验。
要下雨了优秀教案(精选8篇)
要下雨了优秀教案(精选8篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《要下雨了》小学教学教案
《要下雨了》小学教学教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生掌握故事的主要情节，理解故事中的生词和短语。
（2）培养学生运用汉语进行简单的日常交流。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、情景模拟等方式，帮助学生理解故事内容。
（2）运用角色扮演、小组讨论等方法，提高学生的口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对天气变化的关注，提高生活常识。
（2）培养学生关爱动物，与大自然和谐相处的观念。
二、教学内容：1. 故事主题：《要下雨了》2. 故事主要人物：小燕子、小兔子、小刺猬、小狐狸3. 故事情节：讲述了一个即将下雨的日子，小动物们为躲避雨水所做的准备。
三、教学重点与难点：1. 重点：故事情节的理解，生词和短语的掌握。
2. 难点：运用汉语进行日常交流，角色扮演。
四、教学方法：1. 情景教学法：通过图片展示、情景模拟等方式，让学生身临其境，提高学习兴趣。
2. 互动教学法：运用角色扮演、小组讨论等方法，引导学生积极参与，提高口语表达能力。
3. 游戏教学法：设计相关游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。
五、教学步骤：1. 导入：展示故事图片，引导学生关注故事主题。
2. 朗读故事：教师带领学生一起朗读故事，让学生熟悉故事情节。
3. 讲解生词：讲解故事中出现的生词和短语，让学生充分理解。
4. 分组讨论：让学生分组讨论，交流各自对故事情节的理解和感受。
5. 角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟故事情节，锻炼口语表达能力。
6. 总结与拓展：总结故事主题，引导学生关注天气变化，关爱动物，与大自然和谐相处。
7. 作业布置：让学生课后复述故事，巩固所学知识。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括朗读、讨论、角色扮演等环节。
2. 生词掌握情况：通过课后作业、小测验等方式检验学生对生词和短语的掌握程度。
3. 口语表达能力：评估学生在角色扮演等环节中的口语表达，以及对故事情节的复述能力。
一年级《要下雨了》教案
一年级《要下雨了》教案一、教学目标。
1. 知识与技能目标。
- 认识“腰、坡”等12个生字，会写“直、呀”等7个生字。
- 正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵自己喜欢的部分。
- 初步了解“燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家”等预示即将下雨的自然现象。
2. 过程与方法目标。
- 通过多种形式的朗读，体会文中角色的语气，理解课文内容。
- 引导学生联系生活实际，培养观察自然现象的兴趣。
3. 情感态度与价值观目标。
- 激发学生观察大自然的兴趣，培养他们热爱大自然的情感。
二、教学重难点。
1. 教学重点。
- 识字、写字，有感情地朗读课文。
- 了解课文中预示下雨的自然现象。
2. 教学难点。
- 掌握生字的字形，理解“潮湿、闷得很”等词语的意思。
- 体会课文中角色的心理，分角色朗读课文。
三、教学方法。
讲授法、朗读法、讨论法、直观演示法。
四、教学准备。
1. 多媒体课件，包含燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家等相关视频或图片。
2. 生字卡片。
五、教学过程。
（一）谜语导入。
1. 教师说谜语：“千条线，万条线，落在水里看不见。
”（谜底：雨）（二）初读课文，整体感知。
1. 教师范读课文，要求学生认真听，注意生字的读音。
2. 学生自由读课文，圈出生字，借助拼音多读几遍。
3. 同桌互相读课文，互相纠正读音。
4. 教师利用生字卡片，检查学生对生字的认读情况。
（三）识字教学。
1. 出示生字“腰、坡、沉、伸、潮、湿、呢、空、闷、消、息、搬”。
- 教师领读生字，学生跟读。
- 引导学生观察生字的结构特点，如“腰”是左右结构，左边是“月”字旁，右边是“要”；“潮”是左右结构，左边是“氵”，右边是“朝”等。
- 采用开火车读、指名读、小组赛读等方式，巩固生字的认读。
2. 学习生字的字形和字义。
- 运用加一加、减一减、换一换等方法帮助学生记忆字形。
例如：“伸”可以用“申”加单人旁来记忆；“消”可以用“悄”去掉“忄”来记忆。
- 通过联系上下文、生活实际等方法理解字义。
一年级下册语文《要下雨了》教案（通用13篇）
一年级下册语文《要下雨了》教案一年级下册语文《要下雨了》教案（通用13篇）在教学工作者开展教学活动前，通常需要用到教案来辅助教学，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编整理的一年级下册语文《要下雨了》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
一年级下册语文《要下雨了》教案篇1课前透视这篇知识童话讲的是生活中的气象常识。
通过学习学生进一步了解下雨前一些小动物的异常表现。
课前教师可以布置学生留心观察下雨前的天气及物候变化，并做好记录。
培养学生在生活中学语文用语文的能力。
由于以前教学始终把识字和朗读放在重点，所以学生在这方面能力有所提高。
本课合体字居多，教师可引导学生利用形声字规律或熟字带偏旁的方法自主识字。
对于朗读也可以让学生进行方法迁移，在读中感悟，培养语感。
教学目标：1、认识“坡、割”等12个生字，会写“吗、吧”等6个字。
2、体会小白兔的情感变化，读好对话语气，做到有感情地朗读课文并背诵自己喜欢的部分。
3、初步了解“燕子低飞、鱼游水面、蚂蚁搬家”与下雨的关系。
教学重点：识记生字，读好对话语气，背诵自己喜欢的部分。
信息资料：1、课件或挂图、生字卡片、动物头饰。
2、学生课前收集一些能预测天气变化的资料。
课时：两课时第一课时切入举偶1、诵读儿歌。
“乌云密布天气闷，天空一片阴沉沉，闪电婆婆把腰伸，雷声响起一阵阵。
”从这些自然现象，你们知道了什么？（采用儿歌形式呈现，选取儿童知晓的生活常识，贴近学生生活和认知水平，既有利于激发兴趣，将学生引入情境，又能引出课题，为后面的教学做好铺垫。
）2、演示课件。
（乌云密布、狂风四起、雷电交加的情景）请学生说说看到的情景。
师：还有哪些现象也能预示要下雨了？（板书）对话平台自学（有目的读书，体现了识字和阅读的整合）1、自由读课文，自己想办法读准字音，读通句子。
2、学生互相检查字音，读不准的可以互相提醒、指正。
识字（由易到难认读生字，意在反复强化，寻找规律。
《要下雨了》教案优秀
《要下雨了》教案优秀《要下雨了》教案优秀1教学要求1．学会本课9个生字和7个词语，认识7个字。
2．正确、流利地朗读课文。
3．通过课文的学习，使学生认识到下雨前一些小动物的异常表现。
教学重点难点1．正确、流利地朗读课文，指导学生读好对话，特别是指导读好带有疑问语气、感叹语气的句子。
2．掌握生字的读音和字形，结合词语理解字义，结合句子理解生词的意思。
课前准备1．生字生词卡片。
2．教学挂图或投影片。
3．朗读课文的录音带。
4．抄有全文的黑板或准备投影仪放映出全文。
5．请学生了解能预测天气变化的自然现象。
教学时间2课时教学过程第一课时一、联系生活，谈话揭题1．同学们，夏天的时候，下雷阵雨之前，天气会怎样？我们会有什么感觉？2．下雨之前，小动物又会有什么变化呢？这堂课，我们就来学习18--要下雨了。
二、充分自读，整体感知1．听课文录音，注意良好听读习惯的培养。
2．学生自由、轻声地朗读课文，注意读准字音，读通句子。
看看文中先后出现了哪些小动物，做上记号。
3．同学们汇报交流：课文先后出现了哪几种小动物（教师板书；小白兔、小燕子、小鱼、蚂蚁）学习生字兔，引导学生联系小兔子的样子记住兔的字形。
三、由扶到放，学习课文1．指导学习一至三段。
（1）指名读第一段。
学习生字弯、直，通过做动作理解词义。
（2）练习朗读第一段，可边读边做动作。
（3）教师引读第二段：小燕子从他头上飞过。
小白兔大声喊--（学生读）。
（4）引导学生看第一幅挂图：小燕子飞得很低，小白兔奇怪地向燕子为什么飞得这么低。
学生练习朗读小白兔喊叫的句子，提醒学生注意提示语大声喊和句尾问号。
（5）先指名读第三段，然后逐句以问引读：①教师指第一句问：燕子边飞边说②空气怎么样呢--（学生接读第二句）虫子的翅膀可比鸟的翅膀小多了，薄多了，就像透明的纱一样，沾上了小水珠，就像人背上了铅球一样沉重，自然就飞不高了。
再读第二句。
③那小燕子飞不高是什么原因呢？学生读最后一句，教师板书：捉虫子，学习生字捉，练习朗读句子。
一年级语文《要下雨了》教案
一年级语文《要下雨了》教案第一章：教学目标1.1 知识目标学生能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握生字词。
1.2 能力目标1.3 情感目标培养学生对自然现象的兴趣和好奇心，培养学生的环保意识。
第二章：教学内容2.1 课文内容《要下雨了》是一篇描述自然现象的课文，通过描绘小燕子、蚂蚁、青蛙等动物的行为变化，预示着即将下雨的情景。
2.2 生字词燕子、蚂蚁、青蛙、潮湿、闷热等。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点学生能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握生字词。
3.2 教学难点学生能够理解燕子、蚂蚁、青蛙等动物的行为变化与天气变化之间的关系。
第四章：教学方法与手段4.1 教学方法采用情景教学法、互动式教学法、小组合作学习法等。
4.2 教学手段利用多媒体课件、图片、卡片等辅助教学。
第五章：教学步骤5.1 导入新课通过图片展示，引导学生观察燕子、蚂蚁、青蛙等动物的行为变化，引发学生对即将下雨的猜测。
5.2 朗读课文学生齐读课文，教师指导学生正确朗读生字词。
5.3 理解课文学生分小组讨论，教师提问，帮助学生理解课文大意。
5.4 生字词学习学生自学生字词，教师提问检查学生掌握情况。
5.5 课后作业学生回家后，和家长一起观察周围环境，记录下动物的行为变化，预测天气情况，并写下自己的感受。
第六章：教学拓展6.1 小组活动学生分小组进行讨论，结合自己的生活经验，举例说明动物在天气变化前的行为表现。
6.2 作品展示学生发挥想象，以“动物的天气预报”为主题，创作一幅画作或一篇短文，展示自己对动物行为的观察和理解。
第七章：课堂小结7.1 回顾课文教师带领学生回顾本节课所学的课文内容，帮助学生巩固记忆。
7.2 总结收获学生分享自己在课堂上的收获，教师进行点评和鼓励。
第八章：家庭作业8.1 书写练习学生回家后，练习书写本节课所学的生字词，加强记忆。
8.2 亲子互动家长协助孩子观察周围环境，记录下动物的行为变化，预测天气情况，并写下自己的感受。
部编版小学一年级下册语文《要下雨了》教案
《要下雨了》教案一、教学目标1.知识与技能1.1能够正确地朗读课文，理解课文大意。
1.2学习生字词，并能运用到实际情景中。
1.3理解课文中的角色心情变化，培养观察大自然的能力。
2.过程与方法2.1通过图片、实物等引导学生观察天气变化。
2.2运用情境教学，让学生在体验中学习。
3.情感态度与价值观3.1培养学生对大自然的热爱和敬畏之心。
3.2培养学生合作、分享的精神。
二、教学重难点重点：正确朗读课文，理解课文内容，学习生字词。
难点：理解课文中的角色心情变化，学会观察大自然。
三、教学过程第一课时一、导入新课1.利用图片展示晴天、多云、雨天等不同天气，让学生观察并说出自己最喜欢的天气。
2.引导学生关注课文中要下雨的情景，激发学习兴趣。
二、自主学习1.学生自由朗读课文，注意语气、表情。
2.学生交流自己在朗读过程中遇到的问题，如生字词、句子理解等。
三、课堂讲解1.讲解生字词，让学生理解并运用到实际情景中。
2.讲解课文内容，帮助学生理解故事情节，关注角色心情变化。
四、课堂互动1.分组讨论：课文中哪些地方表现了要下雨的迹象？2.分组表演：模拟课文中的场景，展示角色心情变化。
2.布置作业：观察天气变化，用日记记录下来。
第二课时一、复习导入1.复习上节课学习的生字词和课文内容。
2.学生分享自己观察到的天气变化。
二、课堂讲解1.讲解课文中的角色心情变化，引导学生关注细节。
2.分析课文中的环境描写，理解作者的表达意图。
三、课堂互动1.分组讨论：如果你是课文中的小动物，你会怎么应对要下雨的情况？2.分组表演：展示小动物们应对下雨的场景。
四、实践活动1.学生分组，每组设计一个关于天气变化的情景剧。
2.学生合作完成情景剧，展示自己的创意。
2.布置作业：创作一篇关于天气变化的作文。
第三课时一、复习导入1.复习前两节课的学习内容。
2.学生分享自己的观察日记和作文。
二、课堂讲解1.讲解课文中的写作手法，如比喻、拟人等。
2.分析课文中的语言特点，如生动、形象等。
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教学设计
7、课文中出现了几幅图（4幅）电脑出示四幅图，让学生看图说一说。
8、再读课文内容，找出每幅图相对应的自然段。
第一幅图：（1、2、3段）
第二幅图：（4、5、6段）
第三幅图：（7段）
第四幅图：（8段）
9、通过初读课文，从课文中你知道了哪些下雨前的自然现象？
一、学习第1段：
1、自己轻声读第一自然段：读后你知道了什么？揭示了事物之间的内在联系，教给学生通过观察小动物的行为变化来预测天气的方法。
培养学生发现大自然，了解大自然的能力，增添生活乐趣，探索大自然的奥秘。
一年级的学生年龄虽然小，但好奇心强，对自己感兴趣的大自然，对自己生活世界中出现的自然界中的种种现象有探索的欲望，教师激发起学生求知的兴趣，在学习知识的同时丰富自然
？
读读这2句话，说说有什么不同？
书中用的是“都”为什么？
4、电脑出示第二幅图，看到小鱼都游到水面上来了，小白兔说了什么话这此话该怎么读呢“跑过去问”说明了什么（小鱼的行为跟平时不同，小白兔感到奇怪，急切地想知道缘由。
）教师指导朗读这句话，速度稍快些，读出急切、疑问的语气。
5、小鱼是怎么说的呢指名读，其他同学听听燕子说了几句话，每句话是什么意思？
6、哪句话与小鱼游出水面有关，读一读，画一画，用“因为……所以……”说说小鱼为什么游出水面？
出示电脑投影：因为___________所以
___________。
（1）分小组读课文4、5、6段。
（2）分角色读课文。
（3）教师指导读。
7、你能说说小鱼游到水面的原因？。