选修课：趣味经济学 作业
高中政治校本课程——趣味经济学
高中政治校本课程——趣味经济学简介本文档旨在介绍高中政治的校本课程——趣味经济学。
该课程的目的是通过生动有趣的方式，引导学生了解和掌握经济学的基本概念和原理，培养学生的经济思维和解决问题的能力。
课程内容1. 概念引入课程将从引入经济学的基本概念开始，例如供需关系、机会成本、边际效益等。
通过生动的实例和案例分析，让学生理解这些概念在现实生活中的应用。
2. 市场机制与市场失灵学生将研究市场机制的运作原理，了解市场自由和有序竞争的重要性。
同时也会研究市场失灵的原因和后果，例如垄断、外部性等。
通过掌握这些知识，学生将能够理解市场经济的优势和限制。
3. 经济增长与发展课程将引导学生了解经济增长与发展的关系，了解经济发展的影响因素和不同国家之间的差异。
学生将通过研究成长型经济和发展型经济的案例，深入了解经济发展的实践和挑战。
4. 公共财政与税收本部分将帮助学生理解公共财政的意义和作用，研究税收的基本原理和种类。
同时也会探讨税收的公平性和效率性，并引导学生思考如何通过财政手段来实现社会公平和经济发展的平衡。
5. 全球经济与贸易课程将引导学生了解全球经济的发展趋势和贸易的重要性。
学生将通过研究国际贸易的案例，了解各国之间的互补性和竞争性，以及贸易对经济增长和发展的影响。
课程特色1. 趣味性：课程采用生动有趣的教学方法，通过游戏、案例分析、小组讨论等方式激发学生的兴趣，提高研究效果。
2. 实践性：课程注重实践操作，通过模拟市场、编制预算、开展调研等活动，培养学生的实际动手能力和团队合作精神。
3. 综合性：课程将经济学与其他学科进行跨学科融合，帮助学生在实际问题中综合运用所学知识，培养学生全面发展的能力。
总结高中政治校本课程——趣味经济学旨在通过趣味的教学方式，帮助学生掌握经济学基本概念和原理，培养学生的经济思维和解决问题的能力。
该课程内容涵盖了经济学的核心内容，并注重实践操作和跨学科融合，旨在培养学生的实际动手能力和综合运用能力。
趣味经济学
【趣味经济学】美女住酒店一晚结账时账单800元，她抱怨太贵。
经理说这是标准收费，酒店附设泳池、健身房和wifi。
美女说自己完全没使用，经理说饭店有提供，是她自己不用。
女客人打开皮包掏钱付账，但说要扣除经理和她共度春宵的700元，只拿出100元。
经理急呼：“我哪有？”女客人：“我有提供，是你自己不用！”【习惯】乞丐到小王家乞讨，他给十块，第二天乞丐又去，又给十块，持续两年。
一天只给五块，乞丐：以前给十块，怎么现在给五块？小王：我结婚了。
乞丐一巴掌打过去：妈的，你竟拿我的钱去养你老婆？启示：当提供免费服务让客户成为一种习惯，这种服务就不再是优势，而是劣势。
【夫妻】夫妇逛商场，女的看中一套高档餐具，坚持要买，丈夫嫌贵，不肯掏钱。
导购一看，悄悄对丈夫说了句话，他一听马上掏钱。
是什么让他立马转变？导购员对丈夫说：“这么贵的餐具，你太太是不会舍得让你洗碗的。
”启示：人的观念没有什么不可改变，关键是角度，要善于揣摩客户心理。
【班花】女生公开投票选班花，相貌平平的小梅发表演说：如我当选，再过几年，在座姐妹可以向自己先生骄傲的说，我上大学时候，比班花还漂亮！结果，她全票当选——启示：说服别人支持你，不一定要证明比别人都优秀，而是让别人觉得,因为有你，他们变得更优秀更有成就感。
【管理的弊端】女孩买了条裤子，一试太长，请奶奶帮忙剪短，奶奶说忙；找妈妈，也没空；找姐姐，更没空。
女孩失望地入睡了。
奶奶忙完家务想起小孙女的裤子，就把裤子剪短了一点；姐姐回来又把裤子剪短了；妈妈回来也把裤子剪短了，最后裤子没法穿了。
——管理的弊端就在于：要么都不管，要么都来管！【经典故事】老虎抓到一头鹿后要把它吃掉！鹿说：“你不能吃我！” 老虎愣了一下，问：“为什么？” 鹿：“因为我是国家二级保护动物！” 老虎大笑道：“总不能为了二级保护动物而让一级保护动物饿死吧？！”感悟：时刻保持危机感，不要让自己那点优势害死。
【杯子】当一只玻璃杯中装满牛奶的时候，人们会说“这是牛奶”；当改装菜油的时候，人们会说“这是菜油”。
趣味经济学(第一二章)
商品可以简单概述为：用于交换的劳 动产品。
商品的产生，必须具备以下两个条 件：
第一是社会分工。 第二是所有权不同。
★经济学提醒你： 自由物品：我们不用花钱就可以得到
的物品。在这个世界上，自由物品是一 种例外，它们是大自然的恩赐。值得重 视的是，因为人们不加珍惜，这种恩赐 正在一样一样地减少。空气曾经被公认 为是自由物品，但是随着污染遍及世界 的每个角落，自由地呼吸清洁的空气似 乎越来越变成人们的一种奢望。
无论个体的行为是成功地为个体带来正的经济利益
的流入，还是带来负的经济利益的损耗，在做出决策 时，个体都是理性的经济人。
在社会以及经济活动中，人人都是理性经济人。比 如说买一件商品，都希望买到的是“物美价廉”的商 品，绝不会希望买到“物次价高”的商品，因为在经 济活动中，人会保持最大的自利，也许在结果上买了 “物次价高”的商品，但这个不会改变个体是理性经 济人这一事实。
由于货币是价值和社会财富的一般代表，谁占有了 货币，就等于占有了价值和财富；谁占有的货币越多， 即表明所拥有的商品越多。在货币的帮助下，人们不 仅可以进行交易，而且也可以比过去更容易富裕起来。 货币的权势并不像刀剑和长矛那样锋芒毕露，但其效 果却更为持久和长远。
★经济学提醒你： 货币政策：是指中央银行为实现既定的经济目标运 用各种工具调节货币供给和利率，进而影响宏观经济 的方针和措施的总合。一般包括三个方面的内容：政 策目标；实现目标所运用的政策工具；具体执行所达 到的政策效果。货币政策的最终目标主要是：稳定物 价，促进经济增长，实现充分就业和平衡国际收支。
★经济学提醒你： 经济学上所说的稀缺性是指相对的稀缺性，
强调的不是资源的绝对数量的多少，而是相对 于人类欲望的无限性来说，再多的物品和资源 也是不足的。一个社会无论有多少资源，总是 一个有限的量。相对人们的需求来说，资源总 是稀缺的，物质产品或劳务也总是不足的、稀 缺的，所以我们在生活工作中需要合理利用稀 缺资源，首先不要浪费，其次还要积极努力去 争取更多的资源，这样才能够不被稀缺所束缚， 才能用有限的资源来满足无限的需求。
选修课：趣味经济学 作业
趣味经济学系别土木工程系班级监理1202 学号 ********** 姓名王鹏博大学逃课经济学逃课是学生主观意识决定的行为，在非特定条件下（因病或客观性紧急事务）学生做出的逃课的决定并付诸实施。
据不完全统计，大学里从未逃过课的学生几乎为零。
当一个人面对的打发时间的活动只是休息、运动和读书时，他选择逃课的可能性远远低于具有丰富多彩的生活时的逃课可能性。
现在的生活，网络的兴起、影视的发达、赚取额外收入机会的增加、休闲娱乐方式的多样化，都极大提高逃课的诱惑力。
外部机会的增加引致学生增加逃课，同时逃课所带来的收益的不同也会引致学生的不同选择。
外部机会提供的收益给理性的潜在逃课者带来的收益很大时，如远方的恋人或朋友来访，一次可赚取300元/天地兼职，一次免费的旅行考察，一个久仰的著名学者的来访演讲……无疑会使大多数理性的潜在逃课者选择逃课。
逃课同样取决于理性的潜在逃课者对逃课所带来的收益与成本的比较。
根据中北大学学费，某本科专业学生的学费是5000/年，四年授课约2000节，则每节课的费用大约10元/节（5000*4/2000），逃课的成本不仅仅是这些，还包括了逃课的机会成本，这些机会成本有来自心理方面的压力，怕老师发现扣平时成绩分，老师越严格机会成本越大，怕被家长发现对其逃课行为强烈反对并加以处罚教育，家长的关注度越大，则学生逃课的成本越大。
逃课的收益由自由支配时间所带来的心理满足和逃课期间可利用的外部机会所决定。
逃课的收益是可以自由支配时间，做自己想做的事，可以娱乐，可以约会，可以上图书馆看书，去听自己喜欢的讲座，参加自己喜欢的活动等等，这些都是逃课带来的收益。
当逃课的收益大于逃课的成本时，理性的潜在逃课者将选择逃课这一行为。
如果把学费当作沉没成本，理性的人不会考虑沉没成本，而只考虑机会成本，降低了学生的逃课成本，使得逃课现象大大增加。
当逃课的收益小于成本时，理性的潜在逃课者将选择上课。
也就是说，如果没有那么多的外部机会，机会成本的增强，使得学生逃课的几率减少。
选修课作业生活中的经济学
篇一：选修3000字论文《生活中的经济学》生活中的经济学经济是一个古老的话题，同时也是如今贯穿我们现代生活始终的一个话题，对我而言，经济并不是仅仅存在于书本、媒体、学科里一个抽象的概念，而是与我们的日常生活息息相关。
就拿我们日常消费而论，在我们消费者和商家之间就会出现很多很多的经济学问题以及现象。
为什么你在购物时，有时会多买一个同样的商品？为什么沃尔玛超市能够实现天天平价，始终如一？星巴克的咖啡有大小杯之分，哪种更划算？为什么电视机和数码相机的价格不断降低？为什么餐厅都提供饮料免费续杯？为什么有时候一款手机只花50元就可以买到，甚至干脆免费赠送，但是如果你要额外买这款手机的电池却要花费100元？等等，这些都是一些十分有意思也是十分有意义的一些经济学现象，也正是和我们生活息息相关的经济学现象。
什么是经济学？对这一概念的界定有各种各样的回答。
如经济学探讨生产什么物品，如何生产这些物品和为谁生产这些物品。
在名著《经济学》中萨缪尔森写道：“经济学研究社会如何使用稀缺资源来生产有价值的商品，并把它们在不同的人之间进行分配。
”《管理经济学》一书中从公平与效率、生产与分配的角度出发，指出“经济学是研究如何有效配置经济资源和如何公平分配国民财富，以满足个人或社会目的的一门社会科学。
”种种说法归结起来，总离不开这样一种思考，即经济学是使有限的资源被用于最合理的方面以便增加社会总的财富，使社会变得越来越富裕。
以上描述为关于经济学概念的摘录，虽然概括全面但却显得十分专业，似乎并不是那么容易从这些简短的语句中理解出最接近其本身的意义。
经济学所涉及的范围很广，无论在哪个领域都有着相类似的地方，学习《生活中的经济学》这门选修课程所涉及到的内容，与大一下学期所学的《西方经济学》的微观部分也有着许多相近相似的地方。
比如机会成本的概念，相对于人类的无限欲望而言，满足人类欲望需要的资源是有限的，这也就是经济学中所说的资源稀缺性。
资源的稀缺性，必然导致人类在生产生活中处于无限的选择之中。
高中政治校本课程——趣味经济学
高中政治校本课程——趣味经济学简介本文档旨在介绍一门名为“趣味经济学”的高中政治校本课程。
该课程结合经济学和娱乐性元素，旨在提高学生对经济学概念的理解和兴趣，让研究变得更加有趣。
课程目标该课程的目标如下：- 帮助学生了解经济学的基本原理和概念；- 培养学生的经济思维和分析能力；- 培养学生对经济学的兴趣和热情；- 引导学生将经济学概念应用到实际生活中。
课程内容单元一：经济基础知识在本单元中，学生将研究经济学的基本概念，如供求关系、市场竞争等。
通过有趣的案例和活动，学生将更好地理解这些概念，并学会将其应用到实际问题中解决。
单元二：经济体制与市场经济本单元旨在介绍不同的经济体制和市场经济的运作机制。
通过讨论和模拟市场活动，学生将深入了解市场经济的优势和挑战，并对不同的经济体制进行比较和分析。
单元三：经济政策与公共选择在本单元中，学生将研究政府在经济中的作用和影响。
通过讨论经济政策和公共选择的案例，学生将探讨政府如何在经济中进行干预和决策，并理解这些决策对社会和个体的影响。
单元四：经济全球化与国际关系本单元将介绍经济全球化对国际关系的影响。
学生将研究全球化的定义、原因和影响，并以有趣的方式了解国际贸易和合作的重要性。
课程评估与反馈该课程将采用多种评估方式以确保学生的研究效果。
评估方式包括课堂表现、小组讨论、作业、项目等。
教师将及时给予学生反馈，并针对学生的不足之处提供指导和辅导。
结束语通过“趣味经济学”这门高中政治校本课程，学生将在有趣的学习环境中提高对经济学的理解和兴趣。
这不仅能够为他们未来的学习和生活带来好处，还能培养他们的经济思维和分析能力。
希望学生们能够在这门课程中收获知识和乐趣。
大学趣味经济学考试题及答案
大学趣味经济学考试题及答案一、选择题（每题2分，共10分）1. 经济学中最基本的概念之一是“稀缺性”，这表示（）A. 资源是无限的B. 人们的需求总是超过资源的可用性C. 所有资源都是免费提供的D. 经济体可以生产任何数量的商品和服务答案：B2. 在完全竞争市场中，单个生产者对市场价格的影响是（）A. 显著的B. 微不足道的C. 完全控制的D. 部分影响的答案：B3. 如果一个国家的GDP增长率下降，这通常意味着（）A. 经济增长加快B. 经济衰退C. 经济稳定D. 经济增长放缓答案：D4. 根据边际效用递减原理，消费者从每增加一单位商品中获得的额外满足感会随着消费量的增加而（）A. 增加B. 减少C. 不变D. 先增加后减少答案：B5. 在经济学中，失业可以分为几种类型，其中不包括（）A. 摩擦性失业B. 结构性失业C. 周期性失业D. 预期性失业答案：D二、判断题（每题1分，共5分）6. 市场经济体制下，价格完全由政府制定。
（）答案：错误7. 机会成本是指为了得到某种东西而放弃另一些东西的最大价值。
（）答案：正确8. 根据科斯定理，只要财产权定义清晰，无论其如何分配，资源的配置效率都是最优的。
（）答案：错误9. 通货膨胀是指一般价格水平的持续下降。
（）答案：错误10. 国际贸易中的比较优势理论是由亚当·斯密提出的。
（）答案：错误三、简答题（每题5分，共10分）11. 简述需求弹性的概念及其对企业定价策略的影响。
答案：需求弹性是指商品需求量对价格变化的敏感程度。
如果需求是弹性的，即价格变化会导致需求量的显著变化，企业在定价时就需要更加谨慎，因为价格的小幅提高可能会导致销量的大幅下降。
相反，如果需求是无弹性的，即价格变化对需求量影响不大，企业则可以通过提高价格来增加收入。
12. 解释什么是“市场失灵”，并给出一个市场失灵的例子。
答案：市场失灵是指市场无法有效分配资源，无法达到社会福利最大化的情况。
趣味经济学期末考试
2.（1）政府购买支出和转移支付支出工具的运用（10分）
举例说明（10分）
效果分析（5分）
（2）税收和公债工具的运用（10分）
举例说明（10分）
效果分析（5分）
成绩组成及比例
平时成绩40%+期末成绩60%
注1请从以下类型中选填：论文或大作业、单独实验、课程设计、学年论文、实习、实训、作品（表演、摄影、设计、绘画）、其他。
试卷命题人（签字）：邢丽娟审核人（签字）：审核日期：
论文或大作业单独实验课程设计学年论文实习实知识是浩瀚的海洋发奋识遍天下字立志读尽人间书精品word文档值得下载训作品表演摄影设计绘画其他
北京城市学院公选考核试卷A
2013-2014学年第2学期期末
课程名称：趣味经济学使用级：各专业选课
考试时间：分钟考核方式①：大作业
考
核
内
容
及
要
求
1.如何理解经济学中的资源配置和资源利用问题？(50分)
2.举例说明我国近几年实施的财政政策有哪些？效果怎样？(50分)
要求：
1.每个题论述字数700-1000字。
2.正文字体小四号字，行间距为20磅，A4纸打印。
3.表述清楚，论述完整。
评
分
细
则
1.（1）关于稀缺性的论述（10分）
（2）微观经济学研究的基本问题的论述：生产什么，怎样生产，为谁生产（30分）
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趣
味
经
济
学
系别土木工程系班级监理1202 学号 ********** 姓名王鹏博
大学逃课经济学
逃课是学生主观意识决定的行为，在非特定条件下（因病或客观性紧急事务）学生做出的逃课的决定并付诸实施。
据不完全统计，大学里从未逃过课的学生几乎为零。
当一个人面对的打发时间的活动只是休息、运动和读书时，他选择逃课的可能性远远低于具有丰富多彩的生活时的逃课可能性。
现在的生活，网络的兴起、影视的发达、赚取额外收入机会的增加、休闲娱乐方式的多样化，都极大提高逃课的诱惑力。
外部机会的增加引致学生增加逃课，同时逃课所带来的收益的不同也会引致学生的不同选择。
外部机会提供的收益给理性的潜在逃课者带来的收益很大时，如远方的恋人或朋友来访，一次可赚取300元/天地兼职，一次免费的旅行考察，一个久仰的著名学者的来访演讲……无疑会使大多数理性的潜在逃课者选择逃课。
逃课同样取决于理性的潜在逃课者对逃课所带来的收益与成本的比较。
根据中北大学学费，某本科专业学生的学费是5000/年，四年授课约2000节，则每节课的费用大约10元/节（5000*4/2000），逃课的成本不仅仅是这些，还包括了逃课的机会成本，这些机会成本有来自心理方面的压力，怕老师发现扣平时成绩分，老师越严格机会成本越大，怕被家长发现对其逃课行
为强烈反对并加以处罚教育，家长的关注度越大，则学生逃课的成本越大。
逃课的收益由自由支配时间所带来的心理满足和逃课期间可利用的外部机会所决定。
逃课的收益是可以自由支配时间，做自己想做的事，可以娱乐，可以约会，可以上图书馆看书，去听自己喜欢的讲座，参加自己喜欢的活动等等，这些都是逃课带来的收益。
当逃课的收益大于逃课的成本时，理性的潜在逃课者将选择逃课这一行为。
如果把学费当作沉没成本，理性的人不会考虑沉没成本，而只考虑机会成本，降低了学生的逃课成本，使得逃课现象大大增加。
当逃课的收益小于成本时，理性的潜在逃课者将选择上课。
也就是说，如果没有那么多的外部机会，机会成本的增强，使得学生逃课的几率减少。
逃课被发现的可能性与信息是否对称有很大关系。
在信息对称条件下，任何逃课都逃不过老师的火眼金睛，学生遭受处罚上网可能性将大大增加，从而理性的逃课者将减少逃课。
而在信息不对称条件下，老师很难就学生是否逃课做出判断，学生逃课遭受处罚的机会将会大大减少，学生将增加逃课，而现实的情况多数是信息不对称，因而逃课难以避免。
信息的对称与否能部分的解释逃课行为，但这只是影响逃课的一个变量，其他方面的变量对于学生是否逃课也具有约束作用。
即使在信息完全下，学生还
是可能逃课，如果事后的处罚不可信或者其遭受的处罚低于逃课的收益时。
影响被发现的可能性的第二个因素是学生到课的多少和老师对点名的偏好。
学生人数越多，逃课越难被发现，因为一是老师对于学生的熟悉程度较之人数少时要差、信息不对称程度大；二是老师点名、抽查要付出更多的时间成本；三是学生在点名时更可能顶替他人答问或应到。
故一般来说，逃课在学生多的班级中更可能发生。
同时，老师对点名的偏好无疑是学生是否选择逃课的主要参考变量，对于那些每节课都点名的老师，逃课被发现的可能性将大为增加，故每个人心中都戚戚然，惧意深深，而那些从不点名的老师呢，则泰然逃之。
第三个因素是学校的相关检查、监督制度的完备性及执行情况。
如果一个学校的检查、监督制度很完善而且各级人员都严格执行，无疑逃课被发现的可能性将大为提高。
逃课有利有害，利的一面，可能逃课会收获更有用更具价值的东西，或者得到更多的娱乐消遣；害的一面，可能因为逃课平时很轻松，不学不问，但等到了学期末，复习时就会很纠结，如果再因为逃课没有学好而挂科，那就悲催了。