七年级地理下册 第八章 第七节 澳大利亚 探究活动2 澳大利亚生物的独特性及成因素材 湘教版
【湘教版】七年级地理下册：8.7《澳大利亚》教案
澳大利亚导学目标1.使学生了解澳大利亚的地形、气候、水文、动物等自然地理特征；了解澳大利亚丰富的资源条件；了解澳大利亚农牧业的分布规律；了解“坐在矿车上”和“骑在羊背上”的含义。
2.通过阅读分析澳大利亚地形图，农牧业分布图，进一步培养学生读图用图的技能和综合分析问题的能力。
3.通过澳大利亚自然地理和人文地理要素及它们之间相互关系的分析，使学生认识到自然环境是一个统一的整体，认识到人类活动与地理环境之间相互影响、相互制约的关系以及人类应因地制宜地发展生产的道理，加强对学生的人地观教育。
重点1.从地形和气候因素分析澳大利亚农牧业地区差异的原因。
2.澳大利亚的主要矿产资源及其分布。
难点1.澳大利亚多特有古生物的原因分析。
2.从地形和气候因素上分析澳大利亚农牧业地区差异的原因，进而理解因地制宜发展生产的重要意义。
导学思路及学生活动设计我的反思教学设计课时安排 2课时板书设计一、世界活化石博物馆二、“骑在羊背上”的国家1.世界第一“羊”业大国2.发达的农牧业生产三、“坐在矿车上”的国家1.丰富的矿产资源2.迅速发展的服务业3.工业中心和港口城市教学设计（导入新课）视频播放录像：袋鼠。
师：大家知道这是什么动物？是哪个国家特有的吗？生：澳大利亚特有的动物袋鼠。
师：今天咱们就来学习澳大利亚.首先我们来看一下澳大利亚的地理位置。
引导读图：出示“澳大利亚在世界中的位置图”并闪烁澳大利亚部分，引导学生分析讨论以下问题，明确其地理位置。
（1）半球位置（2）海陆位置（3）纬度位置生：（略）。
第17周至18周2课时然地理和人文地理要素及它们之间相互关系的分析，使学生认识到自然环境是一个统一的整体，认识到人类活动与地理环境之间相互影响、相互制约的关系师：澳大利亚位于南半球，是一个独自占有一个大陆的国家。
其独特的地理位置使澳大利亚大陆分布着丰富的古老生物物种。
（播放“澳大利亚动物园”视频资料）其中有：腹部有口袋以保存幼兽的大袋鼠；形似驼鸟、三趾足、两翼退化、不能飞翔的鸸鹋；世界特有的卵生哺乳动物鸭嘴兽；憨实可爱的考拉等等。
湘教版七年级下册地理第八章第七节澳大利亚教案
课题第七节澳大利亚备课人课型新授课教学目标知识与技能1.澳大利亚的位置特点、范围、首都和主要城市的分布。
2.澳大利亚特有的动物及其形成原因。
3.澳大利亚地形和气候的分布、特征。
4.城市、人口的分布特点。
过程与方法1.运用地图，了解澳大利亚地理位置特点及领土组成。
2.通过国赌徒和自主、合作学习，了解澳大利亚地理概况。
3. 运用地图，分析澳大利亚主要人口和城市分布的特点的成因。
情感、态度、价值观1.学生通过探究澳大利亚人与环境的关系，初步形成正确的人地观和可持续发展观念。
2.学生通过澳大利亚发展农牧业和工矿业的事实，增强对因地制宜发展经济重要性的理解。
教学重难点重点1.澳大利亚自然环境的基本特征。
2.澳大利亚以发达的农牧业、工矿业和服务业为主的经济特征。
难点人口、城市分布与环境的关系。
教学策略教学方法目标教学法、合作交流。
教学资源地图册、课本插图、多媒体课件。
授课类型新授课教师活动学生活动教学过程温故知新课前检测读巴西图，回答有关问题。
⑴写出图中数字代表的水域名称：①洋，②洋⑵图中A为世界上最大的平原是，气候属于；图中B为世界上最大的高原是，气候属于。
(3)③河。
该河流域覆盖着世界上最大的________，被称为“_________”。
（4）城市C D E回答问题创设情境导入新课看图片—某国的国徽，你认识这些动物吗？他们生活在哪个国家？回答展示目标明确任务【学习目标】：1．在地图上能指出澳大利亚的地理位置、领土组成。
2．了解澳大利亚地形特征，以及地形与气候、人口城市分布的关系。
3．了解澳大利亚特有的野生动物种类，并分析其只生活在澳大利亚的原因。
4．了解澳大利亚“骑在羊背上的国家”和“坐在矿车上的国家”等别称的由来。
自主学习导学达标一、独占一块大陆的国家1．自学课本P103-104并读图8-47，在图上找出下列地理事物。
（1）在地图上描绘出赤道、南回归线、1800经线、1600E(2)亚洲、南极洲、印度洋、太平洋、澳大利亚大陆、塔斯马尼亚岛。
人教版地理七年级下精品教案8.4澳大利亚(2)
人教版地理七年级下精品教案8.4澳大利亚（2）教学目标知识与能力1.培养学生学会运用地图和图片说明澳大利亚特有生物的生存原因。
2.培养学生运用地图说明澳大利亚的地理位置及人口的分布特点，并能够在地图上指出澳大利亚的首都和主要城市。
3.使学生学会运用地图和资料，说明澳大利亚自然环境的基本特点和特有的自然地理现象。
4.初步学会运用地图和资料分析说明澳大利亚的自然条件对其农牧业和工矿业发展的影响。
过程与方法通过探究性的学习过程，培养学生读取信息、分析信息，运用比较和综合的方法，概括总结某种地理事物规律的能力，判读和分析地图的能力，通过知识迁移解决新问题的能力。
情感价值与道德观通过本节学习，培养学生因地制宜发展经济、人与环境协调发展的价值观念。
教学重点1.澳大利亚特有的古生物及其生存环境。
2.澳大利亚经济发展特点。
3.澳大利亚人口和城市的分布。
教学难点1.澳大利亚农牧业分布与地形、气候的关系。
2.澳大利亚工矿业发展与自然条件的关系。
教学过程导入新课提起澳大利亚，我们的脑海里可能会浮现出这样一幅生动的图景：在碧蓝的天空下，绿茵茵的草地如地毯般展开，人们有的“骑在羊背上”，有的“坐在矿车里”，由一群欢快的动物簇拥着，乘上悉尼歌剧院那气势恢宏的帆船队，浩浩荡荡地从南大洋驶来。
澳大利亚是世界上绵羊数(14000万只)最多的国家，羊毛产量(占世界1/4)和出口量(占世界1/2以上)均居世界第一位，因此被称为“骑在羊背上”的国家。
讲授新课设置悬念：澳大利亚盛产羊和羊毛，这是世人皆知的事实。
然而①澳大利亚是从何时开始发展养羊业？②又是谁最先把羊这种澳大利亚大陆原本没有的动物引入这块乐土的？学生活动：学生朗读课本76页阅读材料澳大利亚的养羊业，解答以上问题并了解澳大利亚养羊业的发展。
过渡：从阅读材料我们可以看出，养羊业之所以在澳大利亚得到迅速发展，是得益于这里的自然条件适于绵羊的生长和繁殖。
那我们来了解一下当地是一种什么样的自然条件？电脑展示：课本75页图8.38澳大利亚的地形学生活动：①学生先在课本图8.38上找大分水岭、墨累河、澳大利亚大盆地和北艾尔湖，然后叫四名同学上讲台在投影上分别指认以上地理事物。
七年级地理下册8.4《 澳大利亚》教案 人教新课标版
课时教案课题
教学目标一、知识与技能：
1.澳大利亚的位置特点、范围、首都和主要城市的分布。
2.澳大利亚特有的动物及其形成原因。
3.澳大利亚地形和气候的分布、特征。
4.城市、人口的分布特点。
二、过程与方法：
读图分析法、比较综合法、小组讨论法。
三、情感态度与价值观：
通过本节学习，培养学生树立因地制宜发展经济、人与环境协调发展的价值观念。
重点难点 1．澳大利亚特有的古生物及其生存环境、自然环境的基本特点。
2．澳大利亚的发达的农牧业、工矿业和服务业为主的经济特征。
教具多媒体教学课件
学法
教法
讨论法、谈话法、读图分析法、活动法
板书设计
第四节澳大利亚
一、世界活化石博物馆
二、“骑在羊背上：的国家
三、“坐在矿车上”的国家
教学过程时
间
环节知识点教师活动学生活动。
人教版地理七年级下册8.4《澳大利亚》教案2
人教版地理七年级下册8.4《澳大利亚》教案2 一．学习目标
1.能够利用地图描述澳大利亚的纬度和海陆位置，进而概括出其位置的独特性；
2.知道澳大利亚主要几种特有的古老动物，并能解释古老生物的形成原因；
3.从地图中获得澳大利亚地形和气候的分布及其分布特点；
4.初步学会从地形和气候等因素分析澳大利亚养羊业发达的原因。
二．重、难点
1.澳大利亚古老生物的形成原因；
2.澳大利亚养羊业发达的原因。
三．知识要点
（一）独特的地理位置
1.在图中填绘出：太平洋、印度洋、南回归线。
2.澳大利亚位于半球和半球，位于带和带。
3.位置的独特性是。
（二）世界活化石博物馆
1.图中四种古老动物依次是、、和。
2.古老生物的形成原因是。
（三）“骑在羊背上”的国家
1.地形
画出沿南回归线的简略地形剖面图，
并在上面标注所经过地形区名称。
2.气候
（1）请将字母写入图中对应位置。
A.热带雨林气候 B热带草原气候
C．热带沙漠气候 D.地中海气候
海
拔
E.温带海洋性气候
F.亚热带湿润气候
（2）气候分布特
点。
3.澳大利亚养羊业发达的原因
地形因素：
气候因素：
其他因素：
四．自我小结
请自己设计图文结合的形式，小结本节课你所获得的东西。
七年级地理下册第八章第七节澳大利亚教案
1.澳大利亚特有的动物及形成原因、澳大利亚经济的特征。
2.澳大利亚的地形、发达的农牧业，工矿业。
难点：
澳大利亚人口、城市分布与自然环境的关系，澳大利亚古老动物存在的原因。
教学准备：大洋洲挂图、特有动物图片或录像及各种幻灯片。
课时安排：2课时
教学过程：
第一课时
导入新课：
1.处理作业。
2.引入拿出一只玩具袋鼠问，你知道这是哪个国家特有的动物吗？
今天，我们就一起来了解这个独特的国家──澳大利亚。
教学新课
一、世界活化石博物馆
活动要点：
1.在澳大利亚的国徽上，有两种澳大利亚特有的动物，你知道两种动物的名字吗？（袋鼠、鸸鹋）
2.在澳大利亚还有哪些特有的动物？你知道它们的生活习性吗？
刚才介绍的几种动物都是澳大利亚特有的珍奇动物，从进化的角度讲，这些动物都是在地球演化过程中保留下来的非常古老的生物种类，现成为人们研究地球演化历史的活化石。因此澳大利亚也被称为“世界活化石博物馆”。
周课时
共2课时
年级、科目
七年级地理
教师
王浪利
教学内容
第七节澳大利亚
二次备课记录
教案设计与学法指导
第七节澳大利亚
教学目标：
知识与能力：
1.利用地图说明澳大利亚的位置特点、领土组成和首都位置。
2.知道澳大利亚特有的动物，并说明原因。
3.知道澳大利亚著名的城市。
4.通过讨论，理解澳大利亚发展农牧业和工矿业的优势。
5.澳大利亚袋鼠澳大利亚约有５０种袋鼠。袋鼠是草食动物，主要吃草和树叶。袋鼠的后腿和尾巴都很粗大，强劲的后腿特别适宜跳跃，其弹跳速度可达７０千米／时。袋鼠腹部有一个育儿袋，初生的袋鼠爬到妈妈的育儿袋里要待上３０个星期，靠吃母亲的奶长大。
七年级地理下册第八章《澳大利亚》教学设计
七年级地理下册第八章《澳大利亚》教学设计【学习目标】1.学会运用地图找出澳大利亚的位置及领土范围。
2.记住澳大利亚几种特有的动物名称，分析得出世界活化石博物馆的特点及成因.3.利用地图找出澳大利亚的地形特点及重要城市分布。
【重、难点】1.澳大利亚的地形特点。
2.世界活化石博物馆的特点及成因。
【授课】1.激趣导入（播放一组照片）师：我们利用分分钟时间去大都市、小县城、太平乡间小道溜达了一圈儿，感觉不错吧？今天我们要出国旅游，终极目的地---澳大利亚，出发吧！2.温故而知新师：澳大利亚大部分位于哪个半球？（东、西/南、北）生：东半球/南半球3.展示学习目标。
【新授】一、澳大利亚在世界中的位置及领土范围？1.师：出示地图---图8.35生：位置东邻太平洋、西邻印度洋、北邻亚洲、南邻南极洲。
2.师：出示地图生：领土范围由澳大利亚、塔斯马尼亚岛及附近的一些岛屿组成。
澳大利亚是世界上唯一独占一个大陆的国家。
二、世界活化石博物馆（难点）1.师：播放视频，找出澳大利亚几种特有的动物？生：回答，在课本中找出并划出答案。
2.师：出示图片，再次认识这些动物的特征。
3.师：出示图片（澳大利亚国徽）他们国家的国徽和其他国家与众不同，有本国两种特有的动物？生：动物界跳远名将---袋鼠，形体庞大的---鸸鹋，别称澳洲鸵鸟。
4.师：出示问题（澳大利亚有哪几种特有动物？它们有什么共同之处？）生:合作讨论，教师点拨、引导。
（古老）5.世界活化石博物馆①特色：生物具有古老性、独特性（活动，教师引导、生合作完成）②成因：师：出示幻灯片 (大陆漂移)生：与其它大陆长期隔离，生物进化缓慢。
三、澳大利亚的地形特点（重点）1.师：出示地图---澳大利亚的地形图 (活动，生独立完成)生：东部：山地---大分水岭西部：高原---西部高原中部：平原---中部平原（澳大利亚大盆地—大自流盆里）2.师：①在图中找出澳大利亚的首都?（堪培拉）②在图中找出澳大利亚最大的工业中心和港口城市（悉尼）③在图中找出澳大利亚的第二大城市(墨尔本)④在图中找出大堡礁⑤在图中找出一条重要湖泊(北艾尔湖)、重要河流（墨累河）四、课堂小结1.澳大利亚的位置及领土范围。
湘教版七年级下地理课程第八章第七节《澳大利亚》教案
教案：澳大利亚【教学内容】本课时内容对应教材P103-P109。
主要包含“独占一块大陆的国家”、“古老的动植物”、“后起的发达国家”等内容。
1.教学目标：(1)了解澳大利亚的基本概况：包括地理位置、面积、人口和城市分布等。
(2)掌握澳大利亚的自然资源和人文特色：特别是其独特的动植物资源。
(3)加深学生对世界地理的认识和理解，尤其是南半球国家的特点。
2.教学重点：(1)澳大利亚的概述：包括其独占一块大陆的特殊地位及其自然环境特征。
(2)古老的动植物：介绍澳大利亚特有的动植物种类及其形成原因。
(3)后起的发达国家：探讨澳大利亚作为南半球唯一发达国家的发展历程和现状。
3.教学难点：(1)理解澳大利亚动植物的古老性和特有性：解释其形成原因及与全球其他地区生物多样性的差异。
(2)分析澳大利亚成为发达国家的原因：从历史、经济、文化等方面进行综合分析。
4.教学过程：第一课时：澳大利亚概况与自然环境导入新课：(1)提问：世界上唯一独占一个大陆的国家是哪个？（学生回答：澳大利亚）讲授内容：1.地理位置与面积：(1)澳大利亚位于南太平洋和印度洋之间，四面环海，总面积约769万平方公里。
(2)人口约2500万，地广人稀，气候干旱。
2.地形与气候：(1)地形多样，从热带雨林到沙漠应有尽有。
(2)气候类型复杂，从热带湿润到寒带干燥不等。
课堂活动：(1)小组讨论：比较澳大利亚与其他大陆的地理特点，总结其独特之处。
第二课时：古老的动植物导入新课：(1)提问：为什么澳大利亚有许多古老的动植物？（学生思考并回答）讲授内容：1.古老动植物的种类：(1)袋鼠、考拉、鸭嘴兽等动物，以及桉树、金合欢等植物。
(2)特有鸟类450种，特有植物9000种，占全球总数的75%。
2.形成原因：(1)长期孤立于南半球海洋中，自然条件单一，导致动植物演化缓慢。
(2)古老的地质历史和独特的自然环境共同作用。
课堂活动：(1)观看视频：介绍澳大利亚特有的动植物及其生态环境。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
探究活动:澳大利亚生物的独特性及成因
【活动内容】
探究澳大利亚生物的独特性及成因。
【活动目的】
1.了解澳大利亚动物独特性的成因。
2. 初步学会从学习中发现地理问题，并运用已获得的地理概念、地理基本原理，对地理事物进行分析，做出判断。
【活动过程】
1.引导学生根据日常的知识举出澳大利亚生物的独特性。
2.教师展示澳大利亚特有的野生动物袋鼠、树袋熊、针鼹、鸭嘴兽等图片，进行简要归纳。
3.提出问题：为什么这些动物唯独生活在澳大利亚？
4.引导学生进行分析讨论，教师适当提示：大陆漂移——距离较短——环境变迁小。