任务驱动型作文“大学生不务正业”写作指导
高考作文写作指导：任务驱动型作文写作的两种基本方法
高考作文写作指导：任务驱动型作文写作的两种基本方法方法之二：依事设问，分层论述面对叙事体新材料任务驱动型作文，许多同学不知所措，莫衷一是。
因此，焦老师的新招肯定能在教育界激发波波涟漪。
那就让我们携手共进，一起创建美丽的家园吧！【点评】这篇习作很适合于刚开始写作任务型作文的同学，当你不知从何说起时，先依事设问，列好提纲，然后在行文中，分层进行论述，也能完成一篇不错的考场作文。
人物：乘客所做的事：少数指责黑衣男，多数认可，更多议论。
学生的学习热情因红包而唤起，那么，学生的热情必然会影响老师的激情，终将达到“相长”的目的。
这种作文题重在考查学生对一事物或社会现象的态度与看法，思维的深度与广度，表达的清晰与晓畅。
我的看法：文明拒绝粗鄙；社会秩序，人人有责；人物：黑衣男所做的事：忍不住，拨开，踢，制止了对骂与吵闹。
黑衣男的一脚，虽暂时让吐痰男心火熄灭，但是否从心里服气，认识自己的错误并感到愧疚呢？不得而知。
我认为，对这种不良的行为，最好是善意的劝说，既维护了当事者的面子，又悄无声息地让他反省；其次是制定强有力的处罚制度，加上不折不扣的执法；其三是提高国民的整体素质。
因此，在写作这类作文时，有些基本的东西是必不可少的，只有具备了其中的基本要素，才能达到要求；只有具备了其中的基本框架，才能在考场中立于不败之地。
2.从材料出发，引述材料，分析并提出新颖、与众不同的中心论点（标题）。
能运用约定俗成的词句加以改造更为上策。
其三，如果能把“发红包”这种新事物与传统的教书育人方法有机整合起来，还可以给人们提供一种新的思维和教育理念。
（一）一个响亮的标题就是在审题的基础上，明确立意，选择写作的角度，拟定一个有抢眼的题目。
的确，现代学生本就生长在“物欲横流”的环境中，一味用钱去引导学习，极有可能变得功利，使教育变味。
3.依事设问，列好提纲，分层论述。
观点的呈现，不要拖泥带水，而要开门见山。
一个人在公共场合随地吐痰，也许是平时卫生习惯不好所致，纯属个人习惯问题。
任务驱动型作文“大学生不务正业”写作指导
任务驱动型作文“大学生不务正业”写作指导【原题再现】阅读下面的材料，根据要求写作。
在学校里成立协会，开荒种地，养花种菜做“农夫”……近段时间，南方一所大学一群学生“不务正业”的行为，在网上引发热议。
有人认为，大学时光那么宝贵，理应花在汲取知识营养、增加实践阅历上，而不是浪费在花花草草上；相反，有人则认为大学生活本该多姿多彩，自由成长，才能让学生发现一个更好的自己。
该如何看待这些“不务正业”？“无用之用”在生命中会发挥哪些作用？对此你有什么看法或体验？请写一篇。
要求选好角度，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。
【审题指导】.读懂材料（1）是什么：——大学在学校养花种菜：业余爱好——有人反对：耽误学习——有人赞成：丰富生活（2）为什么：——为什么“养花种菜”：业余爱好，丰富生活体验——为什么反对：爱护青年学子；过度保护；急功近利——为什么赞成：理解包容；目光长远（3）怎么做：如何看待“不务正业”？——大学生：“不务正业”的同时，要学好专业；培养多方面的爱好与趣味……——反对者：教育需要更长远的目光；对青年学子需要多一点理解和包容……——赞成者：继续支持；将业余爱好和专业学习结合起来，专注更能成才……2.读懂要求（1）写作要求：该如何看待这些“不务正业”？“无用之用”在生命中会发挥哪些作用？对此你有什么看法或体验？——关键点：如何看待“不务正业”？“无用之用”的作用？（2）选好角度，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。
——通常要求，完成即可。
3.立意示例：——无用之用，方为大用。
业余爱好，能为专业学习提供智力支持和精神动力——教育少一点功利，要有长远眼光——专业学习与业余爱好两不误，让生命既有深度也有宽度——在专注中丰富自我……【下水作文】无用之用，方为大用马鞍山中加双语学校张飞在南方一所大学，有一群学生在校园里成立协会，开荒种地。
但有人认为这是不务正业。
恕我不敢苟同：养花种菜这种无用之用，更能将青年学子带向诗意和远方。
任务驱动型作文怎样写
任务驱动型作文怎样写
作文是学生学习语文的一项重要内容，也是一种能力的考核。
在写作文的过程中，我们要根据题目要求，有针对性地进行写作，这就是任务驱动型作文。
那么，任务驱动型作文怎样写呢？
首先，我们要认真审题，明确写作的任务。
比如，如果题目要求写一篇关于环
保的作文，那么我们就要明确我们要写的是关于环保的内容，不能跑题。
在审题的过程中，我们还要注意题目中的关键词，这些关键词能够帮助我们更好地理解题目要求，从而更好地完成写作任务。
其次，我们要进行材料搜集和构思。
在写作之前，我们可以通过查阅相关资料、观察生活中的事物、思考自己的经历等途径，收集与写作任务相关的材料。
在搜集完材料之后，我们要进行构思，明确文章的主题和要点，合理安排文章的结构，确保文章的逻辑性和连贯性。
接着，我们要进行写作。
在写作的过程中，我们要根据构思的内容，有条不紊
地进行写作，确保每一个段落都能够紧扣写作任务，展开相关内容。
在写作的过程中，我们还要注意语言的表达，力求用准确、生动、形象的语言来表达自己的观点和感情。
最后，我们要进行修改和润色。
在完成写作之后，我们要对文章进行修改和润色，检查文章的结构和逻辑是否合理，语言是否得体，内容是否充实等，确保文章的质量达到要求。
综上所述，任务驱动型作文的写作过程包括审题、材料搜集和构思、写作、修
改和润色等环节。
只有在每一个环节都认真对待，才能够写出一篇高质量的作文。
希望同学们在写作文的过程中，能够认真对待每一个环节，不断提高自己的写作水平。
任务驱动型作文写作指导.
二、“任务驱动型作文”内涵
1.体式驱动：写成议论文。
2.内容驱动：内容的规定。以小见大，问题的对立性，内容
的指向性，情感的导向性，论说的思辨性，策
❖
④这不是替“黑衣男”开脱，身具正义的勇士也无需别人担责。整个事
件中我反而觉得“吐痰男”才是最可怜、最值得同情的一个。不能随地吐痰、
不在妇幼老弱面前大声辱骂，这连几岁大的孩子都熟知的常理，“吐痰男”
却浑然不觉，且似乎“理直气壮”，可见受弊之深。显然，与正常人相比，
“吐痰男”有太多的教育缺失，这种缺失是一种不公平，因为它很大程度源
略的操作性。
3.思维驱动：争议的焦点。简单粗糙→认知深化。具体情况
具体分析。人文精神、社会责任、公民意识。概念辨析，多维 度，思辨性、探究性
4.对象驱动：对以上事情你怎么看？“个案分析”原则→内
容（人、事）指向性
明确并完成写作任务——“任务驱动型”作 文的第一要务！
这一类作文同过去非全国卷考查的作文有明显区别。主要体现 在三个方面：
于社会的各种因素。心理上的病Hale Waihona Puke 较之身理上的病痛更严重，更凄惨。既如
此，社会就有责任帮助他，而不是在道义上遗弃他。（吐痰男的可怜）
❖ ⑤所以，当地文明办如果不把工作止于发发文件，写写总结，至少遇到
特殊个案时能走出户外，协同“黑衣男”一起上门服务，握手言和，并晓之 以理，动之以情，帮吐痰男弥补缺失的礼仪知识，甚至解决他生活上的一些 困难，相信“中国制造”的将不再是被网友定性的“渣男”，这称谓，毕竟 搁谁头上都不好受。若是“正义”之上更有“温情”弥漫，于公于私都将是 好事。(领导干部们怎么做更具温情)
高考作文写作指导：任务驱动类作文写法点拨及范文示例
高考作文写作指导：任务驱动类作文写法点拨及范文示例概念厘定任务驱动类作文，本质上属于材料性议论文，但和一般的材料性议论文又有显著的不同：1．任务驱动类作文多以时事新闻事件作为阅读材料；2．任务驱动类作文要求直接对材料中提供的时事新闻事件进行评论，表明看法并展开分析。
这就决定了这类作文的两大特点：（1）旗帜鲜明（必须表态）；（2）就事论事（不要扯远了）。
我们在评论时，可多角度评论，如评论事的成因、意义、教训、解决办法等。
总体区别：任务驱动类：就事论事就事选例就事说理一般议论文：缘事发挥谈古论今并列对照学生问题分析1.文章结构安排不合理，段落层次不合理。
如：观点迟迟不出现，原因分析少，建议措施流于形式等。
2.素材选材运用不得当。
如：古人例子多，今人例子少；打擦边球的多，典型的少。
3.表达方式不得当，叙议比例不合理。
主要表现为叙多议少。
写作思路点拨1.概述材料，明确观点。
2.辩证分析，如肯定对方的合理之处，或指出己方的不足。
3.陈述自己所持观点的理由，可列举两到三个理由。
4.联系其它同质事例生发议论，事例在性质方面要尽量贴近原事例。
5.可指出正确的做法或更好的做法。
6.重申观点，收束全文。
范文示例一阅读下面的材料，根据要求写作。
最近，考古界“团宠”钟芳蓉引发多方关注。
这位湖南耒阳留守女孩在今年的高考中考出了676分的好成绩，获湖南省文科第四名。
她受樊锦诗先生的影响，热爱考古，所以她选择报考北京大学考古专业。
专业选择在网上引发热议。
有网友说：“到就业时就哭了，分分钟教你做人。
”还有人说：“这种家庭应该选择毕业后可以赚更多钱的专业，比如北大经管。
”与此同时，樊锦诗先生得知此事后为钟芳蓉送去《我心归处是敦煌：樊锦诗自述》一书，表达对钟芳蓉的祝福和希望并写信鼓励她“不忘初心，坚守自己的理想，静下心来好好念书”。
你认同钟芳蓉的专业选择吗？请结合现实针对此事件谈谈你的看法。
要求：结合材料，自选角度，确定立意；符合文体特征；不要套作，不得抄袭；不少于800字。
任务驱动型作文的写作方法及范文
任务驱动型作文的写作方法及范文任务驱动型作文的写作技巧拟一个响亮的标题在写作过程中在审题的基础上，明确立意，选择写作的角度，拟定一个有抢眼的题目。
这个标题应尽量是从材料中抽取而出的“核心立意”，并就此选取材料中关键词句加以组合而成的简洁短语或句子。
尽力不用态度而用看法或观点。
能运用约定俗成的词句加以改造更为上策。
通过分点分层阐述理由有了态度与观点，没有理由就站不住脚。
因此，作文的第三步必然阐述你的理由。
阐述一定要具有条理性，就是分点;还要注意内容的层次性，如由浅及深，由表及里，有具体到抽象等。
如此才能展示一个学生思维的深广度。
观点提炼时紧密围绕任务任务是驱动作文的核心，对象意识和读者意识必须要有。
体现在具体的写作中，就是观点要鲜明且坚定，语言要吸引阅卷者。
根据阅卷经验，最好的方法是在开头就亮出观点，然后对材料进行分析，延伸假设论证，通过规定的动作让观点更深刻，当然也要适当的添枝长叶，不能干巴巴的论证观点，没有说服力的文章是很难得高分的。
任务驱动型作文范文1.阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
去年10月7日，经过连续搜救，17名擅自进入广西来宾市自然保护区露营被困失联的驴友，成功获救。
来宾市为此次营救，耗费了巨大的公共资源，更严重的是营救中救援人员也面临巨大的危险。
这一事件引起了社会的强烈反响：当地政府呼吁驴友要严格遵守相关法律法规，不要擅自行动。
有网友认为，驴友是公民，作为纳税人，有权享受公共服务，不应为救援买单；又有网友说“人生需要,说走就走?的旅行”，并为他们的行为点zan。
对此你有何看法？请选好角度，自定立意，自拟标题作文；不要套作，不得抄袭。
范文：旅游遵法，顾全大局近日，一些擅自进入旅游区露营被困失联的驴友，经过连续搜救，耗费巨大公共资源之后被成功获救。
对此我认为，驴友应当自觉遵循相关法规，顾全大局。
驴友擅自露营失联使得救援人员耗费巨大人力物力去营救，究其原因，无外乎两个：表面看是驴友的贪玩心理的驱使，使其忽视法度；然而从深层次看，则是当代人们以自我为中心，不顾大局的缩影。
任务驱动型作文写作的方法参考
任务驱动型作文写作的方法参考作文写作常常需要有一个好的方法来指导我们的写作，使得文章能够更加有效地传达出我们所要表达的思想和观点。
而任务驱动型写作方法则是一种很好的方式，它可以使我们更加专注于文章的主题和目的，从而写出更加有力的文笔和切实可行的论点。
下面，我们就来详细地介绍一下任务驱动型作文写作的方法及其参考。
任务驱动型作文写作是一种以任务为驱动，以写作目的为主导的写作方式。
它要求我们必须先明确写作的任务，即明确写作的目的、主题和读者对象等，然后需要根据任务的要求精心雕琢出文章的思路、论点和结论等内容。
这种写作方式要求我们把作文当做一项任务来完成，从而达到我们所期望的目的，使读者对我们所要表达的内容有一个更加深入和明确的理解。
1、明确写作任务在完成一篇作文前，我们首先需要明确写作的任务。
这个任务是指需要我们完成的目标，例如论述某一观点、撰写一篇文章介绍某一事件等。
在确定完成的任务后，我们就可以根据这个任务来制定自己的写作计划，进而开始撰写作品。
2、梳理思路在明确写作任务后，我们需要对要写的文章进行大致构思，这样才能更好地展开文章内容，以更好地达到写作的目的。
这个阶段我们需要进行的准备工作包括：（1）了解相关资料。
要让读者对文章所述的问题有一个更加深入的了解，我们需要对相关的资料进行调查和查阅。
（2）确定角度。
我们需要确定自己写作的角度，这个角度应该和我们所我们的写作任务和要求相一致。
（3）拟定主题。
主题是文章的灵魂，我们需要将自己的写作主题尽可能地突出来，便于读者更好地理解我们所要表达的内容。
（4）提炼论点。
论点是文章的精华所在，我们需要将自己所要阐述的重点和重要内容在文章中提炼出来，以更好地让读者掌握文章的核心意义。
3、展开文章内容在梳理完思路后，我们需要展开文章内容，根据所梳理的思路和提炼的论点来一步步地展开文章的内容。
在撰写文章的同时，我们需要把握文章的质量和语言表达精准度，以避免出现信息不准确、语言表达不清等问题，从而影响文章的质量。
任务驱动型作文写作指导
日前，杭州图书馆引起了无数网 • 友和一些主流媒体的关注．杭图对所 有读者免费开放，实行“零门槛”阅 览，目此常有乞丐、拾荒者和农民工 进门阅览，图书馆对他们的唯一要求 就是把手洗干净再阅读。有读者无法 接受，找到褚树青馆长，说允许乞丐 和拾荒者进图书馆是对其他读者的不 尊重，褚树青回答：我无权拒绝他们 • 入内读书，但您有权利选择离开。 • 此消息在网上传播开后，被感动 的网民把杭图称为“史上最温暖图书 馆”。馆长褚树青在接受记者采访时 却慨叹，公共图书棺零门槛开放本来 就是正常之事，也已做了多年，瞬间 引发如此大的关注值得反思。 • • 要求选准角度，明确立意，自选文体， 自拟标题。不要脱离材料内容及含义 的范围作文，不要套作，不得抄袭。
• 阅读下面的材料，根据要求写一篇不 少于800字的文章
•
• 阅读下面的材料，根据要求写一 篇不少于800字的文章。
杭州图书馆允许拾荒者、无 业游民入馆，让他们在设有空调 的书馆内免费阅读、看影视、上 网、听音乐。图书馆对他们的唯 一要求，就是把手洗干净再阅读。 这个做法已经坚持了十余年。因 此，杭州图书馆被称赞为“史上 最温暖的图书馆”。 曾有读者对身边的流浪读 者散发异味而感到不满，无法接 受，说允许他们进图书馆是对其 他人的不尊重。对此，馆长回答， 我无权拒绝他们入内读书，您如 觉不便可更换座位，或者选择离 开。 对于以上事情，你怎么看？ 请将你的看法写一篇评论。要求 综合材料内容及含义，体现你的 思考。选好角度，确定立意，明 确文体，自拟标题；不要套作， 不得抄袭。
引 简洁 简引材料、提出观点、褒贬分明 议 充分 正反对比、假设因果、点面层进 联 紧扣 明析原因、直指危害、阐明意义 结 点题 寻找对策、倡议劝勉、呼吁号召
• 1、阅读下面材料，根据要求写一篇不少于800字的议论文。 • 在上海地铁上，一男子因随地吐痰遭到指责后，竟不停地用污
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任务驱动型作文“大学生不务正业”写
作指导
【原题再现】
阅读下面的材料，根据要求写作。
在学校里成立协会，开荒种地，养花种菜做“农夫”……近段时间，南方一所大学一群学生“不务正业”的行为，在网上引发热议。
有人认为，大学时光那么宝贵，理应花在汲取知识营养、增加实践阅历上，而不是浪费在花花草草上；相反，有人则认为大学生活本该多姿多彩，自由成长，才能让学生发现一个更好的自己。
该如何看待这些“不务正业”？“无用之用”在生命中会发挥哪些作用？对此你有什么看法或体验？请写一篇。
要求选好角度，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。
【审题指导】
.读懂材料
（1）是什么：
——大学在学校养花种菜：业余爱好
——有人反对：耽误学习
——有人赞成：丰富生活
（2）为什么：
——为什么“养花种菜”：业余爱好，丰富生活体验
——为什么反对：爱护青年学子；过度保护；急功近利——为什么赞成：理解包容；目光长远
（3）怎么做：如何看待“不务正业”？
——大学生：“不务正业”的同时，要学好专业；培养多方面的爱好与趣味……
——反对者：教育需要更长远的目光；对青年学子需要多一点理解和包容……
——赞成者：继续支持；将业余爱好和专业学习结合起来，专注更能成才……
2.读懂要求
（1）写作要求：该如何看待这些“不务正业”？“无用之用”在生命中会发挥哪些作用？对此你有什么看法或体验？
——关键点：如何看待“不务正业”？“无用之用”的作用？
（2）选好角度，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。
——通常要求，完成即可。
3.立意示例：
——无用之用，方为大用。
业余爱好，能为专业学习提供智力支持和精神动力
——教育少一点功利，要有长远眼光
——专业学习与业余爱好两不误，让生命既有深度也有宽度
——在专注中丰富自我……
【下水作文】
无用之用，方为大用
马鞍山中加双语学校
张飞
在南方一所大学，有一群学生在校园里成立协会，开荒种地。
但有人认为这是不务正业。
恕我不敢苟同：养花种菜这种无用之用，更能将青年学子带向诗意和远方。
不可否认，大学生在校园里的首要任务是汲取专业知识，参加实践经历，为将来服务社会，报效国家积蓄力量。
蔡元培先生在就任北大校长的仪式上就告诫青年学子“须抱定宗旨，为求学而来”。
宗旨当然要抱定，但专业知识的学习，绝非学习生活的全部。
如果学校的学习活动仅仅是知识的学习，那么中小学直至大学里的各项社团活动大可以休矣。
学生们完全可以在专业学习的象牙塔里“躲进小楼成一统”，皓首穷经。
显然，这样偏执的教育思想，已经无法适应时代潮流了。
但是，为什么会有人质疑这种学习方式呢？质疑者当然也是出于对青年学子的爱护和关心。
而这种爱护与关心，又何尝不是急功近利的教育思想导致的短视行为？我们教育
的目标是培养全面发展的人，而不是造就只具备专业知识和能力的机器。
对于青少年的教育，我们不妨将眼光放得长远些，在鼓励青年学子做好专业学习和专业实践的同时，不妨对他们的课余生活多一点包容。
大学生们养花种菜，当然不是为了谋生，或者训练生活技能，而是为了体验生生活。
养花种草，也不可能在从根本上影响到学生的专业知识学习，学生完全可以利用课余时间做这些事。
养花种草，与大学里的舞蹈、摄影、足球等业余活动一样，是学习生活的有益补充，能培养青年学子的优雅的生活趣味，涵养青年学子的人文情怀。
更为重要的是，很多业余爱好，初看或许并不会产生价值,但它们往往会在悄无声息中塑造着我们的精神、强健着我们的心灵。
相对论的创始人爱因斯坦一生酷爱小提琴。
但他对音乐的热爱，并不妨害他成为二十世纪最伟大的物理学家。
而且，当他在思索遇到困顿时，他会拿起琴弓，用优美和谐的旋律来开启自己的物理思路，点燃自己的思维火花。
可见，优雅的趣味爱好，不仅不影响到我们的专业实践，还能启迪专业思维，滋养灵魂。
生活是丰富多彩的，青年学子在进行专业学习和专业实践的同时，不妨可以培养多方面的兴趣和爱好。
大学生们养花种草做“农夫”，在提升动手实践能力、满足兴趣爱好的同时，也将爱与责任注入了精神世界，这本身就意味着成长，
当然也能为专业学习提供更强劲的智力支持和精神动力。