七年级道德与法治课教学设计 教学课题 说说我们的老师
七年级政治上册第六课走近老师第课时发自内心的尊敬教案人民版道德与法治
走进教师?第二课时教案【教学目标】通过学习，使同学明白我们为什么要尊敬教师以及怎样去尊敬教师。
【重难点】教学重点：为什么尊敬教师教学难点：怎样尊敬教师【新课讲授】一、导入新课：在我们的眼里，教师很特别，教师又是如何对待他们自己的呢？我们一起来听听教师的心里话，听听他们当教师的体会与感受。
“同学，教师要对你说……〞二、新课探究活动一：教师心语政治教师说：从教三十余年，默默耕耘，身心疲惫，但有苦也有乐。
我的准那么是：对工作多一分认真，少一分马虎；对学生多一分关爱，少一分冷淡；对同事多一分宽容，少一分计较。
努力学习，不断进取，以踏实的工作，不辜负党与人民的期望，对得起社会对教师的尊重，对得起自己是人民教师的荣耀称号。
班主任教师说：亲爱的同学们，你们可曾想过，没有今日的刻苦及拼搏，那么明天的人生，将会是小径崎岖，田地荒芜；明日的天空，将会是寒风四起，阴云密布。
亲爱的同学们，你那散乱的眼神、懒惰的表情，让教师的心情十分沉重，今天的懒惰，你可知道明天要用加倍的艰辛与痛苦才能弥补：努力吧！拼搏吧！我心爱的同学们，幸福是汗水的结晶！说一说：在了解了教师的个性特征和教师的工作后，你对教师有什么新的认识？能用一句话概括吗？因此，我们应虚心听取教师的教导，正确对待教师提出的要求，真诚承受教师的批评。
理解教师，尊重教师，保护教师。
语文教师说：引导学生超越教师，实际上是教师的一种自我超越，是赋予时代魅力的行为表现。
是自己成为不断学习、不断进步、不断创新的人，成为学生心目中一本百读不厌的大书；是学生超越了教师的搀扶与点化后学会质疑、学会批判，最终让自己成为学生学习的伙伴的过程。
数学教师说：当人梯——用我们的坚韧让学生踩着我们肩膀攀登顶峰；当园丁——用我们的辛劳让科学的百花园永远五彩缤纷；当春蚕——用我们的才能让知识的绸缎在他人身上绚丽；当蜡烛——用我们的忠诚燃烧自己给人间带来知识光明。
英语教师说：每当我走进课堂，孩子们笑脸相望。
部编人教版道德与法治三上第4课《说说我们的学校》教学设计
部编人教版道德与法治三上第4课《说说我们的学校》教学设计一. 教材分析《说说我们的学校》这一课，主要让学生了解和认识自己的学校，培养学生对学校的热爱和归属感。
教材通过生动的图片和贴近学生生活的事例，引导学生了解学校的各个方面，如校园环境、老师、同学、课程等，从而激发学生对学校的喜爱。
二. 学情分析学生在进入学校生活后，对学校环境、老师和同学已经有了一定的了解，但他们对学校的认识还不是很全面，通过本课的学习，可以帮助学生更全面地了解学校，培养他们对学校的热爱。
三. 教学目标1.让学生了解学校的各个方面，如校园环境、老师、同学、课程等。
2.培养学生对学校的热爱和归属感。
3.提高学生的表达能力和合作能力。
四. 教学重难点重点：让学生了解学校的各个方面。
难点：培养学生对学校的热爱和归属感。
五. 教学方法采用情境教学法、互动教学法和小组合作法，通过图片、事例和讨论，引导学生了解学校，培养学生的热爱之情。
六. 教学准备1.准备学校的图片和视频资料。
2.准备与学校相关的事例和问题。
3.准备小组合作的学习资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示学校的图片和视频，引导学生回忆学校的生活，激发学生对学校的热爱。
2.呈现（10分钟）展示与学校相关的事例和问题，引导学生了解学校的各个方面。
如：学校的环境、老师、同学、课程等。
3.操练（10分钟）学生分小组，讨论学校的各个方面，并选择一个方面进行展示。
通过小组合作，提高学生的表达能力和合作能力。
4.巩固（5分钟）教师提问，学生回答，巩固对学校各个方面的认识。
5.拓展（5分钟）引导学生思考如何更好地热爱学校，如何为学校做出贡献。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的内容，强调学生对学校的热爱和归属感。
7.家庭作业（5分钟）布置与学校相关的家庭作业，让学生进一步了解学校。
8.板书（5分钟）板书本节课的主要内容，方便学生复习。
教学过程每个环节所用的时间仅供参考，具体时间可以根据实际情况进行调整。
2024年初一道德与法治教学计划(三篇)
2024年初一道德与法治教学计划一、学生情况分析七年级学生处在长身体、长知识的阶段，每天都接触社会，他们的一些想法是对社会现实的反映，而他们受到年龄与知识的限制，社会分辨能力正在形成之中，虽然是不定型的思想，但也会影响其行为。
本期所任教的四个七年级班，学生的程度参差不齐，有些学生还有一些不良的行为习惯。
因此在教学中既要求学生掌握好基本知识，又要养成他们良好的行为习惯，提升他们的道德素质，学会做人。
其次要加强能力素质教育，努力提高学生运用所学知识分析问题、解决问题的能力。
二、教学内容与教材体系教学内容与教材体系目前我校使用的是____人教版《道德与法治》，是全新的教材。
课程标准明确规定："本课程是为初中学生思想品德健康发展奠定基础的一门综合性必修课程。
"据此，教材改革力求彻底转变以"学科为中心"的课程观，教材的构架以学生成长的生活逻辑为主线，以相关学科知识为背景和支撑，统整了课程标准规定和要求的心理、道德、法律等几方面的内容以培养学生学会生活、成长所需的思想道德素养和一些基本技能，发展学生自我管理、自我教育的能力。
根据本套教材编写设计的思路，七年级学生面临的主要问题是走向新的学习生活，适应新的学习环境，因此，我们确定了七年级上册的教育主题是健康快乐的生活，愉快的学习。
通过这个主题，涵盖、整合并完成课程标准中规定的关于道德、心理健康、法律等不同领域的内容。
三、欲达到的教学目标1、力争学期检测全部达到合格以上标准。
2、培养学生的自学能力，思维能力和分析概括能力。
3、培养学生自主、合作、探究的学习方式，以及综合性学习。
创设情景，使学生主动参与，乐于探究，交流与合作，从中激发学生进行讨论，多角度的去思考问题。
4、培养学生良好的道德品质，增强法制观念，从一定的理论高度去审视自然，人类和社会的发展。
四、减轻学生负担并提高教学质量的措施：(一)、做好教学常规工作1、认真钻研教材、教纲。
人教版七年级上册道德与法治《走近老师》精品教案(含教学反思)
《走近老师》教学设计一、教学目标1.情感、态度、价值观目标：认同教师职业所蕴涵的价值取向，例如奉献、敬业、爱；承认不同教师之间的风格差异，接纳和尊重老师。
2.能力目标：通过对老师职业的分析，能够正确地评价教师在文化传承上的作用；在理解教师风格的差异的基础上初步掌握与不同老师相处的技巧。
3.知识目标：通过采访和日常观察了解教师工作的基本特点和时代要求，懂得面对不同风格老师的一些相处技巧。
二、教学重难点教学重点：全面了解教师的职业特征。
教学难点：如何接纳和欣赏不同风格的教师。
三、教学过程（一）导入：国王的勋章该给谁？设计意图：通过小故事导入新课，同时突出教师对于社会的贡献。
有这样一个小故事：从前，有一个国王要把一枚特级勋章奖给最有功劳的人。
消息一传开，作家、演员、科学家、将军、博士和教师纷至沓来，都希望能得到这枚特级勋章。
那么，如果你是国王，你会把奖章授予给谁？理由是什么？小结：国王觉得这些邀功请赏的人说的都有道理，但是不论是作家、演员、科学家，还是将军，就连国王自己在内，当年都是由教师教导出来的。
所以，教师的功劳最显著，得到这枚勋章是实至名归。
于是，国王宣布，将勋章授予教师。
可以说，老师是我们成长过程中重要的见证者和陪伴者，师生交往是学校生活的重要内容，师生关系不仅影响学习质量，而且影响我们的身心发展。
那么你了解自己的老师吗？他们有何不同？今天我们一起讨论的话题是：走近老师。
（二）活动：猜猜Ta是谁？设计意图：通过猜猜学生熟悉的教师，拉近师生之间的距离，调动课堂的气氛。
但需要教师提前向学生了解情况，让学生提供相关信息。
教师：当我们走进中学的大门，我们又结识了新的老师，在和新老师几个月的相处中，我们也在一步一步了解他们，现在我们做一个小活动，请你通过老师最经典的动作和最常说的语言来猜猜老师。
准备好了吗？（将事先向学生调查过的本年级几位教师的经典动作和语言做成幻灯片播放，让学生通过这些信息猜猜是哪位教师。
七年级道德与法治上册第六课《师生之间》PPT课件
对教师职业的认识
②教师是履行教育教学职责的专业人员，承担 教书育人的使命。（P61）
感探悟究人分生享
新时代，新教师
过 去
现 在
老师的工作发生了什么样的变化？
感探悟究人分生享
万能的老师
网上流传这样一个段子： 老师（班主任）=演员+变脸大师+民事调解员+投诉部 门+室内设计师+导游+心理辅导师+推销员+管理者+主 持人 +搬运工+收银员+学者研究者+电话咨询服务员+ 侦探+失物认领部+文职人员+维修人员…… 看完这个段子，你有什么感触？ 新的时代，对教师提出了哪些新的要求？
D.要据理力争，弄清事实
感随悟堂人练生习
2.新修订的《中小学教师职业道德规范》更加强调教
师“育人”职责。这说明
A.教师的职责是传授学生知识
B.教师教给我们一解决问题的方法
D
C.教师在我们失败的时候鼓励我们
D.教师是人类灵魂的工程师，教给我们做人的道理
感随悟堂人练生习
D
பைடு நூலகம்
3.下列古诗词是描写教师的职业特点的有
好教师的标准（P62）
有理想信念
有道德情操
有扎实知识
有仁爱之心
教师寄语
可以卑微如尘土 不可扭曲如蛆虫
02 风格不同的老师
感探悟究人分生享
1. 请 以 “ 我 喜 欢 ___________ 的 老 师 ， 因 为 Ta________________ ， 值 得 _______ 。 ” 这 样 的 句 子，说说你心中喜爱的老师是什么样的。
感恩我的老师
七年级政治上册第六课走近老师第1课时说说我们的老师与老师面对面教案人民版道德与法治
《走进老师》第一课时教案【教学目标】1、走进老师，积极沟通；2、知师，信师，爱师，敬师；3、师交往，理解、关心、帮助老师；4、对待老师的表扬和批评。
【重难点】教学重点：理解新型师生关系教学难点：如何建立新型师生关系【新课讲授】一、导入新课：在我们的成长过程中，老师的谆谆教导引导我们前行，老师的关爱伴随我们长大。
但有时候我们却不那么了解老师，让我们一起走近老师，走进他们的世界吧走近老师春蚕到死丝方尽蜡炬成灰泪始干二、新课探究第一框说说我们的老师说一说：听到“老师”这个词，你想到了什么？想到了老师对自己的帮助，想到了老师的批评，想到了家长会，想到了老师对我的教育，想到了老师的工作很辛苦，想到了老师……是老师，把我们从懵懂引向成熟，使我们从无知变得学有所长；是老师，领着我们看到了天有多高，地有多广，梦想可以有多大。
1.为老师画像活动一：踏入中学以来，很多老师走进了我们的生活。
你对他们的印象怎么样？请你也用简笔画为他（她）画个像，请同学们猜猜他（她）是谁。
要求：请同学们说一说，你描述或画的老师还有哪些个性特征和优点长处？活动二：你能用简练的语言概括出每位老师的特别之处吗？阅读P60—61《为先生塑像》，这里充分说明了老师的性格特点。
最鲜明的特点是“快”有的老师讲课快，有的老师讲课慢，有的老师在教室踱来踱去，有的则站在讲台静止不动……我们的老师很特别，每位老师都有自己的个性。
请描述一下自己的老师。
（语文、数学、地理等）每位老师都有自己的个性，但也有他们的共性和长处，值得去欣赏、推崇和学习：无私、奉献、辛劳、诲人不倦、清贫等是他们的共性。
2.为什么怕老师？有不少同学总是怕老师，老师真的那么可怕吗？了解、熟悉老师，才能与老师和谐相处。
当你走近老师，你会发现老师原来是那样的……（1）走近老师想一想：许岚为什么消除了对老师的惧怕心理？在乐怡的帮助下，通过走近老师、熟悉老师、与老师交流，从而消除了对老师的恐惧心理。
七年级道德与法治上册6.1走近老师教学设计及反思新人教版
第一框《走近老师》教学设计五、课堂小结（一）了解教师职业❶教师是人类文明的主要传承者之一❷教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人的使命。
❸时代发展对教师提出了更高的要求（二）风格不同的老师❶不同的老师有不同的风格❷我们要承认并接纳不同风格的老师❸无论什么风格的老师都应该受到尊重《走近老师》一课教学反思儋州思源实验学校王玲玲《走近老师》是人教版七年级上册道德与法治第六课第一框的内容。
本框题内容从教师的职业特点和责任使命等角度，引导学生进一步了解老师，培养尊敬老师的情感，学会积极接纳不同风格的老师。
因此，本框在教学上运用自主合作学习的模式，让学生自主学习了解基本知识点，小组合作讨论完成相应任务并进行展示，以三个微视频向学生展示了教师职业产生的过程和班主任、任课教师的工作，在此基础上引导学生承认并接纳、尊重不同风格的老师。
现将本课的亮点与不足反思如下：（一）本框教学有三大亮点1.学生分小组合作学习的模式较好，教师课堂知识点各环节过渡衔接自然流畅，问题设置层层递进。
2.播放的两个微视频“班主任的一天”和“思源老师的工作”从学生身边的老师出发，非常有针对性，对学生有感染力，做到了以情感人。
3.最后的拓展活动“爱的建议”——老师我想对您说，教师对学生循循善诱，引导到位，把课堂推向高潮。
（二）存在的不足1.教师对学生的关注度不足，忽略了个别学生的课堂学习状态，要有教学机智面对可能突发的课堂情况。
2.“面对不同风格的老师，你该怎么做？”这个问题在学生展示回答时，教师引导的还不够深入，对难点的突破不够。
3.课堂时间分配不太合理，在“了解教师职业”这一目中耗费时间太多，导致在“风格不同的老师”这一目的教学上时间不足，并且还犯了一个低级失误：把“走近老师”写成了“走进老师”。
（三）今后教学改进的措施1.合理安排课堂教学时间，把握好课堂教学节奏，避免“头重脚轻”，对重难点的讲授应预留出足够的时间。
2.课堂上，要关注好每一位学生的学习情况，培养锻炼自己的课堂应变能力。
道德与法治《 说说我们的学校》教学反思
道德与法治《说说我们的学校》教学反思学校是学生生活与学习非常重要的场所，这里环境优美，文化氛围浓厚，还洋溢着浓浓的温情，可以说校园就是他们的“乐园”。
这节课我主要营造一种开放的、平等的交流氛围。
上课伊始，我播放配乐图片，欢快活泼的音乐，配上优美的学校图片，深深吸引学生，引发了学生回忆自已在校园中的活动，回忆校园中发生的往事。
我借机启发，学生思考，然后小结并出示课题——《《说说我们的学校》。
这样的新课导入，抓住三年级学生的年龄特点和心理特征，激发兴趣，为下面我最喜欢的校园一角奠定了基础。
让学生畅谈自己最喜欢的校园一角，学生对校园的认识只停留在景色上，对自已在校园中发生过的许多事情还很模糊，无从说起，于是我加以点拨，通过出示孩子们在开心驿站里的照片，让学生观察同桌交流，引导学生回忆自己在校园里获得的点滴乐趣，同时将书中的阅读角《小花园中乐趣多》配已录音，并出示十二小学小花园图片，让学生在听录音中激发学生的许多回忆，从而对学校更有亲近感和归属感。
在教学第二个活动《我们的学校不简单》时，我发现学生对学校地理位置、环境、设施都比较熟悉，但对学校的历史，曾取得的荣誉，发展变化等几乎无所知，他们急切地想要了解学校的一切，却不知道该用什么方法，这就需要进行调查活动前的指导。
课前我进行了学情摸底，发现大部分学生没有做过这样的调查活动。
他们只是对学校文化墙及出现在在各楼层里标语看过读过，具体是什么内涵了解并不深入。
基于这样的学情，我认识到不能直接布置调查任务，一定要进行调查前的指导。
虽然经过口头指导，但在实际操作中仍出了不少问题，很多小组又出现了分工不明确，调查内容相同，或调查没有方向，看到什么去了解什么，调查内容很散，没有重点。
于是我又经过再次指导和调整，首先指导他们分工，选出小组长，在小组长的安排下，为组员们安排工作。
让每个小组的成员各负其责。
之后请学生分小组选自己感兴趣的问题进行调查，当问题解决了，调查也就完成了。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
差异化教学策略（提出针对超前学生和滞后学生的个性化教学措施，确保人人参与活动）
教学反思：本节课认真分析教材，科学处理教材，让教学内容贴近学生生活实际，明确目标重点，与课程标准理念为指导，充分让学生在体验、探究、合作、评价、互动等方式贯穿教学始终，体现了学生的主体地位，体现了目标明，效果强的特点。
联系（联系学科内容和现实世界引入活动任务）
活动时长
教师活动
学生活动
工具与资源
5分钟
播放歌曲《每当我走过老师的窗前》，引导学生思考歌曲如何描述及赞美老师。
欣赏歌曲，体味歌词的涵义。
帮助学生顺利进入课题《我们的老师很特别》意在引导学生积极参与课堂教学，思考问题，引出老师的重要性。
建构（指导学生进行搭建作品、程序设计）
活动时长
教师活动
学生活动
工具与资源
10分钟
（1）引导学生开展“唱响心声”的活动，歌唱歌曲《长大后我就成了你》。
（2）在歌曲结束时，引导学生用实际行动表现出自己对老师的心声。
（1）歌唱歌曲《长大后我就成了你》。
（2）用实际行动向老师表达心声。
使学生对老师的敬佩、赞美之情得到抒发
评价方法与工具（说明在教学过程中将用到的评价工具，注明相应的文件名，并设置链接，以便浏览者方便查看相应文件）
2.过程与方法：为老师画画，感受老师的外貌和个性特征，使学生走进老师的内心世界，增进对老师的了解和师生之间的交流沟通。
3.情感态度与价值观：培养学生处理正确的师生关系，建立和谐的师生关系，学会与老师和谐相处。
三、学习者特征分析
中学阶段的师生交往是学生在成长过程中学习与成人交往、走向社会化的试验场。随着学生成人意识的逐步增强，他们越来越需要一种与小学截然不同的平等、尊重的成人式的师生关系。怎样处理好与中学老师的关系，成了学生进入中学后面临的迫切需要解决的问题之一。能否适应与中学老师的交往，并处理好两者之间的关系，直接关系到学生的身心发展和学习效果。学生学习本课的过程本身就是师生的情感交流过程。
存在的不足：
1.由于教学经验不足，对教材的挖掘深度不够。
2.没有很好地把握课堂，激发学生的积极性，导致课堂气氛不够活跃，没有达到预期的效果。
3．多媒体运用还不够熟练，现代教学手段还不够丰富。
（2）组织学生仿照感动中国人物的颁奖词，为自己的班主任写颁奖词。
（3）与学生一起用自己写的颁奖词，做成“吾爱吾师”的班报
（1）欣赏视频，感悟道理。
（2）为班主任写颁奖词。
（3）做班报
1.通过欣赏视频、赞美老师的活动让学生走进老师的内心世界，以增进师生情感。
2，增强学生的动手及随机应变能力。
延续(在新授知识基础上提出更具挑战性的任务)
七年级道德与法治课教学设计
七年级道德与法治课教学设计
教学课题
说说我们的老师
涉及学科（领域）
道德与法治
授课年级
初一年级
前需技能（学生在开始此单元前必须掌握的知识或技能）
尊重、宽容和理解他人，学会交往的技巧
课程概述
一、教材内容分析
本节课是人民版《道德与法治》七年级上册第六课《走进老师》中的第一节《说说我们的老师》。《说说我们的老师》。是这一章的重点内容之一，第一框《说说我们的老师》。通过学生为老师画像和听老师的心语，是学生从老师的外在相貌和个性特征以及内心世界两个方面去感受老师的工作，增进与老师的情感。同时也为过渡到下一节新课的内容起了铺垫作用。
师生关系是学生最重要的人际关系之一，本课旨在帮助学生了解老师的个性、工作，改善师生关系，学会尊敬和感激老师。同时，学生也应该理性地理解对老师的尊重，不要把尊重理解为惟命是从，要敢于和善于指出老师的不足和错误之处，使师生在平等、健康的关系之中共同成长。
二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）
1.知识与能力：认识老师的特别之处，理解老师的工作并学会赞美、歌颂老师。
学生自评
学生互评
各小组从语言表达、团队合作、方面进行小组互评。学生互评表一方面是鼓励学生要大胆如实评价，另一方面是让学生尽量寻找别人的优点，看看是否值得自己学习，同时互相鼓励。
教师评价
在教法上，倡导开放式教学，采用活动教学、情景教学等方法；在学法上，注重认知与体验、演绎与归纳，教会学生怎样去认识问题、分析问题、行为实践，从而做到知识教育与行为教育并举，引导教育与自我教育并重，说理教育与体验教育相结合。
活动时长
教师活动
学生活动
工具与资源
25分钟
1.为老师画像
（1）引导学生以竞赛的形式开展活动：“你说我来猜”，组织学生从老师的外貌特征，个性特征等方面用语言为老师画个像，并让其他组的学生来猜。
(2)组织学生思考、谈论从这个活动中得出什么结论。
2.老师的心语
1）组织学生开展“我是小记者”的活动，展示要采访的问题。
（2）带领学生一起总结采访的结论。
1)学生论谈，描述不同老ห้องสมุดไป่ตู้的特点。
(2)总结每个老师都有自己的个性
1)通过活动，引导学生观察、思考、总结每个老师都很特别。
(2)增强学生的语言表达能力及合作意识。
反思(引导学生评价、反思和展示实践活动的成果)
活动时长
教师活动
学生活动
工具与资源
5分钟
（1）欣赏“最美女教师——张丽莉”的视频，并引导学生感悟教师的伟大。
关键词
新老师、师生关系、平等民主和谐
教学过程：
本课的主线是教育学生与老师交往时做到平等、真诚、互相尊重，增进师生之间的情感。教学过程中要注意普遍性与个案的结合，强化课堂的引导和教育。根据活动情况，恰当运用辩论、角色扮演、理性分析、自我反省等方法端正对交往的认识，并能自觉付诸行动。让学生在活动中互动、体验、反思，在活动情景中结合自己的生活经历去体验，在体验中认知，将本课所学内容内化为自己的东西，并自觉地转化为行动。
学情调查
中学阶段的师生交往是学生在成长过程中学习与成人交往、走向社会化的试验场。随着学生成人意识的逐步增强，他们越来越需要一种与小学截然不同的平等、尊重的成人式的师生关系。怎样处理好与中学老师的关系，成了学生进入中学后面临的迫切需要解决的问题之一。能否适应与中学老师的交往，并处理好两者之间的关系，直接关系到学生的身心发展和学习效果。学生学习本课的过程本身就是师生的情感交流过程。