浅谈加强后进生的思想教育

浅谈加强后进生的思想教育
作者：何占周
来源：《中小企业管理与科技·上旬》2010年第12期
摘要：后进生的思想教育和转化工作是学生管理和教育工作中的重要一环。

加强后进生的思想教育，要尊重后進生，充满爱心，对症下药，耐心细致，才能收到满意的效果。

关键词：后进生思想教育转化
0 引言
在学生的教育管理工作中，最难最苦的差事恐怕就是后进生的教育转化工作了。

而在我们这样的“中职”、“高职”学校中，后进生也就是所谓的“差生”和“问题生”又占有相当的比例。

这部分同学不仅学习成绩差，而且在心理品质上也存在不少问题。

由于长期失败的经历，强烈的自尊心得不到应有的尊重，因此，稍有“变形”的心态促使他们与老师、学管人员和同学处于对立状态，这种状态严重影响到个人的健康成长，并严重阻碍着优良班风、学风、校风的创建和形成。

所以，重视对“后进生现象”的研究，加强对后进生的思想教育和转化，具有非常重要的意义。

下面就如何加强后进生的思想教育工作，谈谈自己的几点粗浅认识和体会。

1 尊重学生，以真诚的爱启迪后进生的心灵
“树争一张皮，人争一张脸”。

后进生和其他同学一样，也有上进心和自尊心，后进生的内心世界是复杂的，他们的自尊意识尤为强烈，自卑感也强，疑心大，顾虑重。

在教师面前，他们不会轻易地暴露真实思想，这是开展思想教育的一大障碍。

要做好他们的思想教育工作，首先就得尊重他们，主动与他们交朋友。

如果不尊重他们，动辄批评训斥，伤害他们的自尊心，很容易使他们产生逆反心理，师生之间就会形成一道无形的墙，教育转化工作就很难奏效。

因此，在对后进生进行教育转化时，应切实尊重后进生的人格，不但不打骂体罚，不讽刺挖苦，不冷淡歧视，而且要讲究艺术性，富有人情味，要设法开启后进生的心灵窗户，使其产生“接受心理”，这样才能达到教育转化工作的预期目的。

“没有爱就没有教育”，后进生更需要老师的尊重、爱护和关心。

后进生的一个敏感问题就是老师的平等待人问题。

教师应该坚持无论是后进生还是优秀生，要求都一样严格，该肯定的要肯定，该批评的要批评。

及时指出优秀生的缺点和不足，肯定后进生的优点和进步，对搞好教师和后进生的关系，清除思想隔阂，促成思想交流有着特殊的作用。

我们在教育管理过程中，应注意及时发现后进生的特长、优势，大力挖掘他们的潜力，抓住他们的“闪光点”，为他们多创设一些提高、发展、鼓励、赞赏的机会，让他们自觉、积极的为集体服务，让他们多一份自信，不断战胜自己，逐步成为优秀生。

2 因材施教，对症下药，深入细致地做好后进生的思想教育工作
首先，要摸准思想脉搏。

后进生的思想情况是具有明显的个性特征的。

有些人只是思想表现差，有些人是学习成绩差，也有两方面差的学生。

究其原因，有家庭的、个人的、学校的、社会的等等，可以说是千差万别。

因此，要做好后进生的思想教育转化工作，就必须具体问题具体分析，下苦功去摸清思想情况，“对症下药”，这样才能收到事半功倍的效果。

否则只停留在表面上，千人一面，千篇一律。

泛泛而谈地对后进生进行所谓的“教育转化”，找不到“病因”所在，触及不到他们心灵深处，很难收到很好的教育效果。

其次，要选准思想教育机会。

思想教育的效果和教育机会的选择有着十分密切的关系。

同一个教育对象，同一种错误思想，采用不同的方式启发诱导，其收效是截然不同的。

一般来说，后进生思想有对立情绪时，教育效果差，而师生关系比较融洽时，教育效果较好。

教师应掌握好一切有利的机会，及时地、因人而异地进行思想教育工作，以便收到良好的转化效果。

再次，要坚持深入细致的思想教育。

思想教育的“细”首先表现在对后进生思想状况的细致了解，这是思想教育工作的基础。

其次是制订详细的帮助教育计划。

一个后进生，不良思想、不良表现往往不只一、两个方面。

如果存在多个方面的认识错误有待改正，那么我们就不能胡子眉毛一把抓，奢望短时间内就能全部改好。

而是应该逐个方面分析摸排，看看哪些是亟待改正的，哪些是可以放慢一步的，排出一个轻重缓急的方案来，采用严格要求与分步提高相结合的原则，帮助后进生逐步克服缺点，促进转化。

另外，思想工作的“细”还表现在坚持耐心的谈心教育中。

谈心活动，要采用和风细雨的形式，动之以情，晓之以理，寓理于情，情理结合，深入浅出地分析思想上错在什么地方，诚恳地给予帮助，提出明确的要求。

针对不同后进生存在的不同思想问题谈什么内容，摆哪些事实，讲哪些道理，都应该细致的准备，认真地考虑，才能做出抉择。

3 持之以恒，坚持不懈，正确对待后进生的“反复”
思想教育是一项复杂的工作。

对后进生的思想教育工作是一项长期的工作，不可能一劳永逸。

通过各方面的努力，会取得一定的成效，甚至会取得明显的效果。

但是，问题不一定彻底解决，后进生往往会出现反复。

有的经过教育帮助后表示痛改前非，本人也有所进步，然而过了一段时间，又“旧病复发”；有的是经过教育确已改正原来的错误，但自卑感严重、精神不振、情绪低落。

能否正确对待后进生的反复，往往是决定思想教育成败的关键。

针对后进生出现反复的现象，我们需要沉着冷静和加倍的耐心。

首先，要分析后进生出现反复的原因。

后进生一般表现为自制力较差，意志薄弱。

彻底改正原来的缺点和错误，对于他们来说不是一朝一夕就能做到的。

加之有时外部不良因素的影响依然存在，往往导致学生重蹈覆辙。

我们要针对出现反复的原因，教育他们树立信心，明确努力方向，并注意帮助消除外界不良环境的影响。

其次，要努力从学生反复中的表现变化看到他们进步的因素，在给予诚挚而中肯批评的同时，对其曾有的进步给予肯定和鼓励，注意做到严中有情，不翻旧帐、不揭旧
疤，不伤害他们的自尊心。

当然，在平时认真观察，及时准确的抓住反复的先兆和苗头，防微杜渐，把反复可变情况消灭在萌芽状态，也是非常重要的。

加强对后进生的思想教育，促进后进生的转化，是一件具有普遍意义的重要工作。

“精诚所至，金石为开”，只要我们真诚地为后进生付出一片真挚的爱心，充满热情和信心，积极地探索新形势下后进生思想教育的新路子，运用科学有效的思想教育方法做好后进生的转化工作，辛勤的耕耘总会换来丰硕的成果的。