普通话水平测试考试大纲
普通话水平测试大纲
第一章绪论第一节概述现代汉语，是现代汉民族共同语，即以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范的普通话。
普通话是现代汉民族的共同语，方言是共同语的地域分支。
汉语方言有北方方言、吴方言、粤方言、湘方言、闽方言、赣方言、客家方言等。
北方方言以北京话为代表，分布地域包括长江以北汉族居住的地区，长江以南镇江以上九江以下的沿江地带，湖北（东南一带除外）、四川、云南、贵州四省和湖南省西北一带。
吴方言（也称江南话、江浙话）以上海话为代表，分布地域包括江苏省长江以南、镇江（不含）以东地区，浙江省大部分地区。
粤方言（也称广东话）以广州话为代表，分布在广东、广西两省和华侨、华裔中。
湘方言（也称湖南话）以长沙话为代表，分布在湖南省大部分地区。
闽方言分布在福建、广东东部潮州、汕头一带，海南和台湾的大部分地区以及华侨、华裔中。
赣方言（也称江西话）以南昌话为代表，主要分布在江西省（东北部沿江地带和南部除外）、湖北省东南地区。
客家方言以广东梅州话为代表，主要分布在广东、广西、福建、江流利普通话西等省和湖南、四川两省的一部分少数民族地区。
普通话与方言的差异表现在语音、词汇和语法等方面。
2000 年10 月31 日，第九届全国人民代表大会常务委员会第十八次会议通过的《中华人民共和国国家通用语言文字法》第十九条规定：以普通话作为工作语言的岗位，其工作人员应当具备说普通话的能力。
以普通话作为工作语言的播音员、节目主持人和影视话剧演员、教师、国家机关工作人员的普通话水平，应当分别达到国家规定的等级标准；对尚未达到国家规定的普通话等级标准的，分别情况进行培训。
第二节普通话水平测试大纲2003 年，教育部、国家语言文字工作委员会根据《普通话水平测试管理规定》、《普通话水平测试等级标准》制定了《普通话水平测试大纲》（教育部、国家语委发教语用[2003]2 号）。
从《普通话水平测试大纲》来看，普通话水平测试的内容包括语音、词汇和语法三个方面，题型包括读单音节字词、读多音节词语、选择判断、朗读短文和命题说话五种。
普通话考试大纲
普通话考试大纲普通话考试大纲是指普通话水平测试的考试要求和内容。
下面是相关参考内容：1. 考试目标和要求：- 掌握基本语音知识，正确发音，准确识别声、韵、调。
- 掌握普通话基本语音特点，流利准确地朗读短文、故事或文章。
- 掌握普通话语法，正确运用词汇和语法结构进行交流。
- 具备听懂普通话的能力，理解简单的对话和口头通知。
- 具备用普通话进行口头表达的能力。
2. 考试内容：- 语音：- 四声、轻重音；音节的读音及组合。
- 多音字的发音；声调变化规律。
- 普通话语音特点，如鼻韵、舌卷音等。
- 词汇：- 常用生活与工作用词。
- 同义词、反义词和近义词。
- 掌握不同词性的词的用法。
- 语法：- 人称代词、动词、形容词和副词的用法。
- 介词的用法；疑问句、否定句的构成。
- 并列句、主从复合句的构成。
- 阅读：- 短文阅读理解，包括对主旨、细节和观点的理解。
- 文化类文章的阅读，包括名人、历史和传统文化知识。
- 听力：- 听取简短对话，了解基本信息。
- 听取口头通知，了解时间、地点、方式等具体信息。
- 口语：- 日常生活对话，如问路、购物、订餐等。
- 个人介绍、简单观点表达。
- 语言交际场景中的表达能力。
3. 考试形式和要求：- 语音和发音测试：听录音，选择正确的读音或音节。
- 词汇和语法测试：选择合适词语填空，选择正确的语法结构。
- 阅读测试：阅读短文后回答问题，对文中观点进行判断。
- 听力测试：听录音后回答问题，理解口头通知的具体内容。
- 口语测试：回答问题，进行日常生活对话。
以上是关于普通话考试大纲的相关参考内容。
通过掌握这些内容，考生可以系统地准备普通话水平测试，提高普通话的口音、语法和交流能力。
普通话水平测试大纲
普通话水平测试大纲
普通话水平测试大纲通常包括以下几个方面的内容：
1. 听力理解：测试考生对于普通话口语的听力理解能力。
考题主要包括听音选择、听对话回答问题、听对话填空等。
2. 口语表达：测试考生的普通话口语表达能力。
考题主要
包括读音、语音、语调练习，以及口头对话、演讲等。
3. 阅读理解：测试考生对于普通话口语的阅读理解能力。
考题主要包括选择题、填空题、判断题等。
4. 书写能力：测试考生的普通话书写能力。
考题主要包括
听音写字、默写句子、写作等。
5. 口语交际：测试考生在实际口语交际场景中的应对能力。
考题主要包括口语问答、情景对话等。
6. 文化知识：测试考生对于普通话背景知识的了解程度。
考题主要包括普通话文化、民俗传统、词语典故等。
以上是普通话水平测试大纲的一般内容，具体测试内容和
形式可能会根据不同的测试机构或目的有所不同。
建议参
加测试的考生在备考过程中要全面准备，注重听、说、读、写各方面的训练。
全国普通话考试大纲
选择题：
普通话是以哪种方言为基础方言？
A. 北方方言（正确答案）
B. 湘方言
C. 客家方言
D. 闽方言
普通话中的声调主要有多少个？
A. 3个
B. 4个
C. 5个（正确答案）
D. 6个
在普通话中，哪个声母是舌根音？
A. b
B. d
C. g（正确答案）
D. z
普通话中，韵母“ong”的韵腹是哪个元音？
A. o
B. u
C. o和u都不是，是ŋ（正确答案）
D. e
下列哪个词语在普通话中不属于轻声词？
A. 桌子
B. 我们
C. 漂亮（正确答案）
D. 先生
普通话水平测试等级标准中，最高等级是？
A. 一级甲等（正确答案）
B. 一级乙等
C. 二级甲等
D. 二级乙等
在普通话中，儿化音的作用不包括以下哪一项？
A. 增加词语的感情色彩
B. 表示细小、轻松或亲切的意义
C. 改变原有词语的声调（正确答案，儿化音不改变声调，只是改变韵母）
D. 使发音更加流畅自然
下列哪一项不是普通话语音规范的原则？
A. 以北京语音为标准音
B. 以北方话为基础方言
C. 以典范的现代白话文著作为语法规范
D. 以所有方言的词汇为词汇规范（正确答案）
普通话中，哪个辅音可以作韵尾？
A. m（正确答案）
B. w
C. i
D. u。
普通话水平测试大纲
普通话水平测试大纲目录普通话水平测试大纲一、测试的名称、性质、方式二、测试内容和范围三、试卷构成和评分四、应试人普通话水平等级的确定普通话水平测试大纲教育部、国家语言文字工作委员会关于印发《普通话水平测试大纲》的通知教语用〔2003〕2号各省、自治区、直辖市教育厅(教委)、语委，新疆生产建设兵团教委、语委，部属各高等学校：为进一步提高推广普通话工作的制度化、规范化、科学化水平，完善普通话水平测试系统，现将依据《普通话水平测试管理规定》(教育部令第16号)和《普通话水平测试等级标准》(国语〔1997〕64号)制定的《普通话水平测试大纲》印发你们，自2004年10月1日起施行。
《普通话水平测试大纲》是国家实施普通话水平测试的依据，各级测试机构和普通话水平测试员要严格执行，以确保测试质量。
为方便实施《大纲》，国家测试机构将编写相应的指导用书。
各级测试机构应根据《大纲》对普通话水平测试员进行培训，并开展科学研究。
请将执行《大纲》的情况和建议报教育部语言文字应用管理司。
教育部国家语委二○○三年十月十日普通话水平测试大纲根据教育部、国家语言文字工作委员会发布的《普通话水平测试管理规定》《普通话水平测试等级标准》，制定本大纲。
一、测试的名称、性质、方式本测试定名为“普通话水平测试”(PUTONGHUA SHUIPING CESHI，缩写为PSC)。
普通话水平测试测查应试人的普通话规范程度、熟练程度，认定其普通话水平等级，属于标准参照性考试。
本大纲规定测试的内容、范围、题型及评分系统。
普通话水平测试以口试方式进行。
二、测试内容和范围普通话水平测试的内容包括普通话语音、词汇和语法。
普通话水平测试的范围是国家测试机构编制的《普通话水平测试用普通话词语表》《普通话水平测试用普通话与方言词语对照表》《普通话水平测试用普通话与方言常见语法差异对照表》《普通话水平测试用朗读作品》《普通话水平测试用话题》。
三、试卷构成和评分试卷包括5个组成部分，满分为100分。
普通话水平测试考试大纲
普通话⽔平测试考试⼤纲普通话⽔平测试考试⼤纲 普通话需要⾳节⼝型顺畅，声调简明，易于分辨，甚⾄要求语速适中，⽓流连贯，韵味充⾜，适于⼴播、演讲和⽇常交流，如此才适合作为推向全国的公共⽤语。
下⾯是由⼩编为⼤家分享整理的普通话⽔平测试考试⼤纲，望对⼤家有所帮助。
普通话⽔平测试由五个测试项构成，总分为100分。
(1)、读单⾳节字词100个，限时3分钟，占10分。
⽬的考查应试⼈普通话声母、韵母和声调的发⾳。
(2)、读双⾳节词语50个，限时3分钟，占20分。
⽬的是出考查应试⼈声、韵、调的发⾳外，还要考查上声变调、⼉化韵和轻声的读⾳。
(3)、判断测试，限时3分钟，占10分。
⽬的主要是考查应试⼈掌握普通话词汇、语法的程度。
(4)、400字短⽂朗读，限时4分钟，占30分。
⽬的是考查应试⼈使⽤普通话朗读书⾯材料的能⼒，重点考查语⾳、语流⾳变、语调等。
(5)、说话，时间不少于3分钟，占30分。
⽬的是考查应试⼈在⽆⽂字凭借的情况下说普通话所达到的.规范程度。
普通话⽔平测试等级标准如下： ⼀级 甲等：朗读和⾃由交谈时，语⾳标准，语汇、语法正确⽆误，语调⾃然，表达流畅。
测试总失分率在3%以内。
⼄等：朗读和⾃由交谈时，语⾳标准，语汇、语法正确⽆误，语调⾃然，表达流畅。
偶有字⾳、字调失误。
测试总失分率在8%以内。
⼆级 甲等：朗读和⾃由交谈时，声韵调发⾳基本标准，语调⾃然，表达流畅。
少数难点⾳(平翘⾆⾳、前后⿐尾⾳、边⿐⾳等)有时出现失误。
语汇、语法极少有误。
测试总失分率在13%以内。
⼄等：朗读和⾃由交谈时，个别调值不准，声韵母发⾳有不到位现象。
难点⾳较多(平翘⾆⾳、前后⿐尾⾳、边⿐⾳、fu ——hu、z——zh——j、送⽓不送⽓、i——ü不分、保留浊塞⾳、浊塞擦⾳、丢介⾳、复韵母单⾳化等)，失误较多。
⽅⾔语调不明显，有使⽤⽅⾔词、⽅⾔语法的情况。
测试总失分率在20%以内。
三级 甲等：朗读和⾃由交谈时，声韵母发⾳失误较多，难点⾳超出常见范围，声调调值多不准。
2024年普通话考试大纲
选择题普通话中，声母“b”与韵母“a”相拼，构成的音节是（）。
A. baB. paC. maD. fa下列词语中，韵母相同的是（）。
A. 棉花、花朵B. 开心、星星C. 白天、天边D. 温柔、门口下列词语中，声调完全不同的是（）。
A. 买卖、改革B. 伟大、玫瑰C. 优良、有名D. 答应、上当普通话中，声母“j、q、x”与韵母“ü”相拼时，韵母“ü”上的两点应该（）。
A. 保留B. 去掉C. 加上声调D. 变成“u”下列句子中，没有语病的是（）。
A. 我喜欢吃苹果、香蕉和水果。
B. 他每天早上都要锻炼身体，因为他知道健康的重要性。
C. 小明的学习成绩好，是因为他的努力不够。
D. 书店里有很多书，有儿童书、小说书、文学书等等。
普通话中，“四声”指的是（）。
A. 阴平、阳平、上声、去声B. 轻声、重声、平声、仄声C. 高声、低声、中声、轻声D. 前声、后声、中声、低声填空题普通话中，声母有_____个，韵母有_____个。
普通话的声调分为_____、_____、_____、_____四种。
“花朵”一词中，“花”的声母是_____，“朵”的韵母是_____。
普通话的音节结构一般由_____、_____、_____三部分组成。
普通话中，轻声是指_____的音节。
普通话的音节在书写时，一般用_____字母表示。
简答题简述普通话中声母“zh、ch、sh”与“z、c、s”在发音上的主要区别。
谈谈学习普通话对于个人和社会的重要性。
举例说明普通话中哪些音节在书写时需要加上隔音符号。
请描述普通话中声调对于词义变化的影响。
如何通过日常练习提高普通话的发音准确性？。
普通话水平测试大纲
让知识带有温度。
普通话水平测试大纲绪论第一节概述现代汉语，是现代汉民族共同语，即以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语规矩范的一般话。
一般话是现代汉民族的共同语，方言是共同语的地域分支。
汉语方言有北方方言、吴方言、粤方言、湘方言、闽方言、赣方言、客家方言等。
北方方言以北京话为代表，分布地域包括长江以北汉族居住的地区，长江以南镇江以上九江以下的沿江地带，湖北（东南一带除外）、四川、云南、贵州四省和湖南省西北一带。
吴方言（也称江南话、江浙话）以上海话为代表，分布地域包括江苏省长江以南、镇江（不含）以东地区，浙江省大部分地区。
粤方言（也称广东话）以广州话为代表，分布在广东、广西两省和华侨、华裔中。
湘方言（也称湖南话）以长沙话为代表，分布在湖南省大部分地区。
闽方言分布在福建、广东东部潮州、汕头一带，海南和台湾的大部分地区以及华侨、华裔中。
赣方言（也称江西话）以南昌话为代表，主要分布在江西省（东北部沿江地带和南部除外）、湖北省东南地区。
客家方言以广东梅州话为代表，主要分布在广东、广西、福建、江西等省和湖南、四川两省的一部分少数民族地区。
一般话其次节一般话水平测试大纲没有文字材料的状况下一般话语音的标准程度、词汇和语法的规范程度和自然流畅程度。
“朗读短文”和“命题说话”这两种题型综合性强，都强调“自然流畅”，所占分值比例很高，这两部分发挥的好坏，基本上打算了测试成果的凹凸。
但并不是说前面三种题型不重要，由于它们考查的语音、词汇和语法是语言的三要素，是基本的东西。
假第1页/共3页千里之行，始于足下如这些基本功没打好，“朗读短文”和“命题说话”部分是很难取得抱负成果的。
第三节样卷一、读单音节字词（100个）昼八迷先毡皮幕美彻飞三、挑选推断1．词语推断请推断并读出下列10组词语中的一般话词语。
（1）如崭现在而家今下目下（2）瞒人边个谁啥侬啥人（3）为么子做脉个为什么为什里为啥为怎样你比我过矮。
普通话考试大纲
普通话考试大纲普通话考试大纲是为了评估考生普通话语言能力的一项重要文件。
根据国家语委颁布的《普通话水平测试大纲》，以下是针对普通话考试的相关参考内容。
一、语音语调 (Accent and intonation)1. 标准普通话音 (Standard Mandarin pronunciation)：正确发音和掌握普通话基本声母、韵母及声调。
2. 语调语气 (Tone and intonation)：掌握语调表达的基本规则以及在不同语境下的运用。
3. 声调变调 (Tone modification)：掌握普通话中的声调变调规则，如轻声、语气词、语气助词等。
二、词汇运用 (Vocabulary usage)1. 基本词汇 (Basic vocabulary)：掌握日常生活和工作中常见的词汇，如问候、购物、交通等。
2. 专业词汇 (Professional vocabulary)：掌握相关专业领域的词汇，如医学、金融、科技等。
3. 词语搭配 (Collocation)：学会正确运用词语的搭配，提高说话和写作的连贯性。
三、语法运用 (Grammar usage)1. 语法结构 (Grammar structures)：掌握普通话中常见的语法结构，如主谓宾、动宾短语、动补结构等。
2. 语法变化 (Grammar variations)：理解不同说法的语法变化，如虚词、语序、代词的使用等。
3. 句子构造 (Sentence construction)：学会构造简单、复合句和从句，提高表达的准确性和地道性。
四、口语表达 (Oral expression)1. 交际用语 (Functional expressions)：学会使用常见的交际用语，如问路、约会、道别等。
2. 日常会话 (Everyday conversation)：能够进行简单的日常对话，如讨论天气、饮食、娱乐等。
3. 辩论演讲(Debate and speech)：具备一定的辩论和演讲能力，能够表达个人看法和观点。
全国普通话水平测试考试大纲及等级标准
全国普通话水平测试考试大纲及等级标准国家推广全国通用的一般话。
一般话是以汉语文授课的各级各类学校的教学语言；是以汉语传送的各级播送电台、电视台的标准语言，是汉语电影、电视剧、话剧必需使用的标准语言；是我国党政机关、团体、企事业单位干部在公务活动中必需使用的工作语言；是不同方言区以及国内不同民族之间人们的通用语言。
把握和使用肯定水平的一般话，是进展现代化建立的各行各业人员，特殊是教师、播音员、节目主持人、演员等专业人员必备的职业素养。
因此，有必要在肯定范围内对某些岗位的人员进展一般话水平测试，并逐步试行持等级证书上岗制度。
一般话是汉民族的共同语，是标准化的现代汉语、共同的语言和标准化的语言是不行分割的，没有肯定的标准就不行能做到真正的共同。
一般话的标准指的是现代汉语在语音、词汇、语法各方面的标准。
一般话水平测试是推广一般话工作的重要组成局部，是使推广一般话工作逐步走向科学化、标准化、制度化的重要举措。
推广一般话促进语言标准化，是汉语进展的总趋势。
一般话水平测试工作的安康开展必将对社会的语言生活产生深远的影响。
一般话水平测试不是一般话系统学问的考试，不是文化水平的考核，也不是口才的评估，是应试人运用一般话所到达的标准程度的检测和评定。
依据国家语言文字工作委员会、国家教育委员会、播送电影电视部《关于开展一般话水平测试工作的打算》，一般话水平测试工作先在肯定范围内对某些岗位的人员实行。
（详见《打算》）汉语方言简单，语音乃至词汇、语法因时因地而异，无庸讳言，有的地方话较为接近一般话的标准，而有的地方话跟一般话的标准则存在较大的差异。
进展一般话水平测试必需坚持统一的标准，坚持测试的科学性和严厉性。
鉴于一般话在一些地区还不够普及，以往在推广一般话工作中普及和提高的工作结合得还不够严密，应当从实际动身，在一段时间内，对不同的方言区要求上要有所区分。
为了便于操作和突出口头检测的特点，测试一律采纳口试。
一般话有口语和书面语两种形式。
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普通话水平测试考试大纲
根据教育部、国家语言文字工作委员会发布的《普通话水平测试管理规定》《普通话水平测试等级标准》，制定本大纲。
（一）性质方式
本测试定名为“普通话水平测试”（PUTONGHUA SHUIPING CESHI，缩写为PSC）。
普通话水平测试测查应试人的普通话规范程度、熟练程度，认定其普通话水平等级，属于标准参照性考试。
本大纲规定测试的内容、范围、题型及评分系统。
普通话水平测试以口试方式进行。
（二）内容范围
普通话水平测试的内容包括普通话语音、词汇和语法。
普通话水平测试的范围是国家测试机构编制的《普通话水平测试用普通话词语表》《普通话水平测试用普通话与方言词语对照表》《普通话水平测试用普通话与方言常见语法差异对照表》《普通话水平测试用朗读作品》《普通话水平测试用话题》。
（三）试卷构成
试卷包括5个组成部分，满分为100分。
1.读单音节字词（100个音节，不含轻声、儿化音节），限时3.5分钟，共10分。
（1）目的：测查应试人声母、韵母、声调读音的标准程度。
（2）要求：
①100个音节中，70%选自《普通话水平测试用普通话词语表》“表一”，30%选自“表二”。
②100个音节中，每个声母出现次数一般不少于3次，每个韵母出现次数一般不少于2次，4个声调出现次数大致均衡。
③音节的排列要避免同一测试要素连续出现。
（3）评分：
①语音错误，每个音节扣0.1分。
③超时1分钟以内，扣0.5分；超时1分钟以上（含1分钟），扣1分。
2.读多音节词语（100个音节），限时2.5分钟，共20分。
（1）目的：测查应试人声母、韵母、声调和变调、轻声、儿化读音的标准程度。
（2）要求：
①词语的70%选自《普通话水平测试用普通话词语表》“表一”，30%选自“表二”。
②声母、韵母、声调出现的次数与读单音节字词的要求相同。
③上声与上声相连的词语不少于3个，上声与非上声相连的词语不少于4个，轻声不少于3个，儿化不少于4个（应为不同的儿化韵母）。
④词语的排列要避免同一测试要素连续出现。
（3）评分：
①语音错误，每个音节扣0.2分。
②语音缺陷，每个音节扣0.1分。
3.选择判断〔注〕，限时3分钟，共10分。
（1）词语判断（10组）
①目的：测查应试人掌握普通话词语的规范程度。
②要求：根据《普通话水平测试用普通话与方言词语对照表》，列举10组普通话与方言意义相对应但说法不同的词语，由应试人判断并读出普通话的词语。
③评分：判断错误，每组扣0.25分。
（2）量词、名词搭配（10组）
①目的：测查应试人掌握普通话量词和名词搭配的规范程度。
②要求：列举10个名词和若干量词，由应试人搭配并读出符合普通话规范的10组名量短语。
（3）语序或表达形式判断（5组）
①目的：测查应试人掌握普通话语法的规范程度。
②要求：根据《普通话水平测试用普通话与方言常见语法差异对照表》，列举5组普通话和方言意义相对应，但语序或表达习惯不同的短语或短句，由应试人判断并读出符合普通话语法规范的表达形式。
③评分：判断错误，每组扣0.5分。
选择判断合计超时1分钟以内，扣0.5分；超时1分钟以上（含1分钟），扣1分。
答题时语音错误，每个音节扣0.1分，如判断错误已经扣分，不重复扣分。
4.朗读短文（1篇，400个音节），限时4分钟，共30分。
（1）目的：测查应试人使用普通话朗读书面作品的水平。
在测查声母、韵母、声调读音标准程度的同时，重点测查连读音变、停连、语调以及流畅程度。
（2）要求：
①短文从《普通话水平测试用朗读作品》中选取。
②评分以朗读作品的前400个音节（不含标点符号和括注的音节）为限。
（3）评分：
①每错1个音节，扣0.1分；漏读或增读1个音节，扣0.1分。
②声母或韵母的系统性语音缺陷，视程度扣0.5分、1分。
③语调偏误，视程度扣0.5分、1分、2分。
④停连不当，视程度扣0.5分、1分、2分。
⑤朗读不流畅（包括回读），视程度扣0.5分、1分、2分。
⑥超时扣1分。
5.命题说话，限时3分钟，共30分。
（1）目的：测查应试人在无文字凭借的情况下说普通话的水平，重点测查语音标准程度、词汇语法规范程度和自然流畅程度。
（2）要求：
①说话话题从《普通话水平测试用话题》中选取，由应试人从给定的两个话题中选定1个话题，连续说一段话。
②应试人单向说话。
如发现应试人有明显背稿、离题、说话难以继续等表现时，主试人应及时提示或引导。
（3）评分：
①语音标准程度，共20分。
分六档：
一档：语音标准，或极少有失误。
扣0分、0.5分、1分。
二档：语音错误在10次以下，有方音但不明显。
扣1.5分、2分。
三档：语音错误在10次以下，但方音比较明显；或语音错误在10次—15次之间，有方音但不明显。
扣3分、4分。
四档：语音错误在10次—15次之间，方音比较明显。
扣5分、6分。
五档：语音错误超过15次，方音明显。
扣7分、8分、9分。
六档：语音错误多，方音重。
扣10分、11分、12分。
②词汇语法规范程度，共5分。
分三档：
一档：词汇、语法规范。
扣0分。
二档：词汇、语法偶有不规范的情况。
扣0.5分、1分。
三档：词汇、语法屡有不规范的情况。
扣2分、3分。
③自然流畅程度，共5分。
分三档：
一档：语言自然流畅。
扣0分。
二档：语言基本流畅，口语化较差，有背稿子的表现。
扣0.5分、1分。
三档：语言不连贯，语调生硬。
扣2分、3分。
说话不足3分钟，酌情扣分：缺时1分钟以内（含1分钟），扣1分、2分、3分；缺时1分钟以上，扣4分、5分、6分；说话不满30秒（含30秒），本测试项成绩计为0分。
4.等级确定
国家语言文字工作部门发布的《普通话水平测试等级标准》是确定应试人普通话水平等级的依据。
测试机构根据应试人的测试成绩确定其普通话水平等级，由省、自治区、直辖市以上语言文字工作部门颁发相应的普通话水平测试等级证书。
普通话水平划分为三个级别，每个级别内划分两个等次。
其中：
97分及其以上，为一级甲等；
92分及其以上但不足97分，为一级乙等；
87分及其以上但不足92分，为二级甲等；
80分及其以上但不足87分，为二级乙等；
70分及其以上但不足80分，为三级甲等；
60分及其以上但不足70分，为三级乙等。
【注】各省、自治区、直辖市语言文字工作部门可以根据测试对象或本地区的实际情况，决定是否免测“选择判断”测试项。
如免测此项，“命题说话”测试项的分值由30分调整为40分。
评分档次不变，具体分值调整如下：
1.语音标准程度的分值，由20分调整为25分。
一档：扣0分、1分、2分。
二档：扣3分、4分。
三档：扣5分、6分。
四档：扣7分、8分。
五档：扣9分、10分、11分。
六档：扣12分、13分、14分。
2.词汇语法规范程度的分值，由5分调整为10分。
一档：扣0分。
二档：扣1分、2分。
三档：扣3分、4分。
3.自然流畅程度，仍为5分，各档分值不变。