《政治权利与义务参与政治生活的基础》教学设计
《政治权利与义务参与政治生活的基础》教学设计
《政治权益与义务：参加政治生活的基础》授课方案授课目的1．知识与技术明确我国公民政治权益和义务的内容，深刻理解选举权和被选举权是公民的基本民主权益；依照现实生活中政治权益的享有情况和执行情况 , 举例说明权益和义务的一致性；全面掌握公民有序参加政治生活必定坚持的基根源则。
2．过程与方法在权益与义务、个人利益与集体利益、国家利益关系的解析中，培养和提高学生的辩证思想能力。
3．感情、态度和价值观目标经过收集公民依法执行民主权益和亲身参加政治生活的事例，培养学生关心社会事务和国家大事的意识，增强公民的责任感，增强权益意识和义务意识，激发参与政治生活的热情，提高自己参加政治生活的涵养、自觉投身于政治生活之中。
授课重点：公民依法执行的政治权益和依法执行的政治义务的内容授课难点：选举权和被选举权是公民的基本政治权益；法律和自由的关系学情解析：公民的政治生活的全部内容，就是以依法执行政治权益，执行政治性义务为基准的，本框内容在全书中拥有重要意义。
学生学好这部分内容可为今后内容的学习确定知识基础。
但本框内容多，理解上有必然难度，诚然高中学生自想法识增强，但平时课业负担重，主动关注这类问题较少，需要提前部署学生课前预习并注意结合生活热点及自己实质理解课文内容。
授课手段：课件授课流程：分为课前、课中和课后三大阶段课前阶段：一、预习（独立完成）（一）完成《高考调研》知识梳理（二）完成本节知识的知识结构图二、收集资料（小组合作，全班分为7 个小组）1、1---3小组收集公民的政治权益和自由的资料，典型事例。
（正面和反面的皆可以）2、4----7小组收集公民的政治义务的资料，典型事例。
（正面和反面的皆可以）三、知识判断（自我检测学习成就）1、权益和义务是可以放弃的2、选举权和被选举权是公民的基本政治权益，其主体使全体公民3、选举权就是选举国家机关工作人员的权益4、享受权益才是人民当家做主的表现5、公民应先执行义务，后享受权益6、国家是保证人民当家做主的工具7、我国是人民当家做主的社会主义国家，所以人民民主拥有全民性8、人民民主的真实性表现在人民享有广泛的民主权益9、人民民主专政拥有广泛性和真实性的特点10、坚持人民民主专政就是坚持对仇家实行专政11、人民民主专政的实质是公民当家作主，公民是国家的主人12、社会主义民主拥有全民性13、我国在敬爱和保障人权方面的成就，充分反响了人民民主拥有广泛性14、国家是为全体公民服务的15、选班长、选村长、选校长也是在执行公民的选举权16、政治自由权益就是想做什么就做什么，想说什么就说什么17、公民执行督查权的方式和手段不受限制，比方贴大字报等18、每个人都有选举权和被选举权课中阶段：分七个环节第一环节： 1 分钟表达：（1）找两个学生利用 2 分钟时间表达课前自学学到了什么（ 2）其他同学议论谁讲的更好，若不完满及时补充。
教学设计13：1.2 政治权利与义务：参与政治生活的基础
政治权利与义务：参与政治生活的基础（一）、教学目标1、知识目标：（1）识记我国法律所赋予公民的政治权利和自由以及政治性义务的内容。
（2）了解政治自由和法律的关系，理解法律面前一律平等的真实的含义。
（3）把握参公民参与政治生活的基本原则。
（4）理解权利与义务的之间的辨证关系（也就是彼此的相互作用和相互影响）。
2、能力目标：（1）让学生能联合实际，结合选举权和被选举权来说明为什么其是公民的基本政治权利。
（2）联系实际，结合公民享有的政治权利和应履行的政治性义务及原则，分析说明权利与义务的辨证关系。
（3）培养当代学生的权利观、义务观，能够运用理论分析现实生活中的问题。
3、情感、态度、价值观目标：（1）引导学生处理好公民的权利与义务之间的关系，树立正确的权利观和义务观。
（2）促进学生进一步了解身边的政治生活，做到积极参与政治生活。
（二）、教材分析：1、教学重难点重点（1）公民法定的政治权利和自由的含义和意义。
难点 (1）把握政治自由和法律的关系；（2）理解法律面前一律平等的含义;（3）理解权利与义务的辨证关系。
（4）理解公民参与政治生活的基本原则。
2、教学工具：多媒体课件的运用。
3、教法：复习导入法、情景设置、设问法、讲授法、课件演示法等。
三、教学过程『导入新课』复习导入：首先请学生回忆上一节课我们所学的国家的产生、国家性质和本质是什么？我国的国体是？人民民主专政的最大特点是？国家活动虽然是一定阶级意志的体现和维护，但任何国家的活动都必须有本国公民的参与，国家与公民之间形成一定的法律关系，从法律上讲，国家与公民应实施哪些责任？公民应履行哪些义务？这是本节课要研究的问题。
（过渡到新课内容的教学过程）『讲授新课』思考：首先让学生阅读教材并结合教材第8页图片和文字说明，联系学生的实际生活让学生讨论并总结出生活中有哪些政治权利和义务？在学生的发言的基础之上，老师再做总结和归纳得出结论：公民和人们的区别所在，出示课件或者（小黑板）：公民与人民比较表一、神圣的权利、庄严的义务（一）政治权利和自由1、选举权和被选举权在我国，宪法规定国家的一切权力属于人民，但每个公民事实上不可能都能直接参与管理国家事物。
教学设计4：1.2 政治权利与义务：参与政治生活的基础和准则
政治权利与义务：参与政治生活的基础和准则【教学目标】知识目标1.识记:(1)我国公民法定的政治权利和自由的内容;(2)我国公民法定政治性义务的内容;(3)参与政治生活应把握的基本原则。
2.理解:(1)公民享有选举权和被选举权、政治自由、监督权的必要性;(2)政治自由与法律的关系;(3)法律面前一律平等的含义;(4)权利和义务的关系。
3.分析: (1)联系实际,结合选举权与被选举权来说明为什么它是公民最基本的政治权利(2) 联系实际,结合公民享有的政治权利,应履行的政治性义务及原则,说明应如何正确处理权利与义务的关系。
能力目标1.培养运用理论分析现实问题的能力。
运用公民参与政治生活的基本原则,分析现实生活中的"特权"等问题。
2.培养应用能力。
在所学知识的基础上,着重培养自己的权利观、义务观。
【教学过程】请学生说说自己收集的材料、事例、图片。
预设:公民投票选举;公民应征人伍;奥运健儿获金牌,面对国旗唱国歌;公民出版的着作;游行示威;政府门口的举报箱……提问:在同学们所举的事例中,哪些是公民依法享有的权利,哪些是公民应尽的义务?一、神圣的权利、庄严的义务师:权利是神圣的,义务是庄严的,我们不妨先从面上理解一下权利与义务有什么相同和不同之处。
提问:你认为权利与义务有什么相同和不同之处呢?请举例说明。
预设(一):权利与义务都是法定的,我们的政治生活的全部内容是以依法行使政治权利、履行政治义务为基准的。
预设(二):权利虽然是神圣的、法定的、不可非法剥夺的,但对于公民个人而言,权利是可以放弃的,但义务却是公民应尽的,是不容推卸的。
师:那么,我们就先从政治权利和自由人手来探究这个问题。
所谓政治权利和自由,是指公民依法参与国家政治生活、管理国家事务和社会事务、表达意愿的权利和自由。
那么,我国宪法对公民的政治权利和自由作了哪些明确的规定?1.选举权和被选举权(板书)师:你参加过选举吗?为什么没有?有的话什么时候参加?预设:没有,我还没满十八周岁,不具备选举和被选举的资格。
高中思想政治_政治权利与义务：参与政治生活的基础教学设计学情分析教材分析课后反思
《政治权利与义务:参与政治生活的基础》教学设计学科思想政治授课教师课题政治权利与义务:参与政治生活的基础教材人教版必修2《政治生活》1．知识与技能明确公民的政治权利和自由；明确公民的政治性义务；能够运用辩证的观点认识自由与法律、权利与义务的关系；领会参与政治生活的基本原则2．过程与方法通过情境分析、相关法律法规的学习了解公民的基本政治权利与义务；通过总结归纳领会参与政治生活的基本原则3．情感、态度及价值观树立负责任的公民意识，培养遵纪守法的习惯和意识教学重点和难点重点：政治权利与自由的内容，政治性义务的内容，参与政治生活的原则难点：理解政治权利与自由、政治性义务对于公民的意义，理解参与政治生活的基本原则对于公民的意义教学过程教学内容教师活动学生活动设计意图复习导入展示宪法规定“中华人民共和国是人民民主专政的国家”，问“人民民主专政的本质是什么？”回顾、思考人民民主专政的本质引导学生关注宪法的描述，关注“人民”地位的不可撼动；同时引导学生思考公民的政治权利与义务正是人民当家做主的重要体现。
出示课题及学习目标对课题及学习目标进行简单解读阅读内容，体会本节课的内容及重难点通过对学习目标的简单解读，使学生明白学习内容，注意重难点理解“政治权利与自由”的具体1．展示图片生活中的政治权利与义务，引导学生思考政治生活是以行使政治权利，履行阅读课本，思考问题，找寻答案使学生初步感受政治生活中的权利与义务内容政治义务为基础的。
2．展示“政治权利与自由”的含义及主要内容选举权和被选举权选举谁？1.展示问题“选举班干部是不是在行使选举权和被选举权？”强调本书中特指“选举国家权力机关代表和被选举为国家权力机关代表的权利”2.展示题目，让学生判断是否属于行使选举权和被选举权1.根据含义思考、判断2.理解并识记含义3.理解运用使学生理解掌握选举权和被选举权的相关知识：1.含义2.地位3.拥有权利的条件：国籍、年龄、是否被剥夺政治权利、能力条件谁具有这个权利？3.展示宪法条文：第34条（选举权和被选举权）探究判断：请判断下列人物是否具有选举权和被选举权4.理解拥有选举权和被选举权的条件5.迁移运用政治自由1.展示政治自由的含义及地位并阐释说明2.合作探究：“政治自由就是人们可以无拘无束的，想干什么就干什么。
《政治权利与义务：参与政治生活的基础》教学设计(浙江省省级优课)
《政治权利与义务：参与政治生活的基础》教学设计【教学目标】（一）知识目标1.识记公民享有的政治权利和自由。
2.识记公民必须履行的政治性义务。
3.理解公民参与政治生活应遵循的基本原则。
（二）能力目标逐步提高辩证分析的能力以及理论联系实际的能力。
（三）情感、态度与价值观目标通过学习公民参与政治生活的基础，体会社会主义制度的优越性，激发爱国热情。
【教学重点】理解公民的政治权利与义务，参与政治生活的基本原则。
【教学难点】理解公民在法律面前一律平等、权利与义务的关系。
【教学方法】教师启发、引导，学生自主阅读、思考，讨论、交流学习成果。
【教学过程】师：通过学案，同学们对本课知识有了一定的了解，并整理出本课的知识结构框架，老师课前请某某同学将自己构建的框架展示在黑板上，让我们通过学习检测该框架是否完整。
接下来，我们先检测同学们的预习成果，请同学们完成黑板上的四个问答。
生：…（随机四位同学，根据书本回答）师：同学们的回答十分正确，可见同学们预习的非常认真（存在不足，让我们通过学习找出问题）。
今天我们主要学习公民参与政治生活的基础以及有序参与政治生活应遵循的原则。
刚才同学们提到，公民所享有的政治权利和自由是，选举权和被选举权、政治自由、监督权。
这三项权利中，哪一项是公民基本的民主权利？生：选举权和被选举权师：再想想，生活中，你知道或者参与过的选举行为有哪些?生：选班长、学生会成员、选村长...师：这些选举行为是否属于行使选举权和被选举权呢？我们先来了解一下什么叫选举权和被选举权？生：选举国家权力机关代表或者被选为国家权力机关代表。
师：基于定义，我们了解到选人大代表，或者被选为人大代表才属于行使选举权和被选举权。
（追问）作为高一学生的你有没有选举权和被选举权？为什么？生：没有，要年满十八周岁师：是否年满18周岁，一定享有选举权和被选举权呢？生：未被剥夺政治权利师：公民李某曾具备选举权和被选举权的条件，被选为市人大代表，后来代表资格被罢免了，我们一起来了解一下实际情况。
教学设计29：1.2 政治权利与义务：参与政治生活的基础
政治权利与义务：参与政治生活的基础
如何结合：积极履行公民义务，维护国家利益。
当个
人利益与国家利益产生矛盾时，个人利益服从国家利
益，这是公民爱国的表现。
（三）生活中的政治权利和义务
教师活动：请同学们看教材第8页，思考图中反映了
我国公民行使了哪些政治权利，履行了哪些政治性义
务？
学生活动：阅读课本，找出问题。
教师活动：总结讲评。
（四）课堂总结、点评课堂小结，梳理
知识，加深印
象。
板书设计1.2政治权利与义务：参与政治生活的基础
一、生活中的政治权利与义务
二、神圣的权利庄严的义务
公民有哪些权利与义务？
三、参与政治生活把握基本原则
公民参与政治生活要遵循哪些基本原则
教学反思本课由于教材内容、教学重点多，所以在教学中，时间必须合理安排，详略得当。
在教学过程中，由于使用大量图片，让学生大胆发言，学生积极参与，情感得到升华。
公民的基本权利和义务这个知识点，学生初中就已经学过，但公民的政治权利和义务是包含在公民的基本权利和义务中，两个概念不同，要求也不一样，在教学中要注意引导学生弄清二者的区别。
在教学中还要注重培养学生分析问题，参与政治生活的实践能力，通过。
高中思想政治_政治权利与义务：参与政治生活的基础教学设计学情分析教材分析课后反思
《政治权利与义务:参与政治生活的基础》教学设计学科思想政治授课教师课题政治权利与义务:参与政治生活的基础教材人教版必修2《政治生活》1．知识与技能明确公民的政治权利和自由；明确公民的政治性义务；能够运用辩证的观点认识自由与法律、权利与义务的关系；领会参与政治生活的基本原则2．过程与方法通过情境分析、相关法律法规的学习了解公民的基本政治权利与义务；通过总结归纳领会参与政治生活的基本原则3．情感、态度及价值观树立负责任的公民意识，培养遵纪守法的习惯和意识教学重点和难点重点：政治权利与自由的内容，政治性义务的内容，参与政治生活的原则难点：理解政治权利与自由、政治性义务对于公民的意义，理解参与政治生活的基本原则对于公民的意义教学过程教学内容教师活动学生活动设计意图复习导入展示宪法规定“中华人民共和国是人民民主专政的国家”，问“人民民主专政的本质是什么？”回顾、思考人民民主专政的本质引导学生关注宪法的描述，关注“人民”地位的不可撼动；同时引导学生思考公民的政治权利与义务正是人民当家做主的重要体现。
出示课题及学习目标对课题及学习目标进行简单解读阅读内容，体会本节课的内容及重难点通过对学习目标的简单解读，使学生明白学习内容，注意重难点理解“政治权利与自由”的具体1．展示图片生活中的政治权利与义务，引导学生思考政治生活是以行使政治权利，履行阅读课本，思考问题，找寻答案使学生初步感受政治生活中的权利与义务内容政治义务为基础的。
2．展示“政治权利与自由”的含义及主要内容选举权和被选举权选举谁？1.展示问题“选举班干部是不是在行使选举权和被选举权？”强调本书中特指“选举国家权力机关代表和被选举为国家权力机关代表的权利”2.展示题目，让学生判断是否属于行使选举权和被选举权1.根据含义思考、判断2.理解并识记含义3.理解运用使学生理解掌握选举权和被选举权的相关知识：1.含义2.地位3.拥有权利的条件：国籍、年龄、是否被剥夺政治权利、能力条件谁具有这个权利？3.展示宪法条文：第34条（选举权和被选举权）探究判断：请判断下列人物是否具有选举权和被选举权4.理解拥有选举权和被选举权的条件5.迁移运用政治自由1.展示政治自由的含义及地位并阐释说明2.合作探究：“政治自由就是人们可以无拘无束的，想干什么就干什么。
高中政治必修2优质教案34：1.2 政治权利与义务：参与政治生活的基础教学设计
政治权利与义务：参与政治生活的基础一、教学目标（一）知识目标1、识记：我国公民法定的政治权利和自由的内容，我国公民法定政治性义务和内容。
2、理解：选举权和被选举权的重要性；公民参与政治生活应把握的基本原则；权利和义务的关系。
（二）能力目标能够运用辩证的观点认识自由与法律、权利与义务的关系（三）情感、态度及价值观树立负责任的公民意识，培养遵纪守法的习惯和意识二、教学重难点教学重点：公民政治权利与义务的内容，公民参与政治生活应把握的基本原则教学难点：理解参与政治生活的基本原则对于公民的意义三、教学过程（一）导入新课预习本节知识点某市人大代表的换届选举工作于9月份启动。
选举工作启动前，市人大常委会就“优化代表结构，增加透明度”等问题，在网上公开征求意见。
『问题探究』（1）该地有位中学生小可，非常想参加这次选举，但对选举权不太清楚，也不知选举人大代表需具备哪些条件。
你能告诉他吗？（2）假如你是该市公民，你能就“公正选举问题”发表意见吗？为什么？（3）如果人大代表的换届选举中出现了贿选、徇私舞弊等现象，你该怎么办？（4）你在针对此次选举发表意见时，应注意什么问题？若有人诋毁我国的选举制度，你该怎么办？（二）讲授新课1．我国公民享有的政治权利点拨权利≠权力。
前者属于法律概念，后者属于政治概念。
两者的区别：第一，权利的主体不是特定的，而权力的主体是特定的；第二，权利的内容比权力的内容广泛；第三，权利可以放弃，权力不能放弃。
2．我国公民必须履行的政治义务点拨：权利、义务≠政治权利、政治义务。
权利与义务包括政治、经济、文化、社会等方面，政治权利与政治义务是指公民在政治生活方面的权利与义务。
3．我国公民参与政治生活的基本原则和主要内容（1）基本原则（2）主要内容：行使政治权利，履行政治义务；参与社会公共管理活动；参与社会主义⑩民主政治建设；关注我国在国际社会中的地位和作用。
1．正确理解我国公民的政治权利和自由2．正确理解公民在法律面前一律平等（1）明确内涵：是指在法律实施上的平等，即在公民守法和国家司法上的平等，而不是在立法上的平等。
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《政治权利与义务：参与政治生活的基础》教学设计教学目标
1．知识与技能
明确我国公民政治权利和义务的内容，深刻理解选举权和被选举权是公民的基本民主权利；根据现实生活中政治权利的享有情况和履行情况,举例说明权利和义务的统一性；全面把握公民有序参与政治生活必须坚持的基本原则。
2．过程与方法
在权利与义务、个人利益与集体利益、国家利益关系的分析中，培养和提高学生的辩证思维能力。
3．情感、态度和价值观目标
通过收集公民依法行使民主权利和亲身参与政治生活的事例，培养学生关心社会事务和国家大事的意识，增强公民的责任感，增强权利意识和义务意识，激发参与政治生活的热情，提高自身参与政治生活的素养、自觉投身于政治生活之中。
教学重点：公民依法行使的政治权利和依法履行的政治义务的内容
教学难点：选举权和被选举权是公民的基本政治权利；法律和自由的关系
学情分析：公民的政治生活的全部内容，就是以依法行使政治权利，履行政治性义务为基准的，本框内容在全书中具有重要意义。
学生学好这部分内容可为以后内容的学习奠定知识基础。
但本框内容多，理解上有一定难度，虽然高中学生自主意识增强，但平时课业负担重，主动关注这类问题较少，需要提前布置学生课前预习并注意结合生活热点及自身实际理解课文内容。
教学手段：课件
教学流程：分为课前、课中和课后三大阶段
课前阶段：
一、预习（独立完成）
（一）完成《高考调研》知识梳理
（二）完成本节知识的知识结构图
二、搜集资料（小组合作，全班分为7个小组）
1、1---3小组搜集公民的政治权利和自由的材料，典型案例。
（正面和反面的皆可以）
2、4----7小组搜集公民的政治义务的材料，典型案例。
（正面和反面的皆可以）
三、知识判断（自我检测学习成果）
1、权利和义务是可以放弃的
2、选举权和被选举权是公民的基本政治权利，其主体使全体公民
3、选举权就是选举国家机关工作人员的权利
4、享受权利才是人民当家做主的体现
5、公民应先履行义务，后享受权利
6、国家是保证人民当家做主的工具
7、我国是人民当家做主的社会主义国家，因而人民民主具有全民性
8、人民民主的真实性表现在人民享有广泛的民主权利
9、人民民主专政具有广泛性和真实性的特点
10、坚持人民民主专政就是坚持对敌人实行专政
11、人民民主专政的本质是公民当家作主，公民是国家的主人
12、社会主义民主具有全民性
13、我国在尊重和保障人权方面的成就，充分反映了人民民主具有广泛性
14、国家是为全体公民服务的
15、选班长、选村长、选校长也是在行使公民的选举权
16、政治自由权利就是想做什么就做什么，想说什么就说什么
17、公民行使监督权的方式和手段不受限制，比如贴大字报等
18、每个人都有选举权和被选举权
课中阶段：分七个环节
第一环节：1分钟讲述：（1）找两个学生利用2分钟时间讲述课前自学学到了什么（2）其他同学评价谁讲的更好，若不完整及时补充。
第二环节：解疑答惑：学生提出在课前预习和自我检测学习中的疑问，先小组内找疑，答疑，再不同小组之间抢答答疑，教师的任务抓住时机补充纠正。
第三环节：
针对学生互动环节的解答，错误和不完善的知识点教师及时纠正和引导补充。
对于超出本节课知识的内容进行知识拓展。
如权利和义务的关系；公民的选举权和民主选举的区别；民主的阶级性；人民民主专政的特点与人民民主的特点；公民和人民的区别；自由和法律的关系；民主与专政及专制的关系等
第四环节：对公民的政治义务的知识的理解的突破方法
4---7小组分别派代表展示自己小组课前搜集的公民政治义务的资料，并解释选此材料的理由，即履行该义务的重要性，有助于增强学生的义务意识。
可以给学生一个选材的大概范围。
如“台独”“恐怖分子”；游行示威；网络谣言；国人（特别是在国外景区等）的不文明行为；反萨德部署，抵制乐天；抵制日货，砸日系车等行为；大学生响应国家号召，积极参军等等。
第五环节：小组合作，完善小组成员各自的不足，取长补短，画出一个最完整的知识结构图，各小组上台展示，并评出最有效的小组。
第六环节：限时练《高考调研》课时作业，现练，现讲，现分析和评价。
第七环节：学生活动完后，教师展示知识框架，用最简练的语言做最后的总结。
课后阶段：
结合本节课备课和上课的情况，及时反思总结，加以完善各环节，并整理相关资料。