合理安排时间教案 (2)
《合理安排时间》教案
《合理安排时间》教案教案：合理安排时间一、教学目标：1.了解时间管理的重要性。
2.学会合理安排时间。
3.培养学生的时间管理能力。
二、教学内容：1.时间管理的概念和重要性。
2.合理安排时间的原则。
3.时间管理的方法和工具。
三、教学过程：导入：通过对学生进行调查问卷，了解学生对时间管理的认识和态度，并引出本节课的教学内容。
Step 1: 时间管理的概念和重要性（15分钟）1.观看一段关于时间管理的视频，让学生了解时间管理的概念和重要性。
2.导入“时间就是金钱”这个成语，引导学生思考时间的价值。
Step 2: 合理安排时间的原则（15分钟）1.讲解合理安排时间的原则，包括重要、紧急原则、时间尺度原则、优先原则等。
2.给学生提供几个实例，让学生判断哪些是重要且紧急的事情，然后让他们进行讨论和分享。
Step 3: 时间管理的方法和工具（30分钟）1.介绍几种常用的时间管理方法，如番茄工作法、时间矩阵、四象限法等。
2.引导学生思考并找出适合自己的时间管理方法。
3. 介绍一些常用的时间管理工具，如时间计划表、待办事项清单、提醒app等。
4.让学生制定自己的时间计划表和待办事项清单，并进行实操。
Step 4: 学习时间管理的案例分析（20分钟）1.给学生分发几个案例，让他们分析案例中的时间管理问题，并提出改进的建议。
2.让学生进行小组讨论，然后展示他们的分析和建议。
Step 5: 总结归纳（10分钟）1.引导学生总结本节课学到的时间管理知识和技巧。
2.对学生的学习进行点评，鼓励他们在日常生活中实践合理安排时间的方法和原则。
四、教学反思：通过本节课的教学，学生将了解时间管理的重要性并掌握合理安排时间的方法和工具。
通过案例分析，学生能够更好地理解时间管理的实际应用，并提出相应的解决方案。
同时，通过讨论和分享，学生能够互相学习和借鉴，增强时间管理的能力。
合理安排时间教案（公开课）
合理安排时间教案（公开课）第一篇：合理安排时间教案(公开课)《合理安排时间》教案学习内容：义务教育课程标准实验教科书数学四年级上册P113-114 学习目标：1、通过简单的生活事例，让学生学会选择合理、快捷的方法解决问题。
2、使学生认识到解决问题策略的多样性，形成寻找解决问题最优方案的意识。
3、感受生活与数学的联系，使学生逐渐养成合理安排时间的良好习惯。
培养学生的合作意识、思维能力。
学习重难点：探究解决问题的最优方案。
学情分析：通过前面几册的学习，四年级的学生已经掌握了一些重要的数学思想方法。
“统筹方法”的运用，学生在生活中有用到过，平时在做的时候，有部分学生也注意到怎么做会省时些。
但更多的是无意识的，通过这节课的学习，学生对“统筹方法”的运用有所了解，知道怎么做效率会更高，今后碰到类似的问题会有意识的去运用。
教学过程：一、创设情景，引出课题。
1、出示：坐公交车听音乐去阿姨家跟表哥下棋。
2、小结，同样的事情，开动脑筋想一想做出合理的安排，可以节省很多的时间。
3、今天我们就一起来探讨怎样合理安排时间。
（板书课题）二、课件演示情境图。
1、我国伟大的数学家华罗庚1965年就提出节省时间的方法（出示幻灯片）从图上你看到了什么？谁来说给大家听听？(一名同学说）出示图片谁还想说一说？2、导入：为了使客人能尽快喝到水，我们来帮帮小明好吗？三、讨论分析，设计方案。
1、讨论：师：根据你平时沏茶的做法和小明家当时的情况，你想一想，小明需要做哪些事？（洗水壶、烧水、找茶叶、找茶杯、沏茶。
）2、看图分析：（多媒体出示各项工序图。
）3、设计方案：⑴老师提出设计要求：小明需要做这么多事啊！请你帮小明想一想，他应该先做什么？再做什么？怎样才能让客人尽快喝上茶？用你们准备好的工序图片摆一摆。
并算一算你们合理安排的方法需要多长时间？并板书课题：合理安排时间。
⑵学生分小组讨论，教师巡回了解情况。
⑶展示各小组的设计方案。
师：说说你们是怎样安排工序的？（请学生用工序卡片在黑板上摆一摆，教师板书每种方案和时间。
《合理安排时间》教案教案
《合理安排时间》教案一、教学目标1. 让学生理解时间的宝贵，认识到合理安排时间的重要性。
2. 培养学生的时间管理意识，学会制定合理的时间计划。
3. 引导学生运用有效的时间管理方法，提高学习效率。
二、教学内容1. 时间的重要性2. 时间管理的方法3. 制定时间计划4. 克服拖延的习惯三、教学过程1. 导入：讲述一个关于时间管理的故事，引发学生对时间管理的思考。
2. 新课导入：介绍时间的重要性，让学生认识到合理安排时间的重要性。
3. 讲解时间管理的方法，如：优先级法、四象限法等。
4. 示范如何制定时间计划，让学生分组讨论并展示自己的时间计划。
5. 讲解如何克服拖延的习惯，引导学生自我反思并制定克服拖延的计划。
四、教学方法1. 讲授法：讲解时间的重要性、时间管理的方法等理论知识。
2. 案例分析法：分析拖延的案例，引导学生学会克服拖延。
3. 小组讨论法：让学生分组讨论并展示自己的时间计划，互相借鉴和学习。
4. 实践操作法：引导学生运用时间管理方法，制定个人时间计划，并在日常生活中实践。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和表现，评价他们对时间管理理论的理解和运用。
2. 时间计划展示：评价学生制定的时间计划是否合理，以及他们在实践中的执行情况。
3. 课后实践报告：收集学生的课后实践报告，评价他们运用时间管理方法的情况和效果。
4. 学生自我评价：让学生填写自我评价表，评价自己在时间管理方面的进步和不足。
六、教学资源1. PPT课件：包括时间的重要性、时间管理方法、制定时间计划、克服拖延习惯等内容。
2. 案例素材：关于拖延的案例，用于分析和讨论。
3. 时间计划模板：供学生制定个人时间计划使用。
4. 课后实践报告模板：供学生记录和总结自己在课堂外实践时间管理的方法和效果。
5. 自我评价表：供学生评价自己在时间管理方面的表现。
七、教学步骤1. 导入：通过一个关于时间管理的故事，引发学生对时间管理的思考。
《合理安排时间》(一等奖创新教案)人教版四年级上册数学
《合理安排时间》（一等奖创新教案）人教版四年级上册数学《合理安排时间》教学设计教学内容：本节课教学内容是人教版四年级上册第八单元P104页例1。
一．教材分析（一）教学主要内容《合理安排时间》是四年级上册第八单元中的内容。
以家里来客人要沏茶的实际素材为背景，提出“怎样安排才能尽快让客人喝上茶”的问题，通过讨论怎样合理安排各种事情，能节约时间，让学生体会在解决问题中优化思想的利用。
通过日常生活中的一些简单事例让学生尝试从优化的角度在解决问题的多种方案中寻找最优方案，提高学生解决问题的能力。
（二）教材编写特点《合理安排时间》这一节课的内容，是在学生已有的生活经验和知识基础上来学习的。
在创设生活情境，充分激发调动学生学习的积极性，让所有的学生都参与到活动中来。
以一个个具体事例让学生观察、操作、讨论和交流等活动，使学生在解决具体问题中体会数学的方法及应用价值，学会优化思想。
从日常的沏茶的问题入手，再到解决现实生活中常见的问题，都是学生在思考、探索，学生在操作、实践。
以“怎样才能让客人尽快喝上茶”引起学生思考，解决本课最需要解决的问题探究最优方案。
学生在合作交流、自主探究学习中，丰富对"合理安排时间"这一知识的体验。
（三）教学重难点教学重点：能根据实际情况合理安排时间。
教学难点：学会选择合理、会用流程图表示事情的安排顺序。
关键：学会选择合理、会用流程图表示事情的安排顺序。
二．学情分析四年级的孩子已经具有一定的分析问题、解决问题的能力。
在生活中孩子们基本上都经历过安排课余时间或沏茶等问题，有一定的生活经验与积累。
因此对于解决问题的方法比较好找到。
但由于学生的智力存在差异，对于比较聪明的学生来说，他们学习的情绪特别高，智力中下的学生，虽然因为这部分的内容跟生活内容紧密相连，比较感兴趣，但由于思维难度大，他们在思考和叙述上都存在一定难度，对于在找到众多解决问题方法中，如何寻找最优化问题还是有一定的困难。
合理安排时间(教案)2022-2023学年综合实践活动三年级上册-通用版
合理安排时间（教案）2022-2023学年综合实践活动三年级上册-通用版一、教学目的1.了解什么是时间管理；2.了解为什么需要时间管理；3.掌握一些时间管理的方法和技巧；4.培养合理安排时间的习惯。
二、教学重点和难点重点1.“时间就是金钱”这句话的含义；2.合理安排时间的方法和技巧。
难点1.如何根据具体情况制定计划；2.如何贯彻执行计划。
三、教学内容和步骤第一步：导入（5分钟）通过简单有趣的故事或游戏，引导学生认识“时间”这个概念，了解时间的不同表达方式。
第二步：教学（30分钟）1. 什么是时间管理？引导学生思考“时间就是金钱”这句话的意义，告诉学生时间是稀缺资源，应该合理利用。
2. 为什么需要时间管理？通过图片、视频等形式展示生活中浪费时间的例子，并引导学生思考影响时间浪费的因素。
提醒学生，腾出更多的时间，才能创造更多的财富和价值。
3. 时间管理的方法和技巧3.1 制定任务清单。
引导学生思考自己每天要完成的任务，并记录在清单上，有助于减少时间的浪费。
3.2 制定计划。
根据任务清单，学生需要制定详细的时间计划。
教师可以通过举例等方式，指导学生制定计划。
3.3 制定优先级。
有了计划和任务清单，还需要对每个任务给予优先级，以免过多时间被浪费在不重要或紧急的任务上。
3.4 避免拖延症。
有时候学生会遇到某个任务一拖再拖、引起拖延症，这时候教师可以建议学生采用一些方法，如“番茄工作法”，或者与同学进行切磋和交流。
第三步：练习（10分钟）1.让学生根据自己的情况，制定一份计划，并和同桌进行交流。
2.分角色扮演两组进行游戏，一个人假扮急需时间的顾客，另一个人假扮售卖时间的商家。
第四步：总结（5分钟）对学生本节课的学习进行总结，强调合理安排时间的重要性，并鼓励学生形成习惯。
四、教学反思1.教学过程和方法是否能引发学生的学习兴趣？2.学生是否能够理解本节课的重点和难点？3.学生是否能够掌握一些时间管理的方法和技巧？4.学生是否有合理安排时间的习惯？以上是本节课的教案，希望能够对老师们有所帮助。
三年级奥数《合理安排时间》教案
家都能学以致用。
练习3：（5分）
如果一只平底锅上只能煎两个葱油饼，用它煎1个葱油饼需要2分钟（正反两面各1分钟）。卡尔煎7个葱油饼至少要用几分钟？
分析：
根据题意，一共要煎7个葱油饼，正反面各煎1分钟，也就是一共有14个面要煎，平底锅一次可以煎2个面，那么一共就需要煎7次，一次煎1分钟，以此求出最少需要的时间。
们可以同时做哪些事呢？
生：用2分钟洗茶壶，用3分钟洗茶杯，用2分钟拿茶叶。
师：我们完成这些事情用了多少时间？
生：2+3+2=7（分钟）
师：我们来看，这些事都是和烧水同时进行的，烧水需要8分钟，完成这些事
需要7分钟，所以我们只要再等1分钟，等水烧开是不是就能喝上茶了？
生：是的。
师：那么整个过程用了多少分钟？
这些实际情境中，我们该怎么合理安排，才能更加节约时间呢？
二、探索发现授课（42分）
（一）例题3：（10分）
用一只平底锅煎饼，每次只能放两块饼，煎一块需要4分钟，正、反面各需2分钟，煎5块饼至少需要几分钟？
讲解重点：理解单数块饼的煎法，煎的时候先放2块，一面煎熟后，给其中一
块翻个面，另一块取出，放入一块没煎过的，这样剩下的两块可以
师：同学们，今天老师给你们带来了一个谜语，猜对的同学可以获得一个大拇
指的奖励哦，你们准备好了吗？
生：准备好了！
师：看不见，摸不着，没有脚，却能跑，只见匆忙过，不见回头跑。你们知道
谜底是什么吗？
生：时间。
师：没错，谜底就是时间，我们每个人都要好好珍惜时间，抓紧时间去做有意
义的事，对吗？
生：对。
师：我们日常生活中往往有很多事情要做，那你们知道怎么合理安排，才能最
小学优秀教案设计合理安排时间精选
小学优秀教案设计合理安排时间精选一、教学内容本节课选自小学四年级数学教材《合理安排时间》章节。
详细内容包括：理解时间的基本概念，掌握时、分、秒之间的换算关系；学会通过时间线、流程图等方式，合理安排日常生活和学习时间；通过实例分析，提高时间管理能力。
二、教学目标1. 知识与技能：让学生掌握时间的基本单位换算，能够自主进行时、分、秒之间的转换。
2. 过程与方法：培养学生运用时间线、流程图等方法，合理安排时间，提高时间管理能力。
3. 情感态度与价值观：使学生认识到时间的重要性，养成珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。
三、教学难点与重点教学难点：时、分、秒之间的换算关系，合理安排时间的方法。
教学重点：时间的基本单位换算，时间管理能力的培养。
四、教具与学具准备教具：时钟模型、时间线挂图、流程图范例。
学具：练习本、铅笔、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过讲述一个关于时间的小故事，引发学生对时间问题的思考，进而导入新课。
2. 讲解知识点：（1）时间的基本单位：时、分、秒，及其换算关系。
（2）运用时间线、流程图等方法，合理安排时间。
3. 实践情景引入：（1）出示时钟模型，引导学生观察时钟的运转，理解时、分、秒之间的换算关系。
（2）出示时间线挂图，让学生通过实际操作，学会用时间线表示一天的活动安排。
4. 例题讲解：讲解一道关于时间换算的例题，让学生掌握换算方法。
5. 随堂练习：让学生自主完成教材中的练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 时间的基本单位：时、分、秒2. 时间换算关系：1时=60分，1分=60秒3. 时间管理方法：时间线、流程图七、作业设计1. 作业题目：3分、2时、40秒（2）用时间线表示你的一天活动安排。
2. 答案：（1）3分=180秒，2时=7200秒，40秒=40秒（2）略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注学生对时间基本单位换算的掌握情况，以及时间管理方法的运用。
2. 拓展延伸：鼓励学生在家庭、学校中运用所学知识，合理安排时间，提高效率。
《合理安排时间》教案
《合理安排时间》优秀教案一、教学目标：1. 让学生理解时间的宝贵，认识到合理安排时间的重要性。
2. 培养学生的时间管理意识，提高学生的时间利用效率。
3. 引导学生学会制定计划，做到有计划地安排学习和生活。
二、教学内容：1. 时间的重要性2. 时间管理的方法3. 制定计划的技巧4. 实践与反思5. 总结与提升三、教学过程：1. 导入：通过一个发生在学生身边的故事，引发学生对时间的思考，导入新课。
2. 讲解：讲解时间的重要性，引导学生认识到合理安排时间的重要性。
3. 示范：教师展示自己的时间管理方法，让学生初步了解时间管理的方法。
4. 实践：学生分组讨论，分享自己的时间管理方法，互相学习，共同提高。
5. 反思：让学生结合自己的实际情况，反思自己在时间管理方面的不足，并找出改进的方法。
6. 总结：教师引导学生总结本次课程的主要内容，加深学生对时间管理方法的印象。
7. 提升：鼓励学生在日常生活中积极运用时间管理方法，提高自己的时间利用效率。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解时间的重要性，时间管理的方法等理论知识。
2. 示范法：教师展示自己的时间管理方法，供学生学习参考。
3. 讨论法：学生分组讨论，分享自己的时间管理方法，互相学习，共同提高。
4. 实践法：让学生在实际生活中运用时间管理方法，提高时间利用效率。
五、教学评价：1. 学生对时间重要性的认识程度。
2. 学生掌握时间管理方法的情况。
3. 学生在日常生活中运用时间管理方法的实际情况。
4. 学生对本次课程的满意度。
六、教学准备：1. 课件：制作课件，包括时间的重要性、时间管理方法、制定计划的技巧等内容的图片和文字。
2. 故事材料：准备一个关于时间管理的故事，用于导入新课。
3. 练习题：准备一些关于时间管理的小练习题，用于巩固所学内容。
七、教学资源：1. 网络资源：查找一些关于时间管理的方法和技巧的文章，供学生阅读参考。
2. 实物资源：准备一些时间管理的工具，如时间表、计划本等，供学生实际操作。
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合理安排时间---沏茶问题
教材分析：
《沏茶问题》是人教版教材第七册《数学广角》中的内容，主要通过讨论“沏茶时如何操作最节省时间”，以及解决“日常生活中的一些简单事例”，让学生尝试从优化的角度在解决问题的多种方案中寻找最优的方案，初步体会运筹思想在实际生活中的应用。
学情分析：
四年级学生已经有了一定的解决问题的能力，能够做到在日常的学习生活中找到多种解决问题的方法和策略，因此，本课的关键在于让学生理解优化的思想，形成从多种方案中寻找最优方案的意识，提高学生解决问题的能力。
这一点对于学生来说还是比较抽象的。
教学内容：人教版课标教材四年级上册数学广角例1沏茶问题。
教学目标：
1、学生在解决合理安排沏茶的工序问题中，学会用流程图的方式表示解决问题的方案，认识到解决问题策略的多样性，形成寻找解决问题最优方案的意识。
2、初步培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。
3、使学生逐渐养成合理安排时间的良好习惯。
教学重点：
解决沏茶这一类问题的思考方法和用流程图表示解决问题的方案。
教学难点：寻找解决问题最优方案，
教学准备：课件、工序卡纸片、
教学过程：
一、故事激趣，谈话导入。
1、师：同学们，在上课之前，老师先给大家分享一个故事：在北宋年间，有一年皇宫里发生了火灾，一夜之间皇宫就被烧成了一片废墟。
当时的皇帝决定在原址上重建皇宫，便找来大臣丁渭负责这个工程，并限期完工，如不能按时完成，就要把他杀掉。
丁渭到现场察看了一圈，发现有三个大难题要解决：第一，造房子要用很多新土来烧砖，这些土如到郊区去取，路程太远；第二，运输木料、石料等需要大量的人力、物力；第三，被烧毁的废墟上的大量垃圾以及施工产生的垃圾要运到远处倒掉，花费也特别大。
以当时的施工条件，是无论如何也无法完工的，丁渭反复思考，终于想出了巧妙的施工方案：首先，丁渭把皇宫前的一条大街挖成一条大沟，用挖出来的土来烧砖，与此同时，再将附近汴河的水引入沟内，形成一条临时运河，可将学生的建筑材料用船直接送到工地，所有材料都备齐之后，再将水放掉一边施工，一边把工地上的垃圾及时填进沟中，这样，等皇宫修复好之后，垃圾也填平了皇宫前的那条大街。
丁渭这样不但提前完成了工
程，避开了杀身大祸，而且为当时的朝廷省下了几十亿两白银。
大家说：丁渭是个什么样的人呢？
2、今天我们就学习丁渭的方法来处理生活中的问题。
（板书课题）
二、活动体验、设计方案。
1、出示例1的情境图，对课件演示加以说明。
画面一：星期天，小明家来了客人，你从图中知道了哪些信息？
画面二：沏茶所需做的事情和所需要的时间。
烧水：8分钟洗水壶：1分钟洗茶杯：2分钟
接水：1分钟找茶叶：1分钟沏茶：1分钟
2、引导学生根据画面展示的内容，帮助小明设计沏茶方案。
（1）说一说沏茶需要哪些工序，分别需要多长时间？（反复地说一说，加深印象，为设计方案做好充分的准备）。
（2）小组合作讨论：
a、沏茶的顺序是怎样的？请用工序卡片摆一摆。
（指名汇报）
b、哪些事情可以同时做？哪些事必须单独做？
（3）小组合作交流、设计沏茶方案。
请同学们以小组为单位，设计方案。
（课件出示小组合作的要求）a、确定好动手操作员、记录员、整理员及中心发言人。
b、用准备好的工序图片摆一摆，然后，算一算你们的设计方案需要多长时间？c、把整个过程写出来，要让人清楚地看出每个工序用了多少时间，以及整个过程一共用了多少时间。
d、合作探究结束后，请整理好工序卡片。
学生分小组讨论，教师巡回了解情况。
3、交流、展示方案，汇报沏茶的方案和所用的时间。
4、优化设计方案。
你认为哪一种方案能让客人尽快地喝上茶？评最优设计方案。
问：为什么第三种方案用的时间最少呢？
5、小结：我们在合理安排时间要考虑两个方面，一是完成事情的先后顺序，另外看哪些事可以同时做，同时做的事情越多，所用的时间也就越短。
这样既节省了时间，又提高了工作效率。
6、师生共同完成流程图。
引导学生完成方案时可以用画箭头的方法把沏茶的过程表示出来，这就是流程图，它可以让我们清晰的看出事情的过程和顺序。
三、深化理解、巩固运用。
过渡：刚才我们用合理安排时间的方法帮小明解决了问题。
同学们，有没有信心解决更多的问题呢？
1、在地震中，救援队在倒塌的废墟里救出了一名重伤员，经医生简单处理后，伤员必须在3小时之内送到医院进行手术，延迟手术伤员将有生命危险。
由于地处山区，离医院较远。
现在需要做以下工作：（1）联系救护车5分钟；（2）把伤员转移到山下要1小时；（3）等救护车1小时；（4）送到医院1小时30分钟。
如果你是救援队长，怎样安排才能最快将伤员送到医院进行手术呢？
独立完成，设计方案。
汇报展示。
（时间就是生命）
2、完成p105的做一做。
指名让学生板演。
师：回答得真好！看来同学们已经知道了怎样合理地安排时间。
四、提升对“合理安排”的认识。
1、对于以下同学的安排，请你谈谈自己的看法？
为了提高学习质量,强强在乘车时认真看书。
为了节省时间，红红边吃饭边看电视动画片《蜘蛛侠》。
晨练时，丽丽一边跑步，一边记英语单词。
师总结：通过分析上面的事情，我们明白了，合理安排事情，不但要考虑节省时间，还要考虑人身的健康和安全，更要讲究科学。
五、思维拓展
如果芳芳早上6时起床，7时就要从家出发，她1小时能完成这些事吗？怎么安排，能早一点到学校呢？小组合作讨论，汇报。
六、畅谈收获、全课小结。
师：这节课，你有什么收获？
生1：我知道要合理安排时间。
生2：合理安排时间也就节约了时间。
师：合理安排时间，先考虑做事情的先后顺序，再看哪些事可以同时完成，只有在相同的时间内尽量做更多的事情，才能节省更多的时间，也就找到了做事情的
最优方案。
刚才我们所讲的“沏茶问题”就取自我国著名数学家华罗庚爷爷的“统筹法”。
（课件显示）
师：古今中外仁人志士对时间的认识都很深刻。
伟大的文学家鲁迅就讲过这样一句话。
老师把这句话送给大家，希望大家能够运用今天所学的知识合理地安排自已的学习和生活，做一个珍惜时间的人。
时间，每天得到的都是24小时，可是一天的时间给勤勉的人带来智慧和力量，给懒散的人只能留下一片悔恨。
七、课后作业
请同学们自己设计一张时间表,合理地安排你一天的学习和生活时间。
课后反思：
这一节课是渗透统筹优化思想的数学课，它通过简单的优化问题渗透简单的优化思想。
在教学设计和教学过程中，为学生提供独立思考、动手操作、合作探究、展示交流的时间和空间。
1、动手，让学生操作实践。
这一环节让学生参与到知识的生成过程中来，在操作中感知，并且这一环节，紧密联系学生生活实际，从学生的生活经验和原有的知识出发，创设了生动，现实的情境让学生在兴趣盎然的活动中感受到生活中处处有数学，数学时时为我们的生活服务。
2、动口，让学生说。
上课时，我让学生以小组为单位，进行交流、展示、再全班交流，通过相互交流取长补短，完善自己的认知体系。
但本节课值得反思的地方有以下二个方面：
1、整节课在细节的处理方面还存在许多不足的地方，语言要更精炼。
2、培养学生全面思考问题的意识这一方面还比较欠缺。
在今后的教学中，我会不断的改进自己的教学方法。
在教学中努力实现教学目标，使每个学生在原有基础上获得最大程度的提高和发展。