合理安排时间教案
《合理安排时间》教案教案
《合理安排时间》教案一、教学目标1. 让学生理解时间的宝贵，认识到合理安排时间的重要性。
2. 培养学生的时间管理意识，学会制定合理的时间计划。
3. 引导学生运用有效的时间管理方法，提高学习效率。
二、教学内容1. 时间的重要性2. 时间管理的方法3. 制定时间计划4. 克服拖延的习惯三、教学过程1. 导入：讲述一个关于时间管理的故事，引发学生对时间管理的思考。
2. 新课导入：介绍时间的重要性，让学生认识到合理安排时间的重要性。
3. 讲解时间管理的方法，如：优先级法、四象限法等。
4. 示范如何制定时间计划，让学生分组讨论并展示自己的时间计划。
5. 讲解如何克服拖延的习惯，引导学生自我反思并制定克服拖延的计划。
四、教学方法1. 讲授法：讲解时间的重要性、时间管理的方法等理论知识。
2. 案例分析法：分析拖延的案例，引导学生学会克服拖延。
3. 小组讨论法：让学生分组讨论并展示自己的时间计划，互相借鉴和学习。
4. 实践操作法：引导学生运用时间管理方法，制定个人时间计划，并在日常生活中实践。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和表现，评价他们对时间管理理论的理解和运用。
2. 时间计划展示：评价学生制定的时间计划是否合理，以及他们在实践中的执行情况。
3. 课后实践报告：收集学生的课后实践报告，评价他们运用时间管理方法的情况和效果。
4. 学生自我评价：让学生填写自我评价表，评价自己在时间管理方面的进步和不足。
六、教学资源1. PPT课件：包括时间的重要性、时间管理方法、制定时间计划、克服拖延习惯等内容。
2. 案例素材：关于拖延的案例，用于分析和讨论。
3. 时间计划模板：供学生制定个人时间计划使用。
4. 课后实践报告模板：供学生记录和总结自己在课堂外实践时间管理的方法和效果。
5. 自我评价表：供学生评价自己在时间管理方面的表现。
七、教学步骤1. 导入：通过一个关于时间管理的故事，引发学生对时间管理的思考。
五年级上册心理健康教育教案-合理安排时间全国通用
五年级上册心理健康教育教案合理安排时间全国通用一、教学目标1. 让学生认识到合理安排时间的重要性，提高时间管理意识。
2. 培养学生独立制定计划和执行计划的能力。
3. 帮助学生掌握时间管理的方法和技巧，提高学习效率。
二、教学内容1. 时间管理的重要性：时间是最公平的资源，每个人都只有24小时，如何合理安排时间，决定了我们的学习和生活效率。
2. 制定计划和执行计划：学会制定学习计划，明确学习目标和任务，遵循计划执行，提高学习效率。
3. 时间管理的方法和技巧：如何合理安排学习、休息和娱乐时间，如何避免拖延，如何处理干扰等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生认识到合理安排时间的重要性，学会制定计划和执行计划，掌握时间管理的方法和技巧。
2. 教学难点：如何让学生在实际生活中运用时间管理的方法和技巧，提高学习效率。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学视频等。
2. 学具：笔记本、计划表、计时器等。
五、教学过程1. 导入：通过一个有趣的故事或者生活实例，引起学生对时间管理的兴趣和思考。
2. 讲解：详细讲解时间管理的重要性，制定计划和执行计划的方法，以及时间管理的方法和技巧。
3. 案例分析：分析一些成功的时间管理案例，让学生了解时间管理的实际效果。
4. 实践操作：让学生根据自己的实际情况，制定一个学习计划，并尝试执行。
5. 小组讨论：让学生分成小组，讨论自己在时间管理中遇到的问题和解决方法。
六、板书设计1. 五年级上册心理健康教育教案合理安排时间2. 目录：教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思3. 按照教学过程，分步骤展示教学内容和重点。
七、作业设计1. 让学生根据自己的实际情况，制定一个学习计划，并尝试执行一周。
2. 让学生记录自己在时间管理中遇到的问题和解决方法，下周课上分享。
八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的参与度和反应，及时调整教学方法和节奏。
合理安排时间 教学教程教案
合理安排时间教学教程教案一、教学目标1. 让学生理解时间管理的重要性，认识到合理安排时间对学习、工作和生活的影响。
2. 培养学生的时间意识，提高时间利用率。
4. 培养学生自我监督和调整时间安排的能力。
二、教学内容1. 时间管理的重要性2. 常见的时间管理方法3. 制定个人时间安排的步骤4. 如何在日常生活中实践时间管理5. 自我监督与调整时间安排三、教学方法1. 讲授法：讲解时间管理的重要性、方法及实践技巧。
2. 案例分析法：分析成功的时间管理案例，引导学生从中汲取经验。
3. 小组讨论法：分组讨论时间管理的方法和实践体会，促进学生互动。
4. 实践演练法：引导学生制定个人时间安排，并进行自我监督与调整。
四、教学准备1. 教材：合理安排时间教程。
2. 课件：时间管理的重要性、方法及实践技巧。
3. 案例：成功的时间管理案例。
4. 练习题：用于巩固所学内容。
五、教学过程1. 导入：通过问题讨论，引发学生对时间管理的思考，导入本节课的主题。
2. 讲解时间管理的重要性：阐述合理安排时间对学习、工作和生活的影响。
3. 介绍常见的时间管理方法：如番茄工作法、四象限法等。
4. 案例分析：分析成功的时间管理案例，引导学生从中汲取经验。
5. 小组讨论：分组讨论时间管理的方法和实践体会，促进学生互动。
6. 制定个人时间安排：引导学生制定个人时间安排，并进行分享。
7. 自我监督与调整：讲解如何进行自我监督与调整时间安排。
8. 练习：完成练习题，巩固所学内容。
9. 总结与反馈：对学生的学习情况进行总结，给予反馈。
10. 课后作业：布置课后作业，要求学生实践所学时间管理方法。
六、教学目标1. 让学生掌握时间管理的基本工具和技术。
2. 学会使用日历、待办事项列表和时间追踪应用。
3. 培养学生优先处理重要任务的能力。
4. 引导学生如何在不同场景下应用时间管理工具。
七、教学内容1. 时间管理工具和技术介绍：日历、待办事项列表、时间追踪应用等。
合理安排时间(教案)2022-2023学年综合实践活动三年级上册-通用版
合理安排时间（教案）2022-2023学年综合实践活动三年级上册-通用版一、教学目的1.了解什么是时间管理；2.了解为什么需要时间管理；3.掌握一些时间管理的方法和技巧；4.培养合理安排时间的习惯。
二、教学重点和难点重点1.“时间就是金钱”这句话的含义；2.合理安排时间的方法和技巧。
难点1.如何根据具体情况制定计划；2.如何贯彻执行计划。
三、教学内容和步骤第一步：导入（5分钟）通过简单有趣的故事或游戏，引导学生认识“时间”这个概念，了解时间的不同表达方式。
第二步：教学（30分钟）1. 什么是时间管理？引导学生思考“时间就是金钱”这句话的意义，告诉学生时间是稀缺资源，应该合理利用。
2. 为什么需要时间管理？通过图片、视频等形式展示生活中浪费时间的例子，并引导学生思考影响时间浪费的因素。
提醒学生，腾出更多的时间，才能创造更多的财富和价值。
3. 时间管理的方法和技巧3.1 制定任务清单。
引导学生思考自己每天要完成的任务，并记录在清单上，有助于减少时间的浪费。
3.2 制定计划。
根据任务清单，学生需要制定详细的时间计划。
教师可以通过举例等方式，指导学生制定计划。
3.3 制定优先级。
有了计划和任务清单，还需要对每个任务给予优先级，以免过多时间被浪费在不重要或紧急的任务上。
3.4 避免拖延症。
有时候学生会遇到某个任务一拖再拖、引起拖延症，这时候教师可以建议学生采用一些方法，如“番茄工作法”，或者与同学进行切磋和交流。
第三步：练习（10分钟）1.让学生根据自己的情况，制定一份计划，并和同桌进行交流。
2.分角色扮演两组进行游戏，一个人假扮急需时间的顾客，另一个人假扮售卖时间的商家。
第四步：总结（5分钟）对学生本节课的学习进行总结，强调合理安排时间的重要性，并鼓励学生形成习惯。
四、教学反思1.教学过程和方法是否能引发学生的学习兴趣？2.学生是否能够理解本节课的重点和难点？3.学生是否能够掌握一些时间管理的方法和技巧？4.学生是否有合理安排时间的习惯？以上是本节课的教案，希望能够对老师们有所帮助。
四年级上册数学教案-合理安排时间-人教版 (19)
四年级上册数学教案-合理安排时间-人教版 (19)一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握合理安排时间的基本概念和方法，学会用统筹法解决实际问题。
2. 过程与方法：通过实例分析，培养学生运用统筹法合理安排时间的能力，提高学生解决实际问题的能力。
3. 情感态度价值观：培养学生珍惜时间、合理安排时间的好习惯，树立时间观念。
二、教学内容1. 合理安排时间的重要性2. 合理安排时间的方法3. 统筹法在合理安排时间中的应用4. 实际案例分析三、教学重点与难点1. 教学重点：使学生掌握合理安排时间的基本概念和方法，学会用统筹法解决实际问题。
2. 教学难点：如何运用统筹法解决实际问题，培养学生合理安排时间的能力。
四、教学过程1. 导入新课通过一个日常生活中的实例，引发学生对合理安排时间问题的思考，激发学生的学习兴趣。
2. 探究新知（1）合理安排时间的重要性引导学生认识时间的重要性，懂得珍惜时间、合理安排时间。
（2）合理安排时间的方法介绍合理安排时间的方法，如：制定计划、抓住重点、分配时间等。
（3）统筹法在合理安排时间中的应用通过实例讲解，使学生了解统筹法的基本原理，并学会运用统筹法解决实际问题。
3. 实际案例分析选取几个与学生生活密切相关的实例，让学生运用所学知识进行分析，培养学生解决实际问题的能力。
4. 总结提高对本节课所学内容进行总结，强调合理安排时间的重要性，鼓励学生在日常生活中运用所学知识。
五、课后作业1. 请学生结合自己的生活实际，制定一个合理的时间安排计划。
2. 请学生用统筹法解决一个实际问题，并写出解题过程。
六、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，及时调整教学策略，以提高教学质量。
注意：本教案仅供参考，具体教学内容和过程可根据实际情况进行调整。
重点关注的细节：合理安排时间的方法与统筹法的应用合理安排时间的方法与统筹法的应用是本节课的重点内容。
为了让学生更好地掌握这些方法，教师需要通过具体的实例和活动，引导学生深入了解合理安排时间的重要性，并学会运用统筹法解决实际问题。
小学优秀教案设计合理安排时间精选
小学优秀教案设计合理安排时间精选一、教学内容本节课选自小学四年级数学教材《合理安排时间》章节。
详细内容包括：理解时间的基本概念，掌握时、分、秒之间的换算关系；学会通过时间线、流程图等方式，合理安排日常生活和学习时间；通过实例分析，提高时间管理能力。
二、教学目标1. 知识与技能：让学生掌握时间的基本单位换算，能够自主进行时、分、秒之间的转换。
2. 过程与方法：培养学生运用时间线、流程图等方法，合理安排时间，提高时间管理能力。
3. 情感态度与价值观：使学生认识到时间的重要性，养成珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。
三、教学难点与重点教学难点：时、分、秒之间的换算关系，合理安排时间的方法。
教学重点：时间的基本单位换算，时间管理能力的培养。
四、教具与学具准备教具：时钟模型、时间线挂图、流程图范例。
学具：练习本、铅笔、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过讲述一个关于时间的小故事，引发学生对时间问题的思考，进而导入新课。
2. 讲解知识点：（1）时间的基本单位：时、分、秒，及其换算关系。
（2）运用时间线、流程图等方法，合理安排时间。
3. 实践情景引入：（1）出示时钟模型，引导学生观察时钟的运转，理解时、分、秒之间的换算关系。
（2）出示时间线挂图，让学生通过实际操作，学会用时间线表示一天的活动安排。
4. 例题讲解：讲解一道关于时间换算的例题，让学生掌握换算方法。
5. 随堂练习：让学生自主完成教材中的练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 时间的基本单位：时、分、秒2. 时间换算关系：1时=60分，1分=60秒3. 时间管理方法：时间线、流程图七、作业设计1. 作业题目：3分、2时、40秒（2）用时间线表示你的一天活动安排。
2. 答案：（1）3分=180秒，2时=7200秒，40秒=40秒（2）略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注学生对时间基本单位换算的掌握情况，以及时间管理方法的运用。
2. 拓展延伸：鼓励学生在家庭、学校中运用所学知识，合理安排时间，提高效率。
六年级心理健康 合理安排时间 教案
六年级心理健康合理安排时间教案全文共3篇示例，供读者参考六年级心理健康合理安排时间教案篇1一、教学目的：经过本节教学，使学生懂得和同学、父母、教师之间如何相处，培养学生人际交往的本事，使学生健康欢乐的成长。
二、教学过程：(一)、谈话导入：我们每个人都有自己的情绪情感，遇到不一样的事，就会有不一样的感受，但我们要学会控制自己的不良情绪，这样在与同学的交往中，才不会感情用事，在学习和生活中，坚持乐观的情绪，今日，就让我们一起走进心理健康教育课，来探讨同学之间如何相处，同学之间如何交往。
先来看情境表演：(二)、情境表演《跳皮筋》1.小欣、小芳、小英和小红跳皮筋，怎样玩呢小芳说：我不和小英一组，她那么胖，笨死了!"听到小芳说自己笨，小英顿时火了，他指着小芳的鼻子："你才笨呢!你又胖又蠢，活像一个小母猪!"小英听到小芳骂她，悲痛地跑到一边，哭了起来师：小芳她们为什么玩不到一块小英又为什么会哭呢谁来说说(生充分说)生：小芳不合群，说别人因为小芳说她，嘲笑她，她受不了师：应对这种情形，应当怎样解决呢生：小芳不应当说别人的缺点，同学之间应当和和气气(生充分说)师小结：这几个同学说得很对，同学之间就应当友好相处，不要嘲笑同学的缺点要学会尊重别人，不侮辱他人，这是我们每个人做人的原则。
接下来请大家继续看情境表演《上课铃响了》2.情境表演：上课铃响了，同学们快进教室!王小燕和同学们从外面拥挤着走进教室，这时一位同学不小踩到她的脚后跟，王小燕大叫一声："哎呀!踩我的脚干什么，你的眼睛长哪去了"同时跺着双脚，大发脾气，用双手捂住眼睛哭泣，那个同学再三向她说对不起，其他同学都劝王小燕别哭了，王小燕不予理睬，继续发脾气，直到教师从外面走进来，王小燕才停止哭泣，回到座位上，还在生气师：孩子们看完了表演，大家来说说，王小燕做得对不对为什么(生充分说)生：她爱生气不好，对身体有害生：那个男同学已经说对不起了，她还生气，谁愿意和这样的同学玩呢!师小结：是，我们应当有宽容之心同学之间遇到了矛盾，不要斤斤计较，要有宽容之心原谅他人，即使别人有做得不当的地方，在他意识到了自己的错误，并向你到了歉，我们就应当原谅他，更何况，常生气对身心健康没有好处，仅有与同学和谐相处，你才能拥有更多的欢乐下头(出示)我们一起来看以下同学之间友好相处的正确做法，教师给大家的提议是：(1、师读、2、生齐读、3、男女生读)师：同学们每一天生活在一起，在学习中遇到下列情景，你又该怎样做相信你会正确处理(出示)(三).说句心里话(1)你的同桌要在桌子中间画一条"三八线"(2)考试时，你的同桌没带橡皮，可是昨日你跟他借笔，他没有借给你(3)选班长时，你的好朋友当选，你却落选了(先各小组讨论，然后找学生代表发言)师小结：是呀!同学之间就应当友好相处，你对别人友好关爱，别人也会还你一份友好关爱，奉献一份，收获十份，付出本身就是一种欢乐!奉献着，相信你也会欢乐着!下头，请看(师读)相信你们必须能做到来，一起读：同学之间：学会关爱热情大方学会体贴细致入微学会调节消除嫉妒学会激励互相提高(4)给爸爸妈妈写封信，说说自己的心里话。
《合理安排时间》教案
《合理安排时间》优秀教案一、教学目标：1. 让学生理解时间的宝贵，认识到合理安排时间的重要性。
2. 培养学生的时间管理意识，提高学生的时间利用效率。
3. 引导学生学会制定计划，做到有计划地安排学习和生活。
二、教学内容：1. 时间的重要性2. 时间管理的方法3. 制定计划的技巧4. 实践与反思5. 总结与提升三、教学过程：1. 导入：通过一个发生在学生身边的故事，引发学生对时间的思考，导入新课。
2. 讲解：讲解时间的重要性，引导学生认识到合理安排时间的重要性。
3. 示范：教师展示自己的时间管理方法，让学生初步了解时间管理的方法。
4. 实践：学生分组讨论，分享自己的时间管理方法，互相学习，共同提高。
5. 反思：让学生结合自己的实际情况，反思自己在时间管理方面的不足，并找出改进的方法。
6. 总结：教师引导学生总结本次课程的主要内容，加深学生对时间管理方法的印象。
7. 提升：鼓励学生在日常生活中积极运用时间管理方法，提高自己的时间利用效率。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解时间的重要性，时间管理的方法等理论知识。
2. 示范法：教师展示自己的时间管理方法，供学生学习参考。
3. 讨论法：学生分组讨论，分享自己的时间管理方法，互相学习，共同提高。
4. 实践法：让学生在实际生活中运用时间管理方法，提高时间利用效率。
五、教学评价：1. 学生对时间重要性的认识程度。
2. 学生掌握时间管理方法的情况。
3. 学生在日常生活中运用时间管理方法的实际情况。
4. 学生对本次课程的满意度。
六、教学准备：1. 课件：制作课件，包括时间的重要性、时间管理方法、制定计划的技巧等内容的图片和文字。
2. 故事材料：准备一个关于时间管理的故事，用于导入新课。
3. 练习题：准备一些关于时间管理的小练习题，用于巩固所学内容。
七、教学资源：1. 网络资源：查找一些关于时间管理的方法和技巧的文章，供学生阅读参考。
2. 实物资源：准备一些时间管理的工具，如时间表、计划本等，供学生实际操作。
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《合理安排时间》教学设计教材分析：《合理安排时间》这一课的内容，是在学生已有的生活经验和知识基础上来学习的。
我在教学中以学生已有知识和生活经验为基础，创设生活情境，充分激发、调动学生学习的积极性，让所有的学生都参与到活动中来。
鼓励学生独立思考，并能与同伴合作交流自己的想法。
使学生在合作交流、自主探究学习中，丰富对“合理安排时间”这一知识的体验。
设计理念：数学课程标准中指出：“数学知识源于生活，还要服务于生活。
学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者，学生的数学学习内容应当是现实的，有趣的。
数学活动必须建立在学生的知识经验基础之上，应向学生提供充分的从事数学活动和交流的机会，帮助他们在自主探索的过程中真正理解基本的数学知识与技能，。
”本节课要求学生根据自己的知识基础和生活经验，结合生活中的具体事例，来解决问题。
我首先创设了生活中熟知的情境----为客人沏茶，激发学生的学习兴趣。
接着让学生想自己沏茶时要做什么事，再看主题图中的小明要做哪些事，这样设计能巧妙地拉近学生和小明之间的距离，使数学问题与生活知识经验紧密联系起来，使教学过程衔接自然。
请同学独立尝试解答，再让同学们小组合作交流，动手操作，摆一摆，算一算，使学生在积极参与中自主学习，这样就为设计出最优化的方案提供了基础，让学生们自主设计方案，体现了学生才是真正的学习的主人。
最后通过学生的汇报，共同总结出这最优化方案。
教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书四年级上册数学广角《合理安排时间》。
课本第113页例2及114页“做一做”的第2、3题。
教学目标：1、分析简单的事例，使学生认识到解决问题的方案的多样性及寻找解决问题最优方案。
2、让学生感受到数学在日常生活中的广泛应用，尝试用数学的方法来解决实际生活中的简单问题，补步培养学生的应用意识和解决问题的能力。
3、使学生逐渐养成合理安排时间的良好习惯。
教学重点：尝试合理安排时间的过程，体会合理安排时间的重要性。
教学难点：1、掌握合理安排时间的方法。
2、增强合理解决生活中的问题的意识。
教具准备：实物投影、情景图课件、自制工序图片。
教学方法：探究学习法、合作学习法教学课时：1课时教学过程：（一）、导入新课同学们，一天有几个小时？（对呀、时间最不偏心，给我们每个人的都是一样的）你们相信我能把一天变长吗？不信我们就来试试：下面我给你们每个人一分钟做一件事你最喜欢的事情，我们全班就要多长时间啊？你想做什么？想好了我们就开始（教师出示倒计时钟面）交流、你一分钟都做了什么？教师总结：人最宝贵的是生命，最值得珍惜的是时间。
大家刚刚用短短的一分钟写了那么多字、画出心中最美的一幅画、做出一个最可爱的小手工作品，合理安排时间就是珍惜时间。
今天,就让我们一起学习合理安排时间，做时间的魔法师。
（板书课题:合理安排时间）[设计意图：由学生的体验活动导入新课，让学生感受同时做很多事情就是节约时间最好的方式，加上生活中的哲理名言，能够很自然地与今天所要学的新课题联系起来。
] （二）、探究新知1、（我们来观看一幅情景图：投影出示课件）昨天上午，小明家的门铃响了，原来是李阿姨到小明家去做客，观察下面这幅图，你能得到哪些信息呢？（指名学生说明图意。
）2、看一看，小明要沏茶可不简单，他需要做哪些事情？分别是多长时间呢？谁能说给大家听。
（出示课件,指几名学生说图意）3、小明要做这么多事，怎样做才能让客人尽快喝上茶呢？请同学们以小组为单位,设计一种能尽快让客人喝上茶的方案。
现在请拿出手中的工序图片摆一摆，并算一算你们设计的方案需要用多长时间？请你帮小明想一想:他应该先做什么？再做什么？哪些事情能同时做?（对学生的回答给予赞扬、鼓励。
）4、展示不同的方案，并让学生述说设计过程： (指名学生到黑板前用工序图片摆一摆)：方案A：洗水壶→接水→烧水→洗茶杯→找茶叶→沏茶（用14分钟）方案B：洗水壶→接水→洗茶杯→烧水→沏茶（用13分钟）↓找茶叶方案C：洗水壶→ 接水→ 烧水→ 沏茶（用11分钟）↓洗茶杯↓找茶叶经过比较,我们发现方案 C 所需时间最少。
用这个方案才能让李阿姨尽快的喝上茶。
这个方案还可以用流程图的方式表示出来。
老师展示给学生看。
5、教师小结：通过刚才的设计我们知道：在做一些事情时,能同时做的事情越多，所用的时间也就越短。
在生活中，不仅仅是沏茶，还有很多事情都可以用同样的理念去解决。
请看下面的生活小问题。
[设计意图：本着从学生的生活经验和知识基础出发的原则，我首先创设了生活中熟知的情境----为客人沏茶，这样浓郁的生活气息，很容易吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。
接着让学生先想一想，自己沏茶的时候需要做什么事，再看小明需要做哪些事，这样设计能巧妙地拉近学生和小明之间的距离，使问题层层递进，使教学过程衔接自然。
通过观察知道，小明做的事很多，请同学们帮助小明想一想，该先做什么，再做什么。
有了这样的基础之后，才让同学们小组合作交流，动手操作，摆一摆，算一算，这样就为设计出最优化的方案提供了素材，让学生自主设计方案，体现了学生才真正是学习的主人。
最后通过学生的汇报，共同总结出最优化方案。
让学生真正地在亲自动手实践的过程中，设计出了合理安排时间的最优化方案。
]（三）、我是设计小行家，我会合理安排事情!1、课件出示信息，引导学生观察后，说一说图中的信息和所要解决的问题。
2、引导学生同桌共同设计“合理安排吃药的过程”,然后指几名学生述说自己的设计方案,比较谁的方案最合理,最节省时间。
并展示最合理的方案是：找杯子倒开水→等开水变温（同时做量体温→找感冒药用7分钟）。
2、妈妈做饭。
如果煮饭和炒菜用不同的锅和炉子，妈妈将饭、菜都做好至少要多少时间？（先让学生独立思考，然后让学生小组合作共同设计方案，找出妈妈做好饭、菜用时最少的最佳方案。
师小结：通过刚才的设计，我们对设计优化方案、合理安排事情，有了初步的了解，下面我们提升对合理安排的认识。
[设计意图：数学源于生活，还要服务于生活。
基于这样的理念，我又设计了“我是设计小行家”的生活小问题。
让学生能运用新掌握的设计理念来设计最优化的方案，解决生活中的实际问题。
]（三）教学P112页的例题11. 出示：烙饼的图师：请大家观察画面。
师：想一想，怎样才能尽快吃上饼？讨论烙饼的方法。
师：同桌之间进行讨论有几种方法，然后各小组派代表汇报讨论结果。
学生汇报：可能会出现以下几种情况A. 一张一张的烙。
时间：3×6=18分钟B. 先烙二张再烙第三张。
时间：3×4=12分钟C. 先烙二张正面，再烙其中一张的反面和第三张的正面最后烙剩下的二面。
时间：3×3=9分钟师：同样是烙三张饼，所花的时间却不同，C方案的安排最合理，最省时间（也省能源——节约从小事开始）3. 学生分二人小组讨论：烙4张饼、5张饼、……10张饼的方法。
4. 学生汇报（让学生自由发表意见，教师适当加以合理的引导）经验小结：如果是双数，二张二张的烙，如果是单数，也是先二张二张的烙，再把余下的三张按上述方法烙就行了。
课间小游戏——看谁最醒目（游戏内容P114第1题）（四）、提升对“合理”安排的认识：对于他们的“合理”安排，请你说看法？1、为了节省时间，张小乐在乘车时认真看书。
2、为了提高学习质量，王小亮边吃饭边看电视节目《学英语》。
（生：乘车看书时，车子在行驶中会使车内的光线忽明忽暗，车子在行驶中摇晃，会使眼睛与书的距离时近时远，所以会影响视力，损害眼睛健康；看电视学英语，是大脑在进行活动，大脑活动需要有大量的血液供应，而人在吃饭时，也需要有大量的血液和消化液帮助胃肠消化食物，两者相互争着血液的供应，结果两者都得不到充分的血液。
因此，既防碍了食物消化，影响了健康，也看不好电视，不能很好地学习知识。
所以说这样的“合理”安排都是不科学的。
）师小结：通过分析上面的事情，我们明白了，合理安排事情，不但要考虑节省时间，还要考虑人身的健康和安全，更要讲究科学。
在生活中需要合理安排的事情有很多。
请看下面的问题）[设计意图：对合理安排事情有了初步认识后，再来对这部分内容进行提升。
让学生更加深刻的认识科学并合理安排事情的真谛。
]（五）、鲁迅节约时间的小故事（六）、思维拓展：做教材114页第3题。
请你说一说，生活中还有哪些事情可以通过合理安排来提高效率？（指多名学生说一说，）[设计意图：请学生们说一说生活中例子，让同学们再一次的感悟生活与数学的密不可分的关系。
]（七）、课堂总结：今天我们不仅帮助小明和小明的妈妈解决了问题，同时也有了自己的收获。
谁能说一说自己的收获和体会呢？同学们，就让我们从身边的小事做起，合理地安排事情，节约宝贵的时间吧！[设计意图：在设计“课堂总结”这一环节中，首先让学生畅谈了自己的收获和体会，再一次体现学生是学习的主体。
然后再用名人名言结束了本节课，即能和本课的“谈话引入”环节相呼应，也能给学生留下深刻的铬印，给学生以启迪。
]板书设计：合理安排时间洗水壶→ 接水→ 烧水→ 沏茶（用11分钟）↓洗茶杯烙饼时间统计表↓找茶叶教学反思：这节课我们学习了数学广角中的《合理安排时间》这一内容，我利用生活中的实例来创设情境，让学生深深地感知“合理安排时间”在生活中的广泛应用，体会到数学与人们的生活有着密切的联系，激发学生学好数学兴趣。
课上我采用先让学生独立尝试解答，再组织小组合作讨论的方式来进行教学。
让学生自主学习，培养学生学习数学的乐趣，感受到自己才是学习的主人。
数学源于生活，服务于生活，在巩固练习时，个别学生只是注重了时间的合理安排，忽略了要考虑做事的顺序，但通过同学的帮助和教师的引导得到了改正，在教学过程中，同学们都能根据自己的生活经验和知识基础，积极地解决数学问题。
达到了预期的教学效果，完成了本节课的教学任务。