小学语文《神笔马良》课件
马良做的这几件事，哪一件 最让你感兴趣呢？你应该向马良 学习什么？
爱穷人 恨恶人
31*神笔马良
小学语文第六册
同学们，如果，你有一支神奇 的“笔”，你想要什么就可以画什 么，你画什么就会有什么。你都会 用它来画些什么呢？
生字学习 课文朗读 思考答疑
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学馆
绑起来
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哞
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嫌弃
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衙门
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疙瘩
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看守
哼 唷
吆 喝
想一想，这篇课文主要写了一 件什么事？说说马良用神笔做了哪 些事情？
这篇课文讲的是马良从小立志 学画，学成以后坚持为穷人画画， 为民造福，为民除害的故事。
这篇课文讲的是马良从小立志 学画，学成以后坚持为穷人画画， 为民造福，为民除害的故事。
马良用神笔帮老农画耕牛拉犁， 帮助牢里的穷人逃出去，画水车帮 助农民抗旱，惩治作恶多端的大官。
长春版小学语文二年级下册教案《神笔马良(一)》
《神笔马良（一）》◆教材分析这篇童话是我国著名童话家洪汛涛于1954年创作的。
在第二次全国少年儿童文艺创作评奖中曾获一等奖，作者据此改编的儿童电影《神笔》曾获文化部1949—1955年优秀影片一等金质奖章。
主人公马良是个勤劳、刻苦、有志气的孩子。
他从小失去父母，家境贫寒，靠自己打柴、割草为生。
但是，他并有因生活贫苦而气馁，一心想学画画的本领。
他每天用心苦练，在沙地上学着描飞鸟，在岩石上学着描游鱼。
晚上，拿了一块木炭，在窑洞的墙壁上，复习白天画过的画。
后来，他终于得到了一支神笔。
他用这支神笔画鸟，鸟就在天上飞；画鱼，鱼就在水中游。
这事被贪心的财主知道了，要马良给他画大元宝。
马良不肯，就被关入马厩中。
马良画了一架梯子，逃跑了；又画了一匹大骏马骑上它，财主追不上。
皇帝要马良画画，马良不愿意。
皇帝就把他打入大牢。
马良画了座小岛，岛上画了株金光闪闪的摇钱树，又画了一条大木船，当皇帝和大臣、将军……坐船去取钱时，大风大浪把他们全都吞没了。
从此，马良用自己的本领自由自在地为穷苦的乡亲们画画，画出他们所需要的东西：犁耙、耕牛、水车、石磨……这是一篇深受少年儿童喜爱、脍炙人口的故事。
讲述了贫苦人家的孩子马良历经坎坷，最后用自己的画笔战胜邪恶，得到穷苦人民爱戴的故事。
表达了我国劳动人民对美好事物和理想生活的向往和不懈追求。
由于故事太长，分成三个课：第一课内容是：马良非常喜欢画画，却没有一支笔。
但他仍然用心地学画，很勤奋刻苦，他学会了画画，感动了神仙，得到了白胡子老爷爷的神笔，从此他为穷人画画。
第二课内容是：马良的神笔画什么有什么，面对财主的逼迫、哄吓，马良不肯为财主画元宝，因为他知道财主凶狠、恶毒，他的神笔不会为坏人服务的，可见马良不仅善良有骨气，而且用自己的智慧和勇气能坏人作斗争。
第三课内容是：马良用神笔画海、画船、画风，掀翻了皇帝的船，为民除害的经过。
重点句段。
“他到山上打柴时，就折一根树枝，在地上学着描飞鸟。
神笔马良ppt课件
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想一想，这篇课文主要写了一 件什么事？说说马良用神笔做了哪 些事情？
这篇课文讲的是马良从小立志 学画，学成以后坚持为穷人画画， 为民造福，为民除害的故事。
这篇课文讲的是马良从小立志 学画，学成以后坚持为穷人画画， 为民造福，为民除害的故事。
马良用神笔帮老农画耕牛拉犁， 帮助牢里的穷人逃出去，画水车帮 助农民抗旱，惩治作恶多端的大官。
31*神笔马良
小学语文第六册
同学们，如果，你有一支神奇 的“笔”，你想要什么就可以画什 么，你画什么就会有什么。你都会 用它来画些什么呢？
生字学习 课文朗读 思考答疑
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学馆 绑起来 哞
w6i xi2n 桅杆 嫌弃
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疙 瘩 看守 哼 唷
马良做的这几件事，哪一件 最让你感兴趣呢？你应该向马良 学习什么？
爱穷人 恨恶人
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2004.4
部编人教版小学一年级语文上册《神笔马良》优质课件
第三件事 画快马逃脱
第四件事 画水车灌溉
第五件事 画风惩奸除恶
知道马良做了这么多事情后，你们觉得马良是一个什么样的人呢？
乐于助人
爱憎分明
品质
善良正直
不畏强权
讨论:假如你有一支神笔，
你会用它拿做什么？ 是用它帮助有困难的人， 还是满足自己的小私心呢？ 说出你想拿它做什么的理由。
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
同学之间交流一下本节的学到了什么知识。
师生共同进行课堂小结
课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
再见！
大家想知道是怎么回事吗？
大家那想就让知我们道一起是来怎学习么神笔回马良事吧吗！ ？ 那就让我们一起来学习神笔马良 吧！
读课文，思考：这篇课文讲了一个什么样的故事呢？
这篇课文主要讲了 爱画画的孩子马良 用神笔救济贫民 惩罚贪官的故事
说一说
请同学们用自己的话说说马良是怎样得到神笔的呢？
读课文回答下列问题
神笔马良
同学们，你们喜欢画画吗？ 平时我们画画，可以花山水虫鱼， 花草同树学们木，你…们.喜.欢想画画画吗什？ 么就画什么， 但是平我时我们们画画画的，可东以花西山水不虫鱼会，变成真的。 有一花 成个草真树的人木。…，..想他画什跟么就我画什们么不，但一是我样们画，的东他西不会变 用他画笔画什么有什么， 有一个人，他跟我们不一样，他用他画笔画什么有什么，
神笔马良(一课时)
人教版课标实验教科书三年级上册选学课文第5课神笔马良【教师简介】徐晓青，小学一级教师，现任职于宁波市海曙区镇明中心小学。
工作以来，一直从事小学语文教育教学工作。
曾先后荣获海曙区小学语文“教坛新秀”一等奖，宁波市小学语文“教坛新秀”，海曙区优质课一等奖，宁波市语文学科论文评比二等奖。
【设计说明】《神笔马良》是人教版实验教材三上年级的一篇选学课文，是由编者根据洪汛涛创作的《神笔马良》改编而成的。
故事情节生动有趣，语言清新活泼，马良形象呼之欲出。
作为一篇神话故事，奇妙的神话色彩，生动的故事情节是学生最大的阅读期待，在教学中因充分利用。
此外，本课选用时，定位为略读课文，配合第五单元神话故事《盘古开天地》展开教学，可引导学生运用多种方法自读自悟，体现略读的特点。
由于三年级学生已具备一定的阅读理解能力，但如何在自主体会的基础上，通过语言文字，提升学生对人物形象的感知，应成为本课教学的重点。
本故事趣味十足，内涵深刻，教学时因以趣为出发点，以情为终结点，让情趣交融。
基于以上考量，本课运用如下策略展开教学设计：一、以学定教，享受情节享受情节，是学生读故事的直接表现。
为顺应学情，安排学生充分读文，通过对“马良”信息的反馈，对“神笔”信息的提炼，让学生把握情节，享受读神话故事的乐趣。
二、长文短教，突出重点面对1400多字的故事，我们立足学情，删繁就简，将教学重点定为“马良惩治大官”的情节。
在揣摩马良画画意图和大官神情语言中，感受马良聪明机智，大官贪婪自私的形象。
三、感受形象，不忘语言形象的树立以语言文字为依托。
如发现故事的讲述特点、马良笔下风的变化等，都力求彰显语言的魅力。
四、联系旧知，激发情感披文入情，情动辞发。
适时安排学生感情朗读二上年级的《假如》，在联系旧知中调动表达欲望，使学生的情感在朗读和表达中升华。
【教学目标】1．通过读文，整体把握故事大意。
借助学生间的信息交流，教师关键词语的提示，使学生能大致把握故事的主要内容。
部编版小学语文二年级下册“快乐读书吧”《神笔马良》阅读指导课教案(公开课)
“快乐读书吧”阅读课程研究阶段汇报——《神笔马良》阅读指导课教案一、教学目标1.通过交流指导激发对儿童故事的阅读兴趣，感受儿童故事的有趣，享受读书乐趣。
2.借助插图，理清情节，读懂长篇故事。
3.通过交流感兴趣的故事情节，简单感知故事中的人物形象，并乐于向别人表达自己的看法，感受分享的快乐。
二、教学重点1.借助插图，理清情节，读懂长篇故事。
2.通过交流感兴趣的故事情节，简单感知故事中的人物形象，并乐于向别人表达自己的看法，感受分享的快乐。
三、教学难点通过交流感兴趣的故事情节，简单感知故事中的人物形象，并乐于向别人表达自己的看法，感受分享的快乐。
四、教学准备教师：课件、《神笔马良》五、教学过程：一、激趣导入，理清故事情节。
师：同学们，今天我们上课的场地和平时不太一样，这是哪里呀？（生答）那我们今天就沉浸在这书香中聊一聊读书的事儿。
大家最近都读了什么书？（生交流，课内课外都可）师：人物情节你都记住了吗？那老师可要考考大家了，看你是不是用心读了，敢接受挑战吗？（调动气氛）来，阅读第一关——作品人物猜猜猜！（课件出示，生答）师：哇，同学们太了不起了！看来大家都读得很仔细很认真呢！对这些人物念念不忘、印象深刻！真棒！闯关成功！大奖章送给你们！看，是谁？（马良）是啊，《神笔马良》正是我们大家最近正在一起共读的一部作品，我们今天就来一起交流交流这部作品（老师手拿出示）。
可能有的同学已经全部读完了，有的同学还正在读，没关系，我想，通过今天的交流，大家会收获更多的读书方法！二、借助插图，理清故事情节。
师：哎~同学们注意到了吗？这个故事比起我们的课文，或是读过的童话、寓言、绘本等等，有什么不一样？（故事太长了，文字太多了）是啊，整整23页呢！不过，好在编者为我们加入了不少生动的插图，看，老师把书中的这些插图都提取了出来(课件出示一屏插图)，你知道都是对应书中的哪些内容吗？来！我们继续闯关，阅读第二关——插图情节连连看。
《神笔马良》课件课件
作品评价与赏析
故事情节紧凑
作品的故事情节紧凑，充满悬念 ，让读者始终保持紧张感和好奇
心。
人物形象鲜明
马良的形象栩栩如生，个性鲜明 ，让读者印象深刻。
语言优美生动
作品的语言优美生动，富有诗意 ，读来让人陶醉。
对个人的启示与思考
勇敢追求梦想
马良勇敢追求自己的梦想，不怕困难和挫折，这种精神值得我们 学习。
丰富的色彩运用
总结词
该课件在色彩运用上非常丰富，通过色 彩的搭配和变化，营造出不同的氛围和 情感。
VS
详细描述
课件中运用了大量的色彩对比和搭配，使 得画面更加丰富多彩。同时，通过色彩的 明暗、冷暖等变化，营造出不同的氛围和 情感，使得课件更加生动、有趣。
06
作品影响与评价
BIG DATA EMPOWERS TO CREATE A NEW
故事的主人公，一个贫穷 但充满智慧和正义感的少 年。
性格特点
勇敢、善良、聪明，对绘 画有着极高的天赋和热情 。
故事作用
通过马良的经历，展现了 他如何运用智慧和勇气战 胜困难，实现自己的梦想 。
马良的伙伴们
角色定位
马良的朋友和帮手，共同 经历冒险。
性格特点
忠诚、勇敢、机智，在关 键时刻给予马良支持和帮 助。
神笔马良的故事起源于中国， 是一个流传广泛的民间传说。
故事起源于古代的一个穷苦家 庭，主人公马良自幼喜欢画画 ，尽管家境贫寒，却始终坚持 自己的梦想。
马良的坚持和努力感动了神仙 ，神仙赐给他一支神奇的画笔 ，这支画笔能够帮助他画出任 何他想要的东西。
故事背景介绍
故事背景设定在中国封建社会时 期，描绘了当时社会的贫富差距
《神笔马良》课件ppt
小学语文三年级上册教案《神笔马良》
小学语文三年级上册教案《神笔马良》一、教学目标1.了解课文《神笔马良》的故事内容，感受马良勤劳、善良、聪明的品质。
2.学会生字词，并能运用到实际情景中。
3.培养学生的阅读兴趣，提高阅读理解能力。
二、教学重点1.体会课文中的语言美，感受故事的趣味性。
2.学会生字词，并能灵活运用。
三、教学难点1.理解课文中的比喻、拟人等修辞手法。
2.通过故事，培养学生善良、勇敢的品质。
四、教学准备1.课文《神笔马良》2.生字词卡片3.PPT课件五、教学过程第一课时（一）导入1.同学们，你们听说过神笔吗？今天，我们要学习一篇关于神笔的故事，这个故事的名字叫《神笔马良》。
（二）新课导入1.我们来认识一下故事的主人公——马良。
他是个怎样的孩子呢？请同学们打开课文，自由读一读课文第一自然段。
2.学生自由读课文，教师巡视指导。
3.邀请几名同学分享他们的阅读感受。
（三）学习课文1.马良是个怎样的孩子？请同学们再次阅读课文，找出关于马良的描述。
3.学习生字词。
（1）教师出示生字词卡片，学生跟读。
（2）学生组内交流，分享记忆方法。
（3）教师选取部分生字词，讲解字义。
（四）课堂小结1.本节课，我们学习了课文《神笔马良》，了解了主人公马良是个勤劳、善良、聪明的孩子。
第二课时（一）复习导入1.同学们，上一节课我们学习了课文《神笔马良》，谁能来说一说马良是个怎样的孩子？（二）深入学习课文1.课文中，马良得到了一支神笔，这支神笔有什么特别之处呢？请同学们再次阅读课文，找出相关内容。
3.学习课文中的比喻、拟人等修辞手法。
（1）教师讲解比喻、拟人修辞手法。
（2）学生找出课文中的比喻、拟人句子，分享感受。
（三）课堂实践1.现在，请同学们发挥想象，如果你有一支神笔，你会画什么？请用比喻、拟人的修辞手法来描述。
2.学生创作，教师巡视指导。
（四）课堂小结1.本节课，我们深入学习了课文《神笔马良》，了解了神笔的神奇之处，同时也学会了比喻、拟人等修辞手法。
长春版小学语文二年级下册教案《神笔马良(二)》
《神笔马良（二）》这篇童话是我国著名童话家洪汛涛于1954年创作的。
在第二次全国少年儿童文艺创作评奖中曾获一等奖，作者据此改编的儿童电影《神笔》曾获文化部1949—1955年优秀影片一等金质奖章。
主人公马良是个勤劳、刻苦、有志气的孩子。
他从小失去父母，家境贫寒，靠自己打柴、割草为生。
但是，他并有因生活贫苦而气馁，一心想学画画的本领。
他每天用心苦练，在沙地上学着描飞鸟，在岩石上学着描游鱼。
晚上，拿了一块木炭，在窑洞的墙壁上，复习白天画过的画。
后来，他终于得到了一支神笔。
他用这支神笔画鸟，鸟就在天上飞；画鱼，鱼就在水中游。
这事被贪心的财主知道了，要马良给他画大元宝。
马良不肯，就被关入马厩中。
马良画了一架梯子，逃跑了；又画了一匹大骏马骑上它，财主追不上。
皇帝要马良画画，马良不愿意。
皇帝就把他打入大牢。
马良画了座小岛，岛上画了株金光闪闪的摇钱树，又画了一条大木船，当皇帝和大臣、将军……坐船去取钱时，大风大浪把他们全都吞没了。
从此，马良用自己的本领自由自在地为穷苦的乡亲们画画，画出他们所需要的东西：犁耙、耕牛、水车、石磨……这是一篇深受少年儿童喜爱、脍炙人口的故事。
讲述了贫苦人家的孩子马良历经坎坷，最后用自己的画笔战胜邪恶，得到穷苦人民爱戴的故事。
表达了我国劳动人民对美好事物和理想生活的向往和不懈追求。
由于故事太长，分成三节课：第一课内容是：马良非常喜欢画画，却没有一支笔。
但他仍然用心地学画，很勤奋刻苦，他学会了画画，感动了神仙，得到了白胡子老爷爷的神笔，从此他为穷人画画。
第二课内容是：马良的神笔画什么有什么，面对财主的逼迫、哄吓，马良不肯为财主画元宝，因为他知道财主凶狠、恶毒，他的神笔不会为坏人服务的，可见马良不仅善良有骨气，而且用自己的智慧和勇气能坏人作斗争。
第三课内容是：马良用神笔画海、画船、画风，掀翻了皇帝的船，为民除害的经过。
重点句段。
“他到山上打柴时，就折一根树枝，在地上学着描飞鸟。
他到河边割草时，就用草根蘸着河水，在石上学着描游鱼。
部编版小学三年级语文上册《快乐读书吧》精品课件(共39张PPT)
读童话故事并讲出来
1.快速默读《发现飞蛾》(《稻草人》选段)。 2.然后用自己的话把这个故事讲下来。 3.想一想：怎样把童话故事讲好。
读讲童话大比拼
选读童话（从以下老师推荐的童话中任选1个读一读） 1. 张天翼：第一章 出门遇险（《大林和小林》） 2. 任溶溶：《“没头脑”和“不高兴”》 3. 叶圣陶：《古代英雄石像》 4. 洪汛涛：《神笔马良》
《拇指姑娘》
《拇指姑娘》
《卖火柴的小女孩》
我教你读书。
1.发挥想象，领略童话的奇妙。
2.把自己想象成童话中的主人公，和故事中的 人物一起欢笑，一起悲伤。
掌握了这些读书方 法，相信你一定会 有很大的收获！
《丑小鸭》：一天，丑小鸭出来散步，看见丁香开花 了，知道春天来了。他扑扑翅膀，向湖面飞去，忽然看见 镜子似的湖面上，映出一个漂亮的影子， 雪白的羽毛，长长的脖子，美丽极了。 这难道是自己的影子？原来我不是丑小鸭， 是白天鹅呀！
《安徒生童话》其实是作者安徒生一生经历的真实写照。他 经历了生活的种种艰辛，把他的智慧和艺术才华全部都献给了孩 子，构造一个奇妙美好的世界。安徒生童话有着以下几个特点：a. 想象丰富；b.语言生动；c.故事情节曲折；d.蕴含道理；为此有两 位名家这样说道：
他的作品可称神品，真是前无古人，后无来者。 ——周作人
讲童话
1.从老师推荐的，或者自己读过的童话中选择1个； 2.认真练习，先讲给家人听； 3.参加班级组织的讲童话故事比赛； 4.评一评，谁讲的童话故事最好。
谢谢观赏!
腹犹果然；适百里者，宿舂粮；适千里者，三月聚粮。之二虫又
何知!——《逍遥游》节选
意思：蝉和小斑鸠讥笑鹏说：“我们奋力而飞，碰到榆树和檀树 就停止，有时飞不上去，落在地上就是了。何必要飞九万里到向 南海去呢？”到近郊去的人，只带当天吃的三餐粮食就可当天回 来，肚子还是饱饱的。到百里外的人，就要准备一宿的粮食。到 千里外的人，要聚积三个月的粮食。蝉和小斑鸠这两只小虫又知 道什么呢。
儿童绘本故事《神笔马良》课件
儿童绘本故事《神笔马良》课件一、教学内容本节课的教学内容选自儿童绘本故事《神笔马良》。
故事讲述了一个善良、机智的少年马良，用一支神笔为百姓画出美好家园的故事。
本节课将带领学生走进这个故事，通过学习故事内容，培养学生的想象力和创造力。
二、教学目标1. 学生能够理解绘本故事《神笔马良》的内容，体会故事中的善良和智慧。
2. 学生能够通过故事，发挥自己的想象力，创作出属于自己的神笔作品。
3. 学生能够在学习过程中，提高自己的语言表达和绘画能力。
三、教学难点与重点重点：学生能够理解绘本故事《神笔马良》的内容，体会故事中的善良和智慧。
难点：学生能够通过故事，发挥自己的想象力，创作出属于自己的神笔作品。
四、教具与学具准备教具：课件、神笔马良故事视频、画纸、画笔学具：画纸、画笔、彩色铅笔五、教学过程1. 情景引入：播放神笔马良的故事视频，引导学生进入故事情境。
2. 故事讲解：教师带领学生一起阅读绘本故事《神笔马良》，讲解故事内容，引导学生理解马良的善良和智慧。
3. 讨论交流：学生分组讨论，分享自己最喜欢的神笔作品，并说明原因。
4. 创作实践：学生根据自己的想象，用画笔创作出属于自己的神笔作品。
5. 作品展示：学生将自己的作品展示给大家，分享创作过程中的心得体会。
六、板书设计神笔马良善良智慧七、作业设计1. 请学生用自己的语言，简要复述神笔马良的故事内容。
答案：略2. 请学生思考，如果你有一支神笔，你会画出什么作品？并用自己的画笔创作出来。
答案：略八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生能够积极参与讨论，创作出丰富多彩的神笔作品。
但在故事理解上，部分学生还存在一定的困难，需要在今后的教学中，加强对学生的引导和帮助。
拓展延伸：引导学生阅读其他有关神笔马良的故事，了解更多关于马良的传说。
同时，可以组织学生进行神笔作品的比赛，激发学生的创作热情。
重点和难点解析一、教学内容本节课的教学内容选自儿童绘本故事《神笔马良》。