发生在肺内的气体交换
初中生物教学课例《第二节发生在肺内的气体交换》课程思政核心素养教学设计及总结反思
直至平衡为止。 提问：为什么在肺部，静脉血中的氧不向肺泡扩散，
肺泡中的二氧化碳不向血液扩散？学生：这是因为在吸 入肺泡内的气体中，氧的含量比静脉血中的多，而二氧 化碳的含量比静脉血中的少。因此，氧由肺泡扩散到血 液中；二氧化碳由静脉血扩散到肺泡中。这完全符合气 体扩散的原理。经过这样的气体交换，静脉血就变成了 含氧丰富的动脉血。
观察演示实验等方式，层层推进，完成本课学习任务。
（一）创设情景，导入新课
设计意图：通过故事创设情境，然后以问题的形式
引入新课，除可以拉近与学生的关系，更重要的是营造
轻松愉快、活跃的课堂氛围，激发学生学习兴趣，增强
探究欲望。 教学过程
（二）介绍本节课学习内容，学生明确学习目标设
计意图：明确目标，预备知识，为学生本课后继续学习
绍和演示实验，使问题直观化，有助于学生理解。通过
这种丰富多彩的学习方式，提高学生的学习兴趣，寓乐
于学，体验学习的快乐。同时在整个探究过程中培养学
生的观察、分析、归纳、语言表达等能力，达到顺利突
破难点的目的。
八、课
肺与外界气体交换的过程及原理。通过情境的设置让学
6.教师：氧进入血液后，绝大部分与红细胞中的血 红蛋白结合，通过血液循环被运输到全身各组织细胞。
7.演示动画：组织细胞与血液之间的气体交换.提 问：组织细胞里的气体交换是怎样进行的？
学生回答：动脉血中的氧向组织细胞扩散；组织细 胞里的二氧化碳向血液扩散。
8.提问：为什么氧和二氧化碳的扩散方向是这样 的？
初中生物教学课例《第二节发生在肺内的气体交换》教学设 计及总结反思
学科
初中生物
教学课例名
《第二节发生在肺内的气体交换》
称
本课是新人教版七年级生物下册第四单元第三章
2022年人教版七年级下册生物第三章人体的呼吸 第二节发生在肺内的气体交换
第二节 发生在肺内的气体交换
自主预习
基础巩固
能力提升
-6-
6.肺泡适于气体交换的特点: (1)肺泡数量 多 。 (2)肺泡外面包绕着丰富的 毛细血管 。 (3)肺泡壁和毛细血管壁都是 一 层扁平的上皮细胞。 7.进入血液中的氧,通过 血液循环 输送到全身各处的组织 细胞里;人体呼出的气体中, 氧气 含量减少,
A.曲线ac段表示吸气过程 B.曲线ce段表示吸气过程 C.曲线bc、cd段表示吸气过程 D.曲线ab、de段表示吸气过程
第二节 发生在肺内的气体交换
自主预习
基础巩固
能力提升
-20-
4.[赤峰中考]当血液通过肺泡周围毛细血管时,氧含量发生变 化,下列能正确表示该变化的曲线是( D )
第二节 发生在肺内的气体交换
-18-
2.下列关于人体气体交换的叙述,正确的是( C ) A.吸气时,胸廓缩小,外界空气进入肺 B.呼气时,胸廓扩大,肺内气体排出体外 C.肺泡内的氧气透过肺泡壁和毛细血管壁进入血液 D.肺泡内的二氧化碳透过肺泡壁和毛细血管壁进入血液
第二节 发生在肺内的气体交换
自主预习
基础巩固
能力提升
-19-
3.如图是肺内气压随时间变化的示意图,下列分析正确的是 ( D)
第二节 发生在肺内的气体交换
自主预习
基础巩固
能力提升
-17-
1.体检时连续三次测得小明的肺活量值分别是2700毫升、 2600毫升、2800毫升,则小明的肺活量是( A ) A.2800毫升 B.2600毫升 C.2700毫升 D.8100毫升
第二节 发生在肺内的气体交换
自主预习
基础巩固
能力提升
第二节 发生在肺内的气体交换
发生在肺内的气体交换
发生在肺内的气体交换
第6页
参考知识: 气体中普遍存在着压力
状态分析: 活塞静止不动原因是两边气体压力相等 规律1: 一定条件下，压缩气体体积造成压力变大
规律2: 一定条件下，气体体积变大造成压力减小
结论: 一定条件下，气体体积和压力成反百分比关系
发生在肺内的气体交换
第7页
胸廓扩大造成吸气,还是吸气后造成胸廓扩大?
第15页
肺中氧气最终被运到哪里去了？ 氧气最终是在哪里被利用？
呼吸作用:
线粒体
有机物 氧
二氧化碳 水 能量
组织细胞
二氧化碳 氧气
毛细血管
二氧化碳 氧气
肺泡
发生在肺内的气体交换
第16页
吸入 O2
呼出
CO2
呼吸道 O2 肺
CO2
CO2
O2
CO2
CO2
组织细胞
毛细血管
肺泡
O2
O2
（组织气体交换）
（肺泡气体交换）
发生在肺内的气体交换
第17页
呼吸全过程
呼吸运动
扩散作用
扩散
外 界 空 气
肺部
呼吸道 肺
氧
毛 细
CO2 血管
血 液 循 环
组织 毛
O2
细 血管 CO2
组织 细胞
一.肺通气
二.肺泡内气体 三.气体在血
交换
液运输
四.组织里气 体交换
这四个过程不论哪一个步骤发生异常, 就会造
成呼吸障碍, 而影响人体生理活动, 甚至危及
第32页
练习: 填空 呼吸全过程
（ 呼吸）运动
肺 肺左 体
循静
动
空 呼 肺 （O2 ） 环 脉 心 脉
七年级生物下册第三章发生在肺内的气体交换课件与答案
4.（2021·贺州）“生命不息，呼吸不止”，人的呼吸实质 上包含如下几个连续的过程：①肺与外界的气体交换，② 肺泡与血液之间的气体交换，③气体随血液流动，④血液 与组织细胞之间的气体交换，⑤组织细胞进行呼吸作用。 以下叙述不正确的是 （ ）
A.①过程通过呼吸运动实现
B.②和④过程通过气体的扩散作用实现
配RJ版
第四单元 第三章
9.当血液通过肺泡周围毛细血管时，氧含量发生变化，下 图中能正确表示该变化的曲线是 （ D ）
生物
七年级 下册
配RJ版
第四单元 第三章
10.下图表示血液流经某结构后某些成分的变化情况，据此 推测该结构为 （ A ）
A.肺
B.组织细胞
C.肝脏
D.肾脏
生物
七年级 下册
配RJ版
3.（2021·邵阳）如右图，甲表示气管a、胸腔b、肺c三者 的组合示意图；乙表示胸腔底部膈肌所处的①、②两种状 态。当图乙中的膈肌从②状态向①状态转化时，图甲a、b、 c三部位的气压由小到大的顺序是 （ C ）
A.b<c<a B.a<b<c
C.a<c<b D.c<a<b
生物
七年级 下册
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第四单元 第三章
呼吸运 动
肋间外肌、 膈肌
胸廓前后径、 左右径
肺
肺容积
肺内气压
气流方向
吸气
收缩 增大
被动扩 张
增大
变小（低于外 外界→肺
界）
内
呼气
舒张 缩小
弹性回 缩
缩小
增大（高于外 肺内→外
界）
界
生物
七年级 下册
配RJ版
第四单元 第三章
《发生在肺内的气体交换》教学反思
《发生在肺内的气体交换》教学反思1、《发生在肺内的气体交换》教学反思本节课是解决外界气体是如何进入人体组织细胞的问题，是整章的重点和难点。
容量较大，分为两个课时。
第一课时以“气体是怎样进入肺”为题，组织学生感受自己在吸气和呼气时胸廓容积的变化，提出问题：肺是怎样实现与外界气体交换的？导入新课。
在教学过程中以探究的形式一步一步引导学生完成问题：呼吸运动是如何产生的？首先探究呼吸运动时胸廓容积变化的原因。
继续探究：肺容积变化与吸气和呼气的关系。
进一步探究：为什么肺容积变化会导致吸气和呼气？通过一系列探究过程，学生总结出外界气体与肺泡的气体交换过程。
第二课时以“肺泡与血液的气体交换”为题，以问题的形式：气体进入肺泡后发生什么样的变化？导入新课。
演示小实验：比较人体呼出气体和环境中气体的成分的变化。
得出结论：呼出气体中二氧化碳含量明显增多。
这种变化是如何发生的？引入血液与肺泡之间的气体交换。
通过演示实验：模拟膈肌运动，得出结论：肺的'容积变大导致吸气而不是因为吸气导致肺的容积变大。
是一大难点，因为牵涉到物理学上的相关知识，学生不易理解，所以让学生简单的记忆物理学的一个结论，感觉这点处理的不是很好，所以我觉得制作一个模拟膈肌运动的简易装置会更有利于学生的感性认识，会帮助他们更好的理解。
学生对膈肌的位置没有感性的认识，所以我在后面几个班上课时，用简单的图示表示膈肌的在体腔中的位置，有利于学生的理解。
另外我感觉在课件中穿插的一些小动画，让抽象的难以理解的一些问题变得形象化，效果不错。
2、《发生在肺内的气体交换》生物教学反思本节课是解决外界气体是如何进入人体肺内的问题，是整章的重点和难点。
容量较大，分为两个课时。
第一课时以“气体是怎样进入肺”为题，组织学生感受自己在吸气和呼气时胸廓容积的变化，提出问题：肺是怎样实现与外界气体交换的？导入新课。
在教学过程中以探究的'形式一步一步引导学生完成问题：呼吸运动是如何产生的？首先探究呼吸运动时胸廓容积变化的原因。
《发生在肺内的气体交换》PPT精品课件
四、肺与呼吸的关系
参因是两边气体压力相等
规律1：一定的条件下，压缩气体体积导致压力变大
规律2：一定条件下，气体体积变大导致压力减小
结论：一定条件下，气体的体积和压力成反比例
五、肺与外界气体的交换的原理 1.外界压＝肺内压--------吸气或呼气完成的瞬间
进入血液中的氧气通过血液循环输送到 全身各处的组织细胞里。
小结：
肺泡与血液的气体交换：
氧气
肺泡
血液
二氧化碳
肺
部
外 界 空 气
氧的
呼吸道肺
毛 细
二氧 血 化碳 管
血液 循环
组
织
的氧
毛
组织
细
细胞
血 二氧
管 化碳
肺与外 肺泡与血 气体在 血液与组 界的气 液的气体 血液中 织细胞的 体交换 交换 的运输 气体交换
七、肺泡与血液的气体交换
肺泡有哪些结构特点适于进行气体交换？
肺泡的结构特点： 1.肺泡数量很多； 2.肺泡外面包绕着丰富的毛细血管； 3.肺泡壁由一层扁平的上皮细胞组成。
肺泡壁
毛细血管壁 毛细 血管
七、肺泡与血液的气体交换
肺泡
氧气
二氧化碳
毛细血管中的血液
思考讨论
1.吸入肺的氧气穿过几层细胞进入血液？
至少两层
2.血液中的二氧化碳透过哪些结构才能进入肺泡？
毛细血管壁、肺泡壁
在气体交换的同时，伴随着血液颜色会发生哪些变化？
暗红色
鲜红色
总结：呼吸全过程
外
O2
肺 部
界 空
呼吸道 肺
的 毛
气
细
CO2
血 管
血液 循环
《发生在肺内的气体交换》教学设计
《发生在肺内的气体交换》教学设计《发生在肺内的气体交换》教学设计作为一名老师，通常需要准备好一份教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。
那要怎么写好教学设计呢？以下是小编为大家收集的《发生在肺内的气体交换》教学设计，欢迎大家分享。
一、教学目标【知识目标】概述肺与外界气体的交换过程；概述肺泡与血液的交换过程。
【能力目标】学生通过实验，增强动手能力和交流合作能力；通过演示实验，增强观察能力；通过资料分析，增强提取信息和处理信息的能力。
【情感态度与价值观目标】通过测量、比较肺活量的差异，认同体育锻炼的重要性。
二、教学重难点【重点】概述肺与外界气体的交换过程；概述肺泡与血液的交换过程。
【难点】肺与外界气体的交换过程。
三、教学过程（一）导入新课我们每个人一来到人世就离不开空气，需要不断呼吸，外界的空气经过呼吸道的处理后是如何进入肺部的？在肺中发生怎样的变化？气体又是如何达到全身各处的？这节课我们就一起来学习这部分内容。
（二）新课展开1、肺与外界的气体交换（1）（出示胸廓结构示意图）胸廓包括哪些结构？（肋骨、胸骨、肋间肌、膈肌和肺）（2）构成胸廓的肌肉在呼吸中有何作用？在呼吸时，胸廓容积是否变化呢？（同学们用手按在胸部两侧，深深的吸气呼气，体会在吸气和呼气时胸廓的变化及肋骨如何运动。
）（当深吸气时，肋骨向上向外运动，胸廓扩大；当深呼气时，肋骨向下向内运动，胸廓变小。
感觉到的胸廓的扩张和收缩，是肋间肌收缩和舒张的结果。
）（3）除胸廓前后径、左右径的变化外，还可能有什么变化影响胸廓的容积？（教师演示模拟膈肌运动的实验：随着膈的上下运动，胸腔体积怎样变化？气体流向是怎样的？）（膈肌收缩，膈顶下降，胸廓上下径增大，气流内流，即吸气；膈肌舒张，膈顶上升，胸廓上下径缩小，气流外流，即呼气。
）（4）（播放多媒体，演示肋间肌的收缩和舒张，膈肌的.收缩和舒张。
）归纳总结肺与外界气体交换的过程。
（吸气时，肋骨间的肌肉收缩，胸廓的前后径、左右径增大；同时膈肌收缩，膈顶部下降，胸廓的上下径也增大，胸腔容积变大，肺随着扩张，肺内气压缩小，气体入肺；呼气时正好相反。
发生在肺内的气体交换(石肯)
2、下图表示人在吸气、呼气时胸廓的变化， 依图回答下列问题。
（1）A图表示在 呼气 ，B图表示在 吸气。
（2）吸气时，肋骨间的肌肉
和膈肌 收缩 ，使胸腔
容积 扩大 ，肺随
着 扩张 ，肺内 的气体压力相应 减小 ，
气体便被吸入。
A
B
膈肌
上升
下降
当肋骨间的肌肉和膈肌收缩使胸腔容积
扩大时，肺便扩张，肺内的气体压力相应缩
小，于是气体就被吸入。
一、肺泡与外界的气体交换
小结：
肋骨间的肌肉
膈肌
（收缩）
胸廓变化 呼吸
（扩大） （吸气）
是由于胸廓扩大导致吸气， 还是因为吸气后使胸廓扩大？
吸
呼
小 较少 答：1、甲：浑浊程度＿＿，说明空气中CO2含量＿＿＿；
第二节 发生在肺内的气体交换
肺是呼吸系统 的主要器官。
一、肺与外界的气体交换
1、肺的位置：胸腔，左肺两叶，右肺三叶
2、呼吸频率： 大约＿1＿6＿次/分 呼吸 吸气：肋骨向＿＿上＿向＿外＿胸廓＿扩＿大＿＿
呼气：肋骨＿＿＿＿＿胸廓＿＿＿＿
3、测量胸围差：（测＿三＿次，求＿平＿均＿值）
第一次 第二次 第三次
肺泡
CO2
（ ）
氧最后是在细胞中的＿ ＿线＿粒＿体＿部位被利用的。
（ 氧 气
呼吸作用公式：
）
（线粒体）
毛细血管
有机物＋氧
（二氧化碳）＋（ 水 ）＋能量
选择：肺泡内的气体进入血液，需经过（ ） A、一层细胞 B、两层细胞 C、三层细胞 D、四层细胞
氧气
二氧化碳
(慢、浅)
(快、深)
(睡眠或散步)
(剧烈的运动)
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- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
）
D四层细胞
4．下图为人体内肺部的气体交换图，请据图回答： （1）外包丰富的毛细血管，仅由一层上皮细胞围成的③，是肺 部进行气体交换的基本单位，其名称是 肺泡 。 （2）血液在肺部进行气体交换后 二氧化碳 的含量减少 （3）空气中的氧气是通过图中标号 ① 过程进入血液的。 （4）人吸气时，③的容积会 增大 。（填“增大”或“减小” ）
CO2
肺部 毛 细 血管
血 液 循 环
扩散
组织 O2 组织 毛 细 CO2 细胞 血管
肺与外界 的气体交换
肺泡与血 液之间的 物质交换
气体在血 液的运输
组织里的
气体交换
典例分析
（2012临沂）人体每时每刻必须从空气中获得氧气，把体内的二氧 化碳排到空气中，这一过程是通过呼吸运动来完成的。图(一)为呼 吸系统模式图，图(二)为人体在平静呼吸时胸廓容积变化示意图， 图(三)为肺泡与毛细血管之间的气体交换示意图
C 肺容积缩小，肺内气压下降 D 肺容积增大，肺内气压下降
2 如图，当膈肌由B状态向A状态转换时，正在（ B ）
A 完成吸气动作，此时膈肌舒张 B 完成呼气动作，此时膈肌舒张 C 完成吸气动作，此时膈肌收缩 D 完成呼气动作，此时膈肌收缩
3 吸气动作完成的一瞬间，肺内气压与大气压的关 系（ C ）
A肺泡虽小，数目很多 B肺泡外缠绕着毛细血管 C肺泡壁由一层细胞构成 D支气管入肺后反复分支
2 肺泡外面包绕着丰富的毛细血管，这有利于（ C ）
A 肺与外界的气体交换 B增加肺进行气体交换的面积 C肺与血液进行气体交换 D气体顺利运输到组织
呼吸的全过程
外 界 空 气
呼吸运动 呼吸道 扩散作用
肺
氧
A左图演示吸气，膈肌收缩 B乙图演示吸气，膈肌舒张 C左图演示呼气，膈肌舒张 D乙图演示呼气，膈肌收缩
2 吸气和呼气相比，呼出的气体成分含量变化是 （ B ）
A 氧气增多，二氧化碳减少
B 氧气减少，二氧化碳增多
C 氧气增多，二氧化碳增多
D 氧气减少，二氧化碳减少
3 肺泡内的气体进入血液，需经过（ B A一层细胞 B两层细胞 C三层细胞
完成 动作 吸气
呼气
肺泡适于气体交换的特点
肺泡与血液的气体交换 气体交换原理：气体的扩散 气体交换过程
考点一：肺与外界的气体交换
胸廓的扩大与缩小是怎样实现的？
（提示：从胸廓前后径、左右径、上肋间肌收缩，胸廓前后径 左右径增大；
膈肌舒张，胸廓上下径减小。 肋间肌舒张，胸廓前后径 左右径减小。
膈肌、肋间肌 收缩
胸廓
膈肌、肋间肌 舒张
扩大
扩张
胸廓 缩小 肺 缩小
肺内气压 增大
肺
肺内气压 缩小
气体 吸入 肺
气体 排出 肺
完成吸气
完成呼气
总结：呼吸运动是由呼吸肌（主要是肋间肌 和膈肌）的收缩和舒张而引起的
1 在呼气时，肺容积及肺内气压的变化是（ A ）
A 肺容积缩小，肺内气压升高
B 肺容积增大，肺内气压升高
A肺内气压大于外界气压
B肺内气压小于外界气压
C肺内气压等于外界气压
D无法确定
考点二：肺泡与血液的气体交换
动动脑：想想肺泡有哪些适于气体交换的结构特点？
肺泡
数量多 壁薄 外缠毛细血管
气体交换的原理
——气体扩散作用
拓展：气体总是从浓度高（含量多）的向浓度低 （含量少）的扩散。
1下列哪项与肺泡完成气体交换无直接关系（ D ）
请据图回答下列问题： （1）图(一)中的A指的是_______________，图(二)所示曲线中 的_____段表示人体吸气过程，。 （2）图(三)中1代表的物质是______________，血液从毛细血 管的B端流到C端后，其成分的变化是____________含量增加。
达标检测
1 下图为模拟膈肌运动的示意图，下列叙述正确的是 （ C ）
第四单元第三章
发生在肺内的气体交换
复习目标
1概述肺与外界的气体交换过程 2能说出肺泡适于气体交换特点 3知道肺泡与血液的气体交换原理
知识梳理
肺与外界的气体交换： 原理（呼吸运动）
发 生 在 肺 内 的 气 体 交 换
呼吸肌 胸廓 肺
收缩 舒张
肺 容积
肺内 气压
变小 变大
气流 方向
入肺 出肺
扩大 扩张 增大 缩小 缩小 缩小