《小数的意义(三)》示范公开课教学设计【小学数学北师大版四年级下册】
《小数的意义（三）》教学设计
教学目标：
1.理解和掌握小数数位顺序表，认识小数各个数位的计数单位及其进率关系。
2.理解并掌握小数末尾添上“0”或去掉“0”，小数大小不变的性质。
教学重点：
知道小数部分各数位的名称及其意义,能够正确读小数。
教学难点：
能够正确地写出小数并且能够进行分数和小数间的互化。
教学过程：
一、新课导入
师：你还记得昨天我们一起学习了什么知识吗？
生1：我们知道了一位小数表示十分之几；两位小数表示百分之几；三位小数表示千分之几。
生2：还知道了我们在解决实际问题的单位换算中，可以用小数把较小单位的量表示为较大单位的量。
设计意图：通过回忆分数和小数之间的关系，帮助学生掌握互化的方法，另一方面为下面知识做知识基础。
二、探究新知
1.师：观察图片，说一说你了解到了哪些信息？
生：北京地铁10号列车的最高运行速度是80千米/时，约为22.222
米/秒。
师：小组讨论如何在计数器上拨出22.222，并说一说其中的每一个“2”分别表示多少，然后再填一填。
师：哪个小组在计数器上拨好了22.222,给同学们展示一下?
师：观察小数计数器和整数计数器有什么不同?
生：小数计数器上有小数点。
师：你知道小数点左边都有哪些数位吗?
生：小数点左面第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位……师：你知道小数点右边都有哪些数位吗?
生：小数点右面第一位是十分位，第二位是百分位，第三位是千分位……
师：其中的每一个“2”分别表示什么?你们填好表格了吗?
学生展示填好表格:
师：这是小数数位顺序表，小数点的左边是整数部分，右边是小数部
分。
整数部分的计数单位分别是一（个）、十、百、千、万……；小数部分的计数单位分别是101，1001，1000
1……也可以写成0.1，0.01，0.001……小数的计数单位同整数一样，小数中每相邻两个计数单位之间的进率是10，小数的计数单位也是“满十进1”。
如10个0.1元是1元，10个0.01元是0.1元。
2. 师：我想买一块毛巾，小熊商店和小狗商店都卖毛巾，快帮我想想哪家商店的毛巾便宜呢?
课件播放分别进入小熊商店和小狗商店购买毛巾的情境。
师：通过观察两个商店毛巾的价钱，你发现了什么？两个商店毛巾的价格一样吗？到底要去哪家商店买毛巾呢？学生进行讨论。
师：1元=10角=100分，因此5元=500分。
又知道每相邻两个计数单位之间的进率是10，那么1.00元=10.0角=100分，因此5.00元=500分。
所以5元=5.00元，两个商店毛巾的价格一样。
观察这个等式，从右往左看，小数的末尾去掉“0”,小数的大小不变；从左往右看，小数的末尾添上“0”，小数的大小不变,这就是小数的性质。
师：涂一涂，你发现了什么？
生：0.6=0.60。
师：观察5和5.00或者0.6和0.60，你发现了什么?
生：小数的末尾添上“0”或去掉“0”，小数的大小不变，只是小数的
意义不一样。
设计意图：通过让学生再次复习小数数位顺序表，让学生清楚地明白小数的数位情况与整数数位顺序的异同，使学生更深刻地理解小数数位顺序表及计数单位。
三、巩固练习
1.填空
4.205中的4在()位上，表示()个()；2在()位上,表示()个()；0在()位上,表示()个()；5在()位上，表示()个()。
设计意图：通过练习，知道小数的组成，以及各部分的意义。
2.填空。
(1)2.8里面有()个1和()个0.1。
(2)3.6里面有()个0.1,0.36里面有()个0.01。
(3)2个10和9个0.001组成的数是()。
(4)0.7里面有()个0.1,0.1里面有()个0.001。
(5)把6.8改写成以千分之一为单位的小数是()。
(6)小数的()添上“0”或者去掉“0”,小数的大小()。
设计意图：通过练习，巩固学生对小数的各部分名称及表示的意义的掌握，知道小数的组成。
3.下面每个数中的“2”分别表示多少？用线连一连。
0.82 2.75 6.231
2个一 2个百分之一 2个十分之一
设计意图：通过练习，知道同一数字在不同数位上表示的意义。
4. 一个三位小数的整数部分是最小的自然数，千分位和十分位上都是最大的一位数,其余各位上都是0,这个数是多少？
设计意图：通过练习，巩固小数的组成以及小数每一个位上的数字所表示的意义。
四、课堂小结 通过今天的学习我们知道了小数部分的计数单位分别是101，1001，1000
1……也可以写成0.1，0.01，0.001……小数的计数单位同整数一样，小数中每相邻两个计数单位之间的进率是10，小数的计数单位也是“满十进1”。
还知道了小数的性质是：在小数的末尾添上“0”或者去掉“0”，小数的大小不变。
设计意图：通过总结本节课的知识，一方面回忆本节课知识，帮学生建立本节课知识体系，另一方面将知识系统起来。
北师大版四年级数学下册 《小数的意义(三)》优质教案【新版】
10011小数的意义（三）教学目标：1、将十进制低级单位的数改写成高级单位的数，进一步体会小数的意义。
2、会用小数表示一个物体的长度和质量等。
教学重点：通过实际操作，体会小数与十进分数的关系，理解小数的意义，知道小数部分各数位名称及意义。
教学难点：会小数与十进分数的关系，理解小数的意义， 教 法：主动探究法、实验操作法，讲练结合法。
学 法：小组合作交流法教学准备：学生、老师准备尺子。
小黑板教学课时：1课时教学过程一、检查预习2.你能说一说小数的读法和写法吗？3.把下面的数改写成对应的小数或分数。
＝ 0.8＝ 0.021＝二、展示交流。
1、提出自己的疑问供小组成员讨论。
2、每组根据任务大小派出若干名同学展示学案的活动一至活动六的内容，同学认真听，认真评，并提出置疑。
3、教师精讲。
三、探究新知1、说一说课本第6页上得每一个2分别表示什么？2、小数点后面的每一位都表示什么？3、自学提示。
学生自学后独立完成括号内的题目。
4、精讲例题。
四．课堂总结：今天你有什么收获？五．当堂训练。
1.填空。
4分米＝（）米52厘米＝（）米450克＝（）千克69克＝（）千克5元6角7分＝（）元1米5分米＝（）米2.（1）0.4的计数单位是（），它有（）个这样的单位。
（2）0.36的计数单位是（），它有（）个这样的单位。
（3）0.1米表示把1米平均分成（）份，有这样的（）份。
0.4米里有（）个0.1米。
（4）0.5元表示把1元平均分成（）份，有这样的（）份。
四年级下册数学教案-1.3小数的意义(三)-北师大版
四年级下册数学教案1.3小数的意义（三）北师大版教案：小数的意义（三）一、教学内容今天我们要学习的是北师大版四年级下册数学的第三章第一节——小数的意义（三）。
这部分内容主要围绕着小数的比较、小数的组成以及小数的基本性质展开。
我们将通过具体的例题和练习来深入理解小数的意义。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握小数的比较方法，理解小数的组成，以及熟练运用小数的基本性质进行计算。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生理解小数的组成和基本性质，难点则是如何让学生掌握小数的比较方法。
四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解小数的意义，我准备了一些的教具和学具，包括小数卡片、计算器以及一些小物品作为计数单位。
五、教学过程1. 情景引入：我拿出了一袋糖果，告诉学生们，我有10颗糖果，我想把它们平均分给5个同学，每个同学会得到几颗糖果呢？学生们很容易就能得出答案是2颗糖果。
2. 讲解小数的意义：接着，我引入了小数的概念，我用10颗糖果作为整体，然后平均分成了5份，每份就是1个计数单位，用小数表示就是0.2颗糖果。
我解释了小数的组成，即整数部分和小数部分，以及小数点的作用。
3. 小数的比较：我拿出两张小数卡片，一张是0.2，另一张是0.3，我让学生们比较这两张卡片上的小数的大小。
学生们通过观察小数点后的数字，得出了0.2小于0.3的结论。
4. 例题讲解：我出示了一道例题，23.5÷10=2.35，我让学生们观察这个除法算式，解释了小数点的位置和小数的组成。
5. 随堂练习：我给了学生们一些小数计算题，让他们独立完成，然后我们一起检查了答案。
六、板书设计我在黑板上写下了小数的组成和比较方法的板书，包括了小数点的作用，整数部分和小数部分的关系，以及小数的大小比较规则。
七、作业设计0.2, 0.3, 0.4, 0.523.5÷10, 32.7÷100答案：1. 0.2 < 0.3 < 0.4 < 0.52. 23.5÷10=2.35, 32.7÷100=0.327八、课后反思及拓展延伸对于拓展延伸，我可以让学生们尝试自己创造一些小数题目，然后和同学们一起解答，这样可以提高他们的数学思维能力。
小数的意义(三)(教案)四年级下册数学北师大版
小数的意义（三）——四年级下册数学北师大版教案一、教学目标1. 让学生理解小数的意义，能够正确读写小数。
2. 使学生掌握小数的组成，能够准确区分整数部分和小数部分。
3. 培养学生运用小数进行计算的能力，解决实际问题。
二、教学内容1. 小数的读写方法2. 小数的组成和意义3. 小数的计算方法三、教学重点与难点1. 教学重点：小数的读写方法，小数的组成和意义。
2. 教学难点：小数的计算方法，解决实际问题。
四、教学过程1. 导入：通过生活中的实例，让学生感受到小数在生活中的广泛应用，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：通过讲解小数的读写方法，让学生掌握小数的读写技巧。
3. 讲解小数的组成和意义：通过讲解小数的整数部分和小数部分，让学生理解小数的意义。
4. 讲解小数的计算方法：通过讲解小数的加、减、乘、除计算方法，让学生掌握小数的计算技巧。
5. 操练环节：通过课堂练习，让学生巩固所学知识，提高计算能力。
6. 总结环节：对本节课所学内容进行总结，强调小数的读写方法、组成和意义、计算方法。
7. 作业布置：布置与小数相关的课后作业，让学生在课后巩固所学知识。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度，积极回答问题，主动思考。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成情况，了解学生对知识的掌握程度。
3. 单元测试：通过单元测试，检验学生对小数知识的掌握程度。
六、教学反思1. 在教学过程中，要注意引导学生主动思考，培养学生的思维能力。
2. 针对不同学生的学习情况，因材施教，提高教学效果。
3. 注重课后辅导，帮助学生巩固所学知识，提高计算能力。
通过本节课的教学，使学生掌握小数的读写方法、组成和意义、计算方法，培养学生的计算能力和解决实际问题的能力。
重点关注的细节：小数的组成和意义小数的组成和意义是本节课的核心内容，它关系到学生对小数概念的理解和运用。
小数由整数部分和小数部分组成，整数部分位于小数点的左边，小数部分位于小数点的右边。
北师大版四年级数学下册《小数的意义(三)》优质课教学设计
小数的意义（三）教学设计教学内容教材北师大版小学数学四年级下册第6~8页教学目标知识技能理解小数的计数单位和数位顺序表及它们之间的进率,掌握小数的基本性质,通过动手拨珠,培养学生的观察能力和动手实践能力。
数学思考与问题解决通过“自主合作,交流分析,探索创新”进一步掌握小数的意义。
情感态度理解知识产生的过程,感受数学在实际生活中的作用,培养刻苦钻研、探究新知识的良好品质。
重点难点重点:理解小数的意义和小数的性质。
难点:掌握小数的计数单位和数位顺序表及它们之间的进率。
教具学具教具:计数器、课件。
教学设计一、情境导入(课件出示教材主题情境图)通过看图片我们知道,北京地铁的最高运行速度约为22.222米/秒,你知道像这样的小数每个数位上的数表示的意义是什么吗?这节课我们就来进一步学习小数的意义,进而解决这个问题。
板书:小数的意义(三)二、探索新知(一)小数的构成数位及计数单位1.师:小数是由哪几部分组成的?（整数部分、小数点、小数部分)（学生边说,教师边板书)板书:整数部分小小数部分数点师:整数部分的数位从小数点开始右起向左第一位是什么位,第二位、第三位……呢？(第一位是个位,第二位是十位,第三位是百位……)(学生边说,教师边板书）师:小数的整数部分的数位是从右起向左依次是个位、十位、百位……那小数部分的数位是从哪边起呢?它和整数部分的数位是不同的,小数部分的数位是从小数点开始左起向右第一位是十分位,第二位是百分位,第三位是千分位…(教师边说边将数位板书在小数部分下面)师:这就是小数数位表,整数部分和我们学习的整数数位是相同的,表示的意义也相同。
小数部分数位上的每一位各表示什么呢?十分位表示十分之儿,百分位表示百分之几,千分位表示千分之几……知道了小数数位表和每一数位上表示的意义,你能不能将一个小数在数位表中表示呢?比如我们前面提到的22.222。
(指名让学生到黑板前写22.222,师生共同观察其写得是否正确）师:下面请同学们自己制作小数数位表并在数位表上写出30.402、0.09 8,完成后小组同学交流讨论每个数位上的数表示的意义。
《小数的意义(三)(教案)四年级下册数学北师大版
《小数的意义（三）（教案）四年级下册数学北师大版》一、教学目标1. 让学生理解小数的意义，能够正确读写小数。
2. 使学生掌握小数的加法和减法运算，能够准确计算小数加减法题目。
3. 培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
二、教学内容1. 小数的意义和读写方法2. 小数的加法和减法运算3. 小数在实际生活中的应用三、教学步骤1. 导入：通过生活中的实例，引导学生思考小数的意义。
2. 小数的意义和读写方法：a. 通过实例讲解小数的意义，让学生理解小数是整数和分数的一种表示方法。
b. 讲解小数的读写方法，让学生能够正确读写小数。
3. 小数的加法和减法运算：a. 讲解小数加法和减法的运算规则，让学生掌握小数加减法的计算方法。
b. 通过例题讲解，让学生学会如何进行小数加减法的计算。
c. 进行小数加减法的练习，巩固学生的计算能力。
4. 小数在实际生活中的应用：a. 通过实例讲解小数在实际生活中的应用，让学生理解小数的重要性。
b. 让学生举例说明小数在实际生活中的应用，培养学生的应用能力。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度和积极性，评价学生的学习态度。
2. 练习情况：通过学生的练习情况，评价学生对小数的理解和计算能力。
3. 作业完成情况：通过学生的作业完成情况，评价学生对小数的掌握程度。
五、教学反思1. 在教学过程中，要注意引导学生主动参与，培养学生的数学思维能力。
2. 在讲解小数的意义和读写方法时，要通过实例让学生更好地理解小数的概念。
3. 在讲解小数的加法和减法运算时，要注重培养学生的计算能力，让学生能够熟练进行小数加减法的计算。
4. 在讲解小数在实际生活中的应用时，要注重培养学生的应用能力，让学生能够将小数的知识运用到实际生活中。
六、教学资源1. 教材：《数学》四年级下册，北师大版。
2. 教学工具：黑板、粉笔、计算器等。
七、教学时间1课时（40分钟）通过以上教学设计，希望能够帮助学生更好地理解小数的意义，掌握小数的读写和计算方法，并能够将小数的知识应用到实际生活中。
小数的意义(三)(教案)-四年级下册数学北师大版
小数的意义（三）（教案）四年级下册数学北师大版作为一名经验丰富的教师，我深知教学内容的重要性。
因此，我根据教材的章节和详细内容，为四年级下册的数学课制定了详细的教学计划。
一、教学内容今天我要教学的是小数的意义（三）。
我们将学习小数的计数单位，包括十分之一、百分之一、千分之一等。
通过学习，学生将能够理解小数点的位置，以及每个数位代表的意义。
二、教学目标1. 理解小数的计数单位，掌握小数的数位顺序。
2. 能够正确地读写小数，理解小数与分数的关系。
3. 能够运用小数进行简单的计算，解决实际问题。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生理解小数的计数单位，掌握小数的数位顺序。
难点则是让学生能够将实际问题与小数联系起来，运用小数进行计算。
四、教具与学具准备1. PPT课件，包括小数的计数单位、数位顺序等内容。
2. 练习题，包括填空题、选择题和应用题。
3. 计算器，供学生进行计算使用。
五、教学过程1. 引入：我通过一个实际问题引入本节课的内容。
例如：“小明的妈妈买了一千克苹果，售价是10元。
如果苹果的单价是每千克12元，那么小明妈妈买这些苹果一共需要多少钱？”让学生思考，引出小数的计数单位。
2. 讲解：我利用PPT课件，详细讲解小数的计数单位，包括十分之一、百分之一、千分之一等。
同时，我通过举例，让学生理解小数点的位置和每个数位代表的意义。
3. 练习：我让学生进行随堂练习，填写练习题。
通过练习，学生能够巩固对小数的理解和掌握。
4. 应用：我设计了一些实际问题，让学生运用小数进行计算。
例如：“小明的妈妈买了3千克苹果，每千克12元，一共需要多少钱？”让学生解决实际问题，提高运用小数的能力。
六、板书设计我在黑板上板书了小数的计数单位，包括十分之一、百分之一、千分之一等，并标注了小数点的位置和每个数位代表的意义。
七、作业设计我布置了一道填空题和一道应用题，让学生巩固对小数的理解和掌握。
填空题：1. 0.5表示__________个十分之一。
四年级下册数学教案-小数的意义(三) 北师大版
四年级下册数学教案-小数的意义（三）——北师大版一、教学目标1. 让学生理解小数的意义，能够正确读写小数，了解小数的组成及各部分的名称。
2. 使学生掌握小数的基本性质，能够进行小数的大小比较、加减运算。
3. 培养学生运用小数解决实际问题的能力，提高数学思维和逻辑推理能力。
4. 培养学生合作、交流、探究的学习习惯，增强对数学学科的兴趣。
二、教学内容1. 小数的意义及读写方法2. 小数的组成及各部分名称3. 小数的基本性质4. 小数的大小比较5. 小数的加减运算6. 小数的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：小数的意义、读写方法、基本性质、大小比较、加减运算。
2. 教学难点：小数的意义、读写方法、大小比较、加减运算。
四、教学方法1. 采用启发式教学法，引导学生主动探究、发现、总结小数的意义和性质。
2. 利用实物、图片等直观教具，帮助学生更好地理解小数的概念。
3. 设计丰富多样的练习题，让学生在动手实践中掌握小数的读写、大小比较、加减运算。
4. 鼓励学生积极参与小组讨论，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
五、教学过程1. 导入：通过复习整数、分数的概念，引导学生思考小数的意义。
2. 新课导入：讲解小数的意义，引导学生正确读写小数，了解小数的组成及各部分的名称。
3. 探究活动：让学生通过观察、讨论、总结，发现小数的基本性质，如小数的位数、小数点的作用等。
4. 小数的大小比较：通过比较不同小数的大小，让学生掌握小数的大小比较方法。
5. 小数的加减运算：讲解小数的加减运算规则，让学生进行相关练习。
6. 小数的应用：设计一些实际问题，让学生运用小数进行计算，提高解决问题的能力。
7. 总结与拓展：对本节课的内容进行总结，布置课后作业，鼓励学生进行拓展学习。
六、课后作业1. 完成《数学作业本》中关于小数的大小比较、加减运算的练习题。
2. 结合生活实际，用小数表示一些物品的价格，并进行计算。
3. 思考：小数与分数、整数之间的关系是什么？七、教学反思本节课通过启发式教学法和直观教具，让学生较好地理解了小数的意义和性质。
最新北师大版数学小学四年级下册《小数的意义(三)》第一课时公开课教学设计
11、课件用第纳斯块动画演示，进率关系。教师小结。
自学教材第6页，并填空。
学生交流自学所得。
相邻计数单位进率为十，从左到右计数单位逐渐增加。从右向左逐渐减小。
小数由整数部分，小数点，小数部分组成。
小数部分的计数单位有0.1，0.01，0.001等。
《小数的意义（三）》教学设计
课题
北师大版四年级下册第一单元《小数的意义和加减法》
课型
新授
课时
第1课时
教学目标
知识目标
借助数位顺序表理解小数的数位和计数单位，深入理解小数的意义。
掌握相邻计数单位十进制的位值制思想。
能力目标
在学习活动程中培养学生自主探索、合作交流、动手操做的能力，在交流展示中培养学生认真倾听的能力。
合作探究
建立模型
活动一：拨一拨，说一说
1、课件展示，你发现了哪些信息？
2、对地铁的速度有什么想说的么？
3、这个计数器和我们以前用的计数器有什么不同？
4、能在计数器上拨出22.222么？
5、说一说五个2分别在什么
学生汇报。
地铁的速度真快呀！
计数器上有小数点。
学生在计数器上拨数。
体会数学来源于生活。
理解小数的意义。明确小数部分数位和计数单位。
学生交流：
10个0.1元是1元。
10个0.01元是0.1元。
10个0.1米是1米。
10个0.01元米0.1米。
10个0.001米是0.01米。
正方形十格图，百格图直观说明。
拓展整数数位顺序表。
借助现实模型、几何模型理解十进制思想。
拓展应用
内化新知
四年级下册数学教案-1.3《小数的意义(三)》-北师大版
四年级下册数学教案 1.3 《小数的意义（三）》北师大版教案：小数的意义（三）一、教学内容今天我要给大家讲解的是北师大版四年级下册数学的第三章小数的意义（三）。
这部分内容主要包括小数的计数单位以及小数位顺序表。
我们要深入理解小数的组成，明确小数点的作用，以及掌握小数的大小比较方法。
二、教学目标1. 理解小数的计数单位，掌握小数点的位置和作用。
2. 能够运用小数进行简单的计算和描述。
3. 培养同学们的观察能力、思考能力和实践能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让同学们理解小数的计数单位，掌握小数点的位置和作用。
难点是让同学们能够熟练运用小数进行计算和描述。
四、教具与学具准备为了让大家更好地理解小数的意义，我准备了一些的教具和学具，包括小数点模型、计数单位模型以及一些小数计算的练习题。
五、教学过程1. 实践情景引入：请大家观察一下我们教室里的物品，试着用小数来描述它们的价格。
2. 讲解小数的计数单位：小数的计数单位有十分之一、百分之一、千分之一等等，大家要学会用这些单位来表示小数。
3. 讲解小数点的作用：小数点是小数的核心，它将整数部分和小数部分分开，让我们能够清晰地看出整数和小数的位数。
4. 小数的大小比较：大家要学会比较两个小数的大小，可以通过比较小数的整数部分、十分位、百分位等来判断大小。
5. 例题讲解：我会给大家讲解一些小数的计算题目，让大家明白小数计算的规律。
6. 随堂练习：我会给大家一些练习题，让大家运用所学的小数知识来解答。
六、板书设计我会设计一个简洁明了的板书，包括小数的计数单位、小数点的作用以及小数的大小比较方法。
七、作业设计1. 请同学们用小数来描述一下自己的身高、体重。
2. 完成课后练习题，包括小数的计算和描述题目。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我觉得同学们对小数的意义有了更深入的理解，大家在课堂上也积极地参与练习，这让我感到很高兴。
但是我也发现有些同学对小数的计算还不是很熟练，这需要在课后加强练习。
北师大版四年级下册小数的意义(三)课程设计
北师大版四年级下册小数的意义（三）课程设计
一、课程背景
四年级下册数学教材中，小数是一个重要的知识点。
小数的意义需要学生通过各种具体的生活实例来理解和掌握。
本篇课程设计是小数的意义（三）的内容，主要是让学生通过比较和选择的方式理解小数的大小并运用到日常生活中。
二、教学目标
1.了解小数在生活中的应用，并能够从中获得对小数大小概念的深刻理
解；
2.学会比较和选择小数大小的方法，并能够熟练运用。
三、教学重难点
•教学重点：小数比较和选择方法的掌握。
•教学难点：小数大小的理解和运用。
四、教学过程
1. 导入环节
为了让学生更好地理解小数的大小，老师可以通过一些有趣的生活实例，引导学生进入全新的学习状态。
例如，可以让学生根据自己的身高和体重，来理解两个小数的大小关系，这种方式经常在生活中使用，不但能够让学生更好地理解小数，并且也是对生活中渐进问题另一种丰富的体验。
2. 老师讲解
在学习小数比较和选择的方法之前，需要讲解清楚小数的概念和运用。
老师可以采用举例说明的方式，让学生快速掌握小数的大小概念。
1。