那些温暖的时光“第五单元-写感受最深的人或事”PPT课件
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统编版(五四学制)语文六年级上册第五单元写作《写感受最深的人或事》课件
表达中心意思，提出合理的建议。 3. 根据同学合理的建议做修改。
运用所学知识，借助提纲尝试习作。 要求：1.围绕中心意思写。
2.把重点部分写具体。
五·四学制语文六年级上册课件
习作：写感受最深的人或事
第2课时
如何把感受最深的人物形象描写 的生动具体呢？
抓感受最深的点
人
他的面孔是黄里带白，瘦得教人担心，好
说一说他是谁？他有什么样的特点和品质？能 说出几个事例来表现出他这些特点吗？
可能是我们的父母长辈或者是我们的 兄弟姐妹，也可能是我们的老师抑或和我 们“萍水相逢”的人，甚至是一个和我们 只有一面之缘的陌生人，还有可能是和你 发生争执的人，或者竞争对手……
让 我 们 感 受 最 深 的 人 都有一个共同 的特点，那就是他曾经做过的事，说过 的话，他的喜乐哀乐 、 行为方式 等 ，会 给我们留下深刻的印象。
按照建议，再次修改自己的习作。 1.反复朗读自己的习作，结合同学提出的
意见和建议，自主修改习作。 2.修改后再次互相交流。 3.再次修改，直到满意为止。
交流收获，共同进步
你对修改完的习作最满意的地方在哪里？ 修改过程中你最大的收获是什么？
课堂小结
要想写出好的习作，修改是一个重要的过程， 因此我们在创作后，一定要反复地对习作进行修改， 只有这样，写出来的习作才有可能成为精品。
----《盼》
写法提示：可以通过“人物+想”的方式，将自 己内心的想法、感情及联想表达出来。
快到家时，路边的小杨树忽然沙啦啦地喧闹起来， 就像在嘻嘻地笑。还用问，这是起了风一会儿，几朵 厚墩墩的云彩飘游过来，把太阳也给遮挡住了。天一 下子变了色 。
----《盼》
写法提示：运用景物可以更好的渲染人物心情。 一般情况下，美好的景物描写往往传达一种美好的心 理活动，反之恶劣的天气往往预示着心情的恶劣。
运用所学知识，借助提纲尝试习作。 要求：1.围绕中心意思写。
2.把重点部分写具体。
五·四学制语文六年级上册课件
习作：写感受最深的人或事
第2课时
如何把感受最深的人物形象描写 的生动具体呢？
抓感受最深的点
人
他的面孔是黄里带白，瘦得教人担心，好
说一说他是谁？他有什么样的特点和品质？能 说出几个事例来表现出他这些特点吗？
可能是我们的父母长辈或者是我们的 兄弟姐妹，也可能是我们的老师抑或和我 们“萍水相逢”的人，甚至是一个和我们 只有一面之缘的陌生人，还有可能是和你 发生争执的人，或者竞争对手……
让 我 们 感 受 最 深 的 人 都有一个共同 的特点，那就是他曾经做过的事，说过 的话，他的喜乐哀乐 、 行为方式 等 ，会 给我们留下深刻的印象。
按照建议，再次修改自己的习作。 1.反复朗读自己的习作，结合同学提出的
意见和建议，自主修改习作。 2.修改后再次互相交流。 3.再次修改，直到满意为止。
交流收获，共同进步
你对修改完的习作最满意的地方在哪里？ 修改过程中你最大的收获是什么？
课堂小结
要想写出好的习作，修改是一个重要的过程， 因此我们在创作后，一定要反复地对习作进行修改， 只有这样，写出来的习作才有可能成为精品。
----《盼》
写法提示：可以通过“人物+想”的方式，将自 己内心的想法、感情及联想表达出来。
快到家时，路边的小杨树忽然沙啦啦地喧闹起来， 就像在嘻嘻地笑。还用问，这是起了风一会儿，几朵 厚墩墩的云彩飘游过来，把太阳也给遮挡住了。天一 下子变了色 。
----《盼》
写法提示：运用景物可以更好的渲染人物心情。 一般情况下，美好的景物描写往往传达一种美好的心 理活动，反之恶劣的天气往往预示着心情的恶劣。
部编版六年级上册第五单元写作《写感受最深的人或事》课件
她还是一个“演员”呢。《郑人买履》的翻译,她居然一改平常甜甜的普通话,表演了一段 “方言版”的翻译,惟妙惟肖,让我们笑得都喘不过气来了,有人笑得直踢桌腿。有一次作文课上, 她讲她以前的学生,边说边演,一会儿是一只爱炫耀的、骄傲的大公鸡“樊爷”,一会儿是一个威风 凛凛的假小子“姜舒”,转瞬又是一个终日酣睡、下巴与脖子融为一体的“胖韩涛”……口中的人 儿一个个仿佛来到我们身边了。才几天,她还把我们也变成了小演员。薛素清又不写作业啦,我们 的黄轻轻起了个头:“薛帅哥——”全班同学立即心领神会地朝着薛帅哥喊道:“薛帅哥——要加 油——”我们配合得是那样默契,薛帅哥的脸红得能烫鸡蛋。[得分点评析:运用了夸张的修辞手 法,突出了薛素清难为情的神态。]
写作 写感受最深的人或事
从下面的题目中任选一个,也可以选择自己感受最深的人或事,自拟题目,完成一篇作文。 好斗的公鸡 闲不住的奶奶 都是淘气惹的祸 忙碌的早晨 那些温暖的时光 欢声笑语满校园
写记叙文要写事件,而事件是由人在一定的时间、地点做出来的,事件本身又有它的起因、经过和 结果。所以,写记叙文要把以上这六个要素交代清楚。 在记叙的六个要素中,事情的起因、经过和结果构成记叙文的主要内容,因此,这些要着重写,写具 体,写充实,以突出中心思想。当然,这三项内容,也不一定每篇文章都写全,或者都进行详细的 交代。 审题时,要突出“感受最深”。叙写时,要围绕这一点,突出感受最深的情节或感受最深的人物形 象,尤其突出某一情节或某一人物给你带来怎样的感受。
她是一个“大骗子”。第一节语文课她居然“诡计多端”,以“媒人”的身份让我们爱上语 文,又是诗又是词的,让我们心甘情愿争先恐后地上了“语文船”。她笑眯眯地说:“我最喜欢读学 生日记了,写得太好的,我会读得哈哈大笑,一笑就不会变老啦!因此,拜托大家一定要将日记写好 一点,不要让你们的黄变得满脸沧桑啊……”我的第一篇日记的评语居然被写成:“宝贝啊,你的日 记本在‘裸奔’哎,没有名字,没有卷首语,没有画图设计,身体也‘瘦’得叫人担心……因此,重 做好吗?爱你的黄。”[得分点评析:老师的评语亲切、幽默,同时也拉近了与学生的距离。]我那 天发誓,我要好好写作文,好好学语文,不要因为我让黄的脸上多出几条皱纹。
写触动心灵的人和事上用PPT课件
细节描写方法
1、提取细小传神的动作。 2、捕捉人物特色的语言。 3、描摹个性外貌神态。 4、刻画典型的景和物。 5、揣摩人物的心理活动。
学一学：怎样刻画细节
动作
环母在境亲窄回小的头过一道看中，，惊儿讶子了正。吃力地端着满满的一盆水，描写
描如写小鸭子般摇摆着，一步一步向前迈进。那纤弱的
小手显然承受不住水的重量，他只好用双手紧紧握 住盆边，用胸口努力地顶住水盆，维持着身体和水
作文: 生活中，总有一种味道让我们难以忘怀,
一个苹果,一块面包,一本书,一张画,一段经历, 一份亲情………它触动了我们,让我们铭记， 让我们难于忘怀，我们记住它不仅是它的味 道，更是它能够将你的味蕾和情感链接起来， 带给我们一些特殊的感受和回忆…….
于8苹花 汤0请0果面字以的“记_桔混_叙_子沌_文__。_桂方的味道中情”心感为？？题生何写活事一中？篇的不少
心灵的触动诱因是外在的，但其根源在于 人性的光辉；心灵的触动看上去是偶然的， 其根源是常怀感激之心就一定能写好作文吗？当然 不是，还得有方法和技巧。
怎样才能写好 打动人心的文章？
我们写好打动人心的文章可以从哪 个方面入手呢？
▪ 发掘感动点
▪ 生活中，总有一种味道让我们难以忘怀, 一个 苹果,一块面包,一本书,一张画,一段经历,一份 亲情………它触动了我们,让我们铭记.我们记 住它有时不仅是它的味道好，更是它能够将你 的味蕾和情感链接起来，带给我们一些特殊的 感受和回忆…….
数学课开始了，老师把批好的试卷发了下来。 在拿到试卷之前，我紧张得要命，我好象看见满 试卷鲜红的叉组成一张巨大的网向我卷来，使我 不得动弹，不能呼吸。我又仿佛看到了老师满面 的怒容，仿佛听到了父母悲伤的叹息和旁人的嘲 笑。
人教版必修一《写触动心灵的人和事》课件PPT课件
策略之三：
• 阅读下面一段话，想一想，可以通过什么办 法使这段文字更生动形象？
• ……我病了，感冒，发热，出冷汗，医生让我 在宿舍休息……迷迷糊糊正睡着，同学们进来 了，有的帮我倒水、拿药，有的递给我一只 水果，不一会，生活指导老师来了，他给我 端来了一碗鸡蛋……看着大家为我忙碌，我的 心里激动极了……
细节描写方法
• 1、提取细小传神的动作。 • 2、捕捉人物特色的语言。 • 3、描摹个性外貌神态。 • 4、刻画典型的景和物。 • 5、揣摩人物的心理活动。
咸咸的汗ห้องสมุดไป่ตู้
高一（3）班 纪琳
高一（3）班 李娟
二、提炼素材。
这个过程，是发掘主题、深化意蕴的过 程。要善于从触动你心灵的人和事中提炼出 有价值的东西：它为什么触动你？你从中受 到了什么启发？一定要把这些感悟写出来。
看两段同学的作文
策略之二—— 巧用修辞，增
• 雪花徐徐地飘着，好似那强许作许文多语多言穿的着白 色纱裙的小精灵，伴着天空感的染仙乐力，在空中轻
盈地飘舞、旋转，每一片晶莹的雪花都做着同 样一个梦，一个关于春天的梦。
• 随着“砰”的一声，漆黑的夜幕上空，突 然开放了一朵绚丽的彩花，我们也不甘示弱， 操起“家伙”，马上点火，出膛的花骨朵在天 空中迅速绽放，一时间，天空被点缀得五彩缤 纷。今夜的乡村是不会合眼了，它们一定在凝 望、在欣赏、在聆听。
• 三、谋篇布局
好的内容必须有好的形式去表达，这样才 能锦上添花。所以动笔之前，你得好好构思一 番。如果写人，就想想，写他的哪些事，
；如果写事，就要想好，如何开 头，如何结尾，重点应放在哪几个环节，是用
顺序还是倒叙等。最好先列一份提纲。
四、遣词造句
• 马路上过来一辆小车 策略之一——加 • 宁静的马路上，吱呀吱呀强地过扩来句了一，辆充黄色分小运车。 • 我接过试卷，50分！ 用修饰语，将人、 • 我的自忐5己0忑是分不如！安何我地走只接回座过位那的熟。悉觉事而得又、脑陌中具物生轰的体形隆试轰化象卷隆，化的一，、个真刺不眼知痛道心
小学六年级作文《那些温暖的记忆》600字(共9页PPT)
谁料包中的东西都“哗哗”掉了下来。
关键词：淅淅沥沥,雨丝,轻抚,感到,异常,寒
冷,终于,站台,跳上,公交车,还好,赶上,喃喃自 语,妈妈,开始,钱包,找钱,一张,百元大钞,包里, 下来,妈妈,弯腰,谁料,包中,东西,哗哗,下来。
小学六年级作文《那些温暖的记忆》
这时，有乘客催着发车了，妈妈终于从掉落
小学六年级作文《那些温暖的记忆》
“我这刚好有一块钱。”老太太说道： “当年我初来北仑时，不知道公交车要交 钱，当时是一位好心的姑娘帮我给的，现
在我也帮你交一块钱，就当报答那个姑娘啦！”
关键词：刚好,一块钱,老太太,说道,当年,初
来,北仑,知道,公交车,交钱,当时,一位,好心,姑 娘,现在,一块钱,报答,那个,姑娘。
关键词：此时,一股,暖流,温暖,全身,之间,美
好,只见,妈妈,上前,接过,闪闪发光,硬币,连声, 道谢,心中,石头,终于,落地,外面,逐渐,全身,渐 渐,温暖,起来,不仅,身体,还有,默默地,记下,将 来,如果,碰到,需要,帮助,一定,第一,时间,给予, 他人,帮助。
小学六年级作文《那些温暖的记忆》
青春如此华美，却在烟火在散场。
再见
小学六年级作文
那些温暖的记忆
600字
那枚温暖的硬币
黄昏姗姗而来，天空如一个长着玻璃
心 孩子 的
，受了委屈，不停地哇哇大哭。每
一脚踏下去，都会溅起多姿多样的水花，而
我却无心观察这美丽的水——我只想跑得更快点。
公交站台离我们不远了，我和妈妈
打着伞飞快地跑过去。
关键词：温暖,硬币,黄昏,姗姗,天空,一个,玻
小学六年级作文《那些温暖的记忆》
我心里害怕极了，心想：“司机最后不会赶 老 我们下车吧！”就在这时，坐在最后一排的 奶奶 零 温柔地对我们说：“你们是不是没带 钱啊，我帮你们给吧！”
关键词：淅淅沥沥,雨丝,轻抚,感到,异常,寒
冷,终于,站台,跳上,公交车,还好,赶上,喃喃自 语,妈妈,开始,钱包,找钱,一张,百元大钞,包里, 下来,妈妈,弯腰,谁料,包中,东西,哗哗,下来。
小学六年级作文《那些温暖的记忆》
这时，有乘客催着发车了，妈妈终于从掉落
小学六年级作文《那些温暖的记忆》
“我这刚好有一块钱。”老太太说道： “当年我初来北仑时，不知道公交车要交 钱，当时是一位好心的姑娘帮我给的，现
在我也帮你交一块钱，就当报答那个姑娘啦！”
关键词：刚好,一块钱,老太太,说道,当年,初
来,北仑,知道,公交车,交钱,当时,一位,好心,姑 娘,现在,一块钱,报答,那个,姑娘。
关键词：此时,一股,暖流,温暖,全身,之间,美
好,只见,妈妈,上前,接过,闪闪发光,硬币,连声, 道谢,心中,石头,终于,落地,外面,逐渐,全身,渐 渐,温暖,起来,不仅,身体,还有,默默地,记下,将 来,如果,碰到,需要,帮助,一定,第一,时间,给予, 他人,帮助。
小学六年级作文《那些温暖的记忆》
青春如此华美，却在烟火在散场。
再见
小学六年级作文
那些温暖的记忆
600字
那枚温暖的硬币
黄昏姗姗而来，天空如一个长着玻璃
心 孩子 的
，受了委屈，不停地哇哇大哭。每
一脚踏下去，都会溅起多姿多样的水花，而
我却无心观察这美丽的水——我只想跑得更快点。
公交站台离我们不远了，我和妈妈
打着伞飞快地跑过去。
关键词：温暖,硬币,黄昏,姗姗,天空,一个,玻
小学六年级作文《那些温暖的记忆》
我心里害怕极了，心想：“司机最后不会赶 老 我们下车吧！”就在这时，坐在最后一排的 奶奶 零 温柔地对我们说：“你们是不是没带 钱啊，我帮你们给吧！”
初三叙事作文《那些温暖的》600字(共8页PPT)
初三叙事作文
那些温暖的
600字
时光飞逝，原本诗意的
替代 生活被枯燥和忙碌的学习所
。
散步 就是在这乏味之余，独自
在
这校园的走廊，自在悠闲，也
人生 称得上是
一大惬意之事。走
牌子 廊一旁有许多
，印在上面的
则是“学哥”、“学姐”的座
右铭，我本人是对这些死气沉沉的牌
子并无好感。
关键词：时光,飞逝,原本,诗意,
地问 时，还会殷勤
，要车不？眨
眼间，他们的身影，淹没在人
群中。再走进人群，我的身前身后，
总像流淌着一条温暖的河。
这是生活在社会最底层
的一些人，他们普通的常常被我们忽
世界 略，可是这个
，却因为他们
身上散发出的善和暖，一点一点
美好起来。
关键词：他们,脸上,没有,答案,
他们,一如既往,生存,奔波,路过,身 旁,殷勤,地问,眨眼,他们,身影,淹 没,人群,走进,人群,身前,身后,总 像,流淌,一条,温暖,生活,社会,最 底层,一些,他们,普通,常常,我们, 忽略,可是,这个,世界,因为,他们, 身上,散发出,和暖,一点一点,美好, 起来。
生活,枯燥,忙碌,学习,替代,就是, 乏味,独自,散步,校园,走廊,悠闲, 称得上,人生,一大,惬意,走廊,一旁, 许多,牌子,上面,学哥,学姐,座右铭, 本人,这些,死气沉沉,牌子,好感。
初三叙事作文《那些温暖的》
想到这，我一天对学习的抱怨又上了
心头，便逐渐加快了脚步。
“不管你处境如何，都不应
该忘了你身边最普通的人。”我那加 快了的脚步似乎被这句话给定住了， 怎么也不向前进。这一句看似普通的 不能再普通的话却深深刻在我的脑海
初三叙事作文《那些温暖的》
那些温暖的
600字
时光飞逝，原本诗意的
替代 生活被枯燥和忙碌的学习所
。
散步 就是在这乏味之余，独自
在
这校园的走廊，自在悠闲，也
人生 称得上是
一大惬意之事。走
牌子 廊一旁有许多
，印在上面的
则是“学哥”、“学姐”的座
右铭，我本人是对这些死气沉沉的牌
子并无好感。
关键词：时光,飞逝,原本,诗意,
地问 时，还会殷勤
，要车不？眨
眼间，他们的身影，淹没在人
群中。再走进人群，我的身前身后，
总像流淌着一条温暖的河。
这是生活在社会最底层
的一些人，他们普通的常常被我们忽
世界 略，可是这个
，却因为他们
身上散发出的善和暖，一点一点
美好起来。
关键词：他们,脸上,没有,答案,
他们,一如既往,生存,奔波,路过,身 旁,殷勤,地问,眨眼,他们,身影,淹 没,人群,走进,人群,身前,身后,总 像,流淌,一条,温暖,生活,社会,最 底层,一些,他们,普通,常常,我们, 忽略,可是,这个,世界,因为,他们, 身上,散发出,和暖,一点一点,美好, 起来。
生活,枯燥,忙碌,学习,替代,就是, 乏味,独自,散步,校园,走廊,悠闲, 称得上,人生,一大,惬意,走廊,一旁, 许多,牌子,上面,学哥,学姐,座右铭, 本人,这些,死气沉沉,牌子,好感。
初三叙事作文《那些温暖的》
想到这，我一天对学习的抱怨又上了
心头，便逐渐加快了脚步。
“不管你处境如何，都不应
该忘了你身边最普通的人。”我那加 快了的脚步似乎被这句话给定住了， 怎么也不向前进。这一句看似普通的 不能再普通的话却深深刻在我的脑海
初三叙事作文《那些温暖的》
那些温暖的时光“第五单元-写感受最深的人或事”PPT课件
组合”，说明题中的“时光”是指“自
己的成长过程”，应写成长过程中所发
生的人与事。而其修饰语“那些”要求
我们不是写一件事，一段时间，而是几
件事情的组合。 “温暖”则是指在这一
过程中得到的真切感受，倍感温馨与爱
意。
.
2
作文选材
二、恰当选材，以小见大
本次作文要写的是成长的过程。在这
一过程中，会遇到很多人，很多事，如父
.
9
佳作点评
本文写作者在成长过程中，与书籍
为伴的时光。作者以时间为序，写童年、
小学、中学时所读的书籍，并从中感受
到的温暖与快乐。文章语言生动，意蕴
丰富。“一股淡淡的幽幽的书香便弥漫
了整个屋子”“如一盏明亮的灯”，文
中，用语精练，修辞恰当，字里行间透
露出作者的读书的喜爱，透露出不凡的
语言功底。
.
10
按要求作文
成长就是一段段时光的组合。在这 些时光中有父母的陪伴、老师的指引， 有朋友的鼓励、陌生人的关爱，有大自 然美好的风光，也有沁人心脾的书 香……
请以“那些温暖的时光”为题目， 写一篇文章。
.
1
构思立意
一、认真审题，明确含义
作文题为“那些温暖的时光”，结合题
中的提示语，“成长就是一段段时光的
母、老师、朋友，甚至陌生人，还有大自
然的美好风光，和沁人心脾的书香……所
以，我们在写的时候，可以写父母对你的
呵护与陪伴，可以写老师在你迷茫与失败
过程中给予你的正确的指导，可以写在遇
到困难的时候朋友对你的帮助，可以写陌
生人在你无助时对你.的无私关爱。
3
作文选材
还可以写在成长的过程中，有 大自然的陪伴，让你倍感幸福；在成 长过程中，有书籍陪伴，给你智慧， 促你成长。通过一两件细小的事，来 反映一个大的主题。
初二写人作文《那段温暖的日子》700字(共10页PPT)
初二写人作文《那段温暖的日 子》
那个兔子，耳朵一大一，小 眼睛一黑一白，而嘴巴呢，却 是红色的。兔子的下半身残 缺，缝制处还有一丝血迹， 吊针扎上了之后，爷爷摸摸我
的头说：“不哭不哭，咱们最乖了， 最勇敢了对不对？”我慢慢止住了
哭声，爷爷拉着我的手，另外一 眼 只手擦掉了残留在我的脸上的 泪。
关键词：那个,兔子,耳朵,一大,
鼻子,嘴巴,爷爷,自己,上去,可爱, 爷爷,两个,手指,逗我,开心,那个, 爷爷,亲手,兔子,破涕为笑,爷爷,慈 祥,开心,可是,之后,第二天,爷爷, 突然,医院,医生,下达,病危,通知, 没过多久,爷爷,爷爷,离开。
初二写人作文《那段温暖的日 子》
爷爷，我想你了。我现在正
在健康地活着。每当我想起和爷爷的
手工 掏出一个小பைடு நூலகம்子，一看就是
制成的的。
关键词：每当,时候,爷爷,慈祥,
眼角,布满,皱纹,爷爷,嗓子,低沉, 爷爷,每天,变着法儿,逗我,开心,那 次,吊瓶,因为,手背,天天,吊瓶,水 肿,护士,阿姨,几次,没有,进去,最 后,忍不住,一声,出来,眼泪,止不住, 爷爷,看到,模样,袋子,掏出,一个, 小兔子,就是,手工,制成,的的。
纸巾擦了擦，那双手用从兜里掏
出来两个白白的东西，爷爷把那个东
手指 西套在手上，我发现那是“
兔”！
关键词：看着,爷爷,粗糙,不失,
力量,大手,双手,明显,残留,血口, 爷爷,视线,留在,手上,慌忙,转过, 兜里,纸巾,双手,兜里,掏出,两个, 白白的,东西,爷爷,那个,东西,手上, 发现,手指。
初二写人作文《那段温暖的日 子》
那段温暖的日子
初二写人作文 700字
妈 病来如山倒，病去如抽丝。
妈说的一点儿也没错。我病了，在
那个兔子，耳朵一大一，小 眼睛一黑一白，而嘴巴呢，却 是红色的。兔子的下半身残 缺，缝制处还有一丝血迹， 吊针扎上了之后，爷爷摸摸我
的头说：“不哭不哭，咱们最乖了， 最勇敢了对不对？”我慢慢止住了
哭声，爷爷拉着我的手，另外一 眼 只手擦掉了残留在我的脸上的 泪。
关键词：那个,兔子,耳朵,一大,
鼻子,嘴巴,爷爷,自己,上去,可爱, 爷爷,两个,手指,逗我,开心,那个, 爷爷,亲手,兔子,破涕为笑,爷爷,慈 祥,开心,可是,之后,第二天,爷爷, 突然,医院,医生,下达,病危,通知, 没过多久,爷爷,爷爷,离开。
初二写人作文《那段温暖的日 子》
爷爷，我想你了。我现在正
在健康地活着。每当我想起和爷爷的
手工 掏出一个小பைடு நூலகம்子，一看就是
制成的的。
关键词：每当,时候,爷爷,慈祥,
眼角,布满,皱纹,爷爷,嗓子,低沉, 爷爷,每天,变着法儿,逗我,开心,那 次,吊瓶,因为,手背,天天,吊瓶,水 肿,护士,阿姨,几次,没有,进去,最 后,忍不住,一声,出来,眼泪,止不住, 爷爷,看到,模样,袋子,掏出,一个, 小兔子,就是,手工,制成,的的。
纸巾擦了擦，那双手用从兜里掏
出来两个白白的东西，爷爷把那个东
手指 西套在手上，我发现那是“
兔”！
关键词：看着,爷爷,粗糙,不失,
力量,大手,双手,明显,残留,血口, 爷爷,视线,留在,手上,慌忙,转过, 兜里,纸巾,双手,兜里,掏出,两个, 白白的,东西,爷爷,那个,东西,手上, 发现,手指。
初二写人作文《那段温暖的日 子》
那段温暖的日子
初二写人作文 700字
妈 病来如山倒，病去如抽丝。
妈说的一点儿也没错。我病了，在
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.
9
佳作点评
本文写作者在成长过程中，与书籍
为伴的时光。Biblioteka 者以时间为序，写童年、小学、中学时所读的书籍，并从中感受
到的温暖与快乐。文章语言生动，意蕴
丰富。“一股淡淡的幽幽的书香便弥漫
了整个屋子”“如一盏明亮的灯”，文
中，用语精练，修辞恰当，字里行间透
露出作者的读书的喜爱，透露出不凡的
语言功底。
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10
按要求作文
成长就是一段段时光的组合。在这 些时光中有父母的陪伴、老师的指引， 有朋友的鼓励、陌生人的关爱，有大自 然美好的风光，也有沁人心脾的书 香……
请以“那些温暖的时光”为题目， 写一篇文章。
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1
构思立意
一、认真审题，明确含义
作文题为“那些温暖的时光”，结合题
中的提示语，“成长就是一段段时光的
.
7
时光飞逝，眨眼间，我已经成了一个懂事、成熟 的女孩，我的阅读已不再局限于那些好玩好笑的小说 与童话。
我捧起了世界名著，读起了经典散文，聆听起大 师的教诲，与名家促膝谈心。读《简爱》，我懂得了， 一个人不管怎样的卑微，怎样的贫穷，怎样的丑陋,他 都有权利去追求成功，追求属于自己的爱情；读《童 年》，我看到了阿廖沙所处的年代，人们钩心斗角， 到处充斥着丑恶、辱骂，我不禁感慨万千。从这些书
.
4
佳作欣赏
那些温暖的时光
走进我的房间，赫然映入眼帘的便是 书架上摆放整齐，装帧精美的书。随意地 翻开一本，一股淡淡的幽幽的书香便弥漫 了整个屋子。
是的，就是这些书，它们陪伴着我走
过了那些温暖的时光。它们或厚或薄，或
深奥或浅显，但它们承载了许许多多的思
量，让我倍感温暖与.快乐。
5
还在上幼儿园的时候，我就开始 看一些带拼音的图画书了。看着那些 幼稚、漂亮的图画，总能使小小的我 感到莫大的满足。
母、老师、朋友，甚至陌生人，还有大自
然的美好风光，和沁人心脾的书香……所
以，我们在写的时候，可以写父母对你的
呵护与陪伴，可以写老师在你迷茫与失败
过程中给予你的正确的指导，可以写在遇
到困难的时候朋友对你的帮助，可以写陌
生人在你无助时对你.的无私关爱。
3
作文选材
还可以写在成长的过程中，有 大自然的陪伴，让你倍感幸福；在成 长过程中，有书籍陪伴，给你智慧， 促你成长。通过一两件细小的事，来 反映一个大的主题。
我读的第一个故事是《白雪公
主》，读完之后，便感到了些许的惶
恐，于是，我好长一段时间都乖乖的，
温温顺顺的，害怕撒了谎之后大灰狼
跑来吃了我。
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随着时光流逝，我长大了，开始读小学一 年级。我迷上了杨红樱的童话及校园小说。
我开始看《淘气包马小跳》并沉醉其中， 与马小跳和他的三个好兄弟一起哈哈大笑，感受 成长带来的辛酸和快乐。文中的秦老师总是偏心 于学习好的路曼曼、丁文涛，总是把淘气包们叫 来训斥，但他们从未因此感到愤慨。我为四个男 孩子乐观而宽容的心深深感动，并开始懂得：什 么叫宽阔的胸怀，什么是真正的快乐。
组合”，说明题中的“时光”是指“自
己的成长过程”，应写成长过程中所发
生的人与事。而其修饰语“那些”要求
我们不是写一件事，一段时间，而是几
件事情的组合。 “温暖”则是指在这一
过程中得到的真切感受，倍感温馨与爱
意。
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作文选材
二、恰当选材，以小见大
本次作文要写的是成长的过程。在这
一过程中，会遇到很多人，很多事，如父
籍中，我得到了许多许多。
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那些温暖的时光它们交汇在一起，凝 成一股色彩，深入我心灵的空白。使我的 成长更加多姿多彩，更加丰富。
望着这一本本书，我淡淡地笑了。 书，在我的生命中，在我成长的路途中， 犹如一盏明灯，点亮了我的双眼。多少年 后，我仍会记得它们，是它们，将我成长 的成长的时光道路，点缀得弥漫芳香。
作文题目：《那些温暖的时光》
作文要求： 1、以记人为主的记叙文，写一个人。 2、运用多种描写手法，刻画一个鲜明的 人物形象。 3、要有适当的抒情。 4、字数600字左右。
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