言语知识
言语理解必考知识点总结
言语理解必考知识点总结1. 主旨大意：理解文章的主旨大意是言语理解的重点之一。
主旨大意通常是文章的中心思想或核心概念。
要理解文章的主旨大意，需要读懂文章的标题、首段和尾段，并注意文章中的关键词和句子。
通过理解这些部分，你可以较为准确地把握文章的主题。
2. 文章结构：了解文章的结构对于理解文章的内容非常重要。
文章结构包括开头、过渡、中间段落和结尾。
有的文章采用总分总的结构，有的则采用因果推理的结构，还有的采用对比论证的结构。
了解文章的结构可以帮助你更好地理解文章的逻辑和观点。
3. 词汇理解：理解文章所用的词汇是言语理解的基本功。
有的词汇是常见词汇，有的是生僻词汇，有的词汇还可能是多义词。
要理解文章，需要通过上下文来猜测生词的意思。
此外，对语法、逻辑关系和语义的理解也可以帮助你更好地掌握文章的词汇。
4. 推理理解：推理理解是言语理解的高级技能之一。
推理理解是指通过文本中的线索推断出隐含的信息和推理出作者的观点和态度。
在做推理理解题时，需要注意文章中的因果关系、对比关系和逻辑关系，并通过这些关系来进行推理。
5. 观点态度识别：理解文章的观点和态度对于把握文章内容非常关键。
有时候，作者的观点和态度可能并不是直接表述的，而是藏在文本的细节中。
通过分析作者的用词、语气和情感色彩，可以帮助你更好地辨别作者的观点和态度。
6. 修辞手法：修辞手法是文章中常用的修辞技巧。
例如，比喻、拟人、排比、反问等都是常见的修辞手法。
了解这些修辞手法可以帮助你更好地理解文章，甚至发现文章的深层含义。
7. 引用理解：有时候，文章中会引用其他人的观点或数据来支持自己的观点。
理解引文是很重要的，因为它可以帮助你更好地理解文章的论点和作者的观点。
8. 语言表达：了解不同文体和不同作者的写作风格对于言语理解也是非常重要的。
不同的文体有不同的表达方式，例如新闻报道、评论文章、科普文章等都有各自的特点。
了解这些特点可以帮助你更好地理解文章。
在真实的考试中，言语理解通常包括阅读理解和完形填空两个部分。
言语理解背诵知识点总结
言语理解背诵知识点总结言语理解有可能是注重于口头语，但也能够专注于书面语言。
言语理解内容可分为听力理解和阅读理解两种。
1. 听力理解（1）听力理解的能力包括听懂、理解并回答表面和深层次的问题。
这需要听者对所听取的信息进行快速的处理、分析和整合。
（2）一个人在进行听力理解时，需要专注、细心并灵敏。
在这个过程中，分辨声音、领悟意象、识别要点、理解逻辑、预测结果是非常重要的。
2. 阅读理解（1）阅读理解的能力包括读懂、理解并回答表面和深层次的问题。
这需要读者对所读取的信息进行快速的处理、分析和整合。
（2）一个人在进行阅读理解时，需要关注细节、推理逻辑、分析信息和理解作者的意图。
言语理解的知识点主要包括以下几个方面：1. 语音知识语音是语言行为的根本，在言语理解过程中起着重要作用。
语音知识包括语音意识、语音辨析、语音记忆和音节切分等。
语音知识对于提高言语理解的能力是非常重要的。
2. 词汇知识词汇是语言的基本单位，是理解语言的基础。
扩大词汇量，掌握词语的意义和用法对提高言语理解的能力至关重要。
3. 语法知识语法是语言的基本结构，掌握语法知识有助于理解语言的组织结构和信息传递方式。
语法知识包括词类、句子成分、句子结构、句型和语法规则等。
4. 语篇知识语篇是语言的运用方式，包括口头语篇和书面语篇。
语篇知识包括上下文理解、语义逻辑、篇章结构和修辞手法等，对于理解语言的整体意思和信息传递方式至关重要。
5. 表达能力言语理解不仅仅是理解别人的语言，更包括表达自己的意见和观点。
表达能力包括口头表达和书面表达，需要掌握恰当的词汇和语法知识，能够清晰、流畅地传递信息。
要提高言语理解的能力，可以从以下几个方面入手：1. 了解语音、词汇、语法和语篇知识，掌握基础知识是提高言语理解能力的基础。
2. 注重语言训练，多听多读多练，提高语言储备和理解能力。
3. 培养逻辑思维能力，善于推理和分析信息，提高理解能力。
4. 注重阅读，多阅读各种类型的书籍、文章和资料，了解各种风格的语言，提高语篇理解能力。
言语形式知识
言语形式知识言语形式知识是指人们在交流中使用的语言形式和表达方式的知识。
语言是人类交流的重要工具，通过言语形式的运用，人们能够准确地传达自己的意思，理解他人的意图。
言语形式知识包括语言的语法、词汇、语义、语用等方面内容。
本文将从这些方面对言语形式知识进行详细介绍。
一、语法语法是语言中最基本的规则，它规定了句子的构成和单词之间的关系。
掌握语法知识可以使我们在交流中使用正确的句子结构和语法形式，从而准确地表达自己的意思。
1. 句子结构句子是语言中最基本的单位，它由主语、谓语和宾语组成。
主语通常用来表示动作的执行者或者是具体的事物，谓语用来表示动作或状态，宾语表示动作的承受者或者是动作作用的对象。
例如：•主语 + 谓语：小明吃饭。
•主语 + 谓语 + 宾语：我喜欢音乐。
句子结构可以根据需要进行扩展，例如加入状语、定语等。
2. 时态和语态时态和语态是语法中比较重要的概念。
时态表示动作发生的时间，包括过去、现在和将来；语态表示动作的主体和客体之间的关系，包括主动语态和被动语态。
时态的常见形式有：•过去时：表示过去发生的动作或状态，例如：我去了北京。
•现在时：表示现在正在进行的动作或状态，例如：我正在学习。
•将来时：表示将来发生的动作或状态，例如：明天我会去看电影。
语态的常见形式有：•主动语态：强调动作的执行者，例如：小明写了一封信。
•被动语态：强调动作的承受者，例如：一封信被小明写了。
3. 语法规则语法规则是语言中的一些约定俗成的规则，用来规范句子的构成和使用。
例如：•主谓一致：主语和谓语在人称和数上要保持一致，例如：我喜欢篮球（主语是第一人称单数）、他们喜欢篮球（主语是第三人称复数）。
•名词性从句：用来引导一个句子作为名词的成分，例如：我知道他在哪里。
二、词汇词汇是语言的基本单位，是用来表达意义的最小单位。
掌握丰富的词汇可以使我们的表达更加准确、丰富和生动。
1. 词义词义是词汇的基本属性，它表示词汇所代表的概念或意义。
言语理解知识点精选
言语理解是人类与人类之间进行交流的重要方式之一。
它涉及到对语言中的词汇、语法、语义和上下文的解读和理解。
在人类日常生活中，我们经常会遇到需要进行言语理解的情境，比如听取他人讲话、阅读文章或书籍、解答问题等等。
本文将从各个角度介绍言语理解的知识点精选，帮助读者更好地理解和应用这一重要技能。
第一步：词汇理解词汇是语言的基本构成单位，正确理解词汇的意义对于整个言语理解过程至关重要。
在进行词汇理解时，我们需要考虑词汇的字面意义、词汇的上下文含义以及词汇的语法功能。
例如，当我们遇到一个陌生词汇时，可以通过查字典或者询问他人的方式来获取其字面意义。
而在上下文含义和语法功能方面，我们需要仔细阅读整个句子或篇章，从中推断出词汇的实际意义。
第二步：语法理解语法是语言的结构规则，通过语法规则的应用，我们可以将单个词汇组合成有意义的短语、句子和段落。
在语法理解的过程中，我们需要考虑词汇之间的语法关系，例如主谓关系、动宾关系以及形容词与名词之间的一致性等。
通过正确理解语法，我们可以更好地理解他人的意图和表达方式。
第三步：语义理解语义是关于词汇和句子意义的学科，它研究语言符号和其所指之间的关系。
在语义理解的过程中，我们需要考虑词语的词义、上下文和推理能力。
例如，当我们遇到一个多义词时，需要根据上下文来确定其具体含义。
另外，推理能力也在语义理解中扮演着重要的角色，我们需要从语言表达中推断出说话人的意图或隐含信息。
第四步：上下文理解上下文是指在言语交流中，语言表达的周围环境和背景。
理解上下文对于准确理解他人的意图和信息至关重要。
在上下文理解中，我们需要考虑对话的背景、说话人的身份、前后文的逻辑关系等。
通过综合考虑上下文信息，我们可以更好地把握对话的真正含义。
第五步：信息整合言语理解的最后一步是将前面所述的各个部分整合起来，形成一个完整的语言理解过程。
在这一步中，我们需要将词汇、语法、语义和上下文等各个方面的理解进行综合运用，从而对他人的表达进行准确、全面的理解。
言语理解所有知识点总结
言语理解所有知识点总结言语理解的基本概念包括了语音理解、语义理解、语法理解、逻辑和推理等几个方面。
首先，语音理解是指我们如何理解和处理他人说话的声音。
语音理解是言语理解的基础，它决定了我们是否能够听懂他人说话，从而进一步理解他们所表达的意思。
语音理解涉及到声音的辨识、识别和解释等多个方面，它需要我们对声音的特征和规律有着清晰的认识，以便能够准确地辨别和理解他人的话语。
其次，语义理解是指我们如何理解和处理语言中的意义。
语义理解是言语理解的核心，它决定了我们是否能够准确地理解他人的话语，并从中获取所需的信息。
语义理解涉及到词义的理解、句义的理解和语篇的理解等多个方面，它需要我们对词语和句子的含义有着深入的了解，以便能够准确地捕捉和理解语言中的意思。
再次，语法理解是指我们如何理解和处理语言的结构和形式。
语法理解是言语理解的重要组成部分，它决定了我们是否能够理解他人说话的句子结构和语法规则，并从中获取所需的信息。
语法理解涉及到句子的结构、成分的排列和语法规则的应用等多个方面，它需要我们对语言的结构和形式有着清晰的认识，以便能够准确地理解和处理他人的话语。
此外，逻辑和推理是言语理解的重要能力。
逻辑和推理是指我们如何根据语言中的信息进行思维和推理。
逻辑和推理是言语理解的高级阶段，它决定了我们是否能够从所听到或所读到的信息中推断出相关的结论和推理。
逻辑和推理涉及到信息的分析、推断和判断等多个方面，它需要我们有着清晰的思维和较高的智力能力，以便能够准确地应用逻辑和推理能力来理解和处理语言中的信息。
言语理解的研究不仅涉及到上述几个基本概念，还包括了对话语理解、图像和符号的理解，以及非言语符号的理解等多个方面。
对话语理解涉及到人们在日常交流中如何理解和处理他人的对话语言，它需要我们有着良好的交际能力和语言沟通的技巧，以便能够准确地理解和处理他人的话语。
图像和符号的理解涉及到人们如何理解和处理图像和符号的意义，它需要我们对图像和符号的含义有着清晰的认识，以便能够准确地理解和处理它们所表达的信息。
言语理解与解析知识点总结
言语理解与解析知识点总结言语理解与解析知识点总结一、引言言语是人类之间最常用的交流工具。
人们通过言语交流信息、传递思想、沟通感情。
然而，言语理解与解析并非一件简单的事情。
它涉及语音、语法、语义等多个层面的知识与技能。
本文将对言语理解与解析相关的知识点进行总结与归纳，旨在帮助读者更好地理解和应用这些知识。
二、语音理解语音是言语的基础，它包括语音音素、语音规则和语音变体等方面的内容。
语音理解的主要内容如下：1.语音音素语音音素是构成语音的最小单位。
在中文中，语音音素包括声母、韵母和声调。
声母是指在发音时需要用到声带的辅音，如“b”，“d”等；韵母是指在发音时声带不需要振动的元音，如“a”，“o”等；声调是指说话时声音的升降变化。
2.语音规则语音规则是指一定语境下特定音素的发音变化规律。
比如，声母“b”在发音时，如果前面是元音“i”，则发音会变成“p”。
一个例子是“比”和“笔”，前者的“b”变成了“p”。
3.语音变体语音变体是指语音在不同地区、不同人群之间发音的差异。
比如，北京话和上海话的发音方式就有不同。
另外，在同一个地区，不同人的发音也可能有差异，这是由于个体差异、语言习惯等原因造成的。
三、语法理解语法是语言的骨架，它决定了句子的结构和成分的排列顺序。
语法理解主要包括句子结构、句子成分和句子间关系等方面的内容。
具体如下：1.句子结构句子结构包括简单句和复合句两种。
简单句由一个主谓结构组成，复合句由一个主句和一个或多个从句组成。
理解句子结构是理解语言含义的基础。
2.句子成分句子成分包括主语、谓语、宾语、定语、状语等。
它们在句子中扮演着不同的角色，起到连接句子成分的作用。
比如，在句子“小明是一名学生”中，“小明”是主语，“是”是谓语，“一名学生”是定语。
3.句子间关系句子间关系是指句子之间的逻辑关系。
句子间的关系主要有并列关系、因果关系和条件关系等。
理解句子间关系有助于更准确地理解和解析句子的含义。
四、语义理解语义是言语的含义，是言语理解与解析的核心内容。
言语重点知识点总结
言语重点知识点总结言语是人类沟通和交流的重要方式，它具有丰富的表现形式和内涵，包括口头语言和书面语言。
口头语言是人们日常交流所使用的语言形式，而书面语言则是在书籍、文件、报告等书面材料中使用的语言形式。
无论是口头语言还是书面语言，都有一定的特点和规律，了解这些规律对于提高语言表达能力和沟通能力都是非常重要的。
言语的基本要素包括音素、音节、词、句子、段落和文篇。
其中，音素是构成语音的最小单位，是语言中最基本的音素单元，不同的语言具有不同的音素；音节是由一个或多个音素组成的，并在语音中形成一个完整的音韵单位；词是语言中的最小意义单位，是表达某种具体意义的语言单位；句子是由一个或多个词组成的，能够表达完整意思的单位；段落是句子的组合，是文章或篇章的组成部分；文篇是由一个或多个段落组成的，包括文章、报道、小说、论文等。
这些基本要素相互联系、相互作用，共同构成了言语的整体结构。
言语的表达形式包括语音、语调、语体和修辞。
语音是口腔运动所产生的声音，是构成语言的基本要素，不同的语言有不同的语音系统；语调是在语音的基础上进行音高的变化，从而传达语言的语气和情感；语体是指使用语言的环境和场合，包括正式语体、非正式语体、口语语体和书面语体；修辞是一种对语言的艺术处理，通过表达手法和修辞手法，使语言更加生动、丰富、形象和富有表现力。
言语的运用技巧包括语法、修辞和文体。
语法是语言的规范和结构，包括词法、句法和语法；修辞是对语言的艺术处理，包括比喻、拟人、排比、对仗等修辞手法；文体是言语的表现形式，包括记叙文、议论文、说明文、应用文等。
了解这些运用技巧，将有助于提高语言表达的清晰度、准确度和魅力。
言语的学习方法包括听、说、读、写和译。
听是从语言中获取信息、理解和模仿语音的重要途径；说是进行语言交流的基本方式，可以提高语言表达能力和沟通能力；读是获取语言信息、丰富语言知识的重要途径；写是表达思想、整理语言的有效手段；译是将一种语言转换成另一种语言的重要技能。
言语理解知识点梳理总结
言语理解知识点梳理总结一、言语理解的概念和特点言语理解是指人们对语言表达的理解和解释。
它是语言交际中的一项基本能力，也是语言学习和应用的重要内容。
言语理解的特点包括：(1) 多层次性：言语理解不仅包括对文字意义的理解，还包括对语境、语气、情感等方面的理解。
(2) 主观性：言语理解是受到个体认知水平、语言能力、文化背景等因素的影响，存在一定的主观性。
(3) 动态性：言语理解是一个动态的过程，需要不断调整和修正。
言语理解的过程包括：接收信息、提取信息、理解信息和解释信息。
在接收信息阶段，人们通过听觉、视觉等方式获取语言信息；在提取信息阶段，人们对语言信息进行分析和处理；在理解信息阶段，人们根据上下文、语境等因素对语言信息进行理解；在解释信息阶段，人们根据自己的认知水平和语言能力对语言信息进行解释。
言语理解的障碍包括语言障碍、认知障碍和交际障碍。
语言障碍是指语言表达存在困难或错误，如语法错误、词汇错误等；认知障碍是指个体在思维认知过程中存在困难，如逻辑错误、思维不清晰等；交际障碍是指个体在语言交际过程中存在困难，如无法理解对方的意图、无法表达自己的思想等。
二、言语理解的影响因素言语理解受到多种因素的影响，主要包括语言因素、认知因素和文化因素。
语言因素包括语言难易程度、语言表达的准确性、语言表达的清晰度等；认知因素包括个体的认知水平、倾向、情感状态等；文化因素包括文化背景、语言习惯等。
言语理解的成功与否与这些因素密切相关。
如果一个人的语言水平较高、认知能力较强，同时具有丰富的文化背景，那么他的言语理解能力将会较强。
反之，如果一个人的语言水平较低、认知能力较弱，同时文化背景较窄，那么他的言语理解能力将会较弱。
三、言语理解的训练方法言语理解是可以通过训练来提高的。
言语理解的训练方法包括：(1) 语言训练：通过词汇学习、语法学习等方式来提高语言水平；(2) 阅读训练：通过大量阅读来提高对语言表达的理解能力；(3) 听力训练：通过大量听力练习来提高对语言信息的接收和理解能力；(4)交际训练：通过与他人的交流来提高言语理解能力。
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2 話が複雑になるから、余計なことは言わないで。
3 余計があったら、ひとつ貸してもらえませんか。
4 このごろ仕事が忙しくて、遊びに行く余計がない。
12率直1 あの人は率直に仕事をしているので、評判がいい。
2 この申込書にはあなたの住所を率直に書いてください。
3 このアンケートには、皆様のご意見を率直にお書きください。
4 お客様からの苦情には率直に対応する必要がある。
問題7次の文の（）に入れるのに最もよいものを、1・2・3・4から一つ選びなさい。
13最終のバスに間に合わなくて困っていた（）、運よくタクゾーが通りかかり、無事帰宅できた。
1 あげくに2 ために3 とたんに4 ところに14親が他人をいつも（）子どもも大をうらやむようになるというのが父の口癖だった。
1 うらやんでばかりいると2うらやんでばかりいても3 うらやんだだけだと4 うらやんだだけでも問題8次の文の★に入る最もよいものを、1・2・3・4から一つ選びなさい。
（問題例）1、あそこで★は山田さんです：1テレビ 3 を2見ている4人（解答の仕方）1、正しい文はこうです。
2、★に入る番号を解答用紙にマークします。
例：1●34（解答用紙）15ふだん感情を表に出さない彼があんなに★よほど良いことがあったのだろう。
1みると 2 ところをたなか3いる 4 喜んで16田中選手が今シーズン★のニュースを見て驚いた。
1彼の怪我2活躍するのを 3 楽しみに待っていた4だけに問題9次の文章を読んで、17から21の中に入る最もよいものを、1・2・3・4から一つ選びなさい。
街にはおもちゃがあふれています：贈り物におもちゃを買おうと思っても、おもちや屋に並ぶ多種多様なおもちやの前でどれを選んだらいいか迷ってしまったという方もいるかもしれません。
そこで、ある団体が、おもちゃを選ぶ時の参考にしてもらおうと、毎年、【17】の中から優良なおもちゃ、「グッド・トイ」を選定しています：お店で見てすぐにわかるように、選定されたグッド・トイには【18】ので、おもちゃを買うときにも参考になります。
グソド・トイ【19】「遊び力」を引き出してくれるものだそうです。
「遊び力」というのは、見る力、聞く力、感じる力、コミュニケーションする力、夢見る力人が生きていくのに必要な力のことです。
グッド・トイの選考では、まず推薦されたおもちゃをいろいろな年代の人に実際に遊んでみてもらい、専門家が遊ばれ方を見て評価をします。
その後も様々な視点から何度も検討を重ねてグッド・トイは選定されています。
おもちゃというと、ただ子どもが遊ぶためだけのものだと【20】。
塾や参考書は熱心に選んでも、おもちゃを真剣に選ぶという方はあまり多くないのではないでしようか。
【21】、おもちゃには大きな力を持つものがありますD 次におもちゃを選ぶ時は、グッド・トイのように、生きる力を引き出してくれるものを探してみてはいかがでしようか。
17 1 たくさんの贈り物 2 選んだ贈り物 3 数あるおもちや 4 迷ったおもちゃ18 1 グッド・トイマークがつけられていきました2 グッド・トイマークがつけられています3 グッド・トイマークをつけておきました4 グッド・トイマークをつけてみます191が 2 に 3 とか 4 とは20 1 考えられつつあります 2 考えられがちです3 考えられてはいません4 考えられなければいけません21 1 しかし 2 それどころか 3 すなわち 4 さらに問題10次の文章を読んで、後の問いに対する答えとして最もよいものを、1・2・3・4から一つ選びなさい。
（前略）「仕事ができる人」と「できない人」のいちばんの違いは何だろうか。
私がいろいろな仕事で接してきた「できる人」に共通している特徴は、「自分の能力特性の分析」がうまいということだ。
まず、自分は何が得意で、何が不得意なのかを分かっている。
もちろんオールマイテイ（注1）にあらゆる仕事をこなす（注2）エリートもいるのだろうが、たいていの人は、「仕えてA えて事の得手、不得手」を持っている。
そのうえで、「得意な仕事」を積極的にこなし、「不得意な仕事」からは上手に逃げている人が、実は「仕事ができる人」と評価されるのだ。
（和田秀樹『頭をよくするちょっとした「習慣術」』による）(注1 ) オールマイティ：どんなことも完全にできること(注2 ) こなす：処理する22 この筆者から見た「仕事ができる人」の特徴はどんなことか。
1 自分に向いている仕事は一生懸命にやり、向いていない仕事からはうまく逃げること2 自分の能力特陸を高めるための努力をいつも忘れず、何にでも積極的に取り組むこと3 オールマイティに仕事をしている人のやり方を見習い、不得意なことを克服すること4 始めに仕事が自分の能力に合っているかを分析し、あらゆる仕事を上手にこなすこと問題11次の文章を読んで、後の問いに対する答えとして、最もよいものを1・2・3・4から一つ選びなさい。
下の文章は、企業のあり方についての本を出版した人が、その本の内容を紹介したものである。
最近、企業の不祥事（注1）が相次いでいますが、問題を起こす企業には共通点があると思います。
それは「社員を大切にしていない」ということです。
「社員を大切にする」とは、給料が高いとか、福利厚生（注2）を充実させるということではなく、仕事を通じて成長できるとか、仲間と協力して物事を成し遂げる達成感が感じられるといったことです。
問題のある企業はこれらをないがしろ（注3）にし、利益だけしか見ていないのです。
ただ、ここ数年、社員を大切にしながらも業績（注4）を上げている企業が増えています。
「社員を大切にするなどと甘いことを言っていたら、経営は成り立たない」と言われる中で、なぜ1それが可能なのか。
その条件を探ることが、本書の執筆理由です。
そこで一つ明らかになったのは、通常とは異なるリーダーの姿です。
多くの場合、非常に優れたリーダーがいて、社員はただ従っていれば業績が良くなるということが想定されますが、社員を大切にしながら業績を上げる企業のリーダーはそうではなく、社員を主役にするのです。
私はこれをスポンサーシッフと名付けましたが、そこでは社員がどんどん力をつけ、育っていきます。
（柴田昌治「リーダーシッブからスポンサーンップ→ ］［フォーブス』2007 年9 月号による）（注1 ) 不祥事：社会に迷惑をかけるような失敗や間違い（注2 ）福利厚生：企業が従業員やその家族のためになるように作った制度や施設（注3 ）ないがしろ：軽く考えること（注4）業績：仕事の成果や実績23①それは何を指しているか。
1 問題を起こしても経営を成り立たせること2 高い給料を払って、福祉を充実させること3 社員が仲間と協力して仕事を達成すること4 社員を大切にしながらも業績を上げること24筆者がここで重視している「企業の優れたリーダー」とは、どのようなリーダーか。
1 強い指導力で社員を引っぱり、どんどん業績を上げることのできるリーダー2 社員に高い給料を払い、福利厚生を充実させることを第一に考えるリーダー3 社員の自主性を尊重し、社員が働きながら伸びていけるようにするリーダー4 教育に十分時間をかけ、社員が成長してから働いてもらおうとするリーダー問題12次の文章は、「相談者」からの相談と、それに対するAとBからの回答である。
三つの文章を読んで、後の問いに対する答えとして、最もよいものを1・2 . 3・4から一つ選びなさい。
相談者：私の彼のことで相談したいことがあります。
彼は私の誕生日などによくセーターやアクセサリーをプレゼントしてくれるのですが、いつも私の好みではないものを贈ってくれるのです。
私はどちらかというと単色ではっきりした色のシャープなデザイン」のものが好みなのですが、彼からのブレゼントはいつも淡い色を多く使った、女の子らしいかわいいデザインのものが多いのです。
彼のことはとても好きだし、一生懸命選んでくれているのがわかるだけに、①整旦本当の気持ちを言い出しにくくて困っています。
どうしたらよいでしようか。
回答者：Aこれからも長くお付き合いすることを考えているのなら、やはり彼にあなたの本当の好みを伝えて分かってもらったほうがよいと思います。
でもプレゼントをもらった時に「こういうのは好きじゃない」と言うと彼を傷つけてしまうので、ふだんからデートの時にショーウィンドーなどを見ながら、「わたしこんな服が好きなのよ」とかにれ、欲しいなあ」などと言って、彼にそれとなく伝えるようにしてはいかがでしようか。
回答者：B自分で思っているイメージと他人から見たイメージとは違っていることも多いものです。
自分では「シャープなデザインが似合う」と思っていても、彼から見ると「かわいらしい感じのデザインが似合うはず」と思っているのかもしれません。
自分で自分のイメージを決めてしまわずに、一度思い切って身につけてみてはどうでしょうか。