甘地介绍ppt
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“圣雄”甘地ppt 人民版
问题3:主要史实 宏观的: 土布运动、食盐进军、提倡不合作(三次)、绝食祈祷事迹 以及同英国政府不合作等 同英国政府不合作的具体史实: ①学生罢课，抵制英人学校; ②律师抵制英人法庭 ③官员拒绝在英国殖民机构任职 ; ④士兵不接受英发奖章
问题4:评价 ①沉重打击了英国的殖民统治，鼓舞了印度人民的斗志
业，才能避免竞争和剥削，消灭失业和贫富差别，过简朴宁 静的生活。——《尼赫鲁与甘地在未来社会设想方面的分歧》
请回答： （1）据材料一、二，概括指出甘地追求的目标，体现出他怎 样的精神品质？（4分） 追求民族和解、国家自由强盛。（2分）热爱和平、勇于牺 牲自我的优良品质。（2分）
（2）据材料三概括甘地的经济思想，结合材料一、二对其作
②局限性，在一定程度上束缚了人民群众的反英斗争，和平
方式虽能取得一定的效果，但却不可能使英国放弃对印度的 殖民统治和掠夺； ③以手工纺织抵制工业文明，虽在一定程度上抵制了英国的 经济侵略，但违背了历史发展的潮流，不利于印度资本主义 的发展，反而会使印度更加落后； ④宗教色彩浓厚。
例题2
主题
非暴力不合作政策
原因:
外因:英国的侵略破坏了印度的自然经济 内部:甘地认为印度的贫困在于农村织布机的衰弱,是因为英 国殖民者用机器生产取代了印度手工织布,导致印度人民的 贫困 经济思想:以手工纺织抵制西方文明
经济思想:
以手工纺织抵制西方文明 评价: 积极作用: ①有利于号召、组织群众起来争取民族自治和独立， ②一定程度上抵制了英国的经济侵略。 体现了甘地实行非暴力抵抗，维护民族经济，争取民族自治的 民族主义精神。 局限: 违背了历史发展潮流，手工劳动不能根本上改变列强的经济掠 夺，难以阻挡西方文明的冲击，反而会使印度更加落后。
圣雄甘地PPT课件5 人教课标版
二、甘地“非暴力不合作运动”
1、运动爆发的背景：
2、甘地领导的三次非暴力不合作运动：
第一次非暴力不合作运动
范围： 从政府就职、学校教育、法院、服役、选举到抵制英货 结果： 1922年，发生发生暴力事件后，宣布终止运动 特点: 采取和平和合法的手段，取得印度的自治独立 问题探究： 甘地为什么终止非暴力不合作运动？
圣雄甘地
科摩林角是印度次大陆的最南端，科摩林角的“三色海”举世闻名， 深蓝色的印度洋、浅绿色的阿拉伯海、蔚蓝色的孟加拉湾交汇于此， 在科摩林角的海岸上，有座纪念馆它外观颜色独特，粉红中 微微透着点金黄，如同日出前一秒钟天边的那一抹霞光，这象征着 这位伟人正是在印度共和国黎明时分倒下的。
甘地的身后
仰望甘地
感悟甘地
三、甘地的人生结局
在为祖国独立解放的同 时，晚年还为消除种姓制度、消灭印度 教和伊斯兰教之间的纷争而斗争，致力 于调解印度各个教派的矛盾，主张各派 合作。1948年1月30日，甘地被印度教的 狂热分子刺杀，时年79岁。
洒满花瓣的圣雄遗体在火化前一刻供人瞻仰
印度总统阿卜杜勒· 卡拉姆（中）在新德里向圣雄甘 地纪念坛敬礼。
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第三次非暴力不合作运动
提出“英国退出印度”的主张， 第一次真正提出独立的要求， 第一次没有谴责人民使用暴力
甘地介绍优秀课件
• Live as if you were to die tomorrow. Learn as if you were to live forever.
谢谢观赏！！！
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5
甘地班别姓名圣雄甘地电影海报甘地18691948提出非暴力哲学思想并付诸实践在时代评选的20世纪风云人物中名列第三第二则故事青年时期的甘地与他的妻子他的名言以眼还眼世界只会更盲目
《甘地》电影海报
圣雄—— 莫罕达斯•甘地
班别 姓名
.
1
甘地（1869-1948）
• 印度民族解放运动领袖 • 被尊称为“国父”“圣雄” • 组织坚持真理运动 • 提出”非暴力“哲学思想并
付诸实践
在《时代》评选的20世纪风云人物中名列第三
.
2
• 苦行僧式的个人生活 • 绝食运动平息暴乱
不使用暴力，是谦逊的极限。
如果我们能发展意志力，我们就会发现 我们不再需要武装力量了。
柔能克刚，勇者无畏
.
3
• 第二则故事
青年时期的甘地与他的妻子
要靠自己的努力争取别人的尊重
.Leabharlann 4他的名言• 以眼还眼，世界只会更 盲目。
谢谢观赏！！！
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甘地班别姓名圣雄甘地电影海报甘地18691948提出非暴力哲学思想并付诸实践在时代评选的20世纪风云人物中名列第三第二则故事青年时期的甘地与他的妻子他的名言以眼还眼世界只会更盲目
《甘地》电影海报
圣雄—— 莫罕达斯•甘地
班别 姓名
.
1
甘地（1869-1948）
• 印度民族解放运动领袖 • 被尊称为“国父”“圣雄” • 组织坚持真理运动 • 提出”非暴力“哲学思想并
付诸实践
在《时代》评选的20世纪风云人物中名列第三
.
2
• 苦行僧式的个人生活 • 绝食运动平息暴乱
不使用暴力，是谦逊的极限。
如果我们能发展意志力，我们就会发现 我们不再需要武装力量了。
柔能克刚，勇者无畏
.
3
• 第二则故事
青年时期的甘地与他的妻子
要靠自己的努力争取别人的尊重
.Leabharlann 4他的名言• 以眼还眼，世界只会更 盲目。
高中历史选修四 甘地精 ppt课件
印度的独立：
二战结束后，英国被迫同意印度独立。 1947年英国提出《蒙巴顿方案》，印度分为 信奉印度教的印度和信奉穆斯林的巴基斯坦 两个独立国家。1947年8月15日，印度和巴 基斯坦分别独立。
1946年6月6日，圣雄甘地同后来成为印度第 一任总理的尼赫鲁在一起。
洒满花瓣的圣雄遗体在火化前一刻供人瞻仰
——精神：虔诚执着地探索
“什么是真正的勇敢？——躲在大炮后 面把敌人炸得粉碎，还是能够面带微笑走向 大炮甘愿粉身碎骨？”
——选自《甘地自传》
“以眼还眼，世界只会更加盲目。”
——选自《圣雄甘地选集》
——思想： “非暴力”的原则
甘地的遗产
精神：虔诚执着地探索 思想： “非暴力”的原则
这是一位唤醒三亿人的反抗精神， 动摇了英帝国的基础，将两千年强大的 宗教动力引入人类政治的人。
缅怀圣雄甘地
人们向圣雄甘地纪念坛抛洒花瓣。
印度前总理辛格向圣雄甘 地纪念坛抛撒花瓣。
印度国大党主席索尼娅·甘 地在圣雄甘地纪念坛前祈祷。
一想起甘地的忍辱负 重自我牺牲精神，印 度人民就以眼泪和祷 告表示崇敬。
2003年1月30日，在 印度孟买，信仰印度 教的一大学生全身涂 泥，扮演静坐的圣雄 甘地，背景的三人则 为表现甘地“不听恶、 不见恶、不言恶”的 思想。作为纪念甘地 逝世55周年活动的一 部分，大学生们用这 种形式演绎了甘地争 取自由的奋斗场景。
第2课 圣雄甘地
——“用灵魂的力量抵御暴力”
用
全面认识人物
一、他做了什么？
——非暴力不合作运动
自主学习： 制作与甘地有关的大事年表
与甘地相关的部分大事年表
1915年 建立非暴力抵抗基地
1919年 发动“文明不服从”运动 宣布停止运动
《高二历史甘地》PPT课件
“不合作与非暴力乃是同一棵树上的分枝，同属非 思考什么背景下掀起的? 暴力抵抗的根本，是我的立场”
前两次非暴力不合作运动的范围和表现？
——甘地
身 穿 土 思考：甘地为什么会选择古老的手纺车，小小的食 布 盐来唤起民众斗争？ 服 装 的 甘地在纺纱 甘 地 拒绝用洋布是一种高贵的美德！
食盐进军
如何认识非暴力不合作运动在印度走向独立 过程中的价值？
“上帝在南非为我的生活 铺下了基石，并播下了为民 族自尊而斗争的种子。”
——甘地
2、为印召印 度实行非暴力主义，而正式因为认识 了印度的力量我才号召印度实行非暴 力主义。 -----甘地
材料一 印度悲惨地分担了所有沦为欧洲殖民主义 牺牲品的亚非国家的共同命运。 ————詹尼· 索弗里《甘地与印度》 材料二 当政府保护你们自尊心的时候，合作才是你 们唯一的职责，同样，当政府不但不保护你们，反 而剥夺你们的尊严时，不合作就是人类的天职。这 就是不合作的真谛。 ————甘地《论不合作》
非暴力不 合作运动
直接原因
《罗拉特法案》 阿姆利则惨案
主要表现
政府、学校教 育、法院、服 役、选举不合 作到抵制英 货……
结 果
第一次 (19201922）
非暴力－ 暴力 运动停止
第二次
(1930)
食盐专营法
“食盐进军”
当局妥协 运动停止
第三次
(二战期间)
商谈二战后自 治问题
英国退出印度 第一次…… 第一次……
材料一 在我看来土布是印度人民团结的象征，是印度经 济自由和平等的象征。 ————甘地 材料二 大英帝国近百年的殖民统治在这小小的盐粒攻击 下岌岌可危。 ————《甘地自传》 材料三 不管我们如何谴责不合作运动，但假如我们低估 了今天印度的民族意识，我们可能会产生严重的错误。一 味采用高压，不可能永久地解决问题。 ————印度总督欧文
高三历史甘地(PPT)5-1
贺ห้องสมุดไป่ตู้～年｜～寿。③动拜访：新；健康管理师 / 健康管理师；搬来的那对夫妇～街坊来了。④用一定的礼节授予某种名位或官职：～ 相｜～将。⑤动结成某种关系：～师｜～把子。⑥敬辞，用于人事往来：～托｜～领（收下赠品）｜～读。⑦（）名姓。 【拜把子】?朋友结为兄弟姐妹。 【拜拜】动①客套话，用于分手时，相当于“再见”。②指结束某种关系（含委婉或诙谐意）：自从得了气管炎，他就跟香烟～了。［英－］ 【拜别】动敬 辞，告别：～父母，到外地工作。 【拜忏】∥动僧道念经礼拜，代人忏悔消灾。 【拜辞】动敬辞，告别：临行匆匆，未及～，请原谅。 【拜倒】动跪下行礼， 比喻崇拜或屈服（多含贬义）。 【拜读】动敬辞，阅读：～大作，获益不浅。 【拜访】动敬辞，访问：～亲友。 【拜佛】∥动向佛像行礼：烧香～。 【拜 服】动敬辞，佩服：他的博闻强识（），令人～。 【拜贺】动敬辞，祝贺：～新年。 【拜会】动拜访会见（今多用于外交上的正式访问）。 【拜火教】名
望：～师母。 【拜物教】名①原始宗教的一种形式，把某些东西（如石头、树木、弓箭等）当做神灵崇拜，无一定的组织形式。②比喻对某种事物的迷信：
商品～。 【拜谢】动敬辞，感谢：登门～。 【拜谒】动①拜见：专诚～。②瞻仰（陵墓、碑碣）：～黄帝陵。 【稗】①名稗子。②〈书〉
2、甘地领导的民族解放运动
（1）运动背景
（2）过程： 第一次暴力不合作运动 第二次非暴力不合作运动 第三次非暴力不合作运动 （3）评价
起源于古波斯的宗教，认为世界有光明和黑暗（善和恶）两种神，把火当做光明的象征来崇拜。公元世纪传入中国，称祆（）教。 【拜见】动拜会；会见 （从客人方面说）：～尊长｜～恩师。 【拜节】∥动向人祝贺节日。 【拜金】ī动崇拜金钱：～主义。 【拜客】∥动拜访别人：出门～。 【拜盟】∥动拜把子。 【拜年】∥动向人祝贺新年。 【拜认】动举行一定仪式认别人为义父、义母、师傅等。 【拜扫】动在墓前祭奠；扫墓：～烈士墓。 【拜师】∥ī动认老师；认 师傅：～学艺。 【拜识】动敬辞，结识：闻名已久，无缘～。 【拜寿】∥动祝贺寿辰。 【拜堂】∥动旧式婚礼，新郎新娘一起举行参拜天地的仪式，也指参 拜天地后拜见父母公婆。也叫拜天地。 【拜天地】拜堂。 【拜托】动敬辞，委托（多用于托人办事）：有一封信，～您带给他。 【拜望】动敬辞，探
望：～师母。 【拜物教】名①原始宗教的一种形式，把某些东西（如石头、树木、弓箭等）当做神灵崇拜，无一定的组织形式。②比喻对某种事物的迷信：
商品～。 【拜谢】动敬辞，感谢：登门～。 【拜谒】动①拜见：专诚～。②瞻仰（陵墓、碑碣）：～黄帝陵。 【稗】①名稗子。②〈书〉
2、甘地领导的民族解放运动
（1）运动背景
（2）过程： 第一次暴力不合作运动 第二次非暴力不合作运动 第三次非暴力不合作运动 （3）评价
起源于古波斯的宗教，认为世界有光明和黑暗（善和恶）两种神，把火当做光明的象征来崇拜。公元世纪传入中国，称祆（）教。 【拜见】动拜会；会见 （从客人方面说）：～尊长｜～恩师。 【拜节】∥动向人祝贺节日。 【拜金】ī动崇拜金钱：～主义。 【拜客】∥动拜访别人：出门～。 【拜盟】∥动拜把子。 【拜年】∥动向人祝贺新年。 【拜认】动举行一定仪式认别人为义父、义母、师傅等。 【拜扫】动在墓前祭奠；扫墓：～烈士墓。 【拜师】∥ī动认老师；认 师傅：～学艺。 【拜识】动敬辞，结识：闻名已久，无缘～。 【拜寿】∥动祝贺寿辰。 【拜堂】∥动旧式婚礼，新郎新娘一起举行参拜天地的仪式，也指参 拜天地后拜见父母公婆。也叫拜天地。 【拜天地】拜堂。 【拜托】动敬辞，委托（多用于托人办事）：有一封信，～您带给他。 【拜望】动敬辞，探
高二政史地圣雄甘地PPT课件
要……以德报怨。 —— 甘地《论非暴力》
第7页/共38页
非
不
暴
合
力
作
第8页/共38页
P80 知识链接 甘地主义的内容：
• 政治上：通过非暴力革命实现印度自治或独立； • 经济上：提倡手工纺织，抵制西方物质文明； • 社会思想：建立平等和谐的社会。
第9页/共38页
1.原因：(1)一战中，英国给印度造成了巨大损失；
第29页/共38页
选择题
4.印度诗人泰戈尔曾写道：“在使人们断绝邪 恶的斗争中，或许他（指甘地）不会成功， 或许他会像佛陀和耶稣一样遭到失败，但是 他的一生对子孙是一种教益，为此，人民永 远牢记着他。”诗人如此评价甘地是因为他 1）多次组织群众性非暴力不合作运动 2）被尊称为圣雄,国父 3）领导印度人民实现了民族独立 4）创立的非暴力理论成为宝贵的思想财富
第3课 圣雄甘地
【课标要求】 讲述甘地领导印度
国民大会党进行“非 暴力不合作运动”的 印主度要国大事党迹印，度民族资产阶 级认的识政党其。在18印85度年民创立族，解自 1直放9是47运执年政动印党中度，独的代立表历以大史来地，作主它用及一
私人垄断资本的利益。
第1页/共38页
甘地：出生于1869年，是印度民族独立运动的领
第33页/共38页
他为何选择 “绝食”的斗争方式？
当时的印度是一个种族混杂、宗教信仰根深蒂固而复杂多 样、种姓隔离和被英国实行分而治之的殖民地国家。在这里， 单纯用爱国主义和民族主义的说教是很难把民众发动起来的。
面对这种情况，甘地提出“坚持真理”（宁愿牺牲自己也 不向敌人施加暴力）的斗争方法。把印度各种各样的宗教信仰 “众神归一”，把宗教的神与现实中的理想揉和在一起，唤起 人们在真理的旗帜下不分种族、宗教、教派、种姓而团结起来。
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非
不
暴
合
力
作
第8页/共38页
P80 知识链接 甘地主义的内容：
• 政治上：通过非暴力革命实现印度自治或独立； • 经济上：提倡手工纺织，抵制西方物质文明； • 社会思想：建立平等和谐的社会。
第9页/共38页
1.原因：(1)一战中，英国给印度造成了巨大损失；
第29页/共38页
选择题
4.印度诗人泰戈尔曾写道：“在使人们断绝邪 恶的斗争中，或许他（指甘地）不会成功， 或许他会像佛陀和耶稣一样遭到失败，但是 他的一生对子孙是一种教益，为此，人民永 远牢记着他。”诗人如此评价甘地是因为他 1）多次组织群众性非暴力不合作运动 2）被尊称为圣雄,国父 3）领导印度人民实现了民族独立 4）创立的非暴力理论成为宝贵的思想财富
第3课 圣雄甘地
【课标要求】 讲述甘地领导印度
国民大会党进行“非 暴力不合作运动”的 印主度要国大事党迹印，度民族资产阶 级认的识政党其。在18印85度年民创立族，解自 1直放9是47运执年政动印党中度，独的代立表历以大史来地，作主它用及一
私人垄断资本的利益。
第1页/共38页
甘地：出生于1869年，是印度民族独立运动的领
第33页/共38页
他为何选择 “绝食”的斗争方式？
当时的印度是一个种族混杂、宗教信仰根深蒂固而复杂多 样、种姓隔离和被英国实行分而治之的殖民地国家。在这里， 单纯用爱国主义和民族主义的说教是很难把民众发动起来的。
面对这种情况，甘地提出“坚持真理”（宁愿牺牲自己也 不向敌人施加暴力）的斗争方法。把印度各种各样的宗教信仰 “众神归一”，把宗教的神与现实中的理想揉和在一起，唤起 人们在真理的旗帜下不分种族、宗教、教派、种姓而团结起来。
甘地课件
甘 地 简 介
出生于1869年，印度民族独立 运动的领袖、印度国大党的领 导人,人们称他为“马哈特马”， 意思是“伟大的灵魂”。他三 次领导了“非暴力不合作运 动”，以争取民族独立。为争 取祖国独立和人间公正，他一 生中曾17次绝食，18次进监狱， 5次遇刺。1948年1月30日，甘 地被印度教极右分子刺杀身火车，不小心把自己 一天，甘地坐火车， 穿着的一只鞋子掉在铁轨上了。 穿着的一只鞋子掉在铁轨上了。此 火车已经轰隆隆地启动了， 时，火车已经轰隆隆地启动了，他 已不可能下车去捡那只鞋子。 已不可能下车去捡那只鞋子。 旁边的人看到甘地没了一只鞋子， 旁边的人看到甘地没了一只鞋子， 都为他可惜。忽然，甘地弯下身子， 都为他可惜。忽然，甘地弯下身子， 把另一只鞋子脱下来，扔出了窗外。 把另一只鞋子脱下来，扔出了窗外。 身边的一位乘客看到他这个奇怪的 举动，就问： 先生， 举动，就问：“先生，你为什么要 这样做呢？ 这样做呢？” 甘地笑了笑，慈祥地说：“这样的 甘地笑了笑，慈祥地说： 捡到鞋子的穷人， 话，捡到鞋子的穷人，就有一双完 好的鞋子穿了。 好的鞋子穿了。”
在人们断绝邪恶的斗争中， 在人们断绝邪恶的斗争中，或许他不会成 或许他会像佛陀和耶稣一样遭到失败， 功，或许他会像佛陀和耶稣一样遭到失败， 但是他的一生对子孙是一种教益， 但是他的一生对子孙是一种教益，为此人 们永远牢记他。 们永远牢记他。 ——泰戈尔 泰戈尔
1、老师的暗示 甘地小时候并不聪明，从小学到中学， 甘地小时候并不聪明，从小学到中学， 他的成绩都不是很好。 他的成绩都不是很好。可是他一点儿 也不顽皮，是个诚实害羞的孩子。 也不顽皮，是个诚实害羞的孩子。 有一天， 有一天，一位督学到甘地的学校检测 学生的英文水平。 学生的英文水平。他让学生们听写了 五个英语单词，甘地写对了四个， 五个英语单词，甘地写对了四个，就 茶壶”这个词不会拼。 是“茶壶”这个词不会拼。正当甘地 皱着眉头冥思苦想的时候， 皱着眉头冥思苦想的时候，老师刚好 走到他旁边。 走到他旁边。老师用脚尖轻轻地碰了 一下他的椅脚， 一下他的椅脚，暗示他去偷看旁边同 学的卷子，可甘地继续低着头想， 学的卷子，可甘地继续低着头想，不 愿看别人的答案。 愿看别人的答案。 结果，大家都考了满分， 结果，大家都考了满分，只有甘地一 个人考了八十分。督学走后， 个人考了八十分。督学走后，老师把 甘地叫到面前， 傻孩子， 甘地叫到面前，说：“傻孩子，偶尔 作弊一次又有什么关系呢？ 作弊一次又有什么关系呢？如果你也 能拿满分的话， 能拿满分的话，我们就可以受到表扬 了。” 可甘地坚持认为自己那样做是正确的， 可甘地坚持认为自己那样做是正确的， 抄袭就是不对，倒是老师让他作弊， 抄袭就是不对，倒是老师让他作弊， 让他感到非常难过。 让他感到非常难过。
出生于1869年，印度民族独立 运动的领袖、印度国大党的领 导人,人们称他为“马哈特马”， 意思是“伟大的灵魂”。他三 次领导了“非暴力不合作运 动”，以争取民族独立。为争 取祖国独立和人间公正，他一 生中曾17次绝食，18次进监狱， 5次遇刺。1948年1月30日，甘 地被印度教极右分子刺杀身火车，不小心把自己 一天，甘地坐火车， 穿着的一只鞋子掉在铁轨上了。 穿着的一只鞋子掉在铁轨上了。此 火车已经轰隆隆地启动了， 时，火车已经轰隆隆地启动了，他 已不可能下车去捡那只鞋子。 已不可能下车去捡那只鞋子。 旁边的人看到甘地没了一只鞋子， 旁边的人看到甘地没了一只鞋子， 都为他可惜。忽然，甘地弯下身子， 都为他可惜。忽然，甘地弯下身子， 把另一只鞋子脱下来，扔出了窗外。 把另一只鞋子脱下来，扔出了窗外。 身边的一位乘客看到他这个奇怪的 举动，就问： 先生， 举动，就问：“先生，你为什么要 这样做呢？ 这样做呢？” 甘地笑了笑，慈祥地说：“这样的 甘地笑了笑，慈祥地说： 捡到鞋子的穷人， 话，捡到鞋子的穷人，就有一双完 好的鞋子穿了。 好的鞋子穿了。”
在人们断绝邪恶的斗争中， 在人们断绝邪恶的斗争中，或许他不会成 或许他会像佛陀和耶稣一样遭到失败， 功，或许他会像佛陀和耶稣一样遭到失败， 但是他的一生对子孙是一种教益， 但是他的一生对子孙是一种教益，为此人 们永远牢记他。 们永远牢记他。 ——泰戈尔 泰戈尔
1、老师的暗示 甘地小时候并不聪明，从小学到中学， 甘地小时候并不聪明，从小学到中学， 他的成绩都不是很好。 他的成绩都不是很好。可是他一点儿 也不顽皮，是个诚实害羞的孩子。 也不顽皮，是个诚实害羞的孩子。 有一天， 有一天，一位督学到甘地的学校检测 学生的英文水平。 学生的英文水平。他让学生们听写了 五个英语单词，甘地写对了四个， 五个英语单词，甘地写对了四个，就 茶壶”这个词不会拼。 是“茶壶”这个词不会拼。正当甘地 皱着眉头冥思苦想的时候， 皱着眉头冥思苦想的时候，老师刚好 走到他旁边。 走到他旁边。老师用脚尖轻轻地碰了 一下他的椅脚， 一下他的椅脚，暗示他去偷看旁边同 学的卷子，可甘地继续低着头想， 学的卷子，可甘地继续低着头想，不 愿看别人的答案。 愿看别人的答案。 结果，大家都考了满分， 结果，大家都考了满分，只有甘地一 个人考了八十分。督学走后， 个人考了八十分。督学走后，老师把 甘地叫到面前， 傻孩子， 甘地叫到面前，说：“傻孩子，偶尔 作弊一次又有什么关系呢？ 作弊一次又有什么关系呢？如果你也 能拿满分的话， 能拿满分的话，我们就可以受到表扬 了。” 可甘地坚持认为自己那样做是正确的， 可甘地坚持认为自己那样做是正确的， 抄袭就是不对，倒是老师让他作弊， 抄袭就是不对，倒是老师让他作弊， 让他感到非常难过。 让他感到非常难过。
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柔能克刚，勇者无畏
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• 第二则故事 青年时期的甘地与他的妻子
要靠自己的努力争取别人的尊重
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Hale Waihona Puke 他的名言• 以眼还眼，世界只会更 盲目。
• Live as if you were to die tomorrow. Learn as if you were to live forever.
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《甘地》电影海报
圣雄—— 莫罕达斯•甘地
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甘地（1869-1948）
• 印度民族解放运动领袖 • 被尊称为“国父”“圣雄” • 组织坚持真理运动 • 提出”非暴力“哲学思想并
付诸实践 在《时代》评选的20世纪风云人物中名列第三
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• 苦行僧式的个人生活 • 绝食运动平息暴乱
不使用暴力，是谦逊的极限。 如果我们能发展意志力，我们就会发现 我们不再需要武装力量了。
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• 第二则故事 青年时期的甘地与他的妻子
要靠自己的努力争取别人的尊重
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Hale Waihona Puke 他的名言• 以眼还眼，世界只会更 盲目。
• Live as if you were to die tomorrow. Learn as if you were to live forever.
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《甘地》电影海报
圣雄—— 莫罕达斯•甘地
班别 姓名
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甘地（1869-1948）
• 印度民族解放运动领袖 • 被尊称为“国父”“圣雄” • 组织坚持真理运动 • 提出”非暴力“哲学思想并
付诸实践 在《时代》评选的20世纪风云人物中名列第三
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• 苦行僧式的个人生活 • 绝食运动平息暴乱
不使用暴力，是谦逊的极限。 如果我们能发展意志力，我们就会发现 我们不再需要武装力量了。