(完整)北师大版一年级下册数学《看一看》教学设计
一年级数学下册《看一看》教学设计
南岗小学于冰
教学目标
知识目标：通
过观察实物，体会到从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的。
过程目标：
通过观察实物，体会从不同角度观察物体所看到的形状是不同的，从多个角度观察物体才能了解物体的全貌，丰富和积累学生的生活体验。
情感目标：
积极参与观察活动，在观察活动中体会观察的乐趣，激发学习数学的兴趣。
教学重难点：
1、会辨认简单物体从不同角度观察到的形状。
2、体会到从不同角度观察到的的形状可能是不同的，发展空间观念。
教学准备：实物、课件
课时安排：1课时
教学过程：
一、创设情境：
猜一猜，它是谁
师：同学们喜欢小动物吗？
师：现在老师要考考大家。
我这里有一张小动物的照片，请同学们猜一猜，这是什么动物呢？（出示一张小动物的背面图，学生很好奇，纷纷做出判断。
）
师：我们再来看看它的另一张照片。
（出示小动物的侧面照片。
）
师：同学们猜得对不对呢？我们再来确认一下。
（出示小动物的正面照片。
）
师：为什么刚开始猜的时候我们不敢确定谁猜得对呢？
（教师根据学生回答板书：后面，侧面，前面。
）
师：同学们回答得真棒！因为照相的人站的位置不同，拍到小动物的样子也就不一样。
要想辨认它，就要从多个角度去观察。
这就是我们这节课要研究的内容：观察物体。
（板书课题：观察物体）
（二）探究新知：观察小汽车
师：请同学们坐在自己的位置上认真观察桌面上的小汽车，然后说说你看到的是小汽车的什么部位。
(课前每组学生的桌上准备了一辆玩具小汽车。
)
师：同学们观察得真仔细！下面我们和组内同学换座位观察一下好吗？
（学生很高兴地在小组内互换座位。
）
师：你在这个位置上看到小汽车的哪个面？和刚才看到的一样吗？请在小组内互相说一说。
（学生独立观察，相互交流。
）
师：刚才，我们在不同的位置上对小汽车进行了观察，（课件显示课本主题图）小宇和小霞也在观察小白兔。
根据你的经验，判断下面这些图分别是谁看到的。
师：你们观察得很仔细！请同学们再想一想，小宇和小霞站的位置相同吗？看到小白兔的形状一样吗？
师：刚才，我们坐在座位上观察了玩具小汽车的前面、侧面和后面，还可以从什么位置去观察呢？
师：你真会想办法！现在请小组长拿起玩具小汽车，其余同学从下面观察，说说你看到了什么。
师：通过刚才的学习，你发现了什么？
师：对！同一物体，从不同角度观察，看到的形状可能是不一样的。
如果要看清物体的全貌，该怎么办？
师：你们的办法都不错！
（三）应用拓展：小摄影师——连线——模拟——游戏
1. 小摄影师
师：刚才同学们观察很仔细，下面我们放松一下。
假如我们现在给一个同学照相，请同学们用手做相机，如果这个同学站的符合要求，你们就说“咔嚓”，好不好？
（学生很兴奋，师请一男生上讲台，其他学生跃跃欲试。
）
师：照侧面相。
（男生侧面面向全体，其他学生举起双手，说“咔嚓”。
）师：正面相。
（男生面向全体，其他学生举起双手，说“咔嚓”。
）
2. 看图连线
师：同学们摄影师当得不错，现在老师想考考你们。
（课件出示“练一练”第1，2题，学生很顺利地说出准确答案。
根据学生回答，教师点击连线。
）
师：这两道题没有难住你们，有信心做下一道题吗？
3. 看到的茶壶是什么样子的
师：各小组取出茶壶，要求把茶壶把正对黑板。
请同学们坐在座位上认真观察桌面上的茶壶，把你看到的形状用一个动作表示出来。
（学生纷纷根据看到的茶壶形状，用肢体模仿。
）
师：（问一生）你为什么这么做？
师：（问一生）你的动作怎么和他相反呢？
师：（指一生）你又为什么这么做呢？（模仿学生两手合十前伸的动作。
）（学生讨论后在书上连线，集体反馈、订正。
）
4. 游戏：看图找位置
师：同学们练习完成得很好，下面我们做一个游戏。
老师为每组准备了一个玩具和一个配套的信封。
现在请各组小组长把玩具正面对着教室黑板在桌上放好，组里的每个成员都从信封里抽一张图片，当老师说“开始”，你再看图片上玩具是什么样子的，再迅速找到相应的位置。
记住：不许转动玩具！看谁找得又快又对！
（四）全课小结：畅谈收获
板书设计：
观察物体。
一年级下册数学说课稿《看一看(一)》4_北师大版
《看一看（一）》说课稿一年级下册《看一看（一）》说课稿设计如下：一、说教材《看一看（一）》是人教版一年级下册的数学内容。
这部分内容主要让学生通过观察和比较，培养学生的观察能力和思维能力，激发学生学习数学的兴趣。
本节课我们主要学习比较物体的大小、长短、高矮等。
这部分内容贴近学生的生活，能够激发学生的学习兴趣，培养学生初步的数学思维能力。
二、说学情一年级的学生认知水平正处于启蒙阶段，他们对于生活中的大小、长短、高矮等已经有了初步的认识，但是还需要通过数学活动来进一步巩固和提升。
同时，一年级的学生好奇心强，好动，注意力容易分散，因此，在教学过程中，我们需要通过丰富的教学手段，吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。
三、说教学目标1. 让学生通过观察和比较，能够辨别物体的大小、长短、高矮等。
2. 培养学生初步的数学思维能力，提高学生解决问题的能力。
3. 激发学生学习数学的兴趣，培养学生良好的学习习惯。
四、说教学重难点教学重点：让学生通过观察和比较，能够辨别物体的大小、长短、高矮等。
教学难点：培养学生初步的数学思维能力，提高学生解决问题的能力。
五、说教法在教学过程中，我采用情境教学法，通过生活情境，引导学生观察和比较，培养学生的观察能力和思维能力。
同时，采用小组合作学习法，让学生在小组内进行交流、讨论，提高学生的问题解决能力。
六、说教学过程1. 导入：通过图片展示，引导学生观察和比较，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：引导学生通过观察和比较，认识大小、长短、高矮等概念。
3. 课堂练习：设计一些练习题，让学生在实践中巩固所学知识。
4. 总结：对本节课的内容进行总结，让学生明确所学知识。
5. 布置作业：布置一些作业，让学生在课后巩固所学知识。
七、说教学反思在教学过程中，我注重激发学生的学习兴趣，通过丰富的教学手段，吸引学生的注意力。
在教学设计上，我注重让学生通过观察和比较，培养学生的观察能力和思维能力。
在教学评价上，我注重对学生的过程性评价，鼓励学生积极参与课堂活动。
一年级下册数学教学设计-看一看(一)4 北师大版 (1)
一年级下册数学教学设计-看一看（一）4 北师大版 (1)
前言
数学是一门需要切实运用和实践的学科，不断地教学实践才能更好地将学科知识传授给学生。
本文将对北师大版一年级下册数学教学设计中的“看一看（一）4”进行详细介绍。
教学目标
本节课主要通过有趣的游戏和绘画练习的形式，帮助学生深入理解数中的数“零”的概念和运用。
教学准备
•课件
•纸笔、彩笔
•幼儿教学板书
教学内容
游戏活动
•游戏1：猜数字
1.老师将三个数字依次展示在黑板上，要求学生分别说出这三个数字中有多少个是“零”。
2.学生回答后，老师会用彩笔将“零”的数字圈出来并讲解答案为何。
•游戏2：跳数字
1.老师将一条由数字0-10组成的线条画在黑板上。
2.学生将随机抽到的数依次念出，并跳到该数字所在的位置。
要求跳到“零”的数字时做出特定的动作（如边跳边报数、侧身跳等）。
3.老师会在跳数字的过程中解释如何辨别数字中的“零”。
绘画活动
1.学生拿起纸笔，按照老师的示范画出数字0和数字8。
2.学生对照画出的数字，对数字中的“零”的字形特点进行总结。
在白板上进行展示。
教学总结
通过游戏和绘画两种形式的活动，学生对“零”这个概念有了更深入的理解和运用。
同时，学生在游戏中也得到了放松和愉悦的体验，保持了对数学学科的兴趣和热情。
课后作业
1.家长帮助孩子练习数字0和数字8的写法，并回答孩子关于数字中“零”的问题。
2.学生完成教材上课后练习本中有关“零”的习题。
参考文献
北师大版《一年级下册数学》。
北师大版小学数学一年级下册《看一看(二)》教学设计
看一看（二）教学设计一、课前游戏1．同学们，你们喜欢猜谜语吗？东一片，西一片，猜不着，听听看。
那么，别人在看你的耳朵的时候，能不能看得见？自己能不能看到自己的耳朵？为什么呢?（指名回答）因为耳朵长在脑袋的两侧。
说的都似乎有道理，如果看你同桌的耳朵，从不同的位置看，看到的形状一样吗？2. 先别忙着下结论，全体起立，请看看同桌的耳朵，注意是从不同的位置，你得出什么样的结论了呢？（从不同的位置观察同桌的耳朵是不一样的）今天我们这节课继续学习观察物体中的《看一看（二）》板书，课件出示看一看（二）二、授新1.老师出示汽车玩具。
老师手里拿的什么？（走到同学中间）请你仔细观察一下，在你的位置上看到的汽车的什么面，都有什么？并快速的画出来。
（教师巡视，并找出几个代表性的贴在黑板上）师：这几个同学画好的作品，是从什么位置看到的呢？生一一作答。
（正面侧面后面）师：老师给车子拍了一张照片（贴在黑板上）你能不能判断出我是从哪个方向拍的吗？（板书：上面）为什么呢？小结：通过同学们的仔细观察，从侧面、正面、后面和上面观察的这些图，你发现了什么？小组内交流（四人一组）谁愿意汇报一下你们那一组的成果。
（板书：从不同方向观察物体看到的形状不同。
）2.教师出示ppt：一个好朋友天天离不了喜欢装图书用处真不少是什么呢？（书包）我们生活中几乎每天都要用到书包，现在同学们把书包小朋友轻轻的放在书桌上，老师要加以表扬轻放的孩子。
师：把你的书包正面对着你，给它拍张照。
然后侧面对着你，也拍张照。
（咔嚓）背面也对着你，还有一个侧面，赶紧拍一下。
3.现在老师把书包放在了大屏幕上了（出示书包题目），请你断一下，从书包的背面看，会看到哪幅图？画“√”从书包的侧面看，会看到哪幅图？画“O”4.我们来换一张图片，请看，出示ppt茶壶图案，师生一起完成。
（你怎么判断出来这个是笑笑看到的呢？判断的非常准确）三、课外延伸1. 学习了这么长时间同学们讨论的也非常激烈，下面我们来轻松一下，画几个作品，出示黑板上的三个O，我添上几笔之后，它就会变成几个不同的图片，请看：（能不能告诉同学们，这是从什么面看到的呢？）（老师把这个大大的笑脸送给你们，希望你们能健康的成长，快乐的学习）2.老师也给我们美丽的学校拍了几张照片，同学们看看这些是从哪面拍的？三、小结欣赏了这些美丽的图片，想不想自己动手画一画？请同学们把你们课前准备的玩具拿出来，放在桌子上，分小组说一说你们各自看到的有什么，又是从什么面看到的呢。
一年数学下册《看一看(二)》教学设计和反思
一年数学下册《看一看（二）》教学设计和反思洪梅中心小学高明溪一、教学内容：新北师大版小学一年级数学下册第20—21页的内容二、教学目标：1、实物的上面和前、后、左、右几个面，体会从不同方向观察物体所看到的形状可能是不同的。
2、判断从不同方向看到的单一物体的形状，初步发展观察能力、空间想象能力和推理能力。
3、积极参与观察活动，在观察活动中体会观察物体的乐趣，激发学习数学的兴趣。
三、教学重点：体会从不同方位观察物体，所得到的形状及位置关系是不同的。
四、教学难点：根据站立的不同位置能够看出正面、侧面和上面。
五、教学关键：通过观察和实际操作，让学生在学习中体会从不同方向观察物体所看到的形状可能是不同的。
六、教学方法：演示法、小组讨论法、动手操作法七、教具准备：小汽车模型八、教学课时：1课时九、教学过程:（一）、练习后，创设情境导入：1、口算练习：15-9= 17-8= 12-5= 14-6=9+6= 8+9= 5+7= 6+8=2、在自己座位上，说一说你前后左右的同学。
3、师：上一节课我们已经通过观察储蓄罐学会了从不同角度去观察，这节课我们继续学习观察物体。
板书课题《看一看（二）》（二）、出示学习目标：1、通过观察实物的上面和前、后、左、右几个面，体会从不同方向观察物体所看到的形状可能是不同的。
2、通过实际操作，判断从不同方向看到的单一物体的形状，初步发展观察能力、空间想象能力和推理能力。
（三）、探究新知：1、实物观察，直接感知，初步体会。
出示汽车模型，引导学生学习。
（1）师：同学们，这是一辆汽车的模型，今天我们就从它入手一起来观察。
谁愿意上来观察一下？（指名4名学生上台观察。
）（2）师：现在你们能看到这个汽车模型的哪一个面？生答师板书:正面。
你能说说这个面是什么形状的吗？（3）师：还有和他观察不一样的吗？生答师板书：侧面（左面、右面）（4）师：还有看到不同面的吗?生答师板书：上面。
是什么颜色？（5）师：想一想，如果把他们的位置调换一下，再看这个汽车模型，看到的结果还和现在的一样吗？验证一下。
看一看(一)(教案)-2022-2023学年数学一年级下册 北师大版 (2)
看一看（一）（教案）-2022-2023学年数学一年级下册北师大版一、教学目标1.能够通过观察图片找出其中的相似性质，并能够对其进行描述。
2.能够学会如何正确观察图片，准确提取信息，加强自身观察、抽象、归纳、思维等能力。
3.能够通过观察更深入地理解一些数学中的基本概念，如出现相等、不等、交集、并集等概念。
二、教学重难点重点1.如何准确观察、抽象、归纳图片中的相似性质2.如何通过图片理解数学中的基本概念难点1.如何运用所学的数学知识，更深入地理解图片，从而更好地理解数学概念2.如何在观察图片时，不受自己的主观意识的影响，保持客观并且准确地提取信息三、教学过程1. 导入老师展示一张图片，让学生试着描述图片中的特征和相同之处，激发学生通过观察图片进行思考和分析的能力，并引导他们逐步了解数字世界和数学本质。
2. 学习新知老师针对图片的特征，引入相关的数学概念，如“相似图形”、“交集”、“并集”等，并引导学生探讨其中的联系和差别。
3. 讨论案例老师在课堂上选取一些有代表性的图片，让学生通过观察、归纳、总结的方式，寻找其相同之处，并学习运用相关的数学知识加深对图片的理解和认识。
4. 分组练习老师安排小组活动，让学生在小组内尝试用自己的话描述图片的特征，让学生通过交流探讨、发现并解决问题，提高他们的观察、抽象、归纳、思维等能力。
5. 总结归纳老师带领学生总结、归纳他们在学习过程中掌握的知识和经验，并引导他们思考如何将所学的知识运用到实践中。
四、教学反思通过以上教学过程，我认为本次课程有以下几个方面的收获和体现：1.教学内容丰富、实用性强：通过对图片的观察和讨论，学生不仅锻炼了自己的观察、抽象、归纳、思维等能力，也能够更加深入地了解数学中的基本概念。
2.学生积极参与、获益匪浅：通过小组活动等形式，让学生充分展示自己的能力和优势，让学生在互动交流中加深了解和认识。
3.教学方法多样、互动性强：老师不仅采用了导入和讲解等传统方法，也通过小组活动等形式，实现了师生之间的互动和交流，让学生真正成为学习的主体。
一年级下册数学优秀教学设计-2.1《看一看(一)》北师大版
一年级下册数学优秀教学设计-2.1《看一看（一）》北师大版一、教学目标1. 知识目标学习能够观察并描述物品的常见属性，如形状、颜色、大小等，语言表述准确。
2. 能力目标通过观察物品的不同属性，培养学生分类、归纳、分析的能力，提高学生的观察能力和表达能力。
3. 情感目标在活动中培养学生的探究兴趣，激发学生的好奇心、探究意识和学习兴趣。
二、教学重点让学生能够观察认识物品的常见属性，并学会把物品按照不同的属性进行分类。
三、教学难点让学生能够开展综合训练，把物品按照不同属性进行分类，提高学生的观察能力和表达能力。
四、教学方法1. 观察法通过对多种物品的观察，让学生发现物品之间的相同与不同，激发学生兴趣，提高观察能力。
2. 活动法巧妙地设计活动任务，在活动中培养学生的探究兴趣，激发学生的好奇心、探究意识和学习兴趣。
3. 实践操作法通过实践操作，培养学生的动手能力，激发学生的探究兴趣和学习兴趣。
五、教学过程1. 导入环节教师出示不同形状和颜色的小球、小木块、小花等物品，让学生观察它们的特点并进行简单的描述。
2. 属性认知环节教师设计物品分类任务，通过比较物品的形状、颜色等属性，让学生把物品按照不同属性进行分类。
3. 总结环节教师与学生共同总结学生在活动中学到的知识和掌握的技能，让学生充分发挥合作精神，共同总结本次活动的心得体会。
六、教学资料1. 资源准备•小球•小木块•小花2. 教学手段•物品分类任务表七、教学评价1. 教学方式评价本课采用观察法、活动法、实践操作法等多种教学方式，落实了学生为主体、教师为引导的教学理念，配合教材精选活动设计，符合学生家庭作业和现实生活中的实际需要。
2. 学生评价通过本课的学习，学生们对物品属性有了更深刻的认识，能够更加准确地描述物品的特点，同时也增强了学生的观察能力和表达能力。
3. 教师评价教师在教学过程中，尽量通过活动等形式满足学生的学习需求，考虑到不同学生的实际情况，并努力营造宽松、积极、开放的课堂氛围，收到了良好的教学效果。
北师大版小学数学一年级下册第二单元《看一看(一)》教材分析和教学建议及课后习题解析
看一看（一）学习目标1.通过观察实物的前、后、左、右几个面，体会从不同方向观察同一个物体所看到的形状可能是不同的。
2.通过实际操作，判断从不同方向看到的单一物体的形状，初步发展观察能力、空间想象能力和推理能力。
3.积极参与观察活动，在观察活动中体会观察物体的乐趣，激发学习数学的兴趣。
编写说明为了便于操作，教科书设计了小宇和小霞分别从小兔的侧面、前面观察的情境，帮助学生体会从不同方向观察物体，看到的形状可能是不同的，这也是本课的重点。
学生无论选择了哪个观察点，观察到的只是物体的一部分。
观察点不同，看到的形状也不同。
教科书设计按“观察实物—推理判断—实践感知”的思路展开，安排了三个问题引导学生学习。
·从不同方向看看，说说你看到了什么。
这是一个开放性问题，主要让学生观察储钱罐，说说看到了什么，使学生初步体会从不同方向观察同一个物体，看到的形状可能是不同的，帮助学生积累观察物体的经验。
·小霞看到的是哪幅图？（画“√”）在上一个问题引导学生直接观察的基础上，这一问题是间接观察，让学生根据图，在头脑中想象实际是什么样的，判断小霞看到的是哪幅图。
初步发展学生的空间想象能力。
·分组和同伴一起看一看，说一说。
利用自带学具分组观察，描述从不同方向看到的学具的样子，进一步体会从不同方向看同一物体，形状可能不同。
帮助学生积累观察的经验，初步发展空间想象能力。
教学建议根据本单元教学内容的特点，教学时，教师应充分利用教科书所提供的情境，让所有学生都参与到观察和体验的实践活动中。
只有在活动的过程中，学生才能真正经历观察、想象、猜测、分析和推理等思维活动，学生的空间观念才能得到发展。
因此，教师要切实组织好学生的课堂活动，不要让教师的演示或少数学生的活动和回答来代替每一位学生的亲自动手、亲自体验和思考。
在此过程中应鼓励学生敢于发表自己的意见，与同伴交流自己的想法，在交流中理清思路，互相启发（这也是培养学生学习习惯的要求，见“教育新视”·《义务教育数学课程标准（2011年版）》对学习习惯的要求”）。
一年级下册数学教案-第2单元 看一看(二)｜北师大版
一年级下册数学教案－第2单元看一看(二)｜北师大版教学目标1.掌握数字0-9的顺序，并能在0-9之间进行大小比较；2.认识连线图，并准确运用连线图进行问题的分析、解决；3.培养学生观察、分类和判断能力；4.培养学生的思维能力和创新意识。
教学重点1.数字0-9的顺序；2.连线图的认识和作用；3.运用连线图分析、解决问题。
教学难点1.运用连线图分析、解决具体问题；2.培养学生的思维能力和创新意识。
教学过程导入新课教师活动1.老师用0-9的数字卡片，将数字分别排列，让学生找出顺序，并在黑板上写出来；2.老师出示数字0-9的卡片，让学生按照大小顺序排列，并在黑板上写下来。
学生活动1.学生根据数字卡片的顺序，说出数字；2.学生将数字卡片按照大小顺序排列。
教学建议学生在完成活动后，老师可提问学生：数字的大小顺序和字母的大小顺序有什么不同?让学生发现数字大小顺序是由小到大，而字母大小顺序是由A到Z。
讲解新知识教师活动1.老师出示一个“连线图”样板，解释其作用及画法；2.老师用一个具体问题，让学生试着利用连线图来解答。
学生活动1.学生观察老师出示的样板，并尝试自己画出一幅；2.学生利用连线图，解答老师提出的问题。
教学建议老师可以给学生提供一些实际问题，让学生通过连线图来解答，例如，卖柿子的机会，在某个菜市场卖了第一篮柿子，第二篮柿子又买了第几篮?拓展练习教师活动1.老师出示一些数字和字母的卡片，让学生根据大小顺序连线；2.老师出示一些图片，让学生根据相同特征对图片进行分类。
学生活动1.学生根据卡片上的大小顺序，连接数字和字母；2.学生对图片进行分类。
教学建议老师可以在活动后对学生的活动进行展示，让学生查漏补缺。
作业和小结作业1.画出数字0-9的连线图；2.按照大小顺序排列字母表。
小结通过本节课的学习，学生们掌握了数字大小顺序和连线图作用的认识，同时培养了学生的观察、分类和判断能力，提高了学生的思维能力和创新意识。
《看一看(一)》教学设计
《看一看（一）》教学设计（1）课题：北师大版一年级下册《看一看（一）》（2）教材简析：教材以学生的实践活动为主线，安排了观察百宝箱、玩具熊等物体的活动，以使学生经历“观察事物—初步感知—形成表象”的过程，从而体会到从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的。
观察物体是在学生学习并掌握了“上下、前后、左右”位置关系的基础上安排的。
通过这部分内容的教学，不仅培养学生的空间观念，而且为以后学习有关几何图形的知识打下坚实的基础。
（3）学情分析：一年级学生进入小学学习,新的学习和生活对孩子们来说充满了好奇和有趣,他们年龄小,好动、易兴奋、易疲劳,注意力容易分散,尤其是刚入学时,40分钟的课堂学习对于他们来说真的很难!思维非常具体,形象,善于机械记忆,理解记忆的能力还很差。
这一阶段要培养学生理解性记忆。
注意培养学生的观察兴趣。
我们应从学生的兴趣出发,激发学生的观察兴趣。
倡导学生开始合作学习。
在教学时可以适当地让同桌合作学习和交流,培养学生初步的交流合作意识。
（4）（4）设计思路：本节课的任务是在一年级的基础上继续帮助学生积累观察物体的经验。
根据学生的年龄特点和知识基础进行教学设计。
俗话说：万事开头难。
要上好一节课，导入很重要。
在本节课开始之前，选择游戏导入充分调动学生的学习热情，使学生对将要学习的内容产生亲切感，为后面的学习打下良好的基础。
想象推理与观察验证相结合，发展学生的空间观念。
在教学中，当学生根据主题图进行想象与推理之后，让他们模拟主题图中的情境，站在与图中人物相符的位置进行观察，验证自己的判断是否正确。
这样的安排既有利于发展学生的判断推理能力，又有利于发展学生的空间观念，使学生懂得猜想需要验证的道理。
（5）教学目标：1、通过观察实物的前、后、左、右几个面，体会从不同方向观察同一个物体所看到的形状可能是不同的。
2、通过实际操作，判断从不同方向看到的单一物体的形状，初步发展观察能力、空间想象能力和推理能力。
北师大版数学一年级下册《看一看(二)》教学设计1
北师大版数学一年级下册《看一看（二）》教学设计1一. 教材分析《看一看（二）》是北师大版数学一年级下册的教学内容，本节课主要让学生通过观察和操作，进一步理解上下、左右的位置关系，并能用语言描述物体的位置。
教材内容主要包括：1. 初步认识上下、左右的位置关系；2. 学生通过实践活动，进一步感知上下、左右的位置关系；3. 运用上下、左右的位置关系，解决实际问题。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的空间观念，能够初步理解上下、左右的位置关系。
但是，对于具体物体的位置描述，还需要进一步的练习和引导。
此外，学生的观察能力和动手操作能力也有待提高。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解上下、左右的位置关系，并能用语言描述物体的位置。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，学生能够进一步感知上下、左右的位置关系，并能够运用到实际问题中。
3.情感态度价值观：学生能够积极参与课堂活动，培养合作意识和问题解决能力。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够理解上下、左右的位置关系，并用语言描述物体的位置。
2.教学难点：学生能够运用上下、左右的位置关系，解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，引导学生观察和操作，激发学生的学习兴趣。
2.游戏教学法：通过趣味游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学生的学习积极性。
3.交流互动法：鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的合作意识和问题解决能力。
六. 教学准备1.教具准备：准备一些图片、卡片等教学辅助材料，用于引导学生观察和操作。
2.学具准备：学生需要准备一些折纸、彩笔等动手操作材料，用于实践活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设情境，如故事、游戏等，引出本节课的主题——上下、左右的位置关系。
引导学生观察和描述故事中物体的位置关系，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过展示图片、卡片等教学辅助材料，呈现一些有关上下、左右位置关系的例子。