“雨”为话题作文指导
一、“雨的诉说”作文指导 解析
（3） 如果以雨为线索写记叙文，你准备写 和雨有关的一个故事还是几个片段？如何安排 雨这个线索？叙事中你要突出什么？表达什么 感悟？
思路导航
a如果写写景抒情散文，我将抓住雨的
特点来
写，我将借此表达
文题展示
以一个季节中的雨为描写对象， 结合自己的心情，抓住雨给你的独特 感受，写一篇抒情或哲理文章。字数 不少于600字。（感觉有难度也可以 把“雨”换成其他自然物，那么理解下 面的内容时，都把“雨”换成这一自然 物即可。）
思路导航
（1）你准备以雨为对象写写景抒情的散文还 是以雨为线索写雨中的故事？
发挥联想和想象，塑造了
（2）人们喜欢当心中充满怀念与感雨的是使喟人者时们形，修象饰，一感引个情用人，古寄诗静托词静心，地愿增 坐下听雨。垂老的志士有“夜阑卧听风吹添雨了，文采铁。马冰河入 梦来”的抱负；迟暮的美人有“雨中黄叶树，灯下白头人” 的幽怨；相思的情人有“梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴 滴”的索怀；多情的诗人有“小楼一夜听春雨，深巷明朝 卖杏花”的遐思。
技法点拨
再次品读两篇范文，交流归纳表 现手法。
技法点拨 调动了触觉、听觉、视觉等
多种感官，运用比喻、拟人的修
辞洋，溢摹着其对声雨示，的绘喜例其爱：形及(，赞1融)美情之雨于情是景。柔， 弱的，是世界上最轻灵的东西，敲不响 那厚重的钢筋水泥的楼房。而瓦屋则不同，雨滴在上面，叮 叮当当的，发出悦耳的声音。身在小屋的人也就有了在雨中 亲近自然的福气。雨势急骤，声音就慷慨激越，如百马齐鸣， 如万马奔腾；雨势减缓，声音也弱下去，轻柔地沁入你的心， 像暖春时节耳边的轻风，瓦片似乎是专为雨设置的，它们尽 职地演奏着，听雨人心中便漫出不尽的情意。
九年级第一单元“雨的诉说”作文指导
九年级第一单元“雨的诉说”作文指导
一、
明确主题：表达对雨的感激、敬佩、喜爱、赞美等感情。
建议表达明朗积极的情感，不表达灰色沉重情感。
二、
必用写法：拟人、对比（雨前、雨中、雨后景象和心情等）。
三、
写作内容：
1、
多角度描写雨的形象。
雨形：雨滴大小、多少、色彩、光泽等。
如像牛毛，像花针，像细丝，密密地
雨声：用拟声词逼真再现，如淅淅沥沥、哗啦啦、滴滴哒哒、噗噗等。
雨味：气味、口味
雨感：写触觉。
雨态：动态、情态、姿态。
2、
雨中景物（侧面写雨）
天空（日月、星辰、云雾等），如日星隐曜、长烟一空。
花草树木，写几种常见花草树木，丰富内容。
庄稼。
路面，干湿、灰尘、温度等。
飞鸟、昆虫等动物。
写出喜悦之态。
房屋、车辆等。
3、
雨中我
我的心理和思想感情的变化，我此时或近来的重大事，写出自己的故事，增强个性。
四、
需要注意的地方。
要做到情景交融，协调一致。
写景时突出写有利于抒情的那些特点。
如写暴雨，侧重表现雨的豪迈的气概、强大的力量、恢弘的气势、无畏的胆魄等。
示例：豪雨如注，洗天刷地，摧枯拉朽，冲击涤荡，似勇士冲锋、壮士赴命，像英雄震怒、豪杰争锋。
滂沱大雨中，我看见岳武穆怒发冲冠，壮怀激烈，挥臂震呼“还我河山”；辛弃疾胯下的卢，弯弓射敌霹雳作响；陆放翁策马挺枪飞一般越过冰河冲向敌阵；苏东坡雨中笑吟“竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生”；文天祥斩钉截铁高喊“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”……。
“雨”话题初中作文指导优秀课件
突然，武陵阁大钟敲响了九下，穿透你的声音传过来。 我不得不再次捧起手边的课本。
听雨，在夜里听雨，对我们这一类人来说，是一件 多么惹人怜爱又惹人怅恨的事啊！
驰骋想象 放飞心灵
例文二
错过花你将收获雨
在落泪前留下身影，将昨天埋在心底，有个 轻松的开始。 许多事情总是在经历过以后才会懂得。一如 感情，痛过了，才会懂得如何保护自己；傻过了， 才会懂得适时的坚持与放弃，在得到与失去中，我 们慢慢地认识自己。
学会放弃，在落泪前转身离去，留下简单的背 影；学会放弃，将昨天埋在心底，留下最美的回忆； 学会放弃，让彼此都能有一个更轻松的开始，遍体 鳞伤的爱并不一定刻骨铭心。这一程情深缘浅，走 到今天已经不容易，轻轻的抽出手说声再见，真的 感谢，这一路上有你。曾说过爱你的，今天，仍是 爱你。只是爱你，却不能与你在一起。一如爱那原
“风萧萧兮易水寒，壮士一去不复还。”壮士荆轲的 慷慨悲歌掷地有声，我的胸中顿时又充溢着万丈豪情；极 目远眺，视野的尽头是一艘威风八面的战船，船头立着一 位手持利剑、头戴红冠的武士，正指挥他的船员奋力前行。 这时，一阵摄人魂魄的女高音不知从何处传来，如同有万 千只爬虫钻入心房，掩耳亦无法抗拒，让人不能自持，难 以控制。千钧一发之际，武士命令船员将自己牢牢绑在桅 杆上，这样才使战船避开了致命的暗礁……你的声音把我 环绕，使我变成一只小鸟，在心灵的天空自由飞翔；你的 歌喉将我包围，让我变成一条小鱼，在思绪的海洋尽情游 荡。 正在这时，邻家的钢琴声把我拉回了现实。往日美妙 的琴声较之你的演唱却显得苍白无力。面前成堆的书本令 我忍痛暂别了你，一头扎进无穷无尽的书山题海。可是， 你的如魔女般的歌声早已攫走了我的心魂，我无心再苦苦
1、快乐总和宽厚的人相伴，财富总与诚信的人相伴，聪明总与高尚的人相伴，魅力总与幽默的人相伴，健康总与阔达的人相伴。 2、人生就有许多这样的奇迹，看似比登天还难的事，有时轻而易举就可以做到，其中的差别就在于非凡的信念。 3、影响我们人生的绝不仅仅是环境，其实是心态在控制个人的行动和思想。同时，心态也决定了一个人的视野和成就，甚至一生。 4、无论你觉得自己多么了不起，也永远有人比更强;无论你觉得自己多么不幸，永远有人比你更不幸。 5、也许有些路好走是条捷径，也许有些路可以让你风光无限，也许有些路安稳又有后路，可是那些路的主角，都不是我。至少我会觉得，那些路不是自己想要的。 6、在别人肆意说你的时候，问问自己，到底怕不怕，输不输的起。不必害怕，不要后退，不须犹豫，难过的时候就一个人去看看这世界。多问问自己，你是不是已经为了梦想而竭尽全力了? 7、人往往有时候为了争夺名利，有时驱车去争，有时驱马去夺，想方设法，不遗余力。压力挑战，这一切消极的东西都是我进取成功的催化剂。 8、真想干总会有办法，不想干总会有理由;面对困难，智者想尽千方百计，愚者说尽千言万语;老实人不一定可靠，但可靠的必定是老实人;时间，抓起来是黄金，抓不起来是流水。 9、成功的道路上，肯定会有失败;对于失败，我们要正确地看待和对待，不怕失败者，则必成功;怕失败者，则一无是处，会更失败。1、快乐总和宽厚的人相伴，财富总与诚信的人相伴，聪明总与高尚的人相伴，魅力总与幽默的人相伴，健康总与阔达的人相伴。 2、人生就有许多这样的奇迹，看似比登天还难的事，有时轻而易举就可以做到，其中的差别就在于非凡的信念。 3、影响我们人生的绝不仅仅是环境，其实是心态在控制个人的行动和思想。同时，心态也决定了一个人的视野和成就，甚至一生。 4、无论你觉得自己多么了不起，也永远有人比更强;无论你觉得自己多么不幸，永远有人比你更不幸。 5、也许有些路好走是条捷径，也许有些路可以让你风光无限，也许有些路安稳又有后路，可是那些路的主角，都不是我。至少我会觉得，那些路不是自己想要的。 6、在别人肆意说你的时候，问问自己，到底怕不怕，输不输的起。不必害怕，不要后退，不须犹豫，难过的时候就一个人去看看这世界。多问问自己，你是不是已经为了梦想而竭尽全力了? 7、人往往有时候为了争夺名利，有时驱车去争，有时驱马去夺，想方设法，不遗余力。压力挑战，这一切消极的东西都是我进取成功的催化剂。 8、真想干总会有办法，不想干总会有理由;面对困难，智者想尽千方百计，愚者说尽千言万语;老实人不一定可靠，但可靠的必定是老实人;时间，抓起来是黄金，抓不起来是流水。14、成长是一场和自己的比赛，不要担心别人会做得比你好，你只需要每天都做得比前一天好就可以了。 15、最终你相信什么就能成为什么。因为世界上最可怕的二个词，一个叫执着，一个叫认真，认真的人改变自己，执着的人改变命运。只要在路上，就没有到不了的地方。 16、你若坚持，定会发光，时间是所向披靡的武器，它能集腋成裘，也能聚沙成塔，将人生的不可能都变成可能。 17、人生，就要活得漂亮，走得铿锵。自己不奋斗，终归是摆设。无论你是谁，宁可做拼搏的失败者 9、成功的道路上，肯定会有失败;对于失败，我们要正确地看待和对待，不怕失败者，则必成功;怕失败者，则一无是处，会更5、别着急要结果，先问自己够不够格，付出要配得上结果，工夫到位了，结果自然就出来了。 6、你没那么多观众，别那么累。做一个简单的人，踏实而务实。不沉溺幻想，更不庸人自扰。 7、别人对你好，你要争气，图日后有能力有所报答，别人对你不好，你更要争气望有朝一日，能够扬眉吐气。 8、奋斗的路上，时间总是过得很快，目前的困难和麻烦是很多，但是只要不忘初心，脚踏实地一步一步的朝着目标前进，最后的结局交给时间来定夺。 9、运气是努力的附属品。没有经过实力的原始积累，给你运气你也抓不住。上天给予每个人的都一样，但每个人的准备却不一样。不要羡慕那些总能撞大运的人，你必须很努力，才能遇上好运气。 10、你的假装努力，欺骗的只有你自己，永远不要用战术上的勤奋，来掩饰战略上的懒惰。 11、时间只是过客，自己才是主人，人生的路无需苛求，只要你迈步，路就在你的脚下延伸，只要你扬帆，便会有八面来风，启程了，人的生命才真正开始。 12、不管做什么都不要急于回报，因为播种和收获不在同一个季节，中间隔着的一段时间，我们叫它为坚持。失败。11、学会学习的人，是非常幸福的人。——米南德 12、你们要学习思考，然后再来写作。——布瓦罗 13、在寻求真理的长河中，唯有学习，不断地学习，勤奋地学习，有创造性地学习，才能越重山跨峻岭。——华罗庚 14、许多年轻人在学习音乐时学会了爱。——莱杰 15、学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯基 16、我们一定要给自己提出这样的任务：第一，学习，第二是学习，第三还是学习。——列宁 17、学习的敌人是自己的满足，要认真学习一点东西，必须从不自满开始。对自己，“学而不厌”，对人家，“诲人不倦”，我们应取这种态度。——毛泽东 18、只要愿意学习，就一定能够学会。——列宁 19、如果学生在学校里学习的结果是使自己什么也不会创造，那他的一生永远是模仿和抄袭。——列夫· 托尔斯泰 20、对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机。——赞科夫 21、游手好闲地学习，并不比学习游手好闲好。——约翰· 贝勒斯 22、读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，自然哲学使人精邃，伦理学使人庄重，逻辑学使人善辩。——培根 23、我们在我们的劳动过程中学习思考，劳动的结果，我们认识了世界的奥妙，于是我们就真正来改变生活了。——高尔基 24、我们要振作精神，下苦功学习。下苦功，三个字，一个叫下，一个叫苦，一个叫功，一定要振作精神，下苦功。——毛泽东 25、我学习了一生，现在我还在学习，而将来，只要我还有精力，我还要学习下去。——别林斯基、学习外语并不难，学习外语就像交朋友一样，朋友是越交越熟的，天天见面，朋友之间就亲密无间了。——高士其 2、对世界上的一切学问与知识的掌握也并非难事，只要持之以恒地学习，努力掌握规律，达到熟悉的境地，就能融会贯通，运用自如了。——高士其 3、学和行本来是有联系着的，学了必须要想，想通了就要行，要在行的当中才能看出自己是否真正学到了手。否则读书虽多，只是成为一座死书库。——谢觉哉、你的假装努力，欺骗的只有你自己，永远不要用战术上的勤奋，来掩饰战略上的懒惰。 11、时间只是过客，自己才是主人，人生的路无需苛求，只要你迈步，路就在你的脚下延伸，只要你扬帆，便会有八面来风，启程了，人的生命才真正开始。 12、不管做什么都不要急于回报，因为播种和收获不在同一个季节，中间隔着的一段时间，我们叫它为坚持。 13、你想过普通的生活，就会遇到普通的挫折。你想过最好的生活，就一定会遇上最强的伤害。这个世界很公平，想要最好，就一定会给你最痛。
雨为话题作文指导
[参考题目] 1、雨中漫步 2、四季雨声 3、风雨与诗词 4、风雨中，_________佳作引导我爱秋雨.doc佳作引导我就是雨.doc
佳作引导雨的诉说.doc
佳作引导春雨也恼人.doc
雨为话题作文指导
是大海的叹息,是天空的泪水， 是田野的微笑——雨； 浇灌了禾苗，荡涤了灰尘,也浸 润了古今中外文人墨客多情的心—— 雨；
干旱的时候，是人们热切企盼的 天使；淫雨霏霏的时候，又成了洪涝 灾害的罪魁——雨。
“好雨知时节，当春乃发生”，在杜 甫笔下，雨是如此的善解人意；“清明时 节雨纷纷，路上行人欲断魂”，杜牧雨中 孤行，心境难免有些凄迷纷乱；“东边日 出西边雨，道是无晴还有晴”，刘禹锡发 现的不是自然界的雨，更是少女心中如涟 漪一般一圈一圈的情……现在，就让我们 踏“雨”而行，走进雨的世界，以“雨” 为话题作文，文题不限诗歌除外，题目自 拟，600字左右。
要
求：
１、 请以“雨”为话题，自拟题目， 文体不限（诗歌除外），写一篇文章。 ２、 可叙事、可写景、可抒情。 ３、首尾呼应，主题突出。 ４、内容丰富，结构明晰。 ５、字迹端正，字数在６００以上。
思 路
1、 当我们用心灵去读自然的时候，闭上眼， 就听得到动人的雨声在描述；睁开眼，就看得 见奇异的形体在漂洒，你能描写下来吗？
点
拨 ：
2、 不同的作品情调不同，但作家们都爱把“雨” 看成是烘托气氛，抒发情感的得力助手。不同的 雨景滋生各样的雨情，你想起了什么？（适宜写 叙事抒情文章）
3、 万事万物皆有两面性，雨也不例外，对于 人类有利有弊，如果你查找相关的资料，可以 论说论说。
4、写“雨的作文”，既可以从身边的雨声 入笔，也可以联系古诗词中的雨着手，更 可以描绘雨中的故事。
雨作文指导
雨作文指导【篇一：“夏天的雨”作文教案】酷爱写作辅导教学设计设计人：jxn夏天的雨教学内容：以知识竞猜、情景剧体验等游戏活动作为激趣手段，引导学生分片段观察、回忆、描写夏雨的各方面特点，选取精彩部分组织整理成文，表达内心情感。
教学目的及重点：1、培养观察能力，指导学生从不同时间阶段、不同角度、雨中景物等方面观察夏雨的特点。
2、指导学生运用恰当的语句准确、生动地描写观察到的景象，说明夏雨的特点，表达自身感受。
教学准备：制作多媒体课件，搜集相关资料。
教学过程:教学环节一：夏雨的特点（揭示课题，总体感知夏雨的特点）一、导入教学，揭示课题（一）教师引导：同学们，在这炎热的夏季，特别是天气闷热，让人心意烦乱的时候，不巧，又停电了，我们最想让大自然送来什么啊？（二）学生发言，教师抓主流归结：对，那就是一场及时的大雨。
一场给我们带来凉爽的夏雨。
今天我们习作的主题就是“夏天的雨”。
投影仪展示：课题：夏天的雨二、夏雨的特点（一）师生交流1、教师引导：大家结合生活经历想一想，夏天的雨有些什么特点啊？2、学生发言，教师归纳。
（二）片段写作训练投影仪展示：夏雨的特点1、“六月的天，小孩的脸，说变就变”，夏天的雨啊，真是。
2、春天的雨是的，秋天的雨是的，冬天的雨是的。
夏天的雨呢？可不同了！夏雨是的。
（细腻、萧瑟、凄冷、猛烈）请大家填写完整上面的句子。
想好一个开头句，用100字的语段介绍夏雨的特点。
教学环节二：好一场夏天的大雨（分时段观察、描写一场夏雨前后的景物特点）一、环节导入刚才大家已经介绍了夏雨的总体特点。
现在，大家能再结合自己的生活经历，说说一场夏季的大雨前后，我们看到的景物有什么特点吗？要想说好、写好夏雨中景物的特点啊，就离不开我们自己真实、仔细的观察。
我们一起来表演一出小情景剧，一起来观察、体验一下一场夏季突如其来的大雨，好吗？二、情景剧体验、观察背景：在某一个夏季闷热的日子里，金老师带着同学们到乡村、到城市的街道等地方观察景物，准备写作素材。
三年级写春雨作文指导
三年级写春雨作文指导三年级写春雨作文指导在学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文吧，作文根据写作时限的不同可以分为限时作文和非限时作文。
那么问题来了，到底应如何写一篇优秀的作文呢？以下是小编帮大家整理的三年级写春雨作文指导，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
三年级写春雨作文指导1说到雨，我们知道一年到头都在下雨，但我喜欢春雨和夏雨。
春天的雨真的很细，如牛毛，如银；春天的雨好软，飘在人身上，人有时候感觉不到。
春雨如魔术师。
落在草地上，草变绿；落在花上，绽放；当它落在树上时，它就发芽了.春雨的魔杖里，春光变得格外美丽。
我喜欢春天的雨。
夏雨也是必不可少的。
夏雨不同于春雨。
夏雨是怎么出来的？天气很好，但突然天空变暗，布满乌云，很快就开始下雨了。
雨下得很大，落在地上溅起水花，美极了。
夏天很长时间不会下雨，很快就停了。
太阳又出来了，一条五颜六色的彩虹出现在高高的天空中，使得天空看起来非常美丽。
我喜欢夏天的雨。
我喜欢春雨和夏雨。
三年级写春雨作文指导2一个春天的早晨，不知什么原因，窗外突然下起了雨。
雨又细又密，又嫩又香。
风把雨吹得又斜又密。
我伸出手摸了摸她。
感觉又凉又滑。
我用鼻子闻了闻她，我闻到了。
她娇嫩的皮肤说不出，闻起来也不累。
春风吹过春雨，给她玫瑰的香味，而春风给她青草的香味，春雨给自己土地，土地给春雨。
草、树和陆地上一切事物的生命力。
古语“春雨贵如油”，证明了春雨对自然的一切贡献。
三年级写春雨作文指导3春雨来了，地下“沙沙，沙沙”。
敲打着窗户，多么顽皮的春雨。
春雨来了，我撑着伞在雨中走着，春雨打在伞上像给我唱歌，给我弹琴。
春雨来了，鸟儿在春雨中翩翩起舞，有的在空中转了一会儿，然后飞来飞去；有的静静地站在树枝上，不时啄啄羽毛，像洗澡一样！春雨将至，小鸭子们仰着脖子争先恐后地玩雨。
春雨跳进水里，制造泡沫。
鸭子把它当成一个圆圈，跳进圆圈，高兴地叫了起来。
春雨来了，落在柳树的叶子上。
柳树被雨水灌满，顿时变成了珍珠。
雨的诉说作文指导
雨的诉说作文指导雨的诉说作文指导《雨的诉说》教学设计——九年级作文指导一、提示语：“我在不同的季节里会呈现出完全不同的情致，请你选择一个季节中的我作为描写对象，抓住带给你的突出的感觉，写一篇抒情文章。
”二、教学目标：1、多题材、多角度进行写作，扩展思维，激发灵性。
2、抓住景物特征形象生动地描绘雨中景胜，抒发内心的情感与思悟。
3、阅读和朗诵写雨的文学作品，提高文学鉴赏水平和朗诵能力，尤其是体味抒情类作品中“情景交融”的意境。
三、教学重难点：重点：指导学生学会选取多种角度进行写作。
难点：引导学生调动自身积累及生活经验进行写作;使学生将眼前景、脑中事、心中情(思)有机的融合在一起，写出独特的感受。
四、教学准备：学生：积累描写雨的诗歌、散文等。
教师：制作多媒体课件，积累相关写作片段并完成下水文。
五、教学流程(一)、出示背景图片，创设情境，引入课题。
在夏日的午后，在凉凉的秋夜，在茂密幽静的林间，在悠长寂寥的小巷，同雨邂逅，或欢快或忧郁……我们便有了某种雨情，感受到了某种雨趣，引发了某种雨思?此刻就让我们走进雨的世界，去吟咏独属自己的雨的绝唱。
出示课题：作文指导(二)组织学生审题：看到提示语，你最关注的题眼是什么?(一个季节、突出的感觉)(三)描绘雨景：1.你印象最深刻的是那个季节的雨?用学过的诗文或用自己的语言描摹你心中的雨景。
学生交流：我最难忘的是(季节)的雨……过渡语2.请同学们看下面的文字，它写出了夏季的雨的什么特点?运用了那些描写方法?教师出示示例：没有春雨的连绵，没有秋雨的冷峻，更没有冬雨的沉寂。
夏季的雨来带着热情、喧嚷着、急匆匆地来了。
你还来不及思索，豆粒般的雨点就打来了。
砸在水面上，水声清脆;砸在树叶上，声音低沉;砸在空地上，响声哗哗……周围充满着凉爽的气息。
花朵怒放着，树叶鼓着浆汁，数不清的杂草争先恐后地成长。
顷刻间大雨戛然而止。
蜻蜓抖着湿漉漉的翅膀，路灯闪着黄晕的光，在雨里静默着。
几声童谣从远处依稀飘来……夏雨，它从月宫而来，将夏的暑气冲淡;它从时间老人那来，将夏的钟声叩响;它从彩虹的边上来，将人间涂成深绿浅黄……温馨提示：写景要抓住景物的特征；把握写景的方法。
九年级人教版上册一单元作文指导： 雨的诉说_单元作文
九年级人教版上册一单元作文指导：雨的诉说九年级人教版上册一单元作文指导：雨的诉说我是雨，走向大地，给枯萎的树木带来生的希望，外旱民带来新的耕作，为小溪增添色彩。
我是雨，用晶莹的雨露哺育着大地万物。
我是春天的绵绵细雨，跟随着春天的脚步来到大地，献给大地绿萌一片，为大地带来绿的气息，为大地送来春的洗礼。
我是春中暴雨，卷起你的小屋，卷走你一生的悔恨，卷起冬季的倦恋。
可是我现在又是多么的悔恨，我犯错了，我来到了大地，不是给旱民带来希望，却是给渔民带来了洪灾。
我是那么的悔恨，至今，我仍坐在教堂忏悔着，为你们祈祷着，祝愿你们早日“重起”，也默默为死去的灵魂祷告，好为我洗去多年的罪过。
我是秋日风霜，融化冰雪带来一年的新生，融化冰川给万物带来黄色风衣，融化冰山，给你们塑造一座座雕像，给你们一个纪念的天堂，为我保留那一份美丽。
但我不想让你们记的我，也许你们记得的只是我留给你们的那一份寂寞，雨夜里婉言的故事，好有那雨夜里分手的恋人，这一却都是我带给你们的，你们要记的我的坏，一定不要记的我的好。
最后，我只想求你们在那个寂寞的雨夜，不要把我抛弃，不要把我赶走，虽然我为你们带来的伤痛，我只是想多留在这几分钟，我只是想让神父将我的过错洗清。
1 / 2我是故乡的雨，缠缠绵绵，保护家乡环境美好，用雨露哺育着田里的稻草，为家乡带来四季的萌动。
我是故乡的雨，仿佛那亭亭玉立的少女，娇娆多姿;又好比那高昂的壮男，拥有宽敞的胸。
我是少女，陪伴着家乡父老，用自己的真诚打动草儿;我是壮男，用自己那宽敞的胸保护着家乡人民。
也许，也许这是我唯一做对的好事，我为次感到骄傲。
我是雨，变幻莫测，增添色彩，带来新衣;我是雨，祈祷着我曾经放下的错。
我是雨，在那个孤寂的雨夜，一直陪伴着受伤的你。
2 / 2。
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2、 不同的作品情调不同，但作家们都爱把“雨” 看成是烘托气氛，抒发情感的得力助手。不同的 雨景滋生各样的雨情，你想起了什么？（适宜写 叙事抒情文章）
3、 万事万物皆有两面性，雨也不例外，对于 人类有利有弊，如果你查找相关的资料，可以 论说论说。
4、写“雨的作文”，既可以从身边的雨声 入笔，也可以联系古诗词中的雨着手，更 可以描绘雨中的故事。
是大海的叹息,是天空的泪水， 是田野的微笑——雨； 浇灌了禾苗，荡涤了灰尘,也浸 润了古今中外文人墨客多情的心—— 雨；
干旱的时候，是人们热切企盼的 天使；淫雨霏霏的时候，又成了洪涝 灾害的罪魁——雨。
“好雨知时节，当春乃发生”，在杜 甫笔下，雨是如此的善解人意；“清明时 节雨纷纷，路上行人欲断魂”，杜牧雨中 孤行，心境难免有些凄迷纷乱；“东边日 出西边雨，道是无晴还有晴”，刘禹锡发 现的不是自然界的雨，更是少女心中如涟 漪一般一圈一圈的情……现在，就让我们 踏“雨”而行，走进雨的世界，以“雨” 为话题作文，文题不限诗歌除外，题目自 拟四季雨声 3、风雨与诗词 4、风雨中，_________
佳作引导我爱秋雨.doc
佳作引导我就是雨.doc
佳作引导雨的诉说.doc
佳作引导春雨也恼人.doc
要
求：
１、 请以“雨”为话题，自拟题目， 文体不限（诗歌除外），写一篇文章。 ２、 可叙事、可写景、可抒情。 ３、首尾呼应，主题突出。 ４、内容丰富，结构明晰。 ５、字迹端正，字数在６００以上。
思 路
1、 当我们用心灵去读自然的时候，闭上眼， 就听得到动人的雨声在描述；睁开眼，就看得 见奇异的形体在漂洒，你能描写下来吗？