2015年中等职业学校毕业生就业情况分析
2015年全国中职毕业生逾515万人 就业率达96.3%
2015年全国中职毕业生逾515万人就业率达96.3%中新网2月25日电据教育部网站消息，2015年，全国中等职业学校毕业生人数为515.47万，就业人数为496.42万，就业率为96.30%，对口就业率为77.60%。
从就业去向看，数据(以下均不含技工学校)显示，到国家机关、企事业单位就业的占就业总人数的52.04%，仍为中职毕业生的主要去向；合法从事个体经营的占16.27%，以其他方式就业的占11.67%，表明更多的毕业生进行创业就业，为推动“大众创业、万众创新”发挥着积极作用。
升入各类高一级学校就读的占20.02%，比2014年增加了4.7个百分点。
从就业结构来看，在第一产业就业的占直接就业人数的10.87%；在第二产业就业的占32.93%；在第三产业就业的占56.20%，比例仍在一半以上。
从专业大类来看，加工制造类专业毕业生数、就业人数、就业率均居首位，就业情况最好，就业率达到97.30%；其次是信息技术类，达到96.85%；交通运输类、教育类、休闲保健类、财经商贸类的就业率都在平均就业率96.23%以上。
这表明，中等职业教育与现代服务业、先进制造业发展同步，同时较好地支撑了交通运输、电子商务、现代物流等新型产业的发展，对推动实体经济发展具有较好的支撑作用。
从就业地域分布看，本地就业的229.19万人，占直接就业人数的70.75%；异地就业的93.67万人，占28.92%；境外就业的1.07万人，占0.33%。
与2014年相比，就业率高于全国平均水平的地区增加了5个，达到27个，各地区就业差距呈整体缩小趋势。
这表明中职毕业生的就业地域仍以本地就业为主，是区域经济社会发展的生力军。
同时，超过70%的中职毕业生入学时为农村户籍，但毕业后超过90%的学生在城镇就业。
这表明，中等职业教育帮助农村青年学子获得了就业的技能和稳定的工作，促进学生融入城市生活，有力推动新型城镇化建设。
从就业质量看，在直接就业学生中，签订劳动合同的比例达89.26%，比2014年增长超过1.22个百分点，毕业生就业稳定性不断提高。
2015年招生就业工作总结及市场分析报告
2015年招生就业工作总结及市场分析报告第一篇：2015年招生就业工作总结及市场分析报告关于招生就业工作总结及市场分析的报告这几年，在学院领导的正确决策下，在学院各部门及全院师生的支持下，在招生就业办团队的勤奋拼搏下，招生就业办克服了生源总量快速下滑、中职招生市场竞争加剧、高中降分扩招等诸多困难。
招生就业办始终坚持从学院整体战略出发，积极拓展招生就业市场。
在当前严峻的外部环境影响下，在诸多职业学校招生人数和就业安臵都面临大幅下滑，而我院招生人数始终保持稳中有升的势头，且就业工作平稳推进。
通过各方面努力，2015年招生就业工作再次取得较为辉煌的成绩。
在取得成绩的同时，我们始终保持着清醒的头脑，认真总结和分析当前职业教育招生就业市场形势，认真总结和分析自身经验和优势、面临的挑战和困难，认真思考和分析来年招生就业工作的具体措施及方法。
招生就业办团队进行了针对性的市场调查，结合我院和市场实际，我们草拟了关于招生就业工作总结及市场分析的报告。
可能我们的角度和高度都不够，诚请学院领导批评、指正、指导！招生方面一、2015年招生工作总结（一）2015年招生数据本部全日制1241人、本部函授296人（非本校学生自考272人、成教24人）、分校171人，2015年学校共计招生人数1708人（不含在校学生参加参考上线237人）。
（二）2015年招生主要措施1、学院领导高度重视，制定招生保障和激励机制，责任层层落实。
2、通过多种渠道开展调研，掌控生源数据，认真做好生源数据分析，并有针对性地研究招生支撑点，为招生宣传提供依据。
3、加大宣传、突出优势一是高标准、高质量的制作招生宣传资料,通过QQ群、手机短信、下乡发放招生资料等方式拓宽宣传渠道；二是加强与地方老师的沟通，通过各种方式获得他们的信任和帮助；三是加大品牌宣传，以特色专业吸引学生。
4、以就业促招生，加大校企合作宣传力度依托学院优势，继续与蓝科高新、中船、中电二、新和、金路树脂开展定向培养。
2015年中职学校就业办工作总结
2015年中职学校就业办工作总结第一篇：2015年中职学校就业办工作总结2015年就业指导办公室工作总结就业办在学校党政的正确领导下，特别是在校长的直接分管指导下，本学期围绕学校中心工作，服务大局，服务二级管理，创造性地开展工作，深化校企合作、科技交流、创新教育。
扶持专业系有特色地开展就业、校企合作。
积极与其他处室部门沟通合作，为学校的发展多作贡献。
本学期就业办完成的主要工作有：一、做好2013级春季班社会实践的组织和指导工作1、安排并主导组织2013级春季班学生的社会实践（教育实习），通过组织社会实践，提高学生的社会适应能力，分解了学生实习的难点；学生在企业体验同工同酬，学校收到相关企业合作管理费；2、为本次社会实践选派了六名负责任的带队老师并进行有效的指导，做好学生参加社会实践的成绩评定工作；落实好协议、安全、保险等管理；对伤病的实习学生送去学校的关怀，陪伴他们共度难关；3、按教学计划，本学期的社会实践和教学实习分三批共五个实践地方，在法律顾问的协助下签订社会实践协议，因地制宜按协议管理，美的电器等合作企业重视学校，学生一次完成实践率较往年有提高；4、组织系主任及相关老师，到实践合作单位车间看望实践学生，并对不适应某一企业实践的学生及时进行人性化调整安排，让广大学生感受到学校与系的关怀，更能用心学习坚持实践。
二、做好2015届毕业生顶岗实习和就业推荐工作1、在学校网站上和校园就业信息栏上发布就业岗位信息，发挥专业系在就业工作中的作用，通过系通知引导并进行就业登记工作，完善学校层面的毕业生就业管理信息库；2、帮助系根据自身特点开展就业指导、企业筛选、岗位分类引导，让学生树立正确的就业观念，确定合理的就业期望值，掌握必要的求职技巧，组织和指导2015届毕业生及2013级春季班学生找到合适单位应聘和顶岗，尽快融入经济社会，优质企业更好招聘到我校学生；3、服务和指导未应聘到合适单位的毕业生多次应聘，推荐了一批大型企业的对口就业岗位，进一步提高就业率；4、根据需要办理毕业班学生顶岗实习和就业的离校手续；按规定安排了部分未完成社会实践的学生重修社会实践。
2015年就业工作总结
陕西电子科技职业学院2015年学生就业工作总结2015年，学生就业指导中心紧紧围绕学校的中心工作，全面贯彻落实学院“加强组织领导深化教学改革强化校企合作提高服务质量”的就业工作指导方针，着力推进创业创新工程，确保毕业生充分就业、就好业。
回顾一年来的工作，毕业生就业工作稳步推进，就业质量稳步提高，创新创业工作取得了新的突破，学校就业创业工作的知名度和美誉度进一步提升。
为总结经验，查漏补缺，更好地完成我校2016年的毕业生就业创业工作，现将学生就业指导中心2015年完成的主要工作汇报如下：一、2015年完成的主要工作1、完成了2015届毕业生的就业安置工作。
我校2015届毕业生总数为2616人，截止2015年12月28日，已就业人数2534人，就业率为96.87%；2、完成了2015届毕业生报到证的办理及发放工作。
共办理报到证2616人，其中王浩等18人因学生本人原因，未按时进行信息采集，报到证暂缓办理；3、举办了2015年秋季大型校园招聘会。
招聘会共引进用人单位130余家，提供岗位5165个，招聘会得到了西安高新产业开发区的高度重视和协助，并得到了省（市）人才交流中心和省教育厅的高度认可和好评。
2015年11月2日，西安市高新开发区《开发区报道》（总第287Ⅰ期A5版）标题为“西安高新区企业高校行走进陕电院，四千余学生应聘场面火爆”的专题报道；4、组织了专场校园招聘会60余场；5、完成了2016届毕业生的顶岗实习及就业安置工作。
我校2016届毕业生总数为2816人，截止2016年1月11日，学院共推荐2397人，学院推荐率为85.12%；6、多措并举拓展就业市场。
2015年学院新建立校企合作单位30余家，并同企业签订了校企合作协议，大力推进了实习及就业基地建设；7、组织召开顶岗实习与就业学生欢送会50余场，欢送毕业生赴用人单位建功立业；8、加强学生顶岗实习与就业工作管理和教师素质培养工作。
学院精心选派指导教师15名，管理指导学生实习及就业工作，同时锻炼了“双师素质”的教师队伍；9、完成了学院2015年度就业质量年度报告的撰写、上报和发布工作；10、进一步加强了就业信息的处理工作，及时更新了就业监测系统数据，较好的完成我校毕业生就业数据的报送工作；11、做好顶岗实习与就业学生的跟进管理和服务工作。
2015年毕业生就业质量分析报告
2015年毕业生就业质量分析报告山东劳动职业技术学院二O一六年一月山东劳动职业技术学院2015年毕业生就业质量分析报告山东劳动职业技术学院（山东劳动技师学院）是山东省人力资源和社会保障厅直属的全日制普通高等院校，学院具有国家统招高职专科、“3+2”专本贯通连读、高级技工、技师等办学层次。
山东劳动职业技术学院设有济南槐荫、长清两个校区。
占地面积1050亩，总建筑面积31万平方米；拥有3个集“产、学、研”一体的“校中厂”，4栋实训楼，实习实训场所68个，各类先进精良的实习、实训设备6000余台（套）。
学院以职业技能专科教育为主，设有机械工程系、机制工艺系、电气及自动化系、汽车工程系、信息工程与艺术设计系、经济管理系、基础部和技师部等8个教学系部。
开设33个专科专业和2个“3+2”对口贯通分段培训本科专业。
学院高度重视学生的就业工作，形成了完善的就业指导体系与跟踪服务保障体系，积极帮助学生拓宽就业渠道，先后与国内外150多家大中型企事业单位开展校企合作，在校外建有100余处实习实训就业基地，毕业生就业率一直保持在98%以上。
毕业生就业主要集中在山东本省和部分偏远贫困地区。
学院大力实施“订单教育”，形成了学生就业稳定性好、就业适应好、就业归宿感好、就业竞争力强、就业待遇好的“订单教育”特色，设有“阿里巴巴班”、“日立电梯班”、“联想班”、“豪迈班”等特色订单班，有效保障了学生的充分就业，形成了学院、企业和学生三方获益的可喜局面。
为全面系统反映我校2015届毕业生就业工作实际，完善就业状况反馈机制，及时回应社会关注、接受社会监督，建立健全高校毕业生就业工作评价体系，根据要求，编制本报告。
高校毕业生就业质量是高等学校教育教学和人才培养质量的重要反映，作为招生计划安排、学科专业调整、教育教学改革等方面的重要参考，可促进我院人才培养、社会需求和毕业生就业的良好互动。
学校领导高度重视报告的编制工作，组织我校招生就业处、系部就业负责人等有关力量，全面收集、整理我校毕业生的就业信息资源，力求全面、客观、真实地反应毕业生就业状况。
中职毕业就业调查分析报告
中职毕业就业调查分析报告中职毕业生就业调查分析报告一、引言中等职业学校是培养具备一定中级专业技能的人才的重要渠道之一。
随着社会对技能型劳动力的需求增加，中职毕业生的就业情况备受关注。
本报告旨在对中职毕业生就业情况进行调查和分析，为相关学校、政府和企业提供参考依据。
二、调查方法本次调查使用了问卷调查和个别访谈相结合的方式。
问卷调查共发放200份，回收有效问卷共180份。
个别访谈共访谈了10名中职毕业生，采用半结构化访谈方式，并根据访谈内容进行录音和记录。
三、调查结果1. 就业率根据问卷调查结果，中职毕业生的就业率达到了90%，其中80%的毕业生在一年内找到了工作，剩余10%在一年后才找到了工作。
2. 就业行业分布调查结果显示，中职毕业生主要就业于制造业、建筑业和服务业等行业。
制造业占比最高，达到了45%，其次是建筑业（30%），服务业（20%），其他行业占比为5%。
3. 就业薪资水平根据问卷调查和个别访谈结果，中职毕业生的起薪平均为3000元/月，最高薪资达到6000元/月。
根据行业不同，制造业的起薪较低，一般在2000元/月左右，而服务业的起薪较高，一般在4000元/月以上。
4. 就业满意度根据问卷调查和个别访谈结果，中职毕业生就业后的满意度较高。
近80%的毕业生表示对目前的工作比较满意，主要满意的方面包括工资待遇、工作环境和职业发展前景。
五、分析与建议1.就业市场需求大，但就业行业不够多样化。
中职毕业生就业主要仍集中在传统行业，特别是制造业和建筑业。
为了满足不断增长的市场需求，我们建议中职学校在专业设置上增加新兴行业的专业，如互联网、电商和新能源等，以提高就业行业的多样性。
2.薪资水平差异较大。
制造业的起薪相对较低，服务业的起薪相对较高。
建议中职学校加强技能培训与实习，提高毕业生的就业竞争力，进一步提高起薪水平。
3.加强职业指导与就业信息服务。
许多毕业生在就业时面临选择困难和信息不对称的问题。
2015年毕业生就业形势分析
2015年毕业生就业形势分析2015年我国国将迎来劳动力就业“洪峰”，大学生就业状况难言乐观。
受国际经济形势的影响，2012年以来，中国经济增速有所放缓，GDP 增长下调，使就业形势更加严峻，高校毕业生就业形势更加复杂严峻，工作任务更加艰巨繁重。
结构性矛盾依然存在，就业市场之所以出现“用工荒”和“就业难”并存的局面，根本原因是就业市场供需之间的结构性不平衡。
毕业生就业难的情况这几年越来越突出，但即便如此，毕业生们宁愿失业，也不会到流水线产业做一般工人，他们需要的是工作环境好、能展示才能的工作岗位。
2015年我们将确保毕业生离校时初次就业率基本稳定在95%、毕业生就业质量进一步提高；加强在基层就业、自主创业、就业困难毕业生的就业帮扶。
发挥校园市场的就业招聘主渠道作用，对未就业毕业生要了解每个人的基本情况。
一、2013年就业工作回顾2014年高职毕业生2345人，就业2295人，就业率97.87%，其中入伍28人，升学12人，项目就业7人。
就业区域分布情况为：区内就业1893人，其中锡林郭勒盟915人，赤峰市212人，呼和浩特市196人，通辽180人，乌兰察布市90人，鄂尔多斯市63人，兴安盟56人，呼伦贝尔市52人，乌海44人，包头市35人，巴彦淖尔市34人，阿拉善盟16人。
区外就业362人，其中北京176人，新疆62人，天津57人，河北30人，广东16人，辽宁7人，黑龙江5人，云南2人，甘肃1人，河南1人，湖北1人，吉林1人，江苏1人，宁夏1人，山西1人。
毕业生中蒙语授课毕业生320人，就业309人，就业率96.56%，蒙语授课中锡盟籍90人，就业89人。
二、我院2015年毕业生就业形势分析1、2015年高职毕业生基本情况最新核实2015年大专毕业生共30个专业2089人，是建院以来毕业生人数第一次减少。
1）医学院高职毕业生共有4个专业，863人，医学院毕业生就业市场仍以区内各医疗单位考录及京津地区为主，目前毕业生处于实习过程中，毕业生目前签约率不高。
中职卫校学生就业情况的分析及对策
中职卫校学生就业情况的分析及对策作者：王春妮来源：《文化产业》2015年第03期摘要：近年来，随着市场经济的不断深入，社会对人才要求的不断提高以及学校招生规模的扩大，中职毕业生就业难的问题日渐突显出来。
毕业生的择业心理是影响其就业的重要因素之一，对其进行相关的调查研究非常必要。
了解中职毕业生择业心理既可以为毕业生择业提供帮助，纠正毕业生择业时出现的一些不良心理状态，同时也能够为中职学校的教育改革提供帮助。
本文意在对中职卫校的毕业生与择业相关的诸方面因素进行探析，并对其择业时的心理状态及中职教育的不足之处作出剖析。
关键词：中职卫校；学生就业；中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：1674-3520（2015）-03-00-02一、现阶段我校学生情况及就业情况恩施州卫生学校创建于1938年，是一所公办优质、特色鲜明的中等职业学校，是湖北省重点中专、恩施州基层医疗卫生技术人员继续教育培训基地。
学校在办学理念上坚持“以市场需求为导向、以培养能力为中心、以解决就业为龙头”，不断提高教师队伍素质，提高教学质量，加强教学管理及改革，保持学校在办学事业上与时俱进。
建校70多年来，学校凭借优越的办学条件和雄厚的师资力量已为恩施州卫生行业培养了几万名合格的卫生技术人才，为我州的医疗卫生事业做出了巨大的贡献。
近年来我校招生规模不断扩大，相对于其它中职卫生学校，我校招生占较大的优势，主要是全州卫生类中职学校就一所。
2013年我校普通中职招生1235人，其中不包括与黄冈医药卫生学校联办的中医专业90人。
学生素质呈现以下几个特点：（1）少部分学生（主要是父母强迫就读卫校的学生）有不同程度的厌学情绪，学习积极性不高，学习成绩差；（2）相当一部分学生不知道自己来到学校该做什么，将来要做什么，没有明确的目标；（3）学生纪律差、难管理，有的同学在初中就有许多不良的习惯，如抽烟、喝酒、逃课、打架等，到中职学校旧习难改；（4）少部分学生有不同程度的自卑感，认为自己是失败者，自己与其他人比没有竞争力，从而自暴自弃。
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2015年中等职业学校毕业生就业情况分析
“中职生就业易、稳定难”这一现象的出现,使中职生的就业问题逐渐成为学校、家长及学者关注的话题。
中职生就业去向、择业标准与社会需求之间存在矛盾,是造成“中职生就业后的稳定性难”的一个不可忽视的原因。
了解中职学生的择业意向,加强对中职学生的就业指导,帮助中职生正确地就业,是一项具有现实意义的重大课题。
一、调查对象内容与方法：
针对目前就业单位的用工意愿和我们学校2013届约80名实习学生的就业行为和意向进行了就业跟踪调查。
调查结果显示:(1)本省市正规的大企业是中职学生就业的首选;(2)中职学生的期望值较高，而就业稳定率较低。
(3)中职生的生存能力还没完全独立。
(4)学校与社会之间的过渡让学生感慨万千。
基本结论及建议：通过调查的结果，经过详细的分析发现，影响毕业生择业行为的因素可分为五类：
1、劳动力市场的区域性：通过和学生座谈，有90%的学生希望到大中城市就业，不希望到农村就业。
因为大中城市的发展前景、经济状况大都好于农村。
2.家庭经济状况是择业时形成偏好的重要因素。
家庭经济状况不同的毕业生对待职业风险的态度是不同的。
富裕群体择业时更倾向大中城市。
3、联系单位个数越多，就业概率越高；期望收益越高，就业概率越低。
4、学生定位不准确，对待遇期望值过高。
5、实现自身价值愿望强,但缺乏艰苦创业的心理准备
学生就业情况是衡量职业学校办学质量的一条重要标准，职业学校的学生就业存在着就业难和高就业率的矛盾，通过对中职学生就业情况的调查，发现中职学校高就业率背后存在的隐忧，在如何保持高就业率的前提下提高学生就业质量上提出解决的办法。
据调查，从目前招聘的情况看，越来越多的企业意识到“人才”和“学历”不是简单划等号。
具有“职业资格证书”的中职生踏实肯干，动手能力强，年龄较低，可塑性较强。
初期可以作为技术工人，参加工作后随着个人能力的发展又可以慢慢成长为有专业技术及管理能力的中层管理人员。
调查报告显示，目前大部分的中职生对自己专业的前景有清楚的认识，能及时了解社会的就业需求，也能更好地为就业打好基础。
数据显示，87％的学生清楚自己所学的专业前景，只有13％的学生不善于通过网络、报纸、新闻等各种渠道去了解自己所学专业在社会的就业情况。
同时，在调查小组所采访的中职生中，很多人都表示对自己的职业生涯都有初步的规划，在特定时期会根据实际情况随时对职业规划作出适当的调整。
二、对中职生高就业率的思考
中职学校的高就业率固然有它的成因，但在它的背后也存在着隐忧。
首先，职业教育的高就业率是职业教育优势的一种必然。
一是我国对技能型人才的需求量较大，正像中央教育科学研究院研究员储朝晖说的那样：“总需求上讲，我国确实缺乏技能型人才。
”这是由市场供需不平衡所引发的。
据有关统计数据显示，到2010年，我国专业技术人才缺口将达到1746万至2665万人。
二是国家加大了对职业教育的扶持力度。
中央财政从2005年开始，拿出100亿元用于职业教育的基础能力建设，从2012
年9月开始，凡农村户口的学生已不用缴交学费等。
这一系列的优惠政策，
使得大批初、高中毕业生纷纷涌向职业学校，使职业学校的办学规模在不断扩大。
三是职业学校办学灵活。
职业学校的办学宗旨就是以就业为导向，面向社会、面向市场办学，适应市场和社会需求，非常重视学生动手能力的培养，培养模式灵活多样，学生可就业、可升学，具有一定的灵活性，突出了职业教育的特色。
其次，职业教育的高就业率并不代表着职业教育的前景就十分乐观。
华东师范大学职业教育与成人教育研究所所长石伟平在《光明日报》撰文说，现阶段我国职业教育体系尚不完善，职业教育无形中被降格为“低层次教育”和“断头教育”。
可见，职业教育高就业率的背后还有隐忧。
一是中职学生的就业质量不高。
主要表现为工资收入较低，工作环境较差，工作岗位不稳定，社会地位较低。
事实上，很多中职毕业生。
上岗不久便离岗的现象相当普遍，这从我们以上的毕业生反馈调查中可以看出来，高就业率并不意味着优就业率。
二是造成了招生混乱。
有偿招生现象严重，招生的“地方保护主义政策”泛滥，国家在职业教育的规范、监督和管理上力度不够，无法保证职业教育的有序发展。
三是影响了教育质量。
许多中职学校盲目追求就业率，并大肆宣传，而忽视了学校的自身建设，培养的学生能力不强，很难适应竞争激烈的用人市场，高就业率的水分很大。
三、对中职学校就业的建议
针对目前中职学生就业状况，如何在保持高就业率的前提下提高学生的就业质量是当前职业教育所面临的一个重大课题。
从宏观上看，各级地方政府应积极营造职业教育发展的大环境，把职业学校的就业工作纳入政府工作计划之内。
面对如此庞大的中职生就业队伍，要实现他们的高质量就业，就必须完善劳动力市场，强化中职毕业生的就业服务和创业指导
服务，优化技能人才配置，充分发挥中职生的技能优势，真正为地方经济发展服务。
做为中职学校更应冷静面对中职生的就业形势，扎实开展就业教育理论与实践的研究，帮助学生科学规划职业生涯，引导学生形成正确的就业观，提高就业质量。
首先，要帮助学生更新就业理念。
帮助学生改变对就业的片面理解，彻底转变“到国家机关、事业单位和国有企业工作才是就业”的错误认识，打破干部身份、国企身份的约束，扭转工作岗位高低贵贱之分的观念，树立“先就业、后择业、再创业”的思想。
同时，引导学生认真分析当前的就业形势，在理性评价自己专业、特长、能力的基础上，调整好自己的就业期望值，最大程度地把自己的职业意向与社会需求吻合起来。
其次，要做好学生的就业指导工作。
要开设职业指导课程，把就业指导工作作为教育教学的重要环节统筹安排，通过教学帮助学生了解职业、准备职业、适应职业，增强学生的就业意识和竞争意识。
职业指导课程应贯穿整个教育过程，对学生进行分阶段的职业指导，不同阶段进行不同内容的指导，不能仅仅局限于当年的毕业生。
同时，要注重学生个人的品德修养和职业道德的教育，养成热爱劳动、热爱本职工作、尽职尽责的良好品质。
第三，要重视学生的就业心理疏导。
应从中职生的特点出发，积极开展健康择业心理教育和心理咨询活动，帮助学生做好择业心理准备，特别是受挫折的心理准备。
要鼓励和帮助学生树立就业自信心，指导学生正确面对挫折，迎接挑战。
第四，要强化技能教学，扩大就业渠道。
高质量的就业是建立在学生较强技能水平基础上的，只有加大学生的技能训练力度，使其掌握熟练的操作技能，实现与就业岗位的“零距离”对接，才能使他们很快适应工作岗位需要，增强岗位竞争力，实现自我价值。
职业教育要发展，学生要就业，拓宽就业渠道刻不容缓。
要积极取得政府及
教育主管部门的支持，打造一支招得来、送得走、稳得住备受企业欢迎的就业队伍。
为此，学校在不断加强自身建设的同时，要做好就业信息服务工作，帮助学生及时了解把握政府的有关优惠政策，向社会用人单位提供学生信息，把用人单位的需求和学生的求职愿望全方位对接。
要积极与企业加强联系，通过建立“学生就业见习基地”，为学生提供就业实习岗位，积累工作经验。
同时，要加大与企业的“订单”培养力度，签订培养用工合同，稳定就业渠道。
要积极争取当地政府部门的支持，大力扶持市场远景好、适合中职学生发展的创业项目，为学生自主创业提供政策咨询、项目推介、跟踪扶持等服务。
梅州英才外语学校
二〇一五年八月二十八日。