初一数学下册教学反思范文.doc
七年级下册数学的教学反思范文(精选8篇)
七年级下册数学的教学反思范文（精选8篇）七年级下册数学的教学反思1用直方图描述数据，课本上的内容虽简单但学生很难理解它，因此我在教学过程中主要结合学生的实际情况。
采用引导探究的方法教学，课后反思课堂，感觉教学设想基本转化成课堂教学行为。
1、激发学生思维，给学生更多的思考空间课上我是通过提问发散性问题来激活学生思维。
如：“问题提出：为了参加全校各年级之间的广播体操比赛，七年级准备从63名同学中挑出身高相差不多的40名同学参加比赛，如果让你去选参赛队员，你将如何去选？”学生回答五花八门，多是肤浅的问题，但参与面很广。
针对他们的问题一一解决。
在探究列频数分布表的步骤时，转向学生解答中的一些具体错误问题（也是易错点和难点），让他们找出错误的原因，再引导他们体会、总结本课的知识点。
2、促成情感目标的落实如提问：“他们做操怎样？我们和他们比呢？。
”从而对他们进行教育，激发学生的集体荣誉感。
最后的练习题，根据图表说信息，体会表格在整理数据中的作用，感受统计在生活和生产中的作用，增强学习统计的兴趣，培养调查研究的良好习惯和科学态度。
总之，本课在教学时，总体感觉很顺畅，学生思维活跃。
践行了以学生发展为本的教育理念，着眼学生可持续发展，注重教学目标多元化，在价值目标上不仅让学生获取知识和技能，让学生亲身经历数据收集的过程，更重要的是让学生在数学学习过程中，增强应用意识，获取数学基本思想，了解数学价值，教学中注意所学的内容与现实生活联系，在情感态度价值观等方面都得到充分发展。
七年级下册数学的教学反思2本课的主要教学任务是“同底数幂乘法的运算性质”：同底数幂相乘，底数不变，指数相加。
在课堂教学时，通过幂的意义引导学生得出这一性质，这一过程比较顺利，效果满意。
学生在完成教材中的例题时，正确率较高。
为了加深对这一性质的理解，也将同底数幂乘法、乘方运算以及整式加减集中运算进行辨析，学生基本上也能辨认清楚。
至此，学生对于本节课的基本知识点已经掌握。
七年级数学下册教学反思(优质15篇)
七年级数学下册教学反思(优质15篇）七年级数学下册教学反思（1）在课程设计中，我注重了以下几个方面：1、突出学生是学习的主体，把问题尽量抛给学生解决。
这节课中，我除了作必要的引导和示范外，问题的发现，解决，练习题的讲解尽可能让学生自己完成。
2、形式多样，求实务本。
从生活问题引入，发现第一种识别方法，然后解决实际问题；在巩固练习中发现新的问题，激发学生再次探索，形成结论；练习题中注重图形的变化，在图形中为学生设置易错点再及时纠错；用几何画板设计游戏“米奇走迷宫”，在游戏中检验学生运用知识的熟练程度。
而每一个环节的设计都是围绕着需要解决的问题展开，不是单纯地追求形式的变化。
5、有意识地对学生渗透“转化”思想；有意识地将数学学习与生活实际联系起来。
本节课对初一学生而言，本是又一个艰难的起步。
但这一堂课，学生学得比较轻松，课后作业效果也很好，基本达到“轻负荷，高质量”的教学要求。
一堂课下来，遗憾也有不少。
比如一个提问的不到位，上台展示的学生误解了我的意思，竟去书写推证过程（这超出了他们此时的能力范围）。
在这堂课上，部分同学没有展示自己的勇气，一方面与教学内容的难度有关，另一方面也与我没能让他们完全放松下来有关。
七年级数学下册教学反思（2）《相交线》是人教版教材第五章第一节的内容，也是本学期的第一节新课内容。
教学要求了解对顶角与邻补角的概念，能从图中辨认对顶角与邻补角；知道“对顶角相等”；了解“对顶角相等”的说理过程。
重点是对顶角的概念，“对顶角相等”的性质，难点是“对顶角相等”的探究过程。
经过上学期一学期的实践，我们实验班的孩子们，已经渐渐地适应了先预习后授课的教学方式，授课时，尽可能地把课堂还给孩子们。
让学生先自学本节内容，然后教师让学生谈自学的收获，同学们互相补充、交流探讨，我只是强调了重点、点拨难点，这样可以很顺利完成了本节课的任务，学生学习的效果很好，只是教师讲的少、轻松多了。
以教师引导讲解为主，只点拨难点，学生才是学习的主体，教师要给学生足够的空间，让学生用自己的方式去设计并通过不断反思和修正来发现，而教师在课堂中的作用是对学生进行有效的指导，帮助学生形成科学概念，培养科学探究的方法、态度和习惯等等。
七年级下学期数学教学反思范文（通用6篇）
七年级下学期数学教学反思七年级下学期数学教学反思范文（通用6篇）作为一名到岗不久的老师，我们的任务之一就是教学，对教学中的新发现可以写在教学反思中，写教学反思需要注意哪些格式呢？以下是小编为大家整理的七年级下学期数学教学反思范文（通用6篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
七年级下学期数学教学反思1本年度担任七年级数学教学工作。
新课标教学在教学内容和教学观念方法方式方面都有新的挑战，为尽快适应新形势的数学教学，我不敢放松自己，每天都认真备课，钻研新课标。
通过一个学年的努力，取得不少经验，在期末质检中，优秀率达到68%，合格率是95.5％，从试卷难度来看，还算可以。
同时也得到不少教训，获得失败的伤痛,总之，磕磕绊绊、摸着石头过河、边学边教、边做边适应地走进新课标。
现将一学期来的成与败总结如下，以备今后继承发扬和摒弃吸取教训。
主要工作及取得的成绩：1、做好课前准备和课后反思工作。
面对新的学生新的教材新的教学要求，激起我的挑战欲望，决心立志要在新的老师角色中争取教学教研方面有所成就。
于是我每天都认真阅读、挖掘、活用教材，研究教材的重点、难点、关键，研读新课标，明白这节课的新要求，思考如何将新理念融入课堂教学中。
认真书写教案，利用网络资源，参考别人的教学教法教学设计，根据我班同学的具体情况制定课时计划。
每一课都做好充分的准备。
为了使学生易懂易掌握，我还根据教材制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具.课后及时对该课作出总结，写好教学后记，并进行阶段总结，即每章一总结，期中、期末一总结，学完代数、几何、统计知识又一总结。
2、把好上课关，提高课堂教学效率、质量。
新课标的数学课通常采用“问题情境七年级下学期数学教学反思2对一名初中数学教师而言教学反思首先是对数学概念的反思。
1.对数学概念的反思——学会数学的思考对于学生来说，学习数学的一个重要目的是要学会数学的思想，用数学的眼光去看世界去了解世界：用数学的精神来学习。
初一数学教学反思范文
初一数学教学反思范文
在进行初一数学教学的过程中，我发现了一些问题并进行了积极的反思。
首先，我意识到在教学过程中，我没有充分考虑到学生的不同学习能力和兴趣。
有些学生对数学感兴趣，学习起来也非常快，而有些学生则对数学不感兴趣，学习进度较慢。
因此，我需要更加灵活地调整教学内容和方法，以满足不同学生的学习需求。
其次，我反思到在教学过程中，我过于注重教材知识的传授，缺乏引导学生思考和解决问题的能力。
数学是一门需要动脑和逻辑思维的学科，通过培养学生的思维能力和解决问题的能力，才能真正理解和掌握数学知识。
因此，我需要更加注重培养学生的思维能力，例如通过提问、讨论和解决实际问题的方式激发他们的思考和主动学习。
另外，我也反思到在评价学生的学习过程中，我过于依赖传统的考试和笔试形式，忽视了学生的综合素质和创造力的培养。
数学作为一门综合运用知识和技能的学科，应该更加关注学生的思维能力、解决问题的能力和创造力的培养。
因此，我需要更加积极地引导学生参与小组讨论、课堂展示和实践活动，提升他们的综合素质和创造力。
综上所述，通过反思自己的教学实践，我意识到自己在初一数学教学中还存在一些问题，例如没有充分考虑学生的不同学习能力和兴趣、缺乏引导学生思考和解决问题的能力，以及忽视了学生的综合素质和创造力的培养。
在未来的教学中，我将更加注重个别差异的教学和学生思维能力的培养，并积极开展多样化的评价方式，以促进学生全面发展。
七年级数学下册教学反思50篇
七年级数学下册教学反思50篇（原创版3篇）目录（篇1）一、引言二、七年级数学下册教学反思的内容1.摒弃旧的教学观念，建立全新的教学理念2.以学生为主体，关注学生的自主性、主动性和创造性3.教师要善于引导学生发现问题、提出问题和解决问题4.改变教学方法，让学生自己去探究知识5.紧密结合学生的生活实际，提高学生的兴趣和求知欲三、总结正文（篇1）【引言】在教学工作中，不断反思和总结经验是非常重要的。
作为一名七年级数学教师，我深知这一点。
在此，我将根据自己的教学实践，对七年级数学下册的教学反思进行总结，希望能给大家带来一些启示。
【七年级数学下册教学反思的内容】1.摒弃旧的教学观念，建立全新的教学理念在七年级数学下册的教学过程中，我深刻认识到，要提高教学质量，必须摒弃以往陈旧的教学观念，建立全新的教学理念。
具体而言，就是要将教学重心从教师转移到学生身上，关注学生的自主性、主动性和创造性，以学生为主体，培养他们的解题能力和思维能力。
2.以学生为主体，关注学生的自主性、主动性和创造性在教学过程中，我努力将学生放在主体地位，关注他们的自主性、主动性和创造性。
通过引导学生主动参与课堂讨论，激发他们的思维火花，让他们在探索中发现知识，从而提高他们的学习兴趣和积极性。
3.教师要善于引导学生发现问题、提出问题和解决问题在教学过程中，我注重培养学生的问题意识，引导他们发现问题、提出问题和解决问题。
通过让学生亲身参与探究过程，培养他们的探究精神和团队合作意识，提高他们的实际问题解决能力。
4.改变教学方法，让学生自己去探究知识在教学过程中，我尝试改变传统的教学方法，引导学生自己去探究知识。
例如，通过分组合作的方式，让学生在讨论中发现问题，并从中找到解决问题的方法。
这种教学方法不仅能够提高学生的学习兴趣，还能培养他们的独立思考能力和合作精神。
5.紧密结合学生的生活实际，提高学生的兴趣和求知欲在教学过程中，我注意紧密结合学生的生活实际，以提高学生的兴趣和求知欲。
七年级数学下册教学反思50篇
七年级数学下册教学反思50篇【最新版3篇】篇1 目录1.引言2.七年级数学下册的教学反思 50 篇概述3.教学反思的内容和方法4.教学反思的实践应用5.总结篇1正文作为一名教师，写教学反思是必不可少的。
教学反思可以帮助我们回顾和评估我们在教学过程中的优点和不足，并为我们提供改善教学的建议和方向。
在这里，我将分享一些关于七年级数学下册的教学反思 50 篇的概述，以帮助大家更好地理解教学反思的重要性和实践方法。
首先，让我们来看一下教学反思的内容和方法。
教学反思的内容包括教学目标、教学内容、教学方法、教学过程、教学效果等。
在写教学反思时，我们可以从这些方面入手，对自己的教学进行全面的回顾和评估。
教学反思的方法包括自我反思、同伴反思、学生反馈等。
我们可以通过这些方法，收集来自不同方面的反馈，以便更全面地了解自己的教学情况。
其次，让我们来看一下教学反思的实践应用。
在实际教学中，我们可以将教学反思应用于课堂教学、课后辅导、学生评价等方面。
例如，在课堂教学中，我们可以通过教学反思，及时发现和纠正自己的教学不足，提高教学质量。
在课后辅导中，我们可以通过教学反思，总结学生的学习情况，制定更有效的辅导计划。
在学生评价中，我们可以通过教学反思，了解学生的学习需求和反馈，提高学生的学习满意度。
最后，让我们来总结一下。
教学反思是教师提高教学质量的重要手段。
通过写教学反思，我们可以及时发现和纠正自己的教学不足，提高教学质量。
同时，教学反思也可以帮助我们更好地了解学生的学习需求和反馈，提高学生的学习满意度。
篇2 目录1.引言2.七年级数学下册的教学反思 50 篇概述3.教学反思的内容4.教学反思的写作技巧5.结语篇2正文作为一名教师，写教学反思是必不可少的。
教学反思可以帮助我们回顾和评估我们在教学过程中的优点和缺点，从而为我们今后的教学提供有益的参考。
在这里，我将为您提供七年级数学下册教学反思 50 篇的概述，以帮助您更好地理解和掌握教学反思的写作技巧。
七年级下册数学教学反思总结(18篇)
七年级下册数学教学反思总结一、业务学习为了提高自己的专业素养和业务水平，加强学习，提高思想认识，树立新的理念。
另外，自觉学习教师职业道德规范和教师十不准等，严格按照教师职业道德规范和教师十不准要求自己。
认真完成学校布置的各项任务。
1、做好课前准备和课后反思工作。
每天认真阅读、挖掘、活用教材，研究教材的重点、难点、关键，研读新课标，明白这节课的新要求，思考如何将新理念融入课堂教学中。
认真书写教案，利用网络资源，参考别人的教学教法教学设计，根据我校学生的具体情况制定课时计划。
每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备。
2、把好上课关，提高课堂教学效率、质量。
新课标倡导“自主、合作、探究”的学习方式，这种学习方式不是彻底放手，而是要求学生有目的的针对问题先自主探究，然后再与同学合作交流，最后探究出解决问题的方法。
对于学生无法解决的问题，教师就可以设计一系列的问题串，逐步引导学生，一步步找到解决问题的方法。
这就要求教师不但要选择适当的教学情境，在课堂上为学生提供动手实践、自主探究、合作交流的机会，让他们讨论、思考、表达。
而且还要适时引导，不能放任自流。
为此，我校学习安图三中的“小组合作，分步达标”的教学模式进行教学，另外，根据我校学生的实际状况，课前布置一些简单的问题要求学生预习，然后根据学生的预习情况，在小组合作完成学习目标的学习时，把一些较难的目标，学生解决不了的目标，由教师负责引导学生一步步解决，对于一些学生可以自行解决的目标，由学生组内解决，再由各组选派代表进行讲解，其他组适当补充，这样锻炼了学生的分析能力、语言表达能力和解决问题的能力。
再通过练习加以巩固。
3、要进行一定数量的练习，相当数量的练习是必要的，练习时要有目的，抓基础与重难点，渗透数学思维，在练习时注重学生数学思维的形成与锻炼，形成一定的思维能力并打好基础。
三、教科研方面由于七年级学生刚升入初中不久，有很多不良习惯，特别是在学习上没有一个好的学习习惯，每天只是为了应付教师布置的作业，为此，本学期我制定了《如何培养学生养成良好的学习习惯》这一课题，目的是针对七年级学生的实际状况，有目的的培养学生形成一个好的学习习惯。
七年级下册数学教学反思5篇
七年级下册数学教学反思5篇七年级下册数学教学反思5篇身为一名杰出的老师，我们要有一流的课堂教学能力，我们可以把教学过程中的感悟记录在教学反思中。
下面是小编给大家整理的七年级下册数学教学反思，希望大家喜欢！七年级下册数学教学反思篇1今天是二元一次方程组的应用第一节，学生昨天就说，老师，明天讲应用题呀？唉哟，不会呀！为了缓解学生这种畏难情绪，我今天所讲的例题尽量贴近学生的实际生活。
如：1.在引入时，要让学生体会到用二元一次方程组解决生活中的问题的必要性。
也就是说，二元一次方程组是很有用的，它可以帮助我们解决问题！之前我了解到，不少学生喜欢NBA篮球赛，于是，就先给学生演示了几张NBA篮球赛的照片。
其中，有麦克乔丹，还有我们中国自己的篮球明星姚明。
当学生们看到姚明时，自豪感油然而生。
（看来数学课有的时候也可以进行爱国主义教育嘛！呵呵......）由此引出篮球联赛时的积分问题。
2.结合前两天学校统计各班订《中学生时事报》的问题，我自编了一道应用题：学校统计各班订《中学生时事报》的情况，全年34元，半年17元。
初一（2）班共有10人订阅，共计306元。
问：订半年的同学多少人？订全年的同学多少人？由于问题就发生在自己的身边，学生感到很熟悉，没有了陌生感，学生也敢解题了。
他们觉得发生在自己身边的小事应该可以解决！紧接着，我又让他们回忆去年秋季运动会上各班的积分情况统计，就我们班的得分情况，我让学生们自己编一道应用题。
因为是自己班级的事情，学生们的积极性很高。
不到5分钟，就有5、6个学生举手。
总结他们编的题，大致有以下两类：秋季运动会，初一(2)班共得17分，有2名同学取得第一名，有1名同学获得第二名，问：第一名加多少分？第二名加多少分？注：假设第三名以下不积分。
（__X）秋季运动会，初一(2)班有3人参加，都为班级加了分。
第一名加6分，第二名加5分，共17分，第一名有几人？第二名有几人？注：注：假设第三名以下不加分。
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初一数学下册教学反思范文
下面是我整理的初一数学下册教学反思范文，希望对大家有所帮助。
作为一名学从教数学多年的教师，不断摸索和学习中开展教学工作是我的工作本色。
对于本学期的初一数学教学工作，我有所收获，也遇到了许多问题。
现将本学期教学工作反思如下：
1、对教材内容的反思
教材是如此安排，我们教师在教学过程中就应该遵循教材的编排原则，先易后难的教授学生。
提到教授学生，目标新课标要求不是教学生知识，而应该说成教学生方法，教学生学习的方法，让他们带着问题去学习，去思考。
教师应该总体了解整个初中数学中所学习的内容有哪些，以便有针对性地教学。
2、对教学理念的反思
教学过程中应该把学生放在首位，学生是主体，教会他们方法才是重要的。
以画图为例，尺规作图法，不是教他们如画角平分线，而是教会他们用尺规作图的方法，学会了这种方法，无论是画角平分线，还是画中线，高线，或者找中点等等，提示他们用尺规作图法，学生便知道怎么做了。
再如等式的性质，只要教会他们用等式的性质的方法，在解方程时他们就觉得简单了，就算是解不等式时遇到移项，提示一下，他们也能够想到借用等式的性质。
3、对教学对象的反思
在教学时，必须全面理解学生的基础与能力，低起点、多层次、高要求地施教，让学生一步一个脚印，扎扎实实学好基础知识，在学知识中提高能力。
我这里重点要讲的是后进生的话题。
一个班几十名学生，每个人都有自己的个性和优点，他们中有先进、中间、后进的不同层次和状态。
后进生变差的原因又很复杂，多是外在的、客观的，很难凭借他们自身的力量去解决。
作为一名负责任的老师，要充分了解后进生，正确对待后进生，关心热爱后进生。
千万不能置之不理，将其边缘化。
4、对教学反馈意见的反思
教师与学生的知识水平与接受能力往往存在很大反差，就学生而言，接受新知识需要一个过程，绝不能用教师的水平衡量学生的能力。
潜心于提高自己教学水平的教师，往往向学生征询对自己教学的反馈意见，这是教师对其教学进行反思的一个重要的渠道。
若在课堂上设计了良好的教学情境，则整节课学生的学习积极性始终很高。
课后我总结出以下两点体会：(1)抓住知识本质特征，设计一些诱发性的练习能诱导学生积极思维，刺激学生的好奇心。
(2)问题的设计不应停留在简单的变式和肤浅的问答形式上，而应设计一些既能让学生动手触摸、又能动脑思考的问题，这样可使学生在"观察、实践、归纳、猜想和证明"的探究过程中，激发起他们对新知识的渴望。
教学的过程不仅是促进学生学习的过程，也是教师指导自己认识自我的过程。
我坚信只要我继续努力，更新观念，深刻反思自己的教学行为，教学规范，就一定能够有所发展，有所进步!。