18-中职-服装设计与工艺

合集下载

中职服装设计与工艺专业课程教学的分析

中职服装设计与工艺专业课程教学的分析近年来，随着服装行业的蓬勃发展和人们对个性化、时尚化的需求不断增加，中职服装设计与工艺专业的教育培训也逐渐受到了重视。

中职服装设计与工艺专业课程教学作为培养服装设计与工艺人才的重要途径，对于提升学生的专业水平和就业竞争力具有重要意义。

本文将从课程设置、教学内容、实践教学等方面对中职服装设计与工艺专业课程教学进行分析，以期为相关教育工作者和学生提供一定的参考和借鉴。

一、课程设置中职服装设计与工艺专业的课程设置一般包括基础课程、专业课程和实习实训课程。

基础课程主要包括数学、英语、美术基础等，为学生提供一定的文化素养和基础知识。

专业课程则主要包括服装设计原理、服装工艺、服装材料学、服装造型设计、服装CAD等，旨在培养学生的专业技能和设计能力。

实习实训课程则是将理论知识与实践操作相结合，使学生能够熟练掌握服装设计与工艺相关技能并具备解决实际问题的能力。

二、教学内容在中职服装设计与工艺专业课程的教学内容方面，应注重培养学生的专业素质和实践能力。

在服装设计方面，教师可以通过教授服装风格、色彩搭配、面料选用等知识，引导学生理解和掌握不同设计风格的特点和技巧，培养学生的创新意识和审美能力。

在服装工艺方面，教师可以通过教授裁剪缝纫、版型制作、工艺流程等知识，使学生能够掌握服装制作的基本技能和技术要领。

还应注重教学内容的更新和实用性，结合市场需求和行业发展趋势，及时调整教学内容，使之与实际生产和就业需求保持一致。

三、实践教学中职服装设计与工艺专业课程教学中，实践教学是非常重要的一环。

通过实践教学，学生可以将所学理论知识运用到实际操作中，加深对知识的理解，并培养实际操作能力。

实践教学的方式多样，可以包括实验课、实习实训、毕业设计等形式。

教师可以通过组织学生参观工作室、企业、展览，开展设计比赛、模特表演等活动，提高学生的实践能力和专业素质。

还可以加强学校与企业的合作，开展双向输送人才的合作项目，促进学生毕业后的就业和职业发展。

中职服装设计与工艺赛项理论知识题库(附答案)

中职服装设计与工艺理论知识题库一、判断题(共150题)1、对合铺料法是面料铺到要求的长度时，将其剪断，再将面料翻转180°，退到出发点再铺放。

( )答案√2、特殊体型的测量，只是在一般测体的基础上，再针对特殊部位补充测量。

( )答案√3、裤子立裆深线中包含着臀凸量。

( )答案×4、遵守职业道德是对每个从业人员的要求，从业人员在职业工作中慎待诺言，表里如一，言行一致，遵守劳动纪律，是职业道德中诚实守信的基本要求。

( )答案√5、根据国家标准，缝制精梳毛织物女大衣要求三线包缝的针距密度为3cm不少于6针。

( )答案×6、褶裥的结构类型有三种，采用不同的变化方法会产生不同的效果。

( )答案√7、一般男西服面料毛样缝份应参照加工工艺及面料性能进行加放，底摆放4厘米，后中缝放2厘米，其他部位为1厘米。

( )答案√8、在进行女装胸省设计时，可根据人体球面的需要从各个方向进行。

( )答案√9、连续图案是将一个单位的装饰纹样按照一定的格式做不规则的连续排列，分为二方连续和四方连续两大类。

( )答案×10、裁剪时先大后小，先裁零部件，这样做是为了保证零部件的质量，便于操作。

( )答案×11、立体裁剪所用布料的丝缕必须丝缕归正，不允许错位。

( )答案√12、一般情况下，高明度色给人以轻松柔软的感觉，低明度色给人以沉重和坚定的感觉。

( )答案√13、骨骼是人体的基本形态，关节是人体运动的枢纽，皮肤是构成人体表面形态。

( )答案×14、结构制图是裁剪的首道工序，是服装裁制的主要依据，是整个服装组合生产过程的重要环节。

( )答案√15、在服装成品规格的确定中，可以忽略地区差异确定服装的成品规格。

( )答案×16、“比蛛丝还要细，比钢铁还要强”是对合成纤维中锦纶的美誉。

( )答√17、平纹组织、斜纹组织、缎纹组织，统称为三原组织。

( )答案√18、调节针距时应先将针距螺钉旋松，将其向下扳动则使针距变长，向上扳动则使针距变短。

2023中职服装设计与工艺技能大赛试题

2023中职服装设计与工艺技能大赛试题
2023中职服装设计与工艺技能大赛试题指的是在2023年举行的中职服装设计与工艺技能大赛中所使用的考试试题。

该试题旨在测试参赛者在服装设计、工艺制作和相关技能方面的专业水平。

以下是2023中职服装设计与工艺技能大赛试题的示例：
1.选择题：关于服装面料的选择，以下哪项是正确的？
A. 棉质面料适合制作夏季服装
B. 麻质面料比棉质面料更易起皱
C. 丝绸面料最适合用于制作正式场合的服装
D. 毛料服装不适合在潮湿的天气穿着
2.简答题：请简述在服装设计中，如何运用色彩来表达不同的情感和风格？
3.论述题：论述传统服饰文化在现代服装设计中的应用及其重要性。

总结：2023中职服装设计与工艺技能大赛试题是一套用于评估参赛者在服装设计与工艺方面技能水平的试题。

这些试题通常涉及面料的性质与选择、服装设计技巧、工艺制作等方面的知识，通过选择题、简答题、论述题等多种形式，全面考察参赛者的专业知识和实际操作能力。

通过这样的技能大赛，可以促进中职学生之间的交流与学习，提高其技能水平，为未来的职业生涯打下坚实的基础。

2018年四川省职业院校技能大赛中职组“服装设计与工艺”赛项理论题库

2018年四川省职业院校技能大赛中职组“服装设计与工艺”赛项理论题库一．单项选择1. 美丽绸俗称里子绸，是一种以(C)为原料织制的斜纹织物。

A、桑蚕丝B、柞桑丝C、人造丝D、涤纶长丝2. 洗涤羽绒服装时，一般可以(C)。

A、干洗B、湿洗C、干洗或湿洗D、干、湿洗并用3. 重力是决定色彩的不对称平衡的一个重要要素，而重力受多种因素的影响，例如花纹面料服装上的强调色只有大些，才能引起重视，这说明(A)影响重力。

A、对比强弱B、位置C、背景繁简D、内在兴趣4. 在服饰配色中，分隔是常用的法则之一。

其中(D)是常用的分隔色，它能调和的同时增添华丽感，但使用不当也会造成俗气的印象。

A、红、黄B、红、绿C、黑、白、灰D、金、银5.根据国家标准，精梳毛织物男西服干洗后优等品的起皱级指标为（ D ）。

A、≥1B、≥2C、≥3D、≥46. 服饰色彩设计应充分考虑着装者的环境因素，因此，海上作业服的色彩以(C)为宜。

A、暗色B、冷色C、与环境强对比的色彩D、与环境弱对比的色彩7. 在男西装缝制过程中，钉钮扣套线一般采用（ C ），这种方法钉钮线不易磨断。

A、十字形B、X字形C、二号形D、口字形8. 宽松型茄克衫主要表现人的肩，背(D)的宽厚感，突出男性的强壮。

A、手臂B、颈C、腰D、胸9. 处于服装同一部位的需要通过加工而组合在一起的结构线称(D)。

A、结构线B、造型线C、轮廓线D、相关结构线10. 合体服装的结构线常作在人体(C)的部位。

A、曲率小B、无曲率C、曲率大D、转折11. 大袋豁开的修正方法之一是(A)。

A、将下嵌线拖紧后封三角B、袋口中间推直C、嵌线阔度小于嵌线里D、用钮扣钉住袋口中间12. 领离脖现象产生的原因之一是(D)。

A、后领深太小B、领脚太宽C、领面太高D、后领深太大13. 袖山头有横褶的原因之一是(A)。

A、袖山太深 B、袖山太浅 C、袖肥太大 D、袖斜线太短14. 夹裆的主要原因之一是(A)。

中等职业学校服装设计与工艺专业教师培训方案的开发

（）据服装设计与工艺专业中职教师能力一根
标准
５８
师资队伍建设
２２第７１翔ｌｏ年１１职歪１￣
双校人才培养定位，中职服装教师不仅要当好 “ 理论职教师资教学实践以及职业作实践的这种 “ 实５能开发专业教学中的教师” ，更重要的是要掌握服装领域的新技术，具重 ” 践能力的教师占３％；熟练运用工作：析方法，分将岗位分有“ 技师、设计师、傅 ” 师的能力。然而，调研结果显学习工作任务，析的结果归类重组并形成新的教学内容；系统地示：师普遍对服装领域新技术、工艺和新设备教新工作以及职业教育：程的分析，过组织与的掌握和运用能力不强，导致教师的实训能力不进行技术、评价的教师小于２％。调研结果表明：１职业分析方指导实训的教师大都是聘请服装企业人员或退休法、服装业劳动过程分析、服装业各工作岗位研人员做兼职教师，些教师虽有实践经验，缺乏究、服装业各工种操作技能训练应是培训方案的这但
教学实践和企业实践。
关键词：中等职业学校；服装设计与工艺专业；师培训；培训方案；开发教基金项目：教育部、 “ 财政部中等职业学校教师素质提高计划” 师资培养培训项目（目编号：ＢＤ６）项ＬＺ０４作者简介：范滢，，苏技术师范学院副教授，女江硕士，主要研究方向为服装设计理论与实践教学。中图分类号：１Ｇ７５文献标识码：Ａ文章编号：６４７４（０２１ — ０８０１７ — ７７２１）７０５ — ３

中职服装设计与工艺专业人才培养融入工匠精神的路径探索

中职服装设计与工艺专业人才培养融入工匠精神的路径探索许思艳
【期刊名称】《服装设计师》
【年(卷),期】2024()5
【摘要】工匠精神具有鲜明的时代和行业特色,融入中职学校服装设计与工艺专业人才培养中,以提高人才职业能力和职业素养,为中职学校教学改革和服装行业转型升级注入动能。

本文围绕工匠精神进行研究,针对中职服装设计与工艺专业人才培养中工匠精神的融入现状进行分析,指出教学存在的问题,并提出中职服装设计与工艺专业人才培养中融入工匠精神的有效路径。

旨在实现服装设计与工艺人才培养目标,实现企业、学生、学校三者的互利共赢。

【总页数】4页(P143-146)
【作者】许思艳
【作者单位】江苏省海安中等专业学校
【正文语种】中文
【中图分类】G631
【相关文献】
1.中职数控专业课程教学融入工匠精神教育的路径探索\r——以天津市劳动保护学校数控专业教学改革为例
2.工匠精神融入中职学校专业人才培养的实践路径探索——以天津市部分中职学校为例
3.高职服装设计与工艺专业融入现代工匠精神的困境及有效路径
——以山东服装职业学院为例4.中职服装设计与工艺专业人才培养融入工匠精神的路径探索5.工匠精神有效融入中职服装缝制工艺的路径探索
因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买。

中职服装设计与工艺专业课程教学的分析

中职服装设计与工艺专业课程教学的分析中职服装设计与工艺专业是一门致力于培养具备服装设计、制作和工艺技能的专业人才的课程。

随着时尚产业的不断发展，服装设计与工艺专业课程的教学也日益受到重视。

本文将对中职服装设计与工艺专业课程的教学进行分析，探讨其特点、现状以及发展趋势。

一、课程设置中职服装设计与工艺专业课程主要包括服装设计原理、服装制图、服装工艺、服装面料和辅料、服装设计实践等多个方面的内容。

通过这些课程的学习，学生可以全面了解服装设计与制作的理论知识和实际操作技能，为将来从事服装设计与工艺相关工作打下坚实的基础。

二、教学模式在中职服装设计与工艺专业课程的教学中，除了传统的课堂教学外，更注重实践教学。

学校通常会开设服装设计实践课程，通过教师的指导和学生的实际操作，让学生们真正掌握服装设计与工艺的技能。

学校还会组织学生参加各种服装设计比赛和展览，通过实践活动提高学生的专业水平和创作能力。

三、教学特点1. 实用性强：课程设置旨在培养学生的实际操作能力，注重培养学生的实际应用能力和创造力。

2. 综合性强：课程内容涵盖了服装设计、制作、工艺等多个方面的知识，能够全面培养学生的综合素质。

3. 与时俱进：随着时尚产业的不断发展，课程内容也随之更新，以适应市场的需求。

四、现状分析1. 教学资源不足：一些学校的实验室设施不够完善，导致学生的实践操作能力得不到有效的锻炼。

2. 师资力量不足：一些学校缺乏具有丰富实践经验的教师，导致教学质量无法得到保障。

3. 就业指导不足：一些学校对学生的就业指导不够有针对性，学生毕业后面临就业压力。

五、发展趋势针对目前中职服装设计与工艺专业课程教学存在的问题，应该采取以下措施：1. 加大投入，改善教学条件。

学校应该加大对实验室设施和仪器设备的投入，提高学生的实践操作能力。

2. 提高教师培训水平。

学校应该加强对教师的培训，提高他们的教学水平和实践经验，以保障教学质量。

3. 加强与企业合作。

中职服装设计与工艺技能大赛题库

中职服装设计与工艺技能大赛题库一、引言在当今社会，服装设计与工艺技能作为一个重要的行业，受到越来越多人的关注与追捧。

而中职服装设计与工艺技能大赛也因其对学生综合能力的考核和培养起到了非常重要的作用。

为了更好地帮助学生准备比赛，我们不妨来深入探讨一下中职服装设计与工艺技能大赛题库。

二、中职服装设计与工艺技能大赛题库的分类1. 传统工艺技能1.1 刺绣技艺1.2 手工缝纫1.3 染织技艺1.4 服装设计与裁剪1.5 饰品制作2. 数字化工艺技能2.1 CAD设计2.2 3D打印技术2.3 服装定制软件运用2.4 数码印花技术2.5 虚拟试衣技术三、中职服装设计与工艺技能大赛题库的深度与广度中职服装设计与工艺技能大赛题库业务涉及传统工艺技能与数字化工艺技能两大类别，这就要求学生在比赛中既要展现传统技艺的功底与技巧，同时也需要在数字化的领域有所涉猎与突破。

这不仅考验了学生的设计理念，更考验了他们的创新能力。

中职服装设计与工艺技能大赛题库的深度和广度非常之大，学生们需要在各个方面都有所准备与突破。

四、中职服装设计与工艺技能大赛题库的个人见解在我看来，中职服装设计与工艺技能大赛题库所覆盖的范围之广，内容之深，考验着学生的全面素质。

而且，比赛题目之丰富也给了学生们施展才华的空间。

无论是传统工艺还是数字化工艺，都需要学生们在平时多加练习与学习，不断地提升自己的设计与技能水平。

只有在平时的勤奋学习和实践中，学生们才能真正应对得了比赛中的各种挑战。

五、总结通过对中职服装设计与工艺技能大赛题库的深入探讨，我们不难发现，这个题库所覆盖的范围之广，内容之深，考验着学生的全面素质。

传统工艺技能和数字化工艺技能的结合，更是考验学生们的设计与创新能力。

希望学生们在平时更多地练习与学习，不断地提升自己的设计与技能水平，以便在比赛中有所作为。

六、中职服装设计与工艺技能大赛的意义中职服装设计与工艺技能大赛作为一个重要的比赛评台，对学生的综合能力培养和考核具有重要意义。

1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。

附件18中职文化艺术类服装设计与工艺的纸样设计与立体造型模块等二个赛项技能竞赛规程、评分标准及选手须知一、纸样设计与立体造型模块（一）竞赛内容竞赛分理论知识和专业技能2个环节。

1.理论知识（占总成绩的10%）采用笔试闭卷形式，试题为客观题（从公布的题库中抽取，题库另行公布）。

2.专业技能（占总成绩的90%）采用现场操作形式完成2个任务：（1）女式春夏时装电脑款式拓展设计；（2）女上衣纸样设计与立体造型。

（二）竞赛方式本赛项为个人赛。

（三）竞赛时量1.理论知识：时量50分钟。

2.专业技能：时量450分钟。

其中，女式春夏时装电脑款式拓展设计，时量120分钟；女上衣纸样设计与立体造型，时量330分钟。

（四）名次确定办法1.原则上按总成绩从高到底排序确定名次。

总成绩由理论知识（占总成绩的10%）和专业技能（占总成绩的90%）的成绩组成，满分100分。

2.总成绩相同的情况下，按专业技能成绩高者排前；专业技能成绩依然相同的情况下，以女式春夏时装电脑款式拓展设计成绩高者排前。

（五）评分标准与评分细则总成绩（分）=理论知识分数（占总成绩的10%）+专业技能分数（占总成绩的90%）。

选手放弃任一环节将不参与竞赛总分排名。

2.评分细则（六）赛点提供的设施设备仪器清单 1.女式春夏时装电脑款式拓展设计（七）选手须知1.选手自备工具选手须自带必备工具：剪刀、锥子、铅笔、尺。

2.主要技术规程及要求（1）选手根据提供的款式手稿图和纹样素材图片，以命题模板为基础，在画面规定的区域内进行款式拓展设计。

（要求：款式图须着色，其色彩效果、面料质感与提供的纹样素材图片要求相似；除局部特写图以外，画面无背景及款式设计以外的任何装饰；页面设置：A3，300dpi，RGB）。

（2）由大赛组委会在电脑上统一安装绘图软件（CORELDRAW Graphics Suite X3、Illustrator CS5、PHOTOSHOP CS5）进行绘图。

（3）选手在电脑桌面上建立一个以“项目1-工位号”命名的文件夹，选手款式设计完毕后，在画面右下角标明选手工位号，字体为16pt大小的黑体。

将设计的作品保存在桌面自己的文件夹中, 存储格式：选手工位号.PSD （PHOTOSHOP）。

（4）选手完成所有操作后，举手向工作人员报告，在工作人员确认文件后方可离开赛场。

注：选手切勿关闭电脑，以免造成文件丢失。

（5）根据提供的款式图，准确理解款式的结构特征，运用立体裁剪的手法塑造衣身和领子的造型。

先用坯布在人模上进行立体裁剪操作，完成后由工作人员拍前、后、侧外观照片，以备提交供评分参考使用。

（6）展开并整理布片，用硫酸纸拓出净样板，核对样板，加放缝份，配置领面、袋盖、挂面及贴边等，并整理成裁剪用样板。

（7）用平面裁剪的方法装配袖子制图，在袖子制图的右下角标明选手工位号，以备提交供评分使用。

用硫酸纸拓出净样板，核对样板，整理成裁剪用样板。

（8）用大头针将女上衣进行立体造型假缝（可用线手工缝合，不允许使用花剪、双面胶）。

在人台上针对立体造型存在的问题与缺陷，调整袖子的造型，并在袖子制图的相关部位用红色水笔做出明显的修正标识。

（9）选手比赛结束后，将袖子制图及裁剪时用的1:1纸样连同立体造型一起上交供评分使用。

3.选手注意事项（1）参赛选手按大赛规定的要求参加竞赛及相关活动，按照赛程安排和规定时间前往指定地点, 并按大赛统一安排提前熟悉赛场。

（2）参赛选手严格按照规定时间进入竞赛场地，对现场条件进行确认，按统一指令开始竞赛。

（3）比赛正式开始后，未参加检录抽签的选手不能再进入警戒区域及赛场，亦不再办理抽签手续，即不能参加比赛。

（4）参赛选手可提前提交竞赛作品，但须按大赛规定时间离开赛场，不允许提前离场。

（5）参赛选手提交竞赛作品须按照命题要求进行，提交后举手向工作人员报告。

（6）参赛选手在竞赛作品上只填写工位号，禁止做任何与竞赛试题无关的标记，否则取消奖项评比资格。

（7）裁判宣布竞赛时间到，选手须立即停止操作，否则按违纪处理，取消奖项评比资格。

（8）参赛选手应严格遵守操作规程，确保人身及设备安全。

设备出现故障时，应举手示意，由裁判视具体情况做出裁决。

如因选手个人原因出现安全事件或设备故障，未造成严重后果的，根据情节酌情扣减分数。

造成严重后果的，由裁判长裁定其竞赛结束。

非选手个人原因出现的安全事件或设备故障，由裁判长做出裁决，可视具体情况给选手补足排除故障耗费时间。

（9）参赛选手不得将试卷及草稿纸带出赛场，违反者按违纪处理，取消奖项评比资格。

（10）参赛选手应严格遵守赛场规则，服从裁判，文明竞赛。

选手在比赛过程中不得穿着有学校标识的服装。

有作弊行为的，取消比赛资格，该项成绩为0分。

如有不服从裁判及监考、扰乱赛场秩序等不文明行为，根据情节酌情扣减分数，情节严重的取消比赛资格和竞赛成绩。

（11）所有选手在赛后必须参加闭幕式，如有特殊情况确实无法参加，应向领队说明情况，由领队向赛点学校提出书面申请，并报竞赛组委会办公室备案。

二、CAD样板制作与推板模块（一）竞赛内容竞赛分理论知识和专业技能2个环节。

1.理论知识（占总成绩的10%）采用笔试闭卷形式，试题为客观题（从公布的题库中抽取，题库另行公布）。

2.专业技能（占总成绩的90%）采用现场操作形式完成两个任务：（1）女式春夏成衣CAD样板制作、推板；（2）女式春夏成衣裁剪配伍与样衣试制。

（二）竞赛方式本赛项为个人赛。

（三）竞赛时量1.理论知识比赛：时量50分钟。

2.专业技能比赛：时量440分钟。

其中，女式春夏成衣CAD样板制作、推板，时量160分钟；女式春夏成衣裁剪配伍与样衣试制，时量280分钟。

（四）名次确定办法1.原则上按总成绩从高到底排序确定名次。

总成绩由理论知识（占总成绩的10%）和专业技能（占总成绩的90%）的成绩组成，满分100分。

2.总成绩相同的情况下，按专业技能成绩高者排前；专业技能成绩依然相同的情况下，以女式春夏成衣裁剪配伍与样衣试制成绩高者排前。

（五）评分标准与评分细则总成绩（分）=理论知识分数（占总成绩的10%）+专业技能分数（占总成绩的90%）。

选手放弃任一环节将不参与竞赛总分排名。

（六）赛点提供的设施设备仪器清单1.女式春夏成衣CAD样板制作、推板1.选手自备工具选手须自带必备工具：剪刀、锥子、铅笔、尺。

2.主要技术规程及要求（1）大赛组委会在电脑上统一安装好“富怡”V9.0和“日升天辰”NAC2000两种服装CAD软件。

（2）选手根据提供的款式图片与规格，运用平面裁剪的方法，在163cm×114cm的矩形内，绘制CAD结构图，（需要测量并表示的尺寸：胸围、腰围、肩宽、后中衣长、背长、领上围、袖长、袖口、袖山与袖窿的缝缩量。

）制作完毕在版面的右下角位置写好工位号，以“结构图-工位号”命名，将文件存放在电脑桌面上以“项目2-工位号”的文件夹中。

标注应符合企业的标准和要求，(裁剪用面辅料毛样板排列在122cm×71cm的矩形内，工作净样板和衬板并列在122×15cm的矩形内，并以“样板-工位号”命名。

将文件存放在电脑桌面上以“项目2-工位号”的文件夹中。

提交以备工作人员输出1:1纸样供制作服装用；输出1:3纸样供评委打分用。

注意在右下角标注工位号)。

推板：根据提供的尺寸规格表，将净样板推板，标注各放码点的档差。

将推板排列在163cm×114cm的矩形内，以“推板-工位号”命名。