(word完整版)二年级语文23祖先的摇篮
部编版二年级语文下册第23课《祖先的摇篮》精品课件【最新】
炎帝
摇篮
黄帝
字词识记
zǔ
祖先
yì
回忆
tāo
掏鹊蛋
qiánɡ wēi
采蔷 薇
dòu
逗松鼠
dǎi
逮蝈蝈
编儿歌
识记方法
◎ 走之把豆装，笑声传四方。 逗
◎ “隶”的捺变点，走之在上面。 逮
◎ 墙上有草土跑掉。 蔷 ◎ 小草微微笑。 薇
你还有哪些 识记方法？
祖掏 逗 蔷 薇逮忆
祖啊浓望蓝
摘掏 赛忆
商
摘
扌
匋
掏
✎ 左右结构 祖 啊 浓 摘 掏忆
✎ 上下结构 望 蓝 赛 按字的结构分类。
重点字书写指导
蓝 lán
部首：艹 结构：上下
书写指导：中间部分窄于上下部分。末横要 宽于“艹”的横。
整体感知
祖先的摇篮
原始森林 祖先生活 回到现实
广阔无边 绿荫蔽日
大树草地 自由嬉戏
祖先赖以生 存的摇篮
摘野果
掏鹊蛋 追野兔 生活艰苦但生活愉悦
拾蘑菇
可曾在这些大树上
祖 先
摘野果，
对祖先生活情景的不确定
掏鹊蛋？ 猜祖测先，的表食现物出强烈的好奇心
的 活
可曾在那片草地上
追野兔
动 和野兔赛跑，
▲▲
看蘑菇打伞？
赏蘑菇
▲▲
照样子创编诗歌。
我想—— 我们的祖先， 可曾在 水里 捉游鱼 ，
网螃蟹 ？ 可曾在田野上 寻谷粒 ， 挖野参 ？
课文品读
总述——原始森林是祖先的摇篮
爷爷说： 那原始森林 比喻 是我们祖先的摇篮。
仿说：那 浩瀚的大海 是 浪花 的摇篮。
真有意思， 美 ——树木生长之茂盛
部编教材二年级下册语文第八单元课文(带拼音)
zǔ xiān de yáo lán 23 祖先的摇篮yé yé shuō：爷爷说：nà yuán shǐ sēn lín那原始森林shì wǒ men zǔ xiān de yáo lán 。
是我们祖先的摇篮。
zhēn yǒu yì sī，真有意思，zhè shì duō dà de yáo lán ā !这是多大的摇篮啊 !nà nóng lǜ de shù yīn那浓绿的树荫yī wàng wú biān ,一望无边 ,zhē zhù le lán tiān 。
遮住了蓝天。
wǒ xiǎng ——我想——wǒ men de zǔ xiān ,我们的祖先 ,kě céng zài zhè xiē dà shù shàng 可曾在这些大树上zhāi yě guǒ ,摘野果 ,tāo què dàn ?掏鹊蛋 ?kě céng zài nà piàn cǎo dì shàng 可曾在那片草地上hé yě tù sài pǎo ,和野兔赛跑 ,kàn mó gū dǎ sǎn ?看蘑菇打伞 ?nà shí hòu ,那时候 ,hái zǐ men yě zài zhè lǐ孩子们也在这里dòu xiǎo sōng shǔ ,逗小松鼠,cǎi yě qiáng wēi ma ?采野蔷薇吗 ?yě zài zhè lǐ也在这里zhuō hóng qīng tíng ，捉红蜻蜓，dǎi lǜ guō guō ma ?逮绿蝈蝈吗 ?fēng ér chuī dòng shù yè风儿吹动树叶“shā shā ,shā shā !”“沙沙 , 沙沙 !”nà huí yì那回忆duō me měi hǎo ,多么美好 ,yòu nà me yáo yuǎn ...... 又那么遥远 ......ā !啊!cāng cāng máng máng de yuán shǐ sēn lín , 苍苍茫茫的原始森林 , wǒ men zǔ xiān de yáo lán !我们祖先的摇篮 !dāng shì jiè nián jì hái xiǎo de shí hòu24 当世界年纪还小的时候dāng shì jiè nián jì hái xiǎo de shí hòu ,měi yàng dōng xī dōu当世界年纪还小的时候 , 每样东西都bì xū xué xí zěn me shēng huó。
部编版二年级语文下册第23课《祖先的摇篮》优秀课件(统编)
说一说： 作者为什么把原始森林称作“祖先的摇篮”？ 原始森林是祖先生活、成长的地方，我们的
祖先生活在原始森林里，与自然和谐相处，就 如同在摇篮里一样自由、幸福。
诗歌的最后一节表达了作者怎样的情感？ 诗歌最后一下节饱含着作者对大自然的赞美 之情，和希望大森林永远青翠的美好愿望。
语文要素
一眼望不到边，形容非常辽阔。
自由读课文，读准字音、读通句子， 带生字的句子多读几遍。注意停顿、重 音、节奏。
朗读示例：
我想，
我们的 祖先，
可曾在 这些大树 上
摘.野果， 掏. 鹊蛋？ 可曾在 那片草地 上
和.野兔赛跑， 看. 蘑菇打伞？
自读课文，说一说：文中有几处提到 了“祖先的摇篮”？
两次提到
23 祖先的摇篮
二年级下册
新课导入
小朋友，你见过原始森林吗？我们的祖先就生活在 这美丽的地方。今天就让我们一起走进原始森林，感受 一下祖先当时的生活吧！
资料袋
吴珹：儿童文学作家，代表作品有长 诗《登天颂》，儿童诗集《萤火虫》， 童话集《欢乐的牧场》，散文诗集 《美丽的童心》等。
我会认
zǔ
tāo
我想—— 我们的祖先， 可曾在这些大树上 摘野果， 掏鹊蛋？ 可曾在那片草地上 和野兔赛跑， 看蘑菇打伞？
运用了拟人的修辞手法再 现了祖先追野兔、采蘑菇 的生活场景。。
摘 野 果
掏 鹊 蛋
和野兔赛跑
看蘑菇打伞
想一想，那时候小孩子们可能会做些什么呢？
一天那时候， 孩子们也在这里 逗小松鼠， 采野蔷薇吗？ 也在这里 捉红蜻蜓， 逮绿蝈蝈吗？
第四步：读课文
朗读视频
1.读课文，注意生字的读音。 2.听范读，看自己的朗读是否正确。 3.再读一遍，把课文读通读顺，然后读给爸爸妈妈听。
人教部编版二年级语文下册23 祖先的摇篮精品课件
识字游戏
逗 祖
忆 薇
逮 蔷掏
zǔ
à
nónɡ
wànɡ
祖啊浓望
lán zhāi tāo
sài yì
蓝摘掏赛忆
左右 结构
生字归类
上下 结构
提手旁的字
摘掏
祖 啊浓 望 蓝摘 掏赛 忆
示字旁，此处 只有一点。
易写错
zǔ
祖
位置高于左边 的竖，穿插到 点下面。
wànɡ
第三笔是竖提，
望 不曾·在这些大树上 摘·野·果·， 掏·鹊·蛋·↗？ 可·曾·在那片草地上 和·野·兔·赛·跑·， 看·蘑·菇·打·伞·↗？
仿照课文写一写：我们的祖先还会做什么？
我想， 我们的祖先， 可曾在这些树枝上 尝试着钻木取火？ 可曾在那些石头上 雕琢石器？
（课后第二题）
读课文第三小节，说一说：那 时候孩子们可能会做些什么呢？
（ 捉 ）蝴蝶 （ 写 ）作业 （ 摘 ）野果
二、根据课文内容填空。
那时候， 孩子们也在这里 _逗_小松鼠， _采_野蔷薇吗？
也在这里 捉 __红蜻蜓， 逮 __绿蝈蝈吗？
三、用彩笔画出你想象中的原始森林吧！
·
赏· 明月
挖野菜
·
逮蝈蝈
·
数· 星星
有感情地朗读课文最后一小节，体 会作者在课文最后，为什么又强调原始 森林是祖先的摇篮呢？
风儿吹动树叶， “沙沙，沙沙！” 那回忆 多么美好， 又那么遥远……
自在悠闲，与大 自然和谐相处
时间久远
啊！
“啊”字有什么作用？
苍苍茫茫的原始森林， 我们祖先的摇篮！
一个“啊”字抒发 了作者强烈的情感。
我想——
表 我们的祖先，
二年级下23祖先的摇篮
二年级下23祖先的摇篮《二年级下 23 祖先的摇篮》在很久很久以前，当世界还很年轻的时候，有一片神秘而美丽的地方，那就是我们祖先的摇篮。
想象一下，那是一片广阔无垠的原始森林。
高大的树木像巨人一样挺立着，它们的枝叶交织在一起，形成了一片绿色的天幕。
阳光透过树叶的缝隙洒下来，像是金色的细丝。
地面上铺满了厚厚的落叶，走在上面，软软的，发出沙沙的声响。
森林里有各种各样的动物。
聪明可爱的猴子在树枝上跳来跳去，它们灵活地穿梭于树林之间，寻找着美味的果实。
美丽的鸟儿在枝头欢唱，它们的歌声清脆悦耳，仿佛在诉说着森林的故事。
还有威风凛凛的老虎，它迈着矫健的步伐，在自己的领地巡逻。
我们的祖先在这片森林里过着简单而快乐的生活。
他们以打猎为生，男人们手持长矛，小心翼翼地追踪着猎物。
当发现目标时，他们会迅速地投掷长矛，展现出勇敢和智慧。
女人们则负责采集野果和野菜，她们用灵巧的双手挑选着最饱满、最鲜嫩的果实。
祖先们住在山洞里。
山洞虽然简陋，但却能为他们遮风挡雨。
他们会在洞口生起篝火，夜晚，一家人围坐在篝火旁，分享着一天的经历。
孩子们听着长辈们讲述古老的传说，眼中闪烁着好奇的光芒。
森林中的河流是祖先们的生命之源。
河水清澈见底，鱼儿在水中自由自在地游弋。
祖先们会用自制的渔网捕鱼，他们站在河边，耐心地等待着鱼儿上钩。
河流也是他们嬉戏的场所，孩子们在水中玩耍，溅起一朵朵欢乐的水花。
在这片祖先的摇篮里，他们还学会了许多生存的技能。
他们懂得如何辨别各种植物，哪些可以食用，哪些可以用来治病。
他们也学会了用石头和树枝制作简单的工具，比如石斧和木叉。
随着时间的推移，祖先们不断地发展和进步。
他们离开了森林，走向了更广阔的天地。
但这片森林，永远是我们心中的圣地，是我们祖先的摇篮。
如今，当我们走进森林，仿佛还能听到祖先们的欢声笑语，还能感受到他们的气息。
我们应该珍惜这片大自然的恩赐，保护好森林，让它继续成为地球上生命的摇篮。
让我们想象一下，如果我们能够穿越时空，回到那个古老的时代，与我们的祖先相遇，那会是怎样的情景呢？也许我们会看到他们正在辛勤地劳作，也许我们会和他们一起围坐在篝火旁，听他们讲述那些惊心动魄的狩猎故事。
人教版二年级语文下册第23课《祖先的摇篮》ppt
掏
蔷
逗
薇
逮
忆
认真读课文，注意字的读音，试着把课文读通顺，然后说一说： 这篇课文一共有_____节。
四
再读课文，说说每小节的主要内容。
第一节：
第二节：
第三节：
第四节：
由爷爷的话引出课文主旨。
写我们对祖先生活的猜想。
想象那时候的愉快生活。
照应开头，点明主题。
齐读课文第一小节，说说“祖先的摇篮”指的是什么？
风儿吹动树叶 “沙沙，沙沙！” 那回忆(yì) 多么美好， 又那么遥远……
指第二、三小节对祖先生活情景的想象。
自在、悠闲，与大自然和谐共处。
时间久远
暗指祖先那种与自然和谐共处的生活状态离“我们”越来越远了。
啊！ 苍苍茫茫的原始森林， 我们祖先的摇篮！
课后习题参考答案
1.朗读课文。注意读好第2～3小节中的问句。
朗读指导：本文的朗读基础是轻松欢快的，朗读第2～3小节时，应用舒缓的语调读出沉浸在想象之中的感觉。
朗读示例：那时候，孩子们/也在这里/逗小松鼠，采野蔷薇吗？也在这里/捉红蜻蜓，逮绿蝈蝈吗？
2.想象一下，在祖先的摇篮里，人们还会做什么？仿照第2小节或第3小节说一说。
读一读，找一找，圈一圈：我们的祖先可能会做些什么？
摘野果
掏鹊蛋
和野兔赛跑
看蘑菇打伞
那时候， 孩子们也在这里 逗(dòu)小松鼠， 采野蔷(qiánɡ)薇(wēi)吗？ 也在这里 捉红蜻蜓， 逮(dǎi)绿蝈(ɡuō)蝈吗？
圈一圈：那时候小孩子们可能会做些什么呢？
逗小松鼠
采野蔷薇
原始森林能给野生动物提供广阔的生存空间，具有维持生物多样性，保持生态平衡的作用；同时原始森林还能净化空气、调节气候、涵养水份、保持水土、增强土壤肥力、减轻自然灾害等。
人教版二年级语文下册第23课祖先的摇篮生字拼音、部首、笔画、笔顺、结构、组词、基本解释查询
望穿秋水
望臣
望眼穿
望诸君
望远镜
望帝
望宗
望筩
望絶
望云之情
望氛
望悬
望参官
望誉
望尘而拜
望重
望的基本解释
1、看；向远处看：他望了一眼就走了。一望无际。
2、拜访；问候：拜望。探望。
3、盼望；希望：渴望。丰收在望。
4、声誉。也指享有声誉的人：威望。一乡之望。
5、怨：怨望。
6、指望子：酒望。
7、介词。向；朝：他望我们点头微笑。
赛
sài
宀
14
点、点、横撇/横钩、横、横、竖、竖、横、撇、捺、竖、横折、撇、点
上下结构
赛组词
赛事
赛社
赛神会
பைடு நூலகம்赛制
赛色
赛愿
赛强如
赛音
赛娘
赛金花
赛兰
赛马场
赛麦
赛锦标社
赛牛王
赛庙
赛的基本解释
1、比赛高低、强弱：赛跑。田径赛。
2、比得上；胜似：一个赛一个。瓜甜赛蜜。
3、为酬报神明的恩赐而举行祭祀：赛会。赛神。
[ǎ]
表示惊疑：啊?怎么会有这种事?
[á]
表示追问：啊?你明天到底去不去呀?啊?你说什么?
[à]
1、表示应诺（音较短）：啊，好吧。
2、表示明白过来（音较长）：啊，原来是你，怪不得看着面熟哇!
3、表示赞叹或惊异（音较长）：啊，伟大的祖国!啊，真没想到他会取得这么好的成绩!
浓
nóng
氵
9
点、点、提、点、横撇/横钩、撇、竖提、撇、捺
左右结构
浓组词
浓浊
浓姿
浓眉
浓眉大眼
二年级下23《祖先的摇篮》
二年级下23《祖先的摇篮》《二年级下 23<祖先的摇篮>》在二年级的语文课本里，有一篇名为《祖先的摇篮》的课文，它仿佛带着我们穿越时光，回到了远古时代，去探寻祖先们的生活。
这篇课文用生动而又质朴的语言，描绘了一个充满神秘和想象的世界。
课文开头就问我们：“爷爷说：那原始森林是我们祖先的摇篮。
真有意思，这是多大的摇篮啊！”一下子就勾起了我们的好奇心，让我们想要知道这个摇篮到底有多大，有多神奇。
在祖先的摇篮里，有着一望无际的原始森林。
那里树木高大，枝叶繁茂，阳光透过树叶的缝隙洒下来，形成一道道金色的光柱。
地上铺满了厚厚的落叶，走在上面，软软的，就像走在一张巨大的地毯上。
森林里还有各种各样的动物，有奔跑的野兔，有飞翔的小鸟，有敏捷的猴子，还有凶猛的老虎。
它们在这片森林里自由自在地生活着，构成了一个热闹的动物世界。
祖先们在这片森林里过着简单而又快乐的生活。
他们靠采摘野果、打猎为生。
当太阳升起的时候，男人们就拿着自制的弓箭，走进森林去打猎。
他们小心翼翼地寻找着猎物，一旦发现目标，就迅速地拉弓射箭，展现出他们的勇敢和智慧。
女人们则在森林里采摘野果，她们一边采摘，一边唱着欢快的歌谣，笑声在森林里回荡。
到了晚上，祖先们围坐在篝火旁，分享着一天的收获。
他们用石头砸开坚果，品尝着香甜的果肉。
他们把打来的猎物放在火上烤，香气四溢。
在这个时候，老人们会给孩子们讲述着古老的故事，那些关于勇敢的猎人、美丽的仙女、神奇的魔法的故事，让孩子们听得入了迷。
课文中还写道：“那时候，孩子们也在这里逗小松鼠，采野蔷薇吗？也在这里捉红蜻蜓，逮绿蝈蝈吗？”这些充满童趣的问题，让我们仿佛看到了祖先的孩子们在森林里玩耍的情景。
他们和小松鼠嬉戏，追逐着红蜻蜓，捕捉着绿蝈蝈，脸上洋溢着天真无邪的笑容。
祖先的摇篮里，不仅有丰富的食物和快乐的生活，还有着大自然的恩赐。
森林里的小溪清澈见底，溪水潺潺地流淌着，发出悦耳的声音。
祖先们用溪水洗衣、做饭，溪水就像他们的好朋友一样，陪伴着他们的每一天。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
23 祖先的摇篮
教学目标:
㈠知识与技能:
⒈会认7个生字，会写9个生字。
⒉正确、流利、有感情地朗读课文，读好问句。
⒊展开想象，仿照课文内容说一说。
⒋学习准确使用动词，理解课文内容，懂得“祖先的摇篮”的含义。
㈡过程与方法:
⒈运用已有的识字方法识字。
⒉充分发挥学生学习的主体性，开展小组交流讨论，理解、感悟课文。
㈢情感、态度与价值观:培养学生热爱大自然和热爱生活的美好情感。
重点难点
重点:
⒈会认7个生字，会写9个生字。
⒉读好问句，学习准确地使用动词。
⒊理解课文内容，懂得“祖先的摇篮”的含义。
难点:
⒈展开想象，仿照课文内容说一说。
⒉培养学生热爱大自然和热爱生活的美好情感。
课时安排:2课时
第一课时
一、课时目标
⒈会认7个生字，会写9个生字。
⒉学习准确地运用动词。
⒊初读课文，理解课文大意，知道“祖先的摇篮”的含义。
二、重点难点
重点:
⒈会认7个生字，会写9个生字。
⒉学习准确地运用动词。
难点:理解课文大意，知道“祖先的摇篮”的含义。
三、谈话导入
⒈同学们，你们知道什么是摇篮吗？摇篮是干什么用的？那大家知道中华民族“祖先的摇篮”在哪儿吗？请看录像。
(播放原始森林录像)
⒉这就是原始森林，你们喜欢原始森林吗？我们的祖先就生活在这美丽的地方。
今天就让我们一起走进原始森林，感受一下祖先生活的环境吧
⒊板书课题：祖先的摇篮。
⒋齐读课题。
理解“祖先”和“摇篮”。
四、学生自学
⒈出示自学要求：
⑴朗读课文。
⑵自学生字新词。
⑶思考：“祖先的摇篮”指的是什么？课文的大意是什么？
⑷读完课文后，你还有哪些不懂的地方？
五、检查自学情况
⒈同学们已经自学了课文，下面老师来看一看你们自学的情况怎么样。
⑴朗读课文：齐读，指名读。
⑵检查字词：你在自学课文时遇到了哪些生字新词？你是怎样学习这些字词的？
出示生字词卡，指名读。
⑶提出问题：你在自学课文时有什么疑难问题？提出来大家一起解决。
⒉学习动词。
读一读以下短语，注意加点的词语。
再在文中用横线画出带有动词的短语，读一读。
摘野果采蘑菇挖野菜
逗松鼠捉蜻蜓逮蝈蝈
看夕阳赏明月数星星
⑴齐读短语。
⑵分组讨论：加点的词语是什么意思。
(指名说)
⑶教师提示：加点的词语都是动词，表示人做一件事时
的行为、动作。
⑷学生可以演一演上面这些动词表示的动作。
六、初读课文，了解祖先的摇篮
⒈自读课文，读准字音。
数一数这首诗共有几小节。
⒉指名读课文第1小节，其他同学思考：祖先的摇篮是指什么？(指名说)
⒊分组讨论：第1小节写了祖先的摇篮的什么特点？
(写了祖先的摇篮很大。
)
⒋指导朗读，从中体会摇篮的大。
七、指导写字
⒈出示会写的字，小组讨论如何记忆字形，如何把字写好看。
⒉指导学生注意书写。
“祖”的偏旁是“礻”，不要多写一点。
“摘、掏”的偏旁都是“扌”，右边笔画数较多，教师要引导学生仔细观察，不能漏写笔画。
⒊教师范写，学生书空。
⒋学生描红、临写。
八、梳理板书
祖先的摇篮
第二课时
一、课时目标
⒈朗读课文，读好问句。
⒉仿照课文第2、3小节说句子。
⒊培养学生热爱大自然和热爱生活的美好情感。
二、重点难点
重点:朗读课文，读好问句。
难点:
⒈仿照课文第2、3小节说句子。
⒉培养学生热爱大自然和热爱生活的美好情感。
三、复习导入
⒈小组合作，组长读字，成员找相应的字卡。
⒉认读词语卡片。
(做“找朋友”的游戏)
⒊齐读课文。
四、品读课文，理解感悟
⒈师配乐范读课文，生思考：原始森林给了你怎样的感觉？
⑴指名回答。
指导读句：那原始森林，是我们祖先的摇篮。
⑵再读课文，找一找有关句子，说说课文中为什么把原
始森林称为“祖先的摇篮”？
⑶想象一下，我们的祖先在原始森林里做了些什么？
⒉学习第2、3小节。
⑴同桌互读，说说我们的祖先在“摇篮”里有着怎样美好而遥远的回忆？
⑵我们的祖先曾在这里做了些什么？(指名说)
⑶想象一下，你如果像祖先一样在苍苍茫茫的原始森林里摘野果、掏鹊蛋、和野兔赛跑、看蘑菇打伞、逗小松鼠、采野蔷薇、捉红蜻蜓、逮绿蝈蝈，会有怎样的感觉？(学生自由发言)
⑷教师范读第2、3小节，引导学生读好问句。
⑸学生练读第2、3小节。
⑹配上欢快的音乐，齐读第2、3小节。
⑺想一想，在祖先的摇篮里，人们还会做什么？仿照第
2、3小节，说一说。
(分组讨论，自由发言)
⒊学习课文最后一小节。
⑴全班齐读。
思考：你读懂了什么？(引导学生理解“苍苍茫茫”)
⑵指导有感情地朗读。
⑶说一说：“祖先的摇篮”怎样才能地久天长，永远不被污染？(保护环境)
⒋选择自己喜欢的一小节有感情地读一读。
⑴自由组合练习读。
⑵展示个性指名读。
⒌有感情地朗读全诗。
五、拓展延伸
⒈想象一下：我们的祖先在摇篮中会做些什么？画一画吧！
⒉如果我们置身于原始森林——我们祖先的摇篮中，你会做些什么？
六、梳理板书
祖先的摇篮
摘野果和野兔赛跑
掏鹊蛋看蘑菇打伞
逗小松鼠捉红蜻蜓
采野蔷薇逮绿蝈蝈
原始森林苍苍茫茫。