最新部编版五年级语文上册第四单元课件全套
题临安邸
临安：在今浙江
[宋]林升
杭州市,曾为南宋都城。山外青山楼外楼，
西湖歌舞几时休？
暖风熏得游人醉，
直把杭州作汴州。
邸：旅店。
山外青山楼外楼， 西湖歌舞几时休？
几时休：什么时候 才能够停止。
句导读：前两句抓住了临安城的特征：重重叠叠的青
山、鳞次栉比的楼台和无休止的轻歌曼舞，写出了当年虚 假的繁荣太平的景象，诗人触景生情，不禁长叹：“西湖 歌舞几时休？”强化了自己对那些当政者不思收复失地的 愤激之情，也表达了作者对国家命运深深的担忧。
但悲不见九州同
此句是诗人向儿子们交代他至死也无法排遣的悲痛和遗憾心境，那就 是没有亲眼看到祖国的统一。这一句中的“悲”字是句眼，诗人临终前悲怆 的不是个人生死，而是没有看见祖国的统一。表明自己心有不甘，因为“不 见九州同”。“悲”字深刻反映了诗人内心的悲哀、遗憾之情。
王师北定中原日
这一句是诗人对儿子的嘱托和殷切期盼，表明了诗人虽然沉痛，但并 未绝望。诗人坚信总有一天宋朝的军队必定能平定中原，统一祖国。有了这 一句，诗的情调便由悲痛转化为激昂。
家祭无忘告乃翁
情绪又一转，无奈自己已经看不到祖国统一的那一天，只好把希望寄托 于子孙后代。于是深情地嘱咐儿子，在家祭时千万别忘记把“北定中原”的 喜讯告诉你们的父亲。表达了诗人坚定的信念和悲壮的心愿。
这首诗用笔曲折，情真意切 地表达了诗人临终时复杂的心情 和他忧国忧民的爱国情怀，既有 对抗金大业未就的无穷遗恨，也 有对神圣事业必成的坚定信念。 全诗有悲的成分，但基调是激昂 的。诗的语言浑然天成，没有丝 毫雕琢，全是真情的自然流露， 但比着意雕琢的诗更美，更感人。
熏：即“薰”， 气味侵袭。
游人：游玩的人。这里特指 那些忘了国难，苟且偷安、 寻欢作乐的南宋统治阶级。
暖风熏得游人醉，
直把杭州作汴州。
直：简直。
汴州：在今河南开封， 曾为北宋都城。
句导读：“暖风”一语双关，既指自然界的春风，
又指社会上的淫靡之风。“熏”和“醉”两字用得精妙 无比，把统治者的丑陋状态刻画得惟妙惟肖。结尾的这 一句，直斥南宋当局忘了国恨家仇，辛辣的讽刺中蕴含 着极大的愤怒和无穷的隐忧。
作者简介
陆游
陆游（1125—1210），字务观，号放翁，南宋诗人。陆 游生逢北宋灭亡之际，少年时即深受家庭爱国思想的熏陶。 陆游一生笔耕不辍，创作的诗歌很多，内容极为丰富。多抒 发政治抱负，反映人民疾苦，批判当时统治阶级的屈辱求和， 风格雄浑豪放，表现出渴望恢复国家统一的强烈爱国情感。 代表诗作有《示儿》《游山西村》《卜算子·咏梅》等。
诗意：山有青山，楼外有高楼，西湖边的 轻歌曼舞何时才能停休？江南的微风吹得游人如 痴如醉，简直把杭州当成了故都汴州！
思考探究
读《题临安邸》第1、2句，联系下文，说说诗人描绘杭州美 好景致的目的是什么。
答：表现出达官贵人过着苟且偷生、花天酒地的荒淫 生活，强烈地谴责那些醉生梦死的当朝统治者。
《题临安邸》是宋代诗人林升在杭州一家旅店的 墙壁上题写的。诗中表达了作者对国事的无比忧虑， 对统治者的辛辣讽刺和严厉警告。
十一月四日风雨大作 陆游
僵卧孤村不自哀, 尚思为国戌轮台。 夜阑卧听风吹雨, 铁马冰河入梦来。
题临安邸
《题临安邸》是宋代诗人林升创作的一首七绝。
作者简介
林升 字友云，又名梦屏，南宋诗人， 其生平事迹不详。据说，他是宋孝宗淳熙时 代的读书人，曾在临安活动，擅长诗文。代 表诗作有《题临安邸》《长相思》等。
层次梳理
青山 楼外楼
题 临
虚假的繁 荣景象
歌舞 几时休
安
暖风 游人醉
邸 淫靡的精
神状态
拓展延伸
秋夜将晓出篱门迎凉有感 陆游
三万里河东入海， 五千仞岳上摩天。 遗民泪尽胡尘里， 南望王师又一年。
[注释] 1．将晓：天将要亮。篱门：竹子或树枝编 的门。同题诗有二首，这是第二首。 2．三万里河：指黄河。“三万里”形容它 的长。 3．五千仞岳：指西岳华山。“五千仞”形 容它的高。古人以八尺为一仞。 4．王师：指宋王朝的军队。
层次梳理
感慨
示 儿
嘱托
死元知-万事空 悲不见-九州同 王师-定中原
家祭-告乃翁
豁达的生死观 强烈的爱国情
收复失地 统一祖国
概括主旨
《示儿》是南宋诗人陆游临终时写的，是绝笔， 也是遗嘱。全诗表达了诗人对南宋统治者屈辱求和、 苟且偷安的无比愤慨，以及对收复失地、统一祖国的 无比渴望。表现了诗人深沉的爱国之情。
最新部编版五年级语文上册第四单元课件全套
12 古诗三首
部编版五年级上册
我会认
nǎi
xūn
hài
乃熏亥
shì
sǒu
恃擞
我会写
jì
nǎi
xūn
hánɡ
祭乃熏杭
hài
shì
āi
jū
亥恃哀拘
示儿
《示儿》是南宋爱国诗人陆游的绝 笔，写的是在一个风雪交加的日子里， 饱经风霜、悲愤交集的诗人即将离开人 世，他在临终前给儿子留下了一份遗嘱， 是怎样的一份遗嘱呢？
诗 我本来知道，当我死后，人间的一切就都与我无关 了；但唯一使我痛心的，就是我没能亲眼看到祖国统 一。因此，当大宋军队收复了中原失地的那一天到来
意 之时，你们举行家祭，千万别忘了把这好消息告诉你 们的父亲！
赏析
死去元知万事空
“元知”，本来就知道；“万事空”，是说人死后万事万物都了无牵挂 了。写诗人即将离开人世，并不感到恐惧和痛苦，表现了诗人豁达的生死观。 但从诗人的情感流向来看，这句话不但表现了诗人生死所恋，死无所畏的生 死观，更重要的是为下文的“但悲”起到了有力的反衬作用。“元”“空” 二字，反衬出诗人那种“不见九州同”则死不瞑目的心情。
示儿 [宋]陆游 死去元知万事空， 但悲不见九州同。 王师北定中原日， 家祭无忘告乃翁。
注释
【示儿】给儿子看。这首诗是陆游临终前写给儿子的。 【元知】本来就知道。元：同“原”，本来。 【万事空】什么都完了，没有了。 【但】只是。 【九州】古代中国曾分为九个州，这里代指全国。 【同】统一。 【王师】指南宋朝廷的军队。 【北定】将北方平定。定：平定，收复失地。 【中原】指被金兵占领的淮河以北的广大地区。 【家祭】过去家庭祭祀祖先的一种仪式。 【无忘】不要忘记。无：同“毋”，不要的意思。 【乃翁】你们的父亲，指陆游自己。
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部编版五年级语文上册第4单元学霸全能知识梳理(复习课件)(共51张PPT)
··
潜龙 胎生
··
辉煌 殿堂
·· ·
销毁 奉命
··
熏陶 杭州
··
步履 毁灭
··
武陵 宏伟
··
己亥
·
估量
·
唐朝
·
恃风雷
·
拱月
·
统统
·
词类复习
3.四字词语
万马齐喑 不拘一格 一泻汪洋 前途似海 来日方长 举世闻名 众星拱月 金碧辉煌 玲珑剔透 天南海北 诗情画意 奇珍异宝 太平盛世 国泰民安 丰衣足食 安居乐业 政通人和 人寿年丰 夜不闭户 路不拾遗 多事之秋 兵荒马乱 流离失所 生灵涂炭 家破人亡 哀鸿遍野 民不聊生 内忧外患
要点必背
一、给画“ ”字注音。
乃( nǎi ) 抖( sǒu )
杭州( háng ) 熏得( xūn )
万马齐喑( yīn ) 鞋 履 ( lǚ )
玲珑( lóng )
宏伟( hóng )
冷峻( jùn )
萌动( méng )
要点必背
二、形近字组词。
乃( 乃至 ) 奶( 奶奶 ) 毁( 毁灭 ) 悔( 悔恨 )
易写错字
字类复习
二、写对字形
乃：第一笔是“横折 折折钩”。
亥：最后一笔是“点”。
哀：中间是“口”，不要多写一横。
潜：右上部两个“夫”，第一个最后一笔是“点”。
览：下边是“见”，不要写成“贝”。
易写错字
字类复习
二、写对字形
统：右边是“充”，不要写成“流”字的右边。
矛：左下角有一撇，不要漏掉。
喉：右部是“侯”，不要多写一竖。
祭:注意上面部分不是“癶”,不要混淆。
毁:左上部分的“臼”里面两小横不相连,右部不要写成
潜龙 胎生
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辉煌 殿堂
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销毁 奉命
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熏陶 杭州
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步履 毁灭
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武陵 宏伟
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己亥
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估量
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唐朝
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恃风雷
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拱月
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统统
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词类复习
3.四字词语
万马齐喑 不拘一格 一泻汪洋 前途似海 来日方长 举世闻名 众星拱月 金碧辉煌 玲珑剔透 天南海北 诗情画意 奇珍异宝 太平盛世 国泰民安 丰衣足食 安居乐业 政通人和 人寿年丰 夜不闭户 路不拾遗 多事之秋 兵荒马乱 流离失所 生灵涂炭 家破人亡 哀鸿遍野 民不聊生 内忧外患
要点必背
一、给画“ ”字注音。
乃( nǎi ) 抖( sǒu )
杭州( háng ) 熏得( xūn )
万马齐喑( yīn ) 鞋 履 ( lǚ )
玲珑( lóng )
宏伟( hóng )
冷峻( jùn )
萌动( méng )
要点必背
二、形近字组词。
乃( 乃至 ) 奶( 奶奶 ) 毁( 毁灭 ) 悔( 悔恨 )
易写错字
字类复习
二、写对字形
乃：第一笔是“横折 折折钩”。
亥：最后一笔是“点”。
哀：中间是“口”，不要多写一横。
潜：右上部两个“夫”，第一个最后一笔是“点”。
览：下边是“见”，不要写成“贝”。
易写错字
字类复习
二、写对字形
统：右边是“充”，不要写成“流”字的右边。
矛：左下角有一撇，不要漏掉。
喉：右部是“侯”，不要多写一竖。
祭:注意上面部分不是“癶”,不要混淆。
毁:左上部分的“臼”里面两小横不相连,右部不要写成
部编版语文五年级上册第4单元习作《二十年后的家乡》优质课件
这还是我生活了很多年的北京吗？没 有了雾霾，空气变得清新；没有了交通 堵塞，想到哪儿就能立刻到哪儿；没有 了环境污染，到处都是花香、溪流。
比喻修辞 写校园的环境， 这也是家乡变 化的一部分。
环境变化 工作变化 生活变化 母校变化 ……
二十年后的
与家乡有关的
每个人都有自己的家乡，那是我们成长的
地方。二十年后我们的家乡会是什么样的呢？
让我们来一次时空穿越，到二十年后的家乡去
看一看。
首先要大胆想象，二十年后的家乡会发生
什么巨变。如，环境有什么变化？人们的工作、
生活有什么变化？
科技的发展
思维导图
光阴似箭，日月如梭，转眼间我已经长 大了。二十年后的今天，我准备乘太空飞 机回到我的家乡——北京。我是多么迫切 和期待啊！
快到北京了，我突然有点儿担心：北京 还有雾霾吗？北京还堵车吗？城市里还是 到处飘着灰尘吗？……带着这一
连串问号，我疑惑地下了飞机。
设置悬念
出了机场，扑面而来的是新鲜的空气， 用一连串的 空气中还夹杂着淡淡的花香。从机场到 问句引出下 市区的交通状况也和以前完全不一样了： 文。
先描述圆明 园昔日的辉煌， 再写圆明园化 为一片灰烬。 鲜明的对比中 突显出圆明园 的变化，让读 者感受颇深。
3.表达祝愿，写出情感
我们都热爱自己的家乡，我们要在习 作中表达出自己对家乡的美好祝愿和热 爱之情，这也是本次习作以“家乡”的 变化为题的意义所在。
表达了作者对圆明园由衷的赞叹，对祖 国灿烂文化的无比热爱。
1.让我们的写作思路更清晰。 2.避免在写作时杂乱无章，没有条理。 3.把重点内容列出来，不容易在行文时遗漏 事先想好的素材。
大胆想象，写清重点
1.立足现实，想象有据
比喻修辞 写校园的环境， 这也是家乡变 化的一部分。
环境变化 工作变化 生活变化 母校变化 ……
二十年后的
与家乡有关的
每个人都有自己的家乡，那是我们成长的
地方。二十年后我们的家乡会是什么样的呢？
让我们来一次时空穿越，到二十年后的家乡去
看一看。
首先要大胆想象，二十年后的家乡会发生
什么巨变。如，环境有什么变化？人们的工作、
生活有什么变化？
科技的发展
思维导图
光阴似箭，日月如梭，转眼间我已经长 大了。二十年后的今天，我准备乘太空飞 机回到我的家乡——北京。我是多么迫切 和期待啊！
快到北京了，我突然有点儿担心：北京 还有雾霾吗？北京还堵车吗？城市里还是 到处飘着灰尘吗？……带着这一
连串问号，我疑惑地下了飞机。
设置悬念
出了机场，扑面而来的是新鲜的空气， 用一连串的 空气中还夹杂着淡淡的花香。从机场到 问句引出下 市区的交通状况也和以前完全不一样了： 文。
先描述圆明 园昔日的辉煌， 再写圆明园化 为一片灰烬。 鲜明的对比中 突显出圆明园 的变化，让读 者感受颇深。
3.表达祝愿，写出情感
我们都热爱自己的家乡，我们要在习 作中表达出自己对家乡的美好祝愿和热 爱之情，这也是本次习作以“家乡”的 变化为题的意义所在。
表达了作者对圆明园由衷的赞叹，对祖 国灿烂文化的无比热爱。
1.让我们的写作思路更清晰。 2.避免在写作时杂乱无章，没有条理。 3.把重点内容列出来，不容易在行文时遗漏 事先想好的素材。
大胆想象，写清重点
1.立足现实，想象有据
部编版五年级上册语文《第4单元复习》课件PPT
2.《题临安邸》中，“暖风”、“游人”在诗中有 怎样的含义？ “暖风”既指自然界的春风，又指社会上淫 靡之风。“游人”既指一般游客，更是指那些忘 了国难，苟且偷安，寻欢作乐的南宋统治阶级。
3.说说你对《已亥杂诗》中，后两句诗的理解。
诗的后两句：“我劝天公重抖擞，不拘一格降人才” 是传诵的名句。诗人用奇特的想象表现了他热烈的希望， 他期待着优秀杰出人物的涌现，期待着改革大势形成新的 “风雷”、新的生机，一扫笼罩九州的沉闷和迟滞的局面， 既揭露矛盾、批判现实，更憧憬未来、充满理想。它独辟 奇境，别开生面，呼唤着变革，呼唤未来。
立则国独立,少年自由则国自由，少年进步则国进步；少 年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。
排比、对偶： 红日初升，其道大光。河出伏流，一泻汪洋。潜 龙腾渊，鳞爪飞扬。乳虎啸谷，百兽震惶。鹰隼试翼，风尘翕 张。奇花初胎，矞矞皇皇。干将发硎，有作其芒。天戴其苍， 地履其黄。纵有千古，横有八荒。前途似海，来日方长。
深渊
háng zhōu jū sù
杭州 拘束
yǒu shì wú kǒng
有 恃无 恐
二、看拼音，写词语。
qián tú
xiāo huǐ
前途 销毁
qīn lüè
侵略
huàn xiǎng
幻想
diàn táng
殿堂
zuì zhèng
罪证
jīng huá màn yóu
精华 漫游
三、形近字组词。
乃( 乃至 ) 奶( 奶奶 ) 毁( 毁灭 ) 悔( 悔恨 )
熏( 熏陶 )人听)闻 郊( 郊区 ) 胶( 胶水 )
三、形近字组词。
拘(不拘一)格 恃(恃才傲)物
驹( 马驹 ) 侍( 侍候 )
部编版五年级上册第四单元《语文园地》最新精品课件ppt
书法欣赏
说说发现 这两首诗在书写上有什么不同？ 第一首横着写，第二首竖着写。
书写注意
书写时应该注意什么？ 无论是横格写，还是竖格写，都 要写在格子的 中间，注意上 下、左右文字 要对齐。另外 要注意笔画、 结构等方面的细节。
练习运用
1.自选一首古诗，注意诗句居中 并上下对齐。
2.注意横版与竖版书写格式不同。 3.注意笔画、结构等方面的细节。
贪婪和作者的强烈的愤慨。
学以致用
下面这段文章选自闻一多的《七 子之歌》，先想想课文表达什么 感情？再想想用怎样的语速、语 调、节奏来读？
七子之歌（节选） 香港
我好比凤阙阶守夜的黄豹， 母亲啊，我身份虽微，地
位险要。 如今狞恶的海狮扑在我身上， 咬着我的骨肉，咽着我的脂膏； 母亲啊，我哭泣号啕，呼你不应。 母亲啊，快让我躲入你的怀抱！ 母亲！我要回来，母亲！
交流小结
1.我们可以通过了解作者的生平 经历及时代背景，来帮助我们理 解文章所蕴含的思想感情。如《 己亥杂诗》写于1839年，当时龚 自珍辞官南归，清朝政府腐败， 闭关锁国，实行八股取士，禁锢 人们思想，因此，龚自珍希 望进行变革，期待人才辈出。
2.除了了解写作背景，我们还可 以查阅与文章相关的资料。如学 习《圆明园的毁灭》时，可以查 阅有关八国联军侵华的一些资料， 了解圆明园被掠夺的文物约有150 万件，这样我们就能更好地理解 作者对侵略者的痛恨，对圆
书写评议
分享自己的硬笔书法，自愿提供 书写作品进行全班展示，互相评 议，学习优点，注意不足之处。
用顿号。
加上标点
给下面的句子加上合适的标点。 毽子越做越讲究 有黑鸡毛 白 鸡毛 芦花鸡毛等 各种颜色的 毽子满院子飞 你加对了吗？能说说理由吗？ 毽子越做越讲究，有黑鸡毛、白 鸡毛、芦花鸡毛等。各种颜
人教版部编版统编版五年级语文上册第四单元《语文园地》PPT课件
《圆明园的毁灭》第一自然段，可以读 得慢一点，语调低沉一些，以体现沉痛 的心情；最后一段中“他们把园内凡是 能拿得动的东西，统统掠走”，将“凡 是”“统统”重读，以表现侵略者的贪 婪和自己的愤慨。
词句段运用
下面每组词语的意思有什么相同和不同？ 选择其中一个词语写一段话。
举世闻名 兴高采烈 足智多谋 呕心沥血
臭名远扬 得意忘形 诡计多端 处心积虑
赞赏 褒扬
嘉许 喜爱
意思相近， 感情色彩 不同
贬斥 憎恨
否定 轻蔑
举世闻名 臭名远扬
相同点：都有名声很大的意思。 不同点：举世闻名是褒义词，用来形容好的人 或事物；臭名远扬是贬义词，用来形容坏的人 或事物。
兴高采烈 得意忘形
相同点：都表示高兴的状态。 不同点：兴高采烈是褒义词，形容人非常高兴， 情绪高昂；得意忘形是贬义词，表示浅薄的人 高兴到忘乎所以了。
兴高采烈：今天阳光明媚，我们全家人兴高采烈 地去公园玩。一路上，花红柳绿，鸟语花香，令 人心旷神怡。 得意忘形：穿了新衣的皇帝，听到百姓们的夸赞， 看到大臣们脸上欢喜的神色，忘掉了自己心中的 顾虑，得意忘形起来，直到那个孩子揭穿了一切。
足智多谋：周瑜想为难诸葛亮，让他十天内造 十万支箭，而足智多谋的诸葛亮一下从曹军那 里借了十万支箭。 诡计多端：看着那些诡计多端的家伙做出丧心 病狂的事，人们却无力阻止，这岂不是一种悲 哀？
当我通过搜集资料了解到海防战士 “高温、高盐、高湿”的艰苦生活 时，我才更加深刻地理解到了将军 为什么想要将这种种菜法子在守岛 部队中推广。
既然搜集、整理的资料对理解文 章有如此大的作用，那么，怎样 更好地使用搜集、整理的资料？
可通过朗读，把课文中丰富的情感表现出来。 如，读出《圆明园的毁灭》表达的痛惜之情、 《少年中国说（节选）》表达的壮志豪情。朗 读时可以通过调整语速、语调和节奏来表现课 文的情感。
最新人教部编版小学五年级上册语文第4单元名师课件
___________；___________，矞矞皇皇；___________，有作其芒；天戴其苍，___________；纵有千古，___________；前途似海，
来日方长。
2.爱国主义是我们民族精神的核心，在陆游的诗中，爱国是：“________________，________________。”至死仍期盼着祖国的
活动1：仁人志士的赤子之心
星级评价 ☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆
【快乐学习吧】
1.结合资料，体会诗人变革的心声。
（1）完成学习单。
《己亥杂诗》学习单
历史背景： 社会问题： 建议举措： 设想不同身份的看法： ①当时一位渴望报国的学子： ②当时一名从政多年的官员：
（2）拓展积累王安石《梅花》《次韵和甫雪》。
分。
评价项
评价要点
星级评价
◆有队形设计，整齐美观
☆☆☆☆☆
基础项 加分项
◆能脱稿朗诵，有动作设计，精神昂扬
◆领诵和齐诵相结合，分配合理，协同 统一
◆情感充沛，气势磅礴。
◆视频录制效果好，有片头片尾，镜头 角度不单一，有特写。（附加项）
☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆
【快乐学习吧】
活动2：二十年之后的家乡
颁奖词：
【快乐学习吧】
任务三：我有一个强国梦
【快乐学习吧】
活动1：壮哉，我中国少年
1.校对预习单第1~4项，根据朗诵进阶表，互相帮忙完成第一阶段挑战，在互评栏打上“√”。
【快乐学习吧】
活动1：壮哉，我中国少年
2.想一想如何快速地记住这篇课文？ （1）快速默读全文，互相说一说句意，有困难的地方圈画出来，一会儿交流。
【语文万花筒】
三、读读王安忆《过去的生活》、赵丽宏《独轮车》 1.哪些场景给你留下了深刻印象？ 2.他们通过文字传递了怎样的情感？
部编人教版小学语文五年级上册第四单元全单元课件
“死去元知万事空，但悲不见九 州同”是什么意思？
这句诗的意思是：本来就知道人 死了就什么都没有了，只是因为看不 到全国统一而感到悲伤。
这句诗表达了作者什么样的 思想感情？
看不到中国统一的悲伤之情。
请同学们有感情地齐读这句诗。
死去元知万事空， 但悲不见九州同。
说说“王师北定中原日，家祭 无忘告乃翁” 的意思。
代表作：
三万里河东入海，
《秋夜将晓出篱门迎凉有感》：五千仞岳上摩天。
遗民泪尽胡尘里，
南望王师又一年。
《十一月四日风雨大作》：
僵卧孤村不自哀，
尚思为国戍轮台。 夜阑卧听风吹雨， 铁马冰河入梦来。
1.默写《示儿》。 2.课外收集有关陆游的古邸： 写在临安旅店（墙壁上）的诗。
题临安邸（dǐ）
(宋) 林升
山外青山楼外楼， 西湖歌舞几时休。 暖风熏（xūn）得游人醉， 直把杭州作汴（biàn）州。
题临安邸（dǐ）
(宋) 林升
山外青山楼外楼，
西湖歌舞几时休。
暖风熏（xūn）得游 人醉，
直把杭州作汴 （biàn）州。
理解注释
山外青山：青山之外还有青山，形容山很多。 • 楼外楼：楼搁之外还有楼阁，形容楼阁很多。 • 休：暂停﹑停止﹑罢休。 • 几时休：什么时候才能够停止。 • 暖风：暖洋洋的春风。这里不仅指自然界的风，还暗指当时人们在西湖上那种花天酒
❖
❖ 题：写。
❖ 临安：现在的浙江省杭州市。北宋朝灭亡，宋徽 宗的儿子赵构（宋高宗）逃到南方，在临安建立 了南宋政权。
❖ 邸：高级官员的住所。贵宾旅居客栈。诗中指旅 店。
林升（1106～1170）,字梦屏， 平阳(今属浙江)人。大约生活在孝 宗朝(1163～1189)，是一位擅长 诗文的士人。《西湖游览志余》 录其诗一首。名诗有《题临安 邸》。
部编人教本五年级语文上册第四单元习作《二十年后的家乡》优秀课件PPT
第三步：怎么写
• 开头：（一）交代什么时间，自己回到了故乡的原因。
• 例：时间过得真快呀！又到了秋高气爽、硕果飘香的季节——秋天 了，故乡也到了丰收的季节。一转眼20年过去了，我又回到了祖国 的怀抱，回到了养育了我的，记录了我快乐童年的大地。
• （二）交代时间的同时，也可点明“现在”的身份，为后面的想象 叙述做铺垫 。
• ……
• 还有更令人惊奇的呢！我去了一趟母校，母校和二十年前相比，差别太大了。过去的痕迹一点 都没有了，全变样了。校园里没有一点点杂草，干干净净的，空气也比外面更加清新了！这是 怎么回事，我的心里涌出了一个大问号。
• ……
• 告别了母校，我还要去逛逛森林里！从前人们不注意绿色保护，到处砍伐树木，到处都是荒山 秃岭的。现在却变成绿油油的，一片片的大森林。啊！多么美丽的大森林啊！
• 中间：（一）写家乡发生的变化。（按一定的顺序写。）
• 例：回到家乡，走进家门，爸爸妈妈住在宽敞明亮阳光充足的别墅里，妈妈对我说：“这二十 多年家乡变化可真大，你出去转转吧！”我的第一件事，就是把家乡转个够，呵，变化还真大！ 一幢幢高楼大厦直入云天。汽车的尾气也不排放了，变成了太阳能汽车，不用汽油了。而且， 还有一位科学家发明了臭氧层，使天空又变的清亮美丽了，空气又清新了。还有，另一位发明 家也发明了水净化器，使小河变得更加清澈了。
• 例：时间如白驹过隙，一眨眼，20年过去了，我已经从一名小学生 变成了人类灵魂的工程师，趁着假期，我回到了我的家乡——攀枝 花。
• 开头：（三）交代时间的同时，说清楚回家乡 的目的。 • 例：一晃20年过去了，应班长召集参加同学会， 回到了令我魂牵梦绕的故乡——长安。 （四）以歌曲开头，引起思乡之情。 “故乡的山，故乡的云……”一首《故乡》，勾 起了我在故乡的那一段美好的回忆。中秋佳节， 我回到了阔别已久的故乡。 ……
部编版语文五年级上册第四单元知识总结归纳(期末复习知识清单) PPT课件
(3)我劝天公重抖擞,不拘一格降人材。 意思:我希望老天爷重新振作起精神来,不要拘 于一种规格,为人间降下各种各样的有用人才。表 达了作者为国家期盼人才的急切之情。
十二、课文回顾
1.《示儿》写出了诗人 毕生的心事和 无限的希望, 表达了他 渴望收复失地 、统一祖国的强烈爱国热情。 《题临安邸》描述了诗人在 杭州 的所见所闻所感, 讽刺和揭露了南宋王朝统治者只顾 游山玩水 , 醉生梦死 ,忘记了山河破碎 的耻辱,而将 收复北
隐瞒 ·
地域 ·
潜艇 ·
矛盾 ··
哼·
炊烟 ·
喉·咙· 勺·子
搅拌 ·
舀·水
2.会写字
祭奠 乃是
··
潜龙 胎生
··
辉煌 殿堂
·· ·
销毁 奉命
··
熏·陶
杭州
·
步履 毁灭
··
武陵 宏伟
··
己亥
·
估量
·
唐朝
·
恃风雷
·
拱月
·
统统
·
3.四字词语
万马齐喑 不拘一格 一泻汪洋 前途似海 来日方长 举世闻名 众星拱月 金碧辉煌 玲珑剔透 天南海北 诗情画意 奇珍异宝 太平盛世 国泰民安 丰衣足食 安居乐业 政通人和 人寿年丰 夜不闭户 路不拾遗 多事之秋 兵荒马乱 流离失所 生灵涂炭 家破人亡 哀鸿遍野 民不聊生 内忧外患
(2)1860年10月6日,英法联军侵入北京,闯进圆明 园。他们把园内凡是能拿得动的东西,统统掠走; 拿不动的,就用大车或牲口搬运;实在运不走的,就 任意破坏、毁掉。为了销毁罪证,10月18日和19日, 三千多名侵略者奉命在园内放火。
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英法侵略者对圆明园的毁灭先“掠走”“破 坏”“毁掉”,最后放火烧。短短十来天的工夫, 一座辉煌的园林化为灰烬。这充分暴露了英法联 军残暴与野蛮的强盗行径,更激起我们对其罪恶行 径的憎恨。
部编版小学语文五年级上册 第四单元 全套精品课件
【诗意】 当宋朝的军队收复祖国领土的那一天，
在祭祀祖先的时候，千万不要忘记把这件 事情告诉你们的父亲。
➢ 诗人留下了怎样的遗愿？
北定中原
诗人虽然沉痛，但并未绝望。表达了 诗人渴望看到祖国统一的爱国之情。
再
读 课 文
➢ 再读一读本首诗，说说我们应该用 什么样的感情去读？
朗读时语气要沉重、悲痛，表现出
结 比忧虑，对统治者的辛辣讽刺和无
限愤慨。
己亥杂诗
[清]龚自珍41），
简 介
清末思想家、文学家，一名
巩祚，仁和（今浙江杭州）
人。道光年间进士。
主要作品：《己亥杂诗》《明 良论》等。
hài
我
己亥杂诗
会
读
【清】龚自珍
shì
九 州 生 气/恃 风 雷，
yīn
万 马 齐 喑/究 可 哀。
【诗意】 暖洋洋的春风把游人吹得醉醺醺，他
们忘乎所以，只图于西湖偷安享乐，简直 把杭州当成了汴州。
诗人用“杭州”，很好地与 “汴州”对照，辛辣的讽刺中表 达了诗人的愤慨之情。
山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？
➢ 诗的前两句描写了一幅怎样的景象？
诗人抓住临安城重重叠叠的青山、鳞 次栉比的楼台和永无休止的轻歌曼舞，描 写了一幅繁荣奢华，达官贵人只贪图纵情 享乐、荒淫腐化的景象。
规格或方式。
九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。
【诗意】 要使中国兴旺发达，就得依靠像风雷
一样能振奋人心的思想言论。全国一片死 气沉沉的局面，实在是太可悲了。
比喻政治变革。
九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。
【暗喻】
比喻政治压抑、无人 发言的社会氛围。
写出了当时死气沉沉的社会局面， 以及诗人对这种局面的不满。
在祭祀祖先的时候，千万不要忘记把这件 事情告诉你们的父亲。
➢ 诗人留下了怎样的遗愿？
北定中原
诗人虽然沉痛，但并未绝望。表达了 诗人渴望看到祖国统一的爱国之情。
再
读 课 文
➢ 再读一读本首诗，说说我们应该用 什么样的感情去读？
朗读时语气要沉重、悲痛，表现出
结 比忧虑，对统治者的辛辣讽刺和无
限愤慨。
己亥杂诗
[清]龚自珍41），
简 介
清末思想家、文学家，一名
巩祚，仁和（今浙江杭州）
人。道光年间进士。
主要作品：《己亥杂诗》《明 良论》等。
hài
我
己亥杂诗
会
读
【清】龚自珍
shì
九 州 生 气/恃 风 雷，
yīn
万 马 齐 喑/究 可 哀。
【诗意】 暖洋洋的春风把游人吹得醉醺醺，他
们忘乎所以，只图于西湖偷安享乐，简直 把杭州当成了汴州。
诗人用“杭州”，很好地与 “汴州”对照，辛辣的讽刺中表 达了诗人的愤慨之情。
山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？
➢ 诗的前两句描写了一幅怎样的景象？
诗人抓住临安城重重叠叠的青山、鳞 次栉比的楼台和永无休止的轻歌曼舞，描 写了一幅繁荣奢华，达官贵人只贪图纵情 享乐、荒淫腐化的景象。
规格或方式。
九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。
【诗意】 要使中国兴旺发达，就得依靠像风雷
一样能振奋人心的思想言论。全国一片死 气沉沉的局面，实在是太可悲了。
比喻政治变革。
九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。
【暗喻】
比喻政治压抑、无人 发言的社会氛围。
写出了当时死气沉沉的社会局面， 以及诗人对这种局面的不满。