员工识图培训分析
新员工培训课程三视图及基础识图35页PPT
新员工培训课程三视图及基础识图新员工培训课程三视图及基础识图6、法律的基础有两个，而且只有两个……公平和实用。——伯克 7、有两种和平的暴力，那就是法律和礼节。——歌德 8、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。——亚里士多德 9、上帝把法律和公平凑合在一起，可是人类却把它拆开。——查·科尔顿 10、一切法律都是无用的，因为好人用不着它们，而坏人又不会因为它们而变得规矩起来。——德谟耶克斯深圳新利环宇五金有限公司 SUNLEE Air Duct Limiter 新员工培训课程-《三视图及基础识图》 三视图及基础识图 本节课程是学习工程图样识图,放样入/的最重要,且最基础的知 识,必须在清楚地了解三视图形成过程的前提下,从而理解并初步 能应用三视图的投影规律看,画筒单的三拥图 课程导入 当人走在太阳底下,就会使人在地面上投下影子。那大家知不知道投 影有几种情况或方式? 新员工入门培训课程-《三视图及基础识图》 、常见的投影 投影法分类 中心投影法 投影方法 斜投影法 平行投影法 正投影法
新员工入门培训课程-《三视图及基础识图》 讨论 单一投影能不能完整的确定物体的结构形状?(参考下图 图二 结论:单一正投影不能完全确定物体的形状和大小
新员工入门培训课程-《三视图及基础识图》 小 要确定物体的空间形状,常常需要三个投影。 而且,当我们用视线代替投影线,并把所看 到的投影图形叫做视图时,这样,就产生了 “三视图”。 工样一般郝是泰用三乳
新员工入门培训课程-《三视图及基础识图》 二、正投影的基本特征 真实性积聚性收缩性 真实性 物体上的平面(或直 线),与投影面平行 时,它的投影反映 实形(或实长)。 图2-12平面投影的真实性
新员工入门培训课程-《三视图及基础识图》 二、正投影的基本特征 真实性积聚性收缩性 积聚性 物体上的平面(或直 线),与投影面垂直时, 它的投影积聚为一直线 (或一点)。 图2-13平面投影的积聚性
新员工培训课程三视图及基础识图01
新员工入门培训课程---《三视图及基础识图》
五、练一练（1）
分别画出下列立体图形的三视图
新员工入门培训课程---《三视图及基础识图》
五、练一练（2）
你能说出下面这个几何体的三视图吗？
正视图
侧视图
俯视图
新员工入门培训课程---《三视图及基础识图》
六、考考你（1）
题 西 林 苏壁
轼
新员工入门培训课程---《三视图及基础识图》
5、三视图的绘制
常用工具
图
比
板
例
尺
丁字尺
圆
分
规
规
除此之外还有三角板、曲线板、铅笔（硬度：H/HB/B） 分规是用来截取线段和尺寸、等分直线段或圆周。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
新员工入门培训课程---《三视图及基础识图》
5、三视图的绘制
常见的图线说明
图线名称 粗实线 细实线 虚线
3、三视图的展开
大家发现三个视图展开后的方位关系吗？
V
W
高
高
平
平
齐
齐
长对正
H
宽相等 宽相等
任何物体均有前后、左右、上下六个方位，方 位关系是用于分析每一视图如何反映物体的这 些方位。
三视图的展开 以V面为基准，沿 Y 轴剪开，然后 H 面 绕X轴向下转90° W面绕Z轴向右转 90°
三视图的位置 主视图在图纸的左上角 左视图在主视图的正右方 俯视图在主视图的正下方
且投 倾射 斜线 于互 投相 影平 面行
正投影法
斜投影法
工程图样一般都是采用正投影
新员工入门培训课程---《三视图及基础识图》
二、正投影的基本特征 真实性 积聚性 收缩性
识图能力培训计划
识图能力培训计划一、培训目标1、提高员工的视觉分析能力和逻辑推理能力；2、加强员工对图像信息的处理和理解能力；3、培养员工的综合分析与判断能力；4、提高员工在工作中的决策能力和问题解决能力。
二、培训内容1、图像信息的特点及其分析方法；2、逻辑推理的训练；3、视觉记忆训练；4、综合分析与判断训练；5、决策能力和问题解决能力的培养。
三、培训方式1、理论讲解：讲师通过PPT等形式对识图能力相关理论知识进行讲解；2、实践训练：通过图像分析、逻辑推理和综合分析等实际演练形式进行训练；3、案例分析：通过实际案例分析，培养员工的决策能力和问题解决能力。
四、培训计划1、第一阶段：图像信息的特点及其分析方法时间安排：2天内容安排：图像信息的特点；图像信息的分析方法；图像信息的应用案例分析。
2、第二阶段：逻辑推理的训练时间安排：2天内容安排：逻辑推理的基本概念；逻辑推理能力的培养方法；逻辑推理训练实践。
3、第三阶段：视觉记忆训练时间安排：2天内容安排：视觉记忆能力的重要性；视觉记忆训练方法；视觉记忆训练实践。
4、第四阶段：综合分析与判断训练时间安排：2天内容安排：综合分析与判断能力的培养；综合分析与判断训练方法；综合分析与判断训练实践。
5、第五阶段：决策能力和问题解决能力的培养时间安排：2天内容安排：决策能力的重要性；决策能力的培养方法；问题解决能力的培养方法；案例分析实践。
五、培训效果评估1、员工参加培训后，进行识图能力测试；2、考核员工在实际工作中的综合分析与判断能力和决策能力；3、定期跟踪员工的工作表现，评估培训效果。
六、培训成果总结1、总结培训取得的成果和收获；2、对员工在识图能力上的提升进行评估和总结；3、根据员工的反馈意见和实际需求，对培训内容和方式进行调整和改进。
七、培训后跟踪服务1、培训结束后，进行定期跟踪服务，帮助员工巩固培训成果；2、提供识图能力相关的继续培训机会和资源支持；3、根据员工的实际工作需求，提供个性化的识图能力培训辅导服务。
识图技能提升培训计划书
识图技能提升培训计划书一、培训目的随着信息化时代的到来，图表已成为一种重要的信息传达方式。
在学习、工作和日常生活中，我们经常会遇到和使用各种各样的图表，如流程图、数据图、地图等。
因此，掌握识图技能已经成为当今社会的一项重要素质。
识图技能不仅可以提高我们分析、理解和表达信息的能力，还能帮我们更好地解决问题、做出决策和工作沟通。
因此，本次培训的目的是提升学员对于各种图表的识别和解读能力，使他们能够更加熟练地运用图表进行信息的传达和交流。
二、培训对象本次培训对象为各类企业员工、学生、教师等对图表识别和应用有一定需求的群体。
三、培训内容1.图表类型及其特点：介绍主要的流程图、数据图、地图等类型，探讨各类图表的特点和应用场景。
2.图表元素识别：讲解图表中常见的元素，如坐标轴、柱状图、折线图等，探讨它们之间的关系及意义。
3.图表信息解读：讲解如何通过图表获取信息，识别趋势和规律，理解数据背后的含义。
4.图表应用技巧：介绍如何制作简单的数据图表，并探讨在工作和学习中如何更好地应用图表进行信息展示和交流。
5.图表实例分析：通过实际案例，学员分析和解读各种图表，提升图表识别和解读能力。
四、培训方式1.理论讲授：采用网络直播、视频教学等方式，讲解图表的相关理论知识和技能要点。
2.案例分析：通过真实的案例，引导学员掌握图表识别和解读的技能。
3.小组讨论：组织学员进行小组讨论，分享各自的体会和经验，加深对识图技能的理解和掌握。
4.实践操作：提供图表制作软件的操作指导，让学员亲自动手制作和应用各类图表。
五、培训时间本次培训预计持续1个月，每周安排2次，共8次课程，每次课程约2小时。
六、培训效果评估1.课程考核：每次课程结束后进行测验，检验学员对于图表知识的理解和掌握情况。
2.综合评估：通过实际操作和案例分析，评估学员的识图技能水平和应用能力。
3.学员反馈：以学员满意度调查和意见反馈为基础，评估课程的效果和质量。
七、培训师资本培训将邀请具有相关知识和实践经验的专家学者和行业从业者担任培训讲师，保证培训内容的专业性和实用性。
图纸识读培训计划(3篇)
第1篇一、培训背景随着我国建筑行业的快速发展，图纸在工程建设中的重要性日益凸显。
图纸是设计者与施工者沟通的桥梁，是工程建设的蓝图。
为了提高员工的图纸识读能力，确保工程质量，减少因图纸识读错误导致的损失，特制定本培训计划。
二、培训目标1. 使参训人员掌握图纸的基本构成和常用符号。
2. 提高参训人员对各类图纸的识读能力，包括建筑图纸、结构图纸、电气图纸等。
3. 培养参训人员分析图纸、解决实际问题的能力。
4. 提高参训人员的工程质量和安全意识。
三、培训对象1. 公司内部所有从事工程建设的员工。
2. 新入职员工，特别是从事施工、设计、监理等岗位的人员。
四、培训内容1. 图纸基础知识- 图纸的基本构成：标题栏、图框、比例尺、文字说明、图例等。
- 常用符号：线条、字体、尺寸标注、图例等。
- 图纸分类：建筑图纸、结构图纸、电气图纸、给排水图纸等。
2. 建筑图纸识读- 建筑平面图、立面图、剖面图、详图等。
- 建筑物的尺寸、位置、构造、材料等。
- 建筑物内外部装饰、设施、设备等。
3. 结构图纸识读- 结构平面图、立面图、剖面图、节点详图等。
- 结构类型、构件尺寸、材料、连接方式等。
- 结构的稳定性、抗震性、耐久性等。
4. 电气图纸识读- 电气平面图、系统图、接线图、设备布置图等。
- 电气设备、线路、控制方式等。
- 电气系统的安全性、可靠性、经济性等。
5. 图纸识读技巧- 分析图纸的方法和步骤。
- 识别图纸中的错误和遗漏。
- 解决图纸识读中的实际问题。
6. 案例分析- 分析典型工程图纸，讲解识读要点。
- 分析因图纸识读错误导致的工程质量问题。
五、培训方法1. 理论授课：邀请经验丰富的工程师进行授课，结合实际案例进行分析。
2. 现场教学：组织参训人员参观施工现场，实地讲解图纸识读要点。
3. 案例分析：针对实际工程案例，进行图纸识读分析和讨论。
4. 实操演练：提供实物图纸，让参训人员现场进行识读练习。
5. 考核评估：对参训人员进行理论知识和实操技能的考核。
员工培训需求分析课件
( 5) 分析员工的工作反馈，即分析员工是否能得到执行 工作中的有关信息。如果员工在工作中没人定期向其反馈工作 表现，或者说员工知道怎样做，但不知道自己做得怎样，那么 绩效水平也会出现问题，即缺乏学习动机。
任务分析包括任务确定, 以及对需要在培训中加以强 调的知识、技能和行为进行分析。任务分析的结果是有关 工作活动的详细描述，包括员工执行任务和完成任务所需 的知识、技能和态度的描述。这里对工作任务的分析并不 同于工作分析，其关注的重点在于怎样具体完成各自所承 担的职责和任务，即研究具体任职人的工作行为与期望的 行为标准，从而确定需要接受的培训。具体可以通过以下 3个步骤实现：
员工培训需求分析一般包括组织分析、任务分析与人员分 析3项内容，这是现在人力资源管理教材中普遍采用的观点。 员工培训需求分析的过程如图5-2所示。
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员工培训需求分析
图5-2 员工培训需求分析的过程 3
员工培训需求分析
(一)组织分析
组织分析是企业层面展开 的员工培训需求分析，它主要 是指在企业的经营战略指引下， 决定相应的培训对象、培训内 容和培训重点。组织分析要从 以下3个方面进行分析：
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员工培训需求分析
( 1) (2) (3)
列出工作任务清单。
对每项任务应达到的标准做出准确的界定。 为了便于比较，尽量使用量化的标准。
确定完成每项任务必备的知识、技能 和态度。
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员工培训需求分析
(三)人员分析
人员分析可帮助确定谁需要培训，即通过分析员工目 前的绩效水平与预期的工作绩效水平来判断是否有必要对 员工进行培训，可从以下几个方面进行分析：
某企业员工培训方案分析(ppt 29页)
• 培训的方式要多样化 • 不同目的、不同层次、不同类别
的培训要采用不同的方法
5-8
建立较为完善的培训流程，是搞好培训的关键。
培训流程
•缺陷分析法 •任务分析法 •技能分析法 •预测法
•以公司的发展需要 为出发点
•考虑到员工自身的 发展需要
•各部门的合作
2.加强师资力量，提高培训质量
组成一支相对稳定的兼职讲师队伍，制定各类培 训大纲。
3.多种培训渠道和手段并举
多管齐下，采用不同的方法加大培训力度。
4. 无跟踪、评估、反馈措施
4.建立跟踪评估、反馈措施
培训后无跟进、评估、反馈措施，不利于改进。
加强培训后的跟踪措施以确保培训取得实际效果。
5. 缺乏与支公司及各部门的沟通
5.加强对支公司的支持及与各部门的配合
与支公司、各部门的沟通及协作不够，对机构的支 持不够。
在从计划到实施的各环节中与支公司及各部门适 时沟通。
5-3
培 训 工 作 要 取 得 成 功，必 须 要 能 兼 顾 个 人 发 展 需 要 、 执 行 管 理 以 及 不 断 作 出 改 进 而 培 训 架 构 的 设计，原则上要能协助达到以上三要素。
不断更新、改 进培训工作
•全 面 的 培 训 监 督 •必 要 的 评 估 与 改 进 机 制 •良 好 的 双 向 沟 通 渠 道ຫໍສະໝຸດ 5-4上海产险人力资源培训框架
有效的培训 运作和评估体系
新员
管理 者培
核心人 才培训
业务 人员
工培训 训制 专业化 培训
系统化 度化
持续化
建立完善开放式的 人力资源培训体系
短期 轮换交流
员工培训效果分析
员工培训效果分析培训是企业中不可或缺的一环，它对于提高员工的技能水平、增强团队合作能力和推动企业发展都起着至关重要的作用。
然而，对于许多企业来说，他们往往无法准确评估培训的实际效果。
因此，本文将对员工培训的效果进行分析，帮助企业更好地了解培训对组织绩效的影响。
一、培训前的需求分析在进行员工培训之前，企业应该充分了解培训的需求。
通过对员工的工作表现进行评估，可以确定员工在哪些方面需要提升。
此外，与员工进行面谈或问卷调查也是一种有效的方式，可以了解员工对培训的需求和期望。
二、培训目标的设定在确定了培训需求后，企业需要设定明确的培训目标。
培训目标应该具体、可衡量，并且与组织的整体战略相一致。
例如，如果企业的目标是提高销售业绩，那么培训的目标可以是提升销售技巧和客户服务水平。
三、培训内容的选择选择合适的培训内容非常重要，它应该与培训目标相匹配，并且能够满足员工的需求。
培训内容可以包括专业知识的学习、技能的培养、沟通协作能力的提升等。
此外，为了使培训内容更具针对性和实效性，可以考虑邀请行业内的专家进行讲座或组织实践案例分析。
四、培训方式和形式的选择根据不同的培训内容和目标，企业可以选择不同的培训方式和形式。
常见的培训方式包括面对面培训、在线培训、集中式培训和分散式培训等。
此外，培训的形式可以根据具体情况选择，如讲座、研讨会、角色扮演、团队建设活动等。
五、培训后的效果评估员工培训的效果评估是衡量培训成果的重要手段。
企业可以通过以下几种方式对培训效果进行评估：1. 比较前后工作表现：通过对培训前后员工的工作表现进行对比，可以评估培训对员工工作能力的提升是否显著。
2. 培训后问卷调查：通过向员工发放问卷调查，了解他们对培训的满意度、对培训内容的掌握程度以及是否能够将所学应用到实际工作中。
3. 反馈会议或讨论：组织员工参与反馈会议或讨论，让他们分享自己的学习收获和感受，从而评估培训对员工的影响。
4. 跟踪调研：在培训结束后的一段时间内，对员工进行跟踪调研，了解他们是否能够有效应用培训所学，并且评估培训对员工和组织的长期影响。
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编制： 赵军
概述
机械图样是工程师的共同语言，是制造加工 的指令，设计人员的思想和设计意图是通过 图样体现出来的，所以在机械制图中遵循统 一的制图规则就尤为画法 五、常用视图 六、常用符号形状
（一）、技术制图国家标准
图纸幅面和格式及标题栏——GB/T 14689-1993 、GB/T 10
应用举例：
重合断面图的轮廓线 细实线 轨迹线 细点画线 对称线 细点画线
极限位置的假 想投影轮廓线 双点画线 断裂处的分界线 波浪线 不可见轮廓线 虚线 尺寸线 细实线 可见轮廓线 粗实线
尺寸界线 细实线
剖面线 细实线
相邻零件的假 想投影轮廓线 双点画线
轴线 细点画线
断裂处的边界线 双折线
圆中心线 细点画线
68-1998 比例 ——GB/T 14690-1993 字体 ——GB/T 14691-1993 图线及其画法——GB/T 17450-1998、GB/T 4457.4-2002） 尺寸标注方法——GB/T 4458.4-2003、GB/T 16675.2-1996） 机械工程CAD制图基本规则——GB/T 14665-1998
四、图样画法
视图：机件向投影面投影所得的图形
1、国标GB4458.1-84规定我国实行第一视角法视图， 世界上主要有两种视角法，中国、俄国；德国等使用 第一视角，美国、日本、英国等使用第三视角。 第一视角就相当于把物体放在坐标系的第一象限； 人在第一象限前方，人眼位置是光源，是人眼－物体 －图形的顺序； 第三视角就相当于把物体放在坐标系的第三象限； 人还是在第一象限前方，人眼透过坐标平面去看物体， 是人眼－图形－物体的顺序； 2、两种视图都遵循“长对正，高平齐，宽相等”的投影 原则，区别在于第一视角为投影所得，第三视角为所 见即所得。
二、常用图幅介绍 分为A0、A1、A2、A3、A4五种
幅面代 号
A0
841×1 189
A1
594×841
A2
420×594
A3
297×420
A4
210×297
B×L
a c e
25 10
20 5
10
三、图纸线型
1、 图纸共有8种线性，线型宽度为2:1， 及粗实线与细实线的比例为2:1 常用宽度系列：0.18、0.25、0.35、 0.5、0.7、1、1.4、2mm
第一视角法标记
第三视角法标记
五、常用视图
六、常用符号形状
为控制机器零件的形位误差，提高机器的精度和延 长使用寿命，保证互换性生产，标准GB/T1182—96相 应规定了14项形位公差项目。如下图
谢谢！