20152016学年第二学期课程选课须知

20152016学年第二学期课程选课须知
20152016学年第二学期课程选课须知

淮阴师范学院教务处

2015-2016学年第二学期课程选课须知

各学院:

2015-2016学年第二学期学生网上选课定于本学期第十六周五(12月18日)开始,为了保证选课工作的顺利进行,现将有关事项通知如下:

一、选课对象

2014、2015级学生。

二、时间安排

选课按校区分两个阶段进行:

(一)交通路校区

初选时间:12月18日上午9:00~12月20日晚上23:00;

补选时间:12月22日上午9:00~12月23日晚上23:00。

(二)王营校区:

初选时间:12月25日上午9:00~12月27日晚上23:00;

补选时间:12月29日上午9:00~12月31日晚上23:00。

三、选课课程

包括大学英语、思想政治理论、计算机应用基础、大学体育、教育学、心理学、微积分等。

四、选课注意事项

(一)学生上网选课时,应输入自己完整的学号和密码。不能请他人或代他人选课。若因请(代)他人选课而造成不良后果由学生本人承担。

(二)因选课人数不足导致课程不开被退选的学生,学校将安排一次补选机会。学生在补选时间内查询确认选课结果,同时确定是否需要参加补选。

(三)选课前请仔细阅读选课指南(见附件)、查看所提供的“备注”、“课程简介”、“任课教师”等各项信息后再选定。

五、选课操作流程

登录教务管理系统()→输入用户名(学号)及密码→进入选课页面→点击“网上选课”菜单下的“学生选课”,选择相应的课程,选课结束直接退出教务管理系统即可。

附件1:大学体育课程选课指南

附件2:大学英语(2)课程选课指南

附件3:大学英语(4)课程选课指南

淮阴师范学院教务处

2015年12月10日

附件1:

大学体育课程选课指南

一、选课原则

(一)参加选课的同学通过教务管理系统,选择在2015-2016学年第二学期中参加大学体育课学习的班级类型,每一位学生只能选一个体育课项目,请同学们慎重考虑后选择。

(二)学生需根据下学期本班级的课表和公选课课表选择体育课项目上课时间,选课后在系统未关闭之前可以自行调整,如果体育课与其它课上课时间冲突,由选课学生自己负责。如果所选课程是由于学生所在学院课程调整而造成的冲突,请与自己所在学院有关负责人联系,原则上体育学院不负责调整。

(三)每个体育课项目开班人数控制在44人,低于20人不开班

(四)选课不得跨校区(交通路校区代码为1,王营校区代码为2),请同学们选课时注意,否则将只能参加下学期的体育重修。

二、选课说明

(一)学生上网选课时,应输入自己完整的学号和密码。不能请他人或代他人选课,由此造成的后果由学生本人承担。

(二)因课程人数不足而不开的选不上课的学生将安排一次补选机会(在第二轮选课开始前所有学生务必登录系统查询自己选中的课程,以确定是否需要参加补选。

(三)上课时间说明:

第10、11节:夏季18∶00至19∶20;春秋冬季17∶30至

18∶50。

第12、13节:夏季19∶30至20∶50;春秋冬季19∶00至20∶20。

三、选课注意事项

(一)选课前请仔细查看所提供的“任课教师”等各项信息后再选定。

(二)选课结束后,以教务管理系统打印名单为准,学生和教师添加、涂改无效。学生只有通过教务系统选课并被系统确认,方可上课并参加考核,不上课者取消考核资格。被取消考核资格者只能参加下学期的体育重修。

(三)保健课程单独开班,学生办理相关手续后与体育学院公体教研室联系。

联系人:贾芳芳联系电话:83525680

附件2:

大学英语(2)课程选课指南

适用学院:文学院、数科院、物电学院、历史学院、教科院、生科院、城环学院、法学院、计科院、政管学院、经管学院、化院、传媒学院(非艺术班)。

一、选课依据:

2015-2016学年第一学期所在班级级别(基础级或较高级)

二、选课方法:

(一)大学英语(2)

根据2015-2016学年第一学期所在班级级别选择“较高级读写xx班”或者“基础级读写xx班”,两个学期所选级别要一致。

(二)大学英语听说(2)

听说课不分级别,统一选择“听说班”。

三、注意事项:

(一)本次选课的班级类型必须和2015-2016学年第一学期的一致,否则将导致课程学习的不连贯性。

(二)如遇班级人数已满不能选入到应选班级,不要乱选,等待第2轮选课。

附件3:

大学英语(4)课程选课指南

适用学院:文学院、数科院、物电学院、历史学院、教科院、生科院、城环学院、法学院、计科院、政管学院、经管学院、化院、传媒学院(非艺术班)。

一、选课依据:

2014年12月和2015年6月的CET-4成绩

二、选课方法:

(一)大学英语(4)

1.CET-4成绩达425分及以上者,请选择“提高阶段xx课程”。

提高阶段的课程有:高级英语II、高级阅读II、高级英语口语II、高级英语写作、英汉互译与实践、英美文学选读及名篇赏析、跨文化交际、英美文化与概况、英语演讲、文秘英语、英语报刊选读、剑桥商务英语。

特别说明:

(1)以下八门课程内容与2015-2016第一学期相同,不要重复选课:高级英语写作、英汉互译与实践、英美文学选读及名篇赏析、跨文化交际、英美文化与概况、英语演讲、文秘英语、英语报刊选读。

(2)英语演讲课程选课要求:通过CET四级考试,且听力部分成绩达150分及以上或CET四级口语测试达C级以上。

2.CET-4成绩未达425分者或未参加四级考试者,请选择“基础级读写xx班”。

(二)大学英语听说(4)

统一选择“听说班”。

三、注意事项:

如遇班级人数已满不能选入到应选班级,不要乱选,等待第2轮选课。

学生选修课管理系统需求说明书

网上购物系统软件需求说明书

目录 1. 引言 0 目的 0 项目范围 0 定义、缩略语、缩写 (1) 2. 系统需求概述 (2) 用例模型 (2) 假设和依赖 (5) 3. 系统详细需求 (6) Use-Case 清单 (6) 规格说明 (6) 功能性需求 (6) 可用性 (7) 可靠性 (7) 性能 (7) 保障性 (7) 设计上的限制 (8) 4. 术语表 (9)

软件需求说明书 1.引言 1.1目的 本文档描述了学生选修课管理系统的软件需求规格。目的在于向读者表述系统的环境,系统的功能和非功能的需求。 1.2项目范围 本次软件项目开发的是一个学生选修课管理系统。使用此系统的学生通过互联网进行选课;使用此系统的管理员通过互联网进行系统的管理。系统的功能如下:学生能够通过课程名来寻找课程,并获得课程的摘要信息。 学生能够通过输入某些关键字,对课程进行查询,并获得符合检索条件的课程的摘要信息。 学生能够在课程详细画面上获得课程的详细介绍信息。 学生能够在页面上修改自己的注册资料,更新原有的注册信息。 学生能够在输入合法的用户账号和密码后,登录系统。 学生能够在任何时间退出系统。 学生能够查看当前选课的最新状态。 学生能够对各科成绩进行查询。 学生能够对各科课程信息及老师信息的查询。 能够允许学生修改个人信息。 学生能够浏览基本的课程并实现主要的选课功能。 学生能够填写选课信息、查看已选课程、修改选课。 老师能够申请教课。 老师能够查询课程,申请教课。 老师能够查询课程报名人数情况,进行成绩评定。 老师可以修改个人信息、浏览基本课程以及查看学生的选课情况。 管理员能够在输入合法的用户账号和密码后,登录系统。 管理员能够在任何时间退出系统。 管理员能够创建课程的指定任课老师、设定课程人数、统计学生选课信息、发通 知。 管理员能够维护课程数据,包括课程、老师数据的新增,更新,删除和检索。 管理员能够维护权限数据,包括新增,更新,删除,检索操作。 管理员使用子系统“选课管理”中的教学大纲信息和“科室分配管理”中的教师

选课须知

选课须知 各位同学可在规定的时间内在网上参加选课,为使选课顺利进行,我们制定了本须知,对选课要求、操作办法及需要特别注意的问题做了详细的说明,请务必仔细阅读。 一、选课要求 ⒈学生选课前必须阅读“选课须知”和本专业的学分制培养方案,熟悉选课程序和操作办法,了解课程开课学期及先修后续关系。 ⒉必修课和专业选修课参照本专业培养方案进行选课,不允许跨专业选课。 ⒊学生毕业前应修满本专业学分制培养方案规定的必修课、专业选修课和公共选修课学分。 二、选课的操作办法 ⒈登录 登录门户主页https://www.360docs.net/doc/5717616008.html,/,输入“用户名”(学号)及“密码”(原选课密码),点击“登录”,点击左边的“分类列表”->“教务系统”导航栏即进入大学综合教务系统。 ⒉选课 (1)依次点击页面左侧的“学生选课”->“方案课程选择”,点击右侧页面上方的培养方案后,再点击“网上选课”按钮,即进入选课页面。 (2)进入选课页面后,学生可看到5个选项卡:

(3)以上表中所查询到课程,除已选课程外,课程后均有复选框。在复选框内打勾,再点击页面右下方的“确定”按钮,即完成选课。 (4)在选课页面上方“已选课程查询”中,学生可查询已选课程。 (5)在选课页面上方“已选课程删除”中,学生可删除已选课程。 (6)在选课页面上方“未选中,已删除课程查询”中,学生可查询到自己删除的课程和未能筛选中的课程。 ⒊退出系统 为保证个人信息安全,在选课完成后,务必关闭浏览器。 三、特别提示

(一)课程号是课程的准确标识,切勿仅按课程名进行选课。选课时应认真核对所选课程的课程号与自己教学计划中规定的课程号是否一致,不能只看课程名是否相同,因为同名课程的课程属性可能不一致。如果选错,将影响学生的正常毕业。 (二)选课时应注意课程的先修后续关系,详细信息请参照教学计划或课程介绍。 (三)学生不能重复选修同一门课程。如果两门课程名称相同、内容相同或基本相同,也只计一门课程学分。必修课、专业选修课及公共选修课名称相同时,应以必修课或专业选修课为主。 (四)各类选修课学分可在若干学期内修满,不要误解为在某一个学期内就要全部修完某类选修课。 (五)所有学生应按规定的时间和操作程序完成自己的选课工作,逾期不完成的责任自负。学生不能参加未选课课程的学习及考试。对既不退课又不参加课程学习和考试的,该课程的成绩记为零分。 教务处教务管理信息中心

(完整版)《管理信息系统》课程标准.

《管理信息系统》课程标准 一、课程性质和任务 (一课程性质 2 《管理信息系统》是人力资源管理专业的一门专业拓展课,必修课。其先修课程主要有《计算机文化基础》《办公自动化》《人力资源管理》《管理心理学》等, 均是综合性和实践性都很强的课程, 依托于这些课程的知识基础,培养管理信息系统 (Management Information System , MIS 开发与管理技能,对于培养学生的职业素质,提高学生的职业能力具有重要的意义;后续课程是毕业设计和顶岗实习,基于《管理信息系统》的知识、能力和素质储备,能够使这些后续环节顺利开展。本课程与前修、后续课程衔接得当,在专业课程体系中占有举足轻重的地位。课程要求学生了解 MIS 的最新发展,掌握其组织、管理与应用开发的方法、技术、过程与步骤,培养从事 MIS 开发、实施和维护工作的初步能力,重点培养利用 MIS 相关软件服务日常行政工作的能力,对学生职业能力和职业素质养成起着主要支撑作用。 (二课程主要任务 使学生较系统地了解 MIS 的发展和技术前沿, 掌握 MIS 的基本理论、概念、原理、结构和功能, 全面掌握 MIS 的需求分析、设计开发、编码测试、验收运行和维护评价的整个生命周期,具备从事 MIS 开发、实施和维护工作的初步能力,能够熟练应用 MIS 相关软件如 Office 系列、 Visio 、 Zmaker 等完成日常行政工作;引导学生从管理、组织和技术等多个角度来认识信息系统,学会在不同环境下使信息系

统与业务战略、组织控制以及业务流程有效结合在一起,获得竞争优势;培养具有良好职业道德、面向企事业单位 MIS 各岗位需要的高素质技术技能人才。 (三课程设计思路 3 通过教师到企业实地调研和顶岗锻炼,了解 MRP 、 DSS 、 CRM 、 ERP 等的使用、维护流程,掌握企业对 MIS 相关岗位的素质和技能需求,共同探讨课程教学 及实训新途径,将专业培养目标及相 1 指:按照评估要求划分的 A 类、 B 类 |、 C 类课程。 2阐述课程的类型 (通识教育课程、专业基础能力课、专业核心能力课、专业拓展课、教学实践;必修课、选修课 , 在专业课程体系中的地位(先修课程,后续课程 ,与相关课程、专业的关系。 3指:课程的基本理念、课程设计的基本思路等 关岗位要求融入课程建设的全过程。采用工学结合的方式,以项目为导向,以任务为驱动,将项目开发与管理的内涵和要求贯穿到各个项目中,设置和序化教学内容,通过引入实例、教师指导、学生讨论演练,提升学生的职业能力,改革作业模式,采取提交论文报告、设计软件作品、撰写软文文案等形式强化学生的 MIS 实际应用能力。课程教学实施过程以学生为中心开展,教师从讲授者转换为指导者,为学生活动提供帮助,激发学生学习兴趣,为学生创造学习情境,学生通过自主学习、讨论、研究获得知识与技能。最后, 要通过顶岗实习环节,使学生接触实际场景, 紧跟 MIS 技术前沿, 达到职业引导、职业技能训练、职业素质培养要求,充分体现课程的职业性、实践性和开放性。二、课程教学目标 (一知识目标 使学生较系统地了解 MIS 的发展,掌握 MIS 的基本理论、概念、原理、结构和功能,掌握 MIS 的组织、管理与应用开发的方法、技术、过程与步骤。 (二能力目标

选课管理系统要点

数学与计算机学院 课程设计说明书 课 程 名 称: JAVA 数据库网络综合课程设计 课 程 代 码: 题 目: 选修课程管理系统 年级/专业/班: 2012 级计科 3 班 学 生 姓 名: 徐茂淋 学 号: 312012********* 开 始 时 间: 2014 完 成 时 间: 2014 年 12 年 12 月 2 月 28 日 日 课程设计成绩: 学习态度 及平时成 绩(20) 技术水平 与实际能 力(20) 完成 情况 (20) 创新(5) 说明书(计算书、图 纸、 分析报告)撰写 质量 (35) 总 分 (100)

指导教师签名:年月 日 数学与计算机学院 课程设计任务书 ( 2014/ 2015学年第1学期) 专年业: 级: 计算机科学与技术 2012 课程名称: 课程代码: JAVA 数据库网络综合课程设计

一、设计题目 选修管理系统 二、主要内容 调查学校教务处,设计用于管理全校学生选修课活动的系统。主要功能有: 1.全校选修计划课程管理; 2.全校选修开课课程管理; 3.全校学生选课管理; 4.全校选修课成绩管理; 5.打印报表; 6.系统维护,如数据安全管理(含备份与恢复)、操作员管理、权限设置等; 要求: 1.设计学生选课录入界面及学生选课查询界面; 2.设计课程输入界面和学生选课表及课程选修情况查询界面; 3.根据学生库和课程库,输出学生课程表(选课冲突时按学号分配课程); 三、具体要求 1.对系统作需求分析和数据库逻辑结构设计。 2.设计出ER模型,并完整标明每个实体型的相关属性,推荐使用Erwin实现。 3.利用前台开发工具,完成对每个实体型中实体数据的查询和编辑操作,并 提供相应的界面。

宁波大学学生网上选课须知

宁波大学学生网上选课须知 2009-2010学年第2学期的学生网上自主选课工作已经开始,现根据《宁波大学学生选课细则》,将选课的具体安排及要求通知如下,请同学们务必认真阅读、执行。 1、准备工作同学们须认真学习《宁波大学学生手册》(2009年版)中的有关选课规定及本人的专业培养方案,明确本人所在班级的班号、候选的课程。 2、选课时间2009年12月18日(周五)16:00—12月24日(周四)10:00。 3、网址选课用的电脑必须能进入校园网内部站点,在IE中直接输入http://10.22.8.66/jwgl 或通过宁大主页点击“宁大内网”,进入“宁波大学信息门户”,在“首页”选项卡中选择页面左侧“公共服务”中的“教务管理系统”进入登录界面。 4、关于辅修班辅修班开设的课程也请学生在网上进行自主选课,但须具备辅修资格。单独开设辅修班(班号为:333333)的课程具体的上课安排请向开课学院咨询。 5、关于素质类和通识类课程 2007、2008、2009级学生根据人才培养方案的要求选修通识相应板块的课程。通识类课程请查看教务管理系统个人页面上选课专栏中的“通识类课程列表”。 2006级及以前年级学生的素质类课程请查看个人页面上选课专栏中的“素质类课程列表”里的相关内容及具体每门课程的“备注”信息,并根据“素质类课程列表”里的规定选择本人所在类的素质类课程;(注:素质类课程有两类,分别为:①文、经、法、教育、管理、历史类学生选和②理、工、农、医类学生选),同时,2006级及以前年级的文、经、法、教育、管理、历史类学生可以选通识类课程中的自然科学板块、工程技术板块、综合板块中的课程作为素质类课程:2006级及以前年级的理、工、农、医学类学生可以选通识类课程中的人文科学板块、社会科学板块、综合板块中的课程作为素质类课程: 6、关于公共选修课为保证更多的学生能选上公选课,每个学生选修全校性公选课(班号为000000)不得超过5门,否则所选的全校性公选课将被全部删除。 7、关于形势与政策课下学期为2007级学生开设的形势与政策(020L17A)为跨学期课程,请2007级同学选课时不要漏选。 8、关于课程备注某些课程因课程性质的特殊性和限制性,我们在选课工作表里进行了备注(如备注:“限本班”,“素质类课程”等),选课时请留意每门课程的“备注”信息。 9、关于教材征订选课后,相关课程的教材征订状态默认为征订,若不需要通过学校统一征订教材则点击教务管理系统“教材征订”栏,在要退的教材前把“√”去掉,,然后按“提交”按钮即可,否则表

《管理信息系统》课程设计分析方案

管理信息系统设计报告 实验题目:航班售票管理系统设计报告 院系班级: 姓名: 学号: 辅导老师:徐恒 完成日期:2018年5月17日

目录 一、实验题目3 二、实验目的3 三、实验内容3⑴.系统分析:3 <一)必要性分析3 <二)可行性分析3 <三)航班售票管理系统业务流程分析3 <四)航班售票管理系统数据流图5 <五)航班售票管理系统数据字典5 ⑵.系统设计:8 <一)功能模块设计8 <二)代码设计9 <三)系统运行环境与数据库设计9 <四)输入输出设计11 四、总结与体会16 参考书目:18

一、实验题目:航班售票管理系统设计报告 二、实验目的: 1.能够正确运用网络数据库课程的基本理论和知识,结合本课题,复习巩固提高数据库反感设计,论证和分析方法; 2.熟悉关系数据库规范化设计理论,根据实验要求设计并建立 科学合理的数据库,正确建立数据库中表与表之间的关系; 3. 熟悉业务流程图,数据流程图,数据字典的绘制; 4. 熟悉数据存储设计,输入输出设计等环节; 5. 进一步树立正确的系统设计,实施思想,培养分析能力和解 决问题能力,提高查询信息和撰写书面文件的能力。 三、实验内容 ⑴.系统分析: <一)必要性分析 国际民航业的激烈竞争又迫使担负国际航线运输任务的航空公司必须尽快推出自己的因特网售票系统,而这些又必须由一个安全

的网上订票与支付系统作支持。更重要的还要提供票务管理。面对不同种类的信息,需要合理的数据库结构来保存数据信息以及有效的程序结构支持各种数据操作的执行。航空业身处信息时代的电子商务大潮中,加之传统的售票方式已经不能满足现今航空业的发展,于是航空售票管理系统就自然而然被应用。 <二)可行性分析 由于本系统管理主要是对机票的管理,且每个数据内容具有较强的关联性,涉及的计算过程不是很复杂。因此,比较适合于采用数据库管理。且航空公司用于机票管理的微机都是PIII以上的机器,在存储量、速度方面都能满足数据库运行的要求。在技术难度方面,由于有相关参考文献,还有就是网上资料,特别是参考其它程序的功能,因此完全可以实现系统的投资约50万元,待5年后更新,年使用费约10万元,在经济上是可行的。 <三)航班售票管理系统业务流程分析 航班售票系统主要有以下几项管理功能: <1)订票管理:根据乘客的订票信息查询航班信息,查看是否还有余票未售出,为乘客订票,备份数据。当需要修改订票记录时,查找原订票记录,找到后修改订票记录,备份数据。 <2)退票管理:根据乘客提供的证件号码查找相应乘客信息,若找到,为其退票。 <3)综合查询:根据乘客的要求和提供的信息,检索航班信息数据表,查询航班信息。

选修课程管理系统

选修课程管理系统 一、实验目的 1、使学生掌握DBMS的基本工作原理; 2、培养学生基本掌数据库应用系统设计的基本思路和方法; 3、培养学生分析、解决问题的能力; 二、实验简述 针对给定的系统进行需求分析,设计系统结构图和系统功能模块图;针对需求分析,画出E-R图表示的概念模型,并将其转换为至少满足3NF的关系模式,设计较为合理的数据库模式;系统中应能体现对数据库的保护(数据恢复、并发控制、安全性和完整性);系统应该有较为友好的用户界面; 通过本系统软件,能帮助教研人员利用计算机,快速方便的对学生选课进行管理、输入、输出、查找的所需操作,使散乱的档案能够具体化,直观化、合理化。 三、课程设计过程 1、需求分析 2、概念结构设计及系统结构设计 3、系统功能实现 3.1需求分析 学生包含学号等属性,通过登记系统保存学生成绩的信息。学生通过分组程序分出个个选修课的学生名单。课程包含课程号,名称等属性。分组信息分出选修课教师,教师包含名称,教师编号属性。 用户通过SQL SERVER 2000 的查询分析器直接输入各种操作代码,其中包括对系统管理原的的创建,管理员可以创建其他管理员权限,当然,系统管理员可以对所有表进行修改,删除,增加。 3.2 概念结构设计及系统结构设计 1..用E-R图设计信息模型

2.设计相应关系模型,确定数据库结构 设计关系模型如下:下划线为关系的码 学生(学号,姓名,地址,邮编,市,省,性别) 教师(教师编号,姓名,电话,工资) 课程(课程编号,课程名,系名,学分) 分组(分组号,教师编号,课程号,学生数) 登记(课程号,组号,学生号,成绩) 3.设计应用系统的系统结构图,确定系统结构

学生选课指南

2019-2020学年度第一学期 学生选课问答和选课操作指南(试用) 亲,不管你是老生还是新生,不管你是否选过课,请耐心研读完本选课问答和操作指南,它虽然不能解决你选课过程中的所有问题,但能解决你在选课过程中遇到的许多问题,指导帮助你选好课,提高选课成功率。 一、选课原则 (一)以专业人才培养方案为依据,在导师指导下进行。 (二)按学校规定缴纳专业注册学费,取得注册资格。 (三)遵循课程修读顺序。对于有先后修读顺序的课程,应先选先修课,再选后续课。 (四) 每学期选课分预选、正选、补改选三个阶段。预选阶段,只选课程名称,没有人数限制,没有时间、地点和任课老师;正选阶段,设置了课堂容量。当选课人数超过课堂容量时,学校将根据实际情况,对课堂进行增删改。同时,采取“专业优先”、“高年级优先”和“学分绩点高者优先”相结合的原则,把增删改后还超出课堂容量的学生筛选出课堂;补选阶段,设置课堂容量,采取“次序优先”的原则,当选课人数超过某个课堂容量上限时,不再允许选入,可改选同课程的其它课堂或者其它课程。新生第一学期由学校根据其人才培养方案的要求,批选进课堂。第一次正选采取随机原则进行批量筛选。 (五) 对于进行分级教学的公共课程,应根据分级考试结果,参加对应级别课程的选课。 (六) 原则上,每个学生每学期选课不低于20学分,不高于35学分。选定课程时,应考虑其上课时间,原则上不允许冲突。 (七) 每学期选课时间大致安排如下:原则上,第8周预选,第14周正选,第16周补选。每学期每个阶段选课的具体时间将适时在教务在线的“教学公告”、学校电子大屏、微信等信息平台公布。 二、选课须知 (一)选课前的准备 每学期预选及正选前,你应熟悉所修读专业的人才培养方案,并认真比照了解所修读专业下学期的开课计划,弄清楚你应修读的课程和具体安排,哪些课程必修,哪些课程需选修,哪些已修读课程补考不及格需重修或刷分,同时要了解每学期的选课时间安排。 每个选课阶段开始后,及时查看学习教务网络管理系统首页的选课问答和操作指南及其他相关公告,对不清楚的问题,通过上网查询、向所在学院教办和你的选课导师咨询等方式弄清楚,这样才不会导致重选、错选和漏选以及不会操作等问题。 (二)选课相关问答

数学高中选修课校本课程介绍.doc

数学与逻辑思维选修课程 一、总体目标 数学不仅具有基础性、工具性和广泛的应用性价值,而且蕴含了丰富的人文价值。数学在育人方面主要有以下体现:一是有利于学生思维能力与创新能力的培养,二是可以为学生的发展奠定基础,三是可以优化学生的个性品质。 着眼于学生发展和社会发展的需要,学生在学习数学知识的同 时,应当对数学问题的破题思路和解题方法有所了解和认识,这不仅因为数学的发展为人类文明积累了大量宝贵的科学思想和科学方 法,需要学生去学习和掌握,更重要的是为学生将来能独立地开展科 学探究、创新活动奠定坚实的基础和所必须具有的思想与方法。因此本课程着眼于:把“学生所求的、把学生所缺的、把学生所急的” 数学好东西尽可能以通俗易懂、深入浅出的方式传授给学生;引领学生拓宽数学知识视野,渗透常用数学思想方法,加深对数学本质的认识;培养学生的应用意识、创新意识、协作意识和良好的思维品质与 科学态度;感受数学文化的博大精深和数学方法的巨大创造力,让学生学得兴致,学有所成。 二、具体目标 具体目标表现为以下几个方面: 1.知识与技能 学习和掌握高中数学知识基底,完成高中知识与大学知识的衔

接。深刻理解数学的有关概念,掌握数学相关规律。掌握数学的科学 思想和科学方法,初步能应用数学的思想和方法来分析数学问题和解决数学问题。 2.过程与方法 经历学习过程,懂得如何进行科学探究的活动;体会数学的科学思想和科学研究方法;学会如何分析数学情景,学会如何进行建模, 熟练掌握分析问题和解决问题的常规和典型的方法与技巧。 3.情感态度及价值观 通过对数学思想和方法的学习,培养学生热爱数学、关注数学的 发展和数学为社会的发展所带来的巨大贡献,树立热爱科学、崇尚科学的科学观和人生观。 三、课程内容 本课程以高中数学与大学数学衔接点为抓手,充分注意到现有高中数学教材的课程简介:通常定位于那些核心类、支撑性知识。选修 课程中的基础性内容是为那些希望在人文、社会科学等方面发展的学生而设置的。提高性内容则是为那些希望在理工、经济等方面发展的学生而设置的.拓展性内容则是对数学有兴趣和希望进一步提高数学 素养的学生而设置的。对于数学探究、数学思想方法、数学建模、数 学文化则是贯穿于整个选修数学课程的重要内容,这些内容不单独设置。

选修课程管理系统

课程设计 课程名称大型数据库课程设计 题目名称选修课程管理系统 专业班级10级计算机科学与技术本1学生姓名戴赛跑、汪雨生、杨涛学号510020110 22 37 44指导教师戚晓明(副教授) 二○一二年十二月十二日

目录 摘要 (1) 第一章前言 (2) 1.1题目与要求 (2) 1.2问题的提出 (2) 1.2.1本系统设计的知识点 (2) 1.2.2功能需求 (2) 1.3设计目的 (2) 1.4课程设计的简介 (3) 第二章开发环境 (4) 2.1 系统开发环境 (4) 2.1.1 开发环境的选择 (4) 2.1.2 Visual Studio 2008简介 (4) 2.1.3 SQL server 2008简介 (5) 第三章需求分析 (7) 3.1 设计思想 (7) 3.2 可行性分析 (7) 3.2.1 操作可行性 (7) 3.2.2 技术可行性 (8) 3.2.3 经济可行性 (8) 3.3 功能需求 (8) 3.3.1 基本功能需求 (8) 3.3.2 用户界面需求 (9) 3.4 性能需求 (9) 3.4.1 系统可扩展性 (9) 3.5 系统设计基础 (9) 3.6模块分析及设计 (10)

第四章数据库的设计说明 (11) 4.1数据表 (11) 4.2数据库的完整性和安全性 (11) 4.3选修课数据库的设计 (12) 4.3.1建立一个选修课程数据库: (12) 4.3.2建立一个学生student表 (12) 4.3.3建立一个登录t_login表 (13) 第五章系统功能的实现 (16) 5.1 系统登录窗体 (16) 5.2学生操作主界面 (18) 5.2.1选修课程的选修 (18) 5.2.2退选功能 (19) 5.2.3密码修改 (20) 5.3教师操作主界面 (21) 5.3.1 录入学生选修课程的成绩 (21) 5.3.2 增加选修课程 (22) 5.3.3 删除选修课程信息 (23) 5.3.4 修改选修课程基本信息 (25) 5.4注销和退出 (26) 5.4.1注销 (26) 5.4.2 退出 (27) 总结 (29) 致谢 (32) 参考文献 (33)

公共选修课选课须知【模板】

公共选修课选课须知 一、关于公共选修课开设的规定 按培养方案,关于公选课的学分要求及选修时间规 二、公共选修课上课时间为每周三下午。 三、学校公共选修课的类型简介: 学校公共任选课分为素质课程群和专业课程群两类。 (一)素质课程群 素质课程群由以下五类性质课程组成:(1)人文素质类(2)科学素质类(3)社会素质类(4)身心素质类(5)艺术素质类。 素质课程群由校内素质课程和网络素质课程组成。 校内素质课程(附件1)的开设方式是由学校各院系开课,固定周三下午上课,由校内老师授课并考核。 网络素质课程的开设方式是由学校引进网络课程资源,选定课程的学生在规定的时间段自主学习,完成网上课程学习并考核。 (二)专业课程群 专业课程群由各专业核心课程组成,每个专业五门,

也称为专业核心课程群。 专业课程群分为本科层次核心课程群(附件2)和专科层次核心课程群(附件3)。 四、公共选修课的选课要求: 公共任选课开设的主要目的是提高学生综合素质,给予学生更多个性化学习和跨专业学习的选择自由,选课充分体现自主性。 1.学生可任选上述三类课程群中的课程,但须注意以下要求: ①理工类专业至少选修文科类课程2学分、艺术素质类课程2学分; ②文科类专业至少选修理科课程2学分、艺术类课程2学分; ③艺术类专业至少选修理科、文科课程各2学分。 2.核心课程群为学生选课参考,选课同学可选修其中一门或几门感兴趣的课程,提升相应的素养,也可以系统修完某一专业的所有核心课程,掌握该专业的核心专业知识。学生选课时应尽量避免本专业开设课程,也不能重复选同一门课程。 五、附件部分: 附件1.豫章师范学院公共选修课(素质课程群)

小学校本课程管理制度

小学校本课程管理制度 校本课程是学校课程的重要组成部分,重视校本课程开发,是基础教育课程改革的具体目标之一,有利于培养学生个性,发挥教师特长,办出学校特色.为了全面落实《基础教育课程改革纲要(试行)》的 精神,促进我校校本课程的研究、开发和管理,特制定此管理制度. 一、指导思想 全面贯彻党的教育方针,认真落实《刚要》精神,坚持以学生的发 展为本,深入实施素质教育,优化课程结构,充分利用学校和社会的课 程资源,进一步调动学校自主开发课程和自主管理课程的积极性,逐步形成适应地方、学校和学生特殊需要的、体现学校办学特色的课程 体系. 二、管理原则 1、以学生发展为本,学校课程的研究与开发活动必须认真考虑学 生的需要、兴趣与经验,一切从学生的健康发展出发; 2、充分发挥校本课程对学生发展的不同价值作用,体现学校办学特色; 3、校本课程的教学要重视学生学习方式的转变,尽可能的采用合作、参与、探究和体验等有助于学生主动学习的学习方式; 三、课程开发 在校本课程开发中,教师要确立“针对校本,面向课程,凸显个性,动态发展”的目标. “针对校本”, 就是要以学校为本,以学校为基础,针对缺陷,发挥优势,挖掘资源,组织人员,在学校中开发课程.

就要认真做好涉及校本课程开发的环境分析、课程“面向课程”, 目标设置、课程组织、课程试验和课程评价五个部分工作,加强三个环节的研究,即确定开设的科目;形成校本课程的指向;制定校本课 程开发、实施、评价的计划. 就要在课程开发时,把张扬学生个性,体现老师个性和“凸显个性”, 强化课程个性有机的结合起来. 就是说校本课程是动态发展的,好的课程不断完善,新“动态发展”, 的课程不断加入,一些不受学生欢迎或准本不足、教学效果不好的课 程将被淘汰. 四、课程实施 1、经学校审核同意开设的校本课程,由学校在第二周将拟开设课程目录会同年级组向全体学生公布. 2、教研组长负责安排校本课程教学任务.拟开设的校本课程原则上由申请该课程的教师本人承担,特殊情况也可由教研组统筹安排. 3、教师在接到校本课程开设任务通知后,应认真做好上课准备.待学生选课结束后,由学校正式下发开课通知.原则上每门课程应有10人以上学生选课才准予开课,特殊情况由学校与开课教师商定. 五、教师管理 1、接到学校开课通知的教师应按要求到指定教室上课,做好学生出勤登记. 2、教师按照课程教学进度计划组织教学,在教学中应认真听取学生意见,可以根据实际情况对教学计划作出适当修改. 3、教师做好所开设课程的学生成绩考核工作,在校本课程结束后把学生考核登记册、学生成绩册交到学校归档. 4、开设校本课程的教师应自编讲义,写出教案(课件).

(完整word版)管理信息系统课程实践报告.docx

《管理信息系统》课程设计报告 题目:《花花世界》后台管理系统开发 班级:********** 学号:********** 姓名:********** 指导教师:苏辉 成绩: 2016 年 01 月06 日

目录 1、系需求分析??????????????????1 2、模功能分析??????????????????2 3、流程分析??????????????????4 4、数据及数据表???????????????5 5、各模网代???????????????9

1.课程设计目的: 其目的在于加深对管理信息系统基础理论和基本知识的理解,掌握使用信 息系统分析、设计的基本方法,提高解决实际管理问题、开发信息系统的实践 能力。同时课程设计应充分体现“教师指导下的以学生为中心”的教学模式,以学 生为认知主体,充分调动学生的积极性和能动性,重视学生自学能力的培养。 2.课程设计题目描述和要求: 《花花世界》鲜花店后台管理系统 3.课程设计报告内容 3.1系统需求分析 经过观察与调研分析,花卉消费近年来呈越来越旺的趋势,除了花卉本身 所具俏丽姿容、让人们赏心悦目、美化家居等功效外,它还可以开发人们的想像 力,使人们在相互交流时更含蓄、更有品位。随着大众的消费能力及学历水平的 提高,花卉消费不再仅仅限制于一般的节假日性,而逐步进入经常性和日常化。 由此设计了该后台管理系统。 3.2模块功能分析 花花世界后台管理 用户管理商品管理购物车管理 查追删更查追删查查追删更询加除新询加除询询加除新

子系统名称 用户管理 (account) 商品管理(pcatalog) 购物车管理(shopingcart) 订单管理搜索特定商品我要购买查看购物车模块名称网页名称功能描述查询mycon.asp查询用户记录 追加用户新纪追加INSERT.ASP;INSERT.HTM录 删除DELETE.ASP删除用户记录更新UPDATE.ASP;update2.asp更新用户记录查询mycon.asp查询商品记录 追加商品新纪追加INSERT.ASP;INSERT.HTM录 删除DELETE.ASP删除商品记录更新UPDATE.ASP;update2.asp更新商品记录查询mycon.asp查询购物记录 追加购物新纪追加INSERT.ASP;INSERT2.ASP录 删除DELETE.ASP删除购物记录更新UPDATE.ASP;update2.asp更新购物记录

学生选课成绩管理系统设计说明

学生选课成绩管理系统 使用说明书 课程名称:Visual FoxPro课程设计

一需求分析: 1用户需求:系统现状,要解决的主要问题,达到的具体指标等。 用户需求分析阶段的首要任务就是要明确数据库应用系统的开发目的。 象一般的应用系统一样,数据库应用系统的目的一般首先由拥护提出,也可以由数据库应用系统开发者拟定。学生选课成绩管理系统的目标是建立一个选课成绩计算机管理系统,以取代人工管理的大部分事务,开发的目的如下: (1)能对学生选课成绩的有关数据进行输入、修改、查询; (2)打印学生选课成绩报表; (3)对学生选课成绩进行统计; (4)打印学生成绩。 2业务流程分析:描述系统的业务流程,画出规范的业务流程图。

3 信息需求分析 资料收集:业务流程中用到的相关单据票证帐簿报表报告等资料,画出格式,最好是填有具体内容的表格等。 学生选课成绩管理的要求主要是:能够很好地系统地知道学生选课成绩情况,包括学 生基本信息、老师基本信息、课程基本信息等。 事项分析:分析资料中标题、表头等中各栏目名,列出所有事项,作为数据项;分析这些数据项,找出组合项、导出项、非结构化数据项,确定基本项。检查是否有要补充的基本数据项,是否有要改进的地方,补充改进之,得出所有基本项。 从数据分析中可知,在学生选课成绩管理中,应在实际运行时有以下重要的反映成绩 内容、效果、进程的参数: (1)学生基本信息 (2)老师基本信息 (3)学生选课成绩信息 (4)对选课成绩进行统计 (5)学生与成绩 我们通过对这些数据需求的分析,应该找出需要用信息数据来表达的内容及其方式,还要找出相互之间的关系,在这种复杂的关系中进行有关主题的提炼,用这些既独立又相互关联的主题以及每一个主题所表达的,有单一信息价值内涵的数据项集合及其处理方式,来构造一个数据库系统框架结构。 通过数据需求的调研应归纳出与系统相关的数据。对这些数据进行分析、归纳,从中找 出“规律”,提炼主题并排除冗余数据。 功能需求分析:改进完善业务流程图,分析用户需要系统完成哪些任务,逐层分解,画出功能层次图。 功能分析是要在设计过程中明确完成设计后的“学生选课成绩管理系统”所能具备的功能。 学生选课成绩管理系统的功能模块划分图为: 4 (数据库)概念(模型)设计 确定实体、联系及其属性,并确定主实体的主标识,画出ERD(不少于两个主实体,一个从实体,一个联系和24个属性);检查改正错误;对其中复杂的多元联系进行分析,必要则改进。 概念模型有以下几个主要特点: (1)能充分反映实际应用中的实体及其相互之间的联系,是现实世界的一个真实模型。 (2)由于概念模型独立于具体的计算机系统和具体的数据库管理系统,因此,便于用户理解,

校本课程就是-选修课、活动课

校本课程就是"选修课、活动课"? 作者:林一钢 作者单位:浙江师范大学,321004 刊名: 上海教育科研 英文刊名:SHANGHAI RESEARCH ON EDUCATION 年,卷(期):2002(9) 被引用次数:4次 本文读者也读过(10条) 1.曹连文.CAO Lian-wen校长校本课程开发权力缺失的影响因素及建议[期刊论文]-中国教育学刊2005(11) 2.曹冬林校本课程的构建与价值探讨[期刊论文]-教学月刊(中学版)2008(19) 3.刘雪梅.祝成林学生:不可或缺的校本课程决策主体[期刊论文]-教育探索2010(1) 4.吴刚平.Wu Gangping校本课程要走出"校本教材"的误区[期刊论文]-上海教育科研2005(8) 5.杨小村开发校本课程 办出学校特色[期刊论文]-中国教育学刊2002(6) 6.顾惠樑.曹志正校本课程校本化的实践研究[期刊论文]-上海教育科研2006(2) 7.杨玉柏谈基于网络环境下的校本课程开发与应用[期刊论文]-中国教育信息化·基础教育2009(3) 8.殷千枝校本课程开设的"三字经"[期刊论文]-教学与管理(小学版)2007(10) 9.王晓红.查杰慧关于校本课程开发管理的实践研究[期刊论文]-上海教育科研2007(4) 10.靳玉乐.樊亚峤.JIN Yu-le.FAN Ya-qiao校本课程发展中大学与中小学合作的意义和策略[期刊论文]-西南大学学报(社会科学版)2010,36(2) 引证文献(4条) 1.张燕军城区小学校本课程开发问题探究[期刊论文]-宜宾学院学报 2007(3) 2.程永润普通高中语文校本课程开发及实施研究[学位论文]硕士 2005 3.孟艳教师与校本课程开发[学位论文]硕士 2005 4.孟艳教师与校本课程开发[学位论文]硕士 2005 本文链接:https://www.360docs.net/doc/5717616008.html,/Periodical_shjyky200209013.aspx

管理信息系统课程教学大纲.

《管理信息系统》课程教学大纲 一、课程说明 课程编码课程类别专业方向课 修读学期5学分3学时48 课程英文名称Management Information Systems 适用专业公共事业管理专业 先修课程大学计算机基础、数据库应用技术 二、课程的地位及作用 《管理信息系统》是专业方向课,属于管理类课程。管理信息系统是一门新兴的、综合性的、交叉性的学科,它面向管理,以计算机及网络作为技术平台,利用系统的观念,数学的方法,以信息化管理为重心,研究信息化对现代管理模式的影响,以提高管理的效率。通过本课程的学习,旨在指导学生运用管理、信息、系统、计算机等学科的理论和概念,掌握信息系统分析与设计的方法及计算机信息处理技术,对企事业等社会组织中的业务管理和决策信息进行收集、存储、组织、检索、分析、设计、处理和应用,培养学生政务信息管理能力、现代办公操作能力和社会工作与服务能力。本课程侧重对信息系统开发方法和技术的学习,是一门实用性、技术性较强的课程。 三、课程教学目标 本课程旨在使学生学习管理信息系统的基本概念和原理,初步掌握管理信息系统分析、设计、实施和评价方法,懂得人的因素、社会因素在实现和发展管理信息系统中的作用。对于管理专业的学生在本课程阶段并不要求去编写复杂的应用程序,通过上机实验和教学软件的演示拓宽视野,了解管理信息系统的生产实际,更好地理解课程内容,掌握操作和使用方法,提高政务信息管理能力、现代办公操作能力和社会工作与服务能力,做到理论联系实际。 通过本门课的教与学,应使学生达到下列基本要求: 1.了解管理信息系统的基本概念、结构,具有管理信息系统基本理论和基本知识; 2.掌握管理信息系统开发各阶段的步骤、基本技术与方法,能够设计小型的MIS系统; 3.掌握数据库技术、网络技术、计算机技术在管理信息系统中的应用;

学生选课管理系统(数据库课程设计)

数据库系统原理及其应用教程 课程设计报告 设计题目选修课程管理系统的设计与实现 指导教师

摘要 随着计算机技术的日新月异,极大的推动的各个行业的信息化进程。各大高校也急需进行信息化改革,以促进教学质量和工作效率快速提升。 本文是在对各大高校全校公开课学生选课情况进行实地调查后,进行详细分析讨论后撰写的学生选课管理系统数据库设计报告。全文从最初的系统规划,到需求分析、概念设计、逻辑设计、物理设计。每一阶段都进行了详细的分析。接下来的实现、运行与维护阶段,还

进行了对本系统的测试,最后是本次项目开发的心得和体会以及本文的参考文献。 本系统主要功能是对学生选课及相关信息进行管理。较行业同类产品而言,本系统人机界面设计更加合理、人性化,用户操作简单方便。数据库的安全性更高,对用户访问权限进行了严格控制。数据存取速度更快,使用年限更长。可以很好的满足高校公开课学生选课的要求,极大的提高了学校的工作效率。 关键字:学生选课管理系统;分析;设计 目录 一、概述 (4) 1.1 设计背景 (34) 1.2 设计目的 (36) 1.3 设计内容 (39) 二、需求分析 (19) 2.1 功能分析 (7) 2.2 工作流图 (6) 2.3 数据流图 (7)

2.4 数据字典 (16) 三、概念模型设计 (18) 3.1 实体之间的联系 (18) 3.2 E-R图 (19) 四、逻辑设计 (26) 4.1 概念模型向关系模型的转换 (26) 4.2 概念模型的优化 (27) 五、源代码及查询截图 (29) 5.1 数据库的存储结构 (29) 5.2 实现 (32) 5.3 人机界面设计 (34) 5.4 系统测试 (36) 5.5 运行维护 (39) 六、总结 (40) 参考文献 (41) 一、概述 1.1设计背景 可行性研究的目的是用最小的代价在尽可能的短的时间内确定数据库系统是否可能开发、是否值得开发、是否可以开发(在该报告中主要是考查《学生选课管理系统》是否可能开发、是否值得开发、是否可以开发)。其实质是在较高层次上以较抽象方式进行的、简化的压缩的需求分析和概要设计过程。

学生选课退选课退选教材操作流程项与注意事项

学生选课操作指南 一、选课方式 1.从0903批次开始,由学院根据各批次教学所选计划为学生安排选课,同学们可在规定的选课时间段内,参照本批次下的全程教学计划、教学执行计划,结合自身情况通过“选课”、“退选课”进行改选课操作。 注意:0903批次工程管理(建造师方向)对于选修课,学生需自主选择,学院不统一选。 2.0809批次及以前所有批次学生在规定的选课时间段内,采用完全自主的方式进行选课, 请参照本批次下相应层次专业的全程教学计划、教学执行计划,结合自身情况自主选择课 程。 3.网上教学计划查询: 二、选课操作流程 具体操作如下: (1)登录“东财在线”主页(); (2)点击主页右下方“学习园地”中的“选课” (),输入用户名和密码; (3)按确定进入选课页面,在欲选的课程名称后的选项框内打",(系统自动默认学生预订教 材,若不订教材,则在教材栏内取消打" ),按“确定”进入下一页面; (4)根据系统提示学分及学费提示,核实所选课与所订教材无误,再点击“正式提交”,系 统提示选课成功,否则点击“重新选课”,重新进行选课。 (5)在选课期限内,如对选课结果进行调整,请点击“退选课”按钮,进入退选课界面(),先退掉已选课程,然后进入选课界面重新选课。 三、选课、退选课、退教材注意事项: 1.选课注意事项 1)除小学分课程和统考课程外的其他课程,累计选课(包括以前选但是没有开通的课程)不超过6门,在读课程不超过10门;小学分课程选课和在读均不能超过2门;统考课

程选课和在读门数不受限制,在第一学期开学时自动开通。 2)由于第一学期办理免修、免考等原因,个别学生可能已经通过了第二学期教学实施计划中的部分课程。这种情况,请学生额外选择其他课程。 3)第一学期已经办理英语代修的学生,从第二学期开始,可自主选定公共选修课作为替代课程,学院不再统一代选。注意,毕业前所修替代课程总学分要与原英语课程的总学分 保持一致。 4)学生在自主选课前一定要全面了解全程教学计划、教学执行计划,合理安排每学期所学课程。根据各自的选课列表,参考课程类别和学分及学校公布的教学计划、考试计划,按照必修课---选修课的顺序进行选课。 a)全程教学计划中所列的公共基础课、专业必修课都是必修课程,如必修课没有修完,即使所修总学分已达到要求最低学分数,也不得毕业。 b)英语、数学等课程,应遵循由初级到高级的原则选课。 5)受教学资源的限制,教学计划中所列的课程,并没有包括我院开设的全部课程,随着学科、专业的建设与发展,过时的课程将被逐步淘汰,新的课程又会不断补充进来。这些淘汰与补充的课程学院将在新学期公布给学生。 6)开课与学费 本次所选课程将在开学日正常开通,课程不能开通的一般原因是学费不足,请同学们仔细查看选课提交成功后系统提示的学分、学费及教材费情况,余额不足的,请尽快交 足学费,保证课程的正常开通和学习。 网上查询学费余额方法:学生进入“东财在线”点击“进入教室”,在最下方点击“个 人缴费信息”就可以查到当前学费余额了。 7)学生仅能对本次处于“选课”状态的课程进行退选课操作,退选课时会同时取消该课程的教材预定记录。 2.关于教材注意事项: 1)无相关教材的课程:《经贸知识英语》、《人际沟通与交往艺术》、《会计理论专题》、《全面预算管理》、《WTC法律制度》、《会计电算化》、《论文写作指导》、《土木工程概论》、《网络银行与电子支付》、小学分课程、建造师方向课,预选这些门课程的学生不需要提交教材信息;2)同时使用两本教材的课程:《会计制度设计》、《工程力学与建筑结构》、《工程进度与质量控制》;3)同时使用同一本教材的课程:《微积分(上)》、《微积分(下)》《审计学》、《审计实务》4)建造师相关课程,学院不负责邮购和配送教材,学生可根据学院提供的教材信息,自己购买教材。

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