中职学校班主任工作论文
试论中职班主任工作方法优秀获奖科研论文
试论中职班主任工作方法优秀获奖科研论文【摘要】当前, 高校大幅扩招, 中职教育逐渐处于一种尴尬的境地之中。
在中职教育过程中, 中职班主任作为学校工作者, 学生的引导者, 做好班级管理工作, 为学生的学习、生活、就业提供帮助, 促进学生全面发展, 是中职班主任工作中的首要任务。
以下, 本文对我国中职班主任工作的普遍现状进行分析, 并针对这些现状提出了改善对策, 希望为提高与完善中职班主任管理工作提供参考。
【关键词】中职学校班主任学生管理工作1G6351A 2095-3089102-0198-01一、中职班主任工作开展现状1.生源方面中职学校招生门槛相对较低, 生源质量上受到局限, 学生学习能力与学习态度相对较弱。
中职学生在自我约束力、文化基础方面的弱势, 增大了班主任工作的难度。
与此同时, 受当前“重学历、轻技术”的错误就业观念影响, 中职学生在就业竞争中面临着一定的阻碍, 致使中职学校在招生与学生就业上都遇到瓶颈。
2.家长配合度方面家长对班主任工作的支持与配合程度直接影响到班主任工作能否顺利进行。
当代中职学生大多为独生子女, 一些学生性格叛逆, 在家庭环境中缺乏父母的关注, 不服父母的管教。
班主任在与家长的沟通中, 也存在许多问题。
部分家长认为自己的孩子能力有限, 并不希冀孩子在学校学到多少知识与技能, 只是想给予学生一个接受教育过程。
3.管理工作缺乏科学性针对中职学生的班级管理工作应有一个明确的管理目标, 有针对中职学生年龄阶段, 性格、情感特点的管理措施。
当前中职班主任工作, 缺少明确的工作目标, 也没有针对性的管理措施。
同时, 在情感上缺少对每个学生实质性的关爱, 在评价上缺乏公正性, 中职学生身心成长中的问题没有帮助积极面对与解决, 致使中职学生对班主任工作产生抵触, 缺少学生配合的班主任管理工作难以顺利开展。
4.班主任自身能力问题作为班级管理者, 班主任应在中职学生前起到模范与带头作用。
中职班主任论文
中职班主任论文中职班主任论文15篇在日复一日的学习、工作生活中，许多人都写过论文吧，论文是探讨问题进行学术研究的一种手段。
你知道论文怎样写才规范吗？下面是小编整理的中职班主任论文，希望对大家有所帮助。
中职班主任论文1【摘要】中职班主任作为班集体的组织者、教育者和领导者，在对学生进行管理工作的时候，需要采取更加有效的方法来提高管理的效果，参与到学生的学习和日常生活中去。
本文主要从中职班主任学生管理工作的现状出发，结合当前中职学生的特点，分析中职班主任做好学生管理工作的有效途径。
【关键词】中职；班主任；管理工作；有效途径随着国家经济科技的快速发展，对教育的重视不断增加，我国的中职院校越来越多，关于中职学生的管理问题也越来越重要，对于中职学校来说，做好对学生的管理工作，营造起良好的校风校纪，培养起学生优秀的个人品质，才能够让提升学校的办学质量，填补学生在其他方面的不足。
在学生进行管理的过程中，班主任发挥着非常重要的作用，是中职学生在学习和成长过程中的重要引导者。
因此，班主任一定要做好学生的管理工作，针对当前管理工作中的不足，找到突破方法，建立好与学生之间的师生关系，培养更加优秀的人才。
1中职班主任学生管理工作现状1.1学生人数多，管理困难大一直以来，中职学校在招收学生时的门槛较低，许多学生都能够去中职学校学习，同时，国家近年来对于职业学校的重视度越来越高，许多家长也选择让学生去职业学校学习一门技术来增强孩子的个人能力。
因此，这也就导致了中职学校中有大量的学生，班主任在进行管理的时候往往会感到力不从心，无法做好每个学生的思想教育工作，具体的管理方案也得不到有效的实施。
1.2学生素质不一，难以实施管理中职学校中，学生的成绩、个人素养、道德品行等参差不齐，每个学生都有自己的个性，并且中职学生正处在敏感易受到影响的年纪，许多学生在这一阶段多表现得叛逆、乖张，班主任在对学生进行管理时，如果没有顾及到学生的心理因素或情绪变化，很可能会产生适得其反的效果。
中职班主任工作论文
中职班主任⼯作论⽂论⽂常⽤来指进⾏各个学术领域的研究和描述学术研究成果的⽂章，它既是探讨问题进⾏学术研究的⼀种⼿段，⼜是描述学术研究成果进⾏学术交流的⼀种⼯具。
论⽂⼀般由题名、作者、摘要、关键词、正⽂、参考⽂献和附录等部分组成。
论⽂在形式上是属于议论⽂的，但它与⼀般议论⽂不同，它必须是有⾃⼰的理论系统的，应对⼤量的事实、材料进⾏分析、研究，使感性认识上升到理性认识。
中职班主任⼯作论⽂1 近年来，我国各⾼等职业学院招⽣⼈数逐年增加，⾼等职业教育蓬勃发展，职业教育层次不断丰富。
许多中等职业学校⼀⽅⾯继续承担着中等职业教育，另⼀⽅⾯⼜要承担着⾼等职业教育，办学形式多样化，如“3+2”中⾼职衔接、五年⼀贯制、中等职业学校毕业⽣对⼝报考普通⾼校和⾼职等。
与此同时，中等职业教育与⾼等职业教育衔接出现⽭盾，如中职与⾼职在培养⽬标、课程设置等⽅⾯还存在⼀些不适应。
如何正确处理中等职业教育和⾼等职业教育的衔接，已成为社会各界和职教战线普遍关注的⼀个热点问题。
⼀、我国中职教育与⾼职教育衔接的主要模式 ⽬前，我国各省都在积极改⾰中职教育，推出各种中、⾼职教育衔接模式，主要有以下⼏种模式： 1.“3+2或五年⼀贯制”模式。
“3+2或五年⼀贯制”模式是中职教育直接与专科教育对接模式。
“3+2或五年⼀贯制”模式是指前3年基本按普通⾼中育⼈模式培养⼈才，后2年按2年制普通专科(或⾼职)教育⼈才培养模式培养⼈才。
这种模式的优势在于将中等教育、⾼等教育贯通，整体设计和统筹安排学⽣知识、能⼒、⽅法、品质的培养，并能有效地提⾼教育资源的效益。
2.“2+1”模式。
“2+1” 模式为分段式灵活学制。
前2年开设⽂化基础课和某科类的专业课，后⼀年按学⽣意愿实⾏分流：⼀部分集中进⾏升学预备教育，即继续留校参加为期⼀年的专业课和⽂化课集中学习，然后参加当年的普通⾼校招⽣考试，或参加对⼝招⽣的⾼职考试或成⼈⾼校招⽣考试；⽽另⼀部分则集中进⾏就业预备教育，如参加技术等级考试培训以及与就业相关的⼀系列培训，取得技术等级证书及其它相关证书后可⾯向社会⾃主择业。
中职教育期末班主任总结论文
中职教育期末班主任总结论文中职教育期末班主任总结论文浅谈本阶段的班主任工作素质教育要求我们要面向全体学生，使学生的思想道德、文化科学、劳动技能、身体心理素质得到全面和谐地发展，个性特长得到充分的培育。
这是一项长期的、具有划时代意义的改革。
学校教育是我国主要的教学形式，班级授课制是学校教育的基本形式。
因此，作为”班集体灵魂”的班主任应该充分认识到自己所承担的重任。
基于我们学校的基本情况和学生的程度，相关的工作将会更加责任重大。
一、对我校德育工作目标的理解。
我校是一所职业学校，学生的年龄阶段也正值所谓的“叛逆期”，大部分学生也都是远离家长来到学校学习，而学校培养的目的是可以让学生真正掌握一门技术，实现学生的顺利就业，这些情况就决定了我校的学生德育工作必须与社会公德、家庭美德、职业道德相结合；培养学生的法制观念、团队意识、感恩情怀和礼仪修养；使学生成为会生活、懂审美、善合作、可发展的社会主义建设者。
二、本班的特色德育工作本班是电子商务班，而且是从之前的会计电算化班级里面分出来的小班，人数不多，相对来说教易管理，在这一年的管理过程中我的班主任工作是从以下几个方面开展：1.了解学生：在一接到这个班就让学生们做了详细的自我介绍，在这过程中可以看出每个学生的性格特点，再根据每个学生的性格特点采取不同的管理方法。
2.不要做“老师”，做“朋友”吧本身和学生的年龄差的不是太多，这也是年轻老师的一个优势，更容易的和学生们打成一片，并取得他们的信任，上课时我是老师，下课时鼓励学生多与我谈话，生活学习上的困难也可以找我解决，象一位朋友一样，或许会让他们感到轻松一些。
3.适合的奖惩制度和班级制度让学生们共同参与到班级制度的制定当中，让整个班级制度深入人心，并且使学生们自觉地去维护和遵守班级制度。
4.思想教育根据现在社会上的热点问题和他们的专业问题多和学生们讨论，了解学生们的看法，并引导学生思想向积极的方面发展，告诉他们什么是好的，什么是不好的，树立正确的人生观和价值观。
中职班主任论文
中职班主任论⽂论⽂常⽤来指进⾏各个学术领域的研究和描述学术研究成果的⽂章，简称之为论⽂。
它既是探讨问题进⾏学术研究的⼀种⼿段，⼜是描述学术研究成果进⾏学术交流的⼀种⼯具。
它包括学年论⽂、毕业论⽂、学位论⽂、科技论⽂、成果论⽂等。
中职班主任论⽂1 ⼀、职业中学班级管理的难题 现阶段，职业中学的学⽣⼤都是班上表现差，成绩差的学⽣，这些学⽣⾝上都不同程度的带有下⾯⼀些陋习： （⼀）打架⽃殴。
打架⽃殴是职中班级中常出现的现象，在我刚刚结束的这⼀届班级中，学⽣打架⽃殴最频繁的是⼀周发⽣了四次，我⼏乎崩溃了，这在⾼级中学⼏乎是不可能发⽣的。
打架⽃殴可谓是职业中学班级建设中最难克服的难题。
（⼆）吸烟。
职业中学的学⽣规范中都对学⽣做出了明确的规定，学⽣不能抽烟。
但是，职中班主任们应该都有同感：厕所、宿舍、以及学校⾥的⼀些死⾓，都是学⽣抽烟的聚集地。
抽烟的学⽣中还不乏⼀些⼥⽣，这对青少年⾝体健康成长是⼗分有害的。
（三）饮酒。
饮酒同吸烟⼀样，是学⽣的⼀个普遍陋习，周未经常看到学⽣们成群结队地进⼊酒吧、KTV等娱乐场所唱歌喝酒，严重影响学⽣的⾝体健康。
（四）⽹瘾。
随着互联⽹的普及，学⽣对⽹络的依赖和迷恋程度不断增强，⽹瘾是许多职业中学学⽣⾝上的共性，为了上⽹打游戏，玩通宵，周末的探家回执上往往填写回家，但实际上是在⽹吧玩通宵。
更有甚者，在平时正常上课期间逃课上⽹吧，晚上返校翻墙，曾经还发⽣过学⽣晚上翻墙上⽹摔断腿的惨剧。
学⽣在⽹络上投⼊了⼤量时间，严重影响了正常的学习。
（五）厌学。
职业中学的学⽣有⼀个共同特点——⽂化成绩差。
因为这些学⽣都是班上那些⽂化成绩差才选择职业中学的，厌学情绪较为普遍。
这些问题都是班主任在职业中学班级建设中的难题。
⼆、学⽣出现诸多问题的原因 问题的出现往往伴随着⼀定的原因，就我在职教就职15年的总结分析，出现这些问题的原因： （⼀）学⽣综合素质较差。
是学⽣出现以上问题的最主要的原因。
中职班主任管理工作策略措施思考论文(共6篇)
第1篇：中职班主任工作浅谈养成教育即培养学生良好行为习惯的教育。
好习惯常常让人受益终生，坏习惯往往使人深陷泥潭。
目前中职生大多文化基础很差，综合素质不高，行为习惯等方面存在诸多问题，导致教学和管理困难重重。
因此，如何将养成教育引入中职教育领域，使中职生成为学会做人、学会做事、学会求知、学会共处的新时期职业技术人才，理应成为当务之急。
俗话说：冰冻三尺非一日之寒，好习惯的养成也非一日之功。
这就需要班主任多下功夫才行。
我的具体做法如下：1.将课堂与阅读习惯培养融为一体本学期语文教科书的第一组就是关于读书的课文，为了拓展学生的知识面、开阔学生的视野、陶冶学生的情操，提高学生的品质，因此我抓住"我爱读书"这个专题，引导学生开展"读书好多读书读好书"活动，让学生得法于课内得益于课外。
具体实施的措施是：（1）给足时间搭建阅读平台。
由于学生回家自我约束力差，我只好把每周三朝读，定为学生课外阅读的时间，内容要求健康，读书的形式灵活多样，可以个人独立阅读，也可以是同桌互读或四人小组合作读，解决了学生读课外书籍难的问题。
（2）定时展示做好阅读反馈。
每两周每生完成一份阅读积累卡，同伴和老师都做出评价，最后全班筛选，将优秀的"积累卡"装订成册，展示在教室的图书角，共大家赏阅。
（3）开展多种活动培养阅读兴趣。
有计划的开展阅读交流活动，如主题班会、读书辩论会、读书笔记展示等，激发学生读书热情，提升读书效果。
经过一个多月的读书活动开展，学生对多读书有了新的认识，读书的积极性调动起来了，每生至少藏书四五本，兴趣也浓厚了，读书感悟见长，他们完成的阅读"积累卡"就是最好的见证，概括主要内容的能力强了，同伴评价的水平高了，在课堂上回答问题时语言流畅多了，视野也逐渐开阔了。
2.变废为宝：在实践中体验成功的快乐农村孩子，思维灵动性差，除了在校能认真学习外，回到家中大部分的时间就是漫无目的地玩，为了更好的丰富学生的课外生活，提高"低碳"环保意识和动手操作的能力，在开展了"中职生手工制作"活动，活动的过程和学生的作品及时的发送在班级博客中。
中等职业学校班主任工作的思考论文
中等职业学校班主任工作的思考论文中等职业学校班主任工作的思考论文摘要：教师对犯错误学生的态度影响着教育的效果，这就要求教师要从心理上接纳犯错误的学生，关心、尊重和宽容他们。
，同时，通过不断提高教育的艺术性，让赏识教育和批评教育同时进行，帮助学生自觉认识和改正自己的错误，才能更好地实现教育的理想目的。
关键词：赏识教育；批评教育；学生教育部印发的《中小学班主任工作规定》明确规定，班主任在日常教育教学管理中，有采取适当方式对学生进行批评教育的权利。
听起来有点可笑，但是确实现实所追。
我认为在教育的方式上不能单一化，绝对化。
赏识表扬，是抚慰人心灵的阳光；批评惩戒，是照耀人心灵的镜子。
有时班主任的适当批评可能会使学生心灵受到震撼，头脑得到清醒。
如果说，表扬能悦其心，产生前进的动力，那么惩戒则是适当调整，保证成长的方向。
中等职业学校学生在成就动机、求知欲、自信与自尊、综合动手能力等方面的情况明显低于普通高中，行为习惯差、意志力差、厌学成了他们的“通病”。
因此，在教育方式上要特别慎重。
根据多年的带班经验表明，赏识和批评并不是一组对立的概念，而应是相辅相成的，关键是使用的“度”该如何把握。
下面谈一谈我对赏识和批评教育的处理方法。
一、赏识教育。
赏识教育源于一位伟大的父亲——周弘，他以无限的爱心把女儿周婷婷由一个令人同情的聋哑孩子培养为我国第一位聋人大学生，不仅使女儿走出了无声的世界，而且成为一个能言善辩、思想健康的姑娘。
如今，这位父亲创立的赏识教育法被公认为世界最著名的教育方法之一。
他提出：赏识，可以理解为欣赏和认识，包含肯定、信任、鼓励和赞扬等等。
赏识教育是教育者在教育过程中，运用欣赏、鼓励的态度去看待、评价受教育者的一言一行，它承认差异，允许失败，以重塑孩子的自信，发现和发挥孩子的长处和潜能，使其最终走向成功。
1、要善于发现学生的优点，并及时给予表扬。
记得2005建筑班有一位男生，头脑很聪明，就是不爱学习。
他特别酷爱打篮球，利用一切可以利用的时间，比如自修课、中午休息、晚自习打篮球。
试论中职学校班主任工作的几点体会论文
试论中职学校班主任工作的几点体会论文就目前中职学校班主任工作存在的问题展开探讨，对做好中职学校班主任工作、加强中职班级管理阐述了自己的几点体会。
中职学校；班主任；体会；工作指导中职学校班主任工作在中职教育中有着十分重要的作用。
班主任是学生安康成长的领路人，是学校教育工作尤其是德育工作的骨干。
他们既要创造性地开展工作，又要落实学校学生管理部门的管理要求，及时反响学生中存在的问题。
因此，班主任的能力、素质和工作效果，对中职学校德育工作和学生日常管理有着十分重要的作用。
而中职学校的班主任主管部门，在用学校的规章制度管理和要求班主任同时，也要针对实际情况对班主任工作进展详细指导，这是贯彻落实学校管理要求，促使班主任做好班级管理工作的组织保障。
班主任必须要有使命感和责任心中职学校的班主任工作非常辛苦。
但为人师表、育人成长的忙碌也最能充实人的心灵。
一个班主任会影响学生的一生，会带出有自己性格烙印的班级。
因此，班主任必须明确自己工作的重要性，加强自身修养，树立崇高的使命感和强烈的责任心。
班主任要有自信心在学生管理过程中，我们往往强调要帮助学生树立自信心，其实，班主任对班级管理工作也要有自信心。
个别班主任对自己能否胜任班主任工作也心存疑虑，存有畏难情绪。
针对这种情况，中职学校班主任主管部门要帮助这些班主任树立信心，应及时协助他们解决工作中的疑难问题，多鼓励，指定他们与有能力和经历的班主任“结对子”，共同进展班级管理。
要明确指出，有自信心的教师，才会带出有自信心的学生。
班主任要有“无错推定”的思想目前，局部地区中职学校生源比较复杂，学生素质也参差不齐。
但个别班主任片面地夸大了“差生”的数量，认为大局部中职学生素质都低，从而导致他们在工作中工作方法出现偏差，影响了工作质量。
当发现这种倾向后，作为学生管理部门，应明确提出：所有学生，首先都是素质良好的学生，其次才能说一些学生存在需要我们去帮助纠正的问题。
班主任要通过工作来扩大合格学生和优秀学生的比例，以证明中职学校的`学生其实并不差。
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浅谈中职学校班主任的几点工作心得体验摘要：班主任，是班级工作的领导者，组织者和实施者。
作为班主任，每天面对的，是几十双渴求知识的眼睛，每天接触的，是几十颗等待滋润的心灵。
中职学生素质参差不齐，基本素养较差，需要班主任具有强烈的事业心，责任感，更需要班主任具备一定的组织管理能力以及科学的管理方法。
本文就着重分享一些我的工作心得，希望能对班主任工作有所作用。
关键词：中职学校新的体验模仿凝聚力
对于中职的学生来说，基本的素养一般不佳，学生的素质也参差不齐，很难实现有效的管理。
对于学校来说，管理的规范化和制度化一般没有普通中学那么严格，这也让学生的管理工作重担，交付给了班主任，在一定程度上来说，班主任管理的好坏直接决定着班级的成绩、学生的发展等等。
为此，作为教书育人的主导者，我们有责任有义务管理好学生，为学生服好务，让他们在优异的环境中成长和成才。
下面我简单的从几个方面，谈一下中职班主任的工作，希望能对班主任的工作有一定的积极作用。
一、学高为师，德高为范
班主任的一言一行、一举一动都会对学生有着潜移默化的影响，自古以来“身教重于言传”。
教师时时、事事做学生的表率，是教育、培养良好班集体的最关键、最有效的方法。
因为我们的教育对象是青少年，他们单纯、向上，具有强烈的好奇心和模仿力。
我要求学生做到的，我自己首先做到。
我深知身教重于言教，让学生直
接通过班主任的模范行为和带头作用的影响，引导他们相信言教的真理性和身教的可行性，从而产生模仿的心理意向和学习的外在行为，由此学生就能养成一个良好的行为习惯。
二、革新工作方式，增强班级的凝聚力
班级要想有凝聚力，作为班主任老师要及时掌握班级现状，摸清不同时期学生的不同思想动态，使不良迹象消灭在萌芽状态中，进而让班级向着和谐，向上的方向发展。
为了更好的掌握班级情况，我采取了以下办法：找个别学生谈心，与班干部交流；通过作文形式反馈班级现状，了解学生内心想法。
我每个月要求我的学生写一篇作文，比如我要求学生以“老师，我想对你说”为题写一篇作文，还可以写“老师，我发现了__________”等，这时学生都能写出他的真实感受，有谈班级的，有谈家庭的，从而我了解了每个学生的内心世界。
对我班级的管理起到了积极的促进不用。
为了更好的增强班级凝聚力，我结合班级现状随时召开主题班会。
比如，在开学初我召开“我理想中的班级”主题班会，学生先设想，然后畅所欲言，学生都想然让自己的班级团结、向上、和谐、进步，与此同时我对学生进行思想教育，进而诞生了班级的制度，要求学生自觉遵守，向着自己理想中的班级努力。
我发现学生学习上存在问题时，我召开“学习方法、经验交流”等主题班会，提高学生的学习效率。
当发现学生之间存在矛盾时，我随时召开“论友谊”，“欣赏别人”等主题班会，同时不定期召开安全主题班会，使同学之间的矛盾随时化解。
为了使学生学习有方向，有目标，我召开“谈理想”等主
题班会。
总之，召开主题班会，是我管理班级的一个重要措施，它使我们的班级更加有活力，更加有凝聚力。
三、转变工作思路，对学生进行量化考核
为了更好的管理班级，我把负责学习、纪律、卫生，公物等任务都责任到人，使班级人人有事做，事事有人做。
与此同时，我将班级学生每6人划分成一个小组，按不同成绩，男女生搭配，合理划分，其中每名学生都担任一科或2科的课代表，对各组进行学习，纪律，卫生，公物四方面的量化评比，组内合作，组间竞争。
通过小组之间的评比竞争我发现我们班级不学习的同学少了，成绩好的主动帮助成绩差一点，哪组都不肯落后，班级的卫生明显好转，也没有随意破坏公物的了。
总之通过对学生的量化评比，小组竞争，我的班级班风更正，学风更浓了，作为班主任的我反而觉得我比以前轻松了。
班主任是与学生接触最多的老师，我深知自己的一言一行、一举一动都会对学生有着潜移默化的影响。
所以我力争在我的教育教学工作中做到几点：一、以自律的行为影响学生；二、以公正的态度对待学生；三、以真诚的情感激励学生。
教师对学生的教育过程，实际上是“一个灵魂”塑造“另一个灵魂”的教育过程，这就要求我们教师不断加强自身修养，才能以自身的人格魅力与良好的师表形象去陶冶学生的心灵。
我将不断地锤炼自己，使自己成为一个真正的“人类灵魂工程师”。
教育有规律，但没有一条规律适合于所有的学生。
在今天——教育飞速发展的今天，我深知自己的责任
是塑造学生的个性。
是把我的学生塑造成活生生的人——有自己的独到见解、有自己的独特个性、有骨气、健全的人。
因此我将更加努力学习借鉴名师育人经验，结合自己的实际思考、探索适合自己的管理路子，在实践的过程中再不断地反思，不断地总结，以使教育工作更加有利于学生的成长。
参考文献：
[1]李平荣.浅谈优化中职学校班主任工作的几点经验总结[j].现代阅读，2011（12）
[2]李蔓莹.浅谈中职院校班主任工作的几点心得[j].职业教育研究，2010（11）。