苏教版生物-八年级上册-教案 5-15-1 生物多样性
15.1生物多样性优秀教学案例苏教版生物八年级上册
1.讲解生物多样性的内涵，包括生物种类的多样性、基因的多样性和生态系统的多样性。使用生动的例子和图示帮助学生理解这些概念。
2.介绍生物多样性的保护措施，如就地保护、迁地保护、法律法规等。讲述一些成功的生物多样性保护案例，激发学生的学习兴趣和保护意识。
3.分析人类活动对生物多样性的影响，如栖息地破坏、过度捕猎、气候变化等。引导学生思考这些影响的原因和后果。
2.互动性：在小组讨论和合作环节，学生积极参与，分享自己的观点和想法。通过互动和交流，学生不仅能够更好地理解和掌握知识，还能够培养团队合作能力和沟通能力。
3.问题导向：本案例通过提出一系列与生物多样性相关的问题，引导学生进行思考和探究。这种问题导向的教学策略激发了学生的批判性思维和问题解决能力，使学生能够更深入地理解和掌握知识。
2.强调作业的重要性，让学生明白作业是巩固和深化知识的重要途径。
3.鼓励学生在完成作业的过程中积极思考和探索，培养学生的自主学习能力和创新思维。
五、案例亮点
1.实践性：通过参观植物园和参与生物保护讲座，本案例将理论知识与实际情境相结合，使学生能够直观地感受到生物多样性的丰富性和保护的重要性。这种实践性的教学方式激发了学生的学习兴趣，提高了学生的参与度和积极性。
（三）学生小组讨论
1.让学生分成小组，每组选择一个生物多样性的保护措施，如建立自然保护区、开展环保宣传教育等。
2.要求学生结合课本内容和实际情况，讨论该保护措施的实施步骤和可能面临的挑战。
3.各小组汇报讨论结果，鼓励学生分享自己的观点和想法，促进学主要内容和知识点，包括生物多样性的内涵、保护措施和人类活动的影响。
2.组织学生参观植物园，创设真实的学习情境，让学生亲身体验和观察生物的多样性。
八年级生物上册15.1生物多样性教案(新版)苏教版
教学反思与总结
今天讲授的《生物多样性》这一章节，整体上学生反应积极，但也暴露出一些问题。我反思自己在教学过程中，可能存在以下几个方面的不足：
首先，我在讲授生物多样性的价值时，可能过于理论化，没有充分结合实际案例让学生深刻理解生物多样性对生态系统的重要性。今后，我需要更多地运用生活中的实例，让学生感受到生物多样性的实际价值。
（3）保护生物多样性的措施：学生可能对于保护生物多样性的具体措施理解不透彻，如如何建立自然保护区、如何实施法律法规等。
（4）生物多样性的利用：学生可能对于如何在保护生物多样性的同时，合理利用生物资源理解不清，难以理解可持续发展的重要性。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
八年级生物上册 15.1生物多样性教案 （新版）苏教版
主备人
备课成员
教学内容分析
本节课的主要教学内容为苏教版八年级生物上册第15.1节“生物多样性”。课程内容包括生物多样性的概念、层次、价值及保护措施等。通过本节课的学习，使学生了解生物多样性的重要性，树立保护生物多样性的意识。
教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经了解了生物的基本特征、分类等知识，为本节课的学习提供了基础。同时，本节课的内容与环保、生态等方面的知识也有联系，有助于学生形成全面的知识体系。
2. 调整课堂节奏，给予学生更多的时间进行思考和讨论，提高他们的参与度。
3. 在实验操作中引导学生进行观察和思考，培养他们的科学探究能力。
4. 鼓励学生进行课后自主学习和探究，提供相关的阅读材料和实践活动建议。
苏教版生物八年级上册5.15.1生物的多样性 教案设计
生物多样性教学设计教学目标：知识与技能：1、阐明生物多样性的含义2、举例说明生物多样性的价值3、说明保护生物多样性的重要意义过程与方法：1、通过资料培养学生观察、分析、归纳问题的能力2、通过调查活动培养学生收集、整理和处理信息的能力情感、态度与价值观：1、结合我国的生物多样性，渗透爱国主义教育、爱鸟周教育2、关注我国的生物多样性，认同保护生物多样性的重要意义重点难点：重点：1、生物多样性的含义2、生物多样性的价值难点：生物多样性的含义，尤其是对物种和遗传多样性的理解兴趣是学生学习的内在动力，在每一节课内让学生充满兴趣，充分调动他们主观能动性，变“填鸭式”教学为“启发式”教学，是兴趣教学的本质所在，也是素质教育探索的课题。
下面谈一谈我对生物多样性一节课的教法。
一、课前准备1、把挂图、标本、模型分发给学生。
2、要学生业余搜集、整理有关鸟类、哺乳类等熟悉生物的基础知识，做到有备而学。
同时，我自己也做好充分准备：一是考虑好采取什么方法调动学生兴趣；二是尽量把学生引进大自然的怀抱，体味鸟类世界。
为此，我提着录音机，几个早晨和傍晚到树林中去录取各种鸟类的鸣叫，并进行剪辑。
二、板书设计：物种多样性生物多样性的含义生态系统多样性生物多样性遗传多样性直接价值生物多样性的价值间接价值潜在价值三、新课导入从《动物世界》中剪辑部分鸟类画面。
上课时，我先不讲，只播放自制的录音：“叽叽。
喳喳。
啾啾。
”似百鸟鸣叫，一下子就把学生引进了美妙的大自然，融身于百鸟之中。
播放约3分钟，突然一停，学生还没有缓过神来，一问刚才听到了什么？学生才缓过神来，欢呼“百鸟鸣叫”“太有趣了”！顺着学生思维开始转入这一节课所上知识—生物的多样性。
四、课堂组织根据学生收集内容将学生分为8个小组，前六个小组以一种鸟的知识为题材讲故事或表演，评判。
具体分工为：第一小组讲啄木鸟，二小组负责猫头鹰，三小组主演大山雀，四小组讲野鸭，五小组讲述鸵鸟，六小组讲丹顶鹤，七小组讲熟悉的其他生物，八小组当好评委。
苏教版八年级生物上册15.1生物多样性教案
第15章生物多样性的保护第一节生物多样性【学习目标】：1阐明生物多样性的含义。
2举例说明生物多样性的价值。
3 说明保护生物多样性的重要意义。
【重难点】：生物多样性的价值【教学准备】多媒体课件【教学过程】复习：（1）说出生态系统的类型有哪些？（2）生态系统的组成成分包括哪些内容？教师依据学生回答情况进行小结。
新课导入：地球上多种多样的生物与其生活的各种环境造就了多种多样的生态系统和景观，这种生物多样性是各种生物相互依存共同发展的基础，由于人类的不适当活动，造成了生物多样性的破坏或丧失这节课我们开始学习第二章生物多样性及保护，首先来学习第一节生物多样性教师组织教学：星级评比新授内容：多媒体：自主学习：《生物助学》60页目标1、目标2教师检查预习效果，并引出生物多样性的概念。
一、生物多样性的含义多媒体：分析与讨论：根据课本资料1、2、3和多媒体出示的中国动植物特有种（或属），思考两个问题：1、我国野生动植物种类繁多，并且有大量的栽培植物和家养动物。
这些会给我们带来哪些好处？2、我国动植物种类繁多的根本原因是什么？多媒体：小结我国生物种类多样性特点，共同欣赏我国特有的珍惜动植物及各式各样的金鱼。
师：是不是还有未发现的生物呢？生：阅读一段资料。
（多媒体）师：在前面，我们学习了生态系统的知识，下面再来回顾一下，展示图片，说出是哪一类型的生态系统？生：观看多媒体画面，各小组选派代表说出生态系统的类型。
（多媒体11、12、13、14、15、16、17）多媒体：师生共同小结生态系统的多样性和作用。
组合作： 1、生物的多样性包括哪些方面？2、生态系统主要包括哪些类型？师：生物多样性三个内容我们了解了两个，没学习另一个之前，先看三篇资料，三个学生分别阅读给全班学生。
然后小组合作探究问题。
多媒体： 21、22、23.合作探究：1、遗传的多样性也称为什么多样性？2.遗传的多样性又是如何决定生物的多样性的呢？它是什么的基础？知识再记忆：近亲繁殖认识生物多样性之间的关系：学生阅读一段资料：渡渡鸟的知识。
保护生物多样性的艰巨使命-苏教版八年级生物上册教案
保护生物多样性的艰巨使命-苏教版八年级生物上册教案一、教学目标1.了解什么是生物多样性；2.掌握生物多样性的概念、类型和意义；3.了解人类对生物多样性造成的危害；4.掌握保护生物多样性的方法。
二、教学重点和难点1.教学重点：生物多样性的概念、类型和意义；2.教学难点：掌握保护生物多样性的方法。
三、教学过程1. 课前预习在课前，要求学生通过阅读教材对生物多样性的概念、类型和意义有初步的了解。
2. 导入1.引导学生思考：地球上有多少种生物？这些生物各有什么特点？2.通过引入问题引起学生兴趣，激发学生对主题的思考和讨论。
同时，也为后续内容的学习打下基础。
3. 讲授1.生物多样性的概念、类型和意义–生物多样性包括物种多样性、生态系统多样性和遗传多样性。
–生物多样性是生态系统的重要组成部分，它对人类生存和发展具有重要的意义。
生物多样性可以提供食物、药物、工业原料等资源，同时也有助于维持生态平衡、保持气候稳定和减轻自然灾害的破坏等。
2.人类对生物多样性造成的危害–全球气候变化、森林采伐和土地开垦、化学污染、生物入侵和过度捕捞等活动都造成了对生物多样性的破坏。
3.保护生物多样性的方法–国家和各种机构要制定法规和政策，控制开发和利用自然资源的强度。
–加强科学研究，了解和保护物种、生态系统和遗传多样性。
–提高公众的环保意识，倡导环境友好型生产方式和生活方式，减少人类对生态环境的破坏。
4. 活动请学生在班内进行小组讨论，回答以下问题：1.为什么说生物多样性对人类生存和发展至关重要？2.我们该如何保护生物多样性？5. 总结通过活动，学生对生物多样性的概念、类型和意义、人类对生物多样性的危害、保护生物多样性的方法有了更深入的了解和体会。
6. 课后作业请学生写一篇关于“我应该怎么做来保护生物多样性”的短文。
四、教学评估1.课堂讨论活动，通过学生的言语表达和思维探讨来评估学生的学习效果；2.短文写作，通过对学生的作文进行评分和评价来评估学生的综合素质。
苏教版八年级生物上册：15.1 生物多样性 教案
生物多样性【教学目标】1．列举生物多样性的三个层次，概述它们之间地关系；2．对我国生物多样性的丰富和独特性有初步的了解3．对我国生物的多样性的丰富和独特性有初步的认识，培养民族自豪感。
4．说明保护生物的多样性的重要意义，培养珍爱生物、热爱大自然的美好情感【教学重难点】重点1．生物多样性的三个方面内容及它们之间的关系。
2．基因多样性。
3．说明保护多样性的意义。
难点基因多样性【教学过程】课前预习1．生物多样性，简单地说就是及其的多样性。
确切地生物多样性主要包括多样性、多样性和多样性。
2．物种多样性是指生物种类的；遗传多样性是指物种种内的多样性；生态系统多样性是指生物所生存的的多样性3．生物多样性是人类赖以生存的。
4．物种多样性的丧失，会造成生态系统失去。
答案1．生物生存环境物种多样性遗传多样性生态系统2．丰富程度基因环境 3．物质基础 4．平衡学习新课一、生物多样性的含义1．概念：指生物及其生存环境的多样性。
也指地球所有生物及其所拥有的全部基因和各种各样的生态系统。
阅读讨论《我国丰富而独特的生物多样性》我国生物多样性主要表现在以下四个方面1．物种丰富：裸子植物种类多，脊椎动物占世界种数14%2．特有属种多：高等植物特有种57%，脊椎动物特有种10．5%3．栽培植物和家养动物种类丰富4．生态系统丰富多样思考 生物多样性究竟包含哪几个方面？讲解物种多样性：是生物多样性在物种水平上的表现形式。
物种多样性有两方面的含义。
一是指一定区域内物种的总和。
二是指生态学方面的物种分布的均匀程度，一般是从群落组织水平上进行研究。
全球物种大约有1300～1400万种，但科学描述过的仅有约175万种。
遗传多样性：任何物种都具有其独特的基因库和遗传组成，物种多样性已经包含了基因多样性，因此遗传多样性是生态系统多样性和物种多样性的基础。
换句话说，遗传多样性是生物多样性的内在形式。
生态系统多样性：生态系统多样性是指生物圈内生境、生物群落等的多样化及其变化的多样性（生境主要指无机环境，如地貌、气候、土壤、水文等）。
苏教版生物八年级上册15.1《生物多样性》教案
第一节生物多样性
一、教材分析：
本节包括两个活动：讨论我国丰富而独特的生物多样性和调查生物多样性的价值。
本节内容都是围绕生物多样性展开的，对于生物多样性的概念的描述是理解本章教学目标的基础。
教材中描述了生物多样性的内容、生物多样性三个方面的价值，对于理解生物多样性都有积极的意义。
二、.学情分析：
学生对中各样的生物都有一定的兴趣，但对生物多样性的含义、直接价值、间接价值和潜在价值等抽象内容的学习有较大的困难。
三、达成目标：
知识与技能：（1）阐明生物多样性的含义；
（2）举例说明生物多样性的价值
过程与方法：在调查生物多样性的活动中形成分析和归纳能力。
情感、态度与价值观：认同保护生物多样性的重要意义。
四、教学重、难点的确定与突破
教学重点：1、阐明生物多样性的含义；
2、举例说明生物多样性的价值。
教学难点：阐明生物多样性的含义。
五．教学准备：
制作课件，课前调查
六、教学过程
价值
作业书后习题1-4题
完成伴你学上的概念梳理和巩固拓展。
板书设计
反思本节课通过视频导入，视频内容和新知学习的阅读部分相互联系，从视频到课本，从课外到课内，明确学习目标的同时也拓
展了知识面，提高学习兴趣。
通过问题层层递进，总结出生物
多样性的含义并分析各个层面之间的内在关联，加深学生对生
物多样性的理解。
最后通过调查活动，亲身实践并展示生物多
样性的价值，体会调查的乐趣和多元化的生物价值，并联系学
生身边的校园风景，渗透情感价值观。
生物多样性-苏教版八年级生物上册教案
生物多样性-苏教版八年级生物上册教案一、课前准备1.1 知识储备在教学前，老师需要掌握以下基础知识：•什么是生物多样性；•为什么要保护生物多样性；•如何保护生物多样性。
1.2 教学工具•课件；•PPT等辅助教具。
二、教学内容2.1 生物多样性的定义生物多样性是指地球上各种不同的生物种类之间的差异性和多样性，包括基因、物种和生态系统水平上的多样性。
2.2 生物多样性的重要性生物多样性是维持生命和生态平衡的基础，是人类文明和经济发展的重要前提。
•生物多样性可以提供各种不同的生态服务，包括土壤保持、防治自然灾害、食品安全、生物能源等；•生物多样性可以为人类提供丰富多彩的文化和艺术活动、教育和科学研究。
2.3 生物多样性的保护保护生物多样性是人类共同的责任，需要政府和公民的共同努力。
•政府应该加强法律法规的制定和实施，提高生态文明的意识和能力，并加强生物多样性保护的监测和管理。
•公民应提高生态文明的意识和责任感，积极参与生物多样性保护的行动，尽自己的一份力。
2.4 生物多样性保护的困境生物多样性面临着很多困境，主要包括以下几个方面：•生境及其面积的缩减，对生物种群和物种多样性造成的影响；•生物物种的破坏和交叉等人为活动对生物多样性的影响；•全球气候变化以及各种环境污染对生物生物多样性的影响。
三、教学方法3.1 课堂讲解老师在课堂上先通过讲解，给学生们普及生物多样性的基本知识，并重点强调生物多样性的重要性及保护的重要性。
3.2 课堂讨论老师可以组织学生进行小组讨论，让学生们思考如何保护生物多样性。
可以由每个小组代表上台进行讨论，并与全班同学分享自己的思路。
3.3 观察实验老师可以通过观察实验，让学生们对保护生物多样性的方法有更深刻的认识。
例如，可以有以下实验：•观察不同环境的植物，了解植物种类和数量的差异；•采集昆虫样本并比较其数量和种类的比较。
四、教学过程4.1 导入通过提问学生生物多样性和它的定义，激发学生学习生物多样性的热情，理解它的意义。
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（1）物种多样性（生物种类的多样性）例：森林中有丰富多彩的各种动、植物等。
（2）遗传多样性（基因的多样性）例：苹果有红富士、香蕉、花牛等很多品种。
（3）生态系统的多样性例：森林、草原、农田、湿地、海洋、等等。
设计思想尊重教材但不迷信教材，对专业用语做淡化处理，这样学生比较容易理解。同时也体现了教师为学生服务的宗旨。
人类之所以关注这个问题，是因为生物多样性对人类的贡献是难以估量的。地球上每年都有大量的物种绝灭，对此我们不能漠然处之，因为保护生物多样性从某种意义上讲，就是保护我们人类自己。
二、新课教学
（一）生物多样性的含义
1、教师讲解：生物多样性的大致含义。
2、学生活动一：资料分析——我国丰富而独特的生物多样性。
二 次 备 课
作业设计
板书设计
课后反思
辩题1：保护生物多样性的意义何在？（建议阅读教材内容后再进行辩论）
辩题2：“杀人者偿命”是否适用于老虎？（请你扮演政府、虎林园、伤者家属三者中的任一角色，与其他同学进行辩论和协商）
背景资料：2002年10月2日，东北虎林园一只雄性老虎将一名工作人员咬伤致死。事后，对于东北虎的如何处置，却难倒了各方人士。
3、教师引导分析并组织学生讨论以下问题：
（1）我国的裸子植物的种类在世界排名第几？占世界的几分之几？
（2）丰富的特有动植物对我国乃至全球而言是一笔怎样的财富？
（3）我国在栽培植物和家养动物方面对世界的贡献如何？这些新品种的出现实质上改变了野生生物的什么特性？
（பைடு நூலகம்）你能说出我国有哪些生态系统类型吗？
（5）从我国生物多样性具有的几大特点来看，生物多样性的含义包括哪几个方面？
3、教师补充小结：
生物多样性具有直接、间接和潜在的利用价值，任何一种生物都是一个宝贵的基因库，有着可观的开发利用前景。例如：袁隆平梦想未来的杂交水稻的种子像花生米那么大，他可以在水稻秧下歇息乘凉……你们说我们该不该善待这些宝贵的生命呢？
三、小结
1、学生谈学习的收获和体会。
2、教师激情评价学生的各方面优秀表现。
课题生物多样性
教学内容
生物多样性（1课时）
教学目标
1、阐明生物多样性的含义。
2、举例说明生物多样性的价值。
3、通过资料分析培养学生分析、归纳问题的能力。
教学重点
1、生物多样性的含义。
2、生物多样性的价值。
教学难点
生物多样性的含义，尤其是对物种和遗传多样性的理解。
教学策略
启发教学、自主学习、小组合作、展示交流。
（二）生物多样性的价值
1、学生活动二：调查我省（市）具有重要经济意义的生物资源。
方案一：课上汇报交流，师生共同点评。
交流内容：（1）该生物资源的经济价值；
（2）该生物资源的开发利用现状；
（3）提出合理开发利用和保护我省（市）生物多样性的建议和设想。
方案二：课下举办展览，评选优秀报告。
学生活动三：自由辩论。
课时安排
1课时
一、导入新课
展示几组鸟类的图片，学生会兴奋地跟着图片说出鸟的名称，对于说不出的，老师也表示理解。教师趁机简要总结：在自然界中，鸟的种类有9000多种，它们分布广泛，生活习性也不相同，形态多种多样。就一种物种而言如此繁多，同学们想想，地球上所有生物物种的体系是多么的庞大！你们心中常常被“自然界生物的种类到底有多少种？”纠结。随着人们对生物多样性的认识不断加深，“生物多样性”的内涵也更加丰富，本节课我们从种类、基因、生态三方面初步去了解生物多样性。