五 加与减(二)
北师大版小学数学一年级下册第五单元《加与减(二)》作业设计
小学数学单元作业设计一、单元信息二、单元分析本单元的教学内容是：100以内的不进位、不退位的加减法。
教材通过创设小兔请客、采松果、青蛙吃虫子、拔萝卜等生活情境，鼓励学生从中发现问题，进一步体会加减的意义。
本单元有100以内数的认识做铺垫，加上学生对加减法有一定的计算基础和计算方法，因此学生学习起来不太困难，学习的重点是让学生理解相同数位相加减。
基于此，教师在教学中应将加减运算的学习和解决问题结合起来，在加强学生计算能力培养的同时要侧重学生提出问题和解决问题的能力训练。
也就是让学生在经历探索计算方法的过程中，体验算法多样化。
三、单元学习与作业目标1、在实际情境中，进一步理解加减法的意义，感受数的加减法计算与生活的联系。
2、探索并掌握100以内不进位、不退位加减法的计算方法，并能正确计算。
3、经历在具体情境中提出问题和解决问题的过程，初步形成解决简单实际问题的意识和能力。
四、单元作业设计思路分层设计作业。
每课时均设计“基础性作业”（面向全体，体现课标，题量3-4大题，要求学生必做）和“发展性作业”（体现个性化，探究性、实践性，题量为3-6大题，要求学生有选择的完成）。
具体设计体系如下：五、课时作业小兔请客基础性作业比50多40的数是（）。
被减数和减数都是30，差是，再加上15，和是。
从20，40，70，60四个数中选3个数，写出四道算式。
判断题：990再添上1个百就是1000。
从下面五个数中选出三个数，组成两道加法算式和两道减法算式。
60、10、40、50、70。
发展性作业小琴家到学校有50米，一天他上学走了20米，想起忘记带蜡笔了，又返回家拿了蜡笔再到学校，他一共走了多少米？杨树比柳树高20分米，梧桐树比柳树矮10厘米，杨树和梧桐树的高相差厘米。
一年级有90人去春游，租了两辆大卡车，第一辆车坐了30人，第二辆车坐了40人。
还有多少人没有上车？采松果基础性作业把下列算式的结果从小到大的顺序排列。
88-5 30+9 7+40 52+6 5+54（）<（）（）<（）<（）括号里最大能填几？30+（）< 35 37-（）> 30 20+20 >（） 65-4 >（）一（三）班的小朋友们去秋游。
北师大版一年级下册数学第五单元加与减(二)冲刺100测试卷(含答案)
北师大版一年级下册数学第五单元加与减(二)冲刺100测试卷一、选择题(共5题；共10分)1．一根铁丝长70米，第一次用25米，第二次用去32米，一共用去（）米.A．13B．57C．232．计算90-45时，个位上不够减，应该从（）位上借1。
A．个B．十C．百3．学校有68个篮球，一年级借走了17个，二年级借走了21个，一共借走了多少个？（）A．30个B．38个C．51个4．下面哪道算式的得数最大？（）A．27+9B．23-6C．58-55．一(1)班有50名同学，女同学有20名，男同学有_________名．（）A．20B．70C．30D．25二、判断题(共5题；共10分)6．计算26+30时，先算6+30=36，36+20=56。
（）7．34＋20＜60。
（）8．刘叔叔一共摘了78箱苹果，卖了一些，还剩下8箱，卖了多少箱苹果？列式为78-8。
（）9．有50个学生，6个老师。
每人一个面包，55个面包够了。
（）10．90再添1个十就是100。
（）三、填空题(共5题；共15分)11．小朋友做剪纸，用了12张红纸，用的黄纸和红纸一样多，一共用了张纸。
12．比57多12的数是，比62少30。
13．小华看一本书，第一天看了22页，第二天看了9页，两天一共看了页，第三天他要从第页看起。
14．口算30+50时，可以这样想：个十加个十是个十，也就是15．在横线上填上“+”或“-”。
5030=80 2120=41 553=587030=40 8080=0 4720=27四、计算题(共3题；共30分)16．我会算。
15-8= 30+5= 11-6= 86-80=44-4= 52+8= 8+9= 11-2=53-8= 52-7= 40+7= 14-9=12-4= 79-8= 65+4= 82-3=17．用竖式计算。
（1）85+3（2）44+4（3）75+4（4）6+3218．在横线上填上“>”“<”或“=”。
北师大版小学数学 一年级下册 第五单元 加与减(二) 教学设计
五加与减（二）小兔请客教学目标：1.在实际情境中进一步理解加减法的意义，能正确掌握加减法各部分的名称。
2.能正确熟练在进行整十数加整十数的加减法计算，鼓励算法多样化。
3.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
学习目标:1.理解加减法的意义，能正确掌握加减法各部分的名称。
2.正确熟练的进行整十数加整十数的加减法计算。
教学重点：掌握100以内的整十数加整十数的计算方法。
教学难点：培养灵活运用所学知识解决实际问题的能力。
教法：引导法。
学法：小组交流、集体讨论教具：小黑板学具：小棒课时安排：2课时第一课时教学过程：一、复习铺垫比100多1的数是99。
( )53和35一样大。
( )97前面的数是98，后面的数是96。
( )99大于100。
( )和70相邻的数是71和72。
( )从61到73中间有12个数。
( )一个数个位上是5，十位上是1，这个数是51。
（）78个是由7个一和8个十组成的。
（）39和41的中间是40。
（）40＋5比50＋4小。
（）二、创设情景今天是小兔子的生日，她想请你们参加她的生日宴会。
你们愿意参加吗？（板书课题：小兔请客）三、探究新知。
1.瞧，小兔邀请了哪几个好朋友？（出示主题图）小猴是个“数学迷”，他发现每盘都有10个果子，看到这么多的果子，他马上就想提一个数学问题。
你知道小猴子会提什么问题呢？（1）同桌说一说。
（2）指名交流。
2.光会提问题还不行，你们会解决这个问题吗？（1）先想一想，再用你手中的学具摆一摆、拨一拨。
（2）小组同学交流自己的想法和算法。
（3）指名说算法和算式。
学生汇报，教师板书：20+30=50。
30+20=50。
3.小结：在加法算式里“+”前面和后面的数都叫加数，“=”后面的数叫和。
4.忽然，小刺猬的家里有急事，让他回家。
小刺猬望着这么好吃的果子，真舍不得走，怎么办呢？他灵机一动，在盘子里打了一个滚。
瞧，（出示主题图的右边图）他得意地走了，惹得大家哈哈大笑。
小朋友，现在你又能提出什么数学问题呢？5.你们能用上面的方法自己解决吗？并说出减法算式各部分名称。
北师大版一年级数学下册第五单元 加与减(二)教案2 买松果
采松果。
(教材第51、第52页的内容)1.结合对数的认识，使学生掌握两位数加减一位数不进位、不退位的算法，能够正确迅速地计算。
2.巩固数的组成概念，渗透减法是加法的逆运算，渗透加法交换律。
3.使学生结合具体情境体会四则运算的意义。
4.使学生理解算理，掌握算法。
重点:理解两位数加减一位数的算法，掌握计算方法。
难点:理解算理，在自我反思的基础上形成自己的计算方法。
课件、口算卡片、小棒、计数器等。
师生进行“数的组成”的练习。
3个十和2个一合起来是多少?5个十和8个一合起来是多少?46里面有几个十和几个一?28里面有几个十和几个一?【设计意图:通过对“数的组成”这部分的复习，为下面进行“整十数加一位数及相应的减法”的学习作好铺垫。
】1.教师创设情境，利用课件进行演示:第51页的采松果情境图。
师:谁说一说你发现了什么数学信息?谁能提出一个数学问题?生1:松鼠妈妈和小松鼠一共采了多少个松果?生2:松鼠妈妈比小松鼠多采了多少个松果?生3:小松鼠比松鼠妈妈少采了多少个松果?【设计意图:通过课件展示将学生带入生动的生活情境中，激发学习兴趣，这样的问题设计主要是为了不束缚学生的思维，鼓励学生积极思考，培养他们经常思考、提问的意识。
】2.解决25+4。
师:我们一个问题一个问题地解决。
教师表扬学生爱动脑筋，选择一个问题问:松鼠妈妈和小松鼠一共采了多少个松果?应该怎样计算?学生口头列式，教师板书:25+4=师:现在请同学们以小组为单位用小棒摆一摆或用计数器算一算。
学生动手操作，教师巡视，个别指导。
师:谁来说一说你是怎样做的?结果是多少?生:先摆出2捆零5根，又摆出4根，把5根和4根合在一起是9根。
2捆零9根就是29根，所以25+4=29。
师:如果不摆小棒，可以怎样算?说一说你的想法。
生1:25里面有2个十，5个一，再加上4个一就是9个一。
2个十与9个一合起来就是29，所以25+4=29。
生2:把25分成20和5，先算5+4=9，再算20+9=29。
北师大版一年级数学下册第五单元《加与减(二)》课件
答：小青蛙比大青蛙少吃了26只虫子。
探究新知
优翼 算一算，说一说。 优翼
54
61
36
70
个位上的数要和个位上的数相加减， 十位上的数要和十位上的数相加减。
对应练习
乐小新和小爱一共重多少千克？ 优翼
35＋30＝65（千克）
重30千克 重35千克
答：乐小新和小爱一共重65千克。
对应练习
乐小新比小爱重多少千克？ 优翼
30 40 50
十位 个位
50
20+30＝50
探究新知
优翼 一共有多少个果子？ 优翼
20 + 30 50
答：一共有50个果子。
探究新知
优翼 还剩下多少个果子？ 优翼
共有5盘 5个十 50个果子
吃了1盘 1个十 10个果子
50 － 10
求“剩下”， 用减法。
探究新知
优翼 一共有多少个果子？ 优翼
4+3= 7
7-2= 5 8-6= 2 4-3= 1 6-1= 5
探究新知
优翼 一共有多少个果子？ 先端来3盘 又端来2盘
优翼
3个十
2个十
30个果子 20个果子
20 + 30
求“一共”， 用加法。
探究新知
优翼 一共有多少个果子？ 优翼
20+30＝50（个）
20
2+3＝5
2个十加3个十
得5个十，是50。
对应练习
一共要多少钱？ 优翼
50元
30元
50+30＝80（元） 答：一共要80元。
对应练习
比 贵多少钱？ 优翼
用减法。
50元
30元
50－30＝20（元） 5－3＝2 答： 比 贵20元。
北师大版小学数学一年级下册第五单元加与减(二)《小兔请客》
《小兔请客》教学设计一、教学内容：义务教育教科书（北师大版)一年级下册第五单元，加与减（二）第一节《小兔请客》, 100以内的整十数加减法（不进位，不退位）。
二、教材分析：本单元与第一单元、第六单元一起构成了本册教材中“加减法”的学习内容。
“小兔请客”的教学内容是100以内的整十数加减法，是本学期进一步学习100以内加减法的基础，它是在学生认识了100以内的数和熟练口算20以内的加减法的基础上进行教学的。
教材通过“小兔请客”的童话故事，创设加减法的具体情境，从中引出问题：①一共有多少个果子？②还剩下多少个果子？然后让学生用小棒代替果子摆一摆或拨计数器的方式，帮助学生建立加减法的表象，最后鼓励学生列出抽象的算式，再让学生尝试解答。
通过交流，体会算法的多样化，同时结合算式引导学生认识加减法算式的各部分名称。
三、学情分析：学生对100以内数的读法、写法和数的组成以及20以内数的计算掌握较好。
他们对数学学习的兴趣浓厚，敢想、敢说、思维比较活跃。
据了解，有部分学生已经会计算整十数的加减法，对于看图编故事和看图提问题，学生已有一定的基础，这些都是本节课学生学习的前提条件。
四、教学目标：1、知识与技能：在实际情境中，进一步体会加减法的意义，探索并掌握整十数加减法的计算方法，体会计算方法的多样性，并能正确计算。
2、过程与方法：在生动活泼的情境中，激发学生学习的兴趣和主动探索的意识。
让学生经历在具体情境中提出数学问题、解决问题的过程，发展学生解决问题的意识和能力。
3、情感态度与价值观：进一步培养学生仔细观察、认真分析、与人合作解决问题的能力，体验与同伴合作的欢乐。
五、教学重难点：重点：探索并掌握整十数加减法的计算方法，并能正确计算。
难点：在实际情景中，通过动手操作，进一步体会加减法的意义。
六、教学准备：教具：多媒体课件、小棒、计数器。
学具：5捆小棒（10根1捆）、计数器。
七、教学设计：1、创设情景，导入新课师：同学们，现在是什么季节？生：春季。
北师大版一年级数学下册第五单元《加与减(二)》单元课件
16
13 ＋ 3 16
画一画
小林：○○○○○○○○○○○○○ 小红：○○○○○○○○○○○○○ ○○○
16
13 － 4
小林 小红 小青
13 － 4 9
小林：○○○○○○○○○○○○○ 小青：○○○○○○○○○
9
课堂练习 画一画，算一算。
7 ＋ 5 12
13 － 7 6
笑笑折了多少颗？
42＋ 6 ＝ 48（颗）
北师大版 数学 一年级 下册
5 加与减（二）
青蛙吃虫子
情境导入
探究新知
课堂练习
课堂小结
课后作业
情境导入 观察图片，你能提出什么问题？
探究新知
一共吃了多少只虫子？
青蛙妈妈比小青蛙多吃 了多少只虫子？
56 ＋ 30
一共吃了多少只虫子？
摆小棒
56 ＋ 30 86
拨一拨
56 ＋ 30 86
56 ＋ 30 86
课堂练习
课堂小结
课后作业
情境导入
观察图片，你能 提出什么问题？
探究新知 36 ＋ 23
一共拔了多少个萝卜？
36 ＋ 23 59
摆小棒
36＋20 ＝ 56
56＋ 3 ＝ 59
36 ＋ 23 59
摆小棒
30＋20 ＝ 50
6＋3 ＝ 9
50＋ 9 ＝ 59
36 ＋ 23 59
拨一拨
30＋20 ＝ 50
答：笑笑折了48颗。
给希望小学捐书。
47－12 ＝ 35（本）
答：二班捐了35本书。
算一算。
42+34= 76 65-2= 63 56-21= 35 6+32= 38
北师大版一年级下册数学思维拓展题
北师大1数下爬坡题第一单元加与减（一）例1 敏敏今年9岁，爸爸今年34岁，去年她比爸爸小多少岁？【详解】每过一年，每人都要长1岁，因为敏敏和爸爸今年都比去年长1岁，所以他们的年龄差不变。
【答案】34-9=25（岁）答：去年她比爸爸小25岁。
例2 下面的水果分别代表什么数字？【详解】（1）第一题是一道减法运算，个位数4减一个数差是9肯定不成立，所以是14减去一个数得9，这样被减数的个位就向十位借来1个十。
想9+5=14，所以14-5=9，那么就表示5；被减数的十位数字减去3，借出1后得2，所以被减数=2+3+1=6，即表示6。
（2）第二道是一道加法运算，个位数字2加几都不可能得1，所以肯定得11，个位满十向十位进1，这样=11-2=9；十位数字3加个数进来的1等于4，它与的和是7，所以=7-4=3。
【答案】=6 =5 ；=3 =9例3 找规律填一填。
串珠子，想一想方格里应串上 ( )个黑珠；( )个白珠。
【详解】白珠和黑珠的排列规律是：1个黑珠1个白珠，1个黑珠2个白珠，1个黑珠3个白珠，……(黑珠始终是1个，白珠是以1、2、3、4……的规律递增)。
所以方格里应该接着是5个白珠，1个黑珠，6个白珠，一共1个黑珠，11个白珠。
【答案】1 11例4 54个小朋友排成一队去春游。
从排头往后数，小刚是第19个;从排尾往前数，小莉是第12个，问小刚和小莉中间有几个人?【详解】共54个人，从后往前数，小莉是第12个，则小莉后面有11个人，小莉的前面有54-12=42人，那么从前往后数，小莉是第43个，而小刚是第19个，因此中间隔43-19-1=23(人)。
【答案】43-19-1=23(人)答：小刚和小丽中间有23人。
第二单元观察物体例1 （）坐（1）号位；（）坐2号位；（）坐3号位。
【详解】观察发现：1号位在小猴的侧面，所以只能看到小猴的侧面，所以正好是爷爷看到的；2号位在小猴的前面，所以可以看到小猴的正面，正好是奶奶看到的；3号位在小猴的后面，所以只能看到小猴的背面，正好是东东看到的。
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五加与减（二）小兔请客教学目标：1.在实际情境中进一步理解加减法的意义，能正确掌握加减法各部分的名称。
2.能正确熟练在进行整十数加整十数的加减法计算，鼓励算法多样化。
3.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
学习目标:1.理解加减法的意义，能正确掌握加减法各部分的名称。
2.正确熟练的进行整十数加整十数的加减法计算。
教学重点：掌握100以内的整十数加整十数的计算方法。
教学难点：培养灵活运用所学知识解决实际问题的能力。
教法：引导法。
学法：小组交流、集体讨论教具：小黑板学具：小棒课时安排：2课时第一课时教学过程：一、复习铺垫比100多1的数是99。
( )53和35一样大。
( )97前面的数是98，后面的数是96。
( )99大于100。
( ) 和70相邻的数是71和72。
( ) 从61到73中间有12个数。
( ) 一个数个位上是5，十位上是1，这个数是51。
（）78个是由7个一和8个十组成的。
（）39和41的中间是40。
（）40＋5比50＋4小。
（）二、创设情景今天是小兔子的生日，她想请你们参加她的生日宴会。
你们愿意参加吗？（板书课题：小兔请客）三、探究新知。
1.瞧，小兔邀请了哪几个好朋友？（出示主题图）小猴是个“数学迷”，他发现每盘都有10个果子，看到这么多的果子，他马上就想提一个数学问题。
你知道小猴子会提什么问题呢？（1）同桌说一说。
（2）指名交流。
2.光会提问题还不行，你们会解决这个问题吗？（1）先想一想，再用你手中的学具摆一摆、拨一拨。
（2）小组同学交流自己的想法和算法。
（3）指名说算法和算式。
学生汇报，教师板书：20+30=50。
30+20=50。
3.小结：在加法算式里“+”前面和后面的数都叫加数，“=”后面的数叫和。
4.忽然，小刺猬的家里有急事，让他回家。
小刺猬望着这么好吃的果子，真舍不得走，怎么办呢？他灵机一动，在盘子里打了一个滚。
瞧，（出示主题图的右边图）他得意地走了，惹得大家哈哈大笑。
小朋友，现在你又能提出什么数学问题呢？5.你们能用上面的方法自己解决吗？并说出减法算式各部分名称。
小组讨论：怎样列式，怎样计算？6.请学生独立完成课堂练习。
四、巩固提高1.刚才同学们都表现得非常好，小白兔决定带大家玩一个小游戏。
（玩开火车游戏）出示课本练一练第3题，快速口答。
2.三只母鸡找不到自己的孩子了，请你快速的找出每个小鸡的妈妈是谁？3.出示果园图，让学生提出问题并解决问题。
五、教师总结：这节课你有什么收获？第二课时（练习）教学过程：一﹑基础练习1﹑练一练第1题。
2.练一练第2题。
3. 9个十是( )，4个十是( )。
46里面有( )个十和( )个一。
9个十是( )，4个十是( )。
4.在括号里填上适当的数。
23－( )=20 78－( )=7031－( )=30 86－( )=8059－( )=50 98－( )=90二、分一分1、80里面有（）个（）。
2、60里面有（）个（）。
3、40里面有（）个（）。
4、20里面有（）个（）。
5、3个十是（）。
6、5个十是（）。
7、7个十是（）。
8、9个十是（）。
三、算一算50＋40= 40＋50=10＋30= 30＋10=60＋20= 20＋60=50－30= 60－40=40－20= 70－60=20－10= 30－30=10＋30－20= 30＋10－20=40－20＋10= 20－20＋10=60＋10－10= 70＋30－70=20＋30－20= 50＋10－10=板书设计：小兔请客20 + 30 = 50 50 - 10 = 40┆┊┆┆┆┆加数加数和被减数减数差课后反思：采松果教学目标：1.让学生体会两位数加一位数（不进位）的计算方法，能比较熟练地口算加法。
2.用加法解决一些简单的实际问题，积累数学活动的经验，进一步感受数学与日常生活的密切联系，增强数学意识。
3.进一步培养学生对数学的热情，以积极思考、操作实践并与同学合作学习的态度。
学习目标：1、掌握两位数加、减一位数不进位﹑不退位加减法的计算方法并能正确计算。
2、用加减、法解决一些简单的实际问题教学重点：体会两位数加、减一位数（不进位）的计算方法。
教学难点：初步理解用加、减法计算的算理教法：引导法学法：摆小棒动手实践教具：计数器学具：小棒课时安排：2课时第一课时教学过程：一、复习：1.96是由（）个十和（）一组成的。
2.6个十加3个十，和是（）个十。
3.46比40多（），20比54少（）。
4.写出个位是5的数（）（）（）。
写出十位是3的数（）（）。
5.先找规律再填数：56、52、48、44、（）、（）、32。
6.读数和写数都从（）起。
7.一个两位数，个位上的数是6，十位上的数比个位上的数多2，这个数是（）。
8.在数位表中，从右边起第三位是（）位，第二位是（）位9.最大的两位数是（），最小的两位数是（），最大的两位比最小的两位数多（）。
10.在下面的（）里填数，组成得数是15的算式。
（）＋（）=15 （）－（）=15二、创设情境，引入新课小朋友，今年小松鼠采松果大丰收啦！。
松鼠妈妈和小松鼠一组去采松果，松鼠妈妈说：“我已经采了25个松果。
”小松鼠数了数说：“哦！我采了4个松果”你想提什么问题呢？问题：一共采了多少个松果？松鼠妈妈比小松鼠多采了多少？小松鼠比松鼠妈妈少采了多少？三、合作探究，学习新知1.请同桌的两位小朋友扮两只小松鼠，演一演采松果的过程。
想一想怎么算？2.交流汇报：通过刚才的采松果活动，你知道“一共采了多少个松果？”该怎么算？指名学生说出自己的算法。
3.列出算式：25+4=29 4+25=29计算方法：方法一：拨计数器。
先在十位上拨2个珠子，在个位上拨5个珠子，就是25，再在个位上拨4个珠子，个位上就有9个珠子，就是29。
方法二：摆小棒。
先摆上2捆，再摆上5根，就是25，然后再在5根旁边摆上4根，一共就是29根，也就是25+4=29。
方法三：口算。
5+4=9，再加上20就是29。
四、从生活中体验1.生活中我们也经常会遇到这样的实际问题。
（1）小红摆25根小棒再放4根，一共有多少根小棒？（2）小明有25根小棒，拿走4根，还剩多少根？2.练一练：师引导学生逐题解答，说说你是怎么想的，并列出算式。
五、巩固应用1. “练一练1”说一说图的意思。
学生独立完成后，小组集体订正，并讨论用什么方法计算。
2. “练一练3”。
图中已告诉了我们什么？①知道了大恐龙和小恐龙的身长，就可以解决什么问题？②求“大恐龙比小恐龙长多少米“或小恐龙比大恐龙短多少米”用什么方法？课堂小结：谈收获第二课时（练习）教学过程：一﹑基础练习1﹑提出数学问题并解答。
2﹑用计数器拨一拨，算一算。
3﹑还剩下多少个？大恐龙比小恐龙长多少米？二﹑拓展练习1.我是数学小法官。
（对的画“√”，错的画“×”）1、一个数个位上是2，十位上是8，这个数是28。
( )2、十位上一个数也没有就写0。
( )3、一个数里面有9个一，8个十，这个数读作89。
（）4、45与54都有数字4和5，所以它们一样大。
( )5、最大的一位数与最小的两位数相差1。
( )2、我做得最仔细。
(把正确答案的序号填在括号内).（1）和80相邻的两个数是：( )A.81和82B.79和81C.78和79（2）从76到82之间有几个数。
( )A.5个B.6个C.7个（3）最小的两位数比最大的两位数少几?( )A.10B.89C.1（4）下面的数中，十位上的数比个位上的数小5的数是（）。
A.61B.38C.25作业布置：回家把所学的知识向父母亲介绍！板书设计：采松果一共采了多少个松果？松鼠妈妈比小松鼠多采了几个松果？ 25+4= （个） 25-4= （个）课后反思：青蛙吃虫子教学目标：1.探索并掌握两位数加减整十数的计算方法。
结合生活情境，使学生学会从具体情境中抽象出加减法算式的计算方法，进一步体会加减法的意义。
2.初步学会应用加减法解决生活中的简单问题，感受加减法与日常生活的密切联系，体会学习数学的乐趣。
3.学生渗透环保和爱护动物的教育。
学习目标：掌握两位数加减整十数的计算方法，初步学会应用加减法解决生活中的简单问题。
教学重点：探索并掌握两位数加减整十数的计算方法。
教学难点：经历探索运算方法的过程，体验算法多样化。
教法：探究合作学法：分组讨论教具：计数器学具：小棒课时安排：2课时第一课时教学过程：一、导入新课：1.猜谜语：小小游泳家，说话呱呱呱，常在田里住，捉虫保庄稼。
猜一种动物。
（青蛙）2.那青蛙对我们有这么大的好处，我们应该怎么对待它们呢？3.小结：青蛙可以把庄稼里的害虫吃掉，那农民就不用把农药播在庄稼里，这样对我们的环境就可以起到绿化的作用。
二、合作探究，学习新知1.出示主题图，提出问题（1）我们现在已经知道青蛙吃害虫的只数了，小朋友们讨论一下，想想能提出什么数学问题呢？（2）学生讨论分组讨论。
（3）集体反馈。
①两只青蛙一共吃了多少只害虫？②大青蛙比小青蛙多吃了多少只？③小青蛙比大青蛙少吃了多少只？2.探究解决方法：（1）两只青蛙一共吃了多少只害虫？怎么列式56+30=（2）讨论算法：计数器上拨珠计算：56里有5个十和6个一，就在计数器的十位上拨5个珠子，在个位上拨6个珠子，再加上30，30里有3个十，在十位拨3个珠子，结果是86。
（3）除了在计数器上拨珠计算的方法，你们还可以用什么方法可以很快的想出得数吗？以小组为单位讨论。
（4）求大青蛙比小青蛙多多少只？怎么列式计算？①板书：56-30=26（只）②那它在计数器上又该怎么拨珠呢？③先拨5个十和6 个一，那减去30，该怎么办？（在十位上拿掉3个珠子）现在还剩下几个十和几个一，是多少？所以56-30=26④还可以用什么方法算出得数，讨论一下。
三、应用新知，解决问题。
1.练一练第1题：①读一读题目请你挑选一个你喜欢的问题进行解答。
②小啄木鸟比大啄木鸟少吃了多少虫子？它们一共吃了多少虫子？2.练一练第五题怎么样列式计算？讨论一下。
3.练一练第六题。
四、总结：通过这节课的学习你懂得了什么？第二课时教学过程：1、小啄木鸟吃了20条虫子。
大啄木鸟吃了32条虫子。
（1）一共吃了多少条虫子？（2）小啄木鸟比大啄木鸟少吃了多少条虫子？2、算一算。
85-30= 36+50= 98-80=74-50= 56+40= 45+20=66-60= 30+48= 42-20=3、原来荷叶上有38只青蛙，跳走了一群后还剩4只，跳走了多少只青蛙？3、总共有42名同学，30瓶矿泉水。
每人一瓶水，还差多少瓶水？作业布置：回家后给爸爸妈妈讲青蛙吃害虫的故事。
板书设计：青蛙吃虫子一共吃了多少只虫子？小青蛙比大青蛙少吃了几只虫子？56+30=□（只） 56-30=□（只）50+30=80 50-30=2080+6=86 20+6=26课后反思：拔萝卜教学目标：1.在具体情境下，进一步体会加法的意义。