人教版——002第一课我的家在哪里(在社区中生活)
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《我的家在哪里》人在社会中生活PPT【优质课件】
说一说
•说说你所居住的社区，你对它满意吗？ 它还有哪些不足之处？
•你理想中的社区是什么样子的？你能 为你的社区做些什么？
小结：
概念
公式
=
图上距离 —实—地—距—离——
比例尺
数字式 表示方法 文字式
大小
直线式
地 图
一般定向法
三
要 方向 指向标定向法
素
经纬网定向法
图例和注记
图例 注记
练一练
• 1、下列比例尺中，最大的是（ D ）
A、1:20 000
B、1:100 000
C、三千万分之一 D、图上1厘米代表实际距离5千米
• 2、杭州位于西安的东南方，则西安位于杭州的（ D ）
在地图图幅大小相同时
比大实小内详细 比小实大内简单
3 图 例 和 注 记
图例:地图上用来表示各种地理事物的符号 注记：地图上用来说明山脉、河流、国家、 城市等名称的文字，以及表示山高、水深的数字
我国山脉走向
习惯表述如下：
东西走向、东北-西南走向 南北走向、西北-东南走向
A.北京 B.黄河 C.珠穆朗玛峰 D.洞庭湖
适用于有 指向标的地图
适用于有经纬网的地图
2.比例尺（缩尺）
含义：表示图上距离比实地距离缩小的程度。
比例尺 =
图上距离（CM） 实地距离（CM）
在一幅地图上图上的10CM表示 实地的500KM，该地图的比例 尺是多少？ 1:5000000
地图的比例尺的三种表示方法：
比
分数大的比例尺大
例
尺 的
分数小的比例尺小
大
小
比较
1:1000000
1:10000
哪个更大？
人教版七年级历史与社会上册第一单元第一课《我的家在哪里》课件1 (共27张ppt)
3、地图上的图例和注记
图例——地图上用来表示各种地理事物的符号。
注记——地图上用来说明山脉、河流、国家、
城市等名称的文字，以及表示山高、水深的数
字。
读图1－4“一些常用图例”：将形状相似或相 近的符号进行分类。
注记
比例尺
图上距离 公式 = —————— 实地距离 数字式 表示方法 文字式 直线式 大小 一般定向法
有什么办法能让别 人对你家所在社区的位 置和环境一目了然呢？
画平面图
邮局 打字复印 社
住宅楼 居委会 邮局
医院
王朋家
医院
街心花园
学校
我家
明阳商场
住宅楼 街心花园
学校 我家
打字复印社
明阳商场
杜鹃家
杜鹃画的平面图
王朋画的平面图
比较课本图1—1和图1—2，回答以下问题：
1、这两幅图画的是同一地区吗？它们有什么不同？ 两幅图画的实际上是一个地区，反映的是同一个小区 环境。只不过两人表示事物的符号形状各异、颜色有别、 大小方向不同，所以初看起来感觉画的不是一个地区，但 仔细观察后，会发现两幅图其实画的是同一个地方。
N
杜鹃家在王朋家 西北方向，王朋放学回家向 东北 方向走。
1、地图上方向的表示方法 观察《世界政治地图》 和《世界地形图》， 上面有没有指向标？ 那它又是靠什么来确 定的？ 经线指示南北方向 纬线指示东西方向
经纬网定向法
1、地图上方向的表示方法
一般定向法
如果在地图上既没有指向标，也没有经纬网， 我们怎么确定方向？ 北 （ N）
地 图 三 要 素
方向
指向标定向法 经纬网定向法
图例和注记
图例
注记
想一想
人教版第一课_我的家在哪里 课件PPT
3.小明家刚刚入住梅林一村社区，就 有居委会人员上门发放表格调查家庭 人口状况和计划生育情况，这属于社 区的 B A.经济功能 B.管理功能 C.文化功能 D.政治功能 4．华侨城小区为庆祝今年的“六一” 国际儿童节，举办了少儿书画展活动。 这体现了社区具有 B A．经济功能 B．文化功能 C．政治功能 D．管理功能
5．以下各项中体现了社区经济功能 的是 D A．社区组织居民投票选举 B．社区举办乒乓球比赛 C．社区老年大学开学典礼 D．社区超市开业
• • • • • • • • •
• • • •
• • • • •
1、不是井里没有水，而是你挖的不够深。不是成功来得慢，而是你努力的不够多。 2、孤单一人的时间使自己变得优秀，给来的人一个惊喜，也给自己一个好的交代。 3、命运给你一个比别人低的起点是想告诉你，让你用你的一生去奋斗出一个绝地反击的故事，所以有什么理由不努力! 4、心中没有过分的贪求，自然苦就少。口里不说多余的话，自然祸就少。腹内的食物能减少，自然病就少。思绪中没有过分欲，自然忧就少。大悲是无泪的，同样大悟 无言。缘来尽量要惜，缘尽就放。人生本来就空，对人家笑笑，对自己笑笑，笑着看天下，看日出日落，花谢花开，岂不自在，哪里来的尘埃! 5、心情就像衣服，脏了就拿去洗洗，晒晒，阳光自然就会蔓延开来。阳光那么好，何必自寻烦恼，过好每一个当下，一万个美丽的未来抵不过一个温暖的现在。 6、无论你正遭遇着什么，你都要从落魄中站起来重振旗鼓，要继续保持热忱，要继续保持微笑，就像从未受伤过一样。 7、生命的美丽，永远展现在她的进取之中;就像大树的美丽，是展现在它负势向上高耸入云的蓬勃生机中;像雄鹰的美丽，是展现在它搏风击雨如苍天之魂的翱翔中;像江 河的美丽，是展现在它波涛汹涌一泻千里的奔流中。 8、有些事，不可避免地发生，阴晴圆缺皆有规律，我们只能坦然地接受;有些事，只要你愿意努力，矢志不渝地付出，就能慢慢改变它的轨迹。 9、与其埋怨世界，不如改变自己。管好自己的心，做好自己的事，比什么都强。人生无完美，曲折亦风景。别把失去看得过重，放弃是另一种拥有;不要经常艳羡他人， 人做到了，心悟到了，相信属于你的风景就在下一个拐弯处。 10、有些事想开了，你就会明白，在世上，你就是你，你痛痛你自己，你累累你自己，就算有人同情你，那又怎样，最后收拾残局的还是要靠你自己。 11、人生的某些障碍，你是逃不掉的。与其费尽周折绕过去，不如勇敢地攀登，或许这会铸就你人生的高点。 12、有些压力总是得自己扛过去，说出来就成了充满负能量的抱怨。寻求安慰也无济于事，还徒增了别人的烦恼。 13、认识到我们的所见所闻都是假象，认识到此生都是虚幻，我们才能真正认识到佛法的真相。钱多了会压死你，你承受得了吗?带，带不走，放，放不下。时时刻刻发 悲心，饶益众生为他人。 14、梦想总是跑在我的前面。努力追寻它们，为了那一瞬间的同步，这就是动人的生命奇迹。 15、懒惰不会让你一下子跌倒，但会在不知不觉中减少你的收获;勤奋也不会让你一夜成功，但会在不知不觉中积累你的成果。人生需要挑战，更需要坚持和勤奋! 16、人生在世：可以缺钱，但不能缺德;可以失言，但不能失信;可以倒下，但不能跪下;可以求名，但不能盗名;可以低落，但不能堕落;可以放松，但不能放纵;可以虚荣， 但不能虚伪;可以平凡，但不能平庸;可以浪漫，但不能浪荡;可以生气，但不能生事。 17、人生没有笔直路，当你感到迷茫、失落时，找几部这种充满正能量的电影，坐下来静静欣赏，去发现生命中真正重要的东西。 18、在人生的舞台上，当有人愿意在台下陪你度过无数个没有未来的夜时，你就更想展现精彩绝伦的自己。但愿每个被努力支撑的灵魂能吸引更多的人同行。
第1课生活在社区里第一课我的家在哪里(2课时)教案03
第一单元生活在社区里第一课我的家在哪里（2课时）一、教学目标：1、从自己所在的社区入手，感受社区的生活，体会的功能。
2、通过贯彻擦平面图，初步掌握地图的三要素。
3、能够根据平面图上的方向，描述一个地点的具体位置，能利用比例尺，计算地图上某两地的距离。
二、教学重难点1、教学重点：掌握地图三要素2、教学难点：能够绘制简单的平面图，利用比例尺，计算图上实际距离。
三、教学用具多媒体、教科书、地图册。
四、学与教的过程[导入]师述：我们的生活的世界很大，你了解世界的每个地方吗？你最熟悉的是哪里？生：略师述：认识世界要从我们身边熟悉的事物开始，我们从生下来就大有意识，最熟悉应该是我们生活的家。
那么我的家在哪里？你能说清楚你家的地理位置吗？你能描述自家周围的环境吗？生：略展示：玉环地图和城区规划图（生介绍自己的家位置）生：略师述：同学们描述起自家所处的环境都不一样，是因为我们生活在不同的社区里。
那么什么是“社区”？展示：社区的概念。
提问：不同社区所处的位置很不一样，有什么办法能让别人对你们家所在的社区的位置一目了然呢？（学生提出画地图）师述：如果我们要准确地了解我们家所在的位置以及我们生活的社区环境，最有效的途径是运用地图。
承转：地图是我们了解自己家的位置最直接的方法。
那么我们来看课文图1—1与图1—2，这是杜鹃和王鹏各自画的自家街区平面图。
提问：注意以下问题：（1）这两幅图是同一地区吗？它们有什么不同？（2）试着向同学们描述图中景物的相对位置，看同学们是否明白？（3）怎样修改一下才能使这样两幅图趋于一致，别人容易读懂？看出问题所在：（1）同学们看出这两幅图画的是同一地区，但图中方向表示不一，且图幅大小不一，符号不一样，颜色不一样；（2）有的同学看出图1—1杜鹃家在王鹏家左侧偏下，从图1—2看出杜鹃家在王鹏家的右侧偏下，由此认为这样的地图是看不明白的；（3）若给图加上明确的方向标志，使用相同的图例标志，两幅图就趋于一致了。
人教版第一课_我的家在哪里 课件(29张PPT)
说出北京的经纬度：
东经116度 北纬40度
地图上的图例、注记
图例 地图上表示各种地理事物的符号和它们 的文字说明。
注记
用文字说明各种地理事物的名称， 用数字说明各种地理事物的数量。 注记横写自左向右，竖写自上而下。
小试牛刀
运用地图的基本语言， 画一幅学校的平面图
N
食 堂 与 师 生 宿 舍 篮 球 场
0
25千米 300米 图上1厘米代表 实地300米
4. 比较下列比例尺的大小 ① 1 —————— 1000000 0 2 4千米 —————— ② 图上1厘米代表实地距离5千米
③
④
1：20000
(第二课时)地图上的方向
1. 一般定向法(最常用)
北
西北 西
东北
东 东南
西南
南
“上北下南，左西右东”（无指向标无经纬网）
小 大 简略
图幅相同的地图：
大 小 详细 比例尺越＿＿，表示的范围越＿＿，内容越＿＿＿ 小 大 简略 比例尺越＿＿，表示的范围越＿＿，内容越＿＿＿
如何计算地图上两地的实地距离
比例尺
图上距离（厘米）
实际距离（厘米）
1 .
Ａ
米去2个零，千米去5个零
2.
Ｃ
3. 转换比例尺表示方式
1：2500000
0
为居民创造洁净舒适的生活环境
为居民提供安全稳定的生活环境
在社区中生活
在社区中生活
便民服务现场实景
社区有哪些方面的功能？
经济功能 政治功能
文化功能 管理功能
社区的功能
经济功能：组织和管理生产经营活动、提供多种服务。 政治功能：贯彻国家方针政策、维护居民合法权益、 建立各类组织、推进民主法制进程。 文化功能：发展教育事业、开展文化体育活动、组织 精神文明创建活动。 管理功能：维护治安秩序、调解民事纠纷、管理流动 人口及计划生育。
人教版历史与社会七年级上册 (我的家在哪里)人在社会中生活教学课件
三沙市
黄岩岛
1.黄岩岛在三沙 市的什么方向？
2.黄岩岛与三沙 市的图上距离 为3厘米，两地 的实际距离约 为600千米，问 此图的比例尺 是多少？
2.比例尺的三种表示方法
数字式
文字式
线段式
0 5千米
练一练
数字式
1：3000
线段式
文字式
图上1厘米代 表实地25千 米
钓鱼岛距离台北市200约千米，在图上量得
文化功能
社区的功能
经济功能：组织和管理生产经营活动、提 供多种服务。
政治功能：贯彻国家方针政策、维护居民 合法权益、建立各类组织、推进民主法制进程。
文化功能：发展教育事业、开展文化体育活 动、组织精神文明创建活动。
管理功能：维护治安秩序、调解民事纠纷、 管理流动人口及计划生育。
课堂练习
1．学校进入社区，说明社区具有什么功能
图上距离
我
公式：比例尺= 实地距离
的 家
比例尺
大小比较：分母越大，比例尺越小： 分母越小，比例尺越大
在 哪 地图的“语言”
一般：上北下南、左西右东
里 （地图三要素） 方向 指向标：箭头指向北方
经纬网：经线指示南北方向，纬线指示东西方向
图例和注记 社区的功能：政治、经济、文化、管理功能
完成作业本第二课时；
关键字： “选举”、“方针”、 “政策”、“评选” 等
经济功能——通常指与 社区在经济活动方面的 功能。如社区开展商品 贸易、物资交流、建立 超市、市场、兴办工厂、 公司等；
关键字：是否产生经济 交流或者经济效益
文化功能——指 社区开展的各种 文化、体育、教 育等方面的功能。
如社区里的学校、 文化娱乐设施、医 院、邮局等。
七年级历史与社会上册第一单元人在社会中生活教案新人教版
知者加速：你还知道城市有哪些功能区吗？小结：任何一座城市的功能都不是单一的，而是集多种功能于一体。
五、城市聚落的生产和生活问：（想象）生活在城市中的你会从事什么工作？你的生活会是怎么样的？小结：城市居民主要从事工业、商业和服务业，可享受各种各样的物质、精神和文化方面的生活。
六、小结七、当堂检测八、布置作业《课时特训》板书设计教学反思希望同学们通过学习本堂课的内容，来了解社区的各项功能及社区存在的一些问题，并提出自己的建议，为社区的建设贡献自己的一份力量。
（2）为什么会形成这样的聚落？（小结）一个村落的平面形态，决定于所处的地理环境，如地势起伏高低、地形是否平坦及开阔程度，尤其是要看用水是否方便。
因为大多数村落在形成的早期，生产力水平较低，更谈不上科学技术，逐水、田而居就成为第一要因。
所以，一些村落就在河流两岸、湖泊附近定居下来，并发展到今天。
（补充资料）一些反映空间形态的景观图加深理解2.村落中的房屋建筑与自然环境的关系。
讨论材料二：图1-19和1-20及书本相关文字。
（1）房屋屋顶的形状有什么区别？为什么会有这样的区别？（2）房屋墙体的厚度有什么区别，为什么？（3）建筑材料有什么区别，为什么？（补充资料）不同地区不同建筑风格的景观图（利用反差强烈的图片，会有深刻的印象）（小结）同是乡村村落，由于各地自然环境差异很大，各民族的生活习俗、历史、文化、宗教信仰等不同，聚落在发展过程中，往往形成了不同的建筑风格，聚落的建筑外貌，建筑材料等因环境而异。
（三）运用地理景观图，帮助学生逐步形成地理思维能力（承接）其实聚落不仅仅是人们的居住地，人们在聚落中还可以进行各种生产劳动和社会活动，聚落的范围要大于居所的范围。
3.乡村生产方式和生活方式与自然环境的关系。
阅读图1-21，思考：乡村聚落中，按人们所从事的生产活动，可以分为哪几种类型？同样是生活在乡村聚落的人们所从事的农业活动也有很大的差异（展示四类乡村聚落图片，提问图中人们从事的是哪一种生产活动？学生观察得出乡村聚落的四种类型。
(人教版)我的家在哪里PPT课件2
第一单元 人在社会中生活
第一课 我的家在哪里
社区的含义：
社区是聚居在一定区域范围内 的人们的社会生活的共同体。社区 居民具有共同的区域身份、某些共 同的看法、相关的利益和比较密切 的交往。
了解地图 细心 观察
3号楼
1号楼
图1-1
图1-2
两幅图有哪些差异？
方向
符号的大小 符号的形状 颜色
图幅大小
•
7、每个人的心里，都藏着一个了不起的自己，只要你不颓废，不消极，一直悄悄酝酿着乐观，培养着豁达，坚持着善良，只要在路上，就没有到达不了的远方！
•
8、不要活在别人眼中，更不要活在别人嘴中。世界不会因为你的抱怨不满而为你改变，你能做到的只有改变你自己！
•
9、欲戴王冠，必承其重。哪有什么好命天赐，不都是一路披荆斩棘才换来的。
•
10、放手如拔牙。牙被拔掉的那一刻，你会觉得解脱。但舌头总会不由自主地往那个空空的牙洞里舔，一天数次。不痛了不代表你能完全无视，留下的那个空缺永远都在，偶尔甚至会异常挂念。适应是需要时间的，但牙总是要拔，因为太痛，所以终归还是要放手，随它去。
•
11、这个世界其实很公平，你想要比别人强，你就必须去做别人不想做的事，你想要过更好的生活，你就必须去承受更多的困难，承受别人不能承受的压力。
文字式
图上1厘米代表实际距离15千米
Байду номын сангаас
4、比例尺大小的比较：比较时，可以将比例尺
转换成同一形式，一般以数字式表示，分子都为1， 分母越大，比例尺越小；分母越小，比例尺越大。
文字式
1.图上1厘米代表实地
水平距离
线段式
0 1千米
数字式
1 （ 100000 ）
第一课 我的家在哪里
社区的含义：
社区是聚居在一定区域范围内 的人们的社会生活的共同体。社区 居民具有共同的区域身份、某些共 同的看法、相关的利益和比较密切 的交往。
了解地图 细心 观察
3号楼
1号楼
图1-1
图1-2
两幅图有哪些差异？
方向
符号的大小 符号的形状 颜色
图幅大小
•
7、每个人的心里，都藏着一个了不起的自己，只要你不颓废，不消极，一直悄悄酝酿着乐观，培养着豁达，坚持着善良，只要在路上，就没有到达不了的远方！
•
8、不要活在别人眼中，更不要活在别人嘴中。世界不会因为你的抱怨不满而为你改变，你能做到的只有改变你自己！
•
9、欲戴王冠，必承其重。哪有什么好命天赐，不都是一路披荆斩棘才换来的。
•
10、放手如拔牙。牙被拔掉的那一刻，你会觉得解脱。但舌头总会不由自主地往那个空空的牙洞里舔，一天数次。不痛了不代表你能完全无视，留下的那个空缺永远都在，偶尔甚至会异常挂念。适应是需要时间的，但牙总是要拔，因为太痛，所以终归还是要放手，随它去。
•
11、这个世界其实很公平，你想要比别人强，你就必须去做别人不想做的事，你想要过更好的生活，你就必须去承受更多的困难，承受别人不能承受的压力。
文字式
图上1厘米代表实际距离15千米
Байду номын сангаас
4、比例尺大小的比较：比较时，可以将比例尺
转换成同一形式，一般以数字式表示，分子都为1， 分母越大，比例尺越小；分母越小，比例尺越大。
文字式
1.图上1厘米代表实地
水平距离
线段式
0 1千米
数字式
1 （ 100000 ）
第一课我的家在哪里
有什么办法能让别 人对你家所在社区的位 置和环境一目了然呢？
比较课本图1—1和图1—2，回答以下问题：
1、这两幅图画的是同一地区吗？它们有什么不同？ 两幅图画的实际上是一个地区，反映的是同一个小区 环境。只不过两人表示事物的符号形状各异、颜色有别、 大小方向不同，所以初看起来感觉画的不是一个地区，但 仔细观察后，会发现两幅图其实画的是同一个地方。
地图上比例尺的表示方法： 1、什么是比例尺（教材P7）
2、比例尺的表示方法（教材P7）
线段式（教材P7） 数字式（图册P2） 3、比例尺的换算 4、下面三幅地图所表示的地域 范围大小是一样的吗？与比例尺有 关吗？
地图上的图常用图例（教材P8）
、计算我国东西 直线距离、南北 直线距离及从杭 州到曾母暗沙的 距离（图册P20）
第一单元 生活在社区里
2课时
让我们一起来描 述一下自己家周围的 环境 ．．．．．．
展示你的小区 环境平面图
什么是社区？
社区是一个相对固定的区域。那里有一定数量的 人口，居民具有共同的区域身份、某些共同的看法、 相关的利益和比较密切的交往。这样一个社会生活的 共同体，通常称做社区。
社区五要素：
1、人口 2、一定的地域即生活空间 3、一定的生产服务设施 4、一定的组 织管理机构 5、社区意识
展开深圳市 地图描述自己 家的位置
我们生活的社 区对我们有什么样 的意义？
社区的功能：
政治、经济、文化、管理功能
你喜欢自己所 在的社区吗？请说 说你对自己所在社 区的感情？
2、怎样修改一下，才能使这两幅图趋于一致？ 修改一下符号的颜色、形状、大小和位置方向，就会 发现两图的共性（教材P7土1－3）。
3、试着向同学描述图中景物的相对位置，看 同学能否明白？
1.1.2我的家在哪里-在社区中生活 课件
课堂练习
3．图例“▲”通常表示的是（ ） A．河流 B．公路 C．湖泊 D．山峰 4．小王所在的社区最近经常进行一些知识讲座，这体现了小区的 ( ) A．政治功能 B．管理功能 C．文化功能 D．经济功能 5．居民在社区参加人大代表的投票，这是社区的( ) A．政治功能 B．经济功能 C．文化功能 D．管理功能
（人教版）人文地理 上
第一单元 人在社会中生活
第一课 我的家在哪里
在社区中生活
教学目标
01
使用地球仪、地图 等工具，知道他们的主 要特点和功能。
02
恰当地运用表示地 理方位和位置地术语。 了解地图三要素。
03
从自己所在地社区 入手，感受社区地生活。 能从平面图上的方向， 描述一个地点，计算图 上某两地之间的距离。
社区有哪些功能？
政治、经济、文化、管理
你喜欢自己所在的社区吗？ 请说说你对自己所在社区的 感情？
探究新知
社区的功能：
政治功能 经济功能 文化功能 管理功能
我爱社区 我爱我“家” 我为社区做贡献！
探究新知以下Leabharlann 片属于哪种社区功能？课堂练习
社区生活
课堂总结
第二框 在 社区中生活
社区功能 社区生活
新知导入
请你找出右图中 的各种设施，说 说看你的发现？
某生活小区平面图
探究新知
在社区中生活， 发现社区里有居 委会、商店、邮 局、医院、学校 等等设施。
思考：小区的这 些设施能为我们 提供什么服务？
作用：小区生活设施配套完备，人们生活便利
探究新知 看课本P7-P8页
社区能为我们提供哪些服务？
开设游泳池、运动场所、娱乐设施、文娱活动、物业管理，维护治安、 购物、交友、健身、送报、钟点工、娱乐……
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6、居委会管理流动人口和计划生育，这是 社区的（ B ） A、政治功能 B、管理功能 C、文化功能 D、经济功能
7、小王所在的社区最近经常进行一些知识 讲座，这体现了小区的（ C ） A、政治功能 B、管理功能 C、文化功能 D、经济功能
8、请将相应序号填入括号内 ①校园内车辆停放的规定（ B ） ②学校选举中层干部（A ） ③学校中农村剩余转移劳动班开学了（ C ） ④学校中食堂天天正常开张（D ） A、政治功能 C、文化功能 B、管理功能 D、经济功能
4、元宵节，农村中搭起戏台唱社戏，这说 明社区具有（C ） 农历十一月，后宅每年 一次的交流活动， 主要体现了社区的（ D） A、政治功能 C、文化功能 B、管理功能 D、经济功能
5、我们村子的居民参加市人大代表选举， 这体现了社区（ A） A、政治功能 B、管理功能 C、文化功能 D、经济功能
社区的四大功能
政治功能 经济功能不正确的是（ C ） A、有比较密切的交往 B、具有共同的区域身份 C、都生活在小区内 D、有某些共同的看法
2、社区不具备的功能是（B ） A、政治功能 B、军事功能 C、文化功能 D、经济功能
3、教学楼联廊中间开设了新的超市，同学 们很高兴，因为校园又增添了（D ） A、政治功能 B、管理功能 C、文化功能 D、经济功能
有一定数量的人口， 有一定数量的人口，居民具有共同的区域身 份、某些共同的看法、相关的利益和比较密切的 某些共同的看法、 交往。这样一个社会生活的共同体， 交往。这样一个社会生活的共同体，通常被称为
社区。 社区。 一个村落、一条街道、一个县、一个市， 都是规模不等的社区。 思考：社区和我们平常所说的小区相同吗？ 思考：社区和我们平常所说的小区相同吗？ 和我们平常所说的小区相同吗
9、请将相应序号填入括号内 ①居委会调节邻里之间的矛盾（B ） ②兴办家政公司，提供家政服务（ D） ③组建社会合唱团（ C ） ④组建业主会，选举人大代表（A ） A、政治功能 C、文化功能 B、管理功能 D、经济功能