柱状雕刻第七课_20100427021030516
(苏少版)五年级美术下册 《柱状雕刻》课件(35张PPT)
• 作业要求:
参考例图的造型、构图处理，在柱上雕刻、粘贴花纹 和其他图形，也可用泥条在泥柱上添加各种形象。
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/9/172021/9/172021/9/172021/9/179/17/2021 •14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年9月17日星期五2021/9/172021/9/172021/9/17 •15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年9月2021/9/172021/9/172021/9/179/17/2021 •16、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。2021/9/172021/9/17September 17, 2021 •17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/9/172021/9/172021/9/172021/9/17
• You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。
•
古代印第安人图腾柱
中 国 现 代 柱 饰
中 国 黎 族 图 腾 柱
非 洲 古 代 木 雕 柱 饰
Hale Waihona Puke 讨论： 1、它有什么特别之处吗？ 2、你认为是什么材料制成的？ 3、它有什么意思和作用？
•9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。2021/9/172021/9/17Friday, September 17, 2021 •10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/9/172021/9/172021/9/179/17/2021 7:39:20 AM •11、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。2021/9/172021/9/172021/9/17Sep-2117-Sep-21 •12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。2021/9/172021/9/172021/9/17Friday, September 17, 2021
苏少版五下美术第5课《柱状雕刻》教案
苏少版五下美术第5课《柱状雕刻》教案第一篇：苏少版五下美术第5课《柱状雕刻》教案第5课柱状雕刻教学目标知识与技能目标：感受柱状雕刻文化，感受不同材质，不同工艺的柱状雕刻作品。
过程与方法目标：尝试运用泥巴先制作一个简单的柱状造型，然后在这基础上做重复形的组合或者不同形状的穿插排列以及表现一个有趣的故事画面。
情感态度与价值观目标：引导学生感受不同艺术形式的独特魅力，丰富学生的审美标准，并提高学生的审美能力。
教学重点：通过欣赏和学生动手制作，了解柱状雕刻文化，感受其装饰美，在简单泥柱造型的基础上通过挖、划、刻、添等方法丰富表现画面，做到画面效果与众不同。
教学难点：使立体的组合变化或者单个的故事情节画面丰富，课堂上表现出有童趣的个性作品，是一个比较高的要求，有一定的难度。
教学设计一、导入新课同学们在生活中都见到过柱子吧，一般柱子是什么形状的？（学生回答：圆柱、方柱。
）这节课上我们把柱子的概念拓宽些，只要是能站立起来的长条状的都称为柱子，比如椭圆形的柱子，三角形状的柱子，胖胖的粗粗的柱子，细细长长的甚至要在中间插根筷子才能站稳的柱子。
也可以像象牙一样粗细有变化的柱子，下面我们用一块泥巴来搓一个柱子，自己喜欢什么形状就把它给做出来。
也可以拍打成泥片包在瓶子外面做空心的柱子。
外表光滑粗糙都无所谓。
（学生练习4分钟）二、讲授新课导入：同学们很快就做出了不同形状的柱子，而且形状大小各不相同。
但是老师总觉得这柱子简单了些，看老师来稍加点东西是否会显得生动些？老师搓一根细细的泥条盘绕在光光的泥柱柱子上，一下子就与众不同了，为什么？因为有了装饰。
今天我们就来学习第5课“柱状雕刻”。
（板书）1.国内柱状雕刻作品欣赏。
（1）欣赏图片——玉琮在柱子上进行装饰可不是我们现代人的发明，在原始人类时就有作品流传下来。
（欣赏玉琮）小朋友知道这是什么吗？这件柱状雕刻的作品名称叫玉琮，是我国5000年前良渚文化时期的柱状雕刻作品。
基本形是长方体的柱子，内圆外方，棱边圆角，形状规整，打磨精细，尤其是上面作了重复排列的纹饰，这件玉琮运用浅浮雕手法，满密的阴线刻，精细的器表打磨，表现了良渚玉器的高度成就，独特的纹饰不仅给人神秘的美感，更为我们研究当时文化和宗教活动提供了重要依据。
五年级美术下册《柱状雕刻》优秀教学案例
在小组合作环节，学生需要共同讨论、分工合作，完成柱状雕刻作品。这种设计有助于培养学生的团队协作精神，提升人际交往能力，为未来的学习和工作打下坚实基础。
5.关注学生全面发展，培养综合素质
本案例不仅关注学生的知识与技能的培养，还注重过程与方法、情感态度与价值观的教育。通过反思与评价、作业小结等环节，促使学生在多个方面得到全面发展，培养他们的综合素质。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生了解柱状雕刻的基本概念，掌握其艺术特点和历史背景。
2.培养学生运用各种工具和材料进行柱状雕刻的技能，如刻刀、凿子等，并了解不同材料的特性。
3.学会运用线条、形状、色彩等元素，创作具有个人特色的柱状雕刻作品。
4.培养学生对立体形态的观察、分析和表现能力，提高空间想象力。
2.注重学生主体地位，激发创新意识
在教学过程中，本案例充分尊重学生的主体地位，鼓励他们积极参与讨论、提问、实践。通过问题导向、小组合作等方式，激发学生的创新意识，培养他们独立思考、解决问题的能力。
3.突破传统教学模式，提高学生动手实践能力
本案例突破传统的“教师讲、学生听”的模式，将课堂重心转向学生的动手实践。通过实际操作，让学生在实践中掌握柱状雕刻技巧，提高他们的动手实践能力。
2.小组成员互相交流想法，共同分析问题，提高解决问题的能力。
3.开展小组间的作品展示和评价，让学生在互动中取长补短，共同进步。
（四）反思与评价
1.引导学生对自己的作品进行反思，总结创作过程中的优点和不足，为下一次创作提供借鉴。
2.鼓励学生积极参与评价，学会欣赏他人作品，提高审美能力。
3.教师对学生的作品进行综合性评价，关注学生的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的全面发展。
第7课柱状雕刻
二、欣赏作品
思考与创新
小学美术备课纸
教学过程
思考与创新
1、柱雕作为一门古老的艺术，从原始的图腾柱开始，柱状雕刻就是各民族常见的装饰艺术。“图腾柱”是柱状雕刻的一种。
1看书回答问题，什么是图腾？为什么人们要树立图腾柱？
（书本p13‘知识窗’）
2中国的图腾是什么动物？
（鹿的角、鳄鱼的嘴巴、蛇的身体、鱼的鳞片，鹰的爪——龙）
·龙是中国传统文化中皇权的象征，它代表高贵、权势同时又是幸运和成功的标志。
2、请你在ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ代印第安人的图腾中，找出古代印第安人崇拜的动物形象。
（老鹰、猴子、巨鸟）
·这些动物形象夸张，憨态可掬，透露出一种自然的，原始朴实的美感。
小学美术备课纸
课题：五年级美术（下册）第七课《柱状雕刻》
教学目标：
知识：欣赏不同地域和民族的性状雕刻，了解柱状雕刻不同的表现形式和风格特征。
操作：学习泥柱雕刻知识，用黏土做成空心或实心的泥柱，在柱上雕刻、粘贴花纹和其他图形。
情感：从多角度欣赏柱状雕刻，大胆表达自己独到的见解，认识尊重多元文化，培养热爱雕刻艺术的情感，形成健康的审美情趣。
教学重难点：
重点：欣赏不同地域和各民族的柱状雕刻，了解其艺术特点，培养学生的审美情趣。
难点：掌握泥柱雕刻的方法，引导学生自创柱状雕刻，处理好柱状雕刻的构图、疏密和形象处理，争取做出与众不同的作品。
教学准备：
教师：收集‘柱状雕刻’的各方面资料。
学生：紫砂泥，刻刀工具。
教学设计
教学过程
一、话说柱雕
1、今天我们学习第七课《柱状雕刻》柱雕是一门装饰艺术，他的表现形式丰富，在生活中运用很广，说一说你在生活中见过哪些柱雕？
柱状雕刻
射阳外国语学校骆厚军一、感知师：今天我们学习第7课《柱状雕刻》（第1课时）（教师板书）师：在我们县城最繁华地段步行街的广场上面有一处非常耀眼的景点，不知同学们注意到没有，请看大屏幕师：非常壮观的景点就是图片上的这几根柱子，这些柱子的直径大约2米多，看上去很粗壮，而更吸引人的是中间的这根高柱子，同学们能看出上面雕刻的是什么图案？生：后羿射日师：对，后羿射日的故事，据说我们县名就是由后羿射日这个传说得名而来的。
师：同学们觉得这些大理石柱雕放在我们步行街里面，会给人一种什么样的感受？生1：我感觉，它会给空旷的广场上增添了一道亮丽的风景，就像公园一样。
生2：就仿佛来到了大城市，感觉很热闹，很繁华。
师：仿佛来到了大城市，说得好，我也有同感，到了步行街看到这些柱雕作品，就好像到了南京上海一样，我就感觉到我们县城充满着浓郁的文化气息，时尚、文明、繁华、现代，对吧二、赏析师：其实生活中，不同时期，不同国家，像这样形形色色的柱雕艺术品可多了，这些作品凝聚着艺术家和劳动人民的智慧和创造力。
课前，我让同学们回家查阅关于柱状雕刻艺术品的资料，不知准备得如何？请大家把你们手中的资料拿出来互相欣赏欣赏。
（学生讨论，教师下位参与其中，学生在位置上回答）,师：这是什么时期的柱雕作品，它是干什么用的？哪位同学的生1：这是战国时期的烛台，它既可以放蜡烛，也可以当工艺品摆设。
师：奥，这件作品造型很别致。
大家觉得从这件作品上，我们能看到点什么？生：我们可以看出春秋战国时期劳动人民和奴佣的贫苦生活和当时的社会阶级状况，我想可能只有官僚或者贵族才能拥有这样精致的烛台。
师：哦，分析得很深刻。
他看到了当时的社会现实。
师：这件作品好有特色，谁带来的？生2：我展示的是我们中国少数民族黎族的一种图腾柱。
师：嗯。
表现了少数民族特有的民族风情，我想问下，什么是图腾，解释给大家听听,好吗？生：图腾就是远古时期人们相信自己和某种动物有特殊的亲缘关系，于是平时就把这种动物当成神灵来敬仰，作为整个氏族或者部落崇拜的对象。
五年级下美术教案-柱状雕刻-苏少版
五年级下美术教案-柱状雕刻-苏少版一、教学目标1.了解柱状雕刻的形式和特点。
2.掌握柱状雕刻的基本技法和创作方法。
3.发挥想象，创作出符合个人表达风格的柱状雕刻作品。
4.提高学生的审美能力和观察能力。
二、教学重点1.掌握柱状雕刻的基本技法。
2.创作出具有个人特色的柱状雕刻作品。
三、教学难点1.发挥想象，创造出独特的作品。
2.学生之间的交流和合作。
四、教学准备1.活动室或教室。
2.雕刻刀、切割器、砂纸、胶水、纸板等。
3.教案、示范作品、图片等。
五、教学过程1.前置知识首先，教师可以提问学生柱状雕刻是什么，有哪些特点，并展示一些柱状雕刻作品的图片，让学生通过观察了解。
2.示范教学教师进行柱状雕刻技法的示范，指导学生使用雕刻刀和切割器做出雕刻效果，并让学生了解不同雕刻方式的效果及注意事项。
3.创作过程1.学生可以先提供一些主题，如：童话故事、自然风光、动物世界等，让学生根据主题发挥创意，生成草图。
2.根据草图，学生开始用纸板等材料进行模型制作。
在这个过程中，教师可以提供一些雕刻技巧的指导。
3.装配好各个部件之后，学生可以考虑染色或其他饰面处理方式，不断完善自己的作品。
4.作品展示学生在完成作品后，可以进行展示和交流，学生之间可以互相观摩，交流创作技巧和体验心得。
六、教学评估教师可以根据学生制作的柱状雕刻作品，进行评估和分数考核，主要评估以下几个方面：1.能否准确运用柱状雕刻技法的掌握程度。
2.作品创意的独特性和审美价值。
3.作品的制作难度和完成质量。
4.学生之间的交流和合作。
七、教学延伸1.学生可以通过参观艺术展览等形式，拓展视野，学习更多有关艺术的知识。
2.学生可以根据自己的喜好，尝试使用不同材料，如：木材、石头等，制作出更具挑战性和创新性的作品。
八、教学心得柱状雕刻是一种具有挑战性和创新性的美术创作方式。
教师在教学过程中，应该注重激发学生的创造力和思维能力，引导学生思考创作的过程和方法，鼓励学生不断尝试，并在实践中获得提高。
〖2021年整理〗《柱状雕刻》优秀教案
《柱状雕刻》教学设计学习目标：1感受柱状雕刻文化，感受不同材质，不同工艺的柱状雕刻作品。
2尝试运用泥巴先制作一个简单的柱状造型，然后在这基础上做重复形的组合或者不同形状的穿插排列以及表现一个有趣的故事画面。
3引导学生感受不同艺术形式的独特魅力，丰富学生的审美标准，并提高学生的审美能力。
教学重、难点：重点：通过欣赏和学生动手制作，了解柱状雕刻文化，感受其装饰美，在简单泥柱造型的基础上通过挖、划、刻、添等方法丰富表现画面，做到画面效果与众不同。
难点：使立体的组合变化或者单个的故事情节画面丰富，课堂上表现出有童趣的个性作品，是一个比较高的要求，有一定的难度。
课前准备：教师：、泥巴、泥板、展台、泥柱作品2件、木刻刀、彩纸、衬布、废旧茶叶包装盒。
学生：泥巴、八开画板、木刻刀、水杯、旧毛笔或者刷子、铅笔或者牙签。
教学过程：一、导入新课同学们在生活中都见到过柱子吧，一般柱子是什么形状的？（学生回答：圆柱、方柱。
）这节课上我们把柱子的概念拓宽些，只要是能站立起来的长条状的都称为柱子，比如椭圆形的柱子，三角形状的柱子，胖胖的粗粗的柱子，细细长长的甚至要在中间插根筷子才能站稳的柱子。
也可以像象牙一样粗细有变化的柱子，下面我们用一块泥巴来搓一个柱子，自己喜欢什么形状就把它给做出来。
也可以拍打成泥片包在瓶子外面做空心的柱子。
外表光滑粗糙都无所谓。
（学生练习4分钟）二、讲授新课导入：同学们很快就做出了不同形状的柱子，而且形状大小各不相同。
但是老师总觉得这柱子简单了些，看老师来稍加点东西是否会显得生动些？老师搓一根细细的泥条盘绕在光光的泥柱柱子上，一下子就与众不同了，为什么？因为有了装饰。
今天我们就来学习第5课“柱状雕刻”。
（板书）1国内柱状雕刻作品欣赏。
（1）欣赏图片——玉琮在柱子上进行装饰可不是我们现代人的发明，在原始人类时就有作品流传下来。
（欣赏玉琮）小朋友知道这是什么吗？这件柱状雕刻的作品名称叫玉琮，是我国5000年前良渚文化时期的柱状雕刻作品。
五年级美术下册《柱状雕刻》教案、教学设计
五年级的学生在美术学习方面已具备一定的造型表现力和审美能力，他们对美术创作充满热情，善于观察生活中的美。然而，在柱状雕刻方面，大部分学生尚处于起步阶段，对于柱状雕刻的基本概念、技巧和方法掌握不足。因此，在教学过程中，教师应关注以下几点：
1.学生对柱状雕刻的兴趣和动机，激发他们的学习积极性。
2.各小组分享观察成果和创作思路，教师巡回指导，给予建议和鼓励。
3.学生互相交流、借鉴，完生根据讨论结果，运用线条、形状、空间等元素进行柱状雕刻创作。
2.教师巡回指导，针对学生的个体差异进行个性化辅导，帮助他们解决创作过程中遇到的问题。
3.鼓励学生大胆创新，发挥自己的想象力和创造力，完成作品。
3.情感态度与价值观方面：重点是培养学生对美术学科的热爱，难点是引导他们将环保理念融入创作，提高社会责任感。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：通过展示优秀的柱状雕刻作品，让学生感受其艺术魅力，激发他们的学习兴趣和创作欲望。
2.分阶段教学，循序渐进：
a.初步了解：介绍柱状雕刻的基本概念、分类和特点，让学生对柱状雕刻有一个全面的认识。
b.技能训练：教授线条、形状、空间等元素的运用技巧，组织学生进行实践练习，提高他们的造型表现力。
c.创作实践：引导学生观察生活中的柱状物体，进行创作实践，培养他们的创新思维和动手能力。
d.展示评价：组织学生进行作品展示和评价，提高他们的表达能力和审美鉴赏能力。
3.个性化指导，关注学生差异：针对学生在创作过程中遇到的问题，给予个性化的指导，帮助他们克服困难，提高创作水平。
五、作业布置
1.结合本节课所学内容，让学生选择一个生活中的柱状物体进行观察，并完成一幅柱状雕刻作品。要求作品运用线条、形状、空间等元素，表现出立体感和美感。
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第7课：《柱状雕刻》
本课教材分析
教学目的：
1、激发对工艺美术的喜爱之情
2、进一步学习泥柱雕刻知识
3、学习陶艺知识
教学重点及难点：构图、疏密和形象处理
电教、教具、学具准备：范作数幅
本课教学设计
一、欣赏上节课的作品
二、揭示新课：柱状雕刻
三、讲授新课
世界各民族的雕刻作品内容丰富，造型优美，形象生动，风格奇特，可以给我们启发和借鉴。
1、欣赏范作
（1）古印度石雕
（2）印第安人图腾柱
（3）古罗马雕柱饰
（4）非洲古代雕刻柱饰A
（5）非洲古代木雕柱饰B
本课练习设计
2、构图处理
构图有的采用对称、均衡、重复比较均匀
3、疏密和形象处理疏密有致，形象略带夸张。
4、学生讨论交流
5、学生制作泥柱雕刻作品
（1）欣赏其他小朋友的作品
说一说在构图、疏密和形象处理上的不同。
（2）说一说自已的构图
（3）做一件与众不同的作品
可以小组合作，教师巡回指导。
6、作业主评价
（1）作品展览（2）综合评价
本课教后反思
柱状雕刻艺术造型概括、体面分明，表现单纯而强烈，注意结构变化，强调形体部位转折和硬挺的直线，以“见棱见角”的处理手法为特征。
民族心理和审美情趣最直观地宣泄和表达出来，作品中运动的节奏和韵律成了雕刻艺术中的重要因素，自然而然地将审美意趣和对节奏天性的酷爱不加抑制地流露出来。
我们在欣赏这些“柱状雕刻”时，应注意到，它们所呈现的节奏、韵律不仅具有完全相同的一致性，而且具有高度的概括性。
这些正是柱状雕刻艺术具有节奏美的因素所在。
对生命的赞颂，也是柱状雕刻艺术中的一个特点。
人们敬奉崇拜神灵和祖先，无疑是祈求从他们那里得到“生命力”来保障自己的生存。
远古时期，恶劣的生存环境，原始的生活方式，使人们对生命本能的渴望和追求表现得十分强烈。
从这一
观念出发构成了“柱状雕刻”艺术的另一个特点，即雕刻中每个局部都是一个完整的实体。
学生对于泥有特殊的嗅觉，从生活入手，以学生为主，初步感知柱状雕刻的艺术形式美。
在表现主题上进行引导，引发其创造性，学生都创造出有趣的，天然的作品，显得很有童趣，妙趣横生！。