七年级语文上册 第6课《散步》教案 新人教版
散步
一、内容及其分析
1、内容
莫怀戚的《散步》是2016年人教版七年级语文上册第二单元的第六课一篇课文，文章记叙了一家三代人在初春的田野上散步的“生活细节”，渗透着浓郁温馨的亲情。
表达一个大主题——互敬互爱、珍爱亲情、珍惜生命。
2、分析
《散步》是一篇秀美隽永、蕴藉丰富的精美散文，也是一曲用580字凝成的真善美的颂歌。
它是人的心灵在亲情、人性、生命这三点构成的轨迹上的一次愉悦而高尚的旅行。
所以，在这节课上学生的高尚道德情操和健康的审美情趣应得到潜移默化地熏陶感染。
可以采取自主、合作探究的学习方式，给学生理解课文丰富的内涵提供学习的广泛空间。
同时引导学生品味揣摩语言，增强语感，加深对课文的理解。
教学重点难点：品读浅显质朴的语言，并进行仿写。
课时：1课时
二、教学目标
1、反复诵读课文，了解课文内容。
2、欣赏文章优美的语言，领悟课文深长的意味。
3、体会文章中流淌着的浓浓的亲情，培养学生的社会责任感
三、教学过程
（一）导入：
同学们是否注意过这样一种现象：当你打开电视，翻开报纸，很多新闻都围绕着这样一个主题词展开，这就是“和谐”。
对于一个国家来说，“和谐”就是经济发展，社会安定。
那么对于一个家庭来说呢？“和谐”就是家庭成员之间要和睦相处，要有浓浓的亲情。
再具体点来说，就是要孝敬父母，尊老爱幼等等。
今天，我们学习的课文《散步》就是通过一家人一起散步这样平常的小事，体现出浓浓亲情的。
板书课题：散步
（二）自由朗读课文，整体感知课文
问题1：划出新词和词义。
问题2：想一想，课文写了哪些人物？写了一件什么事？结局是什么？设计一些抢答题让学生
快速回答。
问题3：在散步时，发生了什么分歧？在解决这个分歧时，我的感觉是什么？
（三）合作探究，理解亲情
鲜花献给最可敬的人：假如你有一束美丽的鲜花，请你把他献给文中的一个人物，并说明理由。
（四）品味语言，合作赏美
⒈请同学找找描写“初春”的句子有哪几句？想一想，这些景色在文中具有怎样的作用？
明确：
①春回大地，万物复苏，暗示“生命”的活力。
作者由景生情，希望母亲的生命也像春天一样充满生机活力，表达作者对母亲的祝福、孝敬之情。
（珍爱生命）
②表现春天蓬勃生机，提供美妙背景，渲染散步快乐，起烘托作用
⒉“但妻子和我都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。
”
①“我”和“妻子”是怎样背着母亲和儿子走过那条小路的？为什么这样写？
这样写生动形象的表达了他们走得小心，惟恐哪一步有闪失，特别是母亲，是经不起摔的，所以非稳当不可。
②“整个世界”在这里是否大词小用了呢？
“世界”这个词是大词小用。
品读语言
为什么把我背母亲，妻子背儿子说成是背负
着“整个世界”呢？
这个细节大有深远的象征意义，“世界”这个词是大词小用,突出了中年人的责任,既要赡养老一代,又要抚养下一代 , 肩负着承前启后的重大使命。
（五）小结：
本文通过选取祖孙三代一家人在田野散步这个生活侧面，生动地展示了一家人互敬互爱、和睦相处的深厚感情和生活情趣，体现中华民族敬老爱幼的传统美德。
亲爱的同学们：
家，是一个幸福的摇篮，需要我们用心灵来呵护。
家，更是一副沉沉的担子，需要我们每
个人用责任来担当。
只有这样，我们才能撑起一片爱的天空，营造一个幸福的家园。
最后送给大家一副对联：上联：全家四口早春散步互谦让，下联：祖孙三代风雨人生相依偎。
横批：相亲相爱
（六）写作方法借鉴：
在一次散步中发生了分歧，在一家人的相互理解、相互尊重，相互包容下，共同走向那条开满金色菜花，长着整齐桑树，闪着粼粼水波的幸福小路。
文章通过这么一件小事表现大的主题——“孝”
（七）联系生活，诗意表达：
请同学根据学习体会和自己的生活体验，以“家”为主题进行仿写
例：家，是一个幸福的摇篮，老人孩子都怡然自乐；
家，是一副沉重的担子，需要我们每个人用责任来担当；
家，是一根生命的链条，老年、中年、幼年，生命就像永远也达不到终点的接力棒，代代相传，繁衍不息。
（八）课后作业真行实感
1、真行：为你的长辈做一件你力所能及的事。
2、实感：将这一过程及真实感受写成一篇300字左右的短文。
七年级语文上册《散步》教案四篇
七年级语文上册《散步》教案四篇七年级语文上册《散步》教案篇一一.教学目标。
1.知识和技能：整体感悟课文内容，通过比较阅读提升审美情趣。
2.过程和方法：学习自主、合作、探究的学习方式。
3.情感态度价值观：培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。
二.教学重点。
整体感知课文内容，品味揣摩语句。
三.课前准备。
1.学生：强调课文预习，自读课文，圈点生字词。
勾画出文中不理解的句子，明确提出疑难问题。
2.教师：1）准备课前说话训练的资料（尊老爱幼的故事），安排学生作准备。
2）可用多媒体辅助教学。
四.教学内容。
1）整体感悟课文内容。
2）培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。
五.教学过程。
（一）导入。
孝敬父母、尊老爱幼是我们中华民族传统美德，也体现着人世间美好的情感——亲情。
其实，在我们成长的过程当中一直都沐浴着亲情。
哪位同学能联系生活实际，说说你都感受到了哪些亲情？学生举例回答，教师予以肯定。
像在日常生活中全家人一起吃饭、看电视、聊天，等等。
哪怕是一家人一起散步这样平常的小事，也能体现出浓浓的亲情。
《散步》这篇课文就为我们讲述了这样一个感人的故事。
（出示学习目标并板书课题。
）（二）感知课文内容。
1.检查生字词。
2.教师可配乐范读课文，学生体验作品的语感和情感。
3.学生自由朗读课文。
（或仿读）要求：正确、流利、有感情。
4.带问题朗读课文。
大屏幕投影出示问题组：1）课文写了哪几个人物？主人公是谁？2）在散步过程当中发生了什么事？请你用自身的语言概括。
（用文中的语言也可以）（三）教师导学。
“读”是学生接触课文的开始，也是学生自主与文章进行情感交流最直接的方式。
因此，在这一部分教师要给予学生充分的时间，让学生深入到文章中去，理解、品味而不要流于形式。
（四）教师小结。
文中描绘的就是一家四口外出的事，而四口人又是以“我”为纽带组建起来的。
散步过程当中所发生的事，只要意思对即可，给予肯定。
用文中一个词来概括“分歧”。
（五）自主合作探究。
人教部编版七年级语文上第六课《散步》教案
-在情感共鸣与审美体验方面，教师可通过图片、音频等多媒体手段，营造氛围，引导学生深入感受课文中的美景和情感。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《散步》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中有没有过与家人、朋友一起散步的经历？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索散步带来的乐趣和意义。
其次，在新课讲授环节，我注意到有些学生对记叙文写作特点的掌握程度不够理想。在讲解过程中，我应该更加注重引导学生从文章中找出具体的例子，让他们通过实际分析来理解这些写作特点。此外，对于重点词汇和句式的学习，可以多设计一些课堂练习，让学生在实际运用中加深记忆。
在实践活动环节，小组讨论和写作练习的效果总体来说还不错，但我也发现有些学生在讨论时不够积极，可能是因为他们对主题不够感兴趣或者不知道如何表达自己的观点。针对这个问题，我可以在设计讨论主题时更加多样化，鼓励学生从不同角度思考问题，提高他们的参与度。
-审美情趣的培养：通过课文学习，引导学生感受大自然的美丽和生活的情趣，培养审美意识。
举例解释：
-在理解课文内容时，重点关注作者在散步过程中对景物的描绘和情感表达，如“我感到无比的喜悦，仿佛整个世界都在向我微笑”。
-在分析记叙文写作特点时，详细讲解作者如何运用时间、地点、人物、事件等要素，使文章条理清晰，生动有趣。
4.体会作者在散步过程中的所见所感，培养学生的审美情趣和观察力。
5.通过小组合作和课堂讨论，提高学生的合作能力和思维能力。
本节课将围绕以上内容，结合学生的实际水平和兴趣，开展丰富多样的教学活动，使学生在轻松愉快的氛围中学习语文。
2023七年级语文上册第二单元6散步教案新人教版
4.写作训练成果：学生们在写作训练中能够运用所学知识，表达对家人的爱和感激之情。通过批改和反馈，我发现学生们在写作中能够运用恰当的修辞手法和词语，表达自己的情感。对于一些写作技巧上的不足，我将提供更多的指导和练习，帮助学生提高写作能力。
④亲情主题表达：以图文并茂的方式，展示如何表达对家人的爱和感激之情，激发学生的情感共鸣。
⑤写作技巧提示：总结课文中的写作技巧，如情景交融、情感真挚等，为学生提供写作指导。
⑥课堂活动回顾：以思维导图的形式，回顾课堂上的主要活动和知识点，帮助学生梳理学习内容。
板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。例如，在板书设计中加入适当的插图、色彩和创意排版，使板书更具吸引力。同时，通过设置互动环节，如让学生上台展示、分组竞赛等，提高学生的参与度和学习主动性。
教学方法与策略
1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法
针对本节课的教学目标，我选择采用讲授法、讨论法和写作指导法进行教学。在讲授课文内容时，我将采用直接讲述法，让学生了解课文的基本情节和主题思想。在分析课文中的修辞手法和词语运用时，我将采用案例研究法，通过具体例句和练习，让学生掌握相关知识。在写作环节，我将采用写作指导法，引导学生运用所学知识表达对家人的热爱和感激之情。
（4）亲情主题绘画作品：展示一些亲情主题的绘画作品，让学生欣赏艺术作品，感受亲情的美好。
2.拓展建议
（1）阅读亲情主题文章：建议学生课后勤于阅读亲情主题的文章，通过阅读提高对亲情的理解和感受。
七年级上册语文第六课《散步》教案
七年级上册语文第六课《散步》教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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第6课《散步》教学设计 2024-2025统编版语文七年级上册
《散步》教学设计一、教学目标1.知识与能力目标（1）准确、流利、有感情地朗读课文，感受亲情，体味浓重的情意。
（2）理解并积累文中的重点字词，如“信服”“熬过”“嫩芽”“分歧”“粼粼”“各得其所”等。
（3）学习作者通过细节描写来表现人物形象和情感的写作方法。
2.过程与方法目标（1）通过朗读、品味、赏析等方式，引导学生理解课文内容，体会人物的情感。
（2）引导学生自主思考、合作探究，深入理解文章的主题和写作特色。
3.情感态度与价值观目标（1）培养尊老爱幼、珍惜亲情的情感，树立正确的家庭观念。
（2）引导学生感受生活中的美好，学会关爱他人，增强社会责任感。
二、教学重难点1.教学重点（1）理解文章的内容，体会人物的情感，感受亲情的温暖。
（2）学习作者通过细节描写来表现人物形象和情感的写作方法。
2.教学难点（1）理解文章以小见大的写作手法，深入理解文章的主题。
（2）引导学生联系生活实际，感悟亲情的珍贵，树立正确的价值观。
三、教学方法诵读法、品味法、合作探究法、情境教学法四、教学过程第一课时（一）新课导入（展示甲骨文的“孝”字和“老”字）同学们，我们来看这两个字，“孝”字和“老”字在甲骨文里是这样写的，从字形上我们可以看出，“孝”就是子女对父母的一种关爱和尊敬。
今天我们要学习的课文《散步》，就讲述了一个关于亲情和孝道的故事。
（二）走近作者（介绍莫怀戚的生平）莫怀戚，笔名周平安、章大明，重庆作协副主席。
他1951年出生于重庆，1966年初中毕业到四川内江插队，1980年开始文学创作，1982年毕业于四川大学中文系。
他的代表作品有《大律师现实录》和《经典关系》等。
（三）字词积累1.教师出示字词，学生朗读并理解词义。
信服（xìn fú）：相信并佩服。
熬过（áo guō）：忍受（疼痛或艰苦的生活等）。
嫩芽（nèn yá）：刚出生而柔弱的生命或树叶。
分歧（fēn qí）：意见不一致；有差别。
七年级语文上册《散步》教案新人教版
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析课文中的修辞手法，理解作者的表达意图。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的语文素养。
（2）学会通过课文内容，联系生活实际，培养学生的创新思维。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生尊重长辈、关爱家人的品质。
（2）引导学生理解亲情、友情的重要性，珍惜身边的人。
二、教学重点：1. 生字词的学习与运用。
2. 分析课文中的修辞手法，理解作者的表达意图。
3. 联系生活实际，体会亲情、友情的重要性。
三、教学难点：1. 课文中的修辞手法的理解与运用。
2. 培养学生创新思维，联系生活实际。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍课文作者及背景。
（2）学生齐读课文，感受课文氛围。
2. 自主学习：（1）学生自读课文，解决生字词。
（2）教师检查生字词学习情况，并进行讲解。
3. 合作学习：（1）学生分组讨论，分析课文中的修辞手法。
（2）各组汇报讨论成果，教师点评并讲解。
4. 课堂练习：（1）学生运用所学修辞手法，进行句子仿写。
（2）教师点评，给予鼓励和建议。
5. 情感教育：（1）教师引导学生联系生活实际，体会亲情、友情的重要性。
（2）学生分享自己的感悟，进行情感交流。
五、课后作业：1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 运用课文中的修辞手法，写一段话。
3. 思考亲情、友情在自己生活中的重要性，写一篇短文。
六、教学反思：1. 教师对自己的教学过程进行反思，考虑教学目标的达成情况，学生的参与度，以及教学策略的有效性。
2. 思考如何改进教学方法，以提高学生的学习效果。
3. 针对学生的反馈，调整教学计划，为下一节课做好准备。
七、课后评价：1. 学生对课堂学习情况进行评价，包括对生字词的掌握、修辞手法的理解和运用，以及情感教育的体会。
2. 教师对学生的作业进行评价，关注学生的学习态度、作业质量和创新思维。
第6课《散步》教案
在课堂总结时，我鼓励学生们将所学内容运用到日常生活中，珍惜与家人相处的时光。从他们的反馈来看，这节课达到了预期的教学目标。但同时我也在反思，如何在今后的教学中更好地结合学生实际，让语文课堂更加生动有趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习知识。
3. 成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和写作练习。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1. 讨论主题：学生将围绕“散步在实际生活中的意义”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2. 引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
举例解释：
- 情感理解：学生需要理解作者在散步时，对祖孙关系的体悟，以及对自然美景的感慨，这些情感层次较深，需要引导和启发。
- 修辞手法：如“时间就像这条小路，弯弯曲曲，却总是向前延伸”，需要解释比喻的意义和作用。
- 生活经验结合：鼓励学生分享自己的散步经历，如何与家人共度时光，从而更好地理解文章。
第6课《散步》教案
一、教学内容
第6课《散步》教案，选自人教版语文七年级上册。本节课主要内容包括：课文《散步》的阅读与理解，掌握生字词，分析文章的主题思想，体会作者情感；学习文章的写作特色，如景物描写、情感抒发等；通过小组合作与讨论，培养学生的文学鉴赏能力和口头表达能力。具体教学内容如下：
1. 阅读课文《散步》，了解文章背景，掌握生字词。
人教部编版七年级上第6课《散步》教案
-记叙文的逻辑构建：学生可能对如何合理安排记叙文的时间、地点、人物、事件等要素感到困惑。教师应通过课文示例，讲解如何构建清晰、连贯的记叙文结构。
举例说明：
-在讲解修辞手法时，可以选取课文中“小路两旁的树木，如同站岗的士兵”这一句，分析比喻的用法，让学生理解如何通过比喻使描述更加形象生动。
此外，实践活动中的写作练习环节，学生们的作品展现了他们对课文的理解程度。但我也发现，部分学生在仿写时过于依赖课文的表述，缺乏创新。为了激发学生的创作灵感，我考虑在课后布置一些与生活密切相关的写作任务，鼓励他们从生活中寻找素材，发挥自己的想象力和创造力。
在课程总结环节，我注意到学生对记叙文的基本概念和写作方法有了更深入的理解。但仍有部分学生对如何运用所学知识感到困惑。为了帮助他们更好地消化吸收，我计划在课后进行个别辅导，针对学生的具体问题给予指导。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-描述景物的方法：本节课的核心内容之一是学习作者如何通过细腻的描绘来表达对自然景物的感受。教学过程中应重点讲解作者在《散步》中运用的修辞手法、感官描述等，如“秋风拂面，树叶沙沙作响”等具体例句。
-记叙文的基本要素：指导学生掌握文章的时间、地点、人物、事件等记叙文的基本要素，通过分析课文的结构，理解作者的记叙顺序和逻辑关系。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调描写手法和情感表达这两个重点。对于难点部分，如修辞手法的运用，我会通过分析课文中的例句和比较不同表达方式来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与课文描写景物相关的实际问题，如如何运用不同的感官来描绘景物。
《散步》教案(人教版七年级上册)
反思教学节奏是否合适，是否能够保证学生的学 习效果。
05
教学资源与教具
教学资源
教材
教学目标
《散步》一文选自人教版七年级上册语文 课本，是部编版教材的新增篇目。
通过本篇课文的学习，学生能够理解文章 所表达的家庭亲情，培养尊老爱幼的传统 美德，提高阅读能力和审美情趣。
教学内容
教学难点与重点
课文《散步》是一篇语言优美、意蕴丰富 的散文，通过描绘一次家庭散步的情景， 展现了家庭的温馨和亲情的美好。
过程与方法目标
通过朗读，理解课文内容，品 味文章语言。
引导学生运用自主、合作、探 究的方式，激发主动意识和进 取精神。
学习作者选取生活中的小事， 以小见大的写作方法。
情感态度与价值观目标
体会祖孙三代人之间的互敬互爱的思 想感情。
感受亲情、尊老爱幼的美德，提高自 身的道德修养。
通过本课的学习，对中华传统美德有 更深刻的认识，从而陶冶自己的情操 。
尝试引入更多的互动环节，如角色扮 演、情境模拟等，以增强学生的参与 感和体验感。
评价与反馈机制完善
建立健全的教学评价和反馈机制，及 时了解学生的学习情况和需求，以便 更好地指导教学。
THANK YOU
感谢聆听
作业完成情况
学生是否按时完成作业，作业 的质量如何。
课堂纪律
学生在课堂上的纪律表现，是 否专心听讲。
小组合作能力
学生在小组活动中是否能与他 人有效合作。
教师自我反思
教学内容安排
反思教学内容是否合适，是否符合学生的实际需 求。
课堂氛围
反思课堂氛围是否活跃，学生是否愿意参与课堂 活动。
教学方法
反思教学方法是否有效，是否能激发学生的学习 兴趣。
七年级语文上册：第6课《散步》新教材新教案
6 散步教学目标：1.学习、理解、掌握生字生词，积累词汇。
2.朗读课文，探究作者一家四人散步的情景，理解浓浓的亲情，体会文章蕴含的生活哲理。
3.探究课文以小见大的写作方法，引导学生像作者那样观察家庭生活并迁移写作，培养学生写作反映生活的能力。
4.学习、品味语言，体会文章平易朴实而又内涵丰富、耐人寻味的语言风格。
教学重点：探究作者一家四人散步的情景，理解浓浓的亲情，体会文章蕴含的生活哲理。
教学难点：探究课文以小见大的写作方法，引导学生像作者那样观察家庭生活并迁移写作，培养学生写作反映生活的能力。
教学方法：朗读教学法；启发式教学；捕鱼教学法：学习课文和学习生活同步，学习课文的同时学习观察生活、认识生活和反映生活，在阅读课堂完成写作全程指导，然后迁移运用，培养学生写作能力，并进一步理解课文，以写促读。
课时安排：两课时教学过程：第一课时一导入新课，板书课题。
同学们，母爱如水，父爱如山。
我们的父母用坚实的臂弯为我们撑起了一片蓝天，才有了我们的幸福与安宁。
但是他们总有一天会变老，孱弱的双肩担不起重负。
今天，就让我们搀扶着他们走进暖暖的春日，去进行一次心灵的散步。
二通读课文，领会课文反映的生活，理解课文主题。
学习方法：围绕预习提问“这篇课文描写的是什么生活情景？”进行探究，学生自主回答问题后小组交流，老师归纳。
《散步》描写的是初春时“我”一家四口人在田野散步的情景。
一家四口人生活和谐幸福，既孝敬老人又关爱孩子。
三对应生活学习字词。
预习和学习方法：边读、边看、边写字词，看谁又对又快又好，一边写词语，一边驰骋想象再现词语反映的事物和生活情景，如见其人，如闻其声，如临其境一样，还可模拟表演词语所反映的动作或情态，摒弃死记硬背词语解释的方法。
嫩nèn芽：指树枝所长出的新芽。
霎shà时：片刻，一会儿。
拆chāi散：使成套的器物分散。
水波粼粼lín：形容水面十分明净。
各得其所：原指各人都得到满足。