小学三年级上册语文第11课《第八次》教案
小学三年级上册语文第11课《第八次》教
案
苏教版：小学三年级上册语文第11课《第八次》教案
作为一位不辞辛劳的人民教师，就有可能用到教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编精心整理的苏教版：小学三年级上册语文第11课《第八次》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
苏教版：小学三年级上册语文第11课《第八次》教案1 【教学要求】
1、能正确、流利、有感情的朗读全文和背诵课文。
2、学会本课的生字。
理解由生字组成的词语。
3、凭借具体的语言环境，理解课文内容，体会布鲁斯王子屡战屡败的不懈精神。
【重点、难点】
1、理清课文脉络，学习课文按事件发展的顺序的方法写一段话。
2、弄清课文所揭示的道理。
【教学时间】
两课时。
教学过程
第一课时
一、揭示课题，激发兴趣
今天，我们学习一篇外国历史故事，题目是“第八次”。
二、初读指导
1、自学生字词。
⑴读准字音，读顺句子。
⑵标出自然段的序号。
⑶练习上下文理解词语的意思。
招集抗击几乎失败动员劫掠信心成功
⑷学生自读课文。
⑸检查自学情况。
①出示词语，要求读准字音。
②指名解释下列词语，教师相机点拨。
⑹齐读生字词。
3、各自轻声试读课文。
4、分自然段朗读课文，教师相机指导。
三、理清课文脉络
课文按事件发展的顺序可以分成三个部分：起因、经过、结果。
将课文分为三部分。
第一段（1～2）写布鲁斯王子带领军队抵抗外国军队，七战七败，自己也受伤，几乎失去信心。
第二段（3～4）
写布鲁斯王子从蜘蛛八次节网获得成功的启发。
第三段（5）写布鲁斯王子重现组织力量，终于获得胜利。
四、指导写字：
⑴教师范写；
⑵学生练写
⑶评比。
五、作业：
1、能正确、流利、有感情的朗读全文和背诵课文。
2、练写生字词。
第二课时
一、复习：
听写生字词。
二、精读指导：
（一）学习第一段。
1、读第1、2自然段，想想抗击是什么意思？
2、布鲁斯王子为什么么抗击国外劫掠军？
说明了什么？重读英勇，强调他的爱国行为。
3、结果怎么样？（写布鲁斯王子带领军队抵抗外国军队，七战七败，自己也受伤，几乎失去信心。
）
从哪儿可以看出来王子没有了信心。
（二）学习第二段。
就在写布鲁斯王子，七战七败，自己也受伤，几乎失去信心时，布鲁斯王子看到了什么？
1、出示：
一只蜘蛛正在结网，忽然，一阵大风吹来，丝断了，网破了。
蜘蛛重现结网，又被风吹断了。
就怎样重结了七次，直到第八次终于成功了。
⑴蜘蛛在结网遇到了什么困难？蜘蛛面对这一切表现的怎样？（布灰心）
⑵引读：直到第八次，他终于结成了一张网。
⑶终于说明了什么？你觉得蜘蛛怎么样？
⑷指导朗读课文，体会蜘蛛的顽强不屈的精神。
2、布鲁斯王子从中受到什么启发？（感动极了）
⑴为什么布鲁斯王子会感动？从哪儿可以看出来？
⑵指导朗读：我也要干八次！
⑶蜘蛛第八次结网成功了，布鲁斯王子第八次抵抗成功了吗？齐读第五自然段。
默读课文，说说布鲁斯王子终于成功的原因。
三、指导朗读课文，体会布鲁斯王子的感情变化。
唉声叹气——感动——恢复了信心——充满了信心。
四、总结全文。
1、课文讲了个什么故事？你懂得了什么？
2、从蜘蛛织网这件事上，你看到了什么？从布鲁斯王子的事件上？
五、作业
1、凭借具体的语言环境，理解课文内容，体会布鲁斯王子屡战屡败的不懈精神。
苏教版：小学三年级上册语文第11课《第八次》教案2 教学目标：
1、能有感情地朗读课文，并谈谈自己的阅读感想；
2、感悟课文，体会布鲁斯坚持不懈、百折不挠的革命精神，懂得“有志者事竟成”的道理。
课前准备：
多媒体课件、布置学生根据课文中蜘蛛结网的故事画几幅连环画。
教学流程及设计意图：
一、看图复述，突现重点。
1、师述：昨天，老师让同学门根据蜘蛛结网的故事画几幅连环画，都带来了吗？谁愿意上台来展示一下自己的作品？
2、指名学生展示作品（使用实物投影），并看着作品复述故事。
教师从旁发问：你为什么不说“网破了，丝断了”？为什么不说“断了结，结了断”？为什么将“终于”读得那么重？……
3、师述：你的画真棒，能谈谈自己的成功经验吗？
4、播放课件无声动画（蜘蛛结网）指名学生为动画配音。
【设计意图：其一：蜘蛛结网的’故事在这篇课文中有着非常特殊的地位和意义，它是承接了课文起因与结果的桥梁。
那么，这个故事便是课文教学很好的抓手和切入点，教学伊始，直奔此重点，然后以“点”辐射全文的教学，能使整个教学过程简洁、流畅。
其二：小学生都喜欢画画，都有很强的表现欲，抓住学生的这一心理特点，让他们画故事、展示自己的作品，能有效的激发学生的学习兴趣，为整节课开了一个好头。
其三：“画故事”是对课文的再现，根据图画以及动画复述故事又是对课文的还原。
这一学习过程巧妙地替代了课文讲析，同时让学生“动手、动脑、动口”，学生在这一过程中定会学得兴味盎然，学得深刻。
】
师述：大家知道布鲁斯是在什么情况下看到蜘蛛结网的吗？
二、以点辐射，读悟课文。
（一）播放课件：出示失去信心的布鲁斯形象和相关文字：对这场战争，他几乎失去了信心。
1、布鲁斯对什么几乎失去了信心？“这场战争”指哪场战争？从书上找出相关句子来读读。
（相机指导朗读：要读出布鲁斯的勇敢、爱国）
2、布鲁斯和他的军队这么英勇的抗击外国侵略军，为什么对这场战争他还要失去信心？
3、指图：这就是布鲁斯几乎失去信心的样子，谁来读课文中有关句子？
指名学一学布鲁斯“唉声叹气”？（注意：要突出“不断地唉声叹气”）
4、现在老师当一回战地记者采访布鲁斯王子：布鲁斯王子，我是报社记者，对您的遭遇我深表同情，请问此时此刻您的心情怎样？想些什么？
5、齐读大屏幕上的一句话：对这场战争，他几乎失去了信心。
把带点的那个词去掉，行吗？为什么？
6、指名读第二自然段，齐读。
师述：就在布鲁斯打了七次败仗，即将失去信心的时候，他看到了蜘蛛结网的情景。
看到后，他的心情怎样？又有什么样的表现？
（二）播放课件：出示布鲁斯感动的形象和相关文字：布鲁斯感动极了。
他猛地跳起来，喊道：“我也要干第八次！”
1、学生自由读屏幕上的话。
2、谁来演一演布鲁斯“感动极了”的样子？师生合作：老师读学生演。
再次采访：尊敬的布鲁斯王子，此时此刻你的心情又怎样？想些什么？
3、学生寻找伙伴，配合表演。
4、老师读课文，学生站起来一起表演。
（师：老师听得出你们都充满了必胜的信心！）
师述：布鲁斯第八次抵抗，结果怎样？
（三）播放课件：出示凯旋而归、充满自豪的布鲁斯形象和相关文字：布鲁斯的第八次抵抗终于成功了。
1、学生齐读屏幕上的一句话。
2、“终于”说明了什么？布鲁斯第八次成功不容易，从哪儿看出？
3、谁能“不容易”地读一读最后一个自然段？指名读。
（教师随机评价指点）
4、学生齐读最后一个自然段。
【设计意图：这一部分的教学，主要以朗读、表演、采访等活动形式为主，目的主要是为了创设情境，把学生带入到课本中、带入到人物中，让他们用自己的心去碰撞人物的心，把自己的情融入人物的情，亲身体验他们的喜怒哀乐，学生在情境中体会的情感一定会真实而又丰富，并且这也使
课堂教学变得有声有色、有情有味。
同时，这样的教学方式符合学生的年龄特征和心理特点，学生乐于接受，那么他们学得也就必然积极主动、生动活泼。
】
三、引导说话，拓展思维
1、同学们，布鲁斯终于成功了，你想对布鲁斯说些什么？你又想对自己说些什么？（可以提醒学生：你在生活中遭遇过失败吗？你是怎么做的？今后又会怎么做？）
2、老师送同学们三句名人名言。
播放课件：伴着古筝乐出示名人名言：
有志者，事竟成。
——范晔／不失去信心，只要坚持不懈，就一定能成功。
——钱学森／不怕失败第七次，因为还有第八次。
——颜老师
选择你最喜欢的一句名言读一读。
你也会说几句名言吗？
3、学生质疑，师生共同解决。
老师质疑：如果布鲁斯的第八次抵抗又失败了，他会怎么做？
【设计意图：这一环节设计运用名言来对这篇课文的主题作总结和提炼。
学生通过名言更加深刻地理解了课文内容，课文的内容也促进了学生对名言的感悟，既巩固了“内涵”又拓展了“外延”。
一句颜老师的名言更给这节课增添了不少情趣，这也暗示学生“名言”谁都可以说，大大
激发了学生创造的热情，点燃了学生智慧之光，同时也让学生享受到创造的乐趣和成功的喜悦。
】
四、课后作业，想象作文。
《第八次》教学设计
六、教学过程
教师活动
预设学生活动
设计意图
猜谜语：以蜘蛛织网为谜底，激发学生阅读兴趣，质疑蜘蛛与布鲁斯王子的关系？
蜘蛛织网结了七次，和布鲁斯失败了七次是一样的遭遇。
激发学生阅读兴趣
自学生字词，提出阅读要求：
二、教学目标
1、知识和技能
①学会本课的生字，理解由生字组成的词语。
②能正确、流利、有感情地朗读课文。
③展开想像，用一段话写一写布鲁斯怎样动员几乎丧失信心的士兵起来参加第八次抵抗的。
2、过程和方法
从题目入手，了解“第八次”表面的意义到蕴含的意义。
3、情感、态度和价值观
培养学生失败后不气馁、不丧失信心，鼓起勇气，继续努力的精神。
当然在教学中，还是存在着许多不足。指导朗读第三段时，学生结合具体语句谈体会有些零散；学生发挥想象表达上还不够详细，我没有适当地引导孩子们要拓展开想；在认真听学生回答，及时做出反应这方面还很欠缺，对学生的倾听还不够，当学生回答的问题不是自己所期望时，不能恰当地引导；教态还要再自然大方点；语言的力度还不够，渲染的气氛不到位，总之，目前迫切要做的就是在课堂的调控方面下功夫，提高临场应变能力……
1、结合朗读，渗透方法。学生刚升入三年级，不会完整、简练地概括课文内容，在教学时，我循序渐进地提出问题，给学生恰当的引领。让学生读读这个故事，看看故事的主人公是谁，他做了什么?学生在一次次概括的同时，我相机渗透概括课文内容时一定要讲清前因后果，语言要简练、明白。在概括课文主要内容时读表现布鲁斯英勇抗战的句子时，鼓励学生边谈体会边抓住重点词语朗读，在学生朗读的过程中，学会读书方法。
附件：教学设计模板
苏教版小学语文三年级上册第十一课第八次教案
苏教版小学语文三年级上册第十一课第八次教案第一篇：苏教版小学语文三年级上册第十一课第八次教案苏教版小学语文三年级上册第十一课第八次教案苏教版小学语文三年级上册第十一课第八次教案(第二课时)高密市开发区小学孙金花教学目标: 能正确,流利,有感情地朗读课文.凭借具体的语言材料,理解课文内容,弄懂布鲁斯成功的原因,体会布鲁斯屡败屡战的不懈斗争精神.教学准备文字课件教学过程(第二课时)导入同学们,这节课我们接着学习十一课《第八次》,这节课我们的学习任务就是大家再读课文,提出不懂的问题,我们共同来解决.请大家再把课文读一读,边读边想,把不明白的地方标记出来.学生读文,作标记质疑问难学生提出的问题有:布鲁斯为什么躺在磨房里他几乎失去了信心中的几乎是什么意思蜘蛛是怎样织网的布鲁斯是怎样动员人民的以学定教,研读课文(出示多媒体课件:对这场战争,他几乎失去了信心.对这场战争,他失去了信心.)让学生通过读这两个句子,把它们进行比较,理解几乎的意思.自读1,2两个自然段,从哪个句子能看出布鲁斯几乎失去信心了学生读,回答.师:布鲁斯为什么躺在磨房里生答.师:什么是唉声叹气生说.师:唉声叹气是什么样子生作叹息状师:那不断地唉声叹气呢学生表演.师:此时的布鲁斯在想什么呢假如你是布鲁斯你会想什么(创设情境)现在我们来到了古时候的欧洲,来到了美丽的苏格兰,在这里,你和苏格兰人民过着无忧无虑幸福快乐的生活,可是当外国侵略军踏到苏格兰土地上的时候,这种幸福的生活便被打碎了!难道苏格兰就像一只小羊一样等待着被这匹恶狼吃掉吗不!你,苏格兰的王子,勇敢的布鲁斯王子,带领军队奋起抵抗!两支军队在战场上相见,顿时尘土飞扬,喊杀声震天,经过一番激烈的厮杀,我们败了,可我们并不灰心,再打,败了再打,就这样打了败,败了打,一连打了七了,都失败了,军队被打散了,你拖着疲惫的受伤的身体,逃到了山上的一间磨房里,实在走不动了,就一头倒在了木板上,此时的你,会想什么呢学生说.师:就在布鲁斯灰心丧气的时候,他忽然看到了什么生说师:现在同学们读一读第三自然段,划出蜘蛛结网的句子.(1)生读,画.(2)指名读.接着出示多媒体课件.(3)自读,边读边想象.(师先示范怎么是边读边想象)(4)指名读,指导学生朗读.(5)想读的站起来读,不想读的闭上眼睛想象.(6)老师范读,学生闭上眼睛想象.师:你看到了一只怎样的蜘蛛生说,并到黑板板书.师:作为布鲁斯,他历经了七次失败,失败的打击让他灰心到了极点,感觉这次战斗没什么希望了,看到了这只不服输的蜘蛛他是怎么表现的呢齐读第四自然段师:他心里在想什么生说.指名读,指导朗读.师:布鲁斯被感动极了,他下定决心要干到底,他会怎么说”我也要干第八次” 学生握起拳头读.师:同学们,说话很容易,可做起来却不那么简单.只有他一个人就打仗了得有什么(军队)军队被打散了怎么办(召集)可那些士兵和布鲁斯一样经过了七次失败,也灰心丧气了,不想打仗了,几乎失去了战斗的勇气,那布鲁斯得怎么做才能让士兵愿意跟他一起去战斗(生说)假如你是布鲁斯,你会怎么说服他们,鼓起他们作战的勇气和信心呢学生上台说,下面的学生和老师充当被打散的,失去信心的士兵.齐读最后两句话.再读课文布置作业把这个故事讲给别人听听.你有没有这样的经历,如果有说给同学听听,也可以写下来.(任意选一个题目做)第二篇：苏教版小学语文三年级上册第十一课第八次教案【版】苏教版小学语文三年级上册第十一课第八次教案苏教版小学语文三年级上册第十一课第八次教案苏教版小学语文三年级上册第十一课第八次教案高密市开发区小学孙金花教学目标:能正确,流利,有感情地朗读课文.凭借具体的语言材料,理解课文内容,弄懂布鲁斯成功的原因,体会布鲁斯屡败屡战的不懈斗争精神.教学准备文字课件教学过程导入同学们,这节课我们接着学习十一课《第八次》,这节课我们的学习任务就是大家再读课文,提出不懂的问题,我们共同来解决.请大家再把课文读一读,边读边想,把不明白的地方标记出来.学生读文,作标记质疑问难学生提出的问题有:布鲁斯为什么躺在磨房里他几乎失去了信心中的几乎是什么意思蜘蛛是怎样织网的布鲁斯是怎样动员人民的以学定教,研读课文让学生通过读这两个句子,把它们进行比较,理解几乎的意思.自读1,2两个自然段,从哪个句子能看出布鲁斯几乎失去信心了学生读,回答.师:布鲁斯为什么躺在磨房里生答.师:什么是唉声叹气生说.师:唉声叹气是什么样子生作叹息状师:那不断地唉声叹气呢学生表演.师:此时的布鲁斯在想什么呢假如你是布鲁斯你会想什么现在我们来到了古时候的欧洲,来到了美丽的苏格兰,在这里,你和苏格兰人民过着无忧无虑幸福快乐的生活,可是当外国侵略军踏到苏格兰土地上的时候,这种幸福的生活便被打碎了!难道苏格兰就像一只小羊一样等待着被这匹恶狼吃掉吗不!你,苏格兰的王子,勇敢的布鲁斯王子,带领军队奋起抵抗!两支军队在战场上相见,顿时尘土飞扬,喊杀声震天,经过一番激烈的厮杀,我们败了,可我们并不灰心,再打,败了再打,就这样打了败,败了打,一连打了七了,都失败了,军队被打散了,你拖着疲惫的受伤的身体,逃到了山上的一间磨房里,实在走不动了,就一头倒在了木板上,此时的你,会想什么呢学生说.师:就在布鲁斯灰心丧气的时候,他忽然看到了什么生说师:现在同学们读一读第三自然段,划出蜘蛛结网的句子.生读,画.指名读.接着出示多媒体课件.自读,边读边想象.指名读,指导学生朗读.想读的站起来读,不想读的闭上眼睛想象.老师范读,学生闭上眼睛想象.师:你看到了一只怎样的蜘蛛生说,并到黑板板书.师:作为布鲁斯,他历经了七次失败,失败的打击让他灰心到了极点,感觉这次战斗没什么希望了,看到了这只不服输的蜘蛛他是怎么表现的呢齐读第四自然段师:他心里在想什么生说.指名读,指导朗读.师:布鲁斯被感动极了,他下定决心要干到底,他会怎么说“我也要干第八次”学生握起拳头读.师:同学们,说话很容易,可做起来却不那么简单.只有他一个人就打仗了得有什么军队被打散了怎么办可那些士兵和布鲁斯一样经过了七次失败,也灰心丧气了,不想打仗了,几乎失去了战斗的勇气,那布鲁斯得怎么做才能让士兵愿意跟他一起去战斗假如你是布鲁斯,你会怎么说服他们,鼓起他们作战的勇气和信心呢学生上台说,下面的学生和老师充当被打散的,失去信心的士兵.齐读最后两句话.再读课文布置作业把这个故事讲给别人听听.你有没有这样的经历,如果有说给同学听听,也可以写下来.第三篇：苏教版小学语文三年级上册第十一课《第八次》教案(第二课时)苏教版小学语文三年级上册第十一课《第八次》教案（第二课时）教学目标：、能正确、流利、有感情地朗读课文。
(苏教版)三年级语文上册《第八次》教学设计
7.评价方式，多元化：采用自评、互评、师评等多种评价方式，全面评估学生的学习效果。关注学生在学习过程中的表现，鼓励学生积极参与，培养他们的自信心。
2.学生完成练习题，教师及时批改并给予反馈，指导学生改正错误，巩固所学知识。
（五）总结归纳，500字
1.教师带领学生回顾本节课的学习内容，总结蜘蛛坚持不懈、勇敢面对困难的精神，以及比喻、拟人等修辞手法的运用。
2.强调学生在生活中要勇于面对挑战，培养自信、坚持的品质。
3.鼓励学生多读书、多写作，提高自己的语文素养。
（苏教版）三年级语文上册《第八次》教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解课文《第八次》的主要内容和背景，理解文章的主题思想，掌握故事情节及人物特点。
2.学会本课生字、生词，并能正确书写和运用。如：“蜘蛛”、“梭子”、“盘丝洞”等。
3.能够正确、流利、有感情地朗读课文，提高朗读水平和表达能力。
4.通过对课文的分析，培养学生的观察、思考、概括和表达能力。
3.教师总结学生的讨论，强调蜘蛛精神在生活中的重要性，并指导学生如何运用修辞手法提高写作水平。
（四）课堂练习，500字
1.教师设计以下练习题，检验学生对课文内容的掌握：
a.选择题：考查学生对课文细节的理解。
b.简答题：让学生用自己的话概括课文主要内容。
c.写作题：运用比喻、拟人等修辞手法，写一段话描述生活中的一个场景。
4.引导学生从课文中体会到坚持、勇敢、自信等品质，鼓励学生在生活中也要勇于面对挑战。
（三）学生小组讨论，500字
《第八次》说课稿(通用5篇)
《第八次》说课稿（通用5篇）《第八次》说课稿1一、说教材抗击侵略军，但屡战屡败，几乎丢失信念，后来看到蜘蛛结网，受到启发、鼓舞，振作精神，经过第八次战斗，终于赶跑了侵略军，取得了最终的胜利。
本篇课文是一篇寓含深刻道理的外国历史故事。
课文叙述了古代苏格兰王子布鲁斯勇敢。
本文共五个自然段，按事情发展挨次可以分成三段。
第一段（第一、二自然段）写布鲁斯王子率领军队反抗侵略军，七战七败，几乎丧夫了信念。
第二段（第三、四自然段）写布鲁斯看见蜘蛛在风中结网，直到第八次才胜利，受到启发和鼓舞。
第三段（第五自然段）写布鲁斯王子重新招集军队，组织力气，终于在第八次战斗中打败侵略军。
课文的第二段是重点段。
二、说教法1、充分的朗读。
课文是一个外国历史故事，文字浅显易懂，学生易于理解，重点是引导学生反复朗读体会，在教学中，我通过各种形式的朗读，如默读、指名读、男女生赛读、全班齐读等，让学生在充分的`朗读中感受布鲁斯不懈的斗争精神。
2、合理的想象。
我非常注重让学生展开合抱负象，比如“布鲁斯在七战七败而且负伤的情况下，唉声叹气时心里会想些什么？”让学生走进布鲁斯王子的内心，为阅读理解重点段第二段作预备。
还如：想象一下布鲁斯在重新招集军队时会说些什么？让学生通过表演的形式再现了课文内容，如：集体表演唉声叹气的动作、集体表演握紧左拳喊道：“我也要干第八次！”为进一步走进人物内心，深化感悟课文内容作了充分的铺垫，同时这种形式也培养了学生的表演能力，激发了学习的兴趣。
3、恰到好处地使用了多媒体。
我的课件没有花里胡哨的图片，真正体现了对教学的帮助作用。
为了帮忙学生更好地了解课文，我选择了在多媒体上用图片展示和文字说明等帮助手段帮忙学生加深对课文的理解。
三、说学法重点是在老师的引导下精读感悟，学生边读边展开合理的想象，动作、人物说话神态、语气的表演去体会、感悟布鲁斯的内心活动，从而深化理解课文。
三班级是转折阶段，不能完全放手让学生自己去感悟、领会。
苏教版小学语文三年级上册第十一课《第八次》教案(第二课时)
苏教版小学语文三年级上册第十一课《第八次》教案（第二课时）一、教学目标1.了解《第八次》这篇课文的基本内容。
2.理解课文中的难点生词，并掌握其读音和意义。
3.学习运用拼音书写，并能正确书写所学生词的字词。
4.培养学生的口语表达能力，训练学生朗读、仿写和复述课文的能力。
二、教学重难点重点1.掌握四个新生词：奶油、乌鸦、仓库、泥巴，并能正确书写拼音及汉字。
2.学习并理解课文的内容和情感，并通过朗读等方式表达出来。
难点1.了解追踪和解读故事情节的技巧和方法。
2.运用所学的语言知识，复述、抒情、仿写故事情节。
三、教具准备1.电子白板及相应的软件。
2.课件及PPT。
3.书本及其他教具（字卡、词卡、语卡）。
四、教学过程设计1. 课前预习让学生在家中阅读该课文，并尝试着回忆故事情节，可以写下一些关键词汇表达情节。
以此为基础，在课堂上进行讨论和分享。
2. 导入新课用电子白板呈现教材的故事图片或外景图片，引导学生预习课文的内容。
通过教材灵活的组织结构，让学生了解故事的情况，引导学生自动引出问题，与学生一起解决问题，激发学生学习兴趣。
3. 学生阅读让学生阅读课文，读一遍后，问一些问题，引导他们了解故事情节和人物性格。
例如：•这篇课文中，最让你感到有趣的是什么呢？•在这篇课文中，你最喜欢哪个角色？为什么？4. 认识难字词让学生认识新学的生词，并讲解其读音、意义和用法。
通过语音、笔画、含义和拼写，让学生进行识记。
5. 朗读训练让学生在密闭的环境中进行朗读，训练发音的力度和音调，提高语感。
为了练习学生的口语表达能力，可以采用反复朗读，坚持不懈。
这个过程中，老师可以适当给学生一些朗读方向，并对他们的朗读进行评价和鼓励。
6. 拓展学习通过阅读其他的故事，学生了解不同人物性格，思考实际问题，运用所学知识进行理解和分析。
7. 课堂小结让学生对本节课程所学的内容进行回顾和总结。
让学生说说他们学到的最重要的内容是什么，以及他们对这个课程有什么反思。
小学三年级语文上册《第八次》教案、教学设计
5.朗读指导，培养语感：指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，培养朗读技巧和语感。
教学策略：教师示范朗读，学生跟读，相互评价，共同提高。同时，注重个体差异，对朗读能力较弱的学生给予个别指导。
6.情感教育，提升价值观：结合课文内容，对学生进行情感教育，培养他们面对困难的勇气和毅力。
4.内容理解：理解课文内容，把握文章主旨，了解主人公坚持不懈、战胜困难的精神。
5.表达能力：能够用自己的话复述课文内容，并联系生活实际，表达自己的感受。
（二）过程与方法
在本章节的学习过程中，学生将采用以下方法，培养以下能力：
1.合作学习：通过小组讨论、交流，培养学生的合作意识和团队精神。
2.问题探究：引导学生提出问题，激发学生的思考，培养探究性学习的能力。
3.朗读感悟：通过反复朗读，培养学生对语文的感悟力，提高语文素养。
4.创设情境：结合课文内容，创设情境，让学生在情境中体验、感悟，提高学生的情感体验能力。
5.联系生活实际：引导学生将课文内容与生活实际相结合，培养学生的实际应用能力。
（三）情感态度与价值观
在本章节的学习中，学生将培养以下情感态度与价值观：
c.分角色朗读课文，培养学生的语感和表达能力。
2.教学指导：教师对学生的练习进行点评和指导，提高学生的实际应用能力。
教学实施：教师挑选部分学生的练习进行展示，给予评价和指导，指出优点和不足，鼓节课的学习内容进行总结，强化学生对知识点的掌握。
五、作业布置
为了巩固本节课的学习内容，培养学生的自主学习能力和创造力，特布置以下作业：
1.抄写生字词：请学生将本课所学生字词每个抄写5遍，要求书写规范、工整，加强对字形的记忆。
苏教版小学语文三年级上册第十一课《第八次》教案(第二课时)
苏教版小学语文三年级上册第十一课《第八次》教案（第二课时）【教学目标】1.通过课文学习，让学生进一步感受作家用生动的笔法描绘出来的如实情景，培养学生的阅读兴趣。
2.通过朗读、演讲的方式让学生掌握正确的语音语调，提高学生的语言表达能力。
3.通过对课文中的词汇、句子的学习，让学生掌握一些简单的表达方法，提高学生的语言表达能力。
4.通过让学生了解火灾的危害，以及如何预防火灾，提高学生的安全防范意识。
【教学重点】1.帮助学生加深对课文内容的理解。
2.通过让学生观察生活中的一些细节，让学生体会人与人之间的关系。
【教学难点】如何让学生直观地体会到火灾的危害，以及如何预防火灾。
【学前准备】1.整理好课件、麦克风等教学设备。
2.准备有关火灾的图片和资料，为学生提供可参考的素材。
3.准备黑板、彩笔等教学工具。
【教学过程】一、课文教学1.课文导入通过问学生上一节课学到了什么，来进入本节课的教学。
2.热身活动老师向学生询问火灾对人们的危害，让学生大声回答。
例如，火灾可能使人受伤，甚至失去生命；火灾可能烧毁家庭和财产；火灾可能影响到人们的日常生活等等。
3.课文学习用适当的语音语调，正确地朗读文章，帮助学生了解文章中所表述的事件。
4.课文分析带领学生分析文章的结构和语言表达方式，以及文中所表述的主要情节。
5.情感体验与学生一起谈论文章表达的情感体验，让学生了解文章作者在写作时的感受和用心。
6.课文操练引导学生用朗读和演讲等方式来表达自己对文章的感受，帮助学生加强语言表达能力。
二、案例教学1.通过案例教学，在学生中间引入火灾案例，让学生直观地了解火灾的危害。
例如，通过展示火灾烧毁的房屋和财物，让学生更直观地了解火灾的危害。
2.让学生思考，如何预防火灾。
例如，让学生思考家里应该如何安装烟雾报警器，如何使用灭火设备等等。
3.通过讨论，引导学生逐渐了解如何预防火灾，以及如何在发生火灾时保证自己的生命安全。
三、课堂练习1.语文知识练习：夯实学生对课文知识点的掌握。
三年级《第八次》优秀教学设计
三年级《第八次》优秀教学设计三年级《第八次》优秀教学设计《第八次》是一篇寓含深刻道理的外国历史故事。
课文叙述了古代苏格兰王子布鲁斯英勇抗击侵略军，但屡战屡败，几乎丧失信心。
后来看到蜘蛛结网，受到启发，振作精神，经过第八次战斗，终于赶跑了侵略军，取得了最后的胜利。
下面是应届毕业生店铺为大家编辑整理的三年级《第八次》优秀教学设计，希望对大家有所帮助。
教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课10个生字，两条绿线内的8个字只识不写。
认识1个多音字。
理解由生字组成的词语。
3、凭借具体的语言材料，理解课文内容，弄懂布鲁斯成功的原因，体会布鲁斯屡败屡战不懈斗争的精神。
教学重点：三、四小节是教学重点，引导学生通过朗读课文理解课文内容。
教学准备：生字词卡、幻灯片教学过程：一、导入课文1、同学们，上一节课我们已经初读了课文《第八次》，哪位同学能够用简单的语句概括一下这篇课文主要写了一件什么事情?指名说说。
(生自由举手说。
)2、今天我们就继续学习课文《第八次》。
二、精读课文(一)学习第一部分1、指名读第一自然段。
你读懂了什么?(故事发生的时间，地点。
布鲁斯王子非常勇敢)面对敌人的侵略，布鲁斯王子能够带领军队英勇地抗击，说明他非常地爱自己的国家。
谁来把这句话读好?指名读。
齐读第一小节。
2、自由读第二自然段(1)过渡：布鲁斯王子英勇地抗击侵略军结果怎么样?他当时又有什么样的想法?边读边思考。
结果?指名表演“唉声叹气”。
(七战七败，负伤)板书：七战七败此时他有什么想法?(对战争失去了信心)板书：几乎失信心通过两个句子，理解“几乎”的意思。
比较句子：(多媒体出示)对这场战争，他失去了信心。
对这场战争，他几乎失去了信心。
(2)指导朗读第二自然段。
(二)学习第二部分1、默读第三、四自然段。
2、王子七战七败，几乎失去信心时，他又有何所见所感?请大家快速地读读课文第三、四小节。
哪些句子是描写了王子的所见?3、根据学生的回答相机出示句子：一只蜘蛛正在结网。
苏教版小学语文三年级上册《第八次》教学设计
苏教版小学语文三年级上册《第八次》教学设计11．第八次教学提示教材说明：本文是一篇寓含着深刻道理的外国历史故事。
课文叙述了古代苏格兰王子布鲁斯英勇抗击侵略军，但屡战屡败，几乎丧失信心。
后来看到蜘蛛结网，受到启发，振作精神，经过第八次战斗，终于赶跑了侵略军，取得了最后的胜利。
表达特点：本文在表达上一波三折，故事情节随着人物的命运跌宕起伏，既有屡战屡败的沮丧，也有屡败屡战的坚强。
文中既有对人物动作、神态、语言、心理的直接描写，同时人物的情感又潜伏在文字背后，让人感觉其中暗潮涌动。
教学目标：⒈指导学生正确、流利、有感情地朗读课文；⒉凭借具体的语言材料，指导学生理解课文内容，体会布鲁斯屡败屡战，不屈不挠的斗争精神，从而真正懂得“有志者事竟成”的道理；⒊在阅读的过程中，自然渗透同类文体的一般阅读方法：借助故事情节发展体味人物内在情感变化；⒋利用课文空白，为学生提供语言实践演练的机会，提高其口头表达能力。
教学流程教学流程一：趣味揭题师：今天老师给大家带来了一条谜语，看哪位同学能最先破解谜底。
听清楚了——（教师口述，投影出示）（插入FLASH，内容为：猜一猜）师：同学们，让我们一起来看看谜底是什么？（动画呈现：让一蜘蛛慢慢爬出）师：在人们的观念中，蜘蛛是充满智慧的，它们能够凭借着自己精心编织的那张网以逸待劳、享用一生。
但是如果同学们读了第八次这篇课文，一定更会对蜘蛛产生一种由衷的敬畏，你会从它们的身上发现一种大智慧。
这到底是一种怎样的智慧呢？教学流程二：读通课文师：下面就请大家打开课本，用心读书。
同时，完成以下学习任务：课件出示：师：同学们自学的情况到底如何呢？下面我们先来检查一下生字语的认读情况。
（出示）请同学们再来读读这些词语，然后读给学习伙伴听。
课件出示：（在屏幕的一角，加个FLASH，内容为：读一读：）师：在上面的这些词语当中，有几个要突出强调一下（强调内容为：布鲁斯和苏格兰一个是外国的人名，一个是外国的地名；并和猛这两个词，在课文中都是出现在某个词组中的，前者为并不灰心，后者为猛地跳起）我们一起来把这四个词语再读一读，每个两遍，预备——(教师教鞭指读)课件出示：师：除了这些生字以外，课文中还有几个多音字需要大家注意一下。
苏教版：小学三年级上册语文第11课《第八次》教案
【篇一】【教學要求】1、能正確、流利、有感情的朗讀全文和背誦課文。
2、學會本課的生字。
理解由生字組成的詞語。
3、憑藉具體的語言環境，理解課文內容，體會布魯斯王子屢戰屢敗的不懈精神。
【重點、難點】1、理清課文脈絡，學習課文按事件發展的順序的方法寫一段話。
2、弄清課文所揭示的道理。
【教學時間】兩課時。
教學過程第一課時一、揭示課題，激發興趣今天，我們學習一篇外國歷史故事，題目是“第八次”。
二、初讀指導1、自學生字詞。
⑴讀准字音，讀順句子。
⑵標出自然段的序號。
⑶練習上下文理解詞語的意思。
招集抗擊幾乎失敗動員劫掠信心成功⑷學生自讀課文。
⑸檢查自學情況。
①出示詞語，要求讀准字音。
②指名解釋下列詞語，教師相機點撥。
⑹齊讀生字詞。
3、各自輕聲試讀課文。
4、分自然段朗讀課文，教師相機指導。
三、理清課文脈絡課文按事件發展的順序可以分成三個部分：起因、經過、結果。
將課文分為三部分。
第一段（1～2）寫布魯斯王子帶領軍隊抵抗外國軍隊，七戰七敗，自己也受傷，幾乎失去信心。
第二段（3～4）寫布魯斯王子從蜘蛛八次節網獲得成功的啟發。
第三段（5）寫布魯斯王子重現組織力量，終於獲得勝利。
四、指導寫字：⑴教師範寫；⑵學生練寫⑶評比。
五、作業：1、能正確、流利、有感情的朗讀全文和背誦課文。
2、練寫生字詞。
第二課時一、復習：聽寫生字詞。
二、精讀指導：（一）學習第一段。
1、讀第1、2自然段，想想抗擊是什麼意思？2、布魯斯王子為什麼麼抗擊國外劫掠軍？說明了什麼？重讀英勇，強調他的愛國行為。
3、結果怎麼樣？（寫布魯斯王子帶領軍隊抵抗外國軍隊，七戰七敗，自己也受傷，幾乎失去信心。
）從哪兒可以看出來王子沒有了信心。
（二）學習第二段。
就在寫布魯斯王子，七戰七敗，自己也受傷，幾乎失去信心時，布魯斯王子看到了什麼？1、出示：一只蜘蛛正在結網，忽然，一陣大風吹來，絲斷了，網破了。
蜘蛛重現結網，又被風吹斷了。
就怎樣重結了七次，直到第八次終於成功了。
⑴蜘蛛在結網遇到了什麼困難？蜘蛛面對這一切表現的怎樣？（布灰心）⑵引讀：直到第八次，他終於結成了一張網。