高中阶段写作总目标
高中阶段写作总目标PPT35页
36、“不可能”这个字(法语是一个字 )，只 在愚人 的字典 中找得 到。--拿 破仑。 37、不要生气要争气，不要看破要突 破，不 要嫉妒 要欣赏 ，不要 托延要 积极， 不要心 动要行 动。 38、勤奋，机会，乐观是成功的三要 素。(注 意：传 统观念 认为勤 奋和机 会是成 功的要 素，但 是经过 统计学 和成功 人士的 分析得 出，乐 观是成 功的第 承 诺，踏 上旅途 ，义无 反顾。 40、对时间的价值没有没有深切认识 的人， 决不会 坚韧勤 勉。
31、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里。——黑格尔 32、希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。——普列姆昌德 33、希望是人生的乳母。——科策布 34、形成天才的决定因素应该是勤奋。——郭沫若 35、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。——洛克
高中生如何规划写作学习目标
高中生如何规划写作学习目标高中生在写作学习中需要确立明确的目标，才能有效提升自己的写作能力。
设定目标的第一步是了解自己的写作现状。
像每一个健身计划一样，写作的成长也需要从当前的水平开始。
有些学生可能在写作时逻辑清晰，但词汇运用不足；有些则可能词汇丰富，但结构混乱。
因此，明确自己在哪些方面需要提升，是制定学习目标的基础。
下一步是设定短期和长期目标。
短期目标可以是每周写一篇小作文，并在完成后进行自我评价，找出需要改进的地方。
这些目标应具有挑战性但又能在短时间内实现，以保持动力和成就感。
长期目标则是设定更为宏大的写作任务，例如完成一篇详尽的研究论文或创作一篇小说。
长期目标有助于保持对写作的热情，并为未来的写作方向奠定基础。
为了实现这些目标，高中生需要制定详细的学习计划。
每周应安排固定的写作时间，并留出时间用于阅读其他优秀作品，从中吸取灵感。
定期参加写作工作坊或请教老师和同学，可以获得更多的反馈和建议。
这些活动不仅可以帮助学生提高写作技巧，还能激发他们的创作灵感。
此外，建立自我评估和修正机制也很重要。
写作不仅仅是创作，还包括反思和改进。
定期回顾自己的作品，分析优点与不足，可以帮助学生更好地了解自己的进步和改进的方向。
与他人交流，听取他们的反馈，也可以提供不同的视角，帮助学生更全面地提高自己的写作能力。
最终，写作学习目标的设定和实现是一个不断调整和完善的过程。
随着写作能力的提升，目标也应随之调整，逐步挑战更高的水平。
写作不仅是技能的积累，更是思维和创意的展示。
在这个过程中，学生不仅能提高自己的写作能力，还能在思考和表达中获得乐趣。
目标类作文模板高中生范文
目标类作文模板高中生范文高中生范文，以目标为标题。
目标，是人们在追求成功的道路上所必备的一项重要素质。
有了目标，我们才能清晰地知道自己要做什么，才能有所行动，才能朝着成功的方向努力。
而作为高中生，我们更应该明确自己的目标，努力去实现它，让自己的青春更加有意义。
首先，我们应该明确自己的学习目标。
高中生活是我们成长道路上的一个重要阶段，学习是我们最主要的任务。
我们应该明确自己在学业上的目标，比如要考上一个好大学，要取得优异的成绩等等。
只有明确了学习目标，我们才能有所行动，才能更加努力地学习，提高自己的学习成绩。
其次，我们还应该明确自己的个人发展目标。
高中生活不仅仅是学习，还包括了各种各样的社会实践活动，我们应该明确自己在这方面的目标，比如要参加一些社会实践活动，要提高自己的领导能力等等。
只有明确了个人发展目标，我们才能更好地锻炼自己，提高自己的综合素质。
最后，我们还应该明确自己的人生目标。
高中生活虽然只是我们人生中的一小部分，但是我们也应该为自己的未来打下坚实的基础。
我们应该明确自己的人生目标，比如要成为一个优秀的医生、教师、工程师等等。
只有明确了人生目标，我们才能更加有方向地规划自己的未来，让自己的人生更加有意义。
在明确了自己的目标之后，我们还应该努力去实现它。
我们应该制定一些切实可行的计划，然后一步步地去实施，不断地努力，不断地追求。
只有这样，我们才能真正实现自己的目标，让自己的青春更加有价值。
总之，目标是我们追求成功的起点，是我们前进的动力。
作为高中生，我们更应该明确自己的目标，努力去实现它，让自己的青春更加有意义。
希望每一个高中生都能在明确了自己的目标之后，不断地努力，不断地追求，最终实现自己的梦想。
高中写作学习计划与目标
高中写作学习计划与目标一、学习目标：1.提高写作能力，包括语言表达能力、逻辑思维能力、观察分析能力和创新能力。
2.丰富写作素材，积累丰富的知识储备，增强写作实力。
3.润色文章，提高写作水平，让文章更加流畅、连贯、生动、形象。
4.培养自己的写作兴趣，使自己的写作变得更有特色和个性。
二、学习计划：1.每周安排专门的写作学习时间，制定每周学习计划，并按计划执行。
2.坚持每天写一些文字，可以是日记、随笔、感想等，不强求数量，重在坚持。
3.精心设计写作题目，选择感兴趣、有独特性的话题进行写作，激发写作灵感。
4.学习不同类型的文章写作，包括议论文、说明文、记叙文、应用文等，扩大写作视野。
5.阅读各类优秀作文，提高自己的鉴赏能力，向他人的优秀之处学习。
6.在书籍、课外读物等不同的渠道扩大自己的知识储备，为写作积累素材。
三、具体实施方案：1.学会提问自己。
在写作中，不断地提出自己的问题，并为问题一一解答。
在解答问题中，驱使自己对文章深藏不露的内容有所收获，并在文章内容上丰富写作内容 ;2.读书领悟，回忆并重复。
在写学记中，需要留意日常中的各项资源，例如读书的领悟、回忆以及重复，就会提升出个人写作速率的潜力以及写作潜力，提升出自己写文章的速率以及质量；3.参加写作培训班。
在写作时，也可以接受一些实际写作经练班的培训以实现出写作速率以及质量的提升；4.读书时，认真模仿。
在写作上则需要认真模仿好的范本，提高出写作质量。
5.在写文章时，认真揣摩。
认真揣摩好的范本，会提高出写作速率以及质量；6.模仿他人的写作，提高自己的写作技巧。
可以去模仿他人的写作，学习好的素材以及写作模板；7.在写作时，习惯性地产生文章作品。
在书评等方面的图文文章时，也可以试图产生自己的高质量的文章；8.自己多良好沟通收听。
在写作时，不妨沟通，从分享中产生作文素材，会提高出素材内容；9.在写作偶尔产生阅读动画作品。
在参加篇杂文阅读上，可以产生动画读书作品，可以提高出写作速率以及写作质量。
高中阶段写作总目标重点课件
我若为“星”，那自然会是一件“有 趣”的事情。无论我乔装的多么完美，总 会有人在大街小巷中激动地认出我的样子； 无论我走到哪里，总会有无数的摄像头跟 踪着我；只要我一出现，便会被无数只拿 着纸与笔的手所包围。于是，我的信手涂 鸦成了令无数人激动不已的无价之宝；我 的私生活成了第二天小报娱乐版上热销的 悬疑小说。
我若为“星”，我的老爸便是“星爸”，我 的老妈便是“星妈”……依此类推，那可真是 “一人成‘星’，全家‘光荣’”。我若为星， 也当然是一个“多元化”的星，影视歌Ｎ栖，全 部通杀。演技呆板不要紧，那叫不矫揉造作；唱 歌跑调不要紧，那叫个性张扬；球打的不好也不 要紧，只要你有俊俏的脸庞迷人的微笑，财源照 样是滚滚来……总之，退一步来讲，若要为 “星”，最最最重要的还是“自信”。
《庄周买水》—— 《李白醉酒》、《孔子办学》、 《玄宗“买”荔枝》 、《陶渊明的尴尬》 ……
边城有五色，五色塑边城： 白——纯洁无瑕，人间仙境，世外桃源，景色清 新简朴，人物单纯无邪。 绿——希望中的焦虑是优于痛苦的，翠翠的盼望 是薄薄的凄凉，给人以遥远的憧憬，绿意盈怀。 红——炽热的情感、最真挚的情感往往拙于言辞， 此时无声胜有声，爱情在沉默中萌发。 蓝——一种挥之不去的悲凉，一阵美的悸动，两 者融于大海般深沉的颜色之中。 灰——行走于黑白之间，世上没有纯粹的童话故 事。以灰色落幕，一声叹息，铺天盖地。
我若为“星”，或许真的会十分“风光”， 十分“幸福”。但我仍不愿为“星”，毕竟， “星”离我们太远，太飘渺。在这个帅哥靓女横 行的时代中，我们所要做的选择不单是为“星” 或不为“星”，更要去考虑是去做一颗一闪而过 的流星，还是一颗默默发光的恒星。瞬间的辉煌 或许十分壮烈，但燃烧过后所留下的可能却只有 无尽的空虚。于是，每当我照镜子时，除了十分 庆幸自己那仅有的一点点自知之明外，仍非常感 谢那公平的上帝既没有给我一张俊俏的脸，也没 有赋予我一张厚脸皮。
高中语文写作教学大纲范文
高中语文写作教学大纲范文高中语文写作教学大纲范文在高中语文教学中，写作是一个重要的组成部分。
通过写作，学生能够提高自己的表达能力和思维逻辑能力，培养批判性思维和创造性思维。
因此，设计一份科学合理的高中语文写作教学大纲至关重要。
本文将探讨一份高中语文写作教学大纲的范文，旨在帮助教师更好地指导学生写作。
一、写作目标与要求1. 提高学生的写作能力，包括文字表达能力、逻辑思维能力和创造力。
2. 培养学生的批判性思维，使其能够分析和评价不同文体的作品。
3. 培养学生的文学鉴赏能力，使其能够欣赏和理解各种文学作品。
4. 培养学生的独立思考和解决问题的能力。
二、教学内容与方法1. 写作基础训练- 学习基本的写作技巧，如构思、组织、写作结构等。
- 练习不同文体的写作，如记叙文、说明文、议论文等。
- 学习修辞手法和语言技巧，如比喻、夸张、排比等。
2. 文学作品鉴赏与分析- 阅读并分析经典文学作品，如《红楼梦》、《西游记》等。
- 学习分析作品的结构、人物塑造和主题等要素。
- 提供学生写作的灵感和素材，引导他们从文学作品中获取写作的启示。
3. 论文写作- 学习论文的写作技巧和结构，如引言、论证、结论等。
- 练习撰写不同类型的论文，如议论文、说明文、评论文等。
- 培养学生的批判性思维，使其能够分析和评价不同观点。
4. 创意写作- 鼓励学生进行创意写作，如小说、诗歌、剧本等。
- 提供创作的主题和素材，引导学生进行想象和创造。
- 培养学生的创造性思维，使其能够表达个人的观点和情感。
三、教学评价与反馈1. 评价学生的写作作品，包括文字表达、逻辑思维和创造力等方面。
2. 提供具体的评价和建议，帮助学生改进写作技巧和表达能力。
3. 鼓励学生相互评价，促进学生之间的交流和学习。
四、教学资源与环境1. 提供丰富的文学作品，包括经典文学作品和当代文学作品。
2. 提供写作指导书籍和参考资料，帮助学生学习写作技巧和方法。
3. 创造良好的教学环境，包括课堂氛围和学习氛围。
高中阶段写作总目标ppt
三、以读促写，以写助读
1、阅读仿写 2、感想评价 3、思考质疑 4、改写创作四、有序训练，培养思维
1、结合教材进行序列训练。 高一： 能写好复杂的记叙文，能用流畅生动的文字 形象、有条理地将自己对生活深入思考的心路历 程和独特感悟表达出来。 高二： 能用准确、形象的语言有分寸地站在理性的 高度去辩证分析、评判社会现象，写出条例清晰、 论据充分、语言精当地议论文。
5、接通联系，激发思维 克服心理定势，少点习惯性联想，多些遥远联想。 练习：请给以下每组词找到一个词，要求是这个 词能与组内其他几个词都发生关系。（答案不是 唯一） 栏杆 法律 护卫舰 墨镜 海平面 雪山 空调机 山峦 麦浪 病情 思绪 目光 海洋 洞窟 思想
练习：庄子与莎士比亚
《庄周买水》—— 《李白醉酒》、《孔子办学》、 《玄宗“买”荔枝》 、《陶渊明的尴尬》 ……
边城有五色，五色塑边城： 白——纯洁无瑕，人间仙境，世外桃源，景色清 新简朴，人物单纯无邪。 绿——希望中的焦虑是优于痛苦的，翠翠的盼望 是薄薄的凄凉，给人以遥远的憧憬，绿意盈怀。 红——炽热的情感、最真挚的情感往往拙于言辞， 此时无声胜有声，爱情在沉默中萌发。 蓝——一种挥之不去的悲凉，一阵美的悸动，两 者融于大海般深沉的颜色之中。 灰——行走于黑白之间，世上没有纯粹的童话故 事。以灰色落幕，一声叹息，铺天盖地。
我想，我们应该做这样一群人——不断 地给予、无私地帮助，使自己人生道路上 的每一个脚印，都能让更多人过上更好的 日子。这才是我所说“真正的人”，而正 因为如此，我们也能从别人那里获得更多 的光明，来刺穿社会上迷蒙的浓雾。
《我若为神》、《我若为小布什》 《我若为陶渊明》、《我若为天才》 《我若为师》、《我若为扁》 《我若为贼》、《我若为丐》 ……
高三写作训练计划制定
高三写作训练计划制定写作是学生综合能力的重要组成部分，尤其对于高三学生来说，良好的写作能力不仅在高考中起到关键作用，也对日后的学习和工作具有重要意义。
为了帮助高三学生提高写作水平，制定合理的写作训练计划是必不可少的。
本文将从写作目标、训练内容、训练方法以及评估等方面提出高三写作训练计划的制定建议。
一、写作目标设定高三阶段的写作目标应该明确而具体，既要考虑提高学生的写作技巧，也要涵盖相关知识的学习。
下面是一个示例目标：1. 提高学生的写作能力，使其能够熟练运用各种写作技巧和表达方式，准确表达自己的观点和想法。
2. 培养学生对不同类型作文的熟悉度，包括但不限于议论文、说明文、记叙文等。
3. 提升学生的词汇量和句子结构的多样性，使他们的文章更富有表现力和说服力。
二、训练内容安排为了实现上述目标，需要合理安排写作训练的内容，同时结合学科知识的渗透，从而提高学习的效果。
1. 写作技巧训练：针对不同类型的作文，设计相应的写作技巧训练，包括开头写法、段落衔接、过渡词的使用等。
通过模仿和练习，使学生熟悉并掌握这些技巧。
2. 语法和词汇训练：高考作文中，语法和词汇的准确性至关重要。
因此，在训练中要注重语法和词汇的操练，通过语法和词汇练习提高学生的写作准确性。
3. 写作素材积累：为了让学生的作文内容更加充实和有深度，训练计划中应加入素材积累环节，鼓励学生多阅读、多思考，通过积累生活经验和知识来丰富作文的内容。
4. 写作范文分析：通过分析优秀作文范文，引导学生理解和运用范文中的优秀段落、词汇和句式，并逐渐形成自己的写作风格。
三、训练方法选择为了使训练计划更加科学和有效，合适的训练方法选择非常关键。
以下是一些可供选择的训练方法：1. 教师指导与点评：教师在训练过程中起到重要作用，要及时指导学生进行写作训练，并对学生的作文进行详细点评，指出不足之处并给予改进建议。
2. 合作互助学习：组织学生进行互相批改、讨论和分享，通过互相学习提高写作水平。
高中一年级写作教学的目标与计划
高中一年级写作教学的目标与计划高中一年级的写作教学是为学生未来的学术和职业生涯奠定基础的重要阶段。
在这个关键时期，写作教学的目标不仅仅是提升学生的写作技能，更是培养他们的批判性思维能力和创造性表达。
教师们的主要任务是帮助学生建立扎实的写作基础，激发他们的写作兴趣，并逐步引导他们掌握更复杂的写作技巧。
首先，写作教学的目标之一是帮助学生理解和掌握基本的写作结构和格式。
高中一年级的学生通常需要适应从初中到高中的写作要求，这包括学会撰写清晰的论文结构，如引言、主体段落和结论。
教师应通过范文展示、课堂讲解和实际练习，帮助学生理解不同类型文体的特点，比如叙述文、说明文和议论文。
同时，教师也要教会学生如何有效地组织思路，使文章条理清晰、逻辑严密。
其次，写作教学还应注重提升学生的语言表达能力。
这不仅包括词汇和语法的准确性，更涉及到学生如何用生动、有力的语言来表达自己的观点。
通过词汇积累、语法练习和语言风格的指导，教师能够帮助学生提高语言的精准性和表达的丰富性。
教学中应包括各种写作练习，如写作练习、批改作业和同伴评价，以增强学生对语言的敏感性和应用能力。
另外，批判性思维的培养也是高中一年级写作教学的核心目标之一。
学生在写作过程中需要学会分析问题、提出论点并用证据支持自己的观点。
教师可以通过引导学生进行文本分析、讨论社会热点问题和写作辩论等活动，培养他们的思辨能力和逻辑推理能力。
教师应鼓励学生提出自己的看法，质疑和评估他人的观点，从而提升他们的批判性思维水平。
为了实现这些教学目标，教师们需要制定详细的教学计划。
计划应包括具体的教学内容、教学方法和评估标准。
教学内容应涵盖写作基础知识、语言技能训练和批判性思维培养等方面。
教学方法应灵活多样，包括讲授、示范、讨论和写作练习等。
评估标准应明确，能够全面反映学生的写作水平和进步情况。
教师应定期进行评估，反馈学生的优点和不足，并根据评估结果调整教学策略。
此外，教师还应重视激发学生的写作兴趣。
三级目标作文模板高中生
三级目标作文模板高中生高中生为标题。
一、引言。
高中生是一个人生中非常重要的阶段，也是一个人成长过程中的关键时期。
在这个阶段，高中生需要面对学业压力、人际关系、未来规划等各种挑战。
因此，制定合理的三级目标对于高中生来说至关重要。
二、第一级目标，学业方面。
1.1 学习成绩。
高中生的首要任务是学业，因此学习成绩是非常重要的一级目标。
高中生应该根据自己的实际情况，制定合理的学习计划，努力提高自己的学习成绩。
可以通过制定每日、每周、每月的学习计划，合理安排时间，提高学习效率，争取在考试中取得优异的成绩。
1.2 学科兴趣。
除了学习成绩，高中生还应该培养自己对学科的兴趣。
通过参加学科竞赛、科研实践等活动，深入了解自己感兴趣的学科，拓展自己的知识面，为将来的学业规划打下坚实的基础。
三、第二级目标，人际关系方面。
2.1 家庭关系。
高中生应该注重家庭关系的维护。
在学习的同时，要保持与家人的沟通，关心家人，尊重家人，共同营造和谐的家庭氛围。
2.2 同学关系。
在学校，同学关系也是非常重要的。
高中生应该尊重每一个同学，建立良好的人际关系，培养团队合作能力，共同进步，共同成长。
四、第三级目标，未来规划方面。
3.1 职业规划。
高中生应该对自己的未来有清晰的规划。
可以通过了解不同职业的特点、要求，进行职业规划，明确自己的职业目标，为将来的发展做好准备。
3.2 大学规划。
高中生还应该对自己的大学规划有所了解。
可以通过参加大学开放日、咨询学长学姐等方式，了解不同大学的情况，为自己的升学规划做好准备。
五、结语。
高中生作为一个人生中非常重要的阶段，需要面对各种挑战。
因此，制定合理的三级目标对于高中生来说至关重要。
通过努力提高学业成绩、培养良好的人际关系、规划未来发展，高中生可以在这个阶段取得更好的成长和发展。
希望每一位高中生都能够在这个阶段实现自己的目标，迈向更加美好的未来。
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一节有深深地给我一种启示。对于天一阁的情绪，此段
明显有一种安宁而厚重的敬意，一种对文化与保护的冷
峻思考。作者呼唤社会对文化的关注，也为文化的将来
而忧心忡忡。文辞虽有晦涩片断，然增添了全文的儒雅
之气。
点滴感悟
如果说余秋雨教授的散文弊在叙史的话，我则正好
其弊。一个学者的思想是不可能无中生有的，总有客观
重视积累，培养习惯 激发兴趣，自主写作 以读促写，以写促读 有序训练，培养思维 有效反馈，及时修改
收放结合 内外兼顾
学生读书笔记
片段赏析
全文共六节，延续了惯用的秋雨体手法。开端写游
历（本文则为记事），中段回顾历史（占主体），结尾
发表观点（多为感慨、深思之类）。此文我首读于六年
前，感觉有很丰富的历史知识。而六年后的今天，最后
——卓信成
莎士比亚在灵感的召唤下写下了《罗密欧与朱丽 叶》，他们的爱情悲剧感天动地，被誉为“中国
的梁山伯与祝英台”。同样有着爱情悲剧的这对
中国情侣最终化作蝴蝶，谁又知道，这对彩蝶是 不是千年前庄子梦中的那对呢？
——阮伟聪
庄子是中国伟大的思想家，他以世间万物为喻，
揭示事物的本质；莎士比亚却以故事、戏剧的方式
具体做法
一、重视积累，培养习惯
培养两种敏感： 语言敏感、生活敏感 观察——思考 1、读书笔记（课外阅读） 2、课前演讲： 我的故事，与名人对话，指点江山、激扬
文字…… 3、日记、博客
二、激发兴趣，自主写作
生活札记： 自定立意，自拟题目，自选文体
《芒果落到地上》 、 《夜色》 《没有选择的人生》、 《阴暗与光明》、 《郭沫若的冲动》、《千年擦拭，何妨不
了了之》、《我不是天使》 ……
三、以读促写，以写助读
1、阅读仿写 2、感想评价 3、思考质疑 4、改写创作
四、有序训练，培养思维
1、结合教材进行序列训练。 高一： 能写好复杂的记叙文，能用流畅生动的文字
形象、有条理地将自己对生活深入思考的心路历 程和独特感悟表达出来。 高二： 能用准确、形象的语言有分寸地站在理性的 高度去辩证分析、评判社会现象，写出条例清晰、 论据充分、语言精当地议论文。
事物为根据。有的人简叙净议固然精妙，然知者几何？
要想将文化之念深入人心，绝非形象实在不可。
片段赏析：
老舍虽不是武侠小说作家，但小说描写的精彩 程度，亦足以与金庸等人同日而语。所不同的是， 老舍《断魂枪》语言平实，看似平淡，实则如一 盆水温柔地从读者之头直流到脚，读过之后有一 种大梦初醒的感觉，如饮醇酒。整篇文章给人的 感觉有点像指数函数，前面情感进的很缓慢，层 层蓄势，层层铺垫，到后来整篇文章开始悲从中 来，如函数图像急剧上升一样，作者深厚的感情 也喷薄而出。结尾那悲凉的一笑，霎那间使读者 的心沉入到无边的荒原中。
2、重视写作思维训练 联想与想象 发散思维与聚合思维 纵向思维与横向思维 辩证思维： 联系观、矛盾观、发展观…… 个性化作文 ……
授课： 由浅入深，由具象到抽象，重视指导思维在写作
中的运用，以例子作引导，以练习为依托，交流 展示总结。
1、联想的类型：
相似联想、对比联想、接近联想、关系联想
练习：请给以下每组词找到一个词，要求是这个 词能与组内其他几个词都发生关系。（答案不是 唯一） 栏杆 法律 护卫舰 墨镜 海平面 雪山 空调机 山峦 麦浪 病情 思绪 目光 海洋 洞窟 思想
练习：庄子与莎士比亚
庄子笔下，鲲鹏展翅逍遥九天之上；莎翁心中，
王子受缚深陷报仇深渊。两个角色，两种性格， 两类人生，展现出自由与束缚的终点。
2、看符号完成联想
漩涡 涟漪 龙卷风 指纹 蚊香 年轮 眼镜 靶子 发髻 肚脐 曲奇饼 盘山公路 迷宫 削 下的苹果皮 盘旋的蛇 棒棒糖……
能否因形思事，就形说理？
历史的进程不是直线，而是螺旋上升的 生命将无休止地延续下去 悲观的人，路越走越封闭；乐观的人，路越走越开阔 在感情的漩涡中越陷越深 钻进钱眼的人，永远走不出金钱的漩涡……
高中阶段写作总目标
在深入观察生活、思考生活的基础上，能 综合运用多种表达方式，自主运用多种思维方 法，适应各种形式的写作，写各种题材和体裁 的文章。写出言之有物、言之有序、言之有理、 言之有据、言之有文的好文章。
作文教学原则
1、将作文教学渗透于语文学习的各个方面。 2、以学生为主体，发挥教师的主导性。 3、科学设计作文教学内容。 4、发展学生创造性思维能力。 5、采取灵活多样的方式，调动学生积极性。
能说隐约地看出，因为那几条游丝般的脉络，姿
态是那样的悠然、缥缈……我真不知如何来形容
了——那宛如是在仲夏夜的湖畔，我们听到一缕
不分明的箫声，携带着一个不分明而又感人的故
事，自水上传了来，传了来……那幽幽的声音中，
更似伴随着湖波的潺潺……
5、接通联系，激发思维 克服心理定势，少点习惯性联想，多些遥远联想。
言语貌不惊人而给人的震撼极强烈，老舍之 笔力实已到最高境界。
“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。”我斗胆说，这 个坐在孤舟上的蓑笠翁，就是柳宗元自己。“独” 字究竟是作“孤独”解，还是作“独自”解呢？ 我认为该作“独自”解。柳宗元的这种“独”， 是自愿选择的一种存在状态。他不是被流俗疏远 而变得孤独，而是主动的选择疏远流俗。这是怎 样一种境界，怎样的一种义无返顾的气概！然后 呢，“独钓寒江雪。”钓的是什么？窃以为， “雪”字意义非凡。蓑笠翁钓的不是鱼，而是雪。 他似乎意识到这儿不会有鱼，这种钓的行为是不 会有结果的。但他追求的不是鱼，而是钓本身。 这就是一种“知其不可而为之”的伟大境界吧。
反映人性、探讨众生相。他们生活在不同国家不同
时代，却不约而同地找到了”心“的本性。
——谭晓彤
思想者智慧的撞击，有了庄子和莎士比亚对人
间万物的深刻体会，有了一中的的对生命的层层
剖析，有了超脱凡世的至极感悟。
——黄晓铨
五、有效反馈，及时修改
反馈及时，重点明确 评改方式灵活多样 养成勤思考、勤修改的习惯
这类联想，寻求图形与社会、人生的相似相通 点，把它抽象化，显得灵活、独创、有意蕴。
3、概念联系：表浅、意境、知识…… 4、联想在写作中的运用
我先拿起一张叶子，它的色调是那样的浓
重，边缘处绿得发暗，像一片夜色悄然地落到一
片夏天的湖水上。而在那像一块古老翡翠般的浓
绿中，隐约看出几条银白色的叶脉。是的，我只