美国联邦政府的建立 - 副本

背景材料
罗斯福新政期间为了迅速走出危机，罗斯福向 国会提交了《全国工业复兴法》，但国会未通 过该法令，罗斯福再次提交依旧未通过，罗斯 福第三次提交仍未通过，于是罗斯福强制推行 该法令，国会大为光火将罗斯福及《全国工业 复兴法》告上最高法院。最后最高法院审定 《全国工业复兴法》违宪因而废止。罗斯福将 其改名为《全国工业复兴计划》再按前面的路 子走了三趟，结果依旧违宪，废止；后罗斯福 又将其改为《全国工业复兴指导计划》仍按前 面的路子走了三趟，结果仍违宪，废止。
美国总统制
总统 选举产生 任期制（4年，可连任2届） 有实权，既是国家元首又是 政府首脑，总揽行政大权。 总统 总统任命 总统
英国君主立宪制
国王 世袭 终身制 虚位，无实权 首相 首相任命 议会
政府首脑是谁
阁员如何产生 国家的政治中心
相同点
都是资产阶级代议制
中央与地方如何分享权利
进 步 性
1787年宪法
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教 材 简 析 教 学 目 标 教 法 简 介
教 学 流 程
教 学 反 思
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教学目标
1、知识与能力：
（1）了解美国1787年宪法的主要内容，了解联邦政 府权力的分配结构，理解1787年宪法的分权制衡原则， 评价1787年宪法。 （2）比较英国君主立宪制和美国民主共和制的异同， 培养学生综合归纳和比较分析能力 。
主线1：解决中央与地方的权力分配——联邦制
邦联制
中央权 力很小
握紧的拳头
地方有 较大自主权
联邦制
中央回 收大权
松开的手掌
地方权 力非常大
主线2：解决中央内部的权力分割——三权分立
美国联邦政府的构成
国会 （立法）
总统 （行政）
最高法院 （司法）
情景演绎：
罗斯福新政期间针对罗斯 福强制推行《全国工业复兴法》 召开一场记者招待会，请学生 扮演罗斯福来回答记者的提问。
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教 学 流 程
教 学 反 思
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一、明目标
齐读：
课题：第8课 美国联邦政府的建立 学习目标： 掌握美国1787年宪法的主要内容和联邦制的 权力结构。 重点： 理解和掌握美国1787年宪法中“分权与制衡” 难点： “邦联制”、“联邦制”、“三权分立”、“分 权与制衡”等政治概念的理解。
• 3、美国两党制中是指哪两个政党？两党轮流执政 开始于何时？其本质是什么？
新课推进
五、讲一讲
合作探究一：
探究美国联邦政府建立的背景 ——独立之初的严峻形势
点明根本原因：邦联制下缺少统一市场， 阻碍了资本主义的发展，因而资产阶级渴 望强有力的中央政府。
合作探究二：
探究美国联邦政府建立的依据 ——1787年宪法的颁布
the end
教法选择
• • • • • • 先学后教，当堂训练 问题导学法 探究讨论法 创设情境法、角色扮演法 讲述法 多媒体辅助教学
学法选择
主要采取自主探究学习法、合作与交 流、 归结法 、比较学习法等，在提 升史料研读能力的同时，使学生感受 到成功的快乐，经过合作学习，让学 生构建自己的知识体系。
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新课导入
“200多年前，蛮荒大陆上的一群乡巴佬齐聚费城，为了 制定世界上第一部宪法吵得不可开交。在3个多月的时间 里，阴云与曙光同在，妥协与原则共存，谁都没有想到， 最后磕磕绊绊通过的《联邦宪法》，日后会成为美国人 的世俗《圣经》，影响遍及世界。” —— 《费城风云——美国宪法的诞生和我们的反思》
教学重难点
• 重点：理解和掌握美国1787年宪法中“分权 与制衡” • 难点：“邦联制”、“联邦制”、“三权分立”、 “分权与制衡”等政治概念的理解。
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教 学 流 程
教 学 反 思
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学情分析
•本课主要讲述了1787年宪法的内容、原则、作用 和美国的两党制，涉及总统制、邦联制、联邦制、 共和制、民主党和共和党等政治概念，由于学生缺 乏系统的世界近现代史的知识体系和相关的政治学 科知识，给本课教学带来了一定的难度。但是，由 于美国在当今世界的特殊的政治、经济地位，学生 对美国的历史及现状还是挺感兴趣的，经过一段时 间对高中历史的学习，对事物的理解、分析、概括 以及比较能力等都有所提高，这为本节的自主学习 和探究学习奠定了一定的基础。
二、读一读
轻声、快速地通读标题、子目、本课要旨、大字 部分，迅速浏览教材小字部分与插图
三、找一找
根据导学案，在书本上找出与导学题对应的答案， 并用红笔在书本的相应位置作好标注，不会的也 要在导学题的相应位置作好标记，以便讨论时有 的放矢。 • 1、结合美国独立战争后的形势，分析美国制定宪 法的必要性和迫切性（即根本原因）。 • 2、美国1787年宪法的主要内容是什么？总统、 国会、最高法院三者的职权是什么？总统在国家 政治生活中居于什么地位？三权之间的关系体现 了什么原则？如何评价《1787年宪法》。
导学题：
• 1、结合美国独立战争后的形势，分析美国制定 宪法的必要性和迫切性（即根本原因）。 • 2、美国1787年宪法的主要内容是什么？总统、 国会、最高法院三者的职权是什么？总统在国家 政治生活中居于什么地位？三权之间的关系体现 了什么原则？如何评价《1787年宪法》。 • 3、美国两党制中是指哪两个政党？两党轮流执 政开始于何时？其本质是什么？
教学目标
3、情感态度与价值观：
（1）美国1787年宪法是美国人结合本国实际，自 我创新的结果，是人类政治智慧的精华。 （2）要辨证全面地分析1787年宪法，结合时代背 景用历史主义的态度评价具体的事物，对事物的评 价不可苛求。 （3）英国的君主立宪制和美国的民主共和制均代 表人类文明发展的方向，均对本国的发展产生广泛 而深刻的影响，认识到民主政治的多样性和独特性。
• 3、美国两党制中是指哪两个政党？两党轮流执政 开始于何时？其本质是什么？
四、议一议
小组学习，以导学题为中心，把你会的告诉同学， 你不会的请同学来帮你回答，大家都不会的，交 给老师来共同探讨。 • 1、结合美国独立战争后的形势，分析美国制定宪 法的必要性和迫切性（即根本原因）。 • 2、美国1787年宪法的主要内容是什么？总统、 国会、最高法院三者的职权是什么？总统在国家 政治生活中居于什么地位？三权之间的关系体现 了什么原则？如何评价《1787年宪法》？
记者提问
1、总统先生大家都说您是世界上权
力最大的总统，请您解释下您为什 么还要向国会提交《全国工业复兴 法》由它审批？您为何不直接推行 该法？最高法院为什么能判您的行 政行为违法？为什么您最后不得不 停止推行该法？
自主归纳：
总统 （行政权）
国会 （立法权）
联邦法院 （司法权）
归纳总结：
总统 （行政权）
局 限 性
中央内部如何分割权利
六:练一练
1、材料：美国1787年宪法体现了如下原则：一个统辖 所有地区、指挥全部军事力量的最高行政长官，即总统； 一个全国性的议会，掌管着统一的联邦财政；一个权力 在各州司法体系之上的联邦司法体系。 阅读材料并结合课文，回答下列问题： （1） 总统与国会是如何限制对方权力的？
历史必修Ⅰ 第三单元 ：近代西方资本主义政治制度的确立与发展
第8课
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教 学 流 程
教 学 反 思
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教材简析
本单元的核心内容是近代西方资本主义 政治制度的确立和发展。 本课教材主要围绕美国1787年宪法展开。 为加强中央政府权力，北美13个殖民地独立 后召开制宪会议制定了1787年宪法，将政府 权力一分为三：立法权、行政权、司法权分 别归属国会、总统和最高法院，以实现权力 的制约和平衡。它虽有局限性，但所建立的 民主共和制成为了资产阶级代议制的典型。 它不仅是美利坚民族赖以生存和发展的基本 法，也深刻影响了世界其他国家的发展,且 对我国当今的改革大有裨益。 因此本节内容的地位十分重要。
教学目标
2、过程与方法：
（1）通过问题情境的创设,引导学生分析美国1787 年宪法制定的目的和内容。 （2）通过创设情境，探讨联邦政府的权力分配及 三权之间的制约关系，并构建相应的结构示意图。 （3）通过阅读教材，让学生掌握对美国1787年宪 法的评价。 （4）通过图表的设计,探究美国共和制和英国君主 立宪制的异同。
都是资产阶级政党
有利于资本主义 的发展
拓展延伸 拓展延伸：
比较美国总统制与英国君主立宪制的异同
项目
国家元首是谁 元首的产生方式 元首的任期方式 国家元首的地位 政府首脑是谁 阁员如何产生 国家的政治中心
美国总统制
英国君主立宪制
相同点
拓展延伸 拓展延伸：
比较美国总统制与英国君主立宪制的异同
项目
国家元首是谁 元首的产生方式 元首的任期方式 国家元首的地位
（2） 总统和国会是如何限制最高法院权力的？最高法 院又是怎样限制总统和国会权力的？
（3）国会、总统、最高法院三者是一种怎样的关系？ 有何作用？
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教 学 反 思
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教学反思
教学过程中，运用“先学后教， 当堂训练”的模式，充分尊重学 生的主体地位，老师起引导作用， 正真实现学生的课堂主人翁地位。 以小故事为兴趣点展开讲解，有 利于活跃课堂氛围，吸引学生的 注意力；但怎样让学生在轻松的 氛围下，准确把握史实，怎样掌 握课堂气氛的度及课堂时间把握 的问题，是教师在具体教学过程 中亟待解决的问题。
合作探究三：
探究美国联邦体制的发展 ——两党制的形成和发展
归纳总结： 两党制的形成和发展
1、两党对峙形成： 2、发展： 19世纪50年代中期 1860年，共和资产阶 级根本利益