第一课培养审美的眼睛

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• 所谓“鉴”，就是甄别、归类、分析、判断，具 体地说，就是要弄明白一件美术作品的作者、创 作年代、材料、手段（方法）、语言形式和内容 等直接呈现给我们的东西，以及美术作品产生的 社会、历史、文化背景等相关知识。
李公麟《五马图》
奔马 （中国画，1951年）徐悲鸿
• 这幅《奔马》在表现方法 上，将西洋画中的解剖与中国 传统笔墨相结合，显示出徐悲 鸿以中西融合的方法改造传统 中国画以使之具有面对现实的 能力的思想。在主题上，他以 昂首飞奔的骏马来表达对民族 前途的关怀和希望。徐悲鸿给 这幅作品起名《山河百战归民 主》，表达了他对新中国成立、 人民从此当家做主的喜悦心情 和对祖国未来的期望与情感寄 托。
• 美术作品是如何分门别类的？
绘画、雕塑、建筑、设计（工艺）、书法（篆刻）
• 美术鉴赏有什么意义？
三个功能：（1）认识功能 （2）教育功能 （3） 审美功能
扎根南国（中国画，1998年）吴冠中
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吴冠中在杭州国立艺术专科学校读书期间受到他的老师林 风眠和吴大羽的深刻影响，一生从事中西融合和油画民族化的 实践，逐步形成了清新、明快，注重美术的本体语言——点、 线、面、色相结合的韵律美和形式美的独特风格，具有强烈的 艺术个性和时代气息。在《根扎南国》中，吴冠中以他特有的 手法，以点、线、面、色的结合，塑造出南方特有的郁郁葱葱、 繁茂似锦的大榕树形象，给人以强烈的形式美享受。
天安门-------认知、回忆和想象 象征--------历史--------审美符号 蕴涵-------美术鉴赏的基本特征
两幅画表达的各有什么不同？
《捣练图》
《拾穗者》
《捣练图卷》（图）
《捣练图卷》唐 张萱(宋摹本）、绢本设色、此图描绘宫中妇女加工白练中的捣练
拾穂（油画，1857年）米勒（法国）
• 所谓审美功能，就是培养人们对美的事物、 美的形式的辨别力、敏感性和感受力。
布道后的幻觉 高更作，1888年，油 画，73o×92厘米， 爱丁堡，苏格兰国立 画廊藏。
总结：
• 如何培养审美的眼睛？
（1）欣赏自然景观（2）欣赏人文景观
• 什么是美术鉴赏？
运用我们的视觉感知、视觉经验和相关知识对美术作品 进行归类、分析、判断、体验、联想和评价，从而获得 审美享受，它是一个综合的审美活动。
• 所谓认识功能,就是我们通过美术作品认识不同时代、不同民 族、不同文化、不同社会制度的人们的生活、历史、风俗、 行为、器物、观念等，甚至认识包括我们自己在内的整个世 界，这种认识即可以通过由美术作品中所表现出来的内容,也 可以通过美术作品的形式本身来实现。
舞蹈（油画,1910年)马蒂斯
所谓教育功能, 主要是指美术作品 的题材所表现出来 的内容和主题对观 众形成的思想和道 德上的感染与影响, 以培养人们在对待 自然、社会、人生、 他人以及自我判断 上的积极的观念与 热情，具体而言就 是热爱祖国、热爱 自然、热爱生命、 锐意进取。 • 刘少奇主席在林区(油画,1964年)王德威
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美术作品-----艺术形态、作品形式-----差异 对比两幅作品《捣练图》《拾穗》 社会背景 画家-----考察-----表现意图 作品-----价值判断
宫廷妇女
优雅平和
贫穷妇女
辛苦劳做
所谓美术鉴赏就是运用我们的视觉感 知、视觉经验和相关知识对美术作品进 行归类、分析、判断、体验、联想和评 价，从而获得审美享受，它是一个综合 的审美活动。 • 总之，美术鉴赏就在于鉴古今、评 优劣、定高下。首先要“鉴”，然后才能 “赏 ”
• 两种不同的美: • 一种是自然景观 • 一种是人文景观
天安门广场 黄山日出
(摄影)
二：什么是美术鉴赏？
而当我们置身天安门广场的时候，我们都会不禁在内心升起一种 崇高、庄严和神圣的情感，这种情感不仅来自天安门广场的布局、 空间和周围的建筑，更来自我们对天安门的认知、回忆和想象。 表面上看，天安门只是一座古建筑，但从审美角度说，它已成为 象征中国历史的一个审美符号。它经历了古代中国的文明和近代 中国的屈辱和奋起，更见证了中国二十多年来改革开放的巨大成 就。可以说，我们对中国历史的认识越深入，从中获得的审美想 象就越丰富。这个过程其实已经蕴涵了美术鉴赏的基本特征。
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培养审美的眼睛
美术鉴赏及其意义
本课主要分为四个部分
• • • • 1：为何要培养审美的眼睛？ 2：什么是美术鉴赏？ 3：美术作品是如何分门别类的？ 4：美术鉴赏有什么意义？
随着历史的发展，社会的进步，未来社会 对人的素质有了更高的要求。人不仅要学 习和各种专门的技术以维持自身的生存， 更需要养成健康的审美情趣，完善美好人 生。只有这样，我们的人生才是完美和有 意义的。要做到这一点，首先要培养审美 的眼睛。
舞蹈（油画，1910年，）马蒂斯（法国）
• 《舞蹈》创作于1909—1910年。马蒂斯在 创作时，把模特儿带到地中海岸边，他认为 这件作品跟地中海给他的喜悦情绪紧密相连， 画中背景的蓝色，寓意着仲夏八月南方蔚蓝 的天空，一大片绿色让人想起翠的绿地，人 物的朱砂色则象征着地中海人健康的棕色身 体。在这幅狂野奔放的画面上，舞蹈者似乎 被某种粗犷而原始的强大节奏所控制，他们 手拉着手围成一个圆圈，扭动着身躯，四肢 疯狂地舞动着。
• 米勒（Jean-Francois Millet，1814— 1875）从35岁起就定居巴比松，之后他 一住就是27年，几乎一生没有离开过那里。 他在那里生活、劳动、创作，画出了他一 生最重要的作品。他与巴比松许多画家来 往，和他们交流创作思想。他的作品反映 了巴比松农民的生活和那里的自然世界。 但是从米勒作品的意义来看，他又超越了 巴比松派，他把人性中质朴、善良、高贵、 永恒的一面呈现出来，从而感染了全世界 的人。
一：如何培养审美的眼睛？
• 培养审美的眼睛有两个途径： • 一是欣赏大自然； • 二是欣赏第二自然——由人创造的艺术品。 • 我们许多同学可能都喜欢旅游，希望 到北京去看看雄伟庄严的天安门，到黄山 去观赏烟波浩淼的云海和壮观美丽的日出。 • 但这是两种不同的美——一种是自然 景观，一种是人文景观。
李白行吟图.梁楷
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梁楷表现的是： 中国古代文人的放浪情怀， 徐悲鸿表现的是： 他的民族意识， 吴冠中则关注的： 主要是艺术的形式语言。
二、美术作品是如何分门别类的？
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美术作品都被归入“空间艺术”的范畴，或者 是从“空间艺术”角度来认识的。在这下面，美术根 据其艺术门类划分为绘画、雕塑、建筑、设计（工 艺）、书法（篆刻）等六大类。 • 在这六大类中，又按照材料、题材、形制、功能等划 分出不同的美术种类，如中国画、油画；历史画、风 景画；浮雕、圆雕；建筑设计、环境设计；草书、篆 书。 • 按照美术形式语言的不同，分为具象艺术、意象艺术、 抽象艺术
筛谷的妇女（油画，131厘米×167厘米，1854年， 法国南特美术馆藏） 库尔贝（法国）
• 在这次展览上，库尔贝展出了他的许多重要作品， 其中就包括《筛谷的妇女》，这些作品都反映了 他企图客观地表现视觉真实的愿望。当有人要他 画宗教画中的天使时，他一口回绝，说他无法画 出一个他从未见过的长翅膀的人。因为库尔贝的 目标是明确的，那就是像他宣言所说的，“我的 心愿全然不是要达到为艺术而艺术那个无益的目 标，……要按照我的所见来表达我们时代的风格、 思想、面貌，不仅做一名画家，还要做一个人， 总之，要创造活生生的艺术这才是我的目标”。 正因此，库尔贝在《筛谷的妇女》中真实生动地 描绘了一个他所常见到的农村妇女劳动的景象， 表现了劳动者特有的健康的美。
• 美术在形式语言——不同特征
• 以写实性客观再现为主的“具象艺术”--------------1 • 以写意性主观表现为主的“意象艺术”--------------2 • 以艺术语言的本体性表现为主的“抽象艺术”-----3
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三、美术鉴赏有什么意义？
• • • • 美术的社会功能主要体现在三个方面即: 认识功能 教育功能 审美功能
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
在美术鉴赏中，“鉴”是手 段、是基础，“赏”才是目的， “鉴”是为“赏”服务的。
现存的《太白行吟图》描写唐代伟大 诗人李白的豪放性格，全画只用寥寥 几笔，即把那种桀骜不驯、才思横溢 的风度神韵，刻画得活灵活现。这既 得力于画家对李白的性格特征的正确 把握，也和他熟练地掌握了中国画的 笔法密切相关。这是我国绘画史上最 早具有代表性的“减笔画”之一，可 谓之极品。