最新人教pep版英语六年级上册Unit 1 How can I get there单元教案

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新人教PEP六年级英语上册《Unit1 How can I get there》课件

Unit 1 How can I get there?
餐馆
restaurant
比萨饼
pizza
大街
street
跟着
follow
有趣的
interesting
交给
give-gave
较远的
far
turn
转弯
turn left
转弯
turn left
转弯
turn right
turn left
bookstore
Turn left
at the
hospital
post office
go straight
school
park
restaurant
How can I get to school?
bookstore cinema
Then go straight.
on the left
school
at the
park
post office
Turn left
hospital
How can I get to school?
Turn left at the park, then go straight. It’s on the left.
bookstore cinema
Then go straight.
on the left
Go to the
I’m hungry now.
Go to the resraurant
Excuse me, where is the restaurant?
It’s next to the park on Dongfang Street.
How can I get there?

人教pep英语六年级上册Unit 1 How canI get there教案

Unit 1 How canI get there?第一课时A Let’s learn & Make a map and talk一、教学目标与要求:1．能够听、说、读、写：science museum ，post office，bookstore，cinema ，hospital 。

2．能够听、说、认读短语：near 在……附近next to 与……相邻3．能够听、说、认读句型：“Where is the cinema？”“It’s next to the bookstore.”并进行关键词的替换操练。

二、教学重、难点分析1、掌握Let's learn部分的四会单词和短语。

2、准确书写四会单词和掌握单词museum的发音。

三、教学步骤和建议Step1．Preparation教师放三年级下册第六单元的歌曲“They Are in the Zoo．'’师生齐唱。

Step 2.Presentation1单词呈现(1)“请你猜猜”活动教师课前在黑板上画一个框，将hospital，post office，bookstore，cinema，science museum，park，library，school等单词卡片反面朝外贴在黑板上作为地图，每张卡片面都写着数字。

教师指着其中一张卡片说：“Now I am in No·l. Please{what place it is．Is it a ZOO／school／park…?”教师要注意先出示两个学生的场所，第三次再让学生猜的时候，他们首先会考虑学过的词汇，这时再呈现新词cinema。

教师示范朗读，学生跟读。

教师带领学生拼读并cinema。

(2)继续做“请你猜猜”活动。

教师说：“No．3 is a cinema．We can see a film’ cinema．”接下来教师拿出一封信，说：“1 want to post the letter·Shall I go to the cinema? Where shall I go? Yes!Post office．”教师继续利用黑板上的卡片让学生猜：“Is it a post office?”并领读post office。

人教版六年级上册 Unit 1 How can I get there

I want to see a robot. Where should I go?
Let's guess
I'm hungry. Where should I go?
Part A Let's learn
science museum
post office
bookstore
cinema
hospital
Turn left and you can see the Beihai Park.左转你可以看见北海公园
Let's answer
You are in a car. Which of these can help you find a place ?
map
compass
BDS
中国北斗卫星导航系统(BeiDou Navigation Satellite System，BDS)是中国自行研制的全球卫星导航系统。是继
How 和what引导的感叹句，一般情况下可以相互转换，转换后意义不变。 What an interesting story it is !=How interesting the story is !多么有趣的则故事
知识点五：如何表达给某人某物
固定句型：give sb. sth.“给某人某物”，= give sth.to sb.
_____.
AA. there is
B. there isn’t C. it is
Review
turn left
go straight
turn right
crossing
How can I get to the cinema？
我怎样到达电影院？
A:How can I get to the cinema？

人教版PEP小学英语六年级上册一单元《How can I get there》 PPT课件

Let’ chant.
How do you go to … I go to …on foot / by… How do you go to Canada? I go to Canada by plane.
How do you go to Shanghai ?
I go to Shanghai by train. How do you go to Wenzhou ? I go to Wenzhou by bus. How do you go to school?
I usually go to school on foot.
连一连,写一写。
on ___
Paris 巴黎
by
___
台湾
by by by
___ ___ ___
新疆
Zoo
人教版PEP小学英语六年级上册 Unit 1《How can I get there?》
A部分第二课时
Let’s try.
Answers
here
√
√
Listen and fill in the blanks.
Liu: ____ do you go to school,Sarah? Sarah:My home is near. _____ I go to school ___ ____. ________ I go __ _____. What about you? Liu: I susally go to school by bus.
• Read and judge.(阅读并判断,正确的写T，错误的写F)
• My home is far from the school. I usually go to school by bus. Because it’s fast. Sometimes I go to school on foot. It’s good for me. What about you? How do you go to school ? Can you tell me, please?

最新pep人教版六年级英语上册Unit 1 How can I get there？(教案合集)

最新pep人教版六年级英语上册Unit 1 How can I get there？教案合集第1课时Let’s learn Make a map and talk教学目标：（1）能够听、说、读、写单词：science museum, post office, bookstore, cinema, hospital。

（2）能够运用所学词汇介绍场所的位置。

（3）了解一些简单的构词规律和一些简单的发音规律。

（4）能够听、说、运用句型Where is the...? It’s next to...教学重点:（1）能够听、说、读、写单词：science museum, post office, bookstore, cinema, hospital。

（2）能够运用所学词汇介绍场所的位置。

（3）了解一些简单的构词规律和一些简单的发音规律。

（4）能够听、说、运用句型Where is the...? It’s next to...教学难点：（1）能够正确运用所学词汇介绍场所的位置。

（2）句型Where is the...? It’s next to...的灵活运用。

教学过程：Step 1 Warm up1. GreetingT: Good morning, everyone.Ss: Good morning, teacher.T: How are you today?Ss: I’m fine, thank you. And you?T: I’m fine, too. Are you ready for English class?Ss: Yes.2. Ask and answerT: Look at the picture. This is Robin’s room. Where is the picture?（课件呈现图片，并板书句子Where is the..?）S1: It’s on the wall/above the bed.（板书句子It’s ...）T: Where is the chair?S2: It’s in front of the desk.T: Can you ask some questions like me? Who can?S3: Where is the...?S4: It’s beside/near......3. Let’s chantT: Now let’s chant together.(课件展示儿歌，学生齐说。

人教PEP版英语六年级上册Unit 1《How can i get there》说课稿

人教PEP版英语六年级上册Unit 1《How can I get there》说课稿一. 教材分析《人教PEP版英语六年级上册Unit 1 How can I get there》是一篇关于日常交际用语的课文。

本节课主要介绍了如何询问和描述路线和方向。

通过本节课的学习，学生能够掌握日常生活中常用的交通方式，如“walk”, “bus”, “bike”等，并能够运用所学知识询问和描述到达某地的路线。

教材内容贴近学生生活实际，有利于激发学生学习兴趣，提高学生英语应用能力。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，对日常交际用语有一定的了解。

但是，学生在实际运用英语进行交际时，还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性，引导他们积极参与课堂活动，提高他们的英语交际能力。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握日常生活中常用的交通方式，如“walk”,“bus”, “bike”等，并能够运用所学知识询问和描述到达某地的路线。

2.能力目标：学生能够听懂、说出生日的日常交际用语，提高英语交际能力。

3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够增强自信心，更加热爱英语学习。

四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握日常生活中常用的交通方式，并能够运用所学知识询问和描述到达某地的路线。

2.难点：学生能够在实际情景中灵活运用所学知识进行交际。

五. 说教学方法与手段1.情景教学法：通过设置真实的生活场景，让学生在实际情景中学习、运用英语。

2.交际法：引导学生积极参与课堂交际活动，提高他们的英语交际能力。

3.任务型教学法：通过完成具体任务，让学生在实践中掌握英语知识。

4.多媒体教学手段：运用多媒体课件、视频等资源，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.热身（5分钟）：教师与学生进行简单的英语对话，营造轻松愉快的课堂氛围。

2.引入（10分钟）：教师通过展示一幅地图，引导学生谈论自己熟悉的路线和方向，为新课的学习做好铺垫。

六年级英语上册(人教版pep)Unit 1 How can I get there全单元教案

六年级英语上册（人教版pep）Unit 1 How can I get there全单元教案一. 教材分析人教版PEP六年级英语上册Unit 1 How can I get there主要讲述的是关于问路和指路的内容。

通过本节课的学习，学生能够掌握一些基本的问路和指路的表达方式，如How can I get to…? Turn left/right at…等等。

同时，学生还能够学习到一些日常生活中的常用交际用语，提高他们的英语口语表达能力。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于一些基本的词汇和句型已经有所了解。

但是，对于本节课中的一些表达方式，如Turn left/right at…，可能还需要进一步的练习和巩固。

因此，在教学过程中，我们需要根据学生的实际情况，调整教学难度，确保学生能够扎实地掌握所学知识。

三. 教学目标1.知识目标：–学生能够掌握一些基本的问路和指路的表达方式，如How canI get to…? Turn left/right at…等等。

–学生能够正确地使用这些表达方式进行日常交际。

2.能力目标：–学生能够听懂、说出生日的正确表达方式。

–学生能够在日常生活中，运用所学知识进行问路和指路。

3.情感目标：–学生能够对英语学习保持浓厚的兴趣，积极参与课堂活动。

–学生能够通过本节课的学习，提高他们的团队协作能力和自主学习能力。

四. 教学重难点•学生能够掌握一些基本的问路和指路的表达方式。

•学生能够正确地使用这些表达方式进行日常交际。

•学生能够熟练地运用所学知识，进行实际生活中的问路和指路。

五. 教学方法1.任务型教学法：通过设定各种真实的交际情境，让学生在完成任务的过程中，自然地学习和掌握所学知识。

2.情境教学法：通过创设各种生活情境，让学生在实际语境中，理解和运用所学知识。

3.互动式教学法：通过教师与学生，学生与学生之间的互动，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

人教版PEP英语六年级上册Unit 1 How can I get there？-课件

小练习选择合适的一项，补全单词。
（ B ）1.c_ _ ssing A. er B. ro
C. or
（ A ）2.t_ _ n
A. ur B. or C. er
（ B ）3.str_ _ ght A. ei B. ai C. ie
（ C ）4.r_ gh_
A. e, r B. c, t C. i, t
效，起作用"?
_w__or_k_s_____________________
Fill in the blanks.Then retell the story.
Wu Yifan and his friends want to eat some pizza in an Italian restaurant. They _g_o_s_t_r_ai_g_h_t__and _tu_r_n_l_e_ft__at__th_e__b_o_ok_s_t_o_re__. They _t_u_rn__r_ig_h_t__ and then turn right again.
Let’s talk
Wu Yifan:Robin, where is the museum shop? I want to buy a postcard.
Robin:It’s near the door. Wu Yifan:Thanks. Where is the post office?
I want to send it today. Robin:I don’t know. I’ll ask. Excuse me, sir.
（ B ）5.Ita_ _ an A. il
B. li
C. ui
欢乐记单词
城市建筑多又多，我们一起说一说， science museum里寻科技， post office里把信寄， bookstore里游书海， cinema里看电影， hospital里把病看， restaurant里吃大餐，站在crossing四下望， turn left还是turn right，不确定就来把路问，原来是go straight到尽头。

人教版(PEP)小学英语六年级上册知识点归纳

人教版(PEP)小学英语总复习六年级上册知识点Unit 1 How can I get there ?一、主要单词：museum博物馆bookstore书店cinema电影院turn 转弯hospital医院left向左post office 邮局science科学right向右straight笔直地crossing十字路口二、习惯语搭配：post office邮局science museum科学博物馆pet hospital宠物医院Italian restaurant意大利餐馆Beihai Park北海公园Palace Museum故宫博物院go straight直走turn right/left右/左转next to挨着in front of...在...前面near the park在公园附近on Dongfang Street在东方大街上三、惯用表达式：Excuse me 打扰一下Follow me, please!请跟着我！四、公式化句型：1、问路的句型及其答语：问句：Where is the + 地点？···在哪儿？答语：It’s + 表示地点的词语. 它···.2、询问怎么到某地的句型及其答语：问句：How can +主语+ get〈to)+地点？···怎么到···？同义句型：Can you tell me the way to +地点？Where is + 地点？Which is the way to +地点？答语：Turn +方向+表示地点的介词短语. ···转.五、例句：Where is the cinema, please? 请问电影院在哪里？It’s next to the hospital. 它与医院相邻.Turn left at the cinema, then go straight. It’s on the left. 在电影院向左转，然后直行.它在左边.Turn left at the bank. 在银行左转.六、主题写作：范文How to Get to the Science MuseumWe are going to the science museum tomorrow.The science museum is next to the hospital.It’s not far from our school.So we can go there on foot.First,go straight from our school.Next,turn left at the post office and walk for about five minutes.Then turn right at the bookstore.We can find the hospital on the right.Walk straight,and we’ll see the science museum.Unit 2 Ways to go to school一、主要单词：by乘bus公共汽车on foot步行plane飞机taxi出租车ship〈大〉船subway 地铁train火车slow慢的stop停下 always 总是，一直 usually 通常often经常sometimes 有时候 never 从来不二、习惯语搭配：by bike/bus/plane/subway/train/ship/taxi/ferry骑自行车/乘公共汽车/飞机/地铁/火车/船/出租汽车/渡轮take the No.57 bus乘57路公共汽车on foot步行slow down慢下来pay attention to注意traffic lights 交通信号灯look right向右看cross the road横穿马get off下车at home在家traffic rules交通规则 get to到达get on 上车be far from…表示离某地远三、惯用表达式：Wait！等一等！Hooray太好了！I see. 我明白了.Go at a green light 绿灯行Stop at a red light 红灯停Wait at a yellow light 黄灯等四、公式化句型：1、如何询问对方的出行方式：How do you come(to)+地点？你〈们〉怎么来···的？2、如何用must表示必须做某事：某人+must+动词原形〈+其它〉···必须···.3、告诫别人不要做某事的句型：Don’t +动词原形〈+其它〉.不要/别···.五、例句：How do you go to school? 你怎么去上学？Usually I go to school on foot. Sometimes I go by bus. 通常我步行去上学.有时候骑自行车去. How can I get to Zhongshan Park ? 我怎么到达中山公园？You can go by the No. 15 bus. 你可以坐15路公共汽车去. I am far from school now. 我现在离学校很远. My home is not far from our school. My home is near our school.我家离学校不远.六、主题写作：范文Don’t Be Against the Traffic RulesI go to school from Mondays to Fridays. I go to school by bike at 7:30 in the morning.I have to cross two busy roads.I know the traffic rules well.Slow down and stop at a yellow light.Stop and wait at a red light.Go at a green light.I always ride on the right side of the road.I am never against the traffic rules.Unit 3 My weekend plan一、主要单词：tomorrow明天film电影supermarket超市trip旅行tonight在今晚evening晚上/傍晚next week下周comic连环画杂志dictionary词典word单词post card明信片visit拜访二、习惯搭配：take a trip去旅行go for a picnic去野餐go to the cinema去看电影learn to swim学习游泳visit my grandparents看望我〈外〉祖父母get together 聚会go to the supermarket去超市go ice-skating去滑冰make a snowman堆雪人see a film看电影make mooncakes做月饼read a poem朗诵一首诗this weekend这周末Renmin Park人民公园next week下周this morning/afternoon/evening今天上午/下午/晚上next Wednesday下星期三三、惯用表达式：What about you?你呢？Here they are!它们在这儿！Can I help you?我能帮助你吗？Sounds great!听起来很棒！Have a good time!玩得开心！You too.你也是四、公式化句型：1、询问对方打算做什么的句型及其答语：问句：What are you going to do +其它？你/你们···打算做什么？答语：I’m/We’re going to +动词〈短语〉原形+其它. 我/我们打算···.2、询问对方打算去哪儿的句型及答语：问句：Where are you going(+将来时间)? 你/你们打算〈···〉去哪儿？答语：I’m/We’re going〈to the)+地点. 我/我们打算去···.3、询问对方打算何时去做某事的句型及答语：问句：When are you going to +动词〈短语〉原形？你/你们打算什么时候···？答语：I’m/We’re going to +动词〈短语〉原形+将来时间. 我/我们打算···.五、例句：What are you going to do on the weekend? 你周末打算做什么？I’m going to visit my grandparents this weekend? 这个周末我打算去看望我的外祖父母. Where are you going this afternoon? 你今天下午打算去哪里？I’m going to the bookstore. 我打算去书店.What are you going to buy? 你打算去买什么？I’m going to buy a comic book. 我打算去买一本漫画书.六、主题写作：范文Let’s Have a Nice Day!Today is Saturday.Tomorrow morning I’m going to the bookstore with my friends.We are going to look for some good books.We all like reading books.We are going to have lunch in a restaurant.I like chicken,beef and vegetables.After lunch,we are going to the Summer Palace by bus.We are going to play near the Kunming Lake.Maybe we are going to row a boat on the lake.That will be great!We are coming back at 5 in the afternoon.Unit 4 I have a pen pal一、主要单词：studies学习(第三人称单数形式〉puzzle谜hiking远足二、习惯搭配：read stories读故事do kungfu练功夫fly kites放风筝play the pipa弹琵琶play sports进行体育活动climb mountains爬山listen to music听音乐sing English songs唱英文歌on a farm在一个农场里live in...住在···write an email to...给···写一封电子邮件on the playground在运动场上三、惯用表达式：Me too.我也是. Really?真的吗？四、公式化句型：1、询问某人爱好的句型及其答语：问句：What are sb.’s hobbies? ···有什么爱好？答语：主语+like/likes+动词-ing形式〈+其它〉. ···喜欢···.2、由do/does引导的一般疑问句及其答语：问句：Do/Does+主语+动词原形+其它？答语：Yes,主语+do/does. /No,主语+don’t/doesn’t.五、语法：1、动词变为动名词的规则：动词变为动名词，即是动词加ing.一般要遵循以下三条规则：(1)一般情况下，在动词的后面直接加ing.如：play—playing read—reading do—doing go—going(2)以不发音的字母e结尾的动词，要去掉不发音的字母e，再加ing.如：write—writing ride—riding make—making dance—dancing〈3)以单元音加单辅音结尾的重读闭音节，要双写最后一个辅音字母，再加ing.如：run—running swim—swimming put—putting sit—sitting2、关于第三人称单数：动词变为第三人称单数形式的规则：(1)在一个句子中，如果主语人称既不是你，也不是我，而是另外的一个人，这时的人称叫做第三人称单数.(2)在第三人称单词的句子中，动词要使用第三人称单词形式.(3)动词变为第三人称单数形式，要遵循以下规则：①一般情况下，在动词的后面直接加s.如：read--reads make—makes write—writes②以字母s, x, o , sh , ch结尾的动词，在词尾加es.如：do—does wash—washes teach—teaches go—goes pass—passes③以y结尾的动词分为两个情况，以元音字母加y结尾的动词，在词尾直接加s.如：play—plays buy--buys以辅音字母加y结尾的动词，要把y变为i，再加es.如：study--studies④以f , fe结尾的名词，先把f，fe变为v,再加-es.⑤特殊变化：have--has(4)在一个第三人称单数的句子中，只要句子中出现了does或者其否定形式doesn’t.该句子中的其他动词就要使用原形.(5)第三人称单数的肯定句在变为否定句时，在动词的前面加doesn’t.动词恢复原形.如：he lives in Beijing.---he doesn’t live in Beijing.(6) 第三人称单数的陈述句在变为一般疑问句时，用does开头，后面的动词也要变为原形.如：he lives in Beijing.---Does he live in Beijing?3、注意几个单词的变化： hobby(复数形式)—hobbies have to(同义词)—must六、反义词或对应词：get on(上车)---get off(下车) near(近的)—far(远的) fast(快的)—slow(慢的) because(因为)—why(为什么) same(相同的)—different(不同的) here(这里)---there(那里) east(东)---west(西) north(北)---south(南) left(左)---right(右) get on (上车)---get off(下车)近义词：see you---goodbye sure---certainly---of course七、主题写作：范文Li Ying’s HobbiesLi Ying likes English very much.She works hard at it.She reads English every morning.She likes speaking English .She likes listening to the radio,too.She watches TV only on Saturday evening.Does she like cooking Chinese food?No, she doesn’t.She likes doing word puzzles.She doesn’t like playing basketball.Her parents love her.All the teachers love her,too.She says her hobbies make her happy.Unit 5 What does he do?一、重点单词：factory工厂postman邮递员police officer警察fisherman渔民scientist科学家pilot飞行员coach教练businessman商人；企业家worker工人二、习惯搭配：by car/bus/bike/plane/boat乘小汽车/公共汽车/自行车/飞机/船go to work去上班study hard 努力学习stay healthy保持健康go home 回家lots of 许多go to the camp去度假营be good at...擅长···三、惯用表达式：Cool!酷！What about you?你呢？That’s nice.那真好. I see.我明白了.四、公式化句型：1、询问他人的职业的句型及其答语;问句：What does+主语〈第三人称单数〉+do? ···是做什么的？答语：He/She is a /an+职业名称. 他/她是一位···.2、询问他人的工作地点的句型及其答语：问句：Where does+主语〈第三人称单数〉+work？···在哪儿工作？答语：He/She works+〈表示地点的〉介词短语. 他/她···工作.3、询问他人的上班方式的问句及其答语：问句：How does +主语〈第三人称单数〉+go to work? ···怎么去上班？答语：He/She goes to work+交通方式. 他/她···去上班.by bike/bus/subway/plane/train/ship/ferry/...on foot五、一些由动词变化而来的职业名词：teach—teacher clean—cleaner sing—singer dance—dancer drive—driver write—write r TV report—TV reporter act—actor act—actress art—artist engine—engineer六、主题写作：范文I Love My FamilyHere is a photo of my family.There are four people in my family.They are my father,my mother, my brother and me.My father is a doctor.He works in a hospital.He goes to work by subway.My mother is a teacher.She works in a school near my home.She goes to work by bike.Look, the tall boy is my brother.He is older than me.He is a pilot.He’s in Beijing now.He goes there by plane.I am a student now.I love my family.Unit 6 How do you feel ?一、主要单词：angry生气的afraid害怕worried担心的；发愁的happy高兴的see a doctor看病more更多的wear穿deep深的breath呼吸〈名词〉count数数〈动词〉sad难过的二、习惯搭配：feel angry/ill/happy/sad感觉生气/不舒服/高兴/难过be afraid of...害怕···be angry with...与···生气take a deep breath深深吸一口气count to ten 数到十see a doctor看病do more exercise做更多的运动wear warm clothes穿暖和的衣服chase the mice追赶老鼠drink some drinks喝一些饮料have some popcorn吃一些爆米花三、惯用表达式：Here you are.给你. Wait for me.等我一下. Yum!太美味了！四、公式化句型：1、描述某人/某物害怕什么的句型：主语+be动词+afraid of +其他. ···害怕···.2、描述某人/某物与什么生气的句型：主语+be动词+angry with+其他. ···与···生气.3、询问某人怎么了的句型及其答语：问句：What’s wrong? What’s the matter(with you)? 怎么了？答语：某人+所处的状况.4、建议某人应该做某事的句型某人+should +动词〈短语〉原形+其他. ···应该···.五、做“对句子划线部分提问”试题时，一般应该遵循三个步骤：〈1〉. 确定与句子划线部分相应的特殊疑问词，并且特殊疑问词代替相应的划线部分. 〈2〉. 把特殊疑问词代替划线部分后的句子变成一般疑问句.〈3〉. 最后再把特殊疑问词提到句首.以上三个基本步骤可以用三个字来概括，即：定，问，提.例如： This is a book ?①This is what. ②Is this what ? ③What is this ?注意：句①②只是一种变化过程，不必写入试题中.句③才是试题所要求的形式和结果，必须写到试题上.以上三个步骤是对句子划线部分提问最基本的过程.六、主题写作：范文What Should You Do?When you fell sad or worried,what should you do ? Let me tell you.First you should take adeep breath .Then you should listen to some music.Next you will be relax ed.You won’t be so sad or worried.When you are afraid,what should you do? It’s easy.You should ask your friends for help.If you have friends with you,you won’t feel afraid.Try to be happy every day.英语疑问词what,how,who,why,where,when的用法.一、what 什么用来问是什么，叫什么，做什么等1. What’s your name? 你叫什么名字？2.What is in your box? 你的盒子里是什么？3. What’s your father?=What does your father do? 你爸爸是干什么的？一〉What time 什么时间用来问时间 What time is it? 几点了？二〉What colour 什么颜色用来问颜色 What colour is your bag? 你的书包是什么颜色？三〉What about 怎么样用来征求意见或询问感受等,大多用于承接上面的同样问题.1.What bout this pair of shoes? 这双鞋子怎么样？2.What about you? 你呢？3.What about your dad? 你爸爸呢？四〉What day 星期几用来问星期几 What day is it today/tomorrow? 今天/明天星期几？五〉What date 什么日期问具体的日期1．What’s the date today? 今天是几号？ 2. What date is tomorrow? 明天是几号？六〉What …for为何目的用来问目的，在一定情况下可以与why互换What did you buy that for?=Why did you buy that? 你为什么要买那个？二、when 什么时候用来问时间When do you get up?你什么时候起床？三、where 哪里用来问地点1. Where is my ruler? 我的尺子在哪里？2. Where are you going to ? 你打算去哪里？3.Where are you from? =Where do you come from? 你是哪里人？四、which 哪一个用来问具体的哪一个1. Which season do you like best? 你最喜欢哪个季节？2.Which class are you in? 你在哪一个班？3.Which one is my pen？哪一支是我的钢笔？五、Who 谁用来问人物是谁1.Who is that boy?那个男孩是谁？2. Who are you going to with? 你打算和谁一起去？3. Who is that pretty lady?那个漂亮的女士是谁？六、whose 谁的用来问东西是谁的1. Whose bag is this? 这是谁的包？2.Whose bike is yellow? 谁的自行车是黄色的？七、 why 为什么用来问原因1.Why do you like spring? 你为什么喜欢春天？2. Why did you go there? 你为什么去那里？八、 how 怎么样用来询问身体等状况1. How are you? 你好吗？2. How is your mother? 你妈妈好吗？一〉How old 几岁用来问年龄 How old are you? 你几岁了？二〉How long 多长用来问长度 How long are your legs? 你的腿多长？三〉How big 多大用来问物体的大小How big is your bedroom? 你的卧室多大？四〉How tall 多高用来问高度How tall is your brother? 你弟弟有多高？五〉How heavy 多重用来问重量 How heavy are you? 你有多重？六〉 How far 多远用来问路程 2 How far is it from here? 从这儿去有多远？七〉How many 多少用来问数量 How many apples do you have? 你有多少苹果？八〉How much 多少钱用来问价格how much is this dress? 这个连衣裙多少钱？九〉How about 怎么样用来征求意见或询问感受等，大多用于承接上面的同样问题，用法与what about相同1. How about you? 你呢？2. How about that shirt? 那件衬衣怎么样？。

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Unit 1 How can I get there?一、教学内容1、本单元要求会听，说，认读的单词：Science, museum, post office, bookstore,cinema, hospital, crossing, turn, left,straight, right.2、本单元要求会听，说认读的句型：Where is the...? It’s near/next to/behind...? How can we get there? Turn left/right.... Then ....3、能够掌握朗读句子时的升降调。

二、教学要求1、知识与能力目标1）能够听、说、认读句型：Where is the...? It’s near/next to/behind... How can we get there? Turn left/right.... Then ....2）能够在情景中运用句型Where is the...? It’s near/next to/behind...询问回答位置。

并表述行走路线。

X k B 1 . c o m3）能够掌握朗读句子时的升降调4）能够听、说、认读单词：Science, museum, post office, bookstore,cinema, hospital, crossing, turn, left,straight, right.6）运用上述描述表达路线。

2、情感态度、文化意识、学习策略目标1）学习礼貌言行，知道遵守交通规则。

三、教学重点和难点重点：1、听懂、会说本单元的对话，并能对路线进行描述。

2、听、说、认读本单元单词。

3、能够掌握朗读句子时的升降调。

难点：难点单词的正确发音四、教学时间本单元共6课时，每周3课时，2周完成。

第一课时一、教学内容：A Let’s try Let’s talk C Let’s wrap it up二、教学目标：1. 帮助学生理解对话，并学会运用句型“Where is the ...? ”问路。

2. 帮助学生学会运用词组“near, next to, behind”等表述方位。

达到简单的交际。

三、教学重难点：重点：1. 句型：Where is the ...? It’s near/next to/behind ....2. 运用句型问路，表述方位。

难点：运用句型问路，表述方位。

四、教学过程：五、教学过程：1. Warm---up （热身及预习展示）师生自由问答：T：Hello，nice to meet you！Ss：Nice to meet you！T：What's the weather like today？Ss：It's sunny！T：Good！What's this in English？Ss：A book．T：Yes，It's my book．Where can we buy the book?Ss: The bookstore.2. Presentation and practice（精讲点拨）(1)教师在黑板上画一座房子和一个机器人，指着机器人说：Who’s that? 学生回答：It’s Robin. 再指着房子说：Where can we find Robin? 学生回答：In the museum. 教师出示感叹句：What a great museum!(2)教师出示一张明信片，说："It’s a post card．Robin want to sent a post card．Where should he go?” 引出单词post office.(3)教师出示一张地图，问学生：“Where is the post office?”出示单词：next to, near, behind.教师利用三个例句结合图片理解next to, near, behind.(4)在学生理解三个方位介词后，小组活动，利用方位介词描述途中各个场馆的位置。

(5)Let’s try教师让学生阅读听力题目，然后听录音独立完成内容。

(6)教师出示对话内容，请学生听录音，然后朗读对话。

(7)学生进行操练，先同桌互练，再在全班表演．3. Consolidation and extension（拓展延伸）(1)教师出示兰州市的地图，请学生根据地图来描述位置。

(2)Let’s wrap it up根据学生的描述，请学生说一说我们都学过那些方位介词。

教师帮助学生总结。

然后以小组为单位造句。

4. Summary（总结）5. 板书设计Unit 1 How can I get there？Where is the ...？It’s next to/near/behind ... ．第二课时一、教学内容：A Let's learn二、教学目标：1．能够听、说、读、写单词：science museum, post office, bookstore, cinema, hospital. 2．能用句子“Where is the cinema? It’s next to the bookstore. ”来替换有关询问和回答位置的表达。

三、教学重难点：本课时的教学重点和难点是掌握四会短语和A Let's learn部分中运用方位借此表述位置。

四、教学准备：1．教师准备本课时的录音。

2．单词卡片。

五、教学过程：http://w ww. 1. Warm---up （热身及预习展示）学生复习对话，教师请学生两人一组表演朗读对话。

2. Presentation and practice（精讲点拨）(1)教师出示Robin, 并说：Robin is a robot. Where can we find Robin? 引导学生说出单词science museum.(2)教师出示地图，并说：Robin wants to sent a post card, it’s near the museum. Where is it? 引出单词post office.(3)教师根据地图继续引导学生：Robin wants to buy some books, the place is next to the post office. Can you find where Robin want to go?(4)以同样的方法教单词cinema和hospital．(5)教师领读单词，学生小组内读单词，相互纠正发音。

(6)教师利用地图，请学生描述每个地方的位置。

(7)学生进行操练，先同桌互练，再在全班表演．X k B 1 . c o m3. Consolidation and extension（拓展延伸）请学生拿出事先画好的地图两人或四人为一组，以一问一答的形式描述地图上的位置。

教师请个别小组展示对话。

4. Sum-up（总结）5、板书设计Unit 1 How can I get there ？Where is the cinema?图画图画It’s next to/near/behind the图画第三课时一、教学内容：B Let’s try Let’s talk二、教学目标1. 帮助学生理解对话，并学会运用句型“How can we get there?”问路。

2. 帮助学生学会运用词组“turn left, turn right,”等表述路线。

达到简单的交际。

三、教学重点难点重点：学生能够充分理解并正确朗读对话。

难点：如何正确的表述路线，指引他人到达目的地。

四、教学准备：录音五、教学过程1. Warm---up （热身及预习展示）（1）教师出示地图，让学生根据地图描述某地的位置。

（2）Let’s try: 教师先让学生阅读句子然后听录音完成练习。

（3）Free talkingT: Can you guess which food is favorite?Ss: ... wT: I like pizza best. Where can I buy the pizza? Yes, it’s restaurant. It’s Italian restaurant.教师领读单词：pizza，Italian restaurant（二）Presentation and practice（精讲点拨）（1）教师出示地图，说：“Now, I want to have some pizza, I want to go to the Italian restaurant. How can I get there?”。

让学生先画出路线，然后教师引导学生表述路线：Turn left at the ... .Then turn right at the .... 再请同学来说说他们的路线。

（2）朗读课文对话，分角色完成对话。

或小组内朗读表演对话。

3. Consolidation and extension（拓展延伸）（1）教师课件出示兰州市或安宁区的地图，请学生小组内完成对话。

How can I get to the ...?Turn ... at the .... Then turn ... at the...（2）教师用单词卡片在黑板上拼一个地图，先让学生自己说一说路线，然后请一个学生通过抽卡选出他的出发地和目的地，并进行描述，在他描述的同时。

请其他同学通过描述画出路线。

4、板书设计Unit 1 How can I get there ？How can I get to the ...?Turn ... at the 图片Then turn ... at the图片第四课时一、教学内容B Let’s learn Let’s play二、教学目标1、能够听、说、认读以下短语：Stop at a red light ．Wait at a yellow light．Go at a green light。

能够听、说、读、写短语和单词：stop wait traffic lights traffic rules2、能够了解基本的交通规则，即红、黄、绿灯的功能，并能根据英文指令做动作。

三、教学重点难点重点：掌握四会短语和单词。

难点：书写短语traffic light ，traffic rule 和理解动词stop wait的含义。

四、教学准备准备兔子舞的音乐和录音机录音带及教学挂图。

五、预习提纲附县下发的预习提纲。

六、教学过程（一）Warm---up （热身及预习展示）（1）师生一起吟唱Let’ chant的歌谣。

“兔子舞”游戏（2）预习效果展示。

从歌谣中引出how do you go to school？让学生根据自己的实际情况来作答。