四年级下册语文课件-31《普罗米修斯》｜人教新课标2
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人教版语文四年级下册《普罗米修斯》省名师优质课赛课获奖课件市赛课一等奖课件
自从有了火，人类就开始用它烧 熟食物，驱寒取暖，并用火来驱赶 危害人类安全旳猛兽……
普罗米修斯摇摇头， 坚定地回答：“为人类 造福，有什么错？我能够 忍受多种痛苦，但决不会认可 错误，更不会偿还火种！”
学习提醒：
请读读第6、7自 然段，想想他在高加 索山上遭受了怎样旳 处罚，忍受了怎样旳 痛苦？请圈出有关词 语，并体会体会。
狠心旳宙斯又派了一只凶恶旳鹫鹰，每天站 在普罗米修斯旳双膝上，用它尖利旳嘴巴，啄 食他旳肝脏。白天，他旳肝脏被吃光了，可是 一到晚上，肝脏又重新长了起来。这么，普罗 米修斯所承受旳痛苦，永远没有尽头了。
许数年来，普罗米修斯一直被锁在那个可 ，有什么错？我能够忍 受多种痛苦，但决不会认可 错误，更不会偿还火种！”
成果：取得自由
普罗米修斯摇摇头， 坚定地回答：“为人类 造福，有什么错？我能够 忍受多种痛苦，但决不会认可 错误，更不会偿还火种！”
普罗米修斯摇摇头， 坚定地回答：“为人类 造福，有什么错？我能够 忍受多种痛苦，但决不会认可 错误，更不会偿还火种！”
很久很久此前，地面上没有火， 人们只好吃生旳东西，在无边旳黑暗 中度过了一种又一种长夜。
普罗米修斯
学习提醒：
1.自由地读读这个神 话故事，注意生字新 词，找出众神旳名字。 2. 想想这个神话主要 讲了一件什么事？
吩咐 处罚 敬佩 违抗 饶恕 喷射 驱赶 狠心 双膝 火种 造福 啄食 领袖火焰 肝脏 驱寒取暖 气急败坏
事情发展顺序：
起因：拿取火种 经过：决定处罚 劝戒
坚定不屈 受尽折磨
在爱里说诚实话； 爱是恒久忍耐；爱里没 有惧怕。
——《圣经》
狠心旳宙斯又派了一只凶恶旳鹫鹰，每天
站尖在利普旳罗嘴米巴修斯，旳啄双食膝他上旳，用肝它脏尖。利旳嘴巴，
人教版语文四年级下册31课普罗米修斯
为人类造福，有什么错？
普罗米修斯冒着生命危险，
使人类（ 吃到香气扑鼻、鲜香异常的食物 ）
普罗米修斯冒着生命危险，
使人类（ 不会丧命在猛兽的利齿下
）
普罗米修斯冒着生命危险，
使人类（ 可以驱寒取暖
）
普罗米修斯冒着生命危险，
使人类（ 在夜晚有了光明
）
普罗米修斯忍受着 巨大的痛苦，但他不后 悔，也不屈服，情愿为 人类而受苦。不知过去 了多少年，普罗米修斯 的英雄壮举感动了希腊 大英雄赫剌克勒斯。他 不远万里来到了高加索 山的悬崖下，张弓搭箭， 射死了凶残的鹫鹰，把 普罗米修斯救了下来。
女 娲 补 天
后 羿 射 日
盘 古 开 天 辟 地
• 了解故事背景。
普罗米修斯是古希腊神 话传说中的提坦神。普罗 米修斯与智慧女神雅典娜 共同创造了人类，并教会 了人类很多知识和技能。 那时候,人和神是生活在一 起的。
了解故事背景。
普罗米修斯是古希腊神 话传说中的提坦神。普罗 米修斯与智慧女神雅典娜 共同创造了人类，并教会 了人类很多知识和技能。 那时候,人和神是生活在一 起的。
• 敬佩 违抗
• 鹫(jiù)鹰 肝脏
• 动弹 • 驱寒取暖
领袖 (xiù) 吩(fēn) 咐 (fù) 饶 (ráo)恕 (shù) 狠心 双膝 (xī) 锁押
气急败坏
词语理解
气急败坏： 上气不接下气，狼狈 不堪。形容十分慌张 或恼怒。本文指宙斯 十分恼怒。
惩罚：严厉地处罚。
夸 父 追 日
嫦 娥 奔 月
原始人不会用火，连毛带血地生吃禽兽。
普罗米修斯是个怎样的神？
他看到人类生活在寒冷和黑 暗中，决心为人类盗取天火。
1、“决心”换成“决定”你觉得 好吗？
人教版四年级下册语文第八单元第31课 普罗米修斯 张会山
自从有了火，人类就开始用它烧熟食物，
驱寒取暖，并用火来驱赶危害人类安全的 猛兽。
• 普罗米修斯是 一位什么样的 神？
• 或者说他有哪 些性格特征？
普罗米修斯是个怎样的神？
普罗米修斯是个勇敢而极富同情心的神。 同情心表现在：（ 人间无火 ）
勇敢表现在：
（ 为人盗火 ）
很久很久以前，地面上没有火， 人们只好吃生的东西，在无边的黑夜 中度过一个又一个长夜。
普罗米修斯摇摇头，坚定地回答： “为人类造福，有什么错？我可以忍 受各种痛苦，但决不会承认错误，更 不会归还火种！”
为人类造福， 有什么错？我可以忍 受各种痛苦，但决不 会承认错误，更不会 归还火种！
普罗米修斯把火种带到 人间后，给他自己带来的是 什么？
品读课文第五、六自然段
• 火神不敢违抗宙斯的命令 ，只好把普罗米修斯押到 高加索山上。普罗米修斯 的双手和双脚戴着铁环， 被死死地锁在高高的悬崖 上。他既不能动弹，也不 能睡觉，日夜遭受着风吹 雨淋的痛苦。尽管如此, 普罗米修斯就是不向宙斯 屈服。
普罗米修斯终于获得了 自由。
为什么结尾用“终于”来强调？从 中又能体会到什么？
五、读了普罗米修斯的故事，我们接触到了几 个神：普罗米修斯、众神领袖宙斯、火神、大 力神赫拉克勒斯，不知道这几位神给你们留下 了怎样的印象，能结合课文有关词句谈一谈吗？
课件PPT
拓展提升
根据诸神，连线。
有正义感，但很软弱。 冷酷无情，心狠手辣。 有力气，有正义感，敢作敢为。 有正义感，坚定、无畏。 宙斯 赫拉克勒斯 普罗米修斯 火神
古希腊神话众神
雅 典 娜
太阳神阿波罗
众神领袖宙斯
火神赫菲斯托斯
大力神赫拉克勒斯
课件PPT
驱寒取暖，并用火来驱赶危害人类安全的 猛兽。
• 普罗米修斯是 一位什么样的 神？
• 或者说他有哪 些性格特征？
普罗米修斯是个怎样的神？
普罗米修斯是个勇敢而极富同情心的神。 同情心表现在：（ 人间无火 ）
勇敢表现在：
（ 为人盗火 ）
很久很久以前，地面上没有火， 人们只好吃生的东西，在无边的黑夜 中度过一个又一个长夜。
普罗米修斯摇摇头，坚定地回答： “为人类造福，有什么错？我可以忍 受各种痛苦，但决不会承认错误，更 不会归还火种！”
为人类造福， 有什么错？我可以忍 受各种痛苦，但决不 会承认错误，更不会 归还火种！
普罗米修斯把火种带到 人间后，给他自己带来的是 什么？
品读课文第五、六自然段
• 火神不敢违抗宙斯的命令 ，只好把普罗米修斯押到 高加索山上。普罗米修斯 的双手和双脚戴着铁环， 被死死地锁在高高的悬崖 上。他既不能动弹，也不 能睡觉，日夜遭受着风吹 雨淋的痛苦。尽管如此, 普罗米修斯就是不向宙斯 屈服。
普罗米修斯终于获得了 自由。
为什么结尾用“终于”来强调？从 中又能体会到什么？
五、读了普罗米修斯的故事，我们接触到了几 个神：普罗米修斯、众神领袖宙斯、火神、大 力神赫拉克勒斯，不知道这几位神给你们留下 了怎样的印象，能结合课文有关词句谈一谈吗？
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拓展提升
根据诸神，连线。
有正义感，但很软弱。 冷酷无情，心狠手辣。 有力气，有正义感，敢作敢为。 有正义感，坚定、无畏。 宙斯 赫拉克勒斯 普罗米修斯 火神
古希腊神话众神
雅 典 娜
太阳神阿波罗
众神领袖宙斯
火神赫菲斯托斯
大力神赫拉克勒斯
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人教版小学四年级下册语文：31 普罗米修斯(2)
男人们有了火就可以———— 女人们有了火就可以———— 孩子们有了火就可以———— 老人们有了火就可以————
人类从黑暗走向（光明 ），从寒冷 走向（ 温暖 ），从疾病走向（ 健康 ）， 从痛苦走向（ 幸福 ）。
为人类造福，有什么错？我可以忍受各种痛苦， 但决不会承认错误，更不会归还火种！
◆ 面对沉重的铁链，他说：“为人类造福，有什么错？ 我可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还 火种！” ◆ 面对悬崖峭壁，他喊道：“为人类造福，有什么错？ 我可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还 火种！” ◆ 面对鹫鹰的啄食，他愤怒地吼道：“为人类造福，有 什么错？我可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更 不会归还火种！”
只有 爱 是永远的神话
任务四：写一写
古希腊的圣火一直燃烧到了 二十一世纪，普罗米修斯用精神 之火点燃我们的智慧之火、创造 之火、生命之火、爱心之火……
普罗米修斯，我想对你说(
）
普 罗 米 修 斯
（
）。
2.我们组来读一读。
普罗米修斯的双手 和双脚戴着铁环，被死 死地锁在高高的悬崖上。 他既不能动弹，也不能 睡觉，日夜遭受着风吹 雨淋的痛苦。
普罗米修斯被死死地锁着，
在凛冽的寒风中，他
，既不能
，也不能
；
在暴雨抽打时，他
，既不能
，也不能
；
在烈日的炙烤下，他
，既不能
，也不能
。
普罗米修斯的双手 和双脚戴着铁环，被死 死地锁在高高的悬崖上。 他既不能动弹，也不能 睡觉，日夜遭受着风吹 雨淋的痛苦。
任务三
自学要求：
自读课文，找出普罗米修斯遭受痛苦和折磨的句子，
圈出感受深刻的词语,并在一旁批注自己的感受和想法。
人类从黑暗走向（光明 ），从寒冷 走向（ 温暖 ），从疾病走向（ 健康 ）， 从痛苦走向（ 幸福 ）。
为人类造福，有什么错？我可以忍受各种痛苦， 但决不会承认错误，更不会归还火种！
◆ 面对沉重的铁链，他说：“为人类造福，有什么错？ 我可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还 火种！” ◆ 面对悬崖峭壁，他喊道：“为人类造福，有什么错？ 我可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还 火种！” ◆ 面对鹫鹰的啄食，他愤怒地吼道：“为人类造福，有 什么错？我可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更 不会归还火种！”
只有 爱 是永远的神话
任务四：写一写
古希腊的圣火一直燃烧到了 二十一世纪，普罗米修斯用精神 之火点燃我们的智慧之火、创造 之火、生命之火、爱心之火……
普罗米修斯，我想对你说(
）
普 罗 米 修 斯
（
）。
2.我们组来读一读。
普罗米修斯的双手 和双脚戴着铁环，被死 死地锁在高高的悬崖上。 他既不能动弹，也不能 睡觉，日夜遭受着风吹 雨淋的痛苦。
普罗米修斯被死死地锁着，
在凛冽的寒风中，他
，既不能
，也不能
；
在暴雨抽打时，他
，既不能
，也不能
；
在烈日的炙烤下，他
，既不能
，也不能
。
普罗米修斯的双手 和双脚戴着铁环，被死 死地锁在高高的悬崖上。 他既不能动弹，也不能 睡觉，日夜遭受着风吹 雨淋的痛苦。
任务三
自学要求：
自读课文，找出普罗米修斯遭受痛苦和折磨的句子，
圈出感受深刻的词语,并在一旁批注自己的感受和想法。
《普罗米修斯》ppt课件
狠心的宙斯又派了一只凶恶的鹫鹰，每天站 在普罗米修斯的双膝上，用它尖利的嘴巴，啄食 他的肝脏。白天，他的肝脏就被吃光了，可是一 到晚上，肝脏又重新长了起来。这样，普罗米修 斯所承受的痛苦，永远没有了尽头。
受刑中的普罗米修斯在想什么？
我所做的一切都是为了造福人类， 这些痛苦怎能让我屈服!
普罗米修斯是个真正的英雄，他很 有正义感，认为是对的事，就义无反顾 地去做，不怕受到宙斯的惩罚。
没有火，人们只能吃生的东西， 只能在黑暗中度过漫漫长夜。（生 活悲惨）
取火的原因是：同情人们悲惨 的生活，想把人们从苦难中解救出 来。（善良勇敢）
句子对比阅读
➢ 很久很久以前，地面上没有火，人们只好 吃生的东西，在无边的黑暗中度过一个又 一个长夜。
➢ 自从有了火，人类就开始用它烧熟食物，驱 寒取暖，并用火来驱赶危害人类安全的猛 兽……
shù hěn jì
fèn
bài
饶恕 狠心 既然 愤愤不平 气急败坏
注意平舌音“斯、惨、锁、遭”，前鼻音“惨、 坚、愤”。 “惩”读第二声，不是第三声。 通过辨析“糟”与“遭”的区别认识“遭”。
我会写Hale Waihona Puke 焦誓谎延悔扶扶 焦誓谎延悔扶扶
“惨”最后三撇要匀称； “佩、抗、环、锁、狠、愤”都是左右 结构，书写时都是左窄右宽。“佩“字不 要丢掉“巾”上面的一横。 “既”字第五笔的点不要忘写。
得知普罗米修斯从天上取走火种 的消息，众神的领袖宙斯气急败坏， 决定给普罗米修斯以最严厉的惩罚， 吩咐火神立即执行。
“气急败坏”“最严厉”“立即”等 词语，形象地表现出了宙斯知道普罗米修 斯从天上取走火种的消息后暴跳如雷的样 子，突出了宙斯霸道、专制、冷酷无情。
火神劝说
火神赫淮斯托斯很敬佩普罗米修斯，悄 悄对他说：“只要你向宙斯承认错误，归还 火种，我一定请求他饶恕你。”
四年级下册语文说课稿31普罗米修斯人教新课标
四年级下册语文说课稿31普罗米修斯人教新课标——«普罗米修斯»说课稿各位评委教员：大家好！明天我们一同走进古希腊神话«普罗米修斯»的教学之旅。
下面我从教材剖析、教学意图、教学目的、教学流程、板书设计5个方面停止说课。
【说教材】我以为展开高效课堂教学的关键在于对教材的深化细致的解读、剖析，这样才干准确地确定教学目的、掌握重点难点。
这篇课文是新课标语文四年级下册第八组的讲读课文，第八组要求结合本单元走进故事长廊，感受它的魅力，体会其中的道理。
这篇神话故事写的是普罗米修斯为了解除人类没有火种的痛苦，不惜冒犯天规，英勇地盗取天火，从而给人类带来黑暗和智慧，并与宙斯停止坚韧不拔妥协的动人传说，颂扬了普罗米修斯不畏强暴，为民造福不惜牺牲一切的伟大肉体。
课文重点写了普罗米修斯盗取火种后所受的严酷惩罚。
【说意图】读了这篇神话故事我在思索：我们应该怎样教神话故事呢？应该让先生学到什么呢？言语的积聚？谴词造句的方法？我觉得更重要的在教学进程中应该协助先生借助课文的详细言语资料，了解普罗米修斯的英勇壮举，感悟其感人的质量，让先生遭到情感上的熏陶。
基于以上的思索，加上这是一篇古希腊的神话故事，我的设计意图是这样的：1、引抢先生走进文本，亲近言语。
经过言语表达的转换、对文本的回读、言语的创作等有效战略开展先生的言语才干。
2、构建两个画面让先生来感受普罗米修斯的肉体。
用普罗米修斯伟大的人格质量来观照先生的肉体世界，来培植先生的肉体，开展先生的品格。
3、设计着力表达〝提取文本言语——恢复作品笼统——引领言语表达〞这一教学思想，努力到达语文教学人文性与工具性的有效一致。
【说目的】1、会认7个生字，会写14个生字。
2、正确、流利、有感情地朗诵课文。
体会普罗米修斯的英勇和献身肉体。
3、学习概括课文主要内容的方法，抓住有关语句揣摩人物的心境。
教学重难点：感悟普罗米修斯坚韧不拔的妥协肉体，从有关语段的描写中体会人物的心境。
人教版四年级下册语文第31课普罗米修斯省公开课获奖课件市赛课比赛一等奖课件
宙斯 冷酷无情 心狠手辣 凶残 _____________________________________________________________ 阿波罗 漠不关心 __________________________________________________________ 火神 __正__义__感__软__弱_____________________
2、用一两句话概括地说说 课文讲了一种什么故事。
字词乐园
生字学习
课件PPT
焰yà（n 火焰） 驱 qū（驱赶）
袖xi（ù 领袖） 败bà（i 气急）
败坏
罚 fá（处罚） 佩 pè（i 敬佩）
饶 ráo（饶恕）抗kàn（g 违抗） 押yā（押运） 锁 suǒ（锁住） 狠hěn（狠心） 膝 xī （双膝） 肝gān（肝脏）脏zàn（g 心脏）
五、读了普罗米修斯旳故事，我们接触到了几 种神：普罗米修斯、众神领袖宙斯、火神、大 力神赫拉克勒斯，不懂得这几位神给你们留下 了怎样旳印象，能结合课文有关词句谈一谈吗？
我觉得普罗米修斯是个真正旳英雄。他很有正义感， 以为是正确事，就义无反顾地去做，不怕受到宙斯 旳处罚。你们看，当火神让他偿还火种，向宙斯认 错，他坚定地回答：“为人类造福，有什么错？我 能够忍受多种痛苦，但决不会认可错误，更不会偿 还火种!”
赫拉克勒斯不但有力气，他还很有正义感，敢作敢为。 他敢射死鹫鹰，砸了锁链，他很了不起。
1、他们分别是怎样旳人，试着用几种简朴 旳词形容一下他们。
普罗米修斯 _勇___敢___极___富___同__情___心____坚__毅____正__义___感____ 不畏强权、善良 _________________________
男人们有了火就能够————
2、用一两句话概括地说说 课文讲了一种什么故事。
字词乐园
生字学习
课件PPT
焰yà（n 火焰） 驱 qū（驱赶）
袖xi（ù 领袖） 败bà（i 气急）
败坏
罚 fá（处罚） 佩 pè（i 敬佩）
饶 ráo（饶恕）抗kàn（g 违抗） 押yā（押运） 锁 suǒ（锁住） 狠hěn（狠心） 膝 xī （双膝） 肝gān（肝脏）脏zàn（g 心脏）
五、读了普罗米修斯旳故事，我们接触到了几 种神：普罗米修斯、众神领袖宙斯、火神、大 力神赫拉克勒斯，不懂得这几位神给你们留下 了怎样旳印象，能结合课文有关词句谈一谈吗？
我觉得普罗米修斯是个真正旳英雄。他很有正义感， 以为是正确事，就义无反顾地去做，不怕受到宙斯 旳处罚。你们看，当火神让他偿还火种，向宙斯认 错，他坚定地回答：“为人类造福，有什么错？我 能够忍受多种痛苦，但决不会认可错误，更不会偿 还火种!”
赫拉克勒斯不但有力气，他还很有正义感，敢作敢为。 他敢射死鹫鹰，砸了锁链，他很了不起。
1、他们分别是怎样旳人，试着用几种简朴 旳词形容一下他们。
普罗米修斯 _勇___敢___极___富___同__情___心____坚__毅____正__义___感____ 不畏强权、善良 _________________________
男人们有了火就能够————
【人教部编本】《普罗米修斯》PPT第二课时PPT
同学们，用你自己喜欢的读书方式，快速浏览下 课文，思考在文中作者写了几位天神，你能一 一说出他们的名字吗？
天神 普罗米修斯
太阳神 阿波罗
神话人物
众神领袖 宙斯
火神 赫淮斯托斯
大力神 赫拉克勒斯
【人教部编本】《普罗米修斯》PPT第 二课时 PPT-人 教部编 版配套 课件精 品课件
读读这些词语，概述课文。
【人教部编本】《普罗米修斯》PPT第 二课时 PPT-人 教部编 版配套 课件精 品课件
【人教部编本】《普罗米修斯》PPT第 二课时 PPT-人 教部编 版配套 课件精 品课件
大力神赫 拉克勒斯
是谁救了普罗米修斯？
默读第9 自然段
【人教部编本】《普罗米修斯》PPT第 二课时 PPT-人 教部编 版配套 课件精 品课件
普罗米修斯 为人类驱走黑暗带来光明， 为人类驱走寒冷带来温暖， 为人类驱走痛苦带来幸福， 这样的人怎么能遭受不幸呢！
【人教部编本】《普罗米修斯》PPT第 二课时 PPT-人 教部编 版配套 课件精 品课件
普罗米修斯给予了我们物质上的火种，带来 了温暖、光明、健康……，更给予了我们生生不 息的精神火种——勇敢、坚强、博爱、无私。亲 爱的同学们你们知道点燃的精神火种在哪里燃烧 吗？对！就在我们的心中啊！
14.普罗米修斯
第2课时
统编版语文四年级上
在我国有许多的神话传话说， 表现了我们的祖先征服环境、改 造自然的坚强意志，体现了中华 民族勤劳勇敢、积极乐观的民族 精神，将代代永远流传。而古希 腊的神话中，也有许多这样的传 说，这一堂课我们将一起来学习 一位英雄，它为人类带来了火， 给于了人类光明、希望……
【人教部编本】《普罗米修斯》PPT第 二课时 PPT-人 教部编 版配套 课件精 品课件
【部编版人教版】四年级语文下册《30.普罗米修斯【第1课时】》课件
决策 )很英明，得到了民众的拥护。
(3)气急败坏的宙斯(
惩罚。
(4)他做事很有( 决断 )，说话也干脆利落。
5．我能按要求写句子。 (1)普罗米修斯从喷射着火焰的车轮上拿取了一颗火星。(缩句)
普罗米修斯拿取火星。 ______________________________________________
hěn
狠
结构：左右
音序：H
部首：犭 凶狠
书写指导：左窄右宽，左部的弯 折钩角度要适当。
组词：狠毒
造句：他曾经是一个凶狠的 杀手。
xī
膝
结构：左右
音序：X
部首：月 护膝
书写指导：左窄右宽，右部中间 的撇捺要舒展。
组词：膝盖
造句：哥哥的膝盖踢球的时候 受伤了。
gān
肝
结构：左右
音序：G
部首：月 肝胆
右 音序：P 部首：亻 钦佩 组词：敬佩 造句：老师见义勇为的精神值 得我们敬佩。
书写指导：左窄右宽，右部的撇 和横斜钩要收敛。
ráo
饶
结构：左右
音序：R 部首：饣
组词：饶恕
求饶
造句：小鸣犯了一个不可饶恕 书写指导：左窄右宽，右部第一笔 略微倾斜。 的错误。
kàng
抗
结构：左右 音序：K 部首：扌 抗命 组词：违抗 造句：军人不可以违抗上级的 命令。
第一部分(第1、2自然段)写天神普罗米修斯冒着生
命危险拿取火种给人类。
第二部分(第3－8自然段)写宙斯严厉地惩罚普罗米 修斯，使他受尽折磨。 第三部分(第9自然段)写普罗米修斯被大力神赫拉克 勒斯所救，重获自由。
普罗米修斯为什么要拿取火种？
因为人类没有火，只能吃生的东西，在无边的 黑暗中度过漫长的黑夜，普罗米修斯看到人类没有 火的悲惨情景，同情人类，决定到太阳神那里拿取 火种。
人教版小学语文四年级下册《普罗米修斯》课件
人教版小学语文四年级下 册《普罗米修斯》课件
通过本课件，了解希腊神话文化中的普罗米修斯，探究故事背后的主题与内 涵，以及对人们的启示与反思。
教材简介
小学语文四年级下册
本课件以其中的篇目《普罗米修斯》为切入点，帮助学生提高语文综合素养。
普罗米修斯的故事梗概
1
受罚惩戒
2
பைடு நூலகம்
普罗米修斯被捆绑在岩石上，肝脏每天
被禽兽啄食。
3
盗火传人
普罗米修斯盗取天火赠予人类，违抗宙 斯意愿。
解救获释
赫尔墨斯求情后，宙斯放过了普罗米修 斯，并派神医恢复他的伤口。
故事中的人物角色
普罗米修斯
勇斗大神的普罗米修斯，盗取天火赠予人类，为人类神交。
宙斯
天神宙斯发现普罗米修斯偷天火，愤怒异常，严惩不贷。
赫尔墨斯
雅典娜之父的赫尔墨斯用自己的方式劝说宙斯要放过普罗米修斯。
追求自由
人类历史长河中，为自由奋斗的 人们一直是推动文明进程的重要 力量。
追求正义
人们应该拥有正义、平等、公正 的思想理念，这是文明社会的基 石。
知识拓展：希腊神话文化
文化基石
希腊神话是西方文化的基石， 几乎涉及每个领域。伟大的艺 术家、文学家、哲学家都受到 希腊神话的启发。
知名传说
希腊神话中的人物和传说是世 界文化遗产，常见的如美杜莎、 俄狄浦斯、海格力斯、珀尔塞 斯等。
文化代表
希腊神话是人类的重要文化代 表，具有审美价值和思想意义。
延伸阅读建议
1 《希腊神话》
作者罗伯特•格雷夫斯，英国著名学者，著有众多文学作品。
2 《功夫小子》
运用希腊神话中的道德、智慧等元素，传达了与世无争、勇敢宽厚、永不放弃的精神。
通过本课件，了解希腊神话文化中的普罗米修斯，探究故事背后的主题与内 涵，以及对人们的启示与反思。
教材简介
小学语文四年级下册
本课件以其中的篇目《普罗米修斯》为切入点，帮助学生提高语文综合素养。
普罗米修斯的故事梗概
1
受罚惩戒
2
பைடு நூலகம்
普罗米修斯被捆绑在岩石上，肝脏每天
被禽兽啄食。
3
盗火传人
普罗米修斯盗取天火赠予人类，违抗宙 斯意愿。
解救获释
赫尔墨斯求情后，宙斯放过了普罗米修 斯，并派神医恢复他的伤口。
故事中的人物角色
普罗米修斯
勇斗大神的普罗米修斯，盗取天火赠予人类，为人类神交。
宙斯
天神宙斯发现普罗米修斯偷天火，愤怒异常，严惩不贷。
赫尔墨斯
雅典娜之父的赫尔墨斯用自己的方式劝说宙斯要放过普罗米修斯。
追求自由
人类历史长河中，为自由奋斗的 人们一直是推动文明进程的重要 力量。
追求正义
人们应该拥有正义、平等、公正 的思想理念，这是文明社会的基 石。
知识拓展：希腊神话文化
文化基石
希腊神话是西方文化的基石， 几乎涉及每个领域。伟大的艺 术家、文学家、哲学家都受到 希腊神话的启发。
知名传说
希腊神话中的人物和传说是世 界文化遗产，常见的如美杜莎、 俄狄浦斯、海格力斯、珀尔塞 斯等。
文化代表
希腊神话是人类的重要文化代 表，具有审美价值和思想意义。
延伸阅读建议
1 《希腊神话》
作者罗伯特•格雷夫斯，英国著名学者，著有众多文学作品。
2 《功夫小子》
运用希腊神话中的道德、智慧等元素，传达了与世无争、勇敢宽厚、永不放弃的精神。
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火神不敢违抗宙斯的命令，只好把普罗米修斯押到 高加索山上。普罗米修斯的双手和双脚戴着铁环， 被死死地锁在高高的悬崖上。他既不能动弹，也不 能睡觉，日夜遭受着风吹雨淋的痛苦。尽管如此， 普罗米修斯就是不向宙斯屈服。
狠心的宙斯又派了一只凶恶的鹫鹰，每天站在普 罗米修斯的双膝上，用它尖利的嘴巴，啄食他的 肝脏。白天，他的肝脏被吃光了，可是一到晚上， 肝脏又重新长了起来。这样，普罗米修斯所承受 的痛苦，永远没有尽头了。
众神的领袖宙斯得知普罗米修斯从天上取 走火种的消息以后，执行。
火神很敬佩普罗米修斯，悄悄对他说：“只要你 向宙斯承认错误，归还火种，我一定请求他饶恕 你。”
普罗米修斯摇摇头，坚定地回答：“为人类造福， 有什么错？我可以忍受各种痛苦，但决不会承认 错误，更不会归还火种！”
课文中的这几位神给你留下了怎样的印 象？ 普罗米修斯是一个真正的英雄，他 有正义感、不畏强暴、善良。宙斯冷酷 无情，心狠手辣。火神是一位有正义感 的神，但是他很软弱。赫拉克勒斯不仅 有力气，他还有正义感，敢作敢为。
普罗米修斯 是谁？让漫漫黑夜跳跃希望的火苗？ 是谁？让蛮荒时代沐浴文明的曙光？ 是谁？甘愿触犯天条也要救人类于水火？ 是谁？身受酷刑却无怨无悔？ 啊！巨人，是你给人类带来火种， 送来光和热， 送来人类新的纪元！ 尽管上天和你蓄意为敌－－－ 高山险峻、铁链加身， 烈日如火、暴雨如注．．．．．． 但沉重的铁链只能锁住你的躯体， 却怎能锁住那颗坦荡无私的心！ 难道仅仅是物质的火种吗？ 不，你给予我们的， 是声声不息的精神火种！ 勇敢、坚强、博爱、无私， 这就是你－－－普罗米修斯！
许多年来， 普罗米修斯 一直被锁在 那个可怕的 悬崖上。
有一天，著名的大力神赫拉克勒斯经过高加索山，他看 到普罗米修斯被锁在悬崖上，心中愤愤不平，便挽弓搭 箭，射死了那只鹫鹰，接着又用石头砸碎了锁链。普罗 米修斯--这位敢于从天上拿取火种的英雄，终于获得了 自由。
这一传说让明白了普罗米修斯是一个怎 样的人？ 普罗米修斯是古希腊神话中的一位 神，是英雄的化身，具有为人类谋利益 不畏强权、勇于牺牲的精神。
课文主要讲了一件什么事？ 本文就是写普罗米修斯为了解除人 类没有火种的困苦，不惜触犯天条，勇 敢地盗取天火，从而给人类带来光明和 智慧，并与宙斯进行不屈不挠斗争的动 人传说。
课文可以分为几个部分？每个部分讲了什么 内容？ 课文可以分为三个部分。第一部分讲的 是天神普罗米修斯冒着生命危险拿取火种给 人类；第二部分讲众神领袖宙斯知道后要处 罚普罗米修斯，火神不敢违抗命令，只得将 他锁在悬崖上，普罗米修斯受尽了折磨；第 三部分讲大力神赫拉米勒斯救了普罗米修斯， 使他获得了自由。
教学目标： 1．读懂课文内容，体会普罗米 修斯为了人类幸福甘愿受罚的英雄形象， 能联系课文内容展开合理想象。 2．学会本课的生字新词。 3．正确、流利有感情地朗读课 文，复述课文。
了解故事背景。 普罗米修斯是古希腊神话传说中的 提坦神。他创造了人，同时仿造音神， 终于使人类发出声来，而且教给人类知 识的技术方法，同时他同众神之王宙斯 及其对人统治霸权发起挑战。
很久很久以前，地面上没有火，人们只好吃生的东西， 在无边的黑暗中度过一个又一个长夜。就在这时候， 有一位名叫普罗米修斯的天神来到了人间，看到人类 没有火的悲惨情景，决心冒着生命危险，到太阳神阿 波罗那里去拿取火种。
有一天，当阿波罗驾 着太阳车从天空中驰 过的时候，他跑道太 阳车那里，从喷射着 火焰的车轮上，拿取 了一颗火星，带到人 间。自从有了火，人 类就开始用它烧熟食 物，驱寒取暖，并用 火来驱赶危害人类安 全的猛兽……