部编版《道德与法治》八年级下册7.2《自由平等的追求》教学设计
7.2 自由平等的追求 教案-2022-2023学年部编版道德与法治八年级下册
《自由平等的追求》教学设计一、教学目标情感态度价值观目标:正确认识自由和平等，树立正确的权利观和平等观，增强平等意识，努力践行平等，共同构建平等有序的社会制度。
方法目标:在日常生活中增强已发行使权利的意识以及与不平等行为做斗争的能力。
知识与技能目标:知道如何珍视自由和如何践行平等。
二、教学重难点教学重点:珍视自由必须依法行使权利教学难点:践行平等，就要敢于抵制不平等的行为。
三、教法、学法教法:案例分析法和情境教学法学法:小组合作探究法和自主学习法四、课时:1课时五、教学过程:(一)视频导入:播放视频:五四运动视频节选提出问题：同学们，这是什么运动呀？学生回答老师:这些国人发起这场五四运动的原因是什么呢？学生回答老师：对，他们发起五四运动是为了保卫祖国，保护人明，更是为了能在当时积贫积弱的年代，为祖国和人民争取自由与平等的权利。
自由与平等是社会主义核心价值观社会层面的内涵，也是祖国和民族一直追求的目标。
那么今天我们就一起进入今天的课程《自由平等的追求》(二)板书课题，讲授新课[环节一]自主学习发放导学案使学生明确本课教学目标，引导学生自主阅读教材有关内容并独立完成本课导学案中的问题。
学生阅读并完成导学案，发表自己观点教师:通过同学们的回答，我们一起来检视一下他们的答案。
[环节二]珍视自由活动一：讨论分析展示课件：周强起诉面馆的案例提出问题：1.如果你是周强，你该怎么办呢？2.在此案例中，周强是如何维护自己的权利的？学生回答老师：我们作为公民有行使权利的自由也有维护自身权利的自由。
所以，当自身权利受到侵犯时，我们要合理使用法律武器维护自身的权利。
因此，珍视自由我们首先要做到珍惜宪法和法律赋予我们的权利；其次要做到依法行使权利。
展示课件：知识梳理 1.如何珍视自由[环节三]践行平等活动二:合作探究多媒体展示漫画:人大代表vs酒驾、有钱就可以超生、干部病房大楼、违反疫情防控等。
提出问题：这些漫画主要反映了什么问题？学生思考回答进一步引导学生思考：什么是特权？特权有哪些表现呢？学生以小组合作方式讨论，教师进行指导。
统编版八年级下册道德与法治7.2 自由平等的追求 教学设计
统编版八年级下册道德与法治7.2 自由平等的追求教学设计一. 教材分析统编版八年级下册道德与法治第七章第二节“自由平等的追求”是本节课的主要内容。
教材从我国宪法对公民自由和平等的保障出发，让学生理解自由和平等的概念，认识到自由和平等是人类的共同追求，进而理解在我国，人民当家作主，享有广泛的权利和自由。
二. 学情分析八年级的学生已经有一定的法律基础，对于自由和平等有初步的认识。
但他们对自由和平等的理解可能还比较肤浅，需要通过实例和活动，深入理解自由和平等的内涵和价值。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生理解自由和平等的概念，知道我国宪法对公民自由和平等的保障。
2.过程与方法：通过案例分析，让学生学会运用法律视角审视自由和平等问题，培养学生的法治思维。
3.情感态度价值观：让学生认识到自由和平等是人类的共同追求，在我国，人民当家作主，享有广泛的权利和自由。
四. 教学重难点重点：自由和平等的概念，我国宪法对公民自由和平等的保障。
难点：如何让学生深入理解自由和平等的内涵和价值，运用法律视角审视自由和平等问题。
五. 教学方法1.案例分析法：通过实例，让学生理解自由和平等的概念，深入理解自由和平等的内涵和价值。
2.讨论法：分组讨论，让学生运用法律视角审视自由和平等问题，培养学生的法治思维。
3.情境模拟法：创设情境，让学生体验自由和平等的重要性，增强对自由和平等的认识。
六. 教学准备1.准备相关案例，用于教学分析和讨论。
2.准备情境模拟材料，用于教学实践。
3.制作课件，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个实例，引出自由和平等的概念，激发学生的兴趣。
2.呈现（10分钟）展示我国宪法对公民自由和平等的保障，让学生了解自由和平等在我国的法律地位。
3.操练（15分钟）分组讨论，让学生运用法律视角审视自由和平等问题，培养学生的法治思维。
4.巩固（5分钟）通过情境模拟，让学生体验自由和平等的重要性，增强对自由和平等的认识。
7.2 自由平等的追求 教案-2023-2024学年统编版道德与法治八年级下册
八下7.2 自由平等的追求教案一、教学目标责任意识:正确认识自由和平等，树立正确的权利观和平等观，增强平等意识，努力践行平等，共同构建平等有序的社会制度。
知道如何珍视自由和如何践行平等。
道德修养:理解依法行使权利的意义，能够自觉在社会生活中践行平等。
政治认同：理解社会主义核心价值观的内涵及其重要意义，在日常生活和生活活动中自觉践行。
二、教学重难点:1.教学重点: 增强平等意识和珍视自由的意识，树立自由平等的理念。
2．教学难点: 践行平等，反对特权。
教学过程（一）智慧导入：视频：用AI打开巴黎秦朗作业事件猜一猜这个故事是真实的吗？今天我们通过网红来学习“自由平等的追求”（二）智慧碰撞：议题1：4000万粉丝网红“猫一杯”被封的原因分析—理解如何珍视自由视频：我在 5:20 巴黎作业丢到了厕所里投影展示：一个虚构编造的段子可能带来多大的损失？4月12日，杭州警方发布警情通报，称今年2月自媒体账号“Thurman猫一杯”发布的“在法国巴黎拾到小学生秦朗丢失的作业本”的视频涉嫌传播网络谣言，公安机关对网红博主徐某艺、编导薛某以及涉事公司处以行政处罚。
随后，其账号被全网多个平台封禁。
背后MCN 或面临平台清退。
截至被封前，“猫一杯”在全网粉丝约4000万，其中，其抖音粉丝量为1910万、快手583万、小红书697.5万、B站481万、微博121.4万，视频号粉丝预估几百万。
据其有关公司公布信息显示，其全网年变现额过亿。
头部网红一夜消失，为MCN机构的“剧本创作”“虚假人设”敲响了警钟。
在监管趋严的当下，猫一杯不会是最后一个塌房者。
问题1：请你评论“Thurman猫一杯”的言行。
问题2：如果你是“Thurman猫一杯”,面对流量的诱惑你会怎么做？投影展示：打击网络谣言：哪些法律做了规定，如何惩治问题1：请你评论“Thurman猫一杯”的言行。
“Thurman猫一杯”的言行是不道德的违法行为。
公民有言论自由权，任何权利都是有范围的。
最新道德与法治八年级下册第七课第二框自由平等的追求优质课一等奖教案
自由是相对的，不是绝对的，绝对的自 由是不存在的。自由应该建立在不伤害他人，
交流分享
特权危害党和害党和国家的政权， 民族的利益。
特权破坏党群干群关系。监管监督乏力，使 拥有特权的人脱离群众和人民的监督，走向 了与人民为敌的一面。这样的关系持续时间 长就会破坏党和群众的关系，让民众恨官仇 官的情绪日益高涨，激化社会矛盾。
习近平在党的十九大报告中指出：加大 全民普法力度，建设社会主义法治文化，树 立宪法法律至上、法律面前人人平等的法治 理念。各级党组织和全体党员要带头尊法学 法守法用法，任何组织和个人都不得有超越 宪法法律的特权，绝不允许以言代法、以权 压法、逐利违法、徇私枉法。
展示漫画：分析：什么是“特权”？
所谓特权，就是法律、制度规定之外的 特殊权利。特权是平等的大敌。现实生活中， 有的人或只享受权利不承担义务，或利用手 中的权力以权谋私，或利用社会关系追逐一 己之利，并想方设法逃避法律制裁。
继续探究：
特权的存在，会对社会产生怎样的影响？ 小结：特权损害社会公平正义。个人或国家 凭借经济实力、政治地位、公共权力与社会 地位而在经济、文化、社会和政治等领域享 有特殊权力和利益，这必然损害社会的公平 正义。
探究与分享
结合所学知识，分析一下公益海报的深刻内 涵。
思考现实生 活的真实场 景与真实问 题，学有所 用
学有所用
分析现实问题
-4-
再和你的同学讨论一下，《北京市控制吸烟
条例》
的出台有何现实意义？
7.2 自由平等的追求 教案-2023-2024学年统编版道德与法治八年级下册
四、学生小组讨论：
1.讨论主题：学生围绕自由和平等的实际应用展开讨论，提出自己的观点和想法。
2.引导与启发：教师作为引导者，引导学生发现问题、分析问题并解决问题。
3.成果分享：学生分享他们的讨论成果，教师进行评价和总结。
2.自由和平等的平衡：
-自由与秩序的平衡
-自由与责任的平衡
3.自由和平等的应用：
-在社会生活中的实际应用
-在法律中的体现和保障
4.自由和平等的挑战：
-在全球化背景下的挑战
-在不同文化背景下的差异和冲突
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：
八年级的学生具有较强的求知欲和好奇心，对时事政治和社会现象感兴趣。在学习能力方面，学生具有一定的分析和解决问题的能力，但需要教师的引导和启发。在学习风格上，学生偏好生动、有趣的教学方式，如案例分析、小组讨论等。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
在学习本节课的过程中，学生可能对民主与专政的关系、法律对公民权利的保障等抽象概念难以理解。同时，学生在生活中可能缺乏实际参与公共事务的机会，难以将理论知识与实际相结合。此外，部分学生可能对政治课程缺乏兴趣，需要教师激发其学习动力。
二、新课讲授：
1.理论介绍：讲解自由和平等的概念，以及它们在社会中的重要性。
2.案例分析：分析自由和平等在实际生活中的应用，通过具体案例引导学生理解这些概念。
3.重点难点解析：强调自由和平等的不同方面，并解释如何平衡这两者之间的关系。
三、实践活动：
1.分组讨论：学生分组讨论自由和平等的实际应用，通过案例分析和讨论来加深理解。
2.观察评价：通过观察学生在课堂上的表现，了解学生对自由和平等概念的兴趣和参与程度，及时发现学生的问题和不足，并进行指导和鼓励。
八年级统编版道德与法治《自由平等的追求》教学设计
八年级统编版道德与法治《自由平等的追求》教学设计一、教学目标1.知识目标明确珍视自由、践行平等的具体要求。
理解自由和平等在现实生活中的实践意义。
2.能力目标通过案例分析，提高运用珍视自由、践行平等原则解决实际问题的能力。
培养在生活中依法维护自身自由平等权利的能力，以及尊重他人自由平等的意识。
3.情感态度价值观目标树立积极追求自由和平等的信念，培养平等意识和公平正义感。
增强在实践中落实自由平等价值的责任感，做自由平等的忠实崇尚者、自觉遵守者和坚定捍卫者。
二、教学重难点1.教学重点珍视自由的具体要求，包括珍惜宪法和法律赋予的权利、依法行使权利等。
践行平等的主要内容，如反对特权、平等对待他人的合法权利、敢于抵制不平等的行为等。
2.教学难点在复杂的社会情境中，准确把握珍视自由和践行平等的尺度和方法。
引导学生将珍视自由、践行平等的理念内化为自觉行动，落实到日常生活中。
三、教学方法讲授法、案例分析法、情境教学法、小组讨论法四、教学过程（一）导入新课展示一些社会现象的图片或视频，如人们在合法范围内自由创业、在公共场合中平等对待不同身份的人，以及一些侵犯他人自由和平等权利的现象（如就业歧视、侵犯他人言论自由等），引导学生思考在面对这些情况时应该怎么做，从而引出本节课的主题——自由平等的追求。
（二）讲授新课1.珍视自由珍惜宪法和法律赋予的权利：讲解宪法和法律赋予我们广泛的自由和权利，这些权利是我们追求自由的保障。
例如，公民的选举权和被选举权、受教育权等，都是我们应该珍惜的权利。
通过案例分析，如某贫困地区孩子克服困难珍惜受教育权的故事，让学生理解珍惜权利的重要性。
依法行使权利：强调自由的实现不能以损害国家利益、社会利益和其他公民的合法的自由和权利为代价。
我们要在法律允许的范围内行使权利。
结合一些因非法行使权利而受到法律制裁的案例，如在网络上恶意造谣、随意泄露他人隐私等，分析依法行使权利的必要性。
讲解在行使权利时要遵循正当程序，如在维护自身合法权益时要通过合法的途径，像申诉、控告、诉讼等。
8年级下册道德与法治部编版教案《自由平等的追求》
自由与平等的追求教学设计教学目标：情感态度价值观目标：正确认识自由与平等，梳理正确的权力观和平等观，增强平等意识，努力践行平等，共同构建平等有序的社会制度。
能力目标：在日常生活中增强依法行使权利的意识以及与不平等的行为作斗争的能力。
知识目标：知道如何珍视自由、践行平等教学重点：珍视自由，必须依法行使权利教学难点：践行平等，就要敢于抵制不平等的行为。
教学方法：情境体验法、小组合作探究法教学准备：案例视频资料教学过程：（一）导入新课今年的春节对于每一个人都是不平凡的，因为引擎我们失去了出行的自由，因为疫情也让我们慢下来脚步思考，思考生命、健康等问题。
今天这节课就让我们围绕疫情探讨自由与平等的追求的问题。
（二）讲授新课出示课件武汉封城，面对武汉封城你是选择留守还是逃离？活动一：小小辩论会正方：武汉封城，选择留守反方：武汉封城，选择逃离学生自由交流，陈述观点，展开辩论。
学生根据双方辩论内容进行总结发言：你认为如何追求自由才是合理的？教师作补充，并板书。
过渡：在这里我们为武汉留守的人点赞，为他们选择追求自由的正确方式而点赞，而逃离武汉的人他们在路途中会接触到哪些人，我们不得而知。
为此全国进入了全面防疫抗疫中，但是河北石家庄深泽县一少年不仅不配合防疫工作人员的安排还破坏防疫关卡，我们一起来看看（出示材料），无独有偶，另一少年在微博上发表了这样一个炫耀贴（出示材料），思考：一种怎样的思想深深地根植于两个少年的内心里？学生回答：特权教师讲解：特权的含义、表现、危害，引出践行平等就要反对特权。
过渡：全国人民共同努力，武汉于4月8日凌晨解封，70多天的封锁，70多天的与世隔绝，终于解封了，解封之后的武汉人民见面临什么，我们一起来看段新闻（播放新闻）活动二：思考：1.请对南方部门的做法进行评价。
2.如果你是武汉一家人中的一员，你会怎么做？学生讨论回答,教师引导得出结论：践行平等就要平等的对待他们合法的权利，抵制不平等行为。
7.2 自由平等的追求 教案-2023-2024学年统编版道德与法治八年级下册
《自由平等的追求》教学设计一、核心素养目标：根据教学内容和具体的学生特点，结合新课标的要求，我将本课的核心素养目标确定如下：政治认同：学会珍视自由，并能依法行使自由和权利道德修养：平等地对待所有成员，尊重他人的合法权益法治观念：必须依法行使权利，树立尊法光荣、违法可耻的法治意识责任意识：践行平等观念，共同构建自由平等的社会二、教学重难点本着新课标，在研究教材的基础上，我确定了以下教学重点和难点教学重点：珍视自由、践行平等教学难点：践行平等三、教法学法在教学中为了突出重点突破难点，我主要采用以下教法学法：教法上：我采用多媒体演示法和点拨探究法。
学法上：采用自主合作探究法，通过学生合作探究的学习活动，体现了学生在教学中的主体地位，推动学生学会独立思考与合作学习。
四、教学过程：环节1：导入新课导入新课：通过多媒体播放“社会主义核心价值观童谣”，引起学生的注意，我便提问：社会自由大家爱，人民权利要平等，那么我们该如何去珍视自由和践行平等呢？学生纷纷回答后，课堂气氛得到了活跃，我便由此导入本课的学习。
环节2：梳理知识，掌握重难点(二)讲授新课，由虚拟人物田一的一天，生活中的四个情景进行逐一展开。
追求第一站:珍视自由情景一:展示田一我的“自由”事件设问：请你对田一的言行进行评价?情景二：买鞋风波设问：①田一的行为对吗？②如果你是田一，你会怎么做？通过学生能真实感受到的生活事件设置情景，让学生讨论回答，既培养学生理论联系实际的能力，体现道德与法治课的实践性，同时也突出本课的重点。
珍视自由：就应珍惜宪法和法律赋予我们的权利，并依法行使权利。
过渡：当然，我们珍视自由的同时。
还要遵循法律面前人人平等原则。
（学生讨论发言后教师点评并小结：珍视自由，必须依法行使权利。
）（二）追求第二站：践行平等。
PPT展示情景三：田一插队事件面对田一插队，我们一位同学说：“凭什么你有特权？”那同学们，什么是特权呢？引出特权的含义PPT展示漫画：身边的特权现象。
7.2 自由平等的追求 教案-2023-2024学年统编版道德与法治八年级下册 (1)
自由平等的追求教学设计一、导入：看视频为了寻找适合中国的路，为了让人民实现真正意义上的自由、平等，一代代先辈始终在路上，这节课我们踏着先辈的步伐，一起追求新时代的自由与平等。
板书课题二、学习目标政治认同：通过中国自古以来对自由平等的追求，认同并自觉践行自由平等法治的社会主义价值观，坚定对我国法治建设的信心。
道德修养：从道德的角度，以生活经验为基础，能够辨别生活事件的责任与后果，自觉抵制不平等行为。
法治观念：从法律的角度，认识到要依法行使权利。
树立法治意识，用法律维护自由与平等的权利。
责任意识：在理解认同自由平等的基础，认识到实现自由平等需要每个人的努力，并自觉在生活中践行自由平等的要求和方法，成为法治建设的忠实崇尚者、自觉遵守者、坚定捍卫者。
三、主议题：追求自由平等（一）子议题一：如何珍视自由1.八年级学生田田经常上学迟到，不按时完成作业，老师督促他，他却说：“什么时间上学、做不做作业是我的自由。
”田某有时抽烟喝酒，强行向同学索要财物，师批评教育他，他振振有词：“这是我在校外的活动，是我的自由。
”查阅《中华人民共和国义务教育法》和《中华人民共和国预防未成年人犯罪法的相关规定，对田某的言行进行评价。
结论：珍视自由，就要珍惜宪法和法律赋予我们的权利。
2.结合对“权利义务”的学习，说说如何珍惜宪法和法律赋予我们的权利？学生回顾知识，屏幕展示3.田某在网上发表一首七律，网友关某读后提出意见，称田某的七律“格律不对”，招致田某不满。
田某回帖辱骂关某，并虚构了关某行为不检的诸多事例。
该回复在网上被大量转发，关某以侵害名誉权为由向人民法院提起诉讼。
人民法院判决田某向关某公开道歉，并赔偿精神损害抚慰金。
众多网友跟帖评论田某“网上回帖骂人”事件。
网友 1：田某虽能逞一时口舌之快，但网络空间不是法外之地。
网友2：言论自由必须以尊重和不侵害他人名誉权为前提，田某咎由自取！网友3：言论自由一旦超越法律边界就是对自由的滥用，行为人要承担法律后果。
人教部编版道德与法治八年级下册：7.2 《自由平等的追求 》教学设计
人教部编版道德与法治八年级下册：7.2 《自由平等的追求》教学设计一. 教材分析《自由平等的追求》这一课，主要让学生了解自由平等的概念，理解自由平等的重要性，以及如何在生活中追求自由平等。
教材通过理论阐述和实例分析，引导学生认识自由平等的价值，培养学生的自由平等意识。
二. 学情分析八年级的学生已经有一定的自由平等观念，但对其内涵和价值理解不够深入。
因此，在教学过程中，需要结合学生的实际生活经验，引导学生深入理解自由平等的内涵，提高他们的自由平等意识。
三. 教学目标1.让学生理解自由平等的概念和价值。
2.培养学生在生活中追求自由平等的意识。
3.提高学生的思辨能力和道德素养。
四. 教学重难点1.自由平等的概念和价值。
2.如何在生活中追求自由平等。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析实例，让学生深入理解自由平等的内涵。
2.讨论法：引导学生分组讨论，培养他们的思辨能力。
3.引导法：教师引导学生思考，激发他们的学习兴趣。
六. 教学准备1.准备相关案例材料。
2.设计讨论问题和引导问题。
3.准备PPT等教学辅助材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一些关于自由平等的图片，引导学生思考：什么是自由平等？为什么我们要追求自由平等？2.呈现（10分钟）呈现准备好的案例材料，让学生了解自由平等的具体表现。
案例材料可以包括社会现象、历史事件等。
3.操练（10分钟）引导学生分组讨论，让他们分析案例中的人物是如何追求自由平等的，并总结出一些追求自由平等的方法。
讨论过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）教师邀请几名学生分享他们的讨论成果，然后进行总结，强调自由平等的重要性，并指出在生活中如何追求自由平等。
5.拓展（10分钟）让学生思考：在追求自由平等的过程中，可能会遇到哪些困难？如何克服这些困难？引导学生在思考中提高自己的道德素养。
6.小结（5分钟）教师对本节课的主要内容进行小结，强调自由平等的价值，并提醒学生在生活中要时刻追求自由平等。
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第7课第2节自由平等的追求教学设计一、教学目标：
（一）知识目标：知道如何珍视自由和践行平等，明确珍视自由要在法律范围内依法行使权利，知道特权的含义及日常生活中的一些表现。
（二）能力目标：理解依法行使权利的意义，能够自觉在社会生活中践行平等，敢于抵制不平等的行为；增强自由、平等意识，能在法律的范围内行使权利，面对不平等的现象能够依法维权。
（三）情感、态度与价值观目标：树立正确的自由观和平等观，做一个富有法治精神的人；增强自由平等意识，崇尚法治精神，学生能正当行使权利的观念，努力践行平等，共同构建平等有序的社会制度
二、教学重难点：
重点：如何珍视自由和践行平等
难点：践行平等，就要反对特权和敢于抵制不平等的行为三、教学方法
自主学习方法、合作探究法、讨论法、讲授法。
四、教学过程
（一）新课导入
让学生回顾复习上节课我们学习的内容--什么是自由和平等等这些知识。
进一步引出既然我们理论知识学完了那我们怎样
才能把它付之实践呢？
学生集体思考。
这节课让我们一起带着问题去更深入的学习如何践行自由和平等。
（二）新课学习：
出示学习目标：（学生齐读）
1、我们应该如何珍视自由？
2、我们应该如何践行平等？
自由平等的追求（板书）
一、珍视自由（板书）
环节一：小组合作讨论，课本95页的运用你的经验出示材料（见课件）
八年级学生田某经常上学迟到，不按时完成作业，老师督促他，他却说：“什么时间上学、做不做作业是我的自由。
”田某有时抽烟喝酒，强行向同学索要财物，老师批评教育他，他振振有词：“这是我在校外的活动，是我的自由。
”
问题：查阅《中华人民共和国义务教育法》和《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》的相关规定，对田某的言行进行评价。
教师在此过程中，可根据实际情况指导，师生作出小结。
小结：田某的言行是错误的，是对自由的错误认识。
法治与自由相互联系，不可分割。
法治标定了自由的界限，法
治也是自由的保障，人们合法的自由和权利不受非法干涉和侵害。
行使自由权利，不得超越法定范围和界限，不得损害国家、社会、集体的利益和其他公民的合法权利。
【知识链接】《中华人民共和国义务教育法》：第五条凡年满六周岁的儿童，不分性别、民族、种族，应当入学接受规定年限的义务教育。
条件不具备的地区，可以推迟到七周岁入学。
《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》第十四条未成年人的父母或者其他监护人和学校应当教育未成年人不得有下列不良行为：（一）旷课、夜不归宿；（二）携带管制刀具；（三）打架斗殴、辱骂他人；（四）强行向他人索要财物；（五）偷窃、故意毁坏财物；（六）参与赌博或者变相赌博；（七）观看、收听色情、淫秽的音像制品、读物等；（八）进入法律、法规规定未成年人不适宜进入的营业性歌舞厅等场所；（九）其他严重违背社会公德的不良行为。
第十五条未成年人的父母或者其他监护人和学校应当教育未成年人不得吸烟、酗酒。
任何经营场所不得向未成年人出售烟酒。
教师引导学生得出结论：
（一）
总结：我们应如何珍视自由？
（1）要求
珍视自由，就必须珍惜宪法和法律赋予我们的权利。
为此，我们要知晓自己的权利，正确认识权利的价值，积极行使和维护自己的正当权利。
环节二：探究与分享：P96
出示材料（见课件）
思考：（1）请你评论唐某的言行。
（2）如果你是关某，面对此事你会怎么做？
教师在此过程中，可根据实际情况指导，师生作出小结。
唐某的行为是滥用言论自由，侵犯了关某的名誉权，属于违法行为。
可以找唐某协商道歉及赔偿的事宜，如果唐某不同意，可以到法院起诉唐某。
（2）、要求
珍视自由，必须依法行使权利。
作为公民，应自觉守法、遇事找法、解决问题靠法，树立守法光荣、违法可耻的法治意识。
过渡语：通过刚才的学习我们知道了珍视自由的一些具体做法那接下来我们继续学习如何去践行平等呢？
二、法眼看平等（板书）
环节三：探究与分享：P97：如何对待特权
1944年，陈云主持陕甘宁边区财政经济和供给保障工作。
由于身体不好，出汗多，他穿的军装破得快，打了不少补丁。
管后勤的同志看到后，找电话通知有关部门送给陈云一套新军装。
陈云知道后，非常严肃地对这位同志说：“你是只给我发新军装，还是给陕甘宁边区所有的同志都发？现在不到发军装的时候，任何人都不能例外”。
引导学生思考问题：
陈云的言行告诉我们践行平等有什么教育意义？
教师总结：
(二)如何践行平等？
（1）要求
陈云的言行告诉我们，法律面前人人平等。
践行平等就要反对特权，严格按制度办事。
每个公民都应平等的承担法律规定的义务，不得享有不受法律约束的特权。
所谓特权，就是法律、制度规定之外的特殊权利。
特权是平等的大敌。
现实生活中，有的人或只享受权利不承担义务，或利用手中的权力以权谋私，或利用社会关系追逐一己之利，并想方设法逃避法律制裁。
然而，法律的尊严和权威不容侵犯，任何践踏法律的行为必将受到制裁和惩罚。
每个公民都应平等地承担法律规定的义务，不得享有不受法律约束的特权。
环节四：材料分析（见课件）
材料分析：媒体曾刊登了一则题为《一审被判死刑还该不该重金抢救》的报道:被告人因犯抢劫罪一审被判处死刑，上诉期间病情急剧恶化生命垂危，出于人道主义考虑，看守所将其送往医院紧急救治，并承担了数万元医疗费用。
当时，此案引起激烈争论，很多人认为这是在作秀，不应该浪费国家有限的财力去救治一个死刑犯。
小结：死刑犯虽然被判处死刑，但从法律角度看，剥夺的是他们的生命权及政治权利，在执行死刑前仍然享有生命的权利和基本人格权。
监狱法第7条第1款规定:“罪犯的人格不受侮辱，其人身安全、合法财产和辩护、申诉、控告、检举以及其他未被依法剥夺或者限制的权利不受侵犯。
”
小结：每个人都有平等的生存权利、发展权利和追求幸福的权利。
我们要以法律为基本的行为准则，平等地对待所有成员，尊重他人的合法权益。
（2）要求
践行平等，就要平等对待他人的合法权利
（要求）：每个人都有平等的生存权利、发展权利和追求幸福的权利。
我们要以法律为基本的行为准则，平等地对待所有成员，尊重他人的合法权益。
环节五：探究与分享p97：就业歧视
学生观看就业歧视的一些图片
结合三幅图片，谈谈生活中还存在哪些就业歧视的事例。
教师在此过程中，可根据实际情况指导，师生作出小结。
教师引导学生得出结论：
近年来社会上出现了形形色色的就业歧视现象，户籍歧视、学历歧视、婚姻歧视、身高歧视、残疾歧视、乙肝歧视、相貌歧视、属相歧视、酒量歧视、等等……
得出结论：
（3）要求
践行平等，就要敢于抵制不平等的行为
（原因）在现实生活中，仍然存在着就业歧视等不平等现象，损害了公民的人格尊严，违背了法律面前人人平等的原则。
（要求）面对这些不平等现象，我们不能听之任之，应据理力争，必要时依法维权。
环节六：案件传真——被拒上飞机，残疾人索赔1元
残疾人郑某、刘某购买了深航ZH9852航班从首都机场飞往深圳的电子客票。
在办理登机手续时，以原告身体残疾不能行走为由，拒绝原告登机。
之后，原告经查询发现，被告网站上挂有《深圳航空有限责任公司旅客、行李国内运输总条件》一文，其中第十一章“限制运输和拒绝运输”的第三十八条第十二款规定“完全不能走动的轮椅旅客不予承
运”。
原告认为，残疾人的平等权受《宪法》、《残疾人保障法》等法律保护，被告的相关歧视性规定没有法律依据，原告认为，被告的拒载行为侵犯了原告的平等权及人格尊严权，请求确认被告侵害了原告平等权和人格尊严权、赔礼道歉并赔偿精神损害抚慰金1元。
师生共同作出小结：
（4）要求
实现人与人之间的平等，是人类的美好梦想，需要每个公民把平等原则落实到日常的生活、学习和工作中。
我们要增强平等意识，努力践行平等，共同建构平等有序的社会制度。
（三）课堂小结：
通过这节课的学习，我们知道了如何珍视自由，一是要了解自己的权利的价值，二是要依法行使权利；知道了如何践行平等，一是要反对特权，二是要平等对待他人的合法权利，三是要敢于抵制不平等的行为。
在生活中我们要树立正确的权利观和平等观，增强平等意识，努力践行平等，共同构建平等有序的社会制度。
（四）课堂练习：8道随堂检测，当节完成
（五）课后作业：做同步练习pP50-52
（六）板书设计
自由平等的追求
一、珍视自由
1、要珍惜宪法和法律赋予我们的权利
2、必须依法行使权利
二、践行平等
1、就要反对特权
2、就要平等对待他人的合法权利
3、就要敢于抵制不平等的行为
4、需要每个公民把平等原则落实到日常的生活、学习
和工作中。