小学六年级学生情况分析
六年级学生情况分析9篇
六年级学生情况分析9篇六年级学生情况分析篇1现行六年级学生还处在被动学习的状态，主动意识不强，再加上教材知识点较少，教师一般要求学生侧重于识记浅层的理解（解决“是什么”“怎么样”等问题），思维难度不大。
相对来说，小学课堂容量较小，要掌握的知识可以反复讲，反复练。
老师对作业精批细改，使学生每个知识点都过关。
测验题量少，难度小，时间充裕，学生只要平时能认真听讲，完成好作业，不需花太大力气也能保持好成绩。
而现行中学教材内容往往一下子加深，知识点增多（每单元有训练要点，每课又各有难点和重点），从初一上学期开始对学生的要求就大大提高了，知识点除有大量需记忆外，更侧重感悟、运用，思维难度增大（解决“是什么”“怎么样”和“为什么”等问题）。
另外中学课时比小学少，中学教师讲课速度一般较快，课堂容量大，许多知识只能一带而过。
老师的辅导相对少，作业也不是精批细改。
测验题量大，难度大，时间少，且考点多作了变形，还有知识点的延伸，要求学生在中学保持较高的成绩那是有些难度的。
从上述情况我们不难看出，小学六年级和初中一年级的教学在教材内容、教学方式、教学要求等方面都存在明显的差距（或者说严重的脱节）。
刚从小学毕业的学生面对如此大的变化，自然感到学习吃力，难以适应，随着教学内容的增加与难度的加大以及失败次数的增加，学生对学习的兴趣与愿望将会减退，甚至产生畏难和抵触情绪，从而造成大批学生的“分化”与“滑坡”。
因此，中小学教师应该针对教学上的脱节状况，及时采取积极有效措施去改变小学六年级和初中一年级的教学，加强中小学衔接，提高教学质量。
六年级学生情况分析篇2 一、学习目标1、学会本课六个生字，能正确读写下列词语：饭碗，伶伶俐俐，徘徊，赤裸裸，2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3、体会作者的思想感情。
二、教学重点，难点1、体会作者的思想感情。
2、有感情地朗读课文三、教学时间二课时第一课时一、谈话导入，揭题1、用“匆匆”说一句话2、作者所说的“匆匆”指什么？二、听录音或师范读课文三、学生初读课文，要求读通课文，从哪些语句可以体会到时间的“匆匆”？四、再读课文，想一想，你读懂了什么？（在你认为含义深刻的地方或自己特别喜欢的句子旁写上一两句话。
六年级学生现状分析
六年级是小学最后一年，学生即将升入初中，所以他们的学习状况和心理发展特点将会有很大变化。
以下是对六年级学生现状的分析。
一、学习现状1.学科多样化：六年级学生学科内容相对较多，包括语文、数学、英语、科学、社会等。
每门学科内容都比较丰富，学生需要掌握各门学科的基本知识和技巧。
2.学习压力增加：六年级学生面临着升学考试，比如中考或升学指标考试，对于学生来说是一个重要的转折点，学习压力相对较大。
3.学习任务繁重：六年级学生需要完成老师布置的各科作业、课后习题和课堂笔记等。
同时还需要参加各种培训班和辅导班，提高自己的学习水平。
4.学习方法转变：在六年级，学生需要逐渐掌握更多的学习方法，如总结法、图表法、思维导图等，以更高效地学习和记忆知识。
二、心理发展特点1.对未来充满期待和焦虑：六年级学生即将面临从小学到初中的转变，对于他们来说是一个新的开始。
他们既期待新的环境和生活，又对离别和未知感到紧张和不安。
2.自我意识增强：六年级学生开始逐渐发展自我意识，对自己的身份和角色有了更清晰的认识，开始思考自己的价值和目标。
3.友情和亲情的重要性：六年级学生与同学们的友情变得更加牢固和珍贵，同学之间形成了深厚的感情。
同时，与家人的关系也变得更加紧密，他们开始对家庭的意义有更深层次的认识。
4.自理能力的提升：六年级学生需要逐渐独立完成一些基本的生活和学习任务，如整理书包、自主安排作业时间等。
5.动机和目标的转变：六年级学生开始逐渐建立个人学习目标，并为实现这些目标作出努力。
他们对学习产生了浓厚的兴趣和动机。
三、教育对策1.提供全面的学科知识培养：针对六年级学生学科内容丰富的特点，教师应注重对学科知识的系统性、全面性培养，使学生能够循序渐进地掌握各门功课。
2.加强学习方法的训练：六年级学生需要花时间学习和掌握学习方法，教师可以结合学科知识教授学习方法，例如在语文课堂上教授总结法，体育课上讲解集中注意力的方法等。
3.关注学生的心理需求：教师应对学生的焦虑和压力进行及时的心理疏导，鼓励学生积极应对挑战和困难，培养他们的心理素质。
六年级数学学生学情分析
六年级数学学生学情分析一、背景六年级是小学阶段的最后一个学年，数学学科对于学生逻辑思维、抽象思维能力的培养具有重要作用。
为了更好地指导学生复习和提高，本文对六年级学生的数学学习情况进行全面分析。
二、学生整体情况分析1. 知识掌握情况经过五年多的数学学习，大部分六年级学生已经掌握了基本的数学知识，如整数、分数、小数、几何等。
然而，部分学生对这些知识的掌握仍存在不足，需要针对性地进行辅导。
2. 能力培养情况在数学能力方面，六年级学生普遍具备一定的计算能力、解决问题的能力和逻辑思维能力。
但仍有部分学生在解决复杂问题时，缺乏策略和思维的灵活性。
3. 学习兴趣和态度总体来说，六年级学生的学习兴趣较为稳定，但对数学学科有浓厚兴趣的学生比例不高。
部分学生对数学学习存在恐惧心理，影响了学习效果。
三、学生分类情况分析1. 优秀生优秀生具备扎实的数学基础，良好的学习习惯和较高的学习效率。
他们在解决问题时表现出较强的逻辑思维和创新能力。
对这部分学生的辅导，应注重拓展他们的知识视野，提高解题速度和深度。
2. 良好生良好生在学习上基本能跟上进度，但基础知识不够扎实，学习过程中需要较多的关注和指导。
对于这部分学生，应重点巩固基础知识，提高学习兴趣。
3. 学困生学困生在学习上存在明显的困难，对数学学科缺乏兴趣，成绩较低。
对于这部分学生，应关注他们的心理健康，激发学习兴趣，从基础入手，逐步提高他们的数学水平。
四、教学策略和建议1. 针对不同层次的学生制定分层教学策略，注重个性化辅导。
2. 强化基础知识的学习，确保学生掌握基本的数学概念和运算方法。
3. 提高学生解决问题的能力，注重培养学生的思维灵活性和策略运用。
4. 举办丰富多样的数学活动，提高学生的学习兴趣和参与度。
5. 加强家校合作，共同关注学生的学习进步和心理健康。
通过以上分析，我们期望能为六年级数学教学提供有益的参考，帮助学生更好地复习和提高，为升入初中打下坚实的基础。
小学六年级学情分析 3篇
小学六年级学情分析 3篇小学六年级学情分析·2一、指导思想与理论依据《语文课程标准》指出“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析代替学生的阅读实践。
”“要珍视学生独特感受、体验和理解。
”基于这一理念，本课让学生在阅读实践中自读、自疑、自悟。
二、教学背景分析1.教材分析：《老人与海欧》是北京市义务教育课程改革实验教材第九册五单元的一篇课文。
本课文字流畅、舒缓，讲述着人与动物的感人故事，牵动出人与动物的真挚情感，描绘出人与自然和谐共存的动人画面。
2.学情分析：五年级学生已经具备了一定的自主学习能力，能够根据课前预习要求在阅读中思考、做批注，并能抓住感受深的词句发表自己的看法。
知道结合课文内容搜集相关资料，辅助理解课文内容。
3.设计思路：本课文情浓厚、真挚感人，在教学时大胆取舍，活用教材，紧抓情线、层层深入：1、由动作悟鸥情，引疑问 2、看老人举动，忆温馨、知不舍 3、看外貌，结合资料，知不易 4、再看鸥情，明情理 5、续写诗篇，情绵远。
抓重点词句，品重点段落，感受老人与海鸥之间的亲情之美，感悟人与自然和谐之美。
三、教学目标：1、抓住课文的重点词句，感受老人与海鸥之间的浓厚感情，感受到动物是有灵性的，是人类亲密的朋友。
我们对它们所付出的每一份感情，都能得到它们的回报。
四、教学重点：抓住老人的外貌、动作和语言以及描写海鸥动作的重点语句，体会蕴涵其中的浓厚感情。
五、教学难点：揣摩作者是如何把老人与海鸥之间的感情写具体的。
六、教学过程(一)、悟鸥情，引疑问1、齐读课题，出示学习提示：快速默读课文15、16自然段，想：安放老人遗像时，海鸥有哪些意想不到的举动，你体会到了什么?有什么问题?2、反馈交流找到的句子。
3、重点体会16自然段的“海鸥们急速扇动翅膀，轮流飞到老人遗像上方，像是前来瞻仰遗容的亲属。
”“过了一会儿，海鸥纷纷落地，竟在老人遗像前后站成了两行。
它们肃立不动，像是为老人守灵的白翼天使。
小学六年级学情分析
小学六年级学情分析小学六年级是学生在小学阶段的最后一年，也是学生从小学到初中的过渡年级。
这个阶段的学生身心发展较为成熟，学业要求也相应提高。
下面将进行小学六年级学情分析，以帮助学生和家长更好地了解学生的学习情况。
1. 总体情况小学六年级学生经过五年的学习积累，基础知识已经初步掌握，有一定的学习能力，更具自我学习的能力和自主性。
但是由于个体差异和生活环境的不同，学生学习情况存在一定的差异。
2. 语文学情小学六年级的语文学习主要包括听、说、读、写四个方面。
综合素质测评的结果显示，学生在听力理解和口语表达方面较为出色，阅读能力逐渐提升，但是写作能力相对较弱。
需要加强学生的写作训练和语文素养培养。
3. 数学学情小学六年级的数学主要包括数与代数、空间与几何、数据与统计等内容。
学生在数与代数的计算和应用方面较为擅长，但在空间与几何的几何图形的认识和推理方面，还存在一定的困难。
需要加强学生对几何图形的认知和推理能力。
5. 社会学情小学六年级的社会学习主要包括历史、地理、思想品德等内容。
学生对历史和地理的基本概念和知识有一定的了解，但在社会现象的理解和思想品德的养成方面还有待加强。
需要加强学生对社会现象和思想品德的培养。
6. 自然科学学情小学六年级的自然科学主要包括生命与健康、物质与能量、地球与宇宙等内容。
学生对科学知识有一定的了解，能进行基础实验和观察，但在科学现象的解释和应用方面还存在一定的困难。
需要加强学生的科学现象的解释和应用能力。
7. 综合学情小学六年级的学科学习逐渐增加了对学生综合能力的要求，需要学生能够运用所学知识解决实际问题，具备一定的综合应用能力。
学生在综合能力方面有待提高，需要培养学生的思维、创新和操作能力。
小学六年级的学情分析显示学生在各学科上都有一定的优势和不足之处。
需要在学习方法、学习习惯、学科知识和综合能力等方面进行有针对性的培养和提高。
学生和家长要共同关注学生的学习情况，密切配合学校和老师的教学工作，为学生的学习进步提供支持和指导。
小学六年级学情分析
小学六年级学情分析一、学生的学习特点：小学六年级学生正处在学习的黄金时期，他们学习的能力、兴趣、思维方式都有了很大的提升，具体表现如下：1. 学习能力提高：小学六年级是学习能力、记忆能力快速提高的阶段。
学生能够更好地理解抽象的概念和问题，并能够运用所学知识解决实际问题。
2. 学习兴趣广泛：小学六年级学生的学习兴趣开始向各个学科拓展。
他们对数学、语文、英语、科学等各个学科都有浓厚的兴趣，能够主动参与学习，积极探索新知识。
3. 思维方式转变：小学六年级学生的思维方式逐渐从简单的记忆转变为理解、分析和解决问题的思维。
他们开始注重思考问题的原因和解决方法，能够提出自己的见解和观点。
4. 学习目标明确：小学六年级学生对自己的学业目标有了一定的认识，努力提高自己的学习成绩，并为升入初中做好准备。
二、学科学习情况：1. 语文学习：小学六年级的语文学习以提高阅读理解能力为主。
学生要求能够独立阅读各类文学作品，并能理解其中的内容和意义。
也要求学生提高写作能力，能够写出较为完整、连贯的文章。
2. 数学学习：小学六年级的数学学习主要包括数和代数、几何、数据和概率等内容。
学生要求能够熟练运用四则运算，能够解决实际问题。
也要求学生掌握数学的基本概念和方法，能够灵活运用于各种场景。
3. 英语学习：小学六年级的英语学习主要包括听、说、读、写四个方面。
学生要求能够听懂简单的英语对话，能够用英语表达自己的想法。
也要求学生掌握基本的语法知识，能够阅读简单的英语文章，并能够正确地书写英语单词和句子。
1. 学习习惯不良：有些学生存在学习习惯不良的问题，如不按时完成作业、不按时复习等。
这样会影响学生的学习效果和学习态度。
2. 学习动力不足：有些学生在学习中缺乏主动性，只是完成老师和家长布置的任务，缺乏对知识的主动探索和学习兴趣。
3. 学习方法不当：有些学生在学习中缺乏有效的学习方法，只是简单地记忆知识，缺乏思考和思维的训练。
这样会影响他们解决问题的能力。
小学六年级学情分析
小学六年级学情分析中国小学六年级是基础教育的最后一年，也是小学生学习生活中的重要阶段。
这一年学生面临着小升初的压力，学习任务比以往更加繁重。
下面我将对小学六年级的学情进行分析。
小学六年级的学生年龄在12岁左右，身心逐渐发育完善，开始进入青春期。
他们的认知能力、思维能力和学习能力都有了明显的提高，注重自己的意见和决策能力，思维趋于灵活和成熟。
在学习方面，小学六年级的课程教学逐渐转变为以知识为主的教学，注重知识内化和应用能力的培养。
语文方面，学生需要进一步提高阅读和写作能力，培养正确的语言表达能力。
数学方面，学生需要掌握较为复杂的运算和解题方法，培养逻辑思维和解决问题的能力。
英语方面，学生需要提高听、说、读、写的综合语言运用能力，学习更多的单词和句型。
科学、社会、美术、音乐等学科也需要继续深入学习。
小学六年级的作业量增加了，注重学生的自主学习能力。
老师会给学生布置一定数量的作业，要求按时完成。
学生需要自己安排时间，合理分配学习和休息的时间，培养良好的学习习惯和时间管理能力。
小学六年级的学生进入了升学关键期，面临着中考、初中录取和升学分流的挑战。
学校和老师会加强与学生和家长的沟通，提供择校指导和升学辅导。
学生需要努力提高成绩，全面发展自己，同时也需要心理上做好准备，面对升学的压力和变化。
在学校教育以外，家庭和社会环境对小学六年级学生的学情也有重要影响。
家庭支持和教育方式的选择对学生的学习态度和学业成绩有着深远的影响。
社会环境中的诱惑和压力也会对学生的学习产生一定的影响，学生需要学会正确处理社交关系，避免不良习惯的影响。
小学六年级是小学生学习生活中的重要阶段，学生需要在学习、生活和心理方面做好充分的准备。
学生应提高自主学习能力，养成良好的学习习惯，同时也需要家庭和社会的支持和引导。
只有这样，才能顺利地度过小升初的关键期，为未来的学习和发展打下坚实的基础。
六年级学生学情分析
一、学情总体分析
1、六年级这段时间正处在小学到初中的过渡期，大多数学生比较遵守纪律，课堂纪律没大问题。
2、学生入学第一次接受这门系统课程，与学生的生活联系比较紧密，大多数学生比较感兴趣，课堂气氛比较活跃。
3、知识梯度是渐进，大部分学生能跟上。
二、存在的问题：
1、有些学生单纯根据自己的爱好和兴趣，自己感兴趣的就多听，积极参与，不感兴趣的就少听不听。
2、学习思维习惯不好，很多学生不知道怎样听课。
3、一些学生学习不踏实没有持之以恒的学习精神。
三、解决措施
1、树立科学的世界观，重视养成教育，培养良好的学习习惯。
2、重视赏识教育，多听取学生的呼声，对学生多鼓励，多指导，少说教，多实验，少批评。
3、充分挖掘教材资源，借助多种教学媒体，教学模型、教学实体，标本、图像、画面、报告，故事，千方百计吸引学生注意力，找出学生的兴趣点，培养学生的学习方法，开发潜能生。
4、必须向课堂45分钟要效率要质量。
小学六年级毕业班学生学业状况分析座谈会发言稿
小学六年级毕业班学生学业状况分析座谈会发言稿尊敬的各位老师、家长和同学们，大家好！我是XXXX学校小学六年级毕业班的学生代表XXX。
今天我非常荣幸能够在这里向大家汇报和分析我们班的学业状况。
首先，我想给大家介绍一下我们班的整体情况。
在本次毕业班学业状况分析中，我们一共有XX名学生参与了调查。
通过对他们的研究情况进行统计和分析，我们得出了以下几个主要的发现和结论。
1. 研究成绩平均水平稳定提升：通过对学生们的考试成绩进行分析，我们发现他们的研究成绩整体上呈现出稳定的提升趋势。
与去年相比，我们班的平均分提高了X个百分点。
这表明我们班的学生们在研究上付出了很多努力，取得了显著的进步。
2. 研究态度积极向上：在调查中，我们也了解到大多数学生对研究持有积极的态度。
超过X％的学生表示他们乐意在课余时间进行额外的研究，提升自己的成绩。
这种积极的研究态度是他们取得好成绩的重要因素之一。
3. 学科特长的发展：在我们班中，有很多同学在某个学科上有着突出的表现。
其中，数学、语文和英语是大多数同学的特长学科。
我们鼓励同学们在这些学科上继续努力，培养自己的优势。
4. 研究压力和时间管理的挑战：虽然我们班的学生们取得了较好的研究成绩，但在研究上也面临一些挑战。
一些同学感到研究压力较大，需要更好的时间管理和研究方法。
我们建议学生们合理安排时间，平衡研究和其他活动，减少压力。
最后，我想提出一些建议以提升我们班的学业状况：1. 老师们可以采用多样化的教学方法，激发同学们的研究兴趣和动力。
2. 家长们可以与孩子们建立良好的沟通和信任关系，关心他们的研究进程，并提供必要的支持和鼓励。
3. 同学们要培养良好的研究惯，制定合理的研究计划，并注意时间管理。
感谢各位老师、家长和同学们的聆听！以上是我对小学六年级毕业班学生学业状况的分析和汇报。
谢谢大家！。
小学六年级学情分析3篇
小学六年级学情分析3篇精品文档,尝试着用自己的方式去解决问题，发表自己的看法。
及时地肯定他们的点滴进步，对出现的错误要耐心地引导他们分析其产生的原因，并鼓励他们自己去改正，从而增强学习数学的兴趣和信心，培养他们良好的意志品质。
加强课后辅导, 帮助解决掌握知识的难点、重点，并对其降低难度要求。
对于学有余力并对数学有浓厚兴趣的学生，将为他们提供施展自我的平台，成立一帮一温心辅导站，从而防止学习两极分化的现象发生。
7、做好家长、学校、学生三方面的联系，及时地了解学生学习状态，得到家长和学校的支持。
8、开展学习反思活动，要求学生对课本的每一知识点或每一单元学习要有学习目标和学习成效反思，并能在同学之间交流。
小学六年级学情分析各位家长，大家上午好！现在我对六年级学生情况分析如下：一、六年级学生的特点：1学习方面：随着年级的增高，孩子们的知识学习广泛了，内容增加了，难度加大了，作业量相对多了，学习方法改变了。
所以出现了一局部同学求知欲增强，对知识十分渴求，总有一股生怕落后的不服输思想，学习很自觉；而有一局部同学那么出现惰性，怕辛苦，或因为知识的掉坎而自信心丧失，破罐子破摔，成绩出现较大滑坡；也有一局部同学协调不好不同学科的学习，学习出现偏科现象。
2、生理和心理方面：本年龄段的孩子，生理逐渐发生变化，很大一局部进入青春期，对于身体的变化，很多孩子紧张、焦虑、害怕，羞涩之中又希望有人能帮助自己得以舒缓。
这种情况下，很多事他们都处于好奇阶段，似懂非懂, 开始有独立性，自尊心逐渐增强。
3、思想意识方面：思想从单纯走向复杂，开始有自己意向，不再什么话都与父母说了，有了自己的世界和秘密, 把心事都写在日记里，还仔细地锁起来。
但同时他们是非辨别力弱。
尤其法律意识特别薄弱，犯了错、违了法都不知道。
二、教育的策略：现在很多家长都把教育孩子的希望全部寄托在教师的身上，认为孩子只听老师的不听自己的。
但我不完全赞同这个看法，诚然，一个人的成长和知识积累最主要靠的是老师, 但他更不能离开家庭，因为家是人们最初的生活环境，父母也是孩子最早的老师，父母的一言一行、一举一动对子女都有着言传身教、潜移默化的作用。
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小学六年级学生情况分析
小学六年级对于学生来说，是人生的一个转折点。
是一个很微妙的时期，也是一个很关键的时期。
在这个关键的时期，六年级学生的学习情况是怎么样的呢？他们明确自己的学习目的，确立自己的奋斗目标呢？对与学习的态度又是怎样呢？这些问题都不容教师和家长的忽视。
于是我对我教的两个班学生的学习情况进行了分析，以此来了解学生学习的情况，从而探究现在六年级学生是否具有明确的学习目的、端正的学习态度、愉快的学习过程、合适的学习方法，并对调查结果作分析，提出应对的方法和建议，
一、学生情况分析。
大多数学生学习态度较端正，学习积极性较高，但学习习惯不是很好。
有的学生计算能力较差，有的学生动手操作能力较差，独立解决问题的能力也比较差。
大部分学生还存在着依赖性，不愿意自己探究知识，没有好的学习习惯，还要教师在今后的学习中进行渗透。
二、存在的问题。
1、数学基础差，学困生多。
最严重的问题是数学基础比较差，学困生特别多。
即使老师想在班上采取以优帮差的措施来改变现状，也无法坚持。
2、亲人的的溺爱，致使心理疾病学生多。
现在老师在管理教育方面比较注重体现人性化的一面，重视与学生的交流，关心学生的学习与成长。
但小学六年级全科目课件教案习题汇总语文数学英语学生把那种“小皇帝”、“小公主”的作风、脾气都带到了学校，时时以
自我为中心，对于老师很婉转的批评都不能正确接受。
有的学生甚至采取心里骂老师、摔东西、顶牛等行为，来对待老师的教育。
3、抄袭作业之风严重。
很多学生很少自己独立完成作业，也拒绝父母每天晚上的检查签字，每天就拿别人的本子抄作业来应付教师的检查。
实在没有时间抄，就干脆交空本子或不交作业。
4、缺少竞争意识，学习氛围差。
学生普遍缺少学习的目标方向，没有竞争的意识。
学困生更是没有学好数学的兴趣，满足于现状。
有的学生很坦率地告诉老师：我根本不想优生和老师给我辅导。
还有的学生认为：现在实行九年义务教育，我肯定可以进初中读书的。
5、六年级学生正处于青春发育期，生理上的一些变化，同样会引起心理上的一些变化。
少部分的女孩子表现出在课堂上心不在焉，整节课发呆，听不进教师的讲课，对老师的主动交流采取回避态度。
三、形成的原因。
1、学生进校时间不一，基础参差不齐。
转进的很多学生学习基础不是很好，加之转校学生对新环境的适应都需要一个过程。
适应能力较差的学生很可能在这个时期沦为学困生。
2、家庭教育管理的缺失。
我校处于城区边缘，打工家庭比较多，家长对孩子的要求相对低一些，学生家长的素质相对要低一些。
家长们在教育孩子的方法方式上有的是存在问题的。
有的家长对孩子百依百顺，从小呵护备至，致使孩子娇生惯养，形成了懒惰、自私、霸道的性格。
有的家长对孩子不闻不问，总认为孩子送到了学校，教育学习就是老师的事情，致使孩子形成散漫、贪玩、不负责任的个性。
家长对自己孩子的溺爱、放松，造成了一种学习监督上的脱节或背离，学生一旦到了中、高年级就会充分利用这个空挡，逃避学习，拖欠作业，玩性一天比一天重，成绩就一天比一天差。
家长对教师工作的不配合，造成了教师教育管理上的重重困难。
3、教师关注与辅导方面的疏忽。
学生学习上出现障碍，教师应该是最先发现的人。
学生行为上出现了偏差，教师也应该是最先知道的人。
一旦发现了学生学习上的障碍，教师就应该及时调整自己的教学和进行有针对性的辅导教育，让每个孩子都能在力所能及的范围内跟上全班的学习进程。
等学生的成绩已经掉到无法追赶，再去辅导就一切都是徒然。
同时，一旦学生学习行为上出现状况，教师也应该及时与家长联系，让家长参与到教育管理中来，或让家长想办法解决问题。
4、社会环境的影响。
外面的世界很精彩，这足以深深吸引这孩子们。
但现有的判断能力还不足以让他们明白“外面的世界也很无奈”。
没有压力的生活环境，使孩子看不到大人为生存而付出的艰辛，感受不到竞争的激烈。
普及九年义务教育体现的是教育的公平性，为的是提高全民素质，家长学生的理解是：人人都可以上初中，从而放松了对孩子应有的管理和教育。
四、今后措施。
1、教师要注意根据班级学生的实际情况，不断优化教育教学过程，激发学生学习数学的兴趣，让每一个有基础学好现有知识的孩子都跟上学习进程，保证不在出现新的学困生。
2、加强中差生的辅导，注意辅导时间的合理安排。
首先要帮助中等生在原有的基础上有明显的提高。
其次，那些基础差，但还可以听懂现有知识的学生，教师要在课堂上给予更多的关注，充分利用课堂适当机会给予适当的辅导，帮助他们尽快赶上。
对于那些基础特别差的学生，教师仍要尽自己的努力，引导他们从最简单的内容下手，使他们每天都有所收获。
3、加强家校联系，让家长及时了解自己孩子的学习情况。
教师要耐心沟通，使家长明白教育管理的重要性，让家长积极配合学校教师的工作。
促使家长做好每天的家庭作业督查，并经常与自己的孩子进行交流，帮助他们认识学习的重要性。
4、教师在完成教学的同时，要做好教育工作，善于运用一些生动有趣的故事、数学资料、身边的事例等，帮助学生养成正确的学习态度和树立学习自信心，积极参与到数学学习中来。
另一方面，教师要当好学生的良师益友，与学生建立良好的关系，让学生敢于主动向老师请教问题，帮助学生慢慢改掉抄袭作业的习惯.。