学校管理诊断报告
学校教学管理诊断报告
学校教学管理诊断报告一、引言教学管理是学校管理的核心内容之一，它直接关系到学校的教育质量和学生的发展。
为了深入了解我校教学管理的现状，发现存在的问题，提高教学管理水平，特进行本次诊断。
二、诊断目的本次诊断旨在全面、客观地评估学校教学管理的状况，找出存在的问题和不足，提出改进的建议和措施，以促进学校教学质量的提升和可持续发展。
三、诊断依据1、国家和地方有关教育教学的政策法规。
2、学校的教学管理制度和相关文件。
3、对教师、学生和家长的问卷调查和访谈结果。
4、课堂观察和教学检查的情况。
四、诊断方法1、文献研究：查阅学校的教学管理文件、规章制度等文献资料。
2、问卷调查：设计问卷，对教师、学生和家长进行调查，了解他们对教学管理的看法和意见。
3、访谈：与学校领导、教学管理人员、教师、学生代表进行访谈，获取更深入的信息。
4、课堂观察：深入课堂，观察教学过程和师生互动情况。
5、数据分析：对收集到的数据进行整理和分析，找出问题的关键所在。
五、诊断结果（一）教学计划与课程设置1、部分学科的教学计划不够完善，缺乏明确的教学目标和具体的教学安排。
2、课程设置存在一定的不合理性，某些课程的课时分配不够科学，不能满足学生的实际需求。
（二）教学过程管理1、教学常规检查不够严格，部分教师的备课、作业批改等工作存在不认真、不规范的现象。
2、课堂教学管理有待加强，部分教师对课堂纪律的把控不够有力，影响了教学效果。
3、教学方法较为单一，缺乏创新性和多样性，不能充分调动学生的学习积极性。
（三）教学资源管理1、教学设施设备的维护和更新不及时，部分设备老化、损坏，影响了正常教学的开展。
2、教学资料的管理不够规范，图书、音像资料等的借阅和使用制度不完善。
（四）教师队伍建设1、教师培训工作不够系统和深入，部分教师的专业素养和教学能力有待提高。
2、教师的教学评价机制不够科学合理，不能全面、客观地反映教师的教学水平和工作绩效。
（五）学生管理1、对学生的学习指导不够到位，部分学生学习方法不当，学习效率低下。
学校实地诊断报告—学校教学管理的自我诊断
学校实地诊断报告—学校教学管理的自我诊断学校实地诊断报告—学校教学管理的自我诊断作者：柏永学所属班级：广元市旺苍县3班学校教学管理的自我诊断--------学生学习现状的诊断与应对策略一、学校概括我校是一所农村单设初级中学，现有16个教学班1041人。
学校地理位置偏僻，信息不畅。
学生来自三个不同乡镇，学生的学习基础、学习方法各不相同，学习状况上的表现也就各异。
二、我校学生学习现状及原因诊断通过对我校各班所有学生的调查：1、学习态度：只有小部分学生有确的学习目标，大部分学生的学习目标不明确。
2、学习心理：一部分学生课堂注意力不够集中，自控能力差，受外界干扰影响。
原因：我校有542人属于留守学生，学生在家很少有约束。
3、学习方法：有较多的学生能制定阶段的学习计划，但不能坚持，一部分学生不能及时预习和复习，原因：(1)学生无良好学习习惯。
(2)学生只死记老师教给自己的知识，而不能正确理解，消化知识。
4、学习能力：少数学生在课堂中较积极的思考并回答问题，近一半学生基本能按时完成作业，一部分还有抄作业现象。
原因：作业过多，大部分学生习惯被动接受老师传授，部分学生动手能力较差；主动求知欲不强。
三、应对策略1、激发学生学习动机，使学生的学习具有持久的动力。
我们注重激发学生学习动机，培养其求知兴趣，变“要我学”为“我要学”。
;;2、强化思维训练，使学生学会思考问题。
我们以训练学生思维为中心，引导学生学会思考、会思维。
3、优化课堂教学结构，使学生主动参与。
课堂教学在教师的指导下，使学生在适当的环境下能通过主动探索，主动发现即通过自主学习来实现对所学知识意义的建构。
;;4、强化互动，使学生参与教学活动。
尽量多地为每个学生提供展示的机会，让他们享受到成功的喜悦，从而发展自主性学习能力。
促进学生主动地参与教学过程。
5、改变教师评价机制，培养学生自信心。
老师重点对学生的学习状况包括学生的学习态度、学习信心、学习方法、学习效果等的评价。
2023年中学义务教育学校常规管理自查报告
中学义务教育学校常规管理自查报告一、引言本次自查报告旨在全面梳理和评估中学义务教育学校的常规管理情况，包括党建管理、行政管理、学生管理、教职工管理、安全管理、校园管理、财务资产管理、家校社协同管理以及评价管理等方面。
通过自查，我们期望发现存在的问题和不足，提出针对性的解决方案和计划，进一步规范学校管理，提高教育教学质量，促进学校持续健康发展。
二、检查的内容及标准本次自查涉及以下九个方面：1.党建管理：检查学校党组织建设情况，包括党组织设置、党员教育管理、党风廉政建设等。
2.行政管理：检查学校行政管理体系建设情况，包括机构设置、职责划分、工作流程等。
3.学生管理：检查学生日常行为规范、学籍管理、心理健康辅导等方面的工作。
4.教职工管理：检查教职工队伍建设情况，包括招聘、培训、考核评价等。
5.安全管理：检查学校安全管理制度建设、安全设施配备、安全教育等方面的工作。
6.校园管理：检查校园环境卫生、绿化美化、设施维护等方面的工作。
7.财务资产管理：检查学校财务管理制度建设、财务收支情况、资产管理等方面的工作。
8.家校社协同管理：检查学校与家庭、社区的沟通协调机制，包括家长会、家访、社区共建等。
9.评价管理：检查学校教育教学评价制度建设，包括学生评价、教师评价等。
以上九个方面的检查标准将依据国家相关法律法规和政策文件，结合学校实际情况制定。
三、自查过程和方法1.成立自查小组：由学校领导班子成员和相关部门负责人组成自查小组，负责组织和指导自查工作。
2.制定自查计划：根据检查内容制定详细的自查计划，明确时间安排、人员分工和任务要求。
3.收集资料：通过查阅相关文件、档案资料，收集学校在党建管理、行政管理、学生管理、教职工管理、安全管理、校园管理、财务资产管理、家校社协同管理和评价管理等方面的资料。
4.现场检查：组织自查小组对学校的各个部门和场所进行现场检查，了解实际情况。
5.分析评估：对收集到的资料进行整理分析，结合现场检查结果，对学校的常规管理情况进行综合评估。
实验小学现状诊断报告
实验小学现状诊断报告一、目前基本情况：XX实验小学创建于XXXX年，是一所历史悠久、人文荟翠、环境优美的百年老校。
学校现有X个教学班，在校生X人，教职工X人。
其中省特级教师X人，省学科带头人X人，高级教师X人，本科学历教师X人。
学校占地面积X平方米，建筑面积X平方米,教育教学设施配套齐全。
先后获得了“全国示范家长学校”“全国书法教育示范校”“省文明学校”“省综合实践活动基地校”“省语言文字规范化示范校”“X市教育工作先进集体”“X市义务教育标准化学校”等荣誉称号。
二、学校优势：学校全面实施素质教育，不断更新教育观念，深化教育改革，以“让每位学生充分发展”为办学理念，恪守“求实”校训，探索实践“一体两翼三助力”的办学思路，即“突出一个‘主体'、实现'两翼’并举、夯实‘三个助力'”，进一步提高了学校办学水平，逐步形成了自身特色和办学优势。
1.突出一个“主体”，立朱子之品。
家乡是朱熹的故里，朱熹是家乡的名片。
自XXXX年开始，县政府极力打造朱子文化县城，学校努力建设朱子文化校园，以颇具优势的教育环境培养“谦谦君子、少年沈郎学校开发实施“朱子文化课程”，着力推进校园高雅、教师儒雅、学生文雅的“三雅”校园文化建设，深入挖掘以朱子文化为核心的校园文化内涵；以“学朱子礼仪,做少年沈郎”为推手，健立和完善“沈郎之星”评价体系，并把“阳光币争币储蓄”活动与“雏鹰争章”“美德少年评选”进行有机整合，建立立体、多元的评价机制，引导和促进学生立朱子之品。
2.实现“两翼”并举，成博广之学。
以“书香校园、墨香校园”创建作为学校内涵发展的两翼。
通过开展“晨诵、午读、暮写”活动、“图书飘移”阅读接力活动、“亲子共读”活动，全力推进书香校园建设，打造实小学子博学睿智的左翼。
依托朱子故里的文化底蕴与全国写字实验校、示范校的优势，大力开展书法教育，全力推进墨香校园建设，打造实小学子志趣高雅的右翼。
通过两翼创建，成就学生博雅之学。
学校教学管理诊断报告
学校教学管理诊断报告一、引言教学管理是学校管理的核心工作之一，直接关系到学校的教学质量和学生的发展。
为了全面了解我校教学管理的现状，发现存在的问题，提出改进的建议，特进行本次教学管理诊断。
二、诊断目的本次诊断旨在通过对学校教学管理的各个方面进行深入调查和分析，找出存在的问题和不足，为学校改进教学管理工作提供依据，以提高教学质量，促进学校的可持续发展。
三、诊断依据本次诊断主要依据以下几个方面：1、国家和地方有关教育教学管理的政策法规。
2、学校的教学管理制度和相关文件。
3、对教师、学生和家长的问卷调查和访谈结果。
4、课堂教学观察和教学质量监测数据。
四、诊断方法本次诊断采用了以下几种方法：1、文献研究：查阅学校的教学管理文件、规章制度等相关资料。
2、问卷调查：设计问卷，对教师、学生和家长进行调查，了解他们对教学管理的看法和意见。
3、访谈：与学校领导、教师、学生和家长进行面对面的访谈，深入了解教学管理的实际情况。
4、课堂观察：随机进入课堂听课，观察教师的教学过程和学生的学习情况。
5、数据分析：对教学质量监测数据进行分析，了解教学效果。
五、诊断结果（一）教学计划管理1、存在问题教学计划的制定缺乏充分的调研和论证，部分计划与学校的实际情况和学生的需求脱节。
教学计划的执行不够严格，存在随意调整课程和教学进度的现象。
对教学计划的评估和反馈机制不完善，不能及时发现和解决计划执行过程中出现的问题。
2、改进建议加强教学计划制定前的调研和论证工作，广泛征求教师、学生和家长的意见。
严格执行教学计划，确需调整的要经过严格的审批程序。
建立健全教学计划的评估和反馈机制，定期对教学计划的执行情况进行评估和总结。
（二）教学过程管理1、存在问题课堂教学管理不够严格，部分教师对学生的课堂纪律要求不高，影响教学效果。
教学方法和手段比较单一，部分教师仍然采用传统的讲授式教学，缺乏创新和互动。
作业布置和批改不够合理，存在作业量过大或过小、批改不及时等问题。
学校发展自我诊断报告
学校发展自我诊断报告一、学校发展自我诊断得目得与过程发展就是学校得根本问题,一所学校没有发展就不能满足日益增长得教育需求,就不能在激烈得竞争环境中生存下去。
为了更好地推动促进学校发展,就要深入学校,与各利益群体沟通,多方面收集信息,综合分析学校发展得现状、可利用得资源、面临得主要问题、多方利益相关者对学校发展得期待与需求等,从而找准学校发展突破口,明确学校发展方向与目标。
学校发展诊断就就是这样一个分析、判断、明确发展思路得过程。
因此,我校成立了学校发展自我诊断工作小组,研究制定了自我诊断工作实施方案,召开了班子会、教师会及全体师生大会,使全体教职员工明确了这次自我诊断工作得意义及目得。
通过问卷调查、座谈、访谈等活泼多样得形式分别对干部、教师、学生、家长进行调查,在取得大量宝贵得第一手资料得基础上,再进行分析、判断,最终形成《学校发展自我诊断报告》、二、学校基本情况概述我校地处街镇中心,始建于二十世纪五十年代、历经“普九”、“改薄”、“创规”过程,她已经发展为室场比较足设施比较齐、环境幽雅舒适、育人氛围浓厚得一所有学生一千一百四十五人,教学班二十二个,教师五十六名中等规模得农村学校。
多年来,学校坚持质量立校,环境美校,以全面提高学生素质为生命,加强教师队伍建设,务教学之实,打造办学特色,经过多年来得教育投入与教育积淀使办学水平与办学质量不断提高。
学校曾荣获东源县“安全文明校园”、“德育工作优秀单位”、“教学工作先进学校"、“综合治理优秀单位”、“文明单位”、“校园环境礼仪建设优秀单位”、“体艺达标学校”、“河源市中小学教师教学论文优秀组织"等称号;２013年被评为“河源市义务教育规范化学校”;20１５年省教育强镇顺利通过。
三、学校发展现状得诊断与分析(一)领导班子情况:本校现有校长、副校长、教导主任、德育处主任、教研处主任、结算中心主任、少先队辅导员共1６人。
年龄结构:3０—39岁6人,４0-50岁6人,50岁以上4人,学历结构:本科9人,本科在读2人,专科4人。
学校问题诊断报告书
学校问题诊断报告书学校问题诊断报告书一、学校基本情况分析坝溜镇位于墨江、红河、绿春三县交界处的“边三角”，东面与红河州绿春县接壤，北面与那哈乡隔江相望，西南面与泗南江镇山水相连，洲际接边线长60千米。
全镇辖9个村民委员会，112个村民小组，共有5583户、人居住。
境内居住着哈尼族、彝族、瑶族和汉族等多种民族，其中哈尼族支系中的9个民族除了卡别和西摩罗两种民族以外，其他7个民族均在坝溜。
因此，坝溜是一个典型的民族杂居乡镇，民族人口占总人口的88.6%。
坝溜独特的喀斯特地形、地貌和立体的气候换取了“墨江西藏”的别称，政府驻地服务半径约40公里，国土面积280平方千米。
全镇现有3个校点，分别是中心小校、XXX和XXX，共有教职工78人。
其中，专任教师学历合格率达96%，专任教师中小学高级教师42人，小学一级教师31人，小学二级教师5人。
全乡有30个教学班，1086名学生。
以上是对坝溜镇基本情况的分析，为后续的学校问题诊断提供了必要的背景信息。
XXX成立于1952年，经过半个多世纪的发展，现已逐渐壮大。
在上级主管部门的关心和支持、社会各界的帮助以及地方党委、政府及全乡人民的关心和帮助下，学校的办学条件得到了明显改善，学校面貌也得到了较大改观。
目前，学校共有21个教学班，近1000名学生和57名教职工，占地近40亩。
近年来，学校适逢一些政策、项目机遇，XXX逐年分批实施了世行贷款项目、扶贫攻坚项目、贫义工程项目、廉租房项目、排危项目、校安工程项目，农村薄弱学校项目改造工程（锅炉房、学生浴室）。
学校已经建造了砖混结构教学楼2栋、综合楼1栋、教师住房3栋、学生宿舍2栋，学生食堂1栋，小卖部1间，门卫室1间，建筑面积约为5964平方米。
同时，学校正在建设近80平方米的锅炉房和学生浴室，预计年底投入使用。
学校还在近期内努力争取并实施学校附属设施改造项目——校园厕所建设项目，简易教师伙房近600平方米，拥有2700平方米的运动场地（简易小型足球场1块、水泥地板篮球场2块、乒乓球场地、舞台等）。
学校管理诊断
一个学校，就是“一个浓缩的小 社会”。它五脏俱全，万事都包括。 学校无小事，哪儿出了毛病都是事， 管起来自然不是一件省心的事。
——一个小学校长的感受
从某种程度上来说，校长可以像一个 医生，在既有的管理基础上，有针对性地 对学校进行把脉、诊断，然后开出对应的 方子，再由学校相关的职能部门执行即可。 这种方式，既减轻校长的负担，又使校长 从一种忙于“差事”的困境中解脱出来， 也让自己转变到“差使”别人做好工作的 角度。
（二）怎样的办学思想才是端正的？
1、办学思想指的是什么？ 办学思想是指对办好学校的整体认识，它是校长教育思想、管 理思想的综合化、具体化。办学思想是校长依据一定的教育思 想、管理思想和教育方针，从本校实际出发，确立的学校工作 的指导思想；是一定的教育思想、管理思想与学校实际的有机 结合。 2、正确办学思想的标准有哪些？ 1）符合教育方针和政策法规，保证办学方向正确。 2）适应和服务好本地区，保证办学目标的针对性和实效性。 3）遵循教育规律和管理规律，保证办学思想的科学性。 4）发挥本校优势，创办特色学校，保证办学的竞争力。
(四)构建学校发展的目标。在以上步骤的 基础上，构建学校发展的目标，形成发展策略， 并在教职工、家长与社区中广泛征求意见，群 策群力，使学校发展目标真正成为大家认可的 目标。可以说，学校发展诊断的过程，也是全 校人员形成共识的过程。 前三方面主要是目标诊断，第四方面主要 是策略诊断，其中第三与第四方面密切相关。 学校发展自我诊断可以分两步进行：第一 步是学校发展目标的自我诊断，第二步是学校 发展策略的自我诊断。
学校发展自我诊断不仅是一种策略，而 且是一种方式，一种推进学校发展、校长成 长和学校管理研究的重要方式。 学校发展自我诊断不仅仅是校长个人行 为，应该是组织行为。自我诊断不仅仅是问 题的诊断，还包括优势、资源的诊断。自我 诊断是一个微弱的、渐进的、持续不断的过 程。自我诊断能力的形成需要一个过程。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
挂职学校管理诊断报告灵璧县朱集乡中心学校张*按照县教育局的安排，我有幸参加了校长挂职培训，白茆小学的科学、人文化管理，教师的爱岗敬业，学生良好的行为习惯给我留下了深刻的印象。
见贤思齐，究竟我校的发展距离名校有多远，以下是我对我校的诊断报告，会诊出学校存在的优势和劣势，期望学校得到又快又好的发展。
一、学校基本情况分析：白茆小学地处无为县白茆镇。
学校占地面积××平方米。
现有校舍××间，××个教学班，学生××人，××名教职工。
服务范围包括×××自然村。
学校正处于整顿、调整、规范发展阶段。
然而，近几年在校学生人数急剧下降，学生的行为习惯也每况愈下，教师的职业倦怠越来越严重。
因此，对学校常规管理实施全面综合性诊断非常必要。
诊断的目的、方向、预期目标：通过对学校常规管理的全面诊断，使学校管理走向科学化、规范化、法制化的轨道，提升我校教育教学总体成绩。
二、诊断的方法步骤课题确立后，确立了课题的内涵与外延，内容为办学思想、硬件建设、领导班子队伍建设；教学常规管理、教师队伍建设；学生管理、学校体育卫生管理、课外活动管理；学校安全法制管理、制度建设管理。
在此基础上，专题进行了学校常规管理的全面诊断性工作的动员、培训、工作布置会议。
同时，根据内容、访谈的对象拟定了访谈提纲和调查问卷。
走访到位，问卷真实。
三、诊断结果及分析1、办学思想、条件诊断⑴、现状分析。
学校办学思想为“以人为本，努力实施素质教育”，办学理念为“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”；“让学生学会学习学会合作学会生存与发展，让学生表现课堂、体验课堂、感悟课堂、享受课堂”。
校训为“团结、求实、勤奋、进取”。
学校于2009年配备了校级干部4人，中层干部5人，从年龄结构看，平均年龄38岁，最大年龄47岁，最小年龄31岁，符合干部年轻化要求，结构合理；从学历看，后续学历全部为本科，文理兼备。
学校占地面积19634平方米，总建筑面积4200平方米，生均占地面积48.8平米，生均建筑面积10.4平米。
现有教室12个，教师办公室三个，多媒体教室1个，化学、物理、生物实验室、图书室、音美器材室、体育器材室、卫生室各1个，化学、物理、生物仪器室各一个，化学、物理、生物准备室各一个，图书阅览室、音乐教室、美术教室、德育展室、教师活动室、科技活动室、会议室、电子备课室各1个，计算机室2个。
行政办公用房房12间。
教师食堂1个。
操场为200米环形跑道，其中有3个篮球场，2个排球场。
操场北1个足球场，12个混凝土乒乓球台，肋木、高低杠若干。
藏书23318册、生均56册。
建有校园网络和学校网站。
学校绿化面积达3000平米。
⑵、优势和潜力。
领导班子文理科都有，并且在教学中都有示范和引领作用。
在管理经验方面，所配备的人员中都在本校或其他学校担任过学校管理工作，一般都从事过3年以上的学校管理工作，有一定的管理经验和管理方法策略。
从调研情况看，教师对整个班子的工作比较满意，民意测评都达到优秀等级，特别是部门工作教师的认可度较高，既能踏踏实实又有创造性的完成学校下达的各项工作任务。
学校硬件建设过硬，主要是这些年学生人数减少的缘故。
各种功能室齐全，运动场地比较宽阔，设施较齐全。
校园的绿化、美化、硬化使育人环境优美，有利于学校各种活动的开展。
⑶、问题与不足。
一是办学理念需要落实到具体的工作实际中，要努力建立人的发展的系统平台，要把办学思想与办学实际工作更好的结合；二是管理的创造性有待加强，形式主义的影子依然存在，管理的应付性较突出，在管理思路上需要更加明细，要按照规划有序促进学校发展。
三是教师的内涵发展凸显不够，其激励调动的方式以及措施不力，真正意义上的教师培养还是停留在口号上和形式上。
四是部门工作自主性不强，其根源在于手脚被束缚，部门领导只充当了作业组长、领班人，缺乏部门工作的自主性、主动性。
各种硬件设施虽然齐全，但利用率较低，理科实验只停留在形式上，图书阅览量少。
总之，目标不明，整合不够，缺乏文化内涵，缺乏整体策划。
2、教学常规、教师发展诊断⑴、背景与现状。
青年教师23人，占总人数的53%，其中30岁以下的教师2人，占总人数的5%。
大学专科级以上学历的教师42人，占总人数的93.26%，所任教学科与所学专业相同的教师21人，仅占教师总数的50%。
男教师21人，占总数的50%。
60%的教师对教师职业不满意，49%教师感觉自己的教育方法方式较好，仅有35%的教师认为自己的教育方法方式还有待改进。
70%的教师觉得工作压力大。
30%左右的教师感觉工作的压力主要来自自身，只有55%的教师评价自我工作认真敬业。
仅有12%的教师对收入比较满意，70%左右的教师体会自己目前的工作压力主要来自社会、学校等外界因素，但有80%的教师对学校目前的管理还比较满意，有23%的教师认为工作的压力就来自学校。
⑵、优势和潜力。
教师的年龄结构，性别比例比较合理，学历基本达到国家规定的标准，但所学专业与所任教学科是不太匹配的。
绝大部分教师有足够的敬业精神。
教师整体比较认可学校管理，大多数教师有社会责任感，绝大多数教师是本地人，纯朴本分，安心工作单位。
⑶、问题与不足。
①、学校教科研工作不够深入、全面，50%的教师认为教科研活动只流于形式，对教学的促进作用不明显。
学校培养骨干教师的意识不强，存在投入多，收效小的教学矛盾。
50%的教师教科研意识淡薄，满足现状，对新的教育思想、观念缺乏必要的反思、研究，甚至不学习、不研究。
②绝大多数教师肯吃苦，能实干，对于新的教育观念能够接受、理解，但在升学压力下，很难在教学实践中探索。
教师参与教科研并将取得的成果指导教学的主动意识不强，偏重观念的转变，缺乏行动方法的研究指导。
③很多教师的教育思想比较落后，不少教师职业意识薄弱，认为从事教师职业并不是他的理想职业，甚至是迫于外界环境的压力而工作。
在各行各业日益竞争激烈的今天，自满地认为自己的工作能力强，教育方法方式也不需要改进了。
对当今的教育趋势把握不够，对国家实施的素质教育内涵不甚了解，甚至不满。
④教科研手册、读书笔记、听课纪录、心得体会都有不同程度地虚假成份，出工不出力的现象也还时有发现。
教学不能纵横跌宕，游刃有余。
⑤教育技能缺乏，有把学生赶出教室等违规现象，教育教学分割，教育没有长久意识和预见意识，急攻近利，被动应付，急躁简单。
不能做到收放自如，兼收并蓄。
3、学生管理、体卫管理诊断（1）、背景与现状以争创“文明班级”为载体，全面推进学生的行为规范的养成教育。
为了使学生养成良好的行为习惯，为以后的学习与工作打下良好的基础，对于学生的常规管理我校结合《中小学生守则》和《中学生日常行为规范》制定了《北张中学校纪十条》、《维护正常教学秩序之规定》并且实施了一日常规量化评比从早晨到校、卫生清理、课间活动、自行车摆放等对学生和班级由学生会成员进行量化打分，得分一天一公布，一周一总结，一周颁发一次流动红旗对先①进班级进行表彰。
从而督促学生养成良好的行为习惯。
②、每周以值周班级的形式举行全校升国旗仪式，进行爱国主义和纪律教育。
③、落实一课（体育、）、一操（课间操）、一活动（课外活动），促进学生身心健康发展。
④、强化文明礼仪教育。
让学生做一个懂文明、有礼貌的公民。
⑤、在活动中锻炼、培养学生。
80%的学生对学校开展的活动感兴趣，15%的学生非常感兴趣。
我校开展的活动主要有：A组织迎元旦美术、书法活动，多方面发展学生，为学生的发展搭建展示的平台，提高学生的审美能力。
B组织学雷锋演讲活动，让学生理解雷锋精神的含义，同时也锻炼他们的胆量和语言的表达能力。
C举办北张中学艺术节，展示北中学生的风貌。
D进行安全演练，让学生知道遇险不慌张、懂得自救的方法、学会互相帮助。
（2）优势与潜力经过学校、班主任、科任教师的共同努力，在养成教育、爱国主义教育、感恩教育、法制教育、安全教育等方面取得了点滴成绩，学生的道德素质有了量的积累，朝着质的飞跃迈进。
（3）问题与不足①、学生会检查人员对待检查工作有些倦怠，造成打分时敷衍了事，从而使量化有失公允，使好的班级得不到流动红旗，因此大大打消了同学们对常规工作的积极性。
有80%的班主任和班干部向德育处反映此事。
②常规管理教育的目的性非常单一，为得分而做，为流动红旗而做，不是学生自觉地主动地去完成。
③学校的监管力度小，对学生的奖惩制度不完善。
④体育课还很不正规，学生不能很好的遵守体育课的课堂常规，与教师的严格要求有着直接的关系。
⑤课外活动的形式单一，60%的学生要求增加活动项目。
⑥文明礼貌教育时常挂嘴边，班主任、科任教师人人都在讲，但仍然学生说粗话、脏话；见到老师或生人不能主动打招呼（有近15%的同学不能做到）。
⑦有些活动确实全体同学参与了，使他们的能力得到了提高，心灵得到了净化，思想意识有了质的飞跃。
但是，有些活动学生的参与度小，不能是全体学生得到锻炼。
（如演讲、运动会、学科竞赛等。
）管理制度方面。
从内容上看，要求的多，形式的多，但真正在管理过程中对照制度运行的就只有很少的几个考核细则，其他具有虚设之嫌。
即使有违背的地方也没有执行。
另外，现行的制度有很大缺陷，一是引领性的几乎为零，特别是没有关于学校发展引领和教师发展引领的内容。
二是规定、职责与考核评价细则不配套，即使有配套的也很粗造，很多只有刚性的评价而没有发展性评价或评价考核的方面不全。
三是学生管理方面的欠缺，只有口头要求没有文本，特别是关于学习、德育方面的没有，对新进教师对学生的管理带来难度，导致很多教师尴尬。
四是制度的制定不够严谨。
要真正召开教代会进行审议通过，这样才会使制度更科学和合理。