咏史怀古诗鉴赏(公开课)
原创公开课杜甫《咏怀古迹》咏史怀古诗(已实践)
试用自己的话复述诗歌
群山万壑随着险急的江流，奔赴荆门山， 这里有生长明妃（王昭君）的村子。一旦离 开汉宫，（命运）便与北方少数民族相连， 独留下青冢向着黄昏。凭着画工画的画像只 能约略认识昭君美丽的面容，空有她那怀念 故国的魂魄月夜归来。即使千年过后，琵琶 弹奏的胡地乐曲，还分明诉说着她内心的怨
恨之情。
（1）这是拟人的说法。虽然六朝的繁华已如梦远 逝,而台城柳却依旧逢春即枝繁叶茂，不管人世沧 桑、人间兴亡，总是给人以欣欣向荣之感,以它的 繁荣茂盛和台城的荒凉破败，以它的终古如斯和六 朝繁华如梦转瞬即逝作鲜明对比,说明历史衰败的 无奈。因此诗人说它“无情”
（2）同意。因为诗人身处晚唐，此时的唐王朝全 面走向衰落，昔日的繁华已荡然无存，如梦一场， 取而代之的是兵荒马乱民不聊生。诗人凭吊台城古 迹，回顾六朝旧事，今之视昔如来者视今，六朝的 先盛后衰的命运使诗人联想到唐王朝，怀古伤今。
悲剧根源？
汉元帝建昭元年(公元前38 年)，朝廷征集天下美女，当 时南郡秭归(今湖北省)王昭 君入选其中。从全国征集的 美女数以千计，皇帝无法逐 一亲视，便由宫廷画师画成 肖像以供御览。
咏怀古迹（其三） 群山万壑赴荆门，生长明妃尚有村。 一去紫台连朔漠，独留青冢向黄昏。 画图省识春风面，环佩空归夜月魂。 千载琵琶作胡语，分明怨恨曲中论。
此诗写的是昭君出塞，对于出塞的昭君，多数人是看到了她的 美貌，而在这首诗歌中你读出了昭君怎样的心情？请用诗歌中 的一个词概括。能直接表现昭君怨恨的是哪一句诗？
怨恨 分明怨恨曲中论
首联描绘的是一幅什么样的画面？开篇不写昭 君，却描绘了这样一幅图画，目的何在？
山是群山起伏，连绵不绝；水是万壑争流，奔腾不息， 直赴荆门山。 “赴”本是一个普通的字眼，但在此作者用拟人的手 法把迤逦不绝的千山万壑陡然间写活了，既有飞动之 势，又有变幻之姿。化静为动，以此来引出歌咏对象。 侧面烘托了昭君的毅力和勇气。
《高考咏史怀古诗复习》公开课教案
《高考咏史怀古诗复习》公开课教案一、教学内容本节课选自人教版高中语文选修《中国古代诗歌散文欣赏》中的“咏史怀古诗”单元。
主要章节包括《赤壁怀古》、《乌江渔者》、《咏煤炭》等，详细内容涵盖对古人事迹、历史事件的缅怀、感慨以及诗人对历史沧桑的深刻思考。
二、教学目标1. 让学生了解咏史怀古诗的特点、发展脉络，掌握鉴赏方法。
2. 通过学习咏史怀古诗，提高学生的审美能力，培养家国情怀。
3. 培养学生的文学素养，激发学生对古代文化的兴趣。
三、教学难点与重点难点：理解并把握咏史怀古诗的意境、情感，提高鉴赏能力。
重点：学习咏史怀古诗的写作技巧，培养家国情怀。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过播放古风音乐，让学生在音乐中感受古代文化氛围，引入咏史怀古诗的学习。
2. 新课导入：介绍咏史怀古诗的定义、发展历程，引导学生关注此类诗歌的特点。
3. 精讲课文：详细讲解《赤壁怀古》、《乌江渔者》、《咏煤炭》等诗篇，分析其意境、情感及写作技巧。
4. 实践情景引入：请学生分享自己了解的历史故事，尝试创作咏史怀古诗。
6. 随堂练习：让学生运用所学知识，解答咏史怀古诗练习题。
六、板书设计1. 咏史怀古诗的特点2. 咏史怀古诗的发展脉络3. 《赤壁怀古》、《乌江渔者》、《咏煤炭》解析4. 咏史怀古诗鉴赏方法七、作业设计1. 作业题目：请以“咏史怀古”为题，创作一首诗。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的学习反馈，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：推荐学生阅读其他咏史怀古诗作品，深入了解古代历史文化，提高文学素养。
重点和难点解析1. 咏史怀古诗的特点及鉴赏方法。
2. 实践情景引入中学生的创作尝试。
3. 例题讲解中历年高考咏史怀古诗试题的分析。
4. 作业设计中咏史怀古诗的创作要求。
一、咏史怀古诗的特点及鉴赏方法咏史怀古诗是古代诗人通过对历史事件、人物、古迹的描写和感慨，抒发自己的情感和思考。
高考语文备考-咏史怀古诗鉴赏(44张)-优秀课件
古人即我，我即古人
分析： 第一步：寻找连接点：诗人的遭遇与昭君相似点。 1、昭君入宫被妒，他入朝被妒； 2、昭君“一去紫台连朔漠”，他“漂泊西南天地 间”（《咏怀古迹》其一）； 3、昭君思念故土，魂魄月夜归来，他思念长安； 4、“每依北斗望京华（都城）”昭君敢于“怨 恨”，他不敢怨君； 5、所以借王昭君之事来写自己的怨恨和悲愤。
（6）风格：或雄浑壮阔,或含蓄沉郁
咏史怀古诗的情感主题
1、（古人）感慨身世，观照自我：抒发对古人的 缅怀之情；表达建功立业的雄心壮志；悲叹年华 消逝，时不我待、壮志难酬。在鉴赏这类诗词时 还要抓住历史人物或事件和诗人自己身世之间的 连接点，找出二者的共通之处，就能很好的理解 作品的深刻寓意。
2.（古迹）抒发感慨，感伤兴衰（变迁）：感慨盛 衰无常、昔盛今衰，暗含对现实的不满甚至批判。 尤其是做为六朝古都、曾经繁华一时的金陵更是 成为古代诗人们感情的集射地，不知触发了多少 人的怀古之情，金陵怀古几乎成为咏诗的一个专 题。
3.（古事）借古讽今，劝诫世人：感慨国运 衰微，忧国伤时，揭露统治者的昏庸腐朽， 同情下层人民的疾苦，担忧国家民族的前 途命运。
4.理性反思之理性分析，独抒机杼（客观评 价）
分类一
怀古人（贾谊王昭君为最）
1、题乌江亭 杜牧 胜败兵家事不期，包羞忍耻是男儿。江东
子弟多才俊，卷土重来未可知。
乌江亭 王安石 百战疲劳壮士哀，中原一败势难回。江东
（2）这三首诗借对项羽的评价分别表达了什么观点？
注：①乌江亭：故址在今安徽和县乌江镇，为项羽兵 败自刎之处。②江东：指长江下游芜湖、南京以下的 江南地区，是项羽起兵之地。
（1）这三首诗咏的都是西楚霸王项羽，但对项羽评价 的角度并不一样，他们的角度分别是什么？
《高考咏史怀古诗复习》公开课教案
《高考咏史怀古诗复习》公开课教案【教学目标】： 1、掌握咏史怀古诗的思想内容和艺术特色；2、学习咏史怀古诗的解题方法与技巧。
【教学难点】：掌握咏史怀古诗常见思想情感和表现手法，提高对咏史怀古诗的鉴赏能力。
【教学方法】：品读、自读、探究、归纳【课时安排】：一课时【教学过程】：一．导入新课：课前三分钟积累写作素材，学生齐背优美句段。
《狂放不羁酒中仙--李白.》《屈原-----不朽的行者》二．解读咏史怀古诗由辛弃疾名句“千古兴亡多少事”总括咏史怀古诗特点。
学生先回答，教师作适当补充。
1. 概念：凡是以历史事件、历史人物、历史陈迹为题材，借登高望远、咏叹史实、怀念古迹来达到感慨兴衰、寄托哀思、托古讽今等目的的诗歌都可以称做咏史怀古诗。
代表人物：刘禹锡、杜牧等。
怀古诗的形式标志：标题中有古迹、古人名，或在古迹、古人前冠以“咏”，或在古迹、古人后加“怀古”、“览古”、“咏怀”等。
2. 常见地名：金陵、姑苏（吴宫）、汴京、马嵬、赤壁、乌衣巷、华清宫、幽州台等。
3. 常见思想感情：缅怀前贤表达敬仰；昔盛今衰感慨盛衰无常；类比对比感慨壮志难酬、怀才不遇；借古讽今感慨国运衰微；抒发爱国情怀；揭露统治者的昏庸腐朽、奢侈淫逸。
（物是人非的惆怅，沧海桑田的感慨）4. 常用的表现手法：对比，借景抒情，借古讽今三．立足文本温故而知新归纳课内咏史怀古诗的思想内容和艺术特色1.《念奴娇?赤壁怀古》苏轼感慨壮志难酬对比2.《京口北固亭怀古》辛弃疾抒发爱国情怀（感叹对自己报国无门的失望），用典（五个典故：孙仲谋、寄奴、元嘉草草，封狼居胥、佛狸祠、廉颇）3.《越中览古》李白写昔日的繁盛和今天的凄凉表达盛衰无常感慨鲜明的对比4.《蜀相》杜甫对诸葛亮的崇敬、仰慕和叹惋之情跟自己壮志难酬的苦痛借景抒情四．技巧点拨鉴赏咏史诗四步曲：1．懂：即写什么？弄清史实：何地、何人、何事。
2．审：即审明题目要求。
题目怎么问就怎么答。
（体悟感情、分析技巧）3．书：即书写答案。
咏史怀古诗鉴赏 课件(23张PPT)
（2009重庆卷）阅读下面的曲词，回答问题。（6分）
折桂令·问秦淮 孔尚任
问秦淮旧日窗寮，破纸迎风，借坏槛代当，潮，反目问断魂消。
当年粉黛，何处笙箫? 罢灯船端阳不闹，收酒旗重九无
聊。白鸟飘飘，绿水滔滔，嫩黄花有些蝶飞，新红叶无
个人瞧。
⑴“当年粉黛，何处笙箫?”用了什么修辞手法？（2分）
答:
兴，百姓苦；亡，百同揭姓情露下统苦层治！人 者民 压的 榨疾 百苦 姓， 的
实质（议论）
讽
今
题乌江亭
乌江亭
杜牧
王安石
杜牧通过这首诗，表达了对胜败得失、
百战疲劳壮士哀， 历史兴衰的看法，即胜败乃兵家常事， 胜败兵家事不期，只要忍辱负重、重整旗鼓，定能东山
再起。 王安石认为民心和形势决定了
中原一败势难回。 战争的胜负，历史的规律不可违背。 包羞忍耻是男儿。李清照认为人要讲求气节，活着要干 江东子弟多才俊，一番轰江轰烈东烈的子山事河业弟。，死今了也虽要气在壮 ，
表现手法
借景抒情，情景交融；拟人；借古讽 今；怀古伤今、虚实相生；对比； 直抒胸臆；烘托、衬托；用典
咏史怀古诗从思想内容上分有三类
1、借古(人)抒怀 对比失落型 同病相怜型
苏轼《赤壁怀古》 李商隐《贾生》
2、怀古(事、迹)伤今
怀古伤今 借古讽今
李白《越中览古》 刘禹锡《台城》
3、理性反思 作者身置其外，总结哲理
点击概念
❖ 咏史诗是以吟咏或评论历史故事、历 史人物为题材，借此抒发情怀、讽刺 时事的诗歌。
❖ 怀古诗是由凭吊古迹而产生联想、想 象，引起感慨而抒发情怀抱负的诗。
方若虚云：“怀古者，见古迹，思古人。其事无他，兴亡 贤愚而己。”
咏史怀古诗(公开课)
咏史怀古诗(公开课)夕阳下，我漫步在古老的城墙上回顾历史的长河思绪被岁月的洪流席卷而来这是一段关于岁月沧桑的怀古之旅古城墙高耸入云，犹如巨龙般屹立不倒。
它见证了无数年轮的更迭，承载着人们对往昔岁月的思念。
在这座城墙上，我仿佛听见了历史的声音，感受到了古人对故国深情的流露。
追溯历史，我们来到了南朝梁王国时期。
在这个时代，文化艺术达到了巅峰，留下了许多令人倾倒的诗篇。
我走进文学殿堂，开始怀古咏史。
《江南春》是南朝梁代大诗人郭世模的代表之作。
诗中以江南美景描绘了当时国泰民安的盛世景象。
“钓舟弄短篙，湖上倚晚桥”，这样的诗句给人一种恬静而宁静的感觉，仿佛让我亲临江南的美景。
诗人将整个春天展现在读者面前，让人感受到了江南的春意盎然。
继续走进历史的长河，我来到了唐朝盛世。
唐朝是我国古代文化的巅峰时期，也是诗歌艺术的黄金时代。
《观燕》是初唐诗人孟郊的名篇之一。
诗人以燕子为媒介，讴歌了当时天下太平的盛况，表达了对安定团结的向往。
“春风又绿江南岸，明月何时照我还”这两句悠远的诗句，流传至今，令人回味无穷。
继续前行，我来到北宋时期。
北宋是我国历史上一个富饶繁盛的时代，也是文人雅士最多的时代。
王安石是北宋时期的著名政治家和文人。
他的《登飞来峰》以雄浑壮丽的气势描写飞来峰的壮美。
“云自开楚岫，月自照长河”，这两句诗句如画般展示了山川的壮美，使人为之惊叹。
然而，历史的车轮不会停止转动。
当我漫步在城市繁华的大街上，看着摩天大楼拔地而起时，我仿佛明白了一些道理。
历史给予我们的不仅仅是美丽的诗篇，更是对于文化传承的责任。
怀古不仅是对过去的回忆，更是对现在的思考。
我们应该学习古人的智慧和勤奋，将其融入到现代社会中，为我们的国家和民族的发展贡献自己的力量。
怀古咏史，是对历史的热爱与思索。
每一段历史都有它的精彩，每一位文人都有它的传世之作。
让我们怀古咏史，感悟历史的博大精深，从中汲取前辈们的智慧，为我们的时代创造更加美好的未来。
1.咏史怀古诗公开课
学 习 目 标
1.了解咏史怀古诗的特点； 2.弄清咏史怀古诗的思想内容 和作者的观点态度。
咏史诗是以吟咏或评论历史故事、 历史人物为题材，借此抒发情怀、讽 刺时事的诗歌。 怀古诗是由凭吊古迹而产生联想、 想象，引起感慨而抒发情怀抱负的诗。
由于这类诗歌都以古人、古事、 古迹为描写对象，思想大都比较沉重， 感情基调一般都比较苍劲悲凉，所以 并称咏史怀古诗。
(二)怀古伤今
古代诗人的主流是寒士，济天下 拯黎民的念头使他们更多地去关注国 家政治、社会生活。诗人们常借写古 迹、古事来表达对现实的关切、热情、 不满、警戒。怀古尽管触点在古，但 实际上表现了对现实的强烈关注。现 实不合理想模式的时候就是怀古最有 理由的时候。
根据古迹或古事的现状可分以下几类： 1.昔盛今衰型： 既然是怀古咏史，现实的不尽人意就难免 使诗人触景生情，抒发盛衰之感伤，独抒思古 之幽情。抒发对物换星移、物是人非的悲哀之 情。 尤其是作为六朝古都、曾经繁华一时的金 陵更是成为古代诗人们感情的集射地，不知触 发了多少人的怀古之情，金陵怀古几乎成为咏 史诗的一个专题。 金陵：石头城、台城、六朝旧事、后唐遗 事、乌衣巷、朱雀桥、西塞山…… 过去的繁华随风远去，只留下一片荒芜,这 让人顿生物换星移，世事沧桑之感。
题乌江亭 杜 牧 胜败兵家事不期，包羞忍辱是男儿。 江东子弟多才俊，卷土重来未可知。 叠题乌江亭 王安石 百战疲劳壮士哀，中原一败势难回。 江东子弟今虽在，肯为君主卷土来？
杜诗认为项羽还可能卷土重来的原因是什么? 王诗认为项羽不可能卷土重来的根据是什么？
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
杜诗认为胜败乃兵家常事，只要不灰 心，重整旗鼓，再争取胜利也是可能的。 王诗却认为项羽已经众叛亲离，丧尽 人心，江东子弟不可能再为他卖力了。
咏史怀古诗公开课
第20页，共47页。
（1）两首诗都运用了对比（或对照、映衬） 手法。 第一首诗宫内宫外（或空间）对比：宫 外飞雪阴云，分外寒冷；宫内绿树掩映， 温暖如春。第二首今昔（或时间）对比： 昔日霓裳羽衣，歌舞升平；今朝杂树丛 生，宫殿荒凉
第26页，共。
鉴赏方法小结
1、了解史实，典故
2、知人论世，寻找古今链接点，探讨写作目的
3、探讨技巧和情感
第27页，共47页。
实战演练之一
阅读下面诗歌，完成以下题目。
途经秦始皇墓 许浑
龙盘虎踞树层层，
势入浮云亦是崩。 一种青山秋草里，
路人唯拜汉文陵。
1.这是一首怀古咏史诗，结合全诗谈谈你对“崩” 字的理解。
1、请简要分析两首诗的表达情感。 2、请简要分析两首诗在表现手法上的区别。
第30页，共47页。
答案展示
1、诗一：诗人身处晚唐，此时的唐王朝全面走向衰落， 昔日的繁华已荡然无存，如梦一场，取而代之的是兵荒马 乱、民不聊生。诗人凭吊台城古迹，回顾六朝旧事，今之 视昔，如来者视今，六朝的先盛后衰的命运，使诗人联想 到唐王朝，怀古伤今。 诗二：诗人反思了六朝相继灭亡的原因：奢侈豪华，荒淫误 国。
• 表伤现。手法：
•
• 用典、借古讽今
第13页，共47页。
• 例3、越中览古
• 李白
越王勾践灭吴归，
石头城
刘禹锡 山围故国周遭在，
• 战士还家尽锦衣。
潮打空城寂寞回。
2024年《高考咏史怀古诗复习》公开课精彩教案
2024年《高考咏史怀古诗复习》公开课精彩教案一、教学目标1.理解咏史怀古诗的基本概念和特点。
2.掌握高考咏史怀古诗的命题规律和答题技巧。
3.提升学生咏史怀古诗的鉴赏能力和应考水平。
二、教学重点与难点1.教学重点：咏史怀古诗的阅读理解与答题技巧。
2.教学难点：咏史怀古诗的情感把握和艺术特色分析。
三、教学过程1.导入同学们，大家好！今天我们要复习的是高考中的咏史怀古诗。
咏史怀古诗是古代诗人以咏史怀古为主题的一种诗歌形式，它既有历史的厚重感，又有文学的韵味。
我们就通过一些具体的例子来学习如何鉴赏和应对这类题目。
2.咏史怀古诗的概念与特点语言凝练、意境深远。
常用典故、隐喻等修辞手法。
抒情性强，情感真挚。
3.高考命题规律直接考查诗句内容的理解。
考查诗句中的艺术手法和修辞技巧。
考查诗句的情感态度和思想内容。
4.阅读理解与答题技巧下面，我们就结合具体的题目来学习如何阅读理解和答题。
【例题1】阅读下面的诗歌，完成下列小题。
登高杜甫风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。
无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
万里悲秋常作客，百年多病独登台。
艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。
（1）下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.诗人通过描绘秋天的景象，表达了对国家命运的忧虑。
B.“风急天高猿啸哀”中的“猿啸哀”形象地表现了诗人的孤独感。
C.“万里悲秋常作客”中的“常作客”表达了诗人对漂泊生活的无奈。
D.诗中运用了对比手法，如“万里悲秋”与“百年多病”的对比。
【答案】D【解析】本题考查对诗歌内容的理解和赏析。
选项A、B、C都是对诗歌内容的正确理解，而选项D中的对比手法并不准确，因为“万里悲秋”与“百年多病”并不是对比关系，而是并列关系。
【例题2】阅读下面的诗歌，完成下列小题。
赤壁杜牧折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。
东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。
（1）下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.诗人通过描绘赤壁古战场的景象，表达了对历史的感慨。
咏史怀古诗公开课教案精讲共27页文档
咏史怀古诗公开课教案精讲6、露 Nhomakorabea凝
无
游
氛
，
天
高
风
景
澈
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7、翩翩新 来燕，双双入我庐 ，先巢故尚在，相 将还旧居。
8
、
吁
嗟
身
后
名
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于
我
若
浮
烟
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9、 陶渊 明（ 约 365年 —427年 ），字 元亮， （又 一说名 潜，字 渊明 ）号五 柳先生 ，私 谥“靖 节”， 东晋 末期南 朝宋初 期诗 人、文 学家、 辞赋 家、散
1
0
、
倚
南
窗
以
寄
傲
，
审
容
膝
之
易
安
。
21、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻蔑和嫉妒。——培根 22、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。——韩愈
23、一切节省，归根到底都归结为时间的节省。——马克思 24、意志命运往往背道而驰，决心到最后会全部推倒。——莎士比亚
25、学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯基
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人物
角度
诸葛亮
杜 战争不断
甫 安史之乱
时代 才情 理想 付出 结果 不同
战争频仍 动荡不安
两表酬三顾， 一对足千秋。 匡扶汉室，一统天下 鞠躬尽瘁，死而后已 统一大业未成 内心壮志未酬 收二川，摆八阵，七擒 六出取西蜀，定南蛮， 东和北拒，中军帐
世上疮痍，诗中圣哲； 民间疾苦，笔底波澜。 许身稷契，志在匡国 拼尽全力，不遗余力 仕途坎坷终遭贬谪 志向未就壮志未酬 仕途屡遭贬谪， 失意难耐。
诗人表达了昔盛今衰之情。朱雀桥和乌
衣巷依然如故，但野草丛生，夕阳已斜。后二句藉 燕子的栖巢，表达作者对世事沧桑、盛衰变化的慨 叹。
对比、融情于景
（2011新课标全国）阅读下面这首唐诗。 春日秦国怀古 周朴① 荒郊一望欲消魂②，泾水萦纡傍远村。 牛马放多春草尽，原田耕破古碑存。 云和积雪苍山晚，烟伴残阳绿树昏。 数里黄沙行客路，不堪回首思秦原。
触景生情、融情于景、写哀景抒哀情
阅读下面两首同题唐诗，然后回答问题。 台城 韦庄 江雨霏霏江草齐，六朝如梦鸟空啼。 无情最是台城柳，依旧烟笼十里堤。 台城 刘禹锡 台城六代竞豪华，结绮临春事最奢。 万户千门成野草，只缘一曲后庭花。 【注释】①台城：六朝帝王起居临政的地 方。 ②结绮临春：陈后主营造的两座楼 阁。③韦，借歌颂诸葛亮的丰 功伟绩，惋惜诸葛亮的壮志未酬， 抒发了诗人自己功业未就的感慨。
用典、以乐景衬哀情
乌衣巷
刘禹锡
朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。 旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。
注释（1）乌衣巷：南京，晋朝王导、谢安两大家族居住此地 ，其弟子都穿乌衣，因此得名。（2）朱雀桥：在金陵城外， 乌衣巷在桥边。今江苏省江宁县，横跨淮河。
千古兴亡多少事
——高考咏史怀古诗(词)鉴赏
教学目标：
1、了解咏史怀古诗的内涵 2、掌握咏史怀古诗的分类 3、主要思想感情和表现手法
知识回顾
内容分类
思想感情 怀人伤己 怀古伤今 理性反思 1、国家－ 国运衰微、忧国伤时
2、统治者－ 揭露统治者的昏庸腐朽、荒淫 奢侈 3、古地－ 昔盛今衰的伤感，感慨盛衰 无常，物是人非的沧桑
（１）这两首怀古诗寄托了作者怎样的感慨？ 吊古伤今，昔盛今衰，物是人非。 （2）这两首诗所用的主要艺术手法各有特色， 请结合具体诗句加以分析。 韦庄诗：借景抒情，寓情于景。通过阴雨、江 草、鸟鸣、柳阴等景物，渲染出一幅凄清而 令人伤感的画面。 刘禹锡诗：重在对比，前两句回忆昔日的繁华， 后两句写今日的荒凉及缘由。
临江仙
杨慎
滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄，是非 成败转头空，青山依旧在，几度夕阳红。 白发渔樵江渚上，惯看秋月春风。一壶 浊酒喜相逢，古今多少事，都付笑谈中。
（07年湖北卷 ）阅读下面两首唐诗，然后回答问题。 （8分）
华清宫 吴融 四郊飞雪暗云端，惟此宫中落便干。 绿树碧檐相掩映，无人知道外边寒。 过华清宫 李约 君王游乐万机轻，一曲霓裳四海兵。 玉辇升天人已尽，故宫惟有树长生。 （1）两首诗描写了不同时期的华清宫，请指出 二者主要运用了哪种相同的表现手法，并作简 要说明。 （2）两首诗各表达了作者什么样的思想感情？ （4分）
[注]①周朴(?～878)：字太朴，吴兴(今属浙江)人。 ②消魂；这里形容极其哀愁。③泾水：渭水支 流，在今陕西省中部，古属秦国。萦纡：旋绕 曲折。 1. 这首诗表现了诗人什么样的感情？请简要分析。
表现了怀古伤今之情。诗人春日眺望泾水
之滨，不见春草，只见古碑，行客之路尽是黄沙， 想当年秦国何等强盛，看如今唐王朝的国势日衰， 眼前一片荒凉，于是“不堪回首”之情油然而生。
（1）两首诗都运用了对比（或对照、映衬） 手法。 第一首诗宫内宫外（或空间）对比：宫 外飞雪阴云，分外寒冷；宫内绿树掩映， 温暖如春。第二首今昔（或时间）对比： 昔日霓裳羽衣，歌舞升平；今朝杂树丛 生，宫殿荒凉 （2）第一首诗通过写景状物，鞭挞无视人 民疾苦、沉湎于享乐的统治者。 第二首诗通过咏史抒怀，讽刺统治者 荒淫误国，感叹王朝兴衰。
4、古人－ 感慨壮志难酬，怀才不遇；
表现手法 结构
触景生情、寓情于景、情景交融、虚实结 合、对比、借古讽今、吊古伤今、用典
临古地－思古人－忆其事－抒己志
鉴赏方法：
1、了解史实 2、体悟意图
3、探讨技巧和情感
相 杜甫 丞相祠堂何处寻， 锦官城外柏森森。 映阶碧草自春色， 隔叶黄鹂空好音。 三顾频烦天下计， 两朝开济老臣心。 出师未捷身先死， 长使英雄泪满襟。