2021年高考语文一轮 文言文专题精讲8 断句
2021年高考文言文专题复习——文言文断句
2021年高考文言文专题复习——文言文断句高考对于每一位学子来说，都是人生中的一次重要挑战。
在语文科目中，文言文部分一直是重点和难点，而文言文断句更是其中的关键环节。
首先，我们要明白文言文断句的重要性。
它就像是一把钥匙，能帮助我们打开理解文言文的大门。
如果断句不正确，就很容易误解整篇文章的意思，导致答题失误。
那么，如何做好文言文断句呢？其一，要掌握基本的语法知识。
文言文也有其固定的语法结构，比如主谓宾、定状补等。
了解这些，能让我们在断句时有一个大致的方向。
例如，“主语+谓语+宾语”是常见的句子结构，当我们看到“吾爱之”，就可以判断“吾”是主语，“爱”是谓语，“之”是宾语，这样就能合理地断开。
其二，关注虚词。
在文言文中，有很多虚词起着重要的断句作用。
像“之、乎、者、也、矣、焉、哉”等，它们往往出现在句子的末尾或者开头，是断句的重要标志。
比如“夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺”，“夫”就是发语词，在它前面就可以断开。
其三，理解文意。
这是断句的核心。
在断句之前，一定要先通读全文，大致了解文章的内容和主旨。
只有这样，才能根据上下文的逻辑关系，准确地断开句子。
比如“秦王坐章台见相如相如奉璧奏秦王秦王大喜”，根据文意，应该断为“秦王坐章台见相如，相如奉璧奏秦王，秦王大喜”。
其四，注意对称句式。
文言文中常常会有一些对仗工整、结构相似的句子，这些也是断句的线索。
比如“登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰”，通过对称的句式，可以很清晰地进行断句。
此外，还需要多做练习。
俗话说，熟能生巧。
通过大量的练习，我们可以熟悉各种类型的文言文，提高断句的能力。
在练习文言文断句时，要有耐心和细心。
不要急于求成，要认真分析每一个句子。
同时，做完练习后，要对照参考答案，找出自己的错误和不足之处，加以改正和总结。
我们来看一个具体的例子。
“故知胜有五知可以战与不可以战者胜识众寡之用者胜上下同欲者胜以虞待不虞者胜将能而君不御者胜”。
2021年高考语文一轮复习讲练测：考点25 古诗文阅读—文言文断句(讲义)(教师版)
『高考一轮复习·讲练测』『分项解析·逐一击破』考点25 古诗文阅读—文言文断句（讲）一、必备知识断句是学习文言文的基本功，也是文言文考查的传统方式。
正确断句，需要我们综合运用古汉语字词句等方面的知识以及古代历史文化等方面的知识。
在《考试大纲》中，虽然没有将“断句”明确列为考点，但《考试说明》中，明确有“古文断句”题型，自2014年起，全国新课标卷均专门设断句题考查文言文阅读能力，以选择题为主，分值三分。
浙江卷考查的是一句话断句六处左右，分值三分。
[试题特点]分析近年全国新课标卷断句题，不难发现，文言断句题具有如下特点：1．断句的材料选自文言文阅读文本，而不是另选语段。
2．采用单项选择题的客观题型，而不是用“/”断句的主观题型。
3．断句的材料中很少有标明句子起始的虚词。
4．三个错误选项中共有2－3处错误的切分点。
5．所选语段皆叙述传主的主要事迹。
[解题指津]要特别注意，单选题四个选项对句子的切分，孤立地看，都有一定的道理，但联系前后文的大语境分析，才能确定只有一项是完全正确的。
所以，无论是用“/”断句的主观题，还是判断命题者给出的几种断句选项的客观题，都应在整体把握文意的前提下思考。
不过，对待单选题，可以先确定四个选项切分的不同点，从而将“不同点”作为思考的重心。
以下一些方法，对解答近年来全国新课标卷文言断句题有一定的帮助。
1．通大意文言文断句的根本，在于对语段意义的正确理解。
尤其是新课标卷文言断句材料都是从整篇文章中抽取出来的语句，断句时我们不宜仓促答题或草率选择，而应该联系与之相关的上下文，先准确理解语段的大致意思，特别是要理清与断句材料相关的人物关系、事件背景等。
断句时可先找出名词，如人名、地名、国名、朝代名、官职名等；然后再考虑有哪些人，人物间是什么关系，有什么事，有什么过程和结果等。
2．先断易首先默读一至两遍(默读时，可把文本中画波浪线的部分当作主观断句题对待)，在熟读文段、把握文意后，凭借语感将能断开的先断开，逐步缩小范围，遵循先易后难的原则，先断有把握的部分，后断把握不准的部分，对于暂时难以确定的可以先放一放，留待最后重点斟酌。
2021届全国高考语文备考复习 文言文断句专题归纳
文言文断句题
◇阔少年断错句娶错妻 以前，有一位阔少爷，常希望找个漂亮
妻子。某天，他收到媒人寄来的提亲信，并 描述那女子的样貌﹕“脚不大好头发没有麻子 ”。阔少爷认为自己将会娶到一位“脚不大 ，好头发，没有麻子。”的美人，非常高兴 。拜堂之日，阔少爷发现其妻属丑女，便找 媒人算帐。媒人说﹕“我没有说谎，早就告诉 你，这女子：
盗公亮报吾境不藏盗殆从者之廋耳索之
果 然 公亮明练文法，更践久，习知朝廷台阁典宪，首相韩
琦每咨访焉。
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三对话词 在文言文中，可借助“曰”“云”“言”“谓”“道” “问”等动词来判断人物的对话，进行断句。两人对话，一般 在第一次问答时写出人名，以后就只用“曰”而把主语省略。 遇到对话时，应根据上下文厘清问者、答者，明辨句读。虽然 在高考卷中这种例子并不多，但关键时候还是有一定的作用 的。
(《荆轲刺秦王》)
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(2016·全国卷Ⅰ，改编)用“/”给下面文段中画波浪
线的语句断句。
曾公亮，字明仲，泉州晋江人。举进士甲科，知会稽县。
民田镜湖旁，每患湖溢。公亮立斗门，泄水入曹娥江，民受
其利。以端明殿学士知郑州，为 政 有 能 声 盗 悉 窜 他
境至夜户不闭尝有使客亡橐中物移书诘
1.《考试说明》关于涉及考点的陈述：
文言文断句 B级
2.需要解决的重难点问题：
（1）熟悉文言文断句七大标志，准确断 句
（2）能够综合运用断句的方法，提高文 言文断句的能力
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一、何处把句断——“6点”最关键
一名词和代词 文言文中的名词和代词常用来作主语和宾语，断句时可 先找出名词，如人名、地名、官名、国名、朝代名、器物名、 动物名等；也可先找出代词，如吾、予、余(表示“我”)、 尔、汝(女)、公、卿、君、若(表示“你”)、其、彼、此、 之等。这些名词和代词如果作主语，那么它的前面就可能断 句；如果作宾语，那么它的后面也可能断句。
2021年全国高考语文人教新版特色专题：文言文断句-(讲义教师版)
文言文断句知识集结知识元文言文断句知识讲解一、断句解读韩愈在《师说》中说：“彼童子之师，授之书而习其句读者。
”“习其句读”就是教学生断句。
中国古代没有标点符号，一篇文章甚至一本书，都是一个汉字挨着一个汉字地写下来的，所以前人读书都要自己断句，常常在一句话的末了用“。
”断开，叫“句”；在一句之内语气停顿的地方用“，”断开，叫“读”（dòu）。
给古书断句也可以叫“断句读”。
二、考点解析断句是考查文言文的传统方式，是学习文言文的基本功。
明辨句读，要综合运用古汉语字词句及古代历史文化等方面的常识，因而断句能力高低，成了阅读文言文能力高低的一个重要标志。
古人之所以重视断句，是因为断句正确与否，直接影响对文意的理解，断句失误，必然误解古文原意。
古书中就有一些记录断句不当而造成理解错误的材料。
《韩非子·外储说左下》有这样一个故事：鲁哀公问于孔子曰：“吾闻夔一足（一足，一只脚。
笔者注），信乎？”曰：“夔，人也，何故一足？”彼其无他异，而独通于声。
尧曰：“夔一而足矣。
”使为乐正。
故君子曰：“夔有一，足。
非一足也。
”这个小故事，对于人们认识断句的重要性，其意义是不言而喻的。
译文：（鲁国的国君）哀公问孔子：“我听说夔一只脚，可信吗？”（孔子）说：“夔，是个人，怎么会一只脚？他没有什么特殊的地方，就只是精通声律（音乐）。
尧说：‘有夔一个人就足够了。
’指派他当了乐正。
因此有学识的人说：‘夔有一足够，不是一只脚啊。
’”三、断句具体方法1. 名词断句法。
通读全文，找出人名、地名、事物名、朝代名、国家名、官职名等。
这些名词常在句中作主语或宾语。
然后考虑：什么人，办什么事情，采用什么方式，取得什么结果等。
（找动词）文言句式中，主谓结构居多，但主语常省略。
借助句子成份，关键是抓住动词，以动词为中心，找前后结构关系，确定主干，从而断开句子。
（1）人称代词吾、我、予、余、朕、孤、寡人、臣、仆、妾等词，代说话或写文章的人，即今之所谓第一人称代词。
2021年高考文言文专题复习——文言文断句
2021年高考文言文专题复习——文言文断句高考文言文对于很多同学来说，是一块难啃的“硬骨头”，而文言文断句更是其中的一个重点和难点。
在这篇文章中，咱们就一起来好好探讨一下文言文断句这个重要的知识点，希望能为即将参加高考的同学们提供一些有用的帮助。
首先，咱们得明白为啥要学会文言文断句。
简单来说，断句正确与否直接影响到对文章的理解。
如果断句断错了，那很可能就会误解文章的意思，从而导致答题出错。
那文言文断句有啥规律和方法呢？其一，咱们可以通过一些标志性的字词来帮助断句。
比如句首发语词“夫、盖、至若、若夫、初、唯、斯、今”等，这些词一般用在句子开头，看到它们，往往前面就要断开。
还有句尾语气词“也、矣、焉、耳、乎、哉、耶”等，它们通常出现在句子末尾，后面大概率要断句。
其二，文言文中的对话、引文常常会用“曰、云、言”等字，这些字后面一般都要断句。
其三，根据句子的结构来断句也是个好办法。
比如对偶句、排比句，它们的句式整齐，结构对称，断句的位置往往比较固定。
其四，了解古代的文化常识也有助于断句。
比如古代的官职名、地名、人名等，在这些专有名词前后往往要断句。
下面咱们通过一些具体的例子来看看怎么运用这些方法。
比如“夫战勇气也”，“夫”是句首发语词，所以在“夫”前面就要断句。
再看“故不积跬步无以至千里不积小流无以成江海”，这里是两个对偶句，句式整齐，所以应该断句为“故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海”。
还有“沛公曰孰与君少长良曰长于臣”，这里“曰”字表示对话，所以在“沛公曰”和“良曰”后面都要断句。
说完了方法，咱们来做做练习巩固一下。
（给出一些练习题，详细分析断句的思路和答案）同学们在做文言文断句题的时候，一定要多读几遍文章，先大致了解文章的意思，然后再运用咱们刚刚讲的方法来断句。
同时，要注意不要急于下笔，要仔细思考，认真分析。
另外，平时的积累也非常重要。
多读一些文言文经典著作，增强语感。
还要多做一些练习题，熟悉各种类型的题目，这样在高考中遇到文言文断句题就不会慌张了。
2021年高考文言文专题复习——文言文断句
2021年高考文言文专题复习——文言文断句文言文断句，是高考文言文阅读中一个重要的考点。
对于许多同学来说，这可能是一个难点，但只要掌握了正确的方法和技巧，其实也并非难以攻克。
首先，我们要明白文言文断句的重要性。
正确的断句能够帮助我们准确理解文言文的意思，避免因断句错误而导致对文意的曲解。
在高考中，文言文断句题通常会给出一段没有标点的文言文，要求我们根据对文意的理解进行断句。
那么，如何做好文言文断句呢？其一，要注重语感的培养。
平日里多读一些经典的文言文篇章，通过大量的阅读来增强对文言文语言节奏和韵律的感受。
读得多了，自然就能在看到陌生的文言文段落时，凭借语感初步判断出断句的位置。
其二，掌握常见的断句标志。
比如，句首发语词“夫、盖、若夫、至若”等，其前面一般要断开；句尾语气词“也、矣、焉、耳、乎”等，其后一般要断开；还有“曰、云、言”等表示对话的词语，其后通常要断开。
再者，要理解文意。
这是断句的关键所在。
在断句之前，一定要先通读文段，大致了解其内容和主旨。
弄清楚人物关系、事件的发展脉络以及作者的观点态度等。
只有在理解文意的基础上，才能做出准确的断句。
例如：“沛公军霸上未得与项羽相见沛公左司马曹无伤使人言于项羽曰沛公欲王关中使子婴为相珍宝尽有之”。
这段文字，我们先理解其大意：沛公在霸上驻军，还没有能够和项羽相见。
沛公的左司马曹无伤派人对项羽说：“沛公想要在关中称王，让子婴做丞相，珍宝全都占有了。
”根据文意和常见的断句标志，可以这样断句：“沛公军霸上，未得与项羽相见。
沛公左司马曹无伤使人言于项羽曰：‘沛公欲王关中，使子婴为相，珍宝尽有之。
’”此外，还需注意一些特殊的句式和语法结构。
比如，判断句“……者，……也”“……，……也”等；被动句“为……所……”“见……于……”等；省略句在补充省略成分后再进行断句。
同时，要注意古代的文化常识和历史背景。
有些特定的称谓、官职名、地名等，也可以作为断句的参考。
在实际做题过程中，我们可以先进行初步断句，然后再仔细检查和修正。
高考一轮复习文言文断句ppt课件
吕 蒙 正 以 宽 厚 为 宰 相/太 宗 尤 所 眷 遇/有 一 朝 士/家 藏 古 镜/自 言 能 照 二 百 里/欲 因 公 弟 献 以 求 知/其 弟 伺 间 从 容 言 之/公 笑 曰/吾 面 不 过 碟 子 大/安 用 照 二
百里
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3、对话标志词： 曰、道、云、言等
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（二）看修辞 顶真 反复 排偶
例：无乃尔是过与？（《论语》）
恐怕这该责备你吧？
14、……之谓也；其……之谓也；其……之 谓乎 译为“说的就是……啊”“大概说 的就是……吧”
例：谚所谓“唇亡齿寒”者，其虞虢之谓也 。
民谚中说的“嘴唇没有了，牙齿就会感到寒 冷”，大概就是说虞国与虢国的关系吧。
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15、孰与 与……孰 译为“跟…… 比较，哪一个（谁）……”； 孰若 译 为“哪里比得上”
《师说》：“彼童子之师，授之书而习其句 读者”。“习其句读”，就是教学生断句。 中国古代没有标点符号，一篇文章甚至一本 书，都是一个汉字挨着一个汉字地写下来的 ，所以前人读书都要自己断句，常常在一句 话的末了用“。”断开，叫“句”；在一句 之内语气停顿的地方用“、”断开，叫“读 ”。给古书断句也可以叫断句读。
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（三）观句式
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文言文有一些固定搭配的句式，牢牢地掌 握这些句式，翻译、断句可以达到事半功
倍的效果。
1、庸……乎 译为“哪里……呢” 例：吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？
我（向他）学习道理，哪管他年龄比我大（还是） 比我小呢？
2、……，抑…… 译为“……，还是……”或“…… ，或者……”
言 二、抓住标志，巧断句读。
文 断
（一）找词语：虚词、名词（代词）、
句 对话标志词
高考一轮复习《文言断句》示范课件
❖
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温馨提示
❖人称：自、吾、尔、汝、余、 我、予、彼
❖谦称：寡人、臣、妾、朕、孤 ❖敬称：君、公、卿、子、先生、
足下
❖吕蒙正以宽厚为宰相太宗尤所眷 遇有一朝士家藏古镜自言能照二 百里欲因公弟献以求知其弟伺间 从容言之公笑曰吾面不过碟子大 安用照二百里?
❖吕蒙正以宽厚为宰相太宗尤所眷 遇有一朝士家藏古镜自言能照二 百里欲因公弟献以求知其弟伺间 从容言之公笑曰吾面不过碟子大 安用照二百里？
洁采于山美可茹钓于水鲜可食
❖ A．穷居而野/处升高而望/远坐茂树以终/日濯清 泉以自洁/采于山美可茹/钓于水鲜可食
❖ B．穷居而野/处升高而望远/坐茂树以终日/濯清 泉以自洁/采于山/美可茹/钓于水/鲜可食
❖ C．穷居而野处/升高而望远/坐茂树以终日/濯清 泉以自洁/采于山/美可茹/钓于水/鲜可食
❖ D．穷居而野处/升高而望/远坐茂树以终/日濯清 泉以自洁/采于山美可茹/钓于水/鲜可食
于是余有叹焉／古人之观于天地、山 ❖ 川、草木、虫鱼、鸟兽／往往有得／
以其求思之深而无不在也／夫夷以近 ／则游者众／险以远／则至者少／而 世之奇伟、瑰怪、非常之观／常在于 险远／而人之所罕至焉／故非有志者 不能至也.
----王安石《游褒禅山记》）
断句技巧一 找虚词，定句读。
于是余有叹焉／古人之观于天地、山 ❖ 川、草木、虫鱼、鸟兽／往往有得／
❖已获得文凭的和尚未获得文凭 的干部……
高考语文文言文断句方法及技巧(2021年整理)
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高考语文文言文断句方法及技巧高考文言文复习是一项重要的内容,文言文阅读会考选择题、翻译题及断句题。
高三网小编整理了最实用的文言文断句方法和技巧，帮助广大高考生搞定文言文断句题型，确保在文言文阅读中少失分。
1。
弄通文意断句给文言文断句,首先要阅读全文，了解文意,这是断句的先决条件,如果想当然地断下去，就容易发生错断。
通读全文，搞清属于什么文体，写了什么内容，想表达什么意思。
要注意文言文单音词占多数的特点，抓住几个关键的字词翻译以理解文段大意。
2。
由简单句式入手给一段文章加标点，往往有易有难。
我们可以在大致掌握了文章的意思之后，凭语感将能断开的先断开，逐步缩小范围，然后再集中分析难断的句子。
这是一种先易后难的方法。
比如可以根据一些明显的标志(如下面讲到的虚词、对话等)，把容易分辨的句子先断开。
另外,我们还要有全文意识,对不易断开的地方，要联系上下文的意思，认真推敲,确定在适当的地方断句。
3。
抓住“曰、云、言”文言文在叙述人物的对话时,经常用“曰"“云”“言”等字，这为正确断句,提供了方便。
遇到“曰”“云”“言"等字，我们很容易根据上下文判断出说话人以及所说的内容。
如广东卷中的“史官曰”。
4。
常用虚词是标志文言虚词的主要作用是表示语法关系和语气，往往是明辨句读的重要标志。
高考语文一轮专题复习： 文言文阅读之断句技巧
四、【看句式】
文言文中的特殊句式和格式对文言文句读有着非常大的帮助。 ①判断句、被动句、疑问句等特殊句式。 “……者，……也”是典型判断句式； “不亦……乎”“孰与……乎”“其……乎”“安…… 哉”“何……为”等反问句式； “为……所……”“受……于……”“见……于……”等被动句式； ②倒装句的语序最值得注意。 ③其他的一些固定格式。 “如……何”“况……乎”“何 （以）……为”等固定句式。
C. 周公曰/使各居其宅/田其田/无变旧新/惟仁是亲/百姓有过/在 予一人武王曰/广大乎平天下矣/凡所以贵士/君子者以其仁而有 德也
D. 周公曰/使各居其宅/田其田/无变旧新/惟仁是亲/百姓有过/在 予一人武王曰/广大乎平天下矣/凡所以贵士君子者/以其仁而有 德也
高考真题
【分析】本题考查学生文言文断句的能力。
从句式结构来看，“凡所以贵士君子者/以其仁而有德也”是 “……者，……也”的判断句，且“贵士君子”是动宾短语作“者” 的定语，中间不可断开，排除A。
故选B。
概述
（一）文言断句的基本概念。
文言文断句，传统上称之为“句读”。明辨句读，是阅读古 文最基本的能力。
文言断句的基本原则：
1.要通读全文，仔细体会词、短语以及句子之间的联系。 2.要先易后难，把会断的句子先断开，逐步缩小范围，直到 把所有的句子都断开。对于疑难句子，要联系上下文的文意， 抓住关键词，仔细推敲。 3.要重视内容，断完后根据句子的含义、文章的内容再核对 一遍。
【文言文断句步骤】
第一步：通读全文，弄懂大意。（读） 第二步：循序渐进，先易后难。（析） 第三步：借助方法，巧妙断句。（断） 第四步：仔细推敲，检查修正。（查）
一、看文言断句六标志
1、看词性 2、看虚词 3、看对话 4、看句式 5、看对称 6、看修辞
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《史记》凡百三十篇 凡+num
【示例2】 （节选自《宋史·李继勋传》） • （断句前文）显德初，迁侍卫步军都指挥使、领昭武军节度。 岁余，（李继勋）改领曹州。
• A．世宗亲征/淮上令继勋领兵屯寿州城南/进洞屋云梯/以攻 其城/继勋怠于守御/为其所败死者/数万/梯屋悉皆被焚/
高考语文一轮 专题一 文言文阅读
复习
第八课时
文言文断句
题型考向
考点/考向
文言断句
1、选择题形式。即对某一语料列出四种不同的 断句，要求指出其中正确的一项，或列出四种语 料的断句，要求指出正确或错误的一项。
2、标识题形式。对要求断句的语料在需要断开 处用斜线“/”断开。也有可能要求断句后，加 上正确的标点符号，则难度较大
• A．世宗亲征/淮上令继勋领兵屯寿州城南/进洞屋云梯/以攻 其城/继勋怠于守御/为其所败死者/数万/梯屋悉皆被焚/
• B．世宗亲征淮上/令继勋领兵屯寿州城南/进洞屋云梯/以攻 其城/继勋怠于守御/为其所败死者/数万/梯屋悉皆被焚/
• C．世宗亲征/淮上令继勋领兵屯寿州城南/进洞屋云梯/以攻 其城/继勋怠于守御/为其所败/死者数万/梯屋悉皆被焚/
【示例2】 （节选自《宋史·李继勋传》） • （断句前文）显德初，迁侍卫步军都指挥使、领昭武军节度。 岁余，（李继勋）改领曹州。
• A．世宗亲征/淮上令继勋领兵屯寿州城南/进洞屋云梯/以攻 其城/继勋怠于守御/为其所败死者/数万/梯屋悉皆被焚/
• B．世宗亲征淮上/令继勋领兵屯寿州城南/进洞屋云梯/以攻 其城/继勋怠于守御/为其所败死者/数万/梯屋悉皆被焚/
第二步：两级排除定答案
再排除一项：比较B、C两项，区别点在“承宪妻每扬言事由己发用以 恐喝勋贵”之间。根据语法关系，“扬言”是动词，应紧接宾语“事由 己发”，另外“用以”一词在此处表示目的，也应该与前面断开，故排 除B项。 答案：C
【示例1】 （节选自《宋史•陈升之传》） • （前文大意）（京官）王瓘遇（节度使）郭承祐于道，节 度使怒其不下马（参拜自己），执送王瓘到自己府。
第二步：两级排除定答案
分析时，再找到两组选项中每项各自不同的停顿点，重点分析不同点 的正误。即从不同的停顿点入手，分析正确的断句点。 先排除一组：句中“且”表示更进一层，前面应断开；“重惩”的宾 语应是“科场冒籍”，即考场冒名顶替，那么“重惩”的不应该是“科 场”，而是“科场冒籍”，所以“科场”后面不能断开，应在“冒籍” 后面断开；后文“承宪妻”作主语，其前面应断开。据此可以排除A、D 两项。
• C．承宪怀祸藏奸/窥觊储贰/且广结术士之流/曩陛下重惩科场冒籍 /承宪妻每扬言事由己发/用以恐喝勋贵/簧鼓朝绅/
• D．承宪怀祸藏奸/窥觊储贰且广结术士之流/曩陛下重惩科场/冒 籍承宪妻每扬言/事由己发用以恐喝勋贵/簧鼓朝绅/
第一步：四个选项分两组
四个选项中，有些停顿点是相同的，有些是不同的，根据 每项的相同停顿点，可将四个选项大致分为两组：A、D两 项为一组，B、C两项为一组。
怒，同列亦为登云危，帝竟留中不下。(节选自《明史·陈登云传》)
• 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是( )
• A．承宪怀祸藏奸/窥觊储贰且广结术士之流/曩陛下重惩科场/冒 籍承宪妻每扬言事由己发/用以恐喝勋贵/簧鼓朝绅/
• B．承宪怀祸藏奸/窥觊储贰/且广结术士之流/曩陛下重惩科场冒籍 /承宪妻每扬言/事由己发用以恐喝勋贵/簧鼓朝绅/
• B．世宗亲征淮上/令继勋领兵屯寿州城南/进洞屋云梯/以攻 其城/继勋怠于守御/为其所败死者/数万/梯屋悉皆被焚/
• C．世宗亲征/淮上令继勋领兵屯寿州城南/进洞屋云梯/以攻 其城/继勋怠于守御/为其所败/死者数万/梯屋悉皆被焚/
• D．世宗亲征淮上/令继勋领兵屯寿州城南/进洞屋云梯/以攻 其城/继勋怠于守御/为其所败/死者数万/梯屋悉皆被焚/
• D．世宗亲征淮上/令继勋领兵屯寿州城南/进洞屋云梯/以攻 其城/继勋怠于守御/为其所败/死者数万/梯屋悉皆被焚/
• C．世宗亲征/淮上令继勋领兵屯寿州城南/进洞屋云梯/以攻 其城/继勋怠于守御/为其所败/死者数万/梯屋悉皆被焚/
• D．世宗亲征淮上/令继勋领兵屯寿州城南/进洞屋云梯/以攻 其城/继勋怠于守御/为其所败/死者数万/梯屋悉皆被焚/
【示例2】 （节选自《宋史·李继勋传》） • （断句前文）显德初，迁侍卫步军都指挥使、领昭武军节度。 岁余，（李继勋）改因劾承祐骄恣/解其任/ 凡任言责/五年所上数十百事/然持论不坚以/故不尽施用
【示例1】 （节选自《宋史•陈升之传》） • （前文大意）（京官）王瓘遇（节度使）郭承祐于道，节 度使怒其不下马（参拜自己），执送王瓘到自己府。
• B.升之言/京官不宜为节度使下马/因劾承祐骄恣/解其任/ 凡任言责/五年所上数十百事/然持论不坚/以故不尽施用/
• 客观断句题是有“机”可乘的！
• 语法断句+语意语境
1.不主观去断句，直接看选项的区别 2.不同人物的动作要断开（除非某人作为前者的
宾语）
3.同一个人物的不同动作要断开（连动除外）， 关注动词；
4.关注固定搭配，固定搭配不断开。 • 主谓、动宾、默认人名2字的4字短语
[例题]
阅读下面的文言文，完成问题。 十六年六月遂因灾异抗疏，劾妃父郑承宪，言：“承宪怀祸藏奸窥 觊储贰且广结术士之流曩陛下重惩科场冒籍承宪妻每扬言事由己发用 以恐喝勋贵簧鼓朝绅 不但惠安遭其虐焰，即中宫与太后家亦谨避其锋 矣。陛下享国久长，自由敬德所致，而承宪每对人言，以为不立东宫 之效。干挠盛典，蓄隐邪谋，他日何所不至？”疏入，贵妃、承宪皆
• A.升之言京官/不宜为节度使/下马因劾承祐骄恣/解其任/ 凡任言责五年/所上数十百事/然持论不坚/以故不尽施用/
• B.升之言/京官不宜为节度使下马/因劾承祐骄恣/解其任/ 凡任言责/五年所上数十百事/然持论不坚/以故不尽施用/
• C.升之言/京官不宜为节度使下马/因劾承祐骄恣/解其任/ 凡任言责五年/所上数十百事/然持论不坚/以故不尽施用